小學美術教案[大全15篇]
作為一位杰出的老師，很有必要精心設計一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家整理的小學美術教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
![小學美術教案[大全15篇]](https://p.9136.com/00/l/c3c0caf5bdccb0b814_5f06f68bbb71f.jpg)
小學美術教案1
教學目的：
學習欣賞及制作拉花的方法，能夠剪制一種以上的拉花，并能設計出多種用途。
通過活動，增進相互合作意識及師生、生生間的情感、培養保護環境及美化環境的意識。
通過學習活動，培養學生感知、觀察思考及探索能力，能主動嘗試以不同的媒材工具，探索各種造型方法。
教學重點及難點：
1、激發學生探索欲望，鼓勵學生自由發表。
2、通貨自主、合作探究的學習，學習欣賞及制作拉花的方法，并能為拉花設計出多種用途。
教具準備：
彩紙、剪刀、膠棒、釘書機、拉花裝飾的環境圖片
教學過程 ：
一、組織教學：
教師檢查學生的彩紙等用具，并安排小組。
二、講授新課
1、創設情景、激發探究
教師展示拉花導入 新課，激發學生探索欲望，并鼓勵學生自由發表自己的.看法。
教師引導學生觀賞已用拉花布置好的課堂環境及教材圖片，請學生說一說：
拉花有什么用？
可以美化什么？
]你想用拉花美化那里？
教師鼓勵學生共同參與本次學習活動。
（二）、合作學習、自主探索
①教師引導學生觀察教材中四種剪制圖，想一想、試一試，應該怎樣疊紙，用什么紙比較容易剪制（小組討論）
②教師應到學生分類進行剪制，教師巡視，提示學生想一想：
這些折剪的方法有什么相同和不同的地方？
③小組討論上述思考題后匯報，教師小結。
④小組合作方法的引導對疊紙剪制拉花方法的探索。
（三）、深入探究、激發思維
對剪制拉花方法的進一步探索，思維方法及變通能力訓練
①教師檢查學生剪制的拉花是否有剪斷的，如有請學生討論剪斷的原因是什么？可以怎樣避免？
學生改進剪制方法。
②變通訓練：教師示范一種不同剪制方法的拉花，引導學生進行觀察“那里和書上的不一樣“，啟發學生說一說，可以怎樣變？
（四）、自由創作、大膽發表
設計應用意識的激發，大膽自由發表的自信心。
①學生嘗試新的剪折法，教師巡視，給予指導及鼓勵。
學生運用拉花美化環境及自身。
②請學生發表感受并說一說：你的拉花還有什么用途，他怎樣美化了生活？
學生欣賞以拉花美化環境及人們生活的圖片拓寬思路。
（五）、反思學習、內化知情
分小組展示表演，共享成功的喜悅。
引導學生歸納小結本課學習情況：
這節課你學會了什么？還想學習了解什么？
課后延伸：嘗試不同的剪法
板書設計 ：
第十五課 多彩的拉花
剪制 裝飾美化
課后小結
小學美術教案2
教學目標：
1、嘗試使用中國畫的工具，材料。
2、認識墨的焦、濃、重、淡、清。
3、培養學生熱愛民族傳統藝術。
教學重難點：
1、認識、掌握工具材料的使用。
2、焦、濃、重、淡、清的畫法。
3、工具的使用。
4、用筆、用墨的訓練。
教學課時：1課時
課前準備：毛筆、生宣紙、硯臺、畫氈、墨、裝水的瓶子等。
教學過程：
一、組織教學：檢查學生用具準備情況
二、講授新課：
1、導入：教師出示一幅中國畫，并結合課本插圖《小雞圖》引導學生進行欣賞。
2、讓學生直觀認識什么是中國畫并出示課題——“水墨游戲”。
3、新授：
教師邊實踐邊介紹中國畫的工具材料。
(1)毛筆：羊毫(軟)、狼毫(硬)、兼毫(中性)。
(2)墨汁：一得閣、中華;墨塊：收藏、欣賞。
(3)紙：生宣紙：吸水性強、畫寫意畫用;熟宣紙：吸水性差、畫工筆畫用。
(4)硯臺：收藏、欣賞作用更多，實用性較小，取而代之實用性更強的是用盤子。
4、在認識工具材料的基礎上，教師邊示范，邊講解焦、濃、重、淡、清的畫法。
三、學生作業，教師輔導：
1、練習，探索、體驗焦、濃、重、淡、清的畫法。
2、畫一幅有濃、淡變化的水墨畫。
教師巡回指導，鼓勵學生大膽做畫，敢于用水、用墨、敢于下筆。
四、小結：表揚優秀作業
五、組織學生清理衛生，教育學生熱愛環境衛生。
教學反思：
通過對水墨畫的教學活動，使學生發現自己的能力，建立起大膽創造的信心，讓學生在動手操作的過程中把自己潛在的創造力充分表現出來。這種創造的過程將會使學生體會成功。每個學生的點滴創造不單能受到大家的尊重，同時也學會了尊重別人，喚起學生美好的情感，建立起健全的'人格。
讓學生從低年級開始嘗試各種美術表現方法，對學生的美術能力的發掘具有重要的意義。水墨畫長期被兒童美術教育所忽略，認為它陳舊、僵化，會束縛孩子。其實，水墨畫自有其隨機、變通、接近童趣的一面。讓學生們在水墨中玩起來，在游戲中了解傳統、感悟自然、創造自己的表達方式，就開辟出了一塊兒童繪畫活動的新天地。
小學美術教案3
一、
本課是人美版小學三年級上冊第11課《拓印樹葉真有趣》的延伸，學生對“印樹葉”已有了解和認識，為本課“拓”不同物品打下了基礎。拓印是學生非常喜歡的活動，這節課擬通過拓印現實生活中常見的物品，讓學生充分感受和體驗拓印帶來的樂趣，從而引發學生對生活中各種材料的關注，自覺發現物品紋理及形態的美感和趣味，并產生拓印的沖動。由于長期形成的習慣原因，不少老師把拓印當做一種技術，其實“拓”和“印”是兩種不同的古已有之的傳統技術，所以本課會讓學生加以區分。了解、體驗“拓”的過程和方法，感受中華文化的恒久魅力。
二、
堅持學生為課堂主體的教學觀念，力圖體現學本式教學理念;重視美術本體教學，體現沒有美術就沒有美術教育的觀念;體現出對學生中華優秀傳統文化的傳承意識的培養。
三、
1、知識與技能目標：了解認識拓印是中國古老傳統的印刷術;基本掌握拓印的制作方法和步驟;感受拓印材料的豐富性，能選用不同材料拓印出紋理形狀，形成有趣味的`拓片。
2、過程與方法目標：通過自主探討，師生互動，合作學習的方式，在藝術實踐中認識和學習拓印技法，在評價中養成聆聽和評述的能力。
3、情感與價值觀目標：增強學生熱愛生活、熱愛自然、熱愛中華文化的情感，感受拓印帶來的樂趣，培養學生對美術的持久興趣，發現生活事物的美好。
四、
1、重點：了解拓印材料的豐富性，學習、掌握拓印的基本方法和步驟;拓片紋理、形狀清晰的要求。
2、難點：拓印過程中的磨壓宣紙及蘸墨打拓技術的把握。
五、
PPT課件 微視頻制作 資料查詢 工具(拓包)材料(墨汁、宣紙、各種拓印物品)
六、
（一）導入，區分拓和印
1.呈現課題
師：同學們，今天老師帶來了一張神奇的紙,它會變出什么呢?想知道嗎?那就聽著音樂,看老師會變出什么?想知道的小朋友睜大眼睛仔細看老師這里.
學生：......
師:我想請兩個小朋友上來，用老師的方法繼續變.(學生舉手，老師抽兩名學生上臺來。老師先演示一下：拿出拓包，然后讓兩名學生一左一右開始拓，慢慢會看到文字和圖案顯現出來)
師：變出什么了呀?全班同學一起讀：拓印真有趣。
師：這就是我們今天的課題。(老師揭下拓片，貼在黑板上，展示課題)(上色的過程中用色均勻，有規律)
2.區分拓和印，了解認識拓
師：剛才老師和兩個同學“拓”的方法，拓印出了今天的課題，接下來看這張圖片，他是怎么做出來的呢?
學：印
師：那么，那結合圖片，能說說出拓和印的區別嗎?
學生：拓是紙蓋在上面，再上色，印是先上色再用紙覆蓋。技法不同
師：了解了拓和印得區別.我們一起來看一段介紹。(播放完)拓印是我們中國的一項古老的傳統印刷技術，這種傳統工藝普遍用在拓碑文、拓文物上，拓出來的拓片，成為我們學習和研究古代書法、雕刻的重要資料(如，書法拓本，出現圖片)，這項技術要求拓出來的文字、圖像盡量和實物一模一樣。
設計意圖
【】拓和印是兩種不同的傳統印刷技術，在很多教學中從知識上曲解了拓印。首先得讓學生區分拓和印，從之前的“印”的教學中脫離出來，重新認識拓印。
（二）認識工具和材料
師：看,這張照片，工匠師傅手里拿的是什么?
生：………
師：那就讓我為大家介紹,(手持拓包)這是我們拓印要用到的工具,拓包。那剛才拓課題的時候用到了哪些材料呢?
學生：墨汁宣紙。
師:孩子們觀察的真仔細,表揚.
設計意圖
【】嘗試過多種工具后，這節課主要讓學生了解最基礎的傳統拓印工具，感受看似簡單的工具卻能完成精美的拓片。
（三）拓印的自主探究
1.自學嘗試拓樹葉
師：現在，有一個任務交給大家,我們要用這些工具和材料，拓出一片樹葉的紋理和形狀，你們能完成嗎?
學生：能
師：那好，請看要求,各小組先討論一下怎么做，然后就用桌上的材料、工具來拓樹葉。
小組合作：嘗試拓樹葉(老師巡視觀察)2分鐘
展示樹葉拓片：看看哪個組拓出的樹葉的紋理、形狀最清晰(實物投影下進行比較，選出后，讓小組代表說出他們拓印的過程，可能因為細心、認真，用力均勻，也可能先用手磨壓出了痕跡。)
師:謝謝他們小組的展示,那讓我們一起來總結如何拓印好一片完整的拓片.
2.歸納總結拓印的過程和方法(PPT步驟圖顯示)
(1)、把宣紙覆蓋到物品上
(2)、用手磨、壓宣紙，直到可以看到紋理、形狀。
(3)、用拓包蘸上墨汁，均勻打拓宣紙，使紋理、圖像慢慢變得清晰。
(4)、觀察后，小心補拓紋理細節。揭下拓片，完成。
針對不清晰的樹葉拓片：老師覺得，他們可能少了磨壓的環節，拓印的時候還不夠細心、細致。所以，拓印這項古老的技術，需要我們耐心細致，才能拓印出精美的拓片來。
(老師要指出拓片中表現的不足，尤其是紋理結構、形狀不夠清晰的問題，提出拓印的基本要求就是：與實物的紋理結構、形狀高度一直。不僅拓出大的輪廓形狀，還有細節紋理)
設計意圖
【】初步感知拓印讓學生自主探究，培養小組合作意識。從拓印過程中體會到看似簡單的技術，不僅需要方法而且還需要認真細心。
3.拓印物品的選擇
師：拓印有趣吧,光拓印一片樹葉不算什么,大家想想，還有哪些物品可以用來拓印呢?
生：……
師：有意思,還有什么呢?
師：那來看看我的選擇(微視頻),想一想你們選擇的東西真的可以拓印嗎?
生活中有許多物品可以用來拓印,該如何選擇呢?
學生：有紋理和圖案花紋的物品(物品表面必須是凸凹不平的。)
通過視頻我們可以總結出紋理清晰,表面凹凸不平的物品才能拓印(不妥，如木板紋理也是清晰的，玻璃畫的紋理圖形也是清晰的，但由于表面光滑就不好不能拓印)
師：所以，同學們看到桌上的物品，都是有凹凸不平表面。選取好了物品，那又如何拓出拓印呢 接著看.
設計意圖：從簡單的拓印樹葉，培養學生善于思考的能力，自己去發現生活中哪些事物是可以用來“拓”，總結出其共同的特點。
（四）藝術實踐
現在，各小組就選取桌上物品，把他們拓印在宣紙上，拓片盡量與物品的紋理圖形保持一致。
設計意圖
【】不同的材料寄托了不一樣的情感，所以材料的選取上分為了幾類，如生活器具類(表達對生活的熱情)、雕花窗格(表達對傳統文化的追溯)…等。
1.小組自評
利用了哪些物品?與拓印物品的紋理、圖形是否高度一致?2.互評
其他小組的同學給出意見，老師點評結合。
設計意圖
【】堅持學生為課堂主體的教學觀念，讓學生認識自己拓印物品，去感受拓印物品帶來的視覺美，在拓印過程中自己反思、發現問題并能指出和解決。
小學美術教案4
教材分析：
染紙”就是將吸水紙用折疊、卷、揉皺等方法進行加工，并通過點、浸、擦、接等方法上色而形成紋樣的一種表現方法。它工具簡單，操作方便，色彩鮮艷，紋樣千變萬化，可以產學生意想不到的效果。
教學目標：
1.培養學生對民間藝術的熱愛和初步的審美能力，激發學生學習美術的興趣，給學生創設表現美、追求美、創造美的條件。
2.了解染紙特點，初步掌握點染方法,提高學生動手制作能力。
3.學會不同的折疊方法，掌握染色方法，發展想象力和創造力。培養學生耐心、細致的良好習慣，體會互相幫助帶來的愉快。教學重點、難點：不同的折疊方法和染制方法，色彩的搭配和染色的`方法。啟發學生表現、創造。教學準備:多媒體、實物投影儀、課題字（美麗的染紙）、學生宣紙、彩色墨水、毛筆、水、調色盤、抹布、白紙、各種染紙作品、書簽、樂曲。
教學過程：
（一）組織教學，檢查學具，手指操
（二）激趣導入（出示手工扎染衣服）
１．同學們，你們看，老師今天帶來一件什么樣的衣服，（出示衣服）你們知道這種別致的紋樣是怎么來的嗎？它是扎染出來的。這是我國的一種傳統民間手工印染工藝。
２．說起扎染還有一個小故事呢？據說，很久以前，有個人不小心將衣服的一部分弄上了顏色，開始他很懊惱，后來發現被染的部分很好看，便開始了多種多樣的染色方法的試驗，終于在試驗中發明了扎染。往往不經意的一點，只要你善于發現和研究，你就有可能成為發明者。
３．你們還熟悉哪些扎染產品?學生:衣服、圍巾等。(教師拿出扎染圍巾讓學生看)師:扎染的運用很廣泛，除了剛才同學們說的這些，還有背包、領帶、桌布等都用了扎染的方法。人們用它來打扮自己，美化學生活，就連外國人也十分喜歡它呢。（出示扎染作品欣賞，激發學生學習的欲望）
４．今天我們就來學習一種和扎染很相像的圖案表現手法——染紙。（板書課題：染紙）
（三）新授
１．染紙是怎么做出來的呢？請你打開自學一分鐘。
２．現在，老師要介紹一個新朋友給大家認識，你猜她是誰？（出示小白：同學們，你們好！我是勤勞、愛干凈的小白兔，我叫小白，瞧我染了一幅漂亮的染紙，身上一點都沒臟，黃老師夸我真棒，還獎勵我一個大拇指呢。她還準備了一些獎品給你們呢！有信心爭取嗎？）。小白愛干凈，你們應該怎么樣？（學生答）欣賞了小白的染紙，你認為她的制作步驟是怎樣的？（學生討論、回答，師板書：折、染、展）知道了步驟，你想不想動手試一試？那就趕快用你手中的材料先折成米字折，再染一染，看誰染的既快又好。（放音樂，學生染，可以合作，也可以一個人試試，發現問題以小組為單位討論、研究、解決不了的提出來大家一起解決）
３．（貼作品、學生談看法，學生提問題，學生解決，師板書）沒染透怎么辦，染得好的學生上臺介紹方法，（引導學生發現染法，師補充）
４．剛才，我們是折成米字折來染的，不同的折法染出的效果也不同，讓我們來欣賞一些折法示意圖和染紙作品，你還有不同的折法嗎？（學生折）
（四）作業要求（多媒體出示小白，說：同學們，我們又見面了，我有很多小伙伴，它們也非常喜歡染紙作品，你們能染出漂亮的作品送給他們嗎？）那就趕快動手吧？
（五）學生練習，師巡回輔導（播放音樂，染紙作品循環播放）在學生染紙時，提醒學生注意染色的位置、面積的大小、和色彩的搭配。
（六）想象創造自我評價并發獎：老師為作業優秀的同學發獎，掌聲鼓勵。
（七）深入研究，發散性思維：同學們，這些染紙太美了，這樣美麗的染紙，到這兒是不是就結束了，他們有什么用途？干什么用？師：對，只要我們展開想象的翅膀，發揮我們的聰明才智，就會制做出更加獨特的作品來。（出示折紙、剪貼、裝飾、花瓶等裝飾畫供欣賞，通過對作品的欣賞，開闊了學生們的視野，使單一的染紙變得非常豐富。）
（八）小結：同學們，普通的材料憑借我們的想象和靈巧的手，變成了如此精美的作品，美就在我們的手中，我相信，你們一定能染出更多更美的作品，讓我們用雙手來美化學生活，打扮世界吧！板書：染紙制作過程：折、染、展幾種染法：浸染、點染、濃破淡、等
小學美術教案5
《靜物》黑白畫 文 章
《靜物》黑白畫
第19、20課時
一、教學內容：
《靜物》——黑白畫
二、教學目的：
通過黑白畫的學習，使學生懂得將物象復雜的色彩歸納為單色并能表現出來，培養學生的概括能力。
三、教學重點：
能以黑白兩個極色表現客觀對象，形體結構較準確。
四、教學難點：
使學生掌握將物象復雜的色彩歸納為黑白灰三個層次，培養學生的概括能力。
五、教學教具：
素描、色彩畫、黑白靜物畫各一幅、黑白畫步驟示范掛圖、花瓶、花等教具。
六、教學過程：
第一節
200 年 月 日 星期 第 節
一、組織教學：
上課前擺好寫生物品（分四組）。
總結前課靜物色彩寫生畫的作業情況，表彰優秀作業，對那些不好的作業，要概括指出改進的方法。
二、講新課：
板書課題：《靜物寫生》——黑白畫。
前一課我們是用色彩寫生，這一課教大家用黑色（單色）寫生。因為利用紙的白色，加上黑色，畫面出現黑白兩色，故稱黑白畫。
1、出示課前準備的三幅示范畫，讓學生比較他們的特點，教師再向學生講授黑白靜物畫的知識和畫法。
繪畫有彩色與單色兩類不同的表現形式，中國畫有水墨畫與彩墨畫，都講究黑色，有“墨分五彩”之說。黑白木刻是單色的，素描也是單色的，黑白畫也是用單純的黑色，利用紙白表現出豐富的調子，使畫面具有獨特的完美的效果。黑白畫是基本的方法是黑白的'處理。
從兩幅范畫（色彩的、黑白的）的欣賞中，可以了解到黑白畫是把復雜多彩的物象歸納為黑白兩色去表現的。
這是依據兩個客觀條件進行歸納的：
一是按物體固有色的深淺歸納為黑白兩色。
二是按物體的明暗歸納為黑白兩色。
為使黑白兩色銜接自然，在交界處加上用點或線條組成的“灰”色，這樣畫面調子更顯豐富。通常稱之“黑白畫”，其實是有“黑、白、灰”三種色的，黑白畫的效果好壞，常與“灰”色處理是否巧妙有關。
2、按教材中黑白畫靜物寫生的步驟示范，教師在示范時要特別強調灰色的處理。
“灰”色的畫法，一般是講線條的排列，整齊則有美感，紊亂則效果差。
三、學生寫生，教師輔導：
本節課要求用鉛筆完成黑白稿，構圖要飽滿。
四、小結：表揚構圖飽滿的作業，鼓勵學生為主。并布置下一節課要備的用具（筆、墨、及白色水粉）。
第二節
200 年 月 日 星期 第 節
學習用黑白兩色表現物象復雜的色彩，培養學生的概括能力。
一、檢查學生學習用具。
二、復習舊知：
1、引導學生分析黑白畫的畫法及注意事項。
2、檢查學生的鉛筆黑白稿并作評講：
著重于黑、白、灰的處理和畫面效果的好壞。
3、指出學生構圖中存在的不足之處，以及改進的方法。
三、指導學生用毛筆、鋼筆或水筆作黑白畫。
教師巡回輔導，重點放在畫面的工整及灰色的處理上。
四、講評：全面鼓勵學生，擇優表揚構圖好、畫面工整的作業。
七、板書： 文 章
小學美術教案6
教學目標 ：
1、學生心目中大嘴怪是什么樣的，欣賞各種大嘴怪的圖片。
2、初步了解吹塑紙版畫的制作方法。
3、通過版畫的學習，培養學生動手能力，同時激起學習版畫的興趣。
教學重點：
構思、塑造與眾不同的大嘴怪形象。
教學難點：
了解版畫的繪畫方法，初步能夠運用。
教學準備
學具準備：
鉛筆、水粉顏料、滾筒或者水粉筆、吹塑版、卡紙、夾子、調色盤等。
教具準備：
課件
教學設計
一、組織教學，穩定學生情緒。
二、教學導入：
圖片導入，這幅畫帶給你什么樣的感覺？
這也就是咱們今天要學習的內容《大嘴怪》
三、新授
感知自然界中的動物張大嘴巴的樣子
1、自然界中的動物張大嘴巴是什么樣子呢？讓我們一起來看看。
（1）河馬
（2）鯨魚
（3）鱷魚
（4）老虎
（5）動物張大嘴捕食
（6）小鳥待哺
這些大嘴帶給你什么感覺呢？
生：……
2、這些大嘴除了恐怖還給你了什么感覺呢？（海底世界圖片） 生：……
3、藝術作品欣賞生活中的大嘴怪。
（1）師：我搜集了一些生活中大嘴怪的形象，大家請看（課件出示） 提問：通過生活中這些大嘴怪的形象，大家想想，它還帶給你了什么不同的感覺呢？
生：活潑、夸張、生動
師：是的，大嘴怪的形象不再讓我們感到害怕和恐懼，它能給我們帶來歡樂，也是生活中很多藝術家的創作題材。
4、小朋友作品欣賞
小朋友們心中的大嘴怪是什么樣子呢？讓我們一起來看看。
（1） 手工
（2） 報紙剪貼
（3） 繪畫作品
小朋友們眼中的大嘴怪形象真是生動又活潑，表現形式也是各種各樣的。那么今天我們在一起來學習一種新的表現形式。
5、版畫繪畫
這幅畫是用什么方法進行的繪畫呢？
版畫是一種獨特的表現形式，類似于古時候的活字印刷術，都是要經過制版、拓印，以使想要的內容可以長久的保存下來，而且所制的版可以重復使用。
欣賞兩幅版畫作品，給你的感覺是怎么樣呢？
會畫板畫需要準備哪些工具呢？
如何使用這些工具呢？
看看同學們表現的`大嘴怪吧，你能讀懂他們表現的是什么嗎？ 怎樣是嘴巴顯得更大呢？同桌討論一下吧。
可以運用夸張的手法，也可以運用對比的手法，把嘴巴畫大，其余的畫小，增加裝飾線條，以突出嘴巴的大。
繪畫步驟：起稿、刻板、拓印。
四、 學生創作
1、提出作業要求：
同學們請你發揮想象力，創造一個擁有大嘴巴的藝術形象吧。注意版畫繪畫的方法。
2、 學生創造實踐，教師加以指導。
五、展評
1、師：大家剛才創作的那么認真，我相信你們的作品一定很精彩，誰愿意來展示一下呢？
生：……
六、總結
本節課，大家都能夠運用簡單的版畫知識進行繪畫，也能夠發揮想象力，是畫面生動形象，希望同學們課下多多進行版畫的繪畫，使技法使用更熟練。
七、板書設計
大嘴怪
夸張
起稿-刻板-拓印
小學美術教案7
教學目的：
1、通過教學，使學生不斷的觀察和想象，能進行多方構思和嘗試，從而提高聯想創新能力。
2、以鞋為對象，鼓勵學生用創造性眼光去發現美和創造美。
教學重點：以鞋為對象，鼓勵學生用創造性眼光去發現美和創造美。
教學難點：通過觀察和想象，進行鞋的聯想創意，提高創新能力。
課前準備：多媒體教學、作業展示圖、鞋（實物）、繪畫工具等。
教學過程：
一、新課引入：
1、播放多媒體，齊做手指操，活動手指。
2、播放多媒體，講明比賽規則，欣賞各種各樣的鞋，激發學生興趣。
3、學生出示鞋（實物），說說鞋的作用。（護腳、裝飾、美化等）
4、想知道師穿的鞋是什么樣的`？（師畫）
5、請生也來畫一只自己喜歡的鞋。（生畫，師板書——鞋）
6、生展示并請其他同學猜是什么鞋。（師獎勵表現突出的學生并小結）
7、多媒體欣賞聯想后的鞋（鞋形花瓶、鞋形公雞等）
二、講授新課：
1、出示課題，讀課題。（板書——鞋的聯想）
看屏幕，它們是怎么被想出來的？（生小組討論）
有從鞋子的外形上想
有從不同的擺放位置去想
還有從被破壞的鞋子去想
2、出示師畫的鞋請生聯想（生發言，可以從以上三點去想，師速畫其中一種想法）
3、現在以你畫的鞋進行聯想，小組交流，選出好的想法集體交流
①指導學生欣賞教材中的作品。
②一只鞋可以想到不同事物，不同的鞋也可以想到相同的事物
③學生討論，談談自己的設想。
④出示范畫，進一步啟發學生發揮創造力，大膽去設計。
4、請生小結繪畫步驟：a.畫鞋b.聯想c.添畫d.上色（師板書）
三、練習：
媒體播放音樂，鼓勵生奇想
可相互協作共同完成作品
師參與生創作活動，并給予肯定
四、講評：
生自評、互評、師評
談想法和感受，發獎。
五、小結
我們人類的想象力是非常豐富的，今天的一只鞋有了如此多的奇想，明天的任何事物都是我們聯想的對象，讓我們用智慧和雙手去不斷的創造美吧！
小學美術教案8
一活動背景：
晨間活動和區域活動中，繪畫區總是幾張熟悉的面孔出現在那里。為了培養幼兒對繪畫的廣泛興趣，我就從一個“玩”字入手，精心選擇繪畫的工具材料，創設情境，用幼兒喜愛的印章、紙卷、瓶蓋、筆套及色彩亮麗的顏料開展繪畫活動，讓幼兒學得輕松、學得愉快，從中感受色彩的美、圖案的美，變“要我畫”為“我要畫”。于是我設計了此活動：印章畫--《花被子》。
二過程實錄：
（一）活動目標
1 樂意參與印畫活動，體驗美術活動的樂趣。
2 學習用多種手法進行印畫，感知色彩、圖案的美。
（二）活動準備
1 紅、黃、藍、綠四種調好的水粉色。
2 白紙人手若干，紙卷、筆套、印章、瓶蓋各若干。
3 背景音樂：《搖籃曲》
（三）活動過程
1 感知色彩，鞏固認識紅、黃、藍、綠四種顏色
（1） 出示紅、黃、藍、綠四種顏色
師：小朋友，今天老師準備了這么多漂亮的顏色，你們認識嗎？
幼：有紅顏色、黃顏色、藍顏色、綠顏色。
美術教案－花被子
標簽：幼兒園中班美術教案,幼兒園小班美術教案, 美術教案－花被子,
（2） 師：有了這些漂亮的顏色，你想干什么？
幼：我想畫畫，我想用印章印……
（評析：讓幼兒自由表達意愿，激起幼兒活動的興趣）
2 鼓勵幼兒大膽創作
（1） 師：小朋友，你們的午睡室每人都有一條漂亮的花被子，可是森林
里的小動物卻只有白被子，它們想請小朋友幫忙把它們的白被子變成花被
子，你們愿意嗎？
幼：愿意。
（2） 師示范講解
用印章蘸上自己喜歡的顏色，分散拍印在紙上，再用紙卷蘸上另一種顏色在紙的空隙間拍印。
要求：用你喜歡的材料、喜歡的顏色制作一條漂亮的花被子，印好后看看被子上有什么？
注意：用完的材料要放入原來顏色的盆中，手臟了在抹布上擦干凈。
（3） 幼兒創作（播放背景音樂）
教師個別輔導，鼓勵幼兒大膽創作。引導個別能力強的幼兒選擇多種材料或顏色創作。
（評析：此過程中，教師把幼兒活動的`興趣引向一點：為小動物們制作花被子。幼兒自主選擇自己喜歡的材料、圖案、顏色印畫，印出的都是與眾不同的花被子，因此幼兒活動的興趣非常高，都能大膽、意愿地進行創作。同時優美的背景音樂使幼兒在活動中沒有壓力，感到輕松自如，留下了愉快的情緒體驗。
3 引導幼兒用簡單的語言表達
師：你為小動物印了哪條花被子？你用的什么材料、蘸了什么顏色印的？覺得畫得怎么樣？
幼A：我用飛機印章，蘸了綠顏色印的，還用紙卷蘸了黃顏色印的。
美術教案－花被子
標簽：幼兒園中班美術教案,幼兒園小班美術教案, 美術教案－花被子,
幼B：我用小鴨印章蘸了紅顏色印的，還用筆套蘸了藍顏色印的，還用紙卷蘸了黃顏色印的。
幼C：我用紙卷蘸了紅顏色印的，還用瓶蓋蘸了綠顏色印的。
（評析：采用幼兒自己介紹的方法，既發展了口語表達能力，也培養了傾聽習慣。同時通過幼兒對自己作品的介紹，體驗成功的喜悅。）
4 小結
森林里的小動物看到這么漂亮的花被子很高興，它們說謝謝小朋友，你們的小手真能干！
（評析：結束部分也是對幼兒的畫再次作肯定評價的部分，增強幼兒的自信心。）
三、活動評價
1 此活動符合小班幼兒的年齡特點，通過一個活動使幼兒各種能力得到發展。
2 各種繪畫工具材料的投放，結合色彩亮麗的水彩顏料開展美術教學活動，較易激起幼兒活動的興趣，讓幼兒體會作畫的樂趣
3 此活動注重以幼兒為主體，為幼兒提供多種材料、顏色以供選擇，有助于幼兒的主動發展，充分體現了尊重幼兒的原則，使幼兒更樂意參加活動。
4 在繪畫中的說可使幼兒得到啟發和提高，加深幼兒對所畫內容的認識，體驗和分享繪畫，說畫帶來的樂趣，可謂一舉兩得。
小學美術教案9
教學目的：
1、培養熱愛熱愛祖國的情感
2、畫面主次分明，讓人一目了然
3、色彩配全了新聞的內容
教學重點及難點：
1、畫面主次分明
2、色彩和諧
電教、教具、學具準備：
范畫數幅，錄象
教學過程：
一、看新聞，說新聞
1、觀看新聞：新聞聯播
2、說新聞
師：我們一年年更加懂事，越來越關注這個世界。討論一下，近來的'重大新聞。
（1）學生小組討論
（2）交流發言
二、欣賞范畫，以供欣賞
1、出示各種范畫，以供欣賞
（1）《抗洪救災》
（2）《彩票》
（3）《冬季奧運會》
2、評論
（1）畫面是否主次分明，讓人一目了然。
（2）色彩配合了新聞的內容。
（3）畫面精彩。
三、學生作畫
1、選一些重大新聞來表現
2、老師巡回指導
四、作業
1、作業展示
2、學生互評、自評，教師綜合
小學美術教案10
一、教材分析：
把孩子們真正喜歡的熱門的影視作品、書籍畫報中，學生熟悉的卡通形象—喜羊羊與灰太狼引進課堂。真正想學生所想、愛學生所愛，將課堂中的學生組成為一道亮麗的風景線，在一定的情景創設下，使學生了解卡通畫的基本知識與設計過程，了解編繪方法與表現手段，啟發學生以灰太狼與喜羊羊的卡通形象為突破口，創編趣味故事。在發展學生想象的同時，提高學生的美術構思和創作能力，這正是本課的立意所在。
二、教學目標：
1、認知目標：使學生初步了解卡通片的拍攝過程和國內外卡通片發展的情況，了解卡通畫的基本知識及繪制、設計方法。
2、操作目標：用豐富的表情手段創作獨幅或多幅情境卡通。
3、情感目標：通過卡通畫學習，體會卡通世界給人們生活帶來的幸福與快樂。激發學生感受美，創造美的愿望。
三、教學重難點：
重點：用創作畫的形式，畫一幅有情節的卡通畫。
難點：學生能創作個性化的動態卡通造型。
四、教學準備：
師：實物、范畫、畫報、圖片、課件等
生：彩色筆，繪畫材料等。
五、教學過程
一、導入：
1。師生交流：
同學們，你們喜歡卡通嗎？今天這節課，老師邀請了一位非常有名的卡通明星來，你們想知道它是誰嗎？快看，它來了！
（課件播放）米老鼠：嗨！同學們好，是我，米老鼠！我來自卡通王國，在我們國家有好多好多卡通明星呢，同學們，你們想到我們的卡通王國參觀參觀嗎？
師：小朋友們，你們想不想去？
2。揭題：
師：今天，我們就請米老鼠給我們當導游，去它的卡通王國來一個快樂的卡通之旅好不好？點擊課件出示課題《快樂卡通》，同學們，你們知道“卡通”這個詞是怎么來的嗎？
學生回答？？
師：“卡通”是英文單詞“CARTOON”音譯過來的，“CARTOON”原指紙盒、紙板的意思，因為當時的藝術家經常會在一些便宜的紙盒或紙板上隨意地畫一些畫，后來“CARTOON”就慢慢引申為草稿、漫畫、動畫片了。卡通畫分為單幅卡通畫，三格、四格卡通畫和多格卡通畫。表現形式十分廣泛。
二、快樂體驗
1．卡通影院
師：好了，同學們，下面就讓我們趕緊跟著米老鼠去卡通王國看看吧！看看那里的人們都在做什么！
課件展示：播放卡通動畫片段
2。師生交流：
師：怎么樣？卡通的世界同學們能用一個詞來形容下嗎？
學生發言（精彩、有趣、充滿活力？？）
師：你們說的太好了！大家說說這些卡通形象跟現實生活中的人物、動物、植物等形象一樣嗎？有什么區別呢？
學生回答？？可愛、活潑、生動、色彩鮮艷。沒有生命的變成有生命的等等？？（課件展示幾組圖片配合學生回答，包括馬拉車巖畫、卡通人物、卡通汽車、卡通植物水果等、卡通動物？？）
師：同學們我們怎么樣才能畫出這么生動可愛活潑的卡通形象來呢？
3．教師示范，學生嘗試
教師總結：從這些圖片可以看出，運用夸張與擬人的手法，可以使角色更生動可愛。
a。灰太狼
師舉例說明：你們看，這是一張狼的圖片，它看起來怎么樣？（可怕、兇！）那么我們怎么樣讓它變成可愛的.卡通狼呢？看老師的，老師教你們幾招？？（課件展示，教師用電腦數位板進行手繪，在這張狼的圖片進行抽象化、卡通畫、最終使這只真實的狼變成了灰太狼！）我們畫某種動物，一定要抓住它的特征來畫，這樣畫出來的卡通形象才會逼真又可愛。
b。卡通熊
下面老師再畫一個動物，你們猜猜我畫的是什么動物。（電腦手繪一只熊的頭像）
師：這只熊要去參加化妝舞會，現在我們幫它打扮下吧，請同學們根據這只熊的臉，看看能把它打扮成什么動物的樣子。老師先來打扮下，添畫使熊變成獅子了！變成獅子會嚇跑很多小動物的，還是請同學們換個造型吧！
學生創作？？
師：請同學們看互相看看，你們都把這只熊打扮成什么動物了？老師把它打扮成了貓咪、老虎、小狗，你們呢？你們看是不是很有趣？只要我們抓住動物的最明顯的特征來畫，就一定能畫出生動的卡通形象！好玩嗎？
c．魔術畫
師：同學們，今年春節晚會上，劉謙表演的魔術大家都很喜歡看吧？下面老師教大家畫一只會變魔術的兔子！這只兔子啊，它會變魔術哦，它比劉謙可厲害多了！邊畫邊講解，變魔術經常需要一頂魔術帽，我們先畫一條橫線，然后畫一個倒梯形，接著畫帽沿，？？下面，就是見證奇跡的時候啦！我們把這張畫倒過來，你們看，兔子變成魔術師了，我們把他畫完整些吧，怎么樣，這只兔子很厲害吧，它能把魔術師給變出來！？？同學們，你們的魔術成功了嗎？舉起來看看！d。人物畫法
卡通的世界里是少不了人物的
那么畫人該怎么畫呢？我們可以利用這個轉盤來畫，這里有一些基本的幾何圖形，和五官，我們可以利用這些圖形來畫人。可以任意搭配，（電腦手繪展示各種人的畫法，（注意鼻子的方向和嘴巴形狀對人物表情的影響）注意夸張與擬
人手法：頭部夸張，形體夸張，動作夸張等，盡量地夸大主要特征，使特點更加鮮明，個性更加典型。
同學們，你們想不想自己來創作屬于自己的卡通畫？
三、學生嘗試創作：
對于卡通形象設計來說，夸張與擬人就是它的靈魂。下面我們就運用這個手法來試著創作幾個卡通形象看看。看看誰創作的卡通形象最有趣、最可愛、最生動！
要求：
1．創作形式：小組合作、獨立創作
2．卡通畫分為獨幅，四格、多格等，你們可以選其中一種形式來創作。
3．表現方法：繪畫、黏土、剪紙、手工制作等各種表現手法
下面請同學們拿出紙和筆或者工具，盡情地發揮你們的創意，來創造屬于你們的卡通世界吧！
四、評價
六．拓展
我們畫了這么多的卡通畫，那么這些靜態的卡通形象在屏幕上是怎么動起來變成卡通片的呢？有沒有哪位同學知道？能不能給大家說說？
師：最早的動畫片是用“逐格拍攝”的方法制作完成的，——————逐格拍攝方就是把畫好的人物動作一張一張地拍攝下來，然后通過連續放映使畫面動起來的方法。同學們，世界上第一部動畫片就是這樣子做出來的，你們想不想看看？下面就讓我們一起來感受一下原始動畫的魅力！（課件播放《一張滑稽面孔的幽默姿態》）
六．總結
師：同學們，你們真是太有才了！我們請米奇來看看吧，（課件播放）米奇總結并與同學們告別，同學們，今天我和大家共同度過了一段美好的時光，我發現你們都很聰明可愛，我好喜歡你們的卡通作品，你們都好有創意哦！
小學美術教案11
一、教材周末和假期日記分析
本課周末和假期日記是以造型·表現為主，結合作品周末和假期日記欣賞的綜合課型，以學習繪畫中人物動態的基本知識作為教材的主要內容。教材周末和假期日記借助周末和假期生活的情境設置，以及繪畫作品的欣賞分析，引導學生掌握人物動態表現的基本方法，周末和假期日記并有意識地運用這一美術語言，記錄和表現自己的所見所聞、所感所想，傳遞自己的思想感情。
在表現周末和假期生活周末和假期日記的繪畫中，人物的動態表現是難點，怎樣使學生輕松自信地畫出人物的動態以至淋漓盡致地表現周末和假期生活的美好時光呢?教材以畫家作品與學生作品為學習者提供了范式。周末和假期日記畫家的人物作品欣賞，配合簡筆畫的人物動態圖例解析，易于學生在欣賞過程中注意觀察和分析作品中人物的結構、動態，在了解人物結構的基礎上，自主發現人物動態變化的規律。小訓練的設置，讓學生在輕松、有趣的嘗試表現中進入各種人物的動態學習，并從自我體驗的角度發現表現中的問題和解決問題。
學生作品的欣賞過程中，教師應對周末和假期生活的表現題材、內容、環境等做必要的提示。學生的作品在主題、構圖上有所不同，并通過線描色彩等表現形式為作業方式的多樣化給予了提示。
學習屋為美術學習的跨學科拓展，鼓勵學生用簡潔的文字寫出發生在周末和假期新奇有趣、印象深刻的事。
二、教學目標
◆了解人物的基本結構以及繪畫中人物的動態的表現要點，并有意識地運用這一美術語言記錄和表現周末和假期的生活。
◆培養學生關注生活，以及樂觀、積極、健康的生活態度。
三、教學思路
本課的教學思路可遵循：情境設置——嘗試體驗——自主探究一一提供指導一一創作表現一一交流評價的學習途徑。
上課前，教師可通過學生在周末和假期開展的各種活動的錄像片斷來創設情境；也可以通過交流學生從家中帶來的周末和假期生活的圖片來創設情境，讓學生自己介紹照片所反映的周末和假期快樂生活，并引導學生回憶自己在周末和假期中喜歡開展的活動及所經歷的或看到的印象深刻的事情，談談自己的真實感受。 畫人物動態是本課學生需掌握的知識技能內容，也是本課的學習難點。在教學中，可先通過學生帶來的照片及教材中的圖片、范作來引導學生欣賞、觀察，教師應提示學生帶問題觀察，明確學習任務：如圖片、作品中表現的是什么事情?相關人物的動作有什么不同?具體到人物的站、坐、蹲等不同動作所產生的不同姿勢變化。學生在表現人物動態時，困難最大的是坐或蹲的不同動作表現。教材中編排的油畫作品《鄂倫春婦女》是幅很典型的范作，作品中兩個人物的坐姿是常見的動態，教材提供了簡筆畫形式的動態示意圖。通過教材范作，可組織引導學生探尋人物不同動態的表現方法，將作品對照簡筆畫的示意圖，學生首先了解人物的結構可分別理解為頭部、胸部、髖部及四肢，在此基礎上，學生很容易了解人物動態變化的.基本原理，即人體各關節部位的活動產生多種動態。在探尋表現方法時，借助簡筆畫不失為一種化難為易的途徑，可遵循由淺入深、由體驗到表現的思路過程。學生在嘗試創作中遇到困難時，可通過自己的身體動作體驗來尋求動態的表現，同學雙人合作進行，相互交流、觀察表現，效果較好。
關于繪畫中環境、文字的添加，可利用電腦課件，出示有環境、文字和無環境、文字不同效果的兩幅作品，供學生辨析，從而了解相關環境及文字能使作品更豐富、生動。作品評價采用自評、他評、師評形式均可，評價不能只停留在作品中人物的動態表現上，還要注意題材內容的意義等，以培養學生對生活的關注、熱愛之情。
作業要求：與同學相互交流其一個旅游生活的感受，將自己印象最深刻的事或人物表現出來。
四、教學選擇
本課的教學應注重學生對人物動態表現的嘗試練習，教師及時反饋、解決嘗試練習中的問題。還應注意教學的直觀性，師生對人物結構和動態的分析可利用活動的人體模型來解決，在直觀思維的基礎上，教師的現場演示，能激勵學生樹立輕松表現的自信心，把握表現的要點。本課的教學程序除了以上的途徑外，還可以考慮多種方式，如：談話導入——提出問題——嘗試體驗——自主表現——交流評價等。
五、教學建議
1．關于作業的題材選擇，在內容廣泛的基礎上，組織學生討論，教師應予以積極意義的引導。
2．本課的難點是人物的動態及人物動態的組合，應考慮在師生共同探究的同時運用直觀教學法，教師現場演示和學生共同解決問題將極大地增強學生的自信心。
3．畫面人物不宜要求過多，人物動作表情卻很重要，應提示學生畫出相關環境，或添加適當文字，使作品更顯生動。
[教案]
我的美術日記教案篇二：四年級美術周末日記教案
周末日記教案
課型：繪畫課
授課教師：
授課時間：1課時
教學目標：
1、知識目標：了解人物的基本結構以及繪畫中人物動態的表現要點，并有意識地運用這一美術語言紀錄和表現周末的生活。
2、能力目標：提高學生組織畫面豐富畫面的能力
3、情感目標：培養學生關注生活，以及樂觀、積極、健康的生活態度。
教學重點: 了解人物的基本結構以及繪畫中人物動態的表現要點，并有意識地運用這一美術語言紀錄和表現周末的生活。
教學難點:讓學生懂得一副完整畫面應有的內容。
教具準備：教科書、課件、繪畫工具
教學方法：討論法、活動、總結、講解、指導、啟發與鼓勵等。
教學過程 ：
一組織教學導入課程：
同學們，再過兩天就是周末了，高興嗎？！為什么？
師：因為周末的生活輕松愜意，我們可以自由地支配時間，好好修息，輕松娛樂或學習鍛 煉……做自己喜歡的事情。誰來和大伙說說你的周末是如何渡過的呢。
生：學生漫談自己在周末與親人、朋友、同學之間最喜歡開展的活動：如郊游、采摘上網沖 浪，學騎車、體育鍛煉、學特長等等。
明確目標：大家的周末生活課真是豐富精彩，那么今天就讓我們用畫筆把你精彩美好的周末 生活展現給大家吧-----板書課題：周末日記
二授新課：
A
1、任務呈現：
讓我們首先進行一個小游戲：老師這里有一個準備射門的運動員，誰能畫出他成功射門的動作呢？
2、自主學習：
請學生上來畫動作，2--3名同學畫，師生共同分析動作，如：胳膊沒甩開，雙腿沒跑起來，動作不舒服等等
師生小結：人體的結構可理解為頭部、胸部和髖部這三大部分再加上四肢。人體的各種動態變化都是由身體各關節的變化而產生的，不但雙臂要甩開，兩腿要邁開，身體還要往前傾，看一個帥氣的動作生動的展現在我們面前了，相信他一定會射門成功的。掌握了人物動態變化的要點，能幫助我們更生動地表現生活中的人或事物。
3、展示交流
老師相信大家一定會成功的!下面就讓我們比比看，誰能在一分鐘畫出更多的人物動態，學生自主練習，并讓1--2名學生黑板上畫。
B
1、任務呈現：
你認為畫面到現在為止完整了嗎？還需要怎樣做添加什么？好,現在就讓我們一起欣賞一些同學的周末日記，看看他們是如何表現的。（看大屏幕欣賞）
2、自主學習：
出示表現周末生活題材的繪畫作品，師生欣賞、評述。分析畫面有哪些內容。畫面中人物活動的動態、表情分析。
選出一張學生剛才的練習共同分析：要添加相應的背景環境，還需要進行詳細的刻畫描繪，并添加適當的文字
3、展示交流：欣賞了畫家及同學們的作品，請大家也把自己周末里美好時光記錄下來吧，別忘記相關環境的表現及添加適當的文字能使周末日記更顯精彩! 師生共同解決嘗試作業中的問題，共同完善畫面。
三、檢測總結
1自評說說自己的周末日記，有什么得意或不滿意的地方。 2互評選出你喜歡的作品說說理由。
3希望大家以后用這種方法記錄你精彩的生活和學習。四作業要求：
畫一幅周末玩耍的畫面。
我的美術日記教案篇三：江西美版小學四年級上冊6課《我的美術日記》說課稿
一、教材分析：
1、本課在教材中的地位和作用：
本課是贛美版江西省九年義務教育小學美術第七冊第6課內容，屬于新課程標準中“綜合?探索”類繪畫創作課型，即“結合語文、音樂等課程內容，進行美術創作、表演和展示，并發表自己的創作意圖”。本課主要是對以前繪畫內容作一個回顧，使學生在鞏固原有繪畫知識的基礎上，聯系生活實際，了解和掌握繪畫日記的特點及繪畫方法，并學會運用繪畫日記記錄每天所發生的有趣、有意義的事情。
2、教學目的：
根據《美術新課程標準》的精神和教材要求，結合四年級學生特點，本著激發學生學習興趣，發展學生的想象力，培養學生的創造能力和動手實踐能力，我確定本節課的教學目標為：
①知識與技能:了解繪畫日記的結構特點，并能應用到實際生活當中。
②過程與方法：通過聲音引發的“語、形、色”來描畫記憶，完成日記的內容。
③情感、態度、價值觀：激發學生的形象思維，使學生認識生活中的真、善、美，提高學生的整體素質。
3、教學重點、難點：
重點：學習繪畫日記的表現特點及創作方法，并應用到生活當中。
難點：激發學生的記憶和創造思維，引發學生對往日生活的回憶、想象，完成日記的內容，使學生認識生活中的真、善、美，提高學生的整體素質。
二、教法運用：
遵循“教為主導，學為主體，實踐操作為主線”的教育思想，依據本課的性質及小學四年
級學生的身理和心理特點，我將采用啟發式引導教學法為主，以實例為線索，充分運用多媒體、范圖等直觀教具，不斷采用欣賞、啟發，歸納相結合的教學方法。在教學中我結合語文、音樂學科，用音樂激發學生的興趣和想象力，調動學生的感官，學生練習過程中播放一些輕快的音樂，陶冶學生良好的情操，使學生在愉悅的教學環境中感受美、創造美。此外，我還采用師生共評法對作業進行評價，讓學生能夠更充分認識自我，客觀的評價自我，并鞏固所學知識。
三、學法分析：
遵循“學為主體”的教育思想，做到學與練緊密結合。本課運用多媒體展示圖例和進行繪畫過程的演示，采用課堂討論，合作學習等形式，通過比較分析、實踐讓學生可以直觀的掌了解繪畫日記的結構特點，并學會繪畫和運用。
本課的基本教學程序如下：
生：比較感知——激發想象——討論探索——繪畫實踐——情感升華
師：引導觀察——創設情景——啟發點撥——巡視指導——匯總歸納
四、教學程序設計：
新課程標準提出：“美術課程應特別重視對學生個性與創新精神的培養，采取多種方法，使學生思維的流暢性、靈活性和獨特性得到發展，最大限度地開發學生的創造潛能，并重視實踐能力的培養，使學生具有將創新觀念轉化為具體成果的能力。”因此，教師必須精心設計一堂課的每一個環節，使全體學生都能夠在視、聽、說、做、思等行為環節中經歷美術的過程，體驗審美的快樂，促進學生在多種形式的學習活動中形成創新意識，培養個性。為了優化教學過程，體現學科教學的特點，我設計的教學程序如下：
（一）、序幕：創設情景，激發興趣，導入新課
1、提問導入：“同學們都寫過日記，日記能夠記錄當天發生的有興趣的或感受最深的事
情，那么，既然我們都會畫畫，為什么不能給日記配以簡單的畫面，使日記更直觀、更形象呢？下面請同學們來看一下屏幕。”（多媒體出示放大的文字日記和繪畫日記的范圖，讓學生觀察。）
2、教師提問：①比較一下這兩幅作品有什么不同？（前者只有文字，后者既有文字又有繪畫）②這些繪畫是干什么用的？文字內容有哪些？（日期、天氣等） ③哪種日記比較美觀？（繪畫日記）
3、教師小結：文字日記與繪畫日記這兩種方法的共性，也就是目的都是一樣的，但繪畫日記更直觀、更形象。今天我們就來學習繪畫日記。（多媒體出示課題——“我的美術日記”）師：那么，什么能幫助我們回憶起以前的內容呢？我們想一想，生活中除了少數寂靜無聲的場面，多數都是有聲音相伴的，當我們聽到某種聲音時就會聯想到以前看到或發生的事情，所以這節課我們要通過聽聲音來回憶表現繪畫日記的內容。（多媒體出示——聽聲音畫記憶畫）
（二）、展開：情趣教學，激發想象
1、教師播放小朋友唱歌的聲音，提問：“說說是什么聲音？使你聯想到什么場面？”（多媒體展示 ：“聽”字。）
2、教師出示一幅小朋友唱歌圖，提問：“觀察這幅作品，除了繪畫部分以外，還有什么內容？”（還有文字部分）（多媒體展示：繪畫日記結構：1.繪畫部分2.文字部分）
3、教師再次播放各種聲音國歌聲、笑聲、哭泣聲、雨聲。學生認真聆聽并展開想象。（多媒體展示 ：“想”字。）
4、師生共同討論：當我們聽到其它聲音后你想到了什么？請你聯系生活實際說說自己的想象好嗎？ （多媒體展示 ：“說”字。）
5、教師再次播放音樂并出示一些聽到聲音后學生想到的一些范圖。激發學生想象，并
對想象力豐富的學生進行表揚。（教師運用多媒體創設有聲有畫的情景，學生通過探索討論、合作學習的方法，激發學生的想象和記憶思維，突出本課的難點。）
6、學生再次討論：如何表現出自己的想法和畫面呢？教師出示范圖（唱歌圖），讓學生探索討論，自主合作學習。
7、師：那么我們要如何來作畫呢？教師出示幾例范圖并出示繪畫步驟：
1）構思畫稿（形象、勻稱）
2）涂上顏色（強調大膽，均勻，整潔）
3）文字說明（日期、天氣、事件、說明要概括，簡單）
（設計意圖：利用多媒體教學課件展示各繪畫圖，動畫出示繪畫步驟并強調注意事項，教師邊講解邊示范繪畫過程，讓學生迅速掌握繪畫方法，突出了本課的重點。）
（三）、深入：學生小組創作實踐
1、按4人為一組分組合作繪畫，比一比看哪個小組畫得又快又好。（注意小組間各人的分工的要明細）2、學生小組創作教師巡視指導，對構思新穎的小組或個人提出表揚，并展示給同學學習，鼓勵不足的學生。
3、學生創作時播放音樂，并用多媒體再次展示繪畫步驟和一些學生作品供學生參考。
（四）、結束：情感升華
1、作業展評。各小組各派一名代表到前臺展示作品，講解創作的意圖，并通過比較、推薦、自薦、自評、師生互評等生動活潑的形式對各小組選擇題材有意義、文字與畫面組織有特點、畫面主題突出、表現手法有特色的作品講評。教師小結，并尋找每一幅作品的閃光點，評價以表揚為主，同時讓學生明確自己的不足。
2、教師小結：同學們，今天我們學會了用新的方法記日記 ──用繪畫記日記。希望大家在往后的日子里能運用這種新畫法記日記，時時記，天天記，隔天記！
五、板書設計：
美術課的板書應融畫與教學內容于一體，因此在教學中，應將作畫過程與板書相配合，將范圖、多媒體課件相對應，做到和諧一致。
小學美術教案12
一、課題：
畫人像
二、課型：
新授課
三、課時：
一課時
四、教學目標
知識與技能目標：培養學生觀察能力和表現人物頭像的能力。
過程與方法目標：初步、掌握人物頭像的觀察方法和描繪方法。
情感態度與價值觀目標:學生能夠體驗畫頭像的樂趣，敢于創作表現，產生對美術學習的持久興趣。
五、教學重難點
教學重點：培養學生觀察和分析人物頭像的特征、特點。
教學難點：畫出人物頭像的基本特征。
六、教學方法
講授法、合作探究法、欣賞法、情境法。
七、教具準備：
多媒體課件、教科書
八、教學過程
師生問好，組織教學。
(一)情境導入
1、出示圖片：同學們，今天我們做一個游戲，游戲的名稱是：猜猜“她”是誰，并請學生思考：“你們是從哪些地方辨認出來的呢?”從而引出今天的課題。
(二)講授新知
1、教師請學生說一說自己的五官特點。
2、請學生前后四人為一小組觀察一下，你身邊的同學他們的服飾、五官、發型有什么樣的不同呢?
(臉型：圓臉、長臉、瓜子臉;眼睛：大眼睛、小眼睛、圓圓的眼睛;發型：長發、短發、馬尾辮等等;服飾。)
3、出示其它班小朋友的作品，請學生觀察并思考：“這些同學用了哪些表現方式?”
(線描、線的長短粗細變化不同)
(三)教師示范
請一名同學做模特①固定好張紙;
②畫稿，要先仔細觀察(臉型五官特征)畫，我們可以從最明顯的部位開始畫，注意各部位的位置、大小、特征。并用流暢、概括的線條畫。
③演示步驟(邊畫邊講)
(四)學生練習
請同學們仔細觀察后，在準備好的白紙上畫一畫，直接用筆來畫這同學的頭像，并結合用流暢、簡捷的線條，看誰畫的又快又好!(學生試練習，時間10分鐘左右)教師巡回指導并演示
(五)展示評價
1、將學生的.作品展示在黑板前，投票選出畫的較好的作品。學員互評;
2、提出在創作繪畫中不足的地方，根據實際情況進行講評。比如:臉型的特點，表情的特點，構圖問題等。
(六)小結
這節美術課，相信學生一定有了新的收獲，因為學生學得認真，抓住了特征，線條也非常的流暢、畫出了人物的神態，真希望我們每個同學多畫多練，提高自己的速寫能力。
九、板書設計
畫人像
觀察：臉型無關特征
畫：大小適當比例準確
線條：流暢概括
小學美術教案13
教材分析：本課是造型表現領域。法國著名雕塑家羅丹說過：美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現。這節課就是用相機來記錄我們身邊的美。
學習領域：造型表現綜合探索
教學目標：
1、知識：認識肌理，從整體和局部尋找美、體會美
2、技能：培養學生發現美創造美的能力。
3、情感：熱愛生活的思想感情
教學重難點：
1、理解肌理的美
2、合理構圖
3、從多角度發現事物的美。
教具準備：數碼相機，牙刷，吸管，水粉顏料。水粉筆墨水宣紙
學具準備：數碼相機，牙刷，吸管，水粉顏料。水粉筆墨水宣紙
教學過程：
活動一：
請學生欣賞一朵花照片、幾朵花照片和許多花的照片.(展示課件圖片一、圖片二和圖片三)
教師分別請學生談談對三張照片的體會
小結：一朵花明朗清晰、幾朵花重疊綻放，許多花絢麗多彩。
我們一起來《尋找美的蹤跡》。(板書課題)
設計意圖：引導學生發現不同的數量不同的方法可以表現出不同的美
活動二：
請學生欣賞長城的遠觀和近看的圖片。(展示課件圖片四、圖片五和圖片六)
教師再分別請學生談談對三張照片的體會
小結：近處的長城威嚴壯觀，遠處的長城宛如一條長龍盤旋在山間。
教師啟發學生：古代詩人杜甫曾有一首詩來形容廬山。“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。”也是來形容從不同角度觀察事物的美。
設計意圖：引導學生發現遠近的不同可以表現出不同的`美
活動三：
請學生欣賞樹林、沙漠的照片(展示課件圖片七和圖片八)
提問學生：從這些自然的景色中，還隱藏著哪些美的蹤跡呢。
學生回答完后再欣賞課件九和課件十。
小結：這些景色都是我們平時注意到的美。成林的大樹很美，片片的樹葉也美麗。無限的沙漠很美，顆顆的沙粒也很美麗。
設計意圖：引導學生發現宏觀和微觀，整體和局部都可以表現出不同的美
活動四：
教師請學生用這種排比句的形式表達自己找到的美麗。
例如：汪洋的大海很美麗，滴滴水珠也美麗。
我家的房屋很美麗，整齊的磚瓦也美麗。
我們的學校很美麗。
設計意圖：開拓學生思維，從不同角度發現美的蹤跡。
活動五：
請學生欣賞肌理圖片。自然界的肌理圖片以及制作出的肌理圖片。(制作的肌理圖片表現點和線的各一張)(展示課件十一到最后一張)
在欣賞照片肌理現象中，提問學生：你覺得它們象什么?
在欣賞制作的肌理圖片中，提問學生：這是用什么方法制作的?
制作肌理圖片中的第一幅是用白菜的葉子沾墨拓印制作成的。
制作肌理圖片中的第二幅是用揉皺的紙張沾墨，然后打開后的效果。
學生討論
小結：線可以用吸管吹，用墨和生宣紙渲染等方法
點可以用牙刷、噴壺、水彩筆點等方法進行制作。
教師在學生回答時，演示其中一種到兩種方法。
設計意圖：讓學生發現生活中的肌理現象，找尋肌理制作的方法。
活動六：作業設計
學生作業提出要求，可以用數碼相機直接拍攝風景或者肌理的照片。也可以用你喜歡的方法制作肌理效果的作品。教師鼓勵學生用多種工具相結合的方法個人或小組合作完成作業，教師進行指導，并要求給作品起名字。作業完成后，學生相互欣賞，通過師生互評對作業進行評價。
小學美術教案14
一、課前準備
●教師準備：有腳的明顯特征的雕塑作品或圖片，電教媒體，演示用的陶泥，泥塑工具等。
●學生準備：制作材料（黏土、彩泥、紫砂泥、輔助材料），泥塑工具一套。
二、設計：
●引導討論：展示上兩節課學生優秀作品，提問：“有誰能將這些畫面變成立體形呢？”小組討論，并選一同學記錄，公布討論結果。
●欣賞：展示有代表性的腳的雕塑作品圖片。提示對腳的外形特征觀察，注重對捏制方法的探討研究。
●感受：帶領學生取一塊陶泥，在手中簡單捏制練習，了解泥的性能，體驗手捏制時對泥的感覺，教師也可以做演示指導。
●構思：選擇感興趣的`腳，找出其特征，在心中構思捏制形狀，培養學生的空間想象等思維能力。
●討論：分組討論。“你準備捏制什么樣的腳？打算用哪些工具來表現？”教師與同學共同參與討論，還可以鼓勵其集體設計構思創作內容。
●操作訓練：按照不同性別，不同年齡，或不同動物的腳的特征，進行創作。集體創作的同學，還要根據捏制內容合理分工，組合完成。
●：對創作完的作品，師生相互評議，可以談談自己在創作時的想法，感受，遇到的問題是如何解決的，以及改進的方法等。
●再創作：針對出現的問題，啟發學生如何修改，如何使自己的作品更完美，更感人，進一步加工完善。
三、學習建議：
●是否積極參與教學的全過程，并在學習中產生濃厚的興趣。
●是否愿意與其他學生討論課堂相關問題，并主動表現合作意識。
●是否對自己完成后的作業表現出樂觀的態度，并能及時對照其他同學的作業，找出差距。
●是否有探究意識，對未知的事物能通過工具書或查找資料尋找答案。
●是否針對學習內容，配合教師做好課前的資料搜集。
●是否能用一定的制作材料，塑造出具有創新意識，體現個性的立體物。
四、教師教學隨筆：
小學美術教案15
一、填空
1、《阿爾的吊橋》是荷蘭國畫家凡高的繪畫作品。他一生貧困，只活了37歲，他的代表作品還有《向日葵》。
2、在色彩中，紅、黃、藍叫三原色。當我們把紅與黃調在一起時，會出現橙色，紅與藍相調出現紫色，黃與藍相調形成綠色，這三種顏色稱為三間色。
3、明度是指色彩的明暗、深淺程度。色彩的明度變化可以通過加白提高明度，加黑降低明度。
4、在紅、藍、朱紅、青綠、橙這些色彩中，屬于暖色的是，屬于冷色的'是。
5、京劇行當按人物角色可以分為生旦凈丑。
6、京劇臉譜有十幾種，其中我們知道的五種分別是整臉三塊瓦臉十字門臉歪臉、碎花臉。
7、制作紙立體作品，我們可以運用剪、折、粘、卷、鏤空的方法進行制作。
8、郵票的種類很多，一般可以分為普通、紀念、特種。
9、郵票的票面結構由圖案、文字、面值、國籍、齒孔組成。
10、“文藝復興”時期的三杰是指：達芬奇、米開朗基羅、拉斐爾。
11、“文房四寶”是指：筆、墨、紙、硯。
12、山水畫中常用的幾種筆法：中鋒、側鋒、順鋒、逆鋒。
13、中國畫按表現內容可以分為：人物、花鳥、山水。按表現手法可以分為：寫意、工筆。
14、色彩的三要素是：明度、純度、色相。
15、在色相環中，互成150度至180度的色為強烈對比，位于60度以內的色為柔和對比。
二、連線：
包公黃色臉譜頑強暴躁
關羽紅色臉譜剛強驍勇
宇文成都黑色臉譜驍勇兇悍
竇爾頓藍色臉譜忠義英勇
武天虬綠色臉譜正直無私
《大衛》達芬奇
《蒙娜麗莎》米開朗基羅
《椅中圣母》拉斐爾
《山水》陸儼少
《千巖競秀》齊白石
《云山圖》李可染
《在陽臺上》羅丹
《面包》摩爾
《新鮮的鯡魚》柯勒惠支
《國王和王后》雷諾阿
《加萊義民》密萊司
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