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北師大二年級數(shù)學(xué)上冊教案

時間：2024-06-22 07:26:31 數(shù)學(xué)教案我要投稿

北師大二年級數(shù)學(xué)上冊教案集合[15篇]

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，很有必要精心設(shè)計一份教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編為大家收集的北師大二年級數(shù)學(xué)上冊教案，歡迎大家分享。

北師大二年級數(shù)學(xué)上冊教案集合[15篇]

北師大二年級數(shù)學(xué)上冊教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在豐富的感性認(rèn)識3的乘法口訣，然后記住3的乘法口訣，并能運(yùn)用3的乘法口訣進(jìn)行計算。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、類推、概括、理解、記憶等方面的能力。

　　3、通過各式和樣的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生樂于探索、勇于爭先的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　3的乘法口訣的編制、記憶和運(yùn)用。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　對“數(shù)學(xué)故事”的理解、表述和解疑。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　掛圖乘法口訣卡片。

　　教學(xué)過程：

　　一、情景創(chuàng)設(shè)

　　師：“同學(xué)們，你們喜歡做手工嗎？誰能說說你會用自己的`這雙小手做些什么呢？”

　　“這是一個周末，方方想給自己的好朋友每人送一輛自制的三輪車，就把各個零件拿出來進(jìn)行組裝，聰明的小朋友們，你能幫他算算，一共需要幾個輪子嗎？”

　　二、問題探究

　　談話：1輛三輪車需要3個輪子，2輛需要6個，那么3、4、5、6、7、8、9輛三輪車要幾個輪子？

　　三、體驗(yàn)感悟

　　1、拿小棒擺三角形。

　　2、一個三角形用幾個小棒？能列乘法算式嗎？編制口訣？

　　3、板書：1×3=3。

　　一三得三

　　4、組織學(xué)生擺2、3、4、……個三角形，寫算式，編制口訣。

　　四、實(shí)踐應(yīng)用

　　1、找朋友

　　2、找規(guī)律填數(shù)

　　3、動物運(yùn)動會

　　數(shù)學(xué)故事

　　五、小結(jié)

　　這節(jié)課你學(xué)懂了什么？

　　六、布置作業(yè)

　　一課一練第10頁。

　　教學(xué)反思：

　　這節(jié)課學(xué)生掌得不錯，記憶方法也能掌握�？谠E大部分同學(xué)能在課堂上背出來。應(yīng)用方面還有欠缺。

北師大二年級數(shù)學(xué)上冊教案2

　　教學(xué)內(nèi)容：課本p8——p9頁的內(nèi)容。

　　教學(xué)目的。

　　1.引導(dǎo)學(xué)生感悟知識的內(nèi)在聯(lián)系，通過類推和遷移，進(jìn)一步理解乘法的含義，知道乘法的關(guān)系，能根據(jù)加法算式寫出乘法算式，能根據(jù)圖寫出乘法算式。

　　2.熟記乘法算式中的各部分名稱，正確讀、寫乘法算式。

　　3初步學(xué)會利用乘法解決生活中的一些實(shí)際問題。

　　教具：動物聚會掛圖，師生各準(zhǔn)備24個圓片。

　　教學(xué)過程：

　　情況創(chuàng)設(shè)：大森林里住著許多可愛的小動物。這一天，他們舉行了一次盛大的聚會，你們看�。ǔ鍪緞游锞蹠䦂D）（板書題目）。

　　提問：誰能說說你看到了什么？

　　根據(jù)畫面，你能提出那些數(shù)學(xué)問題？

　　引導(dǎo)：“一共有多少只小鳥？”

　　根據(jù)畫面，你怎樣列式解答？

　　板書：3×3=9（只）。

　　你為什么用乘法計算？（每根樹枝上有3只小鳥，有3根樹枝，求一共有幾只小鳥，也就是求3個3只是多少，所以可以用乘法計算。）。

　　你還可以提出什么問題？（一共有多少個松果？一共有多少個桃子？一共有多少根蘿卜？）。

　　你會列式計算嗎？這兒有道題目，請同學(xué)們連一連。

　　4出示課本第8頁的“連一連”題。

　　學(xué)生獨(dú)立做練習(xí)。

　　集體訂正，讓學(xué)生說說是怎樣想的。

　　（目的在于加深對乘法意義的理解，讓學(xué)生在具體的情景中理解6個3和3個6的意義是不同的，但都可以寫成3×6或6×3。題中的`6+3是多余的信息。）。

　　三.鞏固練習(xí)。

　　1、完成課本第九頁的“說一說”題。

　　（引導(dǎo)學(xué)生理解2×3在不同情境中所表示的意義是不同的，有時表示2個3，有時表示3個2。）。

　　2、“練一練”1、2題。

　　第1小題：寫出算式。組織學(xué)生觀察圖；說出圖意，然后獨(dú)立列出算式）。

　　組織學(xué)生集體訂正。

　　第2小題：擺一擺，說一說。

　　先讓學(xué)生看圖，引導(dǎo)學(xué)生理解3×2可以表示3個2，也可以表示2個3。

　　然后，根據(jù)題中給出的乘法算式，選擇自己喜歡的學(xué)具，擺一擺。

　　四.實(shí)踐活動。

　　讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖，說說媽媽都買了那些東西，各買了多少并說說自己是怎樣計算的，為什么這樣計算。

　　談話：

　　在我們的日常生活中，還有那些問題可以用乘法解決？先獨(dú)立思考，然后在小組內(nèi)交流思想，進(jìn)行匯報。

　�。ň氁痪毜�3題和實(shí)踐活動，目的在于使學(xué)生進(jìn)一步體會乘法在日常生活中的應(yīng)用，感受到數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系；同時培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)解決生活中的問題的意識）。

北師大二年級數(shù)學(xué)上冊教案3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、結(jié)合“北京申奧成功”這一情境，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識時、分，掌握時、分之間的關(guān)系。

　　2、能夠準(zhǔn)確讀出鐘面上的時間。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會，關(guān)心時事。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　認(rèn)識時間單位時、分，知道1時＝60分。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　會認(rèn)識時間，初步建立時間觀念，養(yǎng)成遵守和愛惜時間的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件、學(xué)具表、題卡。

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境。

　　【演示課件“我們贏了”，播放第1頁】

　　師：同學(xué)們，你們看，這是什么場面？

　　生：這是我國申辦2008年奧運(yùn)會成功時的場面。

　　師：是啊，我國人民經(jīng)過多年的努力，終于申辦成功了，我們贏了！【繼續(xù)演示課件“我們贏了”，播放第2頁】

　　師：那你們知道，我國申辦2008年奧運(yùn)會成功是在什么時間嗎？

　　師：是在2003年7月13日的晚上。那你知道，當(dāng)時的具體時刻嗎？

　　生：不知道。

　　【繼續(xù)演示課件“我們贏了”，播放第3頁】

　　師：這個鐘面上所表示的時間就是我國申辦2008年奧運(yùn)會成功時的具體時刻，你能讀出來嗎？

　　生：10時剛過。（10時零8分）

　　師：那么具體是10時過多少呢？學(xué)習(xí)了這節(jié)課，你就會知道了。

　�。ㄋf的對不對呢？學(xué)習(xí)了這節(jié)課，你就會知道了。）

　　二、構(gòu)建新知。

　　1、看�！纠^續(xù)演示課件“我們贏了”，播放第4頁】

　　師：請同學(xué)們認(rèn)真仔細(xì)地觀察這個鐘面，在小組內(nèi)說一說：關(guān)于鐘面你還知道哪些？

　　生：討論，匯報。

　　（鐘面上有時針、分針、秒針，有12個數(shù)字，有12個大格和60個小格。）

　　2、撥。【繼續(xù)演示課件“我們贏了”，播放第5～8頁】

　　師：請同學(xué)們拿出學(xué)具撥一撥，然后認(rèn)真仔細(xì)地觀察分針和時針之間有什么樣的關(guān)系？

　　生：撥學(xué)具，匯報。

　�。ǚ轴樧咭恍「袷�1分，時針走一大格是1時。）

　�。ǚ轴樧咭蝗�，時針正好走一大格。）

　　師：那么分針走一圈是多少分呢？你是怎么知道的'？

　　生：分針走一圈是60分。因?yàn)榉轴樧咭恍「袷?分，一圈有60個小格，所以正好是60分。

　　師：分針走一圈是60分，時針走一大格是1時，從中你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　生：1時＝60分。

　　（師板書：1時＝60分）

　　師：請同學(xué)們拿出題卡，根據(jù)我們剛才討論的結(jié)果，請你獨(dú)立把它填完整。

　　（出示題卡，集體訂正。）

　　3、讀。

　　師：我們知道了1時＝60分，那么我國申奧成功的具體時刻是幾時幾分呢？誰能讀出來？為什么？

　　生：10時零8分。因?yàn)闀r針走過10，就是10時；分針走過8個小格就是8分。

　　師：對了，要想讀出鐘面上的具體時刻，我們就要先看時針，時針走過幾就是幾時；再看分針，分針走過幾小格就是幾分。

　　三、解釋應(yīng)用

　　1、撥、讀、寫�！纠^續(xù)演示課件“我們贏了”，播放第9頁】

　　師：這個鐘面上的時刻我們會讀了，那我們想把這個時刻記錄下來，該怎樣寫呢？

　　師：先寫一個數(shù)字10，是幾時就寫幾，因?yàn)槭?0時，所以我們先寫一個10；然后寫兩個圓點(diǎn)，這兩個圓點(diǎn)是把時和分分開；最后寫分，圓點(diǎn)后面的第一位上要寫出幾十分，我們要寫的這個時刻是8分，不滿十，所以在這一位上，寫“0”占位，在圓點(diǎn)后面的第二位上，是幾分就寫幾。

　　師：10時零8分我們會寫了，那10時18分你們會寫嗎？

　　生：10：18。

　　師：老師這里還有一個鐘面，看你能不能讀出它所表示的具體時刻。

　　【繼續(xù)演示課件“我們贏了”，播放第10頁】

　　（1）9：00

　　師：請同學(xué)們拿出學(xué)具，撥出這個鐘面上的時刻。誰能讀出這個鐘面上的時刻？

　　生：9時。

　　師：該怎樣寫呢？

　　生：9：00。因?yàn)檫@個鐘面上所表示的時刻是9時整，所以在圓點(diǎn)后要寫兩個0。

　　（出示其他幾個鐘面，貼在黑板上）

　�。�3）生完成題卡，集體訂正。

　　師：接下來請同學(xué)們拿出題卡，看你能不能直接讀出鐘面上表示的時刻，并把它寫下來。

　　2、說一說。

　　師：你都在哪見過這種表示時間的方法？

　　生：電子表上、電視上……

　　師：你喜歡看電視嗎？

　　生：喜歡！

　　師：看來咱們同學(xué)都是喜歡看電視的孩子，那你可不要只顧看電視而耽誤了學(xué)習(xí)呀！你們看，淘氣是怎樣安排自己的時間的？

　　4、游戲：撥時間。【活動步驟參考《我們贏了》探究活動】

　　四、總結(jié)。

　　同學(xué)們今天我們學(xué)習(xí)了怎樣認(rèn)識時間，大家都知道時間是世界上最寶貴的東西，因?yàn)樗蝗ゲ粡?fù)返，老師希望同學(xué)們今后都能夠?qū)W會珍惜時間，成為時間的小主人�！究勺们橹v述擴(kuò)展資料“怎樣珍惜時間？”】

北師大二年級數(shù)學(xué)上冊教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．知識目標(biāo)：探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的計算方法，并能正確地進(jìn)行計算。

　　2．能力目標(biāo)：結(jié)合具體的情境，逐步培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的意識和能力。

　　3.情感目標(biāo)：感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　探索并掌握兩、三位數(shù)（進(jìn)位）的計算方法，并能正確地進(jìn)行計算。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　在具體情境中，能運(yùn)用不同的方法解決生活中的`簡單問題。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1．請學(xué)生獨(dú)立看圖，先自己說說圖意，在講給同桌講一講；

　　2．誰能提出數(shù)學(xué)問題，說給你的同桌聽一聽，互相解決提出的問題！

　　3．誰愿意把自己的問題說給大家聽？

　　4．誰愿意解決她剛才提出的問題？

　　5．重點(diǎn)講解一道乘法題

　　16人坐太空船，需要多少錢？

　　16×4=48（元）

　　6．引導(dǎo)學(xué)生討論算法，匯報算法。

　　二、拓展應(yīng)用

　　1．試一試。

　　2．連一連

　　2×3215×416×526×8

　　5×1219×560×74×30

　　3×1624×252×415×6

　　17×54×163×4084×5

　　3．一件上衣的價錢是一條褲子的2倍。買這樣一套衣服，需要多少錢？

　　4．光明小學(xué)3名教師帶45名同學(xué)去海洋館參觀，用400元錢買門票夠嗎？

　　三、總結(jié)

　　今天學(xué)習(xí)的兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法，在計算時要注意什么？

北師大二年級數(shù)學(xué)上冊教案5

　　總復(fù)習(xí)

　　本冊教材共安排了9個單元，另外還包括了“整理與復(fù)習(xí)”“數(shù)學(xué)好玩”和“總復(fù)習(xí)”，其中“數(shù)與代數(shù)”部分包含了7個單元，“圖形與幾何”部分包括2個單元。復(fù)習(xí)的目的是幫助學(xué)生整理知識，把散落的知識從點(diǎn)連成線再組成面，使知識系統(tǒng)化、條理化。本部分內(nèi)容主要分為“數(shù)與代數(shù)”和“圖形和幾何”兩部分。

　　第1節(jié)?數(shù)與代數(shù)

　　教材第97～98、99～102頁的內(nèi)容。

　　1．經(jīng)歷對本學(xué)期“數(shù)與代數(shù)”知識的梳理過程，進(jìn)一步掌握100以內(nèi)數(shù)的連加、連減、加減混合運(yùn)算的方法，能正確進(jìn)行計算；能在購物情境中進(jìn)行有關(guān)人民幣的簡單計算；結(jié)合具體情境，加深理解乘法、除法和“倍”的意義，熟記2～9的乘法口訣，能熟練地口算表內(nèi)乘除法。

　　2．使學(xué)生經(jīng)歷知識的整理與復(fù)習(xí)的全過程，學(xué)習(xí)整理與復(fù)習(xí)的方法，加深對知識之間內(nèi)在聯(lián)系的理解。

　　3．提高學(xué)生在實(shí)際情境中解決問題的能力，增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)。

　　重點(diǎn)：進(jìn)一步理解、鞏固本學(xué)期所學(xué)的加與減，乘、除法的意義，表內(nèi)乘、除法，人民幣的認(rèn)識及其簡單計算等相關(guān)知識。

　　難點(diǎn)：提高學(xué)生在具體情境中解決問題的能力。

　　課件(教材主題圖)。

　　同學(xué)們，時間過得真快，一眨眼我們已經(jīng)進(jìn)入了期末總復(fù)習(xí)，那么誰能說一說這學(xué)期我們都學(xué)習(xí)了哪些知識？

　　生1：我們學(xué)習(xí)了連加、連減。

　　生2：我們還學(xué)習(xí)了加減混合運(yùn)算。

　　生3：我們認(rèn)識了元、角、分，學(xué)會了怎樣付錢、找錢。

　　生4：我們學(xué)習(xí)了乘法口訣，還學(xué)習(xí)了除法。

　　生5：我們知道了圖形的變化和測量。

　　師：同學(xué)們說得真詳細(xì)，我們學(xué)習(xí)了這么多內(nèi)容，你們都掌握了嗎？這節(jié)課就讓我們針對“數(shù)與代數(shù)”這部分知識進(jìn)行總復(fù)習(xí)。

　　1．分組整理。

　　師：同學(xué)們，我們這學(xué)期學(xué)習(xí)了這么多的知識，你有什么好方法能既全面又迅速地整理這部分知識嗎？

　　生：小組分工合作可以節(jié)省時間。

　　師：說得真好，看來大家都知道了團(tuán)結(jié)力量大，那么就讓我們開始合作整理吧！注意在整理研究的過程中要控制音量，不要打擾到其他小組。

　　2．班級匯報。

　　師：哪個小組的同學(xué)愿意先來和大家分享一下你的成果？

　　預(yù)設(shè)：

　　生1：我們小組運(yùn)用畫圖的方法進(jìn)行整理。

　　師：有同學(xué)想對他們小組的成果做下評價嗎？或者你想分享一下自己的成果也可以。

　　生2：我來說，我覺得他們小組的`關(guān)系圖繪制得很清晰，但我們小組有不同的方法，我們用了畫表格的方法。

　　數(shù)與代數(shù)

　　加法與減法

　　人民幣

　　乘法

　　除法

　　連加、連減，加減混合運(yùn)算。

　　1元＝10角

　　1角＝10分

　　1.求幾個相同加數(shù)的和的簡便運(yùn)算。

　　2.求一個數(shù)的幾倍是多少。

　　1.把一個整數(shù)平均分成幾份，求每份是多少。

　　2.求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍。

　　設(shè)計意圖：學(xué)生的思維是新奇的，他們有著偉大的創(chuàng)造力，要相信學(xué)生，給予學(xué)生展示的機(jī)會。讓他們在交流合作中整理知識內(nèi)容，在整理知識的過程中，加深對知識的理解與掌握。

　　師：同學(xué)們整理得很全面，那么你們是否能夠靈活運(yùn)用這些知識呢？就讓我們來驗(yàn)證一下吧！

　　教材第99～100頁第1～7題。

　　知識是博大精深的，同時又是有理可循，有規(guī)律可掌握的，希望同學(xué)們能掌握這些知識，靈活解決生活中的實(shí)際問題。

　　數(shù)與代數(shù)

　　加與減??人民幣??乘法??除法

　　本節(jié)課內(nèi)容是對“100以內(nèi)數(shù)的連加、連減、加減混合運(yùn)算”“乘、除法的初步認(rèn)識”“倍的初步認(rèn)識”以及“乘法口訣和用乘法口訣求商”等幾部分內(nèi)容的歸納整理，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中真正成為學(xué)習(xí)的主人，使他們能夠積極主動地參與到教學(xué)活動中來，并在學(xué)習(xí)中獲得快樂，在歸納整理中獲得提高，在學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步。

北師大二年級數(shù)學(xué)上冊教案6

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第64–65頁《分香蕉》。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、掌握除法算式的讀法、寫法，并認(rèn)識除法算式各部分的名稱。

　　2、結(jié)合平均分的具體情境與經(jīng)驗(yàn)，抽象出除法算式，會用除法算式表示并解釋平均分的具體過程。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生解決問題與數(shù)學(xué)思考的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：除法算式的讀寫法和各部分的名稱及除法的意義。

　　難點(diǎn)：用除法表示等分的過程。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知

　　全班同學(xué)背誦乘法口訣。

　　二、激趣導(dǎo)課

　　同學(xué)們你們家里來過客人嗎？你們知道嗎，今天，智慧老人家來了兩位特殊的客人，是兩只可愛的小猴子。智慧老人拿出又大又長的'香蕉給他們當(dāng)午餐，看一看有多少根香蕉？你是怎么看出來的？要把12根香蕉分給2只小猴子，怎樣分才公平呢？（平均分）誰能說一下什么是平均分？智慧老人想請我們班的小朋友來幫忙分香蕉，你們愿意嗎？好，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)“分香蕉”。

　　三、探究交流、學(xué)習(xí)新知

　　活動一：用小棒代替香蕉分一分。

　　1、請你用學(xué)具代替香蕉分一分。

　　2、誰來說說你分的結(jié)果？

　　3、如果我們都沒有學(xué)具可怎么辦？大家還有沒有別的方法，知道把12根香蕉平均分成2份，每份是6根嗎？

　　4、你真了不起。大家知道嗎，把一些東西平均分成幾份，求每份是多少，可以用除法計算。

　　（屏顯：12÷2）÷叫什么名字？除號長什么模樣啊？

　　（中間有一橫，上面有一個小圓點(diǎn)，下面也有一個小圓點(diǎn)，大小一樣，對得很整齊。領(lǐng)學(xué)生讀2遍——“除號”）

　　5、除法算式的讀法和各部分的名稱。

　　12是表示什么？這2又表示什么？

　　“12”是平均分的香蕉的總數(shù)，寫在了除號的前邊�！�2”是表示平均分成的份數(shù)。寫在除號的后邊。瞧瞧，我們的除法算式站得多整齊呀。它就能表示把12根香蕉平均分成了2份。你知道，這個除法算式該怎樣讀嗎？

　　這個除法算式讀作：12除以2。（跟讀2遍。）分得的結(jié)果是“每份6根”，把“6”寫在等號的后邊。分的是香蕉，單位名稱應(yīng)該是什么？

　　6、練一練。（除法算式的讀法、看圖意說出除法算式。）

　　大家讀得可真整齊。那么，下邊這些除法算式你也會讀嗎？

　　（1）我會讀。6÷20÷518÷420÷5

　　大家讀得真響亮。我們已經(jīng)知道了，把一些東西平均分成幾份的時候，用除法計算。

　　活動二：把12根香蕉平均分成3份，每份4根。

　　1、如果今天，智慧老人家來的不是2只小猴子，而是3只，那12根香蕉，又該怎樣分呢？我想大家一定行，小組里的同學(xué)一塊來，組長做好分工和組織，一人出主意，一人擺圖片，一人寫除法算式，。比比哪個小組的分法多，誰的除法算式最漂亮。

　　學(xué)生交流、操作：說一說、分一分、寫一寫。

　　板書：12÷3=4（根）算式表示什么？

　　同學(xué)們，除法算式里，除號娃娃已經(jīng)有了自己喜愛的名字——除號，（屏顯：除號）

　　你知道嗎？除法算式里其它的數(shù)字也都有自己好聽的名字。你知道嗎？

　�。�1）除號前邊香蕉的總數(shù)“12”叫“被除數(shù)”。

　�。�2）除號后邊表示平均分成2份的“2”叫“除數(shù)”。

　�。�3）等號后邊的分得的結(jié)果“6”叫“商”。

　　活動三：小組交流其他分法。

　　12根香蕉除了可以平均分成2份，或平均分成3份，還可以平均分成幾份？

　�、侔�12根香蕉平均分成4份，每份是3。算式：12÷4=3（根）

　�、诎�12根香蕉平均分成6份，每份是2。算式：12÷6=2（根）

　�、郯�12根香蕉平均分成12份，每份1根，算式：12÷12=1（根）

　　教師：同學(xué)們真聰明，能把12根香蕉平均分成那么多不同份數(shù)，列出那么多個整齊的除法算式，真了不起。這就是咱們今天學(xué)習(xí)的新課。請同學(xué)們打開課本P38——《分香蕉》。你認(rèn)識了什么？你學(xué)會了什么？

　　四、鞏固應(yīng)用

　　幫助小兔分木材。

　�。�1）大森林里小兔家正在裝修房子，它要把這18根木材平均分成2份，可它弄不清每份有幾根。你們能幫助它嗎？18÷2=9（根）

　�。�2）這18根木材除了平均分成2份，還可以平均分成幾份呢？

　　18÷3=6（根）；18÷6=3（根）；18÷9=2（根）

　　五、課堂小結(jié)

　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

　　六、布置作業(yè)

　　完成課后練一練3、4題。

　　板書設(shè)計：

　　分香蕉

　　12÷2=6（根）

　　被除除商

　　除號數(shù)

　　數(shù)

　　讀作：12除以2等于6

北師大二年級數(shù)學(xué)上冊教案7

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

　　師：過節(jié)時，老師先買一些拉花布置教室，可是不知道教室有多長，你們能幫老師測量一下嗎？（引出課題：教室有多長）

　　二、實(shí)踐活動

　　活動一：測量教室的長度

　　1、怎樣量教室的長度？

　　2、學(xué)生以小組為單位進(jìn)行實(shí)際測量

　　活動前提出要求：先想好你們小組選擇什么測量工具，再實(shí)際測量，最后把所選的測量工具和測量結(jié)果填在書上的表格里。

　　3、組織學(xué)生討論：在測量中遇到哪些問題？如何解決的？

　　教師歸納：

　　用一個工具可以測量出教師有多長，但是大家測量的結(jié)果不一樣，是怎么回事？

　　活動二：用易拉罐擺一擺，看誰擺的高

　　1、教室提出活動規(guī)則？一個接著一個往上擺，不能到，30秒時間，誰擺的最高，誰獲勝。

　　2、找2個小組到前面擺，其他小組當(dāng)裁判

　　3、各組學(xué)生都擺一擺，說一說。

　　活動三：說一說那根木條長？

　　1、淘氣和笑笑分別用回形針測量兩根木條的長。說一說誰的木條長

　　2、討論，誰說的對教師歸納雖然都是3個，但是由于回形針的長短不同，回形針長的，木條肯定長�；顒铀模汗酪还�，人的身高大約是自己的幾個頭長？1、觀察、估計兒童身高大約是自己的幾個頭長。

　　2、觀察、估計同伴和老師的身高大約是他們自己的幾個頭長？

　　3、通過觀察、估計，說一說自己的發(fā)現(xiàn)。

　　三、回顧小結(jié)

　　今天我們開展了什么數(shù)學(xué)活動，通過今天的活動，你有什么收獲？

　　課題課桌有多長（第1課時）總課時2

　　教學(xué)目標(biāo)1．激發(fā)學(xué)生的探究愿望，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

　　2．培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、操作能力及估測的意識。

　　3．在實(shí)際測量與交流中，了解測量方法的多樣性，初步體會統(tǒng)一測量單位的必要性及厘米的實(shí)際意義，學(xué)會用刻度尺量物體長度的方法。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：初步體會統(tǒng)一測量單位的必要性。

　　難點(diǎn)：會厘米的實(shí)際意義，初步學(xué)會估測和測量物體長度的方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備課件

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

　　課件演示：動物學(xué)校新買來一些課桌，小白兔回家后高興地告訴了媽媽，兔媽媽問：“你們買的課桌有多長呀？”小白兔搖搖頭說：“我可不知道�！钡诙�，他就去問他的好朋友小猴子，小猴子說：“這還不簡單�！闭f完，就一一地量了起來？

　　同學(xué)們，如果小白兔去問你，你能用什么方法說明課桌有多長呢？

　�。ǚ此即谁h(huán)節(jié)沒有采用書上提供的素材，而是以低年級學(xué)生更為喜歡的小動物創(chuàng)設(shè)情境，在生動有趣的情境中提出數(shù)學(xué)問題，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的探究愿望。）

　　二、合作交流，認(rèn)識厘米

　　1．說一說

　　(1)請同桌兩人先商量一下用什么工具量，然后共同量一量你自己的.課桌有多長。

　　(2)學(xué)生匯報。（學(xué)生可能會說：6枝鉛筆長、3個文具盒長、4長？）

　　(3)討論：大家的桌子都是一樣的，為什么你們說的數(shù)卻不同？要使量得的結(jié)果一樣，怎么辦？

　　師：看來，統(tǒng)一測量的工具非常重要，那你知道在日常生活中，人們一般用什么工具測量物體的長短呢？

　　2．找一找

　　(1)認(rèn)識刻度尺

　�、儆^察：尺子上都有些什么？

　�、趯W(xué)生匯報，并試著說一說尺子上的數(shù)表示什么意思。

　�、劢處熝a(bǔ)充。

　　(2)認(rèn)識1厘米

　　①認(rèn)識1厘米。

　　師：從0刻度到1刻度之間的長度是幾厘米？用字母怎樣表示？

　�。▽W(xué)生試說，教師糾正。）

　　師：請你在尺子上找一找，還有幾刻度到幾刻度之間的長度也是1厘米？

　　（同桌互說。）

　�、隗w會1厘米的實(shí)際長度。

　　a．用尺子上的1厘米比一比，圖釘大約有多長？并說說你的方法。

　　(強(qiáng)調(diào)：把尺子的0刻度對準(zhǔn)圖釘?shù)囊欢耍磮D釘?shù)牧硪欢藢χ臄?shù)最接近幾，圖釘?shù)拈L度大約就是幾厘米。)

　　b．用手勢表示1厘米的長度。

　　(操作：用食指和拇指輕輕夾住圖釘，再輕輕地抽出圖釘，指肚之間的縫隙大約就是1厘米。)

　　③練一練。

　　a．判斷：夠1厘米嗎？（如：鉛筆盒、書、本等的厚度。）

　　b．找一找：什么東西的長度或厚度大約是1厘米？

　　(3)認(rèn)識幾厘米

　　①數(shù)一數(shù)：從0刻度到2刻度之間有幾個1厘米，是幾厘米？從3刻度到7刻度是幾厘米？

　�、诖蚴謩荩�4厘米大約有多長？7厘米大約有多長？10厘米大約有多長？（同桌互評。）

　　三、動手操作，深化新知

　　1．估計大約是幾厘米？（如：書的厚度，小棒、鉛筆的長度等。）

　　2．請幾名同學(xué)分別量出這幾種物體的長度或厚度并注意測量的方法。

　　3．第14頁量一量，第15頁1，2，3題。

　　四、概括總結(jié)，拓展延伸

　　師：如果以厘米為單位去量從家到學(xué)校的距離，去量特別遠(yuǎn)的距離，你們覺得方便嗎？因此，我們測量比較短的物體的長度，一般用厘米作單位；如果測量比較長的距離用厘米作單位，就很不方便了，今后我們還要學(xué)習(xí)比厘米更大的長度單位。

北師大二年級數(shù)學(xué)上冊教案8

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教科書第46頁、47頁例1及課堂活動第1題，練習(xí)九第1～2題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.使學(xué)生知道地圖上的4個方向，并能運(yùn)用這些詞語描繪物體所在的方向。

　　2.經(jīng)歷辨別方向的過程，初步體驗(yàn)方向的相對性，發(fā)展學(xué)生的方位感和空間觀念。

　　3.明確方向在生活中的作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得積極的情感體驗(yàn)。

　　教具學(xué)具：

　　教師準(zhǔn)備多媒體課件（單元主題圖、例1圖、中國地圖）。

　　教學(xué)過程：

　　一、拍手活動，引入課題

　　師生邊拍邊說：上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，前拍拍，后拍拍。教師：我們剛才拍手時用到了哪些表示方向的詞語？

　　學(xué)生：上下、左右、前后。

　　教師：你知道還有哪些表示方向的詞嗎？

　　學(xué)生：東南西北。

　　教師：在生活中，我們常利用這幾個方向來描述事物所在的位置。（課件出示單元主題圖，展示方向在生活中的應(yīng)用）今天我們就來認(rèn)識這4個方向。

　　二、合作交流，探究新知

　　1.教學(xué)地圖上的東、南、西、北

　　（1）出示書中第50頁中國地圖。

　　教師：在地圖上怎樣辨認(rèn)東南西北呢？誰會看地圖？（會看地圖的學(xué)生舉手）（課件中內(nèi)蒙古自治區(qū)整塊閃動）

　　教師：內(nèi)蒙古自治區(qū)在我國的哪一方？誰知道？

　　學(xué)生：內(nèi)蒙古自治區(qū)在我國北方。

　　教師：你是怎么知道的？

　　學(xué)生：我是看了電視后知道的。

　　教師：你的知識可真豐富，在內(nèi)蒙古自治區(qū)有美麗的大草原（課件出示）。我們再來看看地圖下方的海南吧�。ㄕn件出示美麗的大海圖片）這里有藍(lán)色的大海，氣候溫暖，燕子和大雁都要到那兒去過冬呢！你知道海南在什么方向嗎？

　　學(xué)生：南方。

　　教師：你是怎么知道的？

　　學(xué)生1：海南有個南字。

　　教師：真是個愛動腦筋的孩子。中國的許多地方在命名的時候確實(shí)考慮到了方向這個問題。

　　學(xué)生2：南和北是相對的。

　　教師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，從這里可以看出，地圖的上面是北，下面是南；（板書：南、北）想一想，地圖的左邊、右邊是什么方向呢？

　　學(xué)生：左西右東。

　　教師：你是怎么知道的？

　　學(xué)生1：我從書上看到過，況且我爸爸也告訴過我。

　　學(xué)生2：因?yàn)槲鞑卦谖覈奈鞣�，西藏在地圖的左邊，所以我想地圖上是左西右東。

　　學(xué)生3：我知道上海在我國的東方，被稱為東方之珠，所以我想地圖上是左西右東。

　　教師：同學(xué)們真能干，能夠從生活中積累知識。人們規(guī)定，繪制地圖時，上面表示北方，下面表示南方，左邊表示西方，右邊表示東方，簡單地說，就是上北下南，左西右東。今后同學(xué)們就可以根據(jù)這句話來判斷地圖上的方向了。（板書：東、西）

　�。�2）介紹十字形方向標(biāo)。

　　教師將黑板上的東西相連，南北相連，做成十字形方向標(biāo)，學(xué)生快速記憶地圖上的方向。

　　（3）在課間活動中體驗(yàn)東南西北。

　�、偻绞植伲喝w起立，面向黑板，和老師一起邊做動作邊說：面向地圖，上面是北，下面是南，左面是西，右面是東！

　　②游戲：小小機(jī)器人，面向地圖指方向�。ń處熣f地圖方向，學(xué)生用小手指出這個方向）

　　2．理解運(yùn)用

　�。�1）教師：請孩子們看書中47頁圖，這張圖是按上北下南，左西右東的`方法繪制的嗎？你是怎樣發(fā)現(xiàn)的？

　　學(xué)生：地圖的右上角有一個箭頭和一個北字。

　　教師：這個叫做方向標(biāo)，猜一猜它表示什么意思？（學(xué)生：地圖的上方就是北方）你還能聯(lián)想到其他幾個方向嗎？（學(xué)生：上北下南，左西右東。）同學(xué)們在面向地圖，看地圖的時候，只要看見方向標(biāo)，然后就可以根據(jù)上北下南，左西右東這句話來判斷方向了。

　�。�2）教師：請大家在書中的圖上標(biāo)出東、南、西、北。

　　（3）說一說：以崗?fù)橹行�，東、南、西、北各有什么？然后和自己的小伙伴相互說一說。

　　教師：如果站在草坪、新華書店、紅光路轉(zhuǎn)盤、少年宮看，崗?fù)さ姆较蛴衷撛鯓诱f呢？（學(xué)生分別回答）

　　教師：崗?fù)]動，為什么一會兒東、一會兒西、一會兒南、一會兒北呢？（小組討論，匯報）

　　學(xué)生：因?yàn)橛^察地點(diǎn)不同，以草坪為觀察點(diǎn)，崗?fù)ぴ诓萜旱臇|面；以新華書店為觀察點(diǎn)，崗?fù)ぴ谛氯A書店的北面

　　教師：物體所在的方位是相對的，觀察的地點(diǎn)不同，方向就可能不同。

　�。�4）指導(dǎo)學(xué)生完成書中例1第（2）小題，然后再集體訂正。如果學(xué)生有難度，可借用十字形方向標(biāo)。

　　三、解決簡單問題

　　出示課堂活動第1題的中國地圖。

　　教師：同學(xué)們，我們生活在重慶市，看一看，找一找，我們的家鄉(xiāng)重慶的東、南、西、北方各有哪些省（市）呢？

　　學(xué)生小組討論、交流，然后集體匯報。

　　四、聯(lián)系生活，拓展提高

　�。�1）指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)九第1題。

　　（2）指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)九第2題。（可以用學(xué)具擺一擺，代替軍艦，更形象直觀。）

　　五、反思小結(jié)，自我評價

　　教師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有什么問題？

北師大二年級數(shù)學(xué)上冊教案9

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(蘇教版)數(shù)學(xué)五年級下冊第61-62頁及相應(yīng)練習(xí)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.讓學(xué)生在猜想中尋找相等的分?jǐn)?shù)，操作中驗(yàn)證相等的分?jǐn)?shù)，歸納中總結(jié)分?jǐn)?shù)變化的一般規(guī)律，經(jīng)歷探索分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的過程，初步理解分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)，逐步積累基本的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)。

　　2.能運(yùn)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)把一個分?jǐn)?shù)化成指定分母(或分子)而大小不變的分?jǐn)?shù)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、抽象、概括的思維能力。

　　3.滲透事物是相互聯(lián)系、發(fā)展變化的辯證唯物主義觀點(diǎn)，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)研究探索的過程，感悟初步的數(shù)學(xué)思想。

　　4.讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得成功的情感體驗(yàn)，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識研究的一般方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的含義，掌握分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的推導(dǎo)過程。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　歸納分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),理解分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)"零除外"的道理。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　正方形紙片、圓片、彩筆、作業(yè)紙、多媒體課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　再過幾天就到六一兒童節(jié)了，六一節(jié)里很多樂園都有著豐富多彩的活動，今年的六一呀，在數(shù)的樂園里，大家也準(zhǔn)備呼朋喚友的.聚一聚，共同歡慶呢!瞧(課件出示)。

　　依次點(diǎn)擊出現(xiàn)課件，根據(jù)課件內(nèi)容，分別找出3和0.3的朋友，同時引出，并幫它找到朋友。

　　二、初步感知

　　1.操作

　　拿出信封中圖片，涂一涂，涂完后與對比一下，看看它們與相等嗎?

　　2.匯報

　　發(fā)現(xiàn)和相等的分?jǐn)?shù)了嗎?誰來介紹一下你們組的發(fā)現(xiàn)?你們是如何比較的?

　　發(fā)現(xiàn)的朋友的同時，得出不是它的朋友

　　3.總結(jié)

　　根據(jù)學(xué)生的匯報，教師總結(jié)并板書== =

　　三、深入研究

　　1.嘗試猜想

　　請同學(xué)們根據(jù)剛才判斷的的朋友，大膽的猜一猜：可能有哪些相等的分?jǐn)?shù)呢?

　　指名學(xué)生說，同時有選擇的板書出幾組分?jǐn)?shù)。

　　2.操作驗(yàn)證

　　大家的猜測是否正確呢，應(yīng)該怎么辦?好的，我們先來折紙驗(yàn)證這幾個分?jǐn)?shù)，請同學(xué)們聽清操作要求:

　　多媒體播放操作要求：

　�、虐岩粡堈叫渭垖φ郏可硎舅�，并將寫在涂色部分。，

　　⑵再將它繼續(xù)對折三次，每次找出一個和它相等的分?jǐn)?shù)并用等式表示出來。

　�、敲空垡淮握堈J(rèn)真觀察：這張紙被平均分成多少份，涂色部分有這樣的幾份。

　　學(xué)生活動，教師查看學(xué)生操作過程，并適時參與，和學(xué)生共同學(xué)習(xí)。

　　3.操作匯報

　　學(xué)生完成后指名小組匯報(詢問、展示不同的折法)。

　　現(xiàn)在我們再來回放一下剛才大家折紙的過程，(多媒體演示操作過程)

　　對折一次，正方形被平均分成了2份，涂色部色是1份。再對折一次，什么變了，什么沒變?

　　觀察后匯報，再引導(dǎo)觀察第三次對折，第四次對折的情況。

　　通過折紙，我們驗(yàn)證了= = =

　　現(xiàn)在結(jié)合圖觀察每組分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)的分子分母變了而分?jǐn)?shù)大小不變，它們之間是否隱藏著什么奧秘呢?

　　4.觀察研究

　　獨(dú)立完成作業(yè)紙上的我研究。

　　我研究：

　　5.學(xué)生匯報

　　誰來展示一下你的研究成果?

　　引導(dǎo)學(xué)生介紹每組分?jǐn)?shù)的是怎樣變化的。

　　同桌之間互相說一說。

　　6.觀察總結(jié)

　　請同學(xué)們觀察這組等式，分子分母的變化情況?再聯(lián)系開始研究的(例1)這組等式觀察，從上面的變化中，你發(fā)現(xiàn)了什么?想一想，并將你的發(fā)現(xiàn)在小組里互相說一說。

　　讓學(xué)生匯報：分?jǐn)?shù)的分子和分母同時乘或除以相同的數(shù)，分?jǐn)?shù)的大小不變。

　　請大家自由讀讀這句話，感覺一下這里哪些詞很重要;再仔細(xì)的讀一讀，你認(rèn)為有沒有什么需要完善的地方?0為什么要除外?

　　讓學(xué)生給規(guī)律起個名字，教師出示課題：分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)

　　7.溝通聯(lián)系

　　這句話聽起來很耳熟，是不是以前曾研究過類似的規(guī)律，是什么?配合課件展示，溝通分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)、小數(shù)的性質(zhì)和商不變規(guī)律之間的內(nèi)在的聯(lián)系。

　　8.嘗試應(yīng)用

　　我們已經(jīng)幫找到了幾個朋友，它還有朋友嗎?誰能再來說一個，并說說你是怎樣想的?如果它的朋友都來，有多少個?看來它的朋友可真多呀!

　　回看板書上之前的猜想，說一說另外幾個分?jǐn)?shù)是否與相等。

　　四、應(yīng)用規(guī)律

　　1.完成作業(yè)紙上第1題填數(shù)我最準(zhǔn)。

　　指名匯報，追問：你是怎么想的?

　　在解決=時，注意展現(xiàn)學(xué)生不同的想法，如學(xué)生出現(xiàn)得時，課件演示我們來比一比。

　　小結(jié)：看來，這里所說的相同的數(shù)不僅可以指整數(shù)，有時還可能是小數(shù)，以后還可能是分?jǐn)?shù);分?jǐn)?shù)的分子分母是同時乘或除以相同的數(shù)，而不能是同時加或減去相同的數(shù)。

　　2.完成找數(shù)我最準(zhǔn)。

　　在直線上表示、、這3個分?jǐn)?shù)的點(diǎn)分別在哪呢?

　　現(xiàn)在我們知道這3個分?jǐn)?shù)都是相等的，如果讓你從中任選1個數(shù)表示這個點(diǎn)，你會選哪個，為什么?

　　五、學(xué)習(xí)總結(jié)

　　通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?學(xué)的開心嗎?對自己的表現(xiàn)滿意嗎?

北師大二年級數(shù)學(xué)上冊教案10

　　一、教材分析

　　本節(jié)課是北師大版二年級下《品德與生活》第二單元《我們的動物朋友》中的主題二《可愛的小動物》。本單元以引導(dǎo)兒童注意通過實(shí)際的調(diào)查、訪問、飼養(yǎng)等活動發(fā)展愛護(hù)動物的情感和對生命的珍愛，并由此樹立動物是人類好朋友的觀念，初步形成保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識、愛心和責(zé)任心。同時，讓兒童在活動中增長知識，發(fā)展飼養(yǎng)小動物的能力和技能。

　　二、學(xué)情分析

　　本班有一半以上的學(xué)生是外來生，生活住所的不安定，使得大部分學(xué)生家里沒有飼養(yǎng)過小動物，而本地學(xué)生卻也因?yàn)楦改腹ぷ鬏^忙沒有時間喂養(yǎng)小動物而很少與小動物接觸。于是我在一個月前讓學(xué)生通過各種渠道尋找小動物，并獲得了大多數(shù)學(xué)生家長的理解與支持。學(xué)生能飼養(yǎng)如小金魚、小烏龜、蠶、小鴿子這樣的動物。與此同時，我要求學(xué)生在家長、教師的幫助下，對自己飼養(yǎng)的動物進(jìn)行觀察，寫觀察日記。并通過看電視、上網(wǎng)等進(jìn)一步了解與收集各種動物的生活習(xí)性、居住環(huán)境和生長條件等情況，學(xué)生通過飼養(yǎng)和探索，獲得基本的飼養(yǎng)技能和知識，激發(fā)學(xué)生喜歡小動物、熱愛小動物的情感。

　　三、活動目標(biāo)

　　1.增強(qiáng)兒童對小動物的情感，熱愛生命。

　　2.通過交流與觀察，使兒童學(xué)會一些飼養(yǎng)小動物的基本技能和知識。

　　3.在多種活動中了解有關(guān)動物的知識。

　　四、活動重難點(diǎn)

　　通過交流與觀察，使兒童學(xué)會一些飼養(yǎng)小動物的基本技能和知識。

　　五、活動準(zhǔn)備

　　教學(xué)課件、宣傳板、固體膠、小魚、小烏龜、小兔子、鴿子、蠶……

　　六、活動過程

　　(一)看一看，與小動物“見面”

　　師：上階段我們已經(jīng)去飼養(yǎng)小動物了，瞧(播放課件：學(xué)生在家飼養(yǎng)動物時的照片)。

　　播放課件，生觀看。

　　師：是什么讓你們笑得這么開心呀?

　　生答。

　　師：小動物們讓你們這么快樂，快跟老師聊聊你養(yǎng)的小動物吧!

　　生介紹自己養(yǎng)的小動物。

　　師：這些小動物真是太可愛了，這節(jié)課就讓我們更深入地了解可愛的小動物吧!(板書課題)

　　【設(shè)計意圖：導(dǎo)入時直接呈現(xiàn)學(xué)生和小動物的生活照，然后讓學(xué)生說說和小動物之間的故事，將自己喂養(yǎng)小動物的感受和同學(xué)一起分享，真實(shí)情景的再現(xiàn)與課前獲取的信息交流，把品德教育與學(xué)生的生活緊密結(jié)合，又促使學(xué)生了解了小動物的相關(guān)知識，擴(kuò)大知識面、豐富學(xué)生有關(guān)動物的知識�！�

　　(二)玩一玩，親近小動物

　　師：小朋友們這么熱情，老師可高興了!我今天還真為大家請到了幾位神秘的小客人。它們是誰呢?大家先把眼睛閉上，我數(shù)到3,大家再睜開眼睛，看看它是誰?

　　請出小動物：小魚、小烏龜、小兔子、鴿子、蠶……

　　師：哇，它們是誰呀?

　　生答。

　　師：跟它們打個招呼吧!

　　師：這些小寶貝真是太可愛了，讓我們和它們一起玩一玩怎么樣?不過，小寶貝這么小，玩的時候要注意些什么呢?

　　生回答，師總結(jié)。

　　師總結(jié)：小朋友們真細(xì)心，老師想的跟你們一樣，請看老師送給大家的溫馨小提示(出示課件)：

　　(1)我不傷害小寶貝，我的動作很輕，聲音很溫柔。

　　(2)小寶貝不懂事，我要注意不被它抓傷。

　　(3)小寶貝很可愛，我要睜亮眼睛，看看它是怎么吃東西的，怎么活動的.，過一會兒把這個發(fā)現(xiàn)告訴老師。

　　師：好，記住這三點(diǎn)了嗎?那就讓我們和這些小可愛們玩吧!

　　生活動。

　　匯報發(fā)現(xiàn)。

　　師：大家這么細(xì)心地照顧小寶貝，讓我們的教室都充滿濃濃的愛意了。我也迫不及待地想知道你們和小寶貝玩時看到了什么，誰來告訴老師呀?

　　生匯報。

　　【設(shè)計意圖：將小動物請進(jìn)了課堂，學(xué)生與真實(shí)動物親密接觸，從活動中通過了解動物的可愛特性，培養(yǎng)了他們親近動物、熱愛動物、與動物分享快樂的情感，初步體驗(yàn)了人與動物建立和諧關(guān)系的價值。在活動中學(xué)生通過體驗(yàn)、感知、感悟，提升了自我，從而為他們構(gòu)建了一個真實(shí)互動的生活化課堂，使課堂教學(xué)更有現(xiàn)實(shí)感，更貼近學(xué)生生活�！�

　　(三)說一說，交流飼養(yǎng)知識

　　1.交流飼養(yǎng)知識

　　師：同學(xué)們真厲害，能夠在玩中用明亮的眼睛觀察小動物，獲得知識。感謝小寶貝們給我們帶來快樂和知識。嗯，小寶貝也累了，得讓它們休息休息了。(將小動物放回后臺)老師看出來了，小朋友們很喜歡小動物!而小動物也喜歡你們，需要你們的照顧。不過飼養(yǎng)小動物也是門學(xué)問呢。小朋友們在飼養(yǎng)小動物的時候收集了很多飼養(yǎng)動物的資料，拿出來和小組的同學(xué)交流交流吧!

　　生小組活動，說飼養(yǎng)知識。

　　全班反饋，并完成飼養(yǎng)宣傳欄。

　　師：同學(xué)們在小組內(nèi)交流的時候，我也悄悄地聽了一下，發(fā)現(xiàn)你們收集的知識有趣極了�？上抑宦犃艘稽c(diǎn)點(diǎn)，不過癮，誰快來告訴老師飼養(yǎng)小動物的知識呢?

　　師：飼養(yǎng)小動物也有這么多學(xué)問呢，讓我們把這些知識貼到宣傳欄里面，讓更多的同學(xué)和我們一起分享飼養(yǎng)動物的快樂好不好?

　　學(xué)生回答完后，在老師的指點(diǎn)下將收集的資料貼到宣傳板中。

　　2.認(rèn)識“動物周期表”

　　師：我們一起看一下(課件)，就像他所說的，小雞是從雞蛋里孵出來的，慢慢地它又長成大的雞，然后母雞又下蛋，蛋再孵小雞。像雞這樣的生長過程，我們把它稱為雞的生命周期。(跟老師讀一下：生命周期)你知道你養(yǎng)的小動物的生命周期是怎樣的嗎?

　　學(xué)生回答。

　　師：小朋友們都很關(guān)心自己飼養(yǎng)的小動物，知道它的生命周期，課本上也畫了雞和魚的生命周期了，我們?nèi)タ纯�。打開課本15頁，大家請看，(展示臺展示)動物的生命周期和植物的生長周期是一樣的。正是因?yàn)檫@樣，自然界才能不斷地繁衍下去。而在動物界里面，有的動物是生小寶寶的，有的動物生下來的卻是蛋。

　　3.哺乳動物和卵生動物

　　師直接引出：像小兔子這種生小寶寶而不生蛋的動物是哺乳動物。(板書：哺乳動物)反過來，像雞這種生蛋而不生小寶寶的動物是卵生動物。(板書：卵生動物)

　　生跟讀兩遍。

　　師：你知道你養(yǎng)的小寶貝是什么動物嗎?

　　全班反饋。

　　師：你還知道哪些動物是哺乳動物，哪些動物是卵生動物呢?

　　學(xué)生回答。

　　【設(shè)計意圖：通過圖片、報紙、電視、電話、網(wǎng)絡(luò)等途徑搜集資料是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主要方式之一。學(xué)生將課前飼養(yǎng)的和搜集的小動物的有關(guān)資料與小伙伴相互交流，不僅分享了飼養(yǎng)動物的勞動成果，增進(jìn)了彼此關(guān)于動物的飼養(yǎng)知識，而且進(jìn)一步加深了學(xué)生對動物的喜愛的真摯情感�！�

　　(四)分一分，與動物交朋友

　　師：可愛的小動物看到大家這么喜歡他們，都跑過來要跟我們做朋友呢!咦，它們在哪呢?(學(xué)生好奇地猜測)就在小組長的書桌內(nèi)!請小組長把書桌內(nèi)的動物卡片拿出來，小組內(nèi)分一分，誰是哺乳動物，誰是卵生動物。分好后，把它們送到黑板上各自的家中。(在黑板上貼上兩座大房子)

　　學(xué)生為動物分類。

　　師生一起訂正。

　　【設(shè)計意圖：給動物分類為學(xué)生的思維提供了廣闊的空間，讓學(xué)生自由表達(dá)對動物的喜愛之情，將知識與游戲結(jié)合在一起，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給他們，使他們真切地感受到學(xué)習(xí)的樂趣，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成功，愛學(xué)樂學(xué)之情由此產(chǎn)生�！�

　　(五)總結(jié)提升

　　師：今天和可愛的小動物們一起學(xué)習(xí)，高興嗎?是啊，老師也很高興，我們不僅從小動物身上獲得了快樂，還收獲了知識。瞧大家笑得多開心呀!那我們?nèi)绾巫屝游飩円蚕裎覀円粯娱_心、快樂呢?

　　生答。

　　師總結(jié)：是啊，動物和我們?nèi)祟惗忌钤诿利惖牡厍蛏�，都是地球媽媽的孩子。藍(lán)藍(lán)的天，綠綠的草，就是我們生活的大自然，就讓我們一起去保護(hù)這些可愛的動物，和它們一同成長吧!

　　【設(shè)計意圖：讓學(xué)生以自己喜歡的方式表達(dá)對動物的喜愛之情，即尊重每一位學(xué)生，又給予學(xué)生充分的發(fā)展空間，讓每一個學(xué)生都能收獲成功，增強(qiáng)自信心，同時更加激發(fā)學(xué)生對動物的喜愛之情，可謂一舉多得�！�

北師大二年級數(shù)學(xué)上冊教案11

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊30-31頁

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 進(jìn)一步理解乘法的意義。

　　2. 借助乘法的意義編制乘法口訣。

　　3. 培養(yǎng)社會人文意識。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　初步掌握乘法口訣的歸納方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　熟記乘法口訣。

　　教具：

　　掛圖、口訣卡片

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入。

　　小松鼠在松樹林里采了一大筐松果，你能幫他們數(shù)一數(shù)嗎？

　　二、教學(xué)新課。

　　1. 數(shù)松果（出示松鼠數(shù)松果圖）哪位同學(xué)能幫小松鼠數(shù)一數(shù)？

　　根據(jù)同學(xué)口述：每堆有5個松果，在表格中板書。

　　堆數(shù) 1 松果的個數(shù) 5 那么兩堆松果呢？

　　你是怎么算的？

　　你們能繼續(xù)將這個表格填完嗎？同桌兩個同學(xué)互相說一說。

　　匯報，填表。

　　從這張表格中你們發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2. 5的'乘法口訣的編寫

　　你能把松果的個數(shù)用乘法算式計算出來嗎？

　　板書：1個5是5，1×5＝5或5×1＝5。

　　2個5是10，2×5＝10或5×2＝10。

　　接下去寫，你們會嗎？請你們在本子上接著往下寫，指名板演。

　　集體訂正。

　　齊讀所寫的算式。

　　有誰知道10×4的積是多少？獨(dú)立計算，小組交流。

　　根據(jù)這些乘法算式，你還能算哪些乘法題？

　　大家所說的這些算式都是根據(jù)黑板上這9個算式推算出來的，讓我們再來觀察一下這些算式，它們都含有一個乘數(shù)5，為了方便我們應(yīng)用，我們將這些算式改編成一句句的口訣，我來說一句：一五得五。

　　你能試著說下去嗎？小組說一說并分組把它寫出來。

　　強(qiáng)調(diào)幾個編寫要注意的問題。

　　齊讀5的乘法口訣。

　　給3分鐘記憶口訣。

　　你是怎樣記口訣的？有什么好的方法？

　　3. 尋找生活中5的乘法口訣

　　生活中和5的乘法口訣有關(guān)系的事情還有很多，老師把它們編成兒歌，你們想聽嗎？

　　一個小組5個人，兩個小組10個人，三個小組15個人，四個小組20個人……

　　你還能編出其它的兒歌嗎？

　　三、鞏固練習(xí)。

　　請你用今天所學(xué)的口訣，解決問題。

　　1. 5的乘法口訣口算題。

　　2. 填一填：P11第3題。

　　3. P11第4題。

　　四、全課小結(jié)。

　　今天你有什么收獲？

　　五、作業(yè)。

　　讀、背有關(guān)5的乘法口訣。

　　板書設(shè)計：

　　數(shù)松果 1×5=5，一五得五， 2×5=10，二五一十 3×5=15，三五十五， 4×5=20，四五二十 5×5=25，五五二十五， 5×6=30，五六三十 5×7=35，五七三十五， 5×8=40，五八四十 5×9=45，五九四十五教學(xué)反思：

北師大二年級數(shù)學(xué)上冊教案12

　　一、教材分析

　　1、地位、作用和特點(diǎn)本節(jié)教材是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第三單元“數(shù)一數(shù)與乘法”的第2節(jié)課(第18、19頁)。繼上一節(jié)課“有多少塊糖”對連加算式有了一定體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合“兒童樂園”的現(xiàn)實(shí)情境，提出并解決其中需要列連加算式進(jìn)行計算的數(shù)學(xué)問題，并經(jīng)歷把相同加數(shù)的連加算式進(jìn)一步抽象為乘法算式的過程，初步體會乘法運(yùn)算的意義;會把相同加數(shù)的連加算式改寫為乘法算式，體會到乘法的簡便性。為后面有“有多少點(diǎn)子”的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

　　2、教學(xué)目標(biāo)1)結(jié)合“兒童樂園”這一現(xiàn)實(shí)的生活情境，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的意識和能力。 2)從相同加數(shù)連加的運(yùn)算中抽象出乘法算式，初步體會乘法的意義，并掌握它的讀法、寫法及各部分的名稱。 3)結(jié)合具體情境，會把相同加數(shù)連加的算式改寫成乘法算式，并應(yīng)用加法計算簡單的乘法算式的結(jié)果。

　　3、教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：從相同加數(shù)連加的'運(yùn)算中抽象出乘法算式，初步體會乘法的意義，并能正確的讀寫乘號以及各部分的名稱。難點(diǎn)：準(zhǔn)確地讀寫乘法算式;正確說出乘法算式各部分的名稱;初步理解乘法的意義;會把相同加數(shù)連加的算式改寫成乘法算式。

　　二、學(xué)情分析

　　小學(xué)二年級屬于小學(xué)低段，注意力集中的時間短，不穩(wěn)定，所以在教學(xué)中設(shè)計了懸念和小組討論的環(huán)節(jié)有助于激發(fā)學(xué)生興趣和集中學(xué)生注意力。經(jīng)過一年對新教材的接觸，學(xué)生已初步學(xué)會觀察生活、發(fā)現(xiàn)信息和提出簡單的數(shù)學(xué)問題，可以在小組內(nèi)有序合作、與人交流，清楚地表達(dá)自己的想法。

　　三、教法和學(xué)法分析

　　(一)教法分析

　　根據(jù)教材和學(xué)生的特點(diǎn),在教法上，我以教師為主導(dǎo)，主要采用互動、合作、探究的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)大量的活動情境，放手讓學(xué)生在有限的時間和空間里，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，用自己的思維方式通過師生互動、合作探究等方式發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題，通過小組討論得出結(jié)論。

　　(二)學(xué)法分析

　　《課標(biāo)》指出有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)上，我力求體現(xiàn)在具體的活動情境中，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題;在自主探索和合作交流中解決問題，形成自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法;通過靈活、有趣和富于創(chuàng)意的練習(xí)及時反饋鞏固，通過聯(lián)系實(shí)際解決身邊的問題，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣。

　　四、教學(xué)過程分析

　　根據(jù)上面的分析，我把本課的教學(xué)流程大致分為三個環(huán)節(jié)：一、創(chuàng)設(shè)生活情境，體會乘法必要性;二、結(jié)合問題情境，體會乘法的意義;三，聯(lián)系生活實(shí)際，感受乘法在生活中的運(yùn)用。

　　第一個環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)“排隊去兒童公園”的情境，體會學(xué)習(xí)乘法的必要性。通過用加法解決“每排有5個同學(xué)，一共有多少人?”這個問題，讓同學(xué)們體會到連加這種方法的煩瑣。這時，我引導(dǎo)學(xué)生：象這樣每個加數(shù)都一樣的加法算式，有沒有更簡便的算法呢?這節(jié)課，我們就來研究一下。

　　第二個環(huán)節(jié)：結(jié)合“兒童樂園”的問題情境，初步體會乘法的意義。這個環(huán)節(jié)是本節(jié)課突出重點(diǎn)和難點(diǎn)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。我準(zhǔn)備用以下四個步驟來解決問題。把主題圖以課件的形式展現(xiàn)在大屏幕上。

　　1、請同學(xué)們自己在情境圖上尋找數(shù)學(xué)信息，根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?讓同學(xué)們在四人小組內(nèi)進(jìn)行問題交流，并進(jìn)行匯報，教師根據(jù)具體情況把學(xué)生的問題一一板書在黑板上。

　　2、請同學(xué)們獨(dú)立完成這些問題，為后面抽象乘法算式做準(zhǔn)備�？梢哉垘讉€同學(xué)在黑板上板演，并共同核對答案。

　　3、結(jié)合上述相同加數(shù)的連加算式，進(jìn)一步抽象出乘法算式。我以其中一個做例題，對學(xué)生進(jìn)行乘法算式及其各部分名稱的講解。如以2+2+2+2=8為例，它可以用乘法表示，寫做2×4=8，或者4×2=8，讀作2乘4和4乘2。其中，中間的叉號叫做乘號，這是一個乘法算式，2和4在這個乘法算式中都叫做乘數(shù)。

　　4、請學(xué)生把其他幾個算式也改寫成乘法算式的形式，及時對所學(xué)知識進(jìn)行鞏固。在這四個步驟中，我還會提醒學(xué)生注意：乘法算式中兩個乘數(shù)：一個是相同加數(shù)(顯性的)，一個是相同加數(shù)的個數(shù)(隱性的)，要讓學(xué)生明確它們的由來。經(jīng)過第二個環(huán)節(jié)四個步驟的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對乘法的意義及算式改寫及各部分的名稱有了比較明確的認(rèn)識，也就自然而然可以到過度到本節(jié)課的第三個環(huán)節(jié)。

　　第三個環(huán)節(jié)：聯(lián)系生活實(shí)際，感受乘法在生活中的運(yùn)用。這個環(huán)節(jié)也可以分為兩個層次進(jìn)行教學(xué)，首先，小組內(nèi)交流，尋找生活中可以用乘法解決的問題，并在全班進(jìn)行交流;然后，把本課引入的“排隊”的問題用乘法算式表示出來。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是這樣的：數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，要讓學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的、有用的數(shù)學(xué)，因此，我們有必要把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識延伸到生活中去。學(xué)生能夠在生活中尋找到用乘法解決的問題，也就說明他們對乘法的意義有了比較清晰的認(rèn)識，已經(jīng)真正掌握了乘法的意義。

　　六、說板書設(shè)計

　　相同加數(shù)的連加的算式和抽象出來的乘法算式對應(yīng)著寫，這樣讓加法到乘法的轉(zhuǎn)化過程更直觀的展現(xiàn)出來，加深學(xué)生的理解。

北師大二年級數(shù)學(xué)上冊教案13

　　設(shè)計思路：

　　本次教學(xué)活動通過創(chuàng)設(shè)情境，采用合作學(xué)習(xí)的方法組織教學(xué)．在教學(xué)中通過教師組織、引導(dǎo)，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上合作、探索、交流，完成本課的學(xué)習(xí)任務(wù)．

　　教材分析：

　　《看望老人》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教課書（北師大版）二年級上冊第五單元的內(nèi)容，本課讓學(xué)生通過觀察看懂簡單的線路圖，提高學(xué)生辨認(rèn)方向的能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，了解數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，體會學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣．

　　學(xué)生分析：

　　這部分內(nèi)容是學(xué)生經(jīng)過前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，在已經(jīng)學(xué)會實(shí)景中辨認(rèn)東、南、西、北，并能運(yùn)用這些詞語來描繪物體所在的方向以及在具體情境中給定一個方向從而會辨認(rèn)其余的方向的基礎(chǔ)上安排的．讓學(xué)生根據(jù)地圖上的方向，學(xué)會看簡單的路線圖，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識，發(fā)展學(xué)生的'空間觀念．

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會看簡單的路線圖，鞏固看圖辨認(rèn)方向知識．

　　2、滲透尊敬老人的傳統(tǒng)美德教育．

　　3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系．

　　教學(xué)方法：

　　觀察法、合作討論交流法．

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、實(shí)物投影儀、主題圖．

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會看簡單的路線圖．

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解幾組比喻句，感受大風(fēng)刮過海面的景象．

　　教學(xué)過程：

　　一、學(xué)習(xí)新知（出示“看望老人”路線圖）

　　1、創(chuàng)設(shè)情境、提出問題、滲透美德教育．

　　師：今天是星期天，小明、小剛、小紅約好一塊去敬老院看望老人，照料老人的生活，做一些他們力所能及的事情．他們分別從各自家中出發(fā)，到敬老院門口集合．請你們帶他們一塊去，并說一說應(yīng)該向哪個方向走？走多少米？

　　2、幫助學(xué)生觀察，引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意．

　　3、學(xué)生獨(dú)立完成填一填．

　　4、全班討論交流，（實(shí)物投影儀出示填一填）．

　　讓學(xué)生充分討論交流，說說自己的想法．

　　課件顯示：這三個小朋友幫助老人做完好事，老人夸獎這三個小朋友是懂事、尊敬老人、富有愛心的好孩子．

　　三個小朋友說：尊敬老人是我們應(yīng)該做的，這是每個公民應(yīng)有的美德．

　　5、4人小組合作討論完成“說一說”．

　　先小組討論，再全班交流．

　　在集體反饋中，師引導(dǎo)學(xué)生把話說完整，把意思表達(dá)清楚．

　　二、練一練

　　1、（1）讀題、看圖，了解圖意．

　�。�2）獨(dú)立完成再集體交流．

　　交流時說一說你是怎樣確定“游樂場”位置的方法．

　　2、師：有一天，三只小動物聽說一個地方藏有寶物，它們決定去尋寶，誰能說一說它們尋寶路線（實(shí)物投影儀出示尋寶路線圖）．

　　要求：說的時候必須使用方位詞．

　　如：由誰家向（）走（）米，再向（）走（）米．

　　算一算，誰家離寶物最近？

　　3、小兔送信

　�。�1）說出小兔給每個小動物送信的路線，說時要用準(zhǔn)方位詞．

　�。�2）根據(jù)自己設(shè)定的路線求出結(jié)果，注意小兔不能斜穿．

　　（3）全班討論：小兔有幾條送信線路？哪條最近？

　　4、說一說自己放學(xué)回家的路線．

　　運(yùn)用的所學(xué)的4個方向把自己回家的路線表達(dá)出來，可以找一找主要的建筑物做標(biāo)志（先小組交流再全班交流）．

　　三、全課總結(jié)

　　通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（略）

北師大二年級數(shù)學(xué)上冊教案14

　　目標(biāo)

　　1.創(chuàng)設(shè)“長頸鹿安排住宿”的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　2.通過活動讓學(xué)生體驗(yàn)除法運(yùn)算與生活實(shí)際的密切聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識。

　　3.進(jìn)一步學(xué)習(xí)用乘法口訣求商，體會除法與乘法的內(nèi)在聯(lián)系。

　　教學(xué)重點(diǎn) 用乘法口訣求商。

　　教學(xué)難點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識。

　　教學(xué)準(zhǔn)備課件、實(shí)物投影。

　　教學(xué)板塊教與學(xué)預(yù)設(shè)

　　(師生活動) 教學(xué)重構(gòu)

　　(修改意見)

　　一、情景創(chuàng)設(shè)

　　師：同學(xué)們，你們喜歡大森林嗎?你們喜歡大森林里的動物嗎?大森林里的動物可友好了，瞧!長頸鹿正在為小鳥準(zhǔn)備房子呢?(電腦出示長頸鹿和小鳥的圖)請同學(xué)們仔細(xì)地觀察圖，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　二、問題探究

　　師：同學(xué)們觀察員得可真仔細(xì)，是呀!我們替長頸鹿想一想辦法，應(yīng)該為小鳥準(zhǔn)備幾間房子呢?誰能列式呢?

　　三、體驗(yàn)感悟

　　師：同學(xué)們，如果飛來的小鳥不是42只，也不是48只，每間房子里住的小鳥也不是6只，根據(jù)乘法口訣，你想補(bǔ)充哪些條件，長頸鹿該準(zhǔn)備幾棟房子呢、在小組內(nèi)說一說。

　　四、實(shí)踐應(yīng)用

　　出示：學(xué)校有24個球分別裝在大球筐里，要求每個筐里裝的要一樣多?

　　各小組討論一下，可以怎樣裝?說明你們的.理由。教師引導(dǎo)學(xué)生反饋，看哪一組同學(xué)既對又合理。

　　五、小結(jié)

　　這節(jié)課你學(xué)懂了什么?

　　六、布置作業(yè)

　　口算題卡兩頁

　　板書設(shè)計

　　長頸鹿和小鳥(用乘法口訣求商)

　　42÷6=8(間) 六八四十八

　　48÷7=6(棟)......6(只)

　　教后隨記《長頸鹿和小鳥》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第八單元的第一課時，是在學(xué)生已學(xué)過2-9的乘法口訣及其應(yīng)用,除法意義，用2-5的乘法口訣求商及其應(yīng)用的基礎(chǔ)上進(jìn)行的學(xué)習(xí)。根據(jù)二年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在本節(jié)課中，我以童話形式圍繞整節(jié)課。創(chuàng)設(shè)了輕松，歡樂的學(xué)習(xí)氛圍。