北師大二年級數學上冊教案15篇（精）
作為一位兢兢業業的人民教師，時常需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的北師大二年級數學上冊教案，希望對大家有所幫助。
北師大二年級數學上冊教案1
一、教材分析
1、地位、作用和特點本節教材是北師大版小學數學二年級上冊第三單元“數一數與乘法”的第2節課(第18、19頁)。繼上一節課“有多少塊糖”對連加算式有了一定體驗的基礎上，結合“兒童樂園”的現實情境，提出并解決其中需要列連加算式進行計算的數學問題，并經歷把相同加數的連加算式進一步抽象為乘法算式的過程，初步體會乘法運算的意義;會把相同加數的連加算式改寫為乘法算式，體會到乘法的簡便性。為后面有“有多少點子”的學習做準備。
2、教學目標1)結合“兒童樂園”這一現實的生活情境，培養學生發現問題、提出問題和解決問題的意識和能力。 2)從相同加數連加的運算中抽象出乘法算式，初步體會乘法的意義，并掌握它的讀法、寫法及各部分的名稱。 3)結合具體情境，會把相同加數連加的算式改寫成乘法算式，并應用加法計算簡單的乘法算式的結果。
3、教學重、難點重點：從相同加數連加的運算中抽象出乘法算式，初步體會乘法的意義，并能正確的讀寫乘號以及各部分的名稱。難點：準確地讀寫乘法算式;正確說出乘法算式各部分的名稱;初步理解乘法的意義;會把相同加數連加的算式改寫成乘法算式。
二、學情分析
小學二年級屬于小學低段，注意力集中的時間短，不穩定，所以在教學中設計了懸念和小組討論的環節有助于激發學生興趣和集中學生注意力。經過一年對新教材的接觸，學生已初步學會觀察生活、發現信息和提出簡單的數學問題，可以在小組內有序合作、與人交流，清楚地表達自己的想法。
三、教法和學法分析
(一)教法分析
根據教材和學生的特點,在教法上，我以教師為主導，主要采用互動、合作、探究的教學方法，創設大量的活動情境，放手讓學生在有限的時間和空間里，根據自己的學習體驗，用自己的思維方式通過師生互動、合作探究等方式發現問題，提出問題，解決問題，通過小組討論得出結論。
(二)學法分析
《課標》指出有效的數學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。在學習方法的引導上，我力求體現在具體的活動情境中，讓學生發現問題，提出問題;在自主探索和合作交流中解決問題，形成自己獨特的學習方法;通過靈活、有趣和富于創意的練習及時反饋鞏固，通過聯系實際解決身邊的問題，讓學生體驗學數學用數學的樂趣。
四、教學過程分析
根據上面的分析，我把本課的教學流程大致分為三個環節：一、創設生活情境，體會乘法必要性;二、結合問題情境，體會乘法的'意義;三，聯系生活實際，感受乘法在生活中的運用。
第一個環節：創設“排隊去兒童公園”的情境，體會學習乘法的必要性。通過用加法解決“每排有5個同學，一共有多少人?”這個問題，讓同學們體會到連加這種方法的煩瑣。這時，我引導學生：象這樣每個加數都一樣的加法算式，有沒有更簡便的算法呢?這節課，我們就來研究一下。
第二個環節：結合“兒童樂園”的問題情境，初步體會乘法的意義。這個環節是本節課突出重點和難點的重點環節。我準備用以下四個步驟來解決問題。把主題圖以課件的形式展現在大屏幕上。
1、請同學們自己在情境圖上尋找數學信息，根據這些數學信息，你能提出哪些數學問題?讓同學們在四人小組內進行問題交流，并進行匯報，教師根據具體情況把學生的問題一一板書在黑板上。
2、請同學們獨立完成這些問題，為后面抽象乘法算式做準備。可以請幾個同學在黑板上板演，并共同核對答案。
3、結合上述相同加數的連加算式，進一步抽象出乘法算式。我以其中一個做例題，對學生進行乘法算式及其各部分名稱的講解。如以2+2+2+2=8為例，它可以用乘法表示，寫做2×4=8，或者4×2=8，讀作2乘4和4乘2。其中，中間的叉號叫做乘號，這是一個乘法算式，2和4在這個乘法算式中都叫做乘數。
4、請學生把其他幾個算式也改寫成乘法算式的形式，及時對所學知識進行鞏固。在這四個步驟中，我還會提醒學生注意：乘法算式中兩個乘數：一個是相同加數(顯性的)，一個是相同加數的個數(隱性的)，要讓學生明確它們的由來。經過第二個環節四個步驟的學習，學生已經對乘法的意義及算式改寫及各部分的名稱有了比較明確的認識，也就自然而然可以到過度到本節課的第三個環節。
第三個環節：聯系生活實際，感受乘法在生活中的運用。這個環節也可以分為兩個層次進行教學，首先，小組內交流，尋找生活中可以用乘法解決的問題，并在全班進行交流;然后，把本課引入的“排隊”的問題用乘法算式表示出來。這個環節的設計意圖是這樣的：數學課程標準指出，要讓學生學習生活中的、有用的數學，因此，我們有必要把所學的數學知識延伸到生活中去。學生能夠在生活中尋找到用乘法解決的問題，也就說明他們對乘法的意義有了比較清晰的認識，已經真正掌握了乘法的意義。
六、說板書設計
相同加數的連加的算式和抽象出來的乘法算式對應著寫，這樣讓加法到乘法的轉化過程更直觀的展現出來，加深學生的理解。
北師大二年級數學上冊教案2
教學目標：
1、在具體的情境中理解乘法表示意義，從情境圖中提出有關乘法的數學問題，列出乘法算式進行計算，從而進一步地體會乘法的簡單應用。
2、在具體的情境中，有效地培養學生的觀察能力、分析能力和提出問題、解決問題的能力。
3、培養學生與人合作交流的意識與能力。
教學重點：在具體的情境中理解乘法的表示意義，能夠列出乘法算式進行計算，體會乘法的簡單應用。
教學用具：課件、
一、活動一
1、創設情景：在美麗的地球上，有很多可愛的小動物與我們朝夕相處。瞧！它們來了！（多媒體演示：各種小動物慢慢走來。）
2、選出自己最喜歡的小動物，講一講關于它你在畫面上看到些什么。
3、獨立思考：提出關于數學方面的問題。（教師個別輔導）
組內交流
在組內交流自己的問題，并請人或自己解決，再說一說是怎樣想的
全班交流：將你們組里最好的'問題告訴大家，引導學生將注意力集中到乘法問題上。
教師板書個別問題，并以學生的姓名命名，激發興趣。
4、討論：小兔子一共有幾個蘿卜？
學生可能出現加、減兩種方法，讓學生再次感受乘法運算的簡便性，并回憶乘法各部分的名稱。
質疑：算式3×4=12（根）中，3是從那里來的？4表是什么？12呢？
5、“連一連”
（1）由學生獨立完成，有問題的可與同桌或老師商量。
（2）提問：你發現了什么？
生1：“6+3”沒有吃到水果。
生2：桃子表示3個6，松果表示6個3，但都可以與3×6，6×3連起來。
生3：桃子和松果同樣多。
二、活動二
1、“說一說”：學生以看圖講故事的方式理解圖意，再試說算式。討論：你發現了什么？
生1：四幅圖都可以用2×3或3×2來表示。
生2：有的表示2個3，有的表示3個2，還有的既
表示3個2，又表示2個3。
師：對！它們都可以用2×3來表示。
2、“擺一擺，說一說”：先讓學生選擇自己喜歡的實物，再出示算式
（1）、討論：3×2表示幾個幾。再動手擺出兩種擺法。
（2）、由“小老師”出題，其他同學動手擺一擺，并與同伴說一說。
3、“接力賽”：
（1）、出示“練一練”第一題的兩個畫面。
（2）小組接力完成：一個說圖意，一個列算式，
一個說還可以怎樣寫，一個評價是否可以得到“智多星”。
三、活動三
1、出示超市中商品亂放的場面，提問：這樣的地方你們喜歡嗎？該怎么辦？
2、學生口述，多媒體演示。
3、以小組為單位，幫售貨員阿姨清點貨物。
4、交流評價：老師這里有一張貨物清單，看一看，你們點的對嗎？
四、活動四
生活中，那些問題可以用乘法解決，與同伴說一說。可以引導學生從身邊熟悉的事情說起，如：
每件衣服用5個扣子，4件衣服用幾個扣子？
學生每提出一個問題就列出算式并計算結果，此題可以在同桌之間進行，互相提問題并檢驗對方的計算結果。
整理
交流評價
五、全課小結：
這節課后，你最想說的一句話是什么？給這節課起名字。
六、布置作業：
將這節課中最感興趣的講給爸爸、媽媽聽。
七、板書設計
動物聚會
小鳥有幾只？
3+3+3=9（只）3×3=9（只）
松果有多少個？
3+3+3+3+3+3=18（個）
3×6=18（個）6×3=18（個）
北師大二年級數學上冊教案3
教學過程
一、創設情境，引入課題
師：過節時，老師先買一些拉花布置教室，可是不知道教室有多長，你們能幫老師測量一下嗎？（引出課題：教室有多長）
二、實踐活動
活動一：測量教室的長度
1、怎樣量教室的長度？
2、學生以小組為單位進行實際測量
活動前提出要求：先想好你們小組選擇什么測量工具，再實際測量，最后把所選的測量工具和測量結果填在書上的表格里。
3、組織學生討論：在測量中遇到哪些問題？如何解決的？
教師歸納：
用一個工具可以測量出教師有多長，但是大家測量的結果不一樣，是怎么回事？
活動二：用易拉罐擺一擺，看誰擺的高
1、教室提出活動規則？一個接著一個往上擺，不能到，30秒時間，誰擺的最高，誰獲勝。
2、找2個小組到前面擺，其他小組當裁判
3、各組學生都擺一擺，說一說。
活動三：說一說那根木條長？
1、淘氣和笑笑分別用回形針測量兩根木條的長。說一說誰的木條長
2、討論，誰說的對教師歸納雖然都是3個，但是由于回形針的長短不同，回形針長的，木條肯定長。活動四：估一估，人的身高大約是自己的幾個頭長？1、觀察、估計兒童身高大約是自己的幾個頭長。
2、觀察、估計同伴和老師的身高大約是他們自己的幾個頭長？
3、通過觀察、估計，說一說自己的發現。
三、回顧小結
今天我們開展了什么數學活動，通過今天的活動，你有什么收獲？
課題課桌有多長（第1課時）總課時2
教學目標1．激發學生的探究愿望，初步培養學生的合作意識。
2．培養學生初步的觀察、操作能力及估測的意識。
3．在實際測量與交流中，了解測量方法的多樣性，初步體會統一測量單位的必要性及厘米的實際意義，學會用刻度尺量物體長度的方法。
重點難點重點：初步體會統一測量單位的必要性。
難點：會厘米的實際意義，初步學會估測和測量物體長度的方法。
教學準備課件
教學過程
一、創設情境，提出問題
課件演示：動物學校新買來一些課桌，小白兔回家后高興地告訴了媽媽，兔媽媽問：“你們買的課桌有多長呀？”小白兔搖搖頭說：“我可不知道。”第二天，他就去問他的好朋友小猴子，小猴子說：“這還不簡單。”說完，就一一地量了起來？
同學們，如果小白兔去問你，你能用什么方法說明課桌有多長呢？
（反思此環節沒有采用書上提供的素材，而是以低年級學生更為喜歡的小動物創設情境，在生動有趣的情境中提出數學問題，激發學生強烈的探究愿望。）
二、合作交流，認識厘米
1．說一說
(1)請同桌兩人先商量一下用什么工具量，然后共同量一量你自己的課桌有多長。
(2)學生匯報。（學生可能會說：6枝鉛筆長、3個文具盒長、4長？）
(3)討論：大家的.桌子都是一樣的，為什么你們說的數卻不同？要使量得的結果一樣，怎么辦？
師：看來，統一測量的工具非常重要，那你知道在日常生活中，人們一般用什么工具測量物體的長短呢？
2．找一找
(1)認識刻度尺
①觀察：尺子上都有些什么？
②學生匯報，并試著說一說尺子上的數表示什么意思。
③教師補充。
(2)認識1厘米
①認識1厘米。
師：從0刻度到1刻度之間的長度是幾厘米？用字母怎樣表示？
（學生試說，教師糾正。）
師：請你在尺子上找一找，還有幾刻度到幾刻度之間的長度也是1厘米？
（同桌互說。）
②體會1厘米的實際長度。
a．用尺子上的1厘米比一比，圖釘大約有多長？并說說你的方法。
(強調：把尺子的0刻度對準圖釘的一端，看圖釘的另一端對著的數最接近幾，圖釘的長度大約就是幾厘米。)
b．用手勢表示1厘米的長度。
(操作：用食指和拇指輕輕夾住圖釘，再輕輕地抽出圖釘，指肚之間的縫隙大約就是1厘米。)
③練一練。
a．判斷：夠1厘米嗎？（如：鉛筆盒、書、本等的厚度。）
b．找一找：什么東西的長度或厚度大約是1厘米？
(3)認識幾厘米
①數一數：從0刻度到2刻度之間有幾個1厘米，是幾厘米？從3刻度到7刻度是幾厘米？
②打手勢：4厘米大約有多長？7厘米大約有多長？10厘米大約有多長？（同桌互評。）
三、動手操作，深化新知
1．估計大約是幾厘米？（如：書的厚度，小棒、鉛筆的長度等。）
2．請幾名同學分別量出這幾種物體的長度或厚度并注意測量的方法。
3．第14頁量一量，第15頁1，2，3題。
四、概括總結，拓展延伸
師：如果以厘米為單位去量從家到學校的距離，去量特別遠的距離，你們覺得方便嗎？因此，我們測量比較短的物體的長度，一般用厘米作單位；如果測量比較長的距離用厘米作單位，就很不方便了，今后我們還要學習比厘米更大的長度單位。
北師大二年級數學上冊教案4
教學內容：
北師大版小學數學二年級上冊第64–65頁《分香蕉》。
教學目標：
1、掌握除法算式的讀法、寫法，并認識除法算式各部分的名稱。
2、結合平均分的具體情境與經驗，抽象出除法算式，會用除法算式表示并解釋平均分的具體過程。
3、培養學生解決問題與數學思考的能力。
教學重點、難點：
重點：除法算式的讀寫法和各部分的名稱及除法的意義。
難點：用除法表示等分的過程。
教學過程：
一、復習舊知
全班同學背誦乘法口訣。
二、激趣導課
同學們你們家里來過客人嗎？你們知道嗎，今天，智慧老人家來了兩位特殊的客人，是兩只可愛的小猴子。智慧老人拿出又大又長的香蕉給他們當午餐，看一看有多少根香蕉？你是怎么看出來的？要把12根香蕉分給2只小猴子，怎樣分才公平呢？（平均分）誰能說一下什么是平均分？智慧老人想請我們班的小朋友來幫忙分香蕉，你們愿意嗎？好，這節課我們就來學習“分香蕉”。
三、探究交流、學習新知
活動一：用小棒代替香蕉分一分。
1、請你用學具代替香蕉分一分。
2、誰來說說你分的結果？
3、如果我們都沒有學具可怎么辦？大家還有沒有別的方法，知道把12根香蕉平均分成2份，每份是6根嗎？
4、你真了不起。大家知道嗎，把一些東西平均分成幾份，求每份是多少，可以用除法計算。
（屏顯：12÷2）÷叫什么名字？除號長什么模樣啊？
（中間有一橫，上面有一個小圓點，下面也有一個小圓點，大小一樣，對得很整齊。領學生讀2遍——“除號”）
5、除法算式的讀法和各部分的名稱。
12是表示什么？這2又表示什么？
“12”是平均分的香蕉的總數，寫在了除號的前邊。“2”是表示平均分成的份數。寫在除號的后邊。瞧瞧，我們的.除法算式站得多整齊呀。它就能表示把12根香蕉平均分成了2份。你知道，這個除法算式該怎樣讀嗎？
這個除法算式讀作：12除以2。（跟讀2遍。）分得的結果是“每份6根”，把“6”寫在等號的后邊。分的是香蕉，單位名稱應該是什么？
6、練一練。（除法算式的讀法、看圖意說出除法算式。）
大家讀得可真整齊。那么，下邊這些除法算式你也會讀嗎？
（1）我會讀。6÷20÷518÷420÷5
大家讀得真響亮。我們已經知道了，把一些東西平均分成幾份的時候，用除法計算。
活動二：把12根香蕉平均分成3份，每份4根。
1、如果今天，智慧老人家來的不是2只小猴子，而是3只，那12根香蕉，又該怎樣分呢？我想大家一定行，小組里的同學一塊來，組長做好分工和組織，一人出主意，一人擺圖片，一人寫除法算式，。比比哪個小組的分法多，誰的除法算式最漂亮。
學生交流、操作：說一說、分一分、寫一寫。
板書：12÷3=4（根）算式表示什么？
同學們，除法算式里，除號娃娃已經有了自己喜愛的名字——除號，（屏顯：除號）
你知道嗎？除法算式里其它的數字也都有自己好聽的名字。你知道嗎？
（1）除號前邊香蕉的總數“12”叫“被除數”。
（2）除號后邊表示平均分成2份的“2”叫“除數”。
（3）等號后邊的分得的結果“6”叫“商”。
活動三：小組交流其他分法。
12根香蕉除了可以平均分成2份，或平均分成3份，還可以平均分成幾份？
①把12根香蕉平均分成4份，每份是3。算式：12÷4=3（根）
②把12根香蕉平均分成6份，每份是2。算式：12÷6=2（根）
③把12根香蕉平均分成12份，每份1根，算式：12÷12=1（根）
教師：同學們真聰明，能把12根香蕉平均分成那么多不同份數，列出那么多個整齊的除法算式，真了不起。這就是咱們今天學習的新課。請同學們打開課本P38——《分香蕉》。你認識了什么？你學會了什么？
四、鞏固應用
幫助小兔分木材。
（1）大森林里小兔家正在裝修房子，它要把這18根木材平均分成2份，可它弄不清每份有幾根。你們能幫助它嗎？18÷2=9（根）
（2）這18根木材除了平均分成2份，還可以平均分成幾份呢？
18÷3=6（根）；18÷6=3（根）；18÷9=2（根）
五、課堂小結
通過這節課的學習，你有什么收獲？
六、布置作業
完成課后練一練3、4題。
板書設計：
分香蕉
12÷2=6（根）
被除除商
除號數
數
讀作：12除以2等于6
北師大二年級數學上冊教案5
教材分析：
學生在一年級上冊已經積累了直接比較長、短的活動經驗，對長和短有了一定的認識。本節課作為正式學習長度單位之前的準備課，目的是通過用自選單位測量教室長度的活動，在量中體會到量，并能夠用一定的方式表達和交流測量的`結果，積累測量活動經驗，為后續的學習奠定基礎。
設計理念：
數學活動經驗需要在做的過程和思考的過程中積淀，是在數學學習活動過程中逐步積累的。二年級學生的年齡和認知特點決定了學生的數學學習很多時候需要借助一定的外部活動來幫助理解。本節課以3個問題貫穿始終，為學生創設了思考、操作的空間，提供了經歷、體會、積累直接經驗的機會。
教學目標：
1、經歷用不同方式測量教室長度的過程 ，體會測量方式、 測量工具的多樣性。
2、積累測量活動經驗，發展度量意識和能力。
3、在測量活動中體驗合作、交流、成功的樂趣。
教學重點：
積累測量活動經驗，發展度量意識和能力。
教學難點：
在測量活動中培養學生合作互助、交流表達的能力。
教學準備：
測量工具、小正方體、易拉罐
教學過程：
一、 創設情境，引入課題
師：同學們，再過一個月就是元旦了，元旦的時候我們各班要召開聯歡會，老師想買些拉花布置教室，可是不知道教室有多長，你們能幫老師測量一下教室的長嗎？（引出課題：教室有多長）
二、 實踐活動
活動一：測量教室的長
1、師：怎樣量教室的長度？
（ 預設：用尺子量；用數學書量；用文具盒量；用腳量； ）
2、學生以小組為單位進行實際測量。
活動前提出要求：先想好你們小組選擇什么測量工具，再實際測量，最后把所選的測量工具和測量結果填在書上的表格里。
學生活動時，教師巡視，對于學生度量中存在的問題及時指導。
學生小組合作測出教室的長后，教師組織學生進行交流，要求小組匯報時，要說清楚本組的測量結果。教師在黑板上呈現各組測量結果。
北師大二年級數學上冊教案6
教材分析：
本單元方向與位置是在學會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置的基礎上，來學習辨認東、南、西、北四個方向。教材結合學生的生活經驗和已有的知識，設計了開放性、趣味性很強的實踐活動。目的是讓學生都能積極主動地參與到活動中去，增加探索體驗的機會。因此，這部分內容不能作為知識點去講授，而要讓學生在活動中加深體驗，形成方向感。
學情分析：
學生雖然已經學會辨認自己的前、后、左、右、上、下等相對位置。但要正確辨認現實生活中的方向，對二年級的學生來說，還是有一定的難度的。教師要充分利用學生的生活經驗，帶領學生親自到操場去觀察、辨認，讓學生在活動中，具體感知東、南、西、北四個方向，體會數學就在我們身邊，發展空間觀念。
教學目標：
1. 知道地圖上東、南、西、北的'方向。
2. 在熟悉的生活環境中，能根據生活經驗辨認東、南、西、北四個方向，培養方向感，發展空間觀念。
3. 讓學生在實踐活動中體會生活中處處有數學；在實踐活動中，學會合作，交流與反思。
教學重點：
在實踐活動中，感受方位。
教學難點：
在實景中辨別方向。
教學關鍵：
讓學生學會如何辨認東、南、西、北。
導學策略：
小組合作、實踐探究。
教具準備：
練一練第3題的算式卡片、透明膠。
學具準備：
剪下教材第105頁的記錄紙。
教學流程：
一、談話引入，激發興趣。
（板書：東南西北）這節課我們一起來學習東南西北。咱們先一起到操場上去看一看，認一認方向，好嗎？別急，請大家帶上筆和老師讓你們準備的記錄紙，按照小組排隊，小組長帶隊。（學生在組長的帶領下，排好隊到操場去。）
二、實踐活動，探究新知。
（一）室外觀察與記錄。
1. 找一找。
同學們，你們知道太陽每天早上是從哪個方向升起來的嗎？（東）
你能用手指一指東方嗎？（學生用手指向東，眼睛看著東方。）
請同學們仔細觀察，學校操場的東邊有什么呀？
大家真能干，通過找一找太陽升起的方向，很快找到了東邊，而且觀察得非常認真，找到了操場東邊的許多景物，真了不起！那么傍晚的時候，太陽又是從哪個方向落下去的呢？（西）
你能用手指一指西方嗎？（學生用手指向西，眼睛看著西方。）
請同學們仔細觀察，學校操場的西邊有什么呀？
好，除了東和西，你還聽說過哪些方向呢？（南、北）
你們知道中午的時候，太陽是在我們的哪一邊呢？（南邊）
你能用手指一指南方嗎？（學生用手指向南，眼睛看著南方。）
請同學們仔細觀察，學校操場的南邊有什么呀？
那么南邊的對面又是什么方向呢？（北）
你能用手指一指北方嗎？（學生用手指向北，眼睛看著北方。）
請同學們仔細觀察，學校操場的北邊有什么呀？
2. 記一記。
請小組長組織自己組的同學，把剛才看到的景物按照各自的方位記在帶來的記錄紙上，不會寫的字可以用拼音。注意，一定要標明東、南、西、北四個方向。（學生分工完成，組內交流。教師巡視指導。）（組織學生集合回教室。）
（二）室內整理與辨別。
1. 看一看。
請每個組的小組長把觀察記錄紙貼在黑板上，互相看一看有什么不同。（小組長依次貼記錄紙。）
指導學生觀察，每張記錄紙上所標的地方位置一樣嗎？（學生觀察，發現圖上標注的位置不同。）
提問：請大家想一想，我們記的地方是一樣的，為什么看起來位置不一樣呢？（我們組是把北記在上面，我們組是在上面記東）
看起來很亂，為了大家記的圖能統一些，我們規定：把北記在上面。 北沒有記在上面的小組，請小組長上來調整一下。（小組長上前調整。）
再指導觀察：現在這四個地方的位置一樣了嗎？看來我們班的同學記錄得都不錯。圖的上方都是北，那么圖的下方、左方和右方分別畫的是什么方向呢？（學生觀察并回答。）
請大家翻開書本第58頁，聽聽智慧老爺爺是怎么說的？
（學生齊讀智慧老人的話：地圖是按上北、下南、左西、右東繪制的。）
現在你們知道，剛才老師為什么要規定把北記在上面了嗎？
北師大二年級數學上冊教案7
教學內容：
北師大版小學二年上74、75頁。
教材分析：
本課是北師大版二年級上冊第七單元乘法口訣（二）中的內容，是在學生學習了2～6的乘法口訣的基礎上進行學習的。此時學生對口訣的編制具有了一定的能力，因此對教材進行了重新創設教學內容，把7的乘法口訣的編寫和練習融為一體。使學習內容更具挑戰性。
教學目標：
1. 在學習了2～6的乘法口訣的基礎上，應用舊知識與推理，編制7的乘法口訣。在探索規律的基礎上掌握7的乘法口訣。
2.能正確地運用口訣計算表內乘法，解決實際問題培養應用意識。
3.讓學生在編制口訣與應用中感受數學在日常生活中的應用。
教學重點：
編制7的乘法口訣。
教學難點：
應用7的乘法口訣。
教學過程：
一、創設情境
導入：老師給大家帶來了兩個好朋友，你認識他們嗎？都是誰？他們在談論什么呢，讓我們一起來看一看！（指名讀題上的話語）在一旁的小明在想什么呢？（指名讀）你們知道嗎？（有的知道有的不知道）要想知道兩個星期，三個星期有幾天我們必須要先知道什么？那一個星期到底有幾天呢？（七天）好，今天我們就一起來學習7的乘法口訣！（板書）（齊讀）請你思考2個星期有幾天？你是怎樣想的，3個呢？怎樣想的？
二、自主探究
1.同學們真厲害，這樣小明就能準時參加淘氣和笑笑的生日PARTY了。既然你那么聰明，那你能計算出4個星期、5個星期、6個、7個、8個、9個星期更有多少天嗎？（課件）請把你的結果填寫在教材74頁填一填的表格中。（填好的同學自己小聲的'說說你是怎樣計算的）
2.匯報交流
師：誰愿意和大家說說你的結果和想法？
3.編口訣
師：同學們，還記得老師教過大家編口訣的方法嗎？
（齊說）一算，算什么？（用連加法計算結果）二編，編什么？（根據表格編口訣）三看，看什么？（看其中的規律和需要注意之處）四記，記什么？（根據規律記口訣）
師：同學們真厲害，下面就轉動自己的小腦筋用我們的方法快速的編口訣，記口訣吧。完成教材74頁第2題。
4、匯報
誰來讀讀自己的口訣？（兩生讀同時板書）和老師一樣嗎？一樣的舉手，真厲害，你們都是小數學家。看黑板老師寫的這三句口訣，1-6的我們已經學過了，只有這三句是最陌生的，讓我們齊讀一下好嗎？怎么記這三句口訣呢？
有沒有別的辦法呢？把你記口訣的方法說給同桌聽聽，比比誰的方法好（同桌交流）
5、記憶口訣：下面就請大家在下面用自己喜歡的方法背一背這些口訣。
6、游戲（多種形式背口訣）
（1）拍掌齊背
你們記住了嗎？老師準備考考大家，伸出你的雙手，讓我們一起背一遍。
（2）師生對口令。
我來問，你來答，準備好了嗎？（打亂順序問）
（3）同桌對口令
同桌兩個人像老師這樣對口令。
三、練習（15分鐘）
1.師：你們背的真棒，老師想考考你，敢接受考驗嗎？聽要求，讀算式，說口訣（7*8=，8*7=，567=，568=）
你們的小腦瓜轉的可真快，看這兩個式子，你能總結出什么？是不是每一句口訣都有四個對應的算式？（不是）
真是個善于歸納總結的好孩子，請同學們打開教材75頁，快速完成第一題目。
匯報！誰來匯報一下你的結果，和他一樣的舉手。真厲害！
2.下面老師要考考大家的口算能力，注意仔細看卡片，搶答，注意站姿。要求，直接說答案。（答錯的起立讀算式，說口訣）
3.同學們，你們做的可真快！小小七星瓢蟲也想來考考我們了！（出示瓢蟲圖）你看到了那些和7有關的數學信息了呢？你能看圖提問一個問題代替七星瓢蟲考考大家嗎？
4.教材75頁第3題還有更多的問題需要我們來解決，你愿意試試嗎？（做好的同學嘗試說說這幾道題的數量關系。指名匯報。）
5.說了那么多，你口渴了嗎？你一天大約能喝幾杯水？那要是一周呢？你是怎樣計算的。原來你一周要喝這么多的水啊，可見我們的生活是離不開水的，但是如果世界上的水資源枯竭了，我們也就不能生活了，所以平時一定要節約用水
6.好啦，請同學們看大屏幕，這是誰？他是哪里的人物？其實乘法口訣運用非常廣，不僅能解決生活中的問題，在中國的四大名著之一西游記中也存在，比如說：孫悟空打白骨精不管三七二十一。用到了什么口訣？孫悟空被太上老君關在八卦爐里煉成火眼金睛，一共關了七七四十九天，用到了什么口訣？唐曾師徒四人西天取經要經歷九九八十一難，用到了什么口訣？你看口訣是不是無處不在啊，所以我們一定要學好口訣。
四、總結（2分鐘）
誰能說說這節課你學到了什么？
板書設計：
七七四十九
七八五十六
七九六十三
北師大二年級數學上冊教案8
教學目標：
1、在豐富的感性認識3的乘法口訣，然后記住3的.乘法口訣，并能運用3的乘法口訣進行計算。
2、培養學生觀察、操作、類推、概括、理解、記憶等方面的能力。
3、通過各式和樣的練習，培養學生樂于探索、勇于爭先的優秀品質。
教學重點：
3的乘法口訣的編制、記憶和運用。
教學難點：
對“數學故事”的理解、表述和解疑。
教學準備：
掛圖乘法口訣卡片。
教學過程：
一、情景創設
師：“同學們，你們喜歡做手工嗎？誰能說說你會用自己的這雙小手做些什么呢？”
“這是一個周末，方方想給自己的好朋友每人送一輛自制的三輪車，就把各個零件拿出來進行組裝，聰明的小朋友們，你能幫他算算，一共需要幾個輪子嗎？”
二、問題探究
談話：1輛三輪車需要3個輪子，2輛需要6個，那么3、4、5、6、7、8、9輛三輪車要幾個輪子？
三、體驗感悟
1、拿小棒擺三角形。
2、一個三角形用幾個小棒？能列乘法算式嗎？編制口訣？
3、板書：1×3=3。
一三得三
4、組織學生擺2、3、4、……個三角形，寫算式，編制口訣。
四、實踐應用
1、找朋友
2、找規律填數
3、動物運動會
數學故事
五、小結
這節課你學懂了什么？
六、布置作業
一課一練第10頁。
教學反思：
這節課學生掌得不錯，記憶方法也能掌握。口訣大部分同學能在課堂上背出來。應用方面還有欠缺。
北師大二年級數學上冊教案9
課題
7的乘法口訣—— 《一共有幾天》
教材分析
《一共有幾天》是北師大版小學數學二年級上冊第八單元6~9的乘法口訣的第二課時。本課時7的乘法口訣是在學生學習了2~6的乘法口訣的基礎上進行教學的。教材呈現學生討論運動會、生日、放假的情境圖，與學生的生活實際緊密聯系，引起學生的學習興趣。讓學生通過用圓圈代替天數，在具體操作中探索星期個數與天數之間的對應關系，填表表示其對應關系，再根據這個表，寫出乘法算式，編制7的乘法口訣。學生經歷這一過程，不僅學習了7的乘法口訣，而且體驗了乘法口訣的'學習過程和方法，將對學習后繼的乘法口訣產生積極的遷移和影響。
學情分析
學生通過2~6的乘法口訣的學習，已經有編制口訣的經驗，因此可以通過具體的動手操作，經歷用7連加的過程，自己嘗試編制7的乘法口訣。
教學目標
1、理解并掌握7的乘法口訣，會用7的乘法口訣解決一些簡單的實際問題。
2、通過對問題情境的探索，運用學過的連加式算出得數，借助編制2~6的乘法口訣的經驗，經歷7的乘法口訣的編制過程。
3、培養合作學習意識，體驗數學與日常生活的密切關系。
教學重點
理解7的乘法口訣的意義，編制并掌握7的乘法口訣。
教學難點
掌握7的乘法口訣并能熟練應用。
教學方法
講練結合、討論交流。
教學過程設計
1、創設情景
師：同學們，上課之前我們一起來聽一首非常好聽的兒歌。播放兒歌《我的朋友在哪里》
師：同學們，剛剛動畫里面的7個小朋友都找到自己的好朋友了。而森林里，有一位漂亮的公主，是誰呢？她有幾位好朋友，又是誰呢？
生：白雪公主，七個小矮人。
師：白雪公主跟七個小矮人是非常要好的朋友。所以白雪公主打算在自己生日那天開個生日party，邀請小矮人們到時一起去玩，但是，白雪公主給小矮人們出了一個難題，你們愿意幫助小矮人們來解決這個問題嗎？
生：愿意。
2、問題探究
師：嗯，真棒，大家都是熱心的好孩子。白雪公主說，再過九個星期就是她的生日，但是小矮人們卻不知道那是幾天之后的事情，其中一個小矮人想出了一個好辦法。他畫出了下面這樣一個表格。我們一起來看看。小朋友們知道這個表格表示什么意思嗎？
生：第一行表示有幾個星期，第二行表示一共有幾天。
師：嗯，很好，那現在請大家幫助小矮人們填好表格。
教師巡視，同時請一位同學上講臺講解。填表格并寫乘法算式。
師：好，那么接下來我們用這些圓圈表示天數，一個星期有一天，老師用7個圓圈來表示。（拿起7個圓圈）大家看一下，這表示第一個星期，有多少天呢？生：7天。
（在黑板上貼上一串紅果）
師：一排圓圈有7個，也就是1個7，那應該怎么列出乘法式子呢？生：1×7=7。
教師貼上第二排圓圈，問：兩排圓圈有幾個啊？
生：有14個。
師：嗯，說說你是怎么想的？
生：2個7。2×7=14。
師：好，接下來請大家按照黑板上面的格式，填寫學習單的前面兩列。好，大家動手寫一寫。
教師巡視。
師：同學們，有那個同學能告訴我你是怎么列式的呢？
生：第一空格填21，3排圓圈就是3個7，有21個，3×7=21；4排圓圈有28個，4×7=28
師：他回答得太棒了，掌聲送給他。
教師在黑板上展示九排圓圈，學生回答，教師按順序板書乘法算式。根據乘法算式，編乘法口訣
師：同學們，能發現這九個乘法算式有沒有什么共同的特點啊？
生：乘數都有7。
師：嗯，很好，這就是今天我們所要學習的——7的乘法口訣。（板書課題）
師：那么我們怎樣快速記住這9個乘法算式呢？我們已經學習了2，3,4,5的乘法口訣。那么我們能不能也編出5的乘法口訣呢？對于第一條式子，1×5=5，我們可以編成“一五得五”。那么對于接下來的式子，大家自己嘗試著編一下，待會請同學來匯報一下他的成果。下面大家動手試試看。
提問學生，編制7的乘法口訣。
教師根據學生的回答板書7的乘法口訣。板書完畢后，學生齊讀7的乘法口訣。
師：同學們表現得太好了，自己編出了7的乘法口訣。下面我們大家用一分鐘的時間小聲讀幾遍，待會請同學來背誦一下。
3、鞏固練習
（1）對口令
游戲規則是:一個同學說出一個口訣的前半部分，兩一個同學對出后半部分。
同桌之間對口令，看誰能考倒同桌。
（2）課本練習
4、全課小結
今天你有什么收獲？與同伴說一說。
北師大二年級數學上冊教案10
教學內容：
北師大版小學數學二年級上冊22、23頁
教學目標：
1、結合“動物聚會”的具體情境，能夠說出相同數連加與乘法之間的關系。
2、結合具體情境，能夠說出一個乘法算式表示的意義，體會到同一個乘法算式在不同的情境中所表示的意義有所不同。
評價方案設計：
1、目標1達成的評價方案
通過學生對“想一想，連一連”的做題情況進行評價。
2、目標2達成的評價方案
通過學生對“3×6還能解決生活中的哪些問題”的回答情況進行評價。。
教學重點：
在具體的情境中理解乘法的表示意義，能夠列出乘法版式進行計算，體會乘法的簡單應用。
教學難點：
體驗、比較和區分似“3個6”和“6個3”的不同含義。
教學過程：
一、故事引入
教師邊敘述美麗的童話故事邊出示主題圖：秋天到了，勤勞的小動物們都帶著自己的勞動成果，慶祝共同的`豐收，它們喜氣洋洋地歡聚在一起。（板書：動物聚會）
二、問題探究
1、教師啟發：你能提出什么乘法問題？
要求
A、獨立觀察主題圖，思考問題；
B、小組內交流：提出問題、解決問題，并解釋算式的意義。
2、小組匯報
一共有多少只小鳥？
3×3=9（只）
表示：每根樹枝上有3只小鳥，3根樹枝上有3個3只。
要求
A、求加數相同的和可以用乘法算式表示；
B、明確乘法算式中4和2的含義：2表示每架飛機上有2個人，4表示有四架飛機；
C、知道乘法算式中各部分的名稱：乘數、乘數和積。會讀、寫乘法算式；
D、乘法算式中兩個乘數調換位置，積不變。
活動（一）：火車上坐了多少人？
4+4+4+4+4+4=24（人）
4×6=24（人）或6×4=24（人）
要求：（與活動一相同）
活動（二）：劃船的有多少人？
3+3+3=9（人）
3×3=9（人）或3×3=9（人）
要求：（與活動一相同）
活動（三）：坐在椅子上的有多少人？
1+2+3=6（人）
質疑：
A、上面的求和算式能用乘法表示嗎？為什么？（加數不同，不能用乘法表示）
B、怎么調位置坐，才能用乘法表示？
①
3+3=6（人）
3×2=6（人）或2×3=6（人）[空一張椅子，每張椅子坐3人]
②
2+2+2=6（人）
2×3=6（人）或3×2=6（人）[每張椅子坐2人]
三、鞏固應用
完成“試一試”中的第1、2題。
要求
1、獨立讀題、列式計算；
2、學生交流每個乘法算式中各個乘數的意義；
3、匯報，訂正答案。
四、小結：今天，我們學會了什么？
學生交流后教師結題：知道了求幾個相同加數的和可以用乘法表示，用乘法表示比用加法表示更簡；學會了乘法算式的讀寫法。認識了乘法算式中各部分的名稱。
北師大二年級數學上冊教案11
教學目標：
1. 學會正確迅速地運用6～9的乘法口訣求商，初步知道乘除法之間的關系。
2. 提高學生的'計算能力以及歸納、遷移、類推的能力。
3. 能結合具體的情境發現并提出數學問題及解決問題，獲得解決問題的經驗。
教學過程：
一、創設問題情境
在美麗的動物樂園，長頸鹿正在跟小動物們開會。
長頸鹿說：春天到了，大地開始復蘇，南方的小鳥又回來了，我要為他們準備幾間房子。
小猴子說：我們也參加蓋房子的勞動。長頸鹿伯伯，飛回來多少只小鳥？幾只小鳥住一間房呀？
二、討論計算方法（獨立嘗試）
觀察畫面上飛來了多少只小鳥？如果每間房子住6只小鳥，需要準備幾間房子？
三、體驗乘、除法的關系
1. 動物樂園飛來了一些小鳥，如果每間房子住6只小鳥，有7間房子可以住多少只小鳥？
怎樣列式計算？用哪句乘法口訣？
生：67=42（只） 六七四十二
2. 動物樂園飛來42只小鳥，每6只鳥住一間房子，需要準備幾間房子？
動物樂園飛來42只小鳥，平均住在7間房子里，每間房子住多少只小鳥？
觀察以上三題，說說它們之間的關系是什么？正確迅速地進行除法口算的關鍵是什么？
四、變式練習
如果來了48只小鳥，長頸鹿需要準備幾棟房子？
五、鞏固練習
完成書上練一練的題目。
北師大二年級數學上冊教案12
教學內容：
教材第102頁總復習及練習二十五第9~11題。
教學目標：
知識與技能：
1、使學生進一步認識長度單位米和厘米，會用刻度尺量、畫線段。
2、使學生加深對角和直角的認識，能正確區分角和直角。
過程與方法：
在操作、觀察等活動中獲得對線段、角、直角等圖形的直觀認識，培養學生的空間觀念。情感態度與價值觀：
在學習過程中，培養學生認真細致的良好學習習慣。
重點：
會量、畫線段。
難點：
認識角和直角，會畫角
教法與學法：
教法：談話法
學法：小組研討法
教學準備：
學生尺、投影儀。
教學過程：
一、揭示課題
宣布本節課的復習內容，并板書課題：米和厘米，角和直角的復習。
二、復習舊知
1、體驗1米和1厘米的長度。
①用手臂表示1米大約有多長，用手指表示1厘米大約有多長。
a。學生比畫。
B。說一說，生活中哪些物體大約長1米?哪些物體大約長1厘米?
②米和厘米之間的進率。
1米=()厘米 400厘米=()米
3米=()厘米 700厘米=()米
2、量、畫線段。
①看教材第105頁第10題，估計兩條線段大約有多長。
指名回答。
②動手量一量，驗證你估計得對不對。
請同學匯報測量結果，并說說測量物體長度的方法。
③畫一條長5厘米的'線段。
小組同學相互檢查。
3、角和直角、銳角、鈍角。
①說一說教室里哪兒有角，哪些是直角，一個角有幾個頂點幾條邊。
②判斷直角和畫直角。
怎樣才知道一個角是不是直角?
用三角板上的直角比一比。
怎樣畫一個直角?
用三角板的直角來畫，從直角的頂點開始，沿著兩條直角邊畫兩條線，就畫成一個直角。
4、完成教材第102頁第6題。
三、鞏固練習
1、完成練習二十五第9題。
獨立解答，集體訂正。
2、小組活動。
①小組合作開展學習活動。
②相互交流，你是怎樣折的?怎樣拼的?你能用一張長方形的紙折出多少個正方形?怎樣判斷銳角、鈍角?。
③畫一個銳角、一個鈍角。完成書105頁第11題。
四、總結提升
通過這節課的復習，同學們又有什么心得收獲沒有?
北師大二年級數學上冊教案13
教學目標：
（一）知識與技能 使學生學會看簡單的路線圖，鞏固看圖辨認方向的知識。。
（二）過程與方法
1.經歷用語言表達物體所在方向位置的大致過程，培養空間觀念。
2.體會于同伴合作交流、解決問題的體驗。
（三）情感、態度與價值觀 培養學生尊敬老人的傳統美德和遵守交通規則等日常行為習慣。
教學重點：
會看簡單的路線圖，鞏固看圖辨認方向的知識。。
教學難點：
用語言表達物體所在方向位置的'大致過程，培養空間觀念。
教學過程：
一、情境創設
游戲激趣：同學們誰能告訴老師現在你們都知道那些方向？
敬老院是中華民族的傳統美德。（出示畫面）
星期天，小明、小剛和小紅要到敬老院看望老人，但不認識路，只有一張圖，請大家仔細觀察勢掛圖，請大家仔細觀察掛圖，幫助他們找到所走的方向和路線。
組織學生匯報，引導學生說出
小紅向西走60米到敬老院；
小明向北走20米，再向東走50米到敬老院；
小剛向西走30米，再向北走50米到敬老院。
完成說一說
請大家算一算誰家離敬老院遠，誰家離敬老院近？
看望老人后，他們怎樣走才能回到自己的家。
組織學生匯報：引導學生說出
小明回家要先向西走60米；現、再向南走20米；小剛向增走50米，再向東走30米。
二、問題探索
完成練一練第1題，出示圖片讓學生觀察 圖文：讀懂題意，獨立完成。
想一想自己確定游樂場的方法，在小組內說給同伴聽。
匯報交流。
設疑：如果在商場西20米處設停車場，用O標出，怎么確定位置？你還可以確定哪些物體（景物）用適當的符號標出來，小組內說一說。
完成：練一練第2題。
出示尋寶圖，引導觀察，自由說一說小動物的尋寶路線。
學生匯報。
完成練一練第3題。
小兔送信，請你們幫他算算，從出發到回到家一共走了多少米？小組內討論：確定路線，再計算。
三、實踐應用
練一練第4題。
請你說一說回家的路線，要求運用四個方向準確地表述。
把大家說的路線制成一幅線路圖。每小組指定一人說，其余同學共同完成圖。
板書設計：
小紅向西走60米到敬老院；
小明向北走20米，再向東走50米到敬老院；
小剛向西走30米，再向北走50米到敬老院。
北師大二年級數學上冊教案14
教學目標：
1、通過擺筷子的真實情境，讓學生體會數學存在于生活中，從而激發學生學習數學的興趣。
2、使學生理解乘法口訣的意義，學習編、記、用2的乘法口訣，理解2的乘法口訣相鄰兩句之間的關系，掌握并能夠熟練地運用。
3、培養學生初步的觀察、分析、推理、概括、記憶等方面的能力。
教學過程：
一、創設情境。
課件出示情境圖。
你們在家里幫媽媽做家務嗎？小明和大家一樣，也是個勤快的孩子，今天小明家來了許多客人，他幫媽媽做什么家務呢？
學生觀察回答后，借機教育學生要體會長輩的辛苦，多做一些力所能及的家務活，培養學生愛勞動的意識。
二、探究新知。
1、擺一擺，填一填。
小組合作：用小棒代替筷子擺一擺，并完成書上的表格。
2、編2的'乘法口訣。
讓學生借助筷子圖寫出相應的乘法算式，然后借助編5的乘法口訣的經驗編出2的乘法口訣。
3、探究乘法口訣的規律。
小組活動：觀察2的乘法口訣，和同桌說說，你發現了什么？
匯報：請幾名學生匯報他們發現的規律，其他學生認真聽，如果有不同的看法就舉手補充。
三、鞏固與提高。
1、游戲：找朋友。
教師出示乘法口訣，由桌子上有乘法算式的同學將算式將相應的算式舉起來，其他同學判斷。
2、游戲：摘蘋果。
課件出示蘋果樹：秋天到了，樹上的蘋果就快熟了，你想把它摘下來嗎？仔細看看哪個蘋果長大了，你能解決它身上的問題嗎？
學生回答蘋果上面算式的得數，并說說用哪句乘法口訣計算。
3、小組比賽：有幾只手？
課件示范規則。
4個小組比賽，看看哪個小組說得又快又好。
4、思考題。
課件出示題目。
同桌談論、解決問題。
四、課堂總結。
你有什么收獲？還有什么問題嗎？
北師大二年級數學上冊教案15
教學目的：
1、在觀察簡單物體的活動中，初步發展學生的空間觀念。
2、讓學生經歷觀察的過程，體驗到：從不同的位置觀察物體，所看到的形狀是不同的，最多能看到物體的三個面。
教學重點：
讓學生體驗到：從不同的位置觀察物體，所看到的形狀是不同的，且最多能看到物體的三個面。
教學教具：
特殊長方形、房子模型、各個角度的長方形面圖、電腦。
教學學具：
課桌、多個正方體、水彩筆和圖畫本。
教學過程：
一、情境引入。
今天我們到小白兔家玩，好嗎？師出示課題。
二、建立模型。
1、認一認。電腦出示房子模型，你們看前面是小白兔家，你們說出所看到的面的名稱。師貼上正面、上面和側面。
2、看一看。（實踐活動）
師：下面我們以四人小組為單位，每人選一個位置來觀察特殊長方體，互相說一說你看到了它的哪面；然后再交換位置觀察交流，你們能得出什么結論？
（學生活動。后匯報并在講臺上貼出所看到的位置。師出示兩面和三面的圖片。）
生1：我站在前面看，只能看到長方體的前面和上面。
生2：我站在側面看，只能看到長方體的上面和右面。
生3：我站在這里（角兒）看，能看到長方體的'前面、上面和左面。
生4：我蹲著看，只能看到長方體的后面。
生5：我拿起長方體就能看到它的下面。
師：你們觀察得都很仔細，如果不停地換位置觀察，從中你能發現什么？
四人小組討論一下。
生1：站在不同的地方看這張課桌，看到的形狀不一樣。
師：太好了，通過剛才的觀察活動，你們已經發現站在不同位置觀察物體，所看到的形狀是不一樣的。請你們再觀察每個位置能看到課桌的幾個面。（學生活動）
生1：有的位置能看到一個面，有的位置能看到兩個面。
生2：有的位置能看到三個面。
生3：最多能看到三個面。
師用電腦出示各個角度的長方形面圖。
3、師出示結論：從不同的位置觀察物體，所看到的形狀是不同的，最多能看到物體的三個面。
讓學生通過觀察活動，發展學生的空間觀念。
三、解釋與應用。
我們一起看看淘氣和笑笑在干什么，電腦出示書中練習題。
學生打開教科書第26和27頁獨立完成下面的3題。
1、下面這些圖分別是誰看到的？請同學們在書上連線。
2、觀察長方體，正面畫，上面畫，側面畫О。
3、連一連，說一說。
電腦出示答案。同桌互相檢查。以上3題檢查學生對知識的理解和掌握程度。
四、操作活動。
1、拼積木游戲。（4人小組活動）
這里是一個拼好的積木模型正面的形狀，請你們用學具按照下面的要求拼一拼，看誰拼得對。拼好后，請你們在練習本上畫出從上面看和從側面看的形狀。（電腦出示答案）
從正面看從上面看從側面看
通過逆向思維，使學生更加理解觀察物體的含義。畫圖可檢查教學質量是否達標。
2、畫房子。
師：小白兔想請大家幫忙重新粉刷房子的外墻，你們愿意嗎？生：愿意。
師：同學們可自由上臺把自己想粉刷的面畫下來，可以畫幾個面。畫得好的，老師就放給大家看。
學生下位觀察，先畫完的，師選部分有創意和空間想象能力的優秀作品用實物投影儀投出來給學生看，激發其他學生的創意。有些學生給屋頂的煙沖加了炊煙，有些學生在房子的前面畫了花，有些學生在房子的后面畫了瓜果。學生情緒高漲，課堂氣氛非常活躍。
看實物畫圖，鍛煉學生的觀察能力，培養學生的創造力和空間想象力。
布置作業：生活運用：畫一幅《美麗的學校》。要求畫學校最美麗的兩面或三面。
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