現在位置：范文先生網>教案大全>信息技術教案>初中信息技術教案>初中信息技術教案

初中信息技術教案

時間：2024-06-19 14:10:25 初中信息技術教案我要投稿

[經典]初中信息技術教案

　　在教學工作者實際的教學活動中，有必要進行細致的教案準備工作，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編精心整理的初中信息技術教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

[經典]初中信息技術教案

初中信息技術教案1

　　一、教學引入：

　　借用學生提出的疑問：“老師，上節課移動漸變動畫中的小鳥只能是沿直線運動，怎么才能讓它沿曲線運動呢？”展示移動漸變動畫方法

　　制作的小鳥運動效果和引導層動畫制作的小鳥運動效果，通過對比，激發學生的學習興趣。

　　二、教學內容：

　　（一）引導層動畫的定義：

　　引導層動畫又稱路徑動畫：就是在引導層中繪制路徑，可以使移動漸變動畫中的對象沿著指定的路徑運動的動畫。

　　（二）引導層動畫的組成：

　　1.引導層——引導線

　　⑴引導線的作用：使引導對象按規定的路徑運動。⑵引導線的繪制：利用鉛筆工具、直線工具、鋼筆工具等。⑶引導線的特點：①必須是連續的線段；②必須有起點和終點，其起點和終點不能重合；③最終生成動畫時引導線是不可見的。

　　2.被引導層——被引導對象

　　（三）引導層的創建方法

　　①在圖層面板中選中被引導層，單擊鼠標右鍵，選擇添加引導層；②在圖層面板中選中被引導層，單擊添加運動引導層按鈕。

　　（四）引導層動畫的實現步驟（引導層動畫實例——自由飛翔的小鳥）

　　1.創建被引導層。2.創建引導層。

　　3.在引導層中繪制引導線，作為小鳥的'飛行路徑。

　　4.把被引導層第1幀中的小鳥移至引導線的起始端（注意：在移動時，在元件的中央會出現一個空心的小圓，一定要將其空心小圓與曲線端點相重合）→再把最后一幀中的小鳥用同樣的方法移至曲線的終止端。

　　5.創建補間動畫，按Ctrl+Enter回車鍵進行影片測試，保存文件。

　　（五）要點回顧

　　要確保運動對象能夠沿著引導線運動，那么起點和終點對象的中心點必須在引導線兩個端點上。

　　（六）活學活用

　　學生利用老師提供的素材，進行引導層動畫的創作。

　　三、總結：

　　今天我們學會了制作引導層動畫，希望同學們在今后的flash動畫制作中，開啟你們的智慧，設計出更多、更好的作品。[教學反思]在此微課中我沒有反復地講解各工具的用法，而是以一個學生提問引出新課，進而通過新舊知識對比激發學生的學習興趣。再配以精彩的實例著重講解了引導層動畫的制作過程及核心的要點。在練習中，學生有選擇地利用各種素材創造性地動手制作動畫實例，逐漸發現并掌握引導層動畫的制作方法。這樣的學習方式，不僅讓學生體會到了學習的樂趣，還能培養學生的創新意識和靈活運用知識的能力。最后，幫助學生梳理思路，強調重點和難點。

初中信息技術教案2

　　一、教材內容分析

　　本節是初中七年級信息技術的第一單元第二課，屬于常識課。主要內容是介紹常用計算機

　　的組成、計算機的硬件和軟件。計算機的工作原理。

　　二、教學重點、難點

　　重點：計算機的組成，計算機各部分的名稱及其作用。

　　難點：計算機軟件的概念，　　三、課時安排：

　　1課時

　　四、教學目標

　　1．知識與技能

　　（l）了解常用計算機的構成；

　　（2）認識計算機的主機、常用的輸入設備、輸出設備，并了解它們的作用；

　　（3）了解計算機的硬件和軟件的概念；

　　（4）了解主機的內部結構；

　　（5）學會對一臺簡易的計算機進行組裝操作。

　　2．過程與方法

　　（l）通過學生觀察計算機，直觀地認識組成計算機的.主要設備及其作用；

　　（2）通過學生之間的討論，擴展學生自己已有的知識，使學生對計算機的基本結構及其作用有個系統的了解，讓學生學會協作學習，學會自我評價的方法；

　　（3）通過讓學生動手對計算機進行組裝，激發學生學習計算機的興趣，并獲得成功體驗。

　　3．情感、態度與價值觀

　　引導學生認識計算機消除學生對計算機的神秘感，激發學生學習計算機的興趣。

　　五、教學理念和方法

　　本節是以知識學習為主，內容較多，而且有些還是比較抽象的，學習時要結合實物、圖片進行，使一些理念性的抽象的知識轉化為具體事例。使學生對所學的知識有更進一步的理解。為了讓學生消除對計算機的陌生感，激發學生對計算機的興趣，設計了以下活動。

　　活動一，讓學生觀察打開機箱的主機。

　　活動二，讓學生動手操作，將一臺簡易的電腦組裝起來。

　　六、教學組織設計

　　通過猜謎語引出這節課的學習內容，通過設問和圖片介紹的方法，讓學生認識計算機。通過讓學生觀察和小組討論的方法，讓學生了解計算機是由主機、輸入部分、輸出部分組成。通過讓學生以產品介紹員的身份向同學介紹計算機各部分設備的名稱和作用。通過教師講述、讓學生認識硬件和軟件的概念及其作用。以小組為單位，開展裝機小能手的活動，激發起學生學習計算機的興趣。

初中信息技術教案3

　　教學目的和要求

　　1、學生了解計算機組成各部分的名稱和作用。

　　2、學生知道什么是計算機軟件，了解計算機軟件的作用。

　　3、學生了解計算機處理信息的過程。

　　4、通過介紹國產軟件，對學生進行愛國主義教育。

　　教學重點：

　　1、學生了解計算機組成各部分設備的作用。

　　2、學生了解計算機處理信息的過程。

　　教學難點：計算機硬件和軟件的概念。

　　教學準備：計算機及相關軟件。

　　教學過程

　　一、質疑導入

　　我們知道計算機又叫信息處理機，因為它處理信息的能力很強。那么，同學們你們知道這樣高性能的機器它究竟是由哪些部件組成的呢？

　　通過今天的學習，大家就一定能解決這個問題。

　　二、自主學習，探究新知

　　1、先請同學們自己看書P.4-P.7上半部分，邊看書邊思考：

　　①計算機是由哪兩部分組成？

　　②計算機硬件是由哪幾部分組成？

　　③計算機軟件有哪幾類？它們各有什么用途？

　　教師巡視檢查學生自學情況。

　　2、指名學生回答問題①，教師補充說明并注意糾正。

　　學生答后，追問：誰來用自己的話說一說什么計算機的硬件和軟件？

　　教師說明：硬件是指看得見、摸得著的部件，像鼠標、顯示器、打印機等；軟件是用來指揮計算機工作的命令語言，它是看不見、摸不著的，但離開了軟件，計算機就不能正常工作。若計算機只有硬件，就好比人有身體，卻沒有知識和，還不能為人們做事，要讓它“活”起來，還要讓它掌握“知識”、形成“”–這就是軟件。

　　4、指名學生回答問題②，你有幾種分法？怎樣分？

　　從外觀上看，計算機由主機、顯示器、鍵盤、鼠標器和音箱等部件所組成。

　　從功能上看，計算機的硬件主要包括中央處理器、存儲器、輸入設備、輸出設備等。

　　5、指名學生回答問題③。

　　學生答后，教師簡介常用的操作系統：DOS、Windows系列、Linux等的特點；向學生介紹一些常用的應用軟件以及他們的作用。

　　6、學們現在我們最常用的.軟件大都是外國人開發的，7、像操作系統Windows、辦

　　公軟件Office、圖形處理軟件PhotoShop等等，他們把這些軟件的價格賣得很高，但由于人還沒有開發出同等優秀的軟件，還是只能高價買進。但是有志氣的人已經不甘落后，也開發出了一些優秀的國產軟件，如WPS、KV3000、超級解霸等，但數量還很少，還有很多優秀的軟件等待著同學們學好知識去開發。

　　三、學生模仿硬件作“”

　　通過剛才的學習我們已經知道計算機的硬件是由中央處理器、存儲器、輸入設備、輸出設備等四大部分組成的，它們協調工作，各顯神通。它們究竟有何神通，你認為誰最重要呢？

　　請同學們再次閱讀“一、計算機的硬件”這部分內容。然后同學們，你就是中央處理器、存儲器、輸入設備、輸出設備這四部分中的一個，這樣同學們就分成了四組，你要向其他同學說明自己的作用以及重要性，讓其他同學覺得計算機少了你還真不行。至于角色的分配，等同學們讀書后自己選擇。

　　同學們先完整地讀一下整段內容，再選擇其中一個認真仔細地讀，為你的發言作好充分準備，來說服其他同學，你還可以拉你的同伙你說服他們。

　　在學生介紹的過程中教師幫助其輔以圖片說明。

　　四、學習計算機信息處理的過程

　　閱讀課文內容，誰來用自己的話來說一說計算機處理信息的過程？

　　引導學生說出：①人工處理信息與計算機處理信息過程的異同點，②人的什么相當于計算機的什么。

　　全課

　　同學們，今天我們一起探討了什么問題？把你的收獲告訴你的同桌。

初中信息技術教案4

　　教學目的和要求：

　　通過學習，使學生掌握的用法。

　　教學重點：

　　的各個操作方法。

　　教學難點：

　　的雙擊操作及拖動。

　　課前準備：計算機、網絡

　　教學過程：

　　1、新課導入

　　同學們看到過老鼠嗎？那么老鼠長得是怎樣的呢？

　　那么我們看一看電腦上的哪個東西最像老鼠？哪些地方像？

　　那我們知道有什么用嗎？可以操作電腦，那么到底怎么用，接下來就請同學們認真聽老師講，如果認真的學的好的同學？老師還會獎勵他玩一個好玩的游戲。

　　2、新課教學

　　（一）教師講解

　　大家來看，上有兩個長得有點像小老鼠耳朵的`兩個鍵：左邊的一個我們把它叫做左鍵；那么右邊的一個我們把它叫做的右鍵。能記住嗎？

　　1、握的基本姿勢

　　手握，不要太緊，就像把手放在自己的膝蓋上一樣，使的后半部分恰好在掌下，食指和中指分別輕放在左右按鍵上，拇指和無名指輕夾兩側。（先請一個同學試一下。再請另外一個同學也試一下）。

　　2、用移動光標

　　在桌面上移動，您會看到，顯示屏上有個箭頭也在移動，你把往左移動，箭頭就往左移動；你把往右移動，箭頭就會往右移動；你把箭頭往前移動，箭頭就會往上移動；你把箭頭往后移動，箭頭就會往下移動，那么我們是不是能夠通過來控制顯示屏上箭頭的位置。

　　3、單擊動作

　　用食指快速地按一下左鍵，馬上松開，請注意觀察，你會不會？現在請同學們試一試。

　　單擊左鍵

　　4、雙擊動作

　　不要移動，用食指快速地按兩下左鍵，馬上松開。

　　雙擊左鍵

　　5、拖動動作先移動光標到對準對象，按下左鍵不要松開，通過移動將對象移到預定位置，然后松開左鍵，這樣您可以將一個對象由一處移動到另一處。

　　（二）學生自由練習

　　教師巡視指導。

　　全課總結（略）

初中信息技術教案5

　　教學目標：

　　知識目標

　　掌握Word的啟動和退出的方法。

　　了解Word窗口的組成和使用。

　　掌握Word的文檔的新建保存和在文檔中輸入文字。

　　能力目標

　　1、引導學生通過學習，掌握基礎知識，在實踐中能運用本課知識初步使用Word進行基本文字處理操作。

　　2、培養學生的動手能力、思維能力、研究能力、觀察能力、和實踐操作能力。

　　培養學生的歸納總結能力。

　　情感目標

　　在教學中注意培養學生在知識的運用上的創新精神和積極參予的熱情。

　　層次目標

　　較高層次：掌握本課知識，能在熟練運用完成本課操作基礎上靈活應用。

　　一般層次：掌握本課知識，能熟練運用完成本課的操作

　　較低層次：記住本課知識，能完成本課基本操作

　　教學重點：

　　知道Word窗口的各個組成部分的名稱與作用

　　教學難點：

　　Word窗口中各部分的功能。

　　教學方法：

　　任務驅動法；演示與實踐結合的方法

　　教學準備：

　　硬件：多媒體電腦室軟件：Word 20xx 廣播教學系統

　　教學過程：

　　導言

　　從這一節課開始，我們學習計算機在文字處理這方面的應用，下面我們將要介紹的是工作在Windows98環境下的Word20xx。

　　提出問題

　　了解有關Word知識。

　　如何啟動Word？

　　認識窗口的組成？

　　如何新建Word文檔？

　　如何輸入文字？

　　如何保存Word文檔？

　　如何退出Word？

　　活動過程

　　1、備注：學生根據問題看書自學（提出問題任務驅動）

　　2、啟動Word20xx讓學生示范：（廣播教學）

　　（1）直接啟動

　　（2）從菜單啟動

　　（3）快捷方式*

　　根據以前所學的畫圖的知識歸納出啟動Word的方法。練習啟動Word

　　學生練習：用以上兩種方法啟動Word20xx

　　提示：啟動Word還可以用桌面上的快捷圖標

　　3、 20xx窗口

　　（1）學生自學：看書

　　認識各部分名稱：教師用教鞭標出窗口各部分位置，學生說出其名稱（廣播教學）

　　（3）認識各部分作用：教師對各部分作用做簡單示范及說明

　　標題欄：改變文件名，讓學生體會到它是用來顯示出當前的文名

　　菜單欄：點擊各菜單，讓學生看看各下拉菜單內有什么內容，并示范其中一兩項。

　　工具欄：點擊各工具欄，注意與菜單欄作比較。

　　標尺：調出標記，并用其對頁面作一些簡單調整。

　　編織文章的頁面：在頁面上示范輸入幾個漢字。（叫個別學生示范）

　　滾動條：拖動滾動條，并提示學生與上學期學的畫圖軟件中的滾動條作比較。

　　狀態欄：改變當前光標位置，讓狀態欄上的數值發生變化，以說明其是用來顯示當前狀態的各種信息的。

　　4、Word文檔的新建

　　演示并講解：當我們啟動Word時，系統會自動建立一個空文檔，此外，我們還可以根據需要自己新建文檔演示建立的過程

　　學生根據老師的.演示總結出新建文檔的方法：利用文件菜單中的新建命令；及利用工具欄中的新建按鈕。并按步驟操作

　　在文檔中輸入文字

　　演示并講解：當插入光標在編輯區中閃動時，我們就可以在Word中輸入文字了，利用鍵盤我們可以輸入“英文”要輸入漢字，需要先啟動漢字輸入法，我們在前面的第五課、第六課已學過了，可以把這些知識運用到Word中來。(邊講解邊演示)

　　學生根據以前學過的知識自己組織材料練習輸入文字。

　　保存文檔

　　演示并講解：在Word中的文檔可以以文件的形式保存在磁盤上，保存的方法和我們在畫圖中所學的大致相同：單擊文件菜單中的保存或另存為命令然后在出現的對話框中輸入名字，最后單擊保存按鈕。

　　學生把剛才輸入的文件保存起來。注：Word文件的擴展名為.doc，此外，我們還可以使用工具欄中的保存按鈕來保存。

　　退出Word

　　講解：退出Word的操作步驟與退出畫圖程序的操作相同：單擊Word窗口的關閉按鈕或單擊文件菜單中的退出命令。

　　學生實踐操作退出Word注：如果文件修改后尚未存盤，在退出Word時會出現提示是否存盤對話框

　　歸納總結：

　　今天我們學習了Word的啟動、退出、文檔的新建、保存、窗口的組成和在文檔中輸入文字，在記住知識的基礎上要反復練習至熟練。

　　操作練習：

　　1、嘗試使用不同的方法啟動Word，記住步驟；

　　2、文字輸入練習

　　3、Word啟動和退出，文檔的新建和保存。

初中信息技術教案6

　　一、教學目標

　　1.學生能夠準確說出網站規劃的一般創建步驟。

　　2.通過自主探究和合作學習網站規劃的創建步驟，提高歸納概括能力和表達交流能力。

　　3.感受網站規劃的重要性，養成做事有計劃、勤思考的習慣。

　　二、教學重難點

　　【重點】網站的規劃步驟。

　　【難點】網站的合理規劃。

　　三、教學過程

　　(一)導入新課

　　教師提問：在日常生活中常用的網站與哪些。百度、新浪。并提出是否想在網上建立一個類似于網站的一個新空間來記錄自己的生活和學習，該如何規劃呢?拋出疑問引入新課——網站規劃的一般步驟。

　　(二)新課講授

　　1.確定網站的主題和風格

　　教師引導并提問寫作文之前需要確定作文主題，那制作網站的第一步需要做什么。學生通過類比得出確定網站的主題。教師補充：還需確定網站的風格，網站主題就是網站的體裁，能夠確定想要什么人來訪問。風格就是給瀏覽者的整體感受。教師繼續追問，若想建立“情感小屋”網站，該如何確定主題和風格。請學生以同桌兩人為單位，限時3分鐘討論。請學生小組代表回答上述問題。【情感小屋瀏覽對象是同學或同齡人，風格應講究色彩搭配，圖文并茂】教師點評學生確定的主題很到位，對網站風格有自己的思考。教師補充講解在設定主題及風格前可進行換位思考，思考用戶希望看到什么風格的網站。

　　2.設計網站結構和版面布局

　　教師多媒體展示“情感小屋”結構圖，并提問學生類比寫作文，結構圖對于網站的功能是什么。【將網站的子主題確定，能提高建設網站的效率】教師點評學生知識遷移能力很強，并表示在建設網站前可將結構圖畫出。在確定結構和內容后，需要對網站整體版面布局，請學生自主探究出網站版面有哪些布局類型。【T型、口型、三型、時尚型四種結構布局形式】教師可以點評學生自主探究能力很強并補充說明四種結構布局形式的.特點：T型頁面結構清晰，主次分明;口型充分利用版面，信息量大;時尚型以一張精美的圖片作為頁面的中心內容;三型頁面上橫向擺放兩條色塊，將頁面整體分割為四部分，色塊中大多放廣告條。

　　3.收集素材及選擇制作工具

　　教師向學生展示淘寶網站，并提問每個網頁上包括哪些素材。預設學生可以回答出文字、圖片、視頻、聲音。教師補充在框架搭建完成后需收集網站相關素材，請學生自主思考網站應如何收集多種類的素材。預設學生可以回答出自行利用工具創作，網上下載等教師補充：收集的信息應分類管理，便于查找及使用。教師接著提問學生：大家所了解制作網站的工具有哪些。Dreamweaver、FrontPage等。教師可以點評學生回答得很正確，對相關工具有所了解。教師補充：Dreamweaver、FrontPage是屬于可視化工具，適用于初學者，文本編輯類工具有記事本、hotdog，適用于專業設計者

　　(三)鞏固提高

　　在了解網站規劃的步驟后，開展一個小游戲，以開火車的形式請學生依次講述網站規劃的一般步驟。

　　(四)小結作業

　　小結：請學生總結本節課最大的收獲，教師可以點評同學們上課很積極、認真。并進行補充。

　　作業：以“我的學校”為主題，制定一個網站規劃方案，下節課與同學分享。

初中信息技術教案7

　　《機器人唱歌》

　　【教學目標】

　　1.知識與技能

　　◆了解機器人的發聲原理;

　　◆學習音樂模塊的使用;

　　◆設計機器人唱歌程序;

　　◆了解多次循環結構的使用方法。

　　2.過程與方法

　　◆認識機器人發聲裝置：

　　◆了解音樂模塊的使用方法;

　　◆編寫多次循環結構的程序。

　　3.情感態度與價值觀

　　◆培養學生分析問題、解決問題的能力，認真思考調試中出現的現象，根據現象確定其成因：

　　◆培養學生的觀察能力，讓學生將所學知識與生活實際相結合;

　　◆培養學生積極探索、敢于實踐、大膽創新的精神和意識。

　　【教法選擇】

　　任務驅動、自主探究、分組協作為主，教師指導為輔的教學方法。

　　【教學重點】

　　1.發聲裝置的安裝與使用;

　　2.條件結構在機器人編程中的應用;

　　3.音樂模塊的使用。

　　【教學難點】

　　機器人唱歌程序的編輯與調試。

　　【教學過程】

　　一、創設情景，導入新課

　　教師活動

　　學生活動

　　二、展現目標，引入任務

　　教師活動

　　機器人的.發音是通過安裝在機器人主板上的喇叭發聲來實現的。機器人編程軟件中的音樂模塊，可以讓機器人實現演奏音樂等功能，也可以實現“人機對話”。本節課將學習機器人的輸出表現形式——聲音;學習機器人“演奏音樂”和“多次循環”模塊的使用。你想讓機器人為你唱什么歌曲?通過老師下面的操作，可以輕松地讓機器人演奏一段美妙的音樂。

　　學生活動

　　認真聽講，跟隨教師的講解演示，提出問題。

　　三、自主學習，任務探究

　　教師活動

　　1.機器人發聲裝置的講解及安裝，引入音樂模塊(你喜歡唱什么歌曲?想不想讓機器人給你唱一唱呢?要想聽機器人給你唱歌很簡單，學習音樂模塊，然后設計程序就能實現了);

　　2.指導學生以小組為單位，進行探究式協作學習。利用網絡資源及平時積累，理解音樂模塊中的各種定義(音高、音長、休止符等概念);

　　3.布置學習任務：唱歌機器人的程序設計，以“雪絨花”為例。

　　學生活動

　　1.結合教材完成任務。在練習過程中，完成快的同學輔導制作有困難的同學;

　　2.試著去完成“各顯神通”中的兩個問題。

　　教師活動

　　1.引導和激勵各組的探索學習，讓學生通過觀察、比較、探究、合作等一系列學習活動，歸納出制作唱歌機器人時遇到的各類問題，記錄到“成長基石”中;

　　2.引導學生自主學習“資源視窗”中的內容。

　　學生活動

　　自主學習，互相交流，共同探討。

　　四、學習評價、歸納總結

　　教師活動

　　1.利用教學平臺展示學生的作品，學生進行自評和他評;通過歸納總結，讓學生進一步強化本節課所學的知識內容;

　　2.啟發引導學生完成教材“博弈舞臺”中的任務;

　　3.提示學生將本節課的學習成果及學習感受記錄到“成長基石”中。

　　學生活動

　　1.欣賞作品，自評、他評;

　　2.完成“博弈舞臺”中的任務;

　　3.記錄學習成果及學習感受。

　　【教學反思】略

　　初中信息技術教學教案及教學反思相關文章：

初中信息技術教案8

　　一、學習者分析

　　初一學生經過前三章的學習，已經掌握了信息技術的基本概念、windows的基本操作和PowerPoint演示文稿制作的基本技巧，這些知識與技能為本章Excel的學習打下了良好的基礎。學生很少或從未接觸有關數據處理的知識，對Excel的學習是有一定的興趣，但是由于學生的學習受到學生個體的知識水平與抽象思維的影響，因此在Excel的學習過程中對知識的理解會存在不同程度的困難。

　　二、教材內容分析

　　1、本節的主要內容及在本章中的地位本節的主要內容是認識Excel的工作界面，及其組成；認識行、列和單元格；并能準確錄入數據。讓學生掌握修改數據的方法和修改工作表標簽的操作。通過本節中錄入數據的實例，掌握制作數據表的基本方法，為本章的學習打下基礎。

　　2、教學重點、難點：重點：Excel窗口的組成，錄入和修改單元格中的數據。難點：錄入和修改單元格中的數據，工作簿與工作表的區別。

　　3、課時安排：1課時。

　　三、教學目標

　　1、知識與技能

　　（1）了解Excel的基本功能；

　　（2）學會啟動和退出Excel的操作，認識Excel工作表的編輯環境；

　　（3）理解工作表的行、列和單元格和區域的概念；

　　（4）掌握單元格數據的錄入與修改的操作；

　　（5）學會修改工作表標簽名的操作。

　　2、過程與方法通過在Excel數據表格中錄入數據，初步掌握制作數據工作表的方法。

　　3、情感態度價值觀培養現代信息管理意識，知道使用電子表格進行信息管理可以做到有條理，規范化和高效率，激發學習Excel知識的興趣。

　　四、教學理念和方法

　　大多數軟件課的教學都是以教師講授，學生聽的方式進行，這有點乏味，但是如果放任學生完全自主學習，又會造成學生毫無目的性的狀況，因此，在本節課的講授過程中，教師以Excel軟件的功能簡介作為導入，先通過觀看視頻認識Excel窗口的組成，然后設置錄入和修改數據范本的任務，通過自主學習調整列寬與行高，及對工作表的標簽改名。本節課的教學設計中，運用了學生自主探究的教學模式。通過對數據表范例的基本操作，增加學生對Excel軟件有初步的認識。

　　五、教學過程設計

　　1、教學內容的組織與呈現方式教師通過創設情景引入Excel軟件的教學，讓學生觀察視頻了解Excel軟件的窗口組成，設置錄入數據范表的任務讓學生掌握單元格數據的錄入與修改，通過設問、探究、演示、練習相結合，引導學生了解Excel軟件的窗口組成，掌握數據的錄入與修改，列寬與行高的調整，以及數據表標簽名的更改。

　　２、教學過程教學環節教師活動學生活動設計意圖了解Excel的基本功能教師：展示表格、數據管理、圖表等Excel截圖。引入：如果要制作這樣的數據表可以通過學習本章節后制作出來。學生觀看數據圖表，了解Excel軟件的基本功能。設計引入，并通過身邊的例子來讓學生對Excel軟件的功能有初步的認識。激發學習興趣啟動Excel的方法提問：啟動Excel軟件的有哪些方法？學生上機操作實踐后回答，并演示啟動過程。引導學生掌握Excel軟件的`啟動方法。認識Excel的窗口播放Excel軟件窗口組成的視頻給學生觀看，并提出問題：

　　１、Excel軟件的窗口由那些部分組成？

　　２、與以往學習過的軟件不同處是，該軟件多了哪些部分？觀看視頻，并結合教材，找出答案。通過視頻的觀看，直觀地掌握Excel軟件的窗口組成。

　　提問：

　　１、什么是行、列？

　　２、一個工作表中最多有多少行？多少列？

　　３、什么是單元格，活動單元格？閱讀課本，找出答案。

　　通過自主學習，理解Excel軟件的行、列和單元格的概念。錄入和修改工作表數據布置任務一：輸入課本中的范例工作表“趣味運動會比賽名次”，教師巡視，并提出可能遇到的問題：

　　１、單元格的數據輸入出錯該如何修改？

　　２、A1單元格中的文字輸入時為什么會“跑”到B1,c1單元格中去?一個單元格最多可以存放多少個字符？學生上機實踐操作，并回答問題。

　　引導學生通過實踐，掌握錄入和修改單元格數據的方法。調整表格列寬提問：

　　１、如果想單元格A1不“侵占”后面的單元格，那么該怎樣操作呢？如果學生發現了解決的方法，請學生演示調整表格列寬的操作，否則由教師演示。

　　2、如果要調整的是行高，該如何操作？思考、實踐后找出解決的方法，并演示調整列寬與行高的操作。通過自主學習掌握調整表格列寬的操作，并引導學生探究發現調整行高的的辦法。給工作表標簽改名一個Excel工作薄文件內往往包含多少個工作表？我們可以把電子表格的工作簿看作一個作業簿，簿內有多個頁面，每個頁面就是一個工作表。工作表默認名為Sheet1,Sheet2、、、為便于識別，可給工作表標簽改名。

　　布置任務二：將工作表標簽“Sheet1”改名為“初一運動會”。思考：你能發現有多少種修改工作表標簽名的方法？學生認真聽講，并上機操作修改工作表標簽名。通過比喻，促進學生理解工作簿與工作表的關系，通過探究，發現和學會修改工作表標簽。保存文件與退出Excel提問：如果文件已經錄入完畢，需要退出，那么必需先做什么工作？該如何操作？思考、回答問題，并上機操作。根據以往學習的知識遷移到Excel文件的保存和退出。綜合練習完成書本后面的實踐

　　1、在工作表Sheet2中輸入初一計算機成績。

　　2、把工作表Sheet2標簽分別改為“初一計算機”。

　　3、把工作簿以文件名“計算機成績表”存盤。上機操作。綜合應用，鞏固技能。

　　3、教學評價

　　（一）填空題

　　（1）Excel工作表中的一格稱為xxxxxxxx。為了標識表中的每一格，根據其所處的位置，每格都有一個名稱，如圖1所示，我們將當前選中的格稱為xxxxxxxx。

　　（2）在Excel工作表中每一格默認的寬度是8個字符，最多可以存放到3200個字符，即每格最多可以存放xxxxxx個漢字。

　　（二）選擇題

　　（1）Excel是一種xxxxxx

　　A、系統軟件

　　B、程序語言軟件

　　c、應用軟件

　　D、操作系統軟件

　　（2）以下xxxxxx不是Excel的功能？

　　A、制作表格

　　B、各種復雜運算及分析c、數據管理

　　D、圖像處理

　　（3）Excel的電子表格文件也稱為xxxxxx

　　A、工作袋文件

　　B、工作簿文件

　　c、工作表文件

　　D、工作夾文件

　　（4）Excel文件的默認擴展名為xxxxxx

　　A、ppt

　　B、wps

　　c、doc

　　D、xls

　　（三）判斷題

　　（1）第一次新建Excel電子表格文件時，標題欄內顯示的缺省文件名是“sheet1”。

　　（2）在Excel工作表中包括了許多行與列，其中列標號為1、2、3，行標號為A、B、c。

　　（3）在Excel工作表中行標號為1、2、3，最多可以到65536行。

　　４、教學資源：Excel第一節、ppt

　　六、教學反思

　　本節課作為Excel電子表格的第一節課，主要的任務是讓學生了解Excel軟件的窗口，錄入和修改單元格中的數據，引導學生發現工作簿與工作表的區別。本節課采用了探究學習方式進行組織教學，學生順利完成教學目標，取得了良好的教學效果。反思教學設計與教學實踐，總結如下：

　　（１）課堂的引入能引起學生學習的興趣，為學生進一步學習創設了良好的情景。

　　（２）教學任務明確，學生根據教師提出的學習任務進行自主探究學習，充分調動了學生的學習積極性，注重培養學生的上機動手操作能力。

　　（３）本節課對基礎差的學生的輔導不足，未能很好地體現對不同層次的學生進行教學，如基礎差的學生，對工作簿與工作表的概念的區別，工作表標簽名的更改出現差錯，這還有待改進。

初中信息技術教案9

　　一、教學目標

　　1.學生能夠準確說出常見的圖表類型以及各自的特點。

　　2.通過自主探究和合作學習圖表的不同類型，提高歸納概括能力和表達交流能力。

　　3.將信息技術與生活實際相聯系，體會信息技術對我們的學習、生活帶來的方便。

　　二、教學重難點

　　【重點】常見的圖表類型及特點。

　　【難點】圖表的合理選擇。

　　三、教學過程

　　(一)導入新課

　　在授課之前，教師在多媒體上展示不同的圖表類型，比如折線圖柱狀圖等引導學生們觀察，學生通過觀察發現圖表類型能很容易知道數據的含義。此時我會再次的提出問題：這些圖表的名稱和含義都是什么?進而引出本節課內容《柱形圖、折線圖和餅圖》。

　　(二)新課講授

　　任務一：柱形圖

　　教師提出問題：班主任老師想快速的在256名學生中找到分數最高的那一位同學，是否有好的辦法。請學生以同桌為單位討論2分鐘。學生討論后回答的答案多種多樣，有的同學說可以一個一個比較，最終找出來，但是由于數量較多容易出錯;而有的同學思維比較靈敏，說可以通過Excel中的統計圖表插入柱形圖，最高的那一條就是老師要找的那一位同學。教師可以點評學生都很活躍，之后進行總結補充：柱形圖是一種直方圖，用豎直的矩形表示數據。矩形的高度，反映的是數據的值。實際應用時，經常用不同顏色的矩形區分不同的數據項。通過柱形圖，可以清晰地看到數據項之間的差異。教師展示已經制作好的某地區12年來飲食結構變化的`柱形圖，請學生根據剛才教師的講解，解釋該柱形圖的含義。【不同顏色的矩形分別表示糧食、肉類、水果和蔬菜、牛奶等數據項，反映了四個統計年度中，當地居民所攝入四類食物的百分比。】

　　任務二：折線圖

　　緊跟著教師又提出新的問題：想了解某些學生近6個月成績的表現情況，應該怎么辦?柱形圖是否還能清晰的給出結果呢?預設學生都搖頭，預習過的學生能給出可以通過折線圖來觀察。教師引導學生觀看教材，然后提問折線圖的意義是什么?【折線圖用一些以直線相連的點表示數據，點在圖表中的橫向位置，對應著它所屬的數據項，縱向位置對應著它的值，折線圖可以較好地反映數據的變化情況。】教師肯定學生的回答之后，帶領學生觀看班級近6月的成績折線圖表，一起分析成績變化的原因。

　　任務三：餅圖

　　教師進行講解，如果想查看某一個數據占總數據的的百分比應該用餅圖。然后通過展示地殼中幾種元素占比的餅圖為例，進行細致講解餅圖的具體含義。講解完畢后，請學生以同桌為單位，一起總結餅狀圖的每個模塊代表的意義。最后請學生代表回答。【餅圖用一個圓表示全體數據，用圓中不同顏色的扇形表示不同的數據項。扇形的面積對應的是數據的值】教師適當補充利用餅圖，可以直觀地反映各數據項與整體之間的數量關系。

　　(三)鞏固提高

　　小游戲：在多媒體上將統計圖表類型和圖表特點打亂，請舉手最快的同學上臺連線，將圖表與其特點對應起來，檢查學生的掌握情況。

　　(四)小結作業

　　小結：學生總結，教師補充的形式進行本節課的小結。

　　作業：對于同一份數據分別用三種統計圖表進行表示。

　　四、板書設計

初中信息技術教案10

　　課題：《計算機操作基礎課認識鍵盤》

　　教學內容分析：本課內容是自編教材，主要講解鍵盤歷史淵源、四大分區以及其中基本鍵區的使用。是學習好信息技術課程的重要前提。

　　教學對象分析：本節課學習的對象時初中一年級的學生，學生剛升入初中，情況各不相同，有的對鍵盤操作比較熟練，但有的太不熟悉，即使比較熟悉鍵盤的同學也不是那么全面了解，所以讓同學們認識鍵盤是非常有必要的。

　　教學目標：1、了解鍵盤的發展史，使學生產生興趣；

　　2、了解鍵盤的分區，掌握主鍵盤區、數字鍵、符號鍵的名稱和分布規律；

　　3、了解基本功能鍵的使用；

　　4、了解盲打等打字方法；

　　5、通過認識鍵盤從而激發學生學習信息技術的濃厚興趣。

　　教學重點：鍵盤的歷史由來和認識并使用主鍵區

　　教學難點：各功能鍵如shift、enter的使用

　　教學過程

　　一、謎語引入、揭示課題

　　上課之前咱們先來回一下之前學的電腦的輸入設備有哪些？

　　（鼠標、鍵盤、掃描儀、麥克風、攝像頭、手寫板、光盤磁盤）

　　今天我們要學習的新內容就關于其中一個輸入設備，是哪個呢？

　　老師說一個謎語，看同學們能不能猜出來。

　　有戶人家真奇怪，房子區域分四塊

　　有的面積大，有的面積小

　　有的成員多，有的成員少

　　別看他們不起眼，少了他們真麻煩

　　（打一個電腦的輸入設備）

　　對，今天咱們將要學習的就是鍵盤。

　　板書：第七課認識鍵盤

　　二、歷史引入、激發興趣

　　世界上最高的山峰是哪一座呢？（喜馬拉雅山珠穆朗瑪峰）

　　那世界上第二的山峰是哪一座呢？（昆侖山喬戈里峰）

　　（引入）就像大家都了解世界上第一臺計算機是什么時候發明的（1946）卻從來很少有人去注意鍵盤是什么時候發明的。

　　如果說cpu是電腦的心臟，顯示器是電腦的臉，那么鍵盤----就是電腦的嘴。是他實現了人和電腦的順暢溝通，就是那么重要的一個小東西，它所受到的關注卻很少，常常被大家忽略。

　　好了言歸正傳。誰告訴我世界上第一臺計算機是什么時候發明的呢？（1946）所以隨著電腦的出現，鍵盤也在1946年應運而生被發明出來對不對？（錯！）

　　板書： 1、鍵盤之歷史 1714 1868 克里斯托夫

　　其實鍵盤的歷史非常悠久，早在1714年，就開始相繼有英國、美國、法國等國家發明了各種形式的打字機，最早的鍵盤就是那個時候用在那些技術還不成熟的打字機上的。直到1868年美國人“打字機之父” 克里斯托夫·肖爾斯獲得了打字機模型的專利并取得了經營權，這個時候便開始出現了現代鍵盤的實用形式和首次規范了鍵盤按鍵即“QWERTY”鍵盤。

　　三、認識四區、側重主鍵

　　了解了鍵盤的歷史之后，我們再來重溫一下剛才的謎語：有戶人家真奇怪，房子區域分四塊。謎語中的房子區域分四塊是哪四塊呢？今天的第二個知識點：鍵盤的四個分區

　　板書：2、鍵盤的四個分區

　　這個鍵太小了大家看不清楚，老師大概把手中的鍵盤它畫下來。

　　好，老師已經用不同顏色的粉筆畫出了四個分區。

　　它們分別是主鍵盤區，功能鍵區，光標控制區和小鍵盤區。

　　跟著老師重復一遍：

　　很好。那誰知道，在這四分區中，那個分區是我們最常用的`呢？（主鍵盤區）

　　對，顧名思義的，最主要的分區就是主鍵盤區。

　　板書：3、主鍵盤區

　　#拼圖#現在我們是不是擁有一塊完整的主鍵盤了呢？#補缺鍵#

　　主鍵盤又叫基本鍵盤區，它由數字鍵，字母鍵，符號鍵和基本功能鍵組成。

　　這節課我們先重點來看字母鍵。我們從左往右來看，QWERT，細心的同學可能會問了，為什么這些字母順序會是QWERT的排序呢？為什么不是按照字母表ABCDE的排序呢？是因為這樣的排序方便我們打字對不對？（錯！）

　　#大家大膽的猜一下嘛#

　　其實，和方便我們打字，提高的我們打字的速度這個說法正好相反。它是為了減慢我們的打字速度。

　　在19世紀70年代，由于當時的機械工藝不夠完善，使得鍵盤的各個字鍵在擊打之后回彈的速度很慢（動作示范），一旦打字員的打字員的打字速度太快，舊容顏易發生兩個按鍵卡在一起的現象，必須用手工再很小心的把他們分開，嚴重影響了打字的速度。

　　為此，制造鍵盤的公司，也就是之前所說克里斯托夫的公司也就遭到了大量的客戶投訴。為了解決這個問題，工程師和設計師可是傷壞了腦筋。終于他們決定，既然我技術就擺在那里無法提高，那么我就想辦法來為難打字員好了，把鍵盤上的字母排得亂七八糟很難打字，讓你們打不快。

　　我們看到F和J下面有兩橫紅線，其實是兩個突起的橫桿。這是咱么食指的位置，下節上機課的時候老師會再跟你們強調。

　　他們把最常用的O、S、A安排給了最笨拙的小拇指、無名指，把使用頻率較低的V、J、Y等字母卻由最靈活的食指負責，于是，這種“QWERT”鍵盤就誕生了。

　　直到現在，無論如今的工藝技術已經發展到了多么成熟的地步，后人再發明多少合理的排序方法，都無法推廣沿用，可知社會的習慣勢力是多么強大。

　　四、模擬感受、初識盲打

　　這樣的鍵盤布局真的非常沒有效率，有時候為了打一個單詞，我們需要常常上下往復的移動我們的手指。

　　兵來將擋，在1888年的時候，一個叫馬加林的打字員發明了“盲打”，把打字速度提高了三倍以上，后來專門發展成了盲打技術。（加加林----第一個登上太空的人）

　　板書：盲打？

　　什么盲打呢？好，現在請大家閉上雙眼，開始想象一個你最熟悉的鍵盤，可以是你的手機撥號鍵盤，可以是你家大門上密碼鎖的鍵盤，你是不是閉著眼睛也也能輸入密碼或撥通號碼呢？好現在我們一起來輸入110。

　　好，大家都非常認真做的非常好。這就是盲打技術，只要記住鍵盤就可以。

　　今天的作業就是自己下去，像老師一樣，把主鍵盤區畫出來，最好把它背下來。

　　五、雙字符鍵、功基本能鍵

　　我們現在來看綠色標記的數字鍵和符號鍵，他們和字母鍵有什么區別呢？

　　對，它們叫雙字符鍵。

　　板書：雙字符鍵

　　我們按這個鍵顯示出來的是什么？是數字1還是感嘆號？

　　對，在默認的情況下，雙字符鍵優先顯示下半部分的字符。

　　那當我們要用到感嘆號井號時是要怎么做呢？

　　這就要用到剛才我們XX同學補上去的shift換擋鍵

　　對，先按住shift鍵不放，再按需要的雙字符鍵。

　　像shift這樣需要按住不放需要配合別的鍵使用的基本功能鍵，還有ctrl 和alt

　　它們中間的開始鍵和電腦桌面上的“開始”是一樣的功能。

　　長相最特別的回車enter鍵有兩個作用，第一是確認輸入的執行命令，第二是在文字處理中起換行作用。大家應該沒有見過打字機，打字機有一個部件叫“字車”，每打一個單詞“字車”就向前移動一截，當打滿一行字符之后，打字的人就要推動字車到原來的位置。老師也只在電影里見過（動作），這個動作就叫回車，后來鍵盤發展出了能自動回車的鍵。（回車上的箭頭符號）

　　我們的tab鍵和大寫字母鍵轉換鍵將在下節課的上機練習中和大家詳述。

　　最后再讓大家猜一個謎語，鍵盤里的那個鍵最帥呀？

　　下節課老師將帶大家認識除了主鍵盤區之外的F家族功能鍵區和光標鍵區還有小鍵盤區。

　　大家別忘了畫主鍵盤區的作業。今天的課就到這里，謝謝大家。

初中信息技術教案11

　　一、教學內容分析

　　本節課采用的教材是普通高中課程標準實驗教科書《信息技術基礎》，講授的內容為第二章第二節：因特網信息的查找中的“搜索引擎的使用”。這一內容在全書中位置很重要，獲取準確、有效的信息是處理、加工信息的基礎。對學生而言，涉足因特網是他學習知識的另一個重要途徑。

　　二、學生分析

　　通過平時的調查分析，我們學生的整體水平相對較低。全班70人，能夠熟練上網瀏覽、查找、下載信息的也就有幾個人，還有一小部分經常打游戲，大部分同學只會簡單的打字、文字處理、畫圖等。鑒于此，上課的過程中教師一定要積極的引導，由簡單到復雜，逐步深入。

　　三、教學目標

　　1.使學生了解搜索引擎的含義及其分類。

　　2.使學生學會用搜索引擎查找到符合需要的信息。

　　3.使學生能夠調動自己的主動性、發揮集體精神共同進步。

　　四、教學重、難點

　　重點：會用全文、目錄搜索引擎查找信息。

　　難點：關鍵詞的選擇和搜索技巧。

　　五、教學策略的選擇

　　由于我們這里客觀條件受經濟因素的制約，學生的整體水平比較低，高一的新生實際水平也就停留在打打字，玩紙牌的水平上。所以，在設計教學時，內容涉及的盡量少，以簡單的任務為引子，使學生切實能夠學會通過因特網找到所需的信息。再者，由于上網機會少，而因特網上的信息又是豐富多彩、復雜多變，學生很難通過一兩節課就會熟練應用，教學基本方法還是先講，精講。安排任務上，要有層次，防止出現有的同學找不到，有的卻轉移視線，只關注娛樂、新聞或游戲。

　　六、教學過程

　　(一)引入新課

　　T：同學們好，“神舟六號”升空這一爆炸性新聞我們大家都肯定聽說過了吧，或者看到了相關的圖片、文字、視頻信息吧，下面我找同學說一下自己是通過什么媒體了解的這方面的信息?

　　S：有的同學說，有電視、報紙、廣播等。有的同學還說通過手機短信、因特網。

　　T：提問：凡是通過因特網了解到這方面信息的同學請舉手。

　　S：一個班70個人，只有2、3個同學舉手。

　　T：那么我們這節課就來看一下怎么樣通過因特網來查看有關的信息。首先，大家要知道在因特網上查找信息也有它自己的工具，那就是搜索引擎。

　　(設計思路)

　　考慮到學生上網的機會比較少，可能會查找信息，技術上勉強過關。但對搜索引擎這一知識點不一定了解，搜索引擎的分類及常見的網站這些信息學生有必要掌握。

　　屏幕轉播：

　　全文搜索引擎Baidu、Google

　　目錄索引類搜索引擎Sina、Sohu、Yahoo

　　元搜索引擎InfoSpace、Dogpile、Vivisimo、搜網

　　我們這節課重點學習的是全文搜索引擎，以baidu為例。

　　(二)全文搜索引擎的使用

　　啟動IE，輸入　　(設計思路)

　　通過一個有代表性信息的查找，讓學生從直觀上了解怎么快速查找到需求的信息。從而產生查找東西的濃厚興趣，更進一步的提問，讓學生明白查找到準確有效的信息還要動動腦筋，還要有耐心。

　　S：大部分同學搖頭。

　　T：告訴大家一個秘密，如要查找神舟六號的發射時間，要在神舟六號和發射時間這兩個關鍵詞之間加上一個空格再搜索，一定要注意關鍵詞要簡短精悍。給學生簡單演示即可。

　　布置今天的任務：

　　十運會今天的金牌榜

　　少數民族的服飾文化(以一個民族為例，如：藏族)

　　(設計思路)

　　讓學生查找金牌榜的問題，主要目的是讓學生注意審視信息的真偽和信息的時效性，不要簡單的以為找到了就萬事大吉，同時，也好關注一下我們的國家大事，激發愛國熱情。設置第二個任務，一是為了了解我們豐富的民族文化;二個也是完成作業中的一部分，因為學生一般沒有課余時間來上網。

　　S：學生練習。

　　T：教師通過巡視，分析常見的問題。

　　1.地址欄不見了

　　部分同學在打開IE后，不知道在什么地方輸入網絡地址。可能的原因一個是地址欄和其他工具欄重疊在一欄中，用鼠標拖動下來即可。另個是地址欄隱藏了，可以從查看菜單下工具欄項下啟動。

　　2.“轉到”按鈕不見了

　　有的同學想不到用ENTER鍵來實現網絡鏈接。

　　3.關鍵詞輸入繁瑣

　　關鍵詞的選擇應該能夠代表要查找信息的主題，盡量用詞組，不要用一句話來代表，如果表達的意思復雜要使用空格將各個關鍵詞分開。

　　4.找到的信息不夠準確

　　和預想的差不多，有的學生找到的信息可能是幾天前的，不是今天的金牌榜。還有的沒找到比較詳細的描述服飾文化的頁面，只是一張圖片或一段文字，就不繼續找了。

　　S：部分學生展示自己搜索到的比較符合要求的網頁，教師給予適當的評價。

　　(設計思路)

　　教師及時的分析問題，是幫助學生發現并改正錯誤的時機，也是提高學生搜索能力的催化劑。學生演示找到的比較好的網頁信息，對其他學生是個督促，別人能做到的，我也行。同時，對得到表揚的同學也是鼓勵，最起碼自己的學習狀況還有老師關注，還有好多同學關心，所以會更加努力的。

　　(三)目錄索引類搜索引擎的使用

　　T：通過學習全文搜索引擎，大家可以看出，它是通過從因特網上提取的各個網站的信息而建立的索引數據庫，當用戶查詢時，它在庫中檢索出符合條件的記錄，以網頁文字為主。目錄索引類的搜索引擎，它的工作原理是將因特網上的信息按照目錄分類，建立索引數據庫供人們分類查找，常見的新浪、搜狐、雅虎、網易的搜索引擎，下面我們以搜狐為例給大家介紹怎么查找十運會的相關信息。

　　教師演示：

　　在IE地址欄里輸入　　給學生布置任務：

　　1.查找社會文化中關于民俗/神話方面的優秀網站。

　　2.請描述“信息高速公路”的含義。

　　3.清華同方臺式機的.最新報價。

　　4.查找一款愛國者品牌的價格在900元左右的電子詞典。

　　5.國務院于哪年發布了《計算機信息網絡國際聯網安全保護管理辦法》。

　　6.請解說成語故事：“刮目相看”、“約法三章”。

　　S：學生自由練習，將搜索到的頁面添加到收藏夾。

　　(設計思路)

　　對于目錄類的搜索引擎，沒有給學生固定的任務，因為這種方法容易，但查找麻煩;提供多個任務讓學生自由選擇，目的就是不局限于一種搜索引擎，讓學生自主探究任務，發現問題自己想辦法盡量解決，鍛煉自學能力;同時，擁有更多的自由時間，學生可以查找自己感興趣的一些信息，滿足其好奇心，也可以相互討論交流經驗;提供搜網的目的，讓學生了解有關搜索引擎的知識，擴大認知范圍。

　　T：教師巡視課堂，積極引導。

　　提問學生本節課學到的一些知識點。

　　教師總結：

　　我們主要學習了兩類搜索引擎的使用方法，在學習過程中大家要善于總結兩類搜索引擎的區別，總結搜索信息的技巧，以便我們更好地查找信息。

　　1.全文搜索引擎找到的相關信息量大，很難一次找到恰好符合我們需求的信息，需要你不斷更換關鍵詞，反復搜索。目錄索引相當來說，查找的信息一般比較準確，但要求大家要不厭其煩地一步步地找。

　　2.兩類搜索方法大家不要割裂開來，要綜合起來看，它們的功能也越來越向綜合性方向發展，比如Google、Sina、Yahoo既有目錄查找，也有關鍵詞查找。遇到搜索不到的情況，除了更換關鍵詞外，還要多嘗試其他的搜索引擎網站，要善于總結搜索技巧，我們下節課重點學習。

　　3.另外，在學習過程中，同學們都能發揮集體的力量，相互協作，非常好。如果你收藏了比較好的網頁文件，也盡量傳到教師機上指定的文件夾內，分享給大家。

　　七、教學反思

　　1.本節課教學目標比較明確，教學任務的安排基本合理，各個層次水平的學生都學有所獲。

　　2.在教學設計的過程中遇到搜索不到情況，應該積極鼓勵學生，使他有信心繼續搜索下去，找到自己需要的東西，才能體現因特網的優勢和自己的能力，找到自信。

　　3.在教學任務的安排上，要體現一定的層次，使學生各盡其能，多勞多得。

　　4.有關搜索引擎的一些常用網址應該提前傳輸到學生桌面上或者板書在黑板上，方便學生使用。

　　5.信息的搜索是學生應該掌握的基本功。本節課的教學效果是否達到?如何評價學生的學習情況?除了課堂上教師的觀察指導和部分學生任務的展示外，還應該由小組長進行監督執行，因為學生之間相對容易交流，這樣才能確保絕大多數同學熟練應用。

初中信息技術教案12

　　一、教學目標:

　　1、知識方面：理解信息的含義及特征;理解信息技術及計算機與信息技術的關系;了解當今信息技術發展的情況。

　　2、能力方面：通過本課的教學,培養學生進行辯證邏輯思維能力、提高學生理論聯系實際的分析和解決問題的能力。

　　二、教學重點：

　　信息及信息技術的理論和實際。

　　三、教學難點：

　　信息技術的發展中涉及到的有關概念及其具體的應用。

　　四、教學準備：

　　該課在多媒體教室上.

　　五、教學方法：

　　閱讀法、講授法、提問法討論法、比喻法

　　六、教學安排：

　　一課時

　　七、教學過程：

　　第一章：信息與信息技術(板書)

　　第一節：信息與信息技術

　　在初中我們學了有關信息技術的知識從現在起我們要繼續學習《信息技術》這門課投影。

　　請看

　　(師)從這我們可以看出信息技術教育是多么的重要。世紀之交,千年更迭,人類進入了以知識經濟和信息技術為主要特征的新的時代,所以我們一定要學好《信息技術》這門課。那我們看一下今天所要講的內容:(打出投影片,此投影內容的說明如下)談到信息技術那我們就要談“信息”。一、什么是信息?

　　(點擊主鏈接圖中的相應超鏈接,則此片藍底從上到下打開) 1、什么是信息?

　　A：共享信息的人越多,信息的價值就越大

　　比如我有一個科技成果,它是以文字或語言的方式表示的,是一條信息,知道的人越多它的價值就越大。它能夠產生巨大的社會或經濟效益。信息是一種資源。物質、能量和信息是共同構成世界的三大要素。但信息與物質和能源不同的是物質和能源使用后減少,信息使用以后卻不會減少,共享信息的人越多,信息的價值就越大,這就是信息的共享性。

　　B：信息無處不在無時不有

　　大家誰能舉出一個信息不存在的例子(設問)。不論你說不說話,睡不睡覺,你都給別人一個信息。由于宇宙中沒有絕對靜止的事物,任何事物都在不斷地發展變化中。信息是事物運的狀態和方式,因此,信息是普遍存在的,也是不斷發展變化的。

　　C：信息也會過時

　　(提問)大家誰能舉出一個例子來說明這個問題。

　　總結:信息的時效性要求及時獲得和利用信息,這樣才能體現信息的價值。

　　D:信息離不開載體

　　信息是事物運動的狀態和方式,不是事物本身,因此,它不能獨立存在,必須借助某種符號和物體才能表現出來,而且同一信息還可以借助不同的載體來表現。比如新聞通過廣播、電視、報紙等來表現。信息離開載體就不能存儲和傳遞。掌握了信息的定義和特征,對信息進行觀察、了解和利用這就是信息活動,它與我們的`是日常生活是緊密聯系的。

　　第二節、信息活動(板書)

　　信息收集-------------信息加工---------------信息存儲--------------------信息傳遞(板書)

　　(點擊主鏈接圖中的相應超鏈接,則此片藍底以百葉窗形式打開)

　　在此可以讓一位同學上來指出計算機的各個部位。(檢測一下學生的掌握情況)計算機從只能處理數值到能處理各種聲音及影像信息,從孤立的到相互之間的網絡聯系,計算機向網絡化和多媒體化方向發展。

　　第三節、計算機網絡

　　請看(點擊主鏈接圖中的相應超鏈接,則此片從無到有同時配解說)

　　可通過作圖加比喻法。講述此內容

　　第四節、多媒體計算機向多媒體方向發展,那什么是多媒體呢?

　　(點擊主鏈接圖中的相應超鏈接,則此片從無到有出現同時配解說)

　　計算機的發展方向:(在信息革命處已提及,此處重提,強調一下)

　　網絡及多媒體化:以internet為代表的信息網絡正迅速將全球聯成一個整體,“地球村”不再是夢,信息的交流及傳播沒有了時間和空間的限制;計算機從處理文字和數值,擴展到處理聲音、圖像、影像等。(討論)簡單提及我國的信息技術發展及現有水平,指出我國信息技術同世界先進技術之間的差距(印度及美國),激勵學生的愛國情操,鼓勵他們學好知識,報效國家。

　　第五節、回顧所學的內容:通過投影回顧(總結性的)

　　第六節、作業:

　　(點擊主鏈接圖中的相應超鏈接,則此片藍底旋轉出現)課后練習

　　1、書面練習:課后作業1-4,課后完成,下一次課抽查完成情況。

　　2、查找有關的資料:電腦報、上網、十萬個為什么之等信息學科,培養自己的課外閱讀和自習的能力。

初中信息技術教案13

　　一、教學目標

　　1.能夠利用Flash軟件制作形狀補間動畫和動畫補間動畫，并能說出兩種動畫的區別。

　　2.通過觀察教師演示、自主探究和小組合作等過程，完成補間動畫的制作，提高語言表達能力及自學能力。

　　3.通過補間動畫的制作，感受運用信息技術創造作品的樂趣，體會創建“動畫片”的自豪感和成就感。

　　二、教學重難點

　　【重點】形狀補間動畫和動畫補間動畫的制作方法。

　　【難點】形狀補間動畫和動畫補間動畫的制作方法。

　　三、教學過程

　　(一)導入新課

　　教師組織學生開展一個小活動，教師和學生分別繪制一個蜻蜓飛翔動畫，完成后探究以下問題：

　　(1)學生是如何制作蜻蜓飛翔動畫的?【利用逐幀動畫制作的`】

　　(2)通過觀察教師的作品，教師與學生的作品之間有什么不同?【教師的作品只有首尾關鍵幀】

　　教師總結：逐幀動畫幾乎可以表現任何想表現的內容，但是如果逐幀動畫的幀數很多，制作就會非常繁瑣，而補間動畫只要繪制首尾關鍵幀，即可自動生成動畫。那么如何制作補間動畫呢?本節課圍繞“蘋果園”動畫以及“下落蘋果”動畫為例展開本課教學。

　　(二)新課講授

　　1.“形狀補間”動畫

　　教師講解：補間動畫包含形狀補間動畫和動作補間動畫，首先來學習形狀補間動畫。

　　教師播放由三個橙色圓的圖形變成“蘋果園”3個紅色字的動畫，提出問題：動畫中有什么變化?【動畫中顏色改變、形狀變化成文字】

　　布置任務：限時3分鐘，自主閱讀教材，思考以下問題：

　　(1)補間動畫的概念是什么?【確認第一幀和最后一幀后，中間的畫面由計算機自動生成，生成中間幀過渡畫面的過程稱為補間，生成的動畫稱為補間動畫】

　　(2)補間動畫的首幀、尾幀中，對象屬性有什么特點?【形狀、位置、顏色、大小等屬性可以不同】

　　教師巡視指導，指導要點：首幀的內容是橙色的圓，尾幀的內容是紅色的“蘋”字。

　　教師演示制作形狀補間動畫，提醒學生仔細觀察并思考以下問題：

　　(1)如何在Flash軟件中建立第1幀和第30幀的內容?【無色筆觸橙色填充，在第1幀畫圓;右擊第30幀中“插入空白關鍵幀”，在第30幀寫紅色“蘋”字】

　　(2)在制作補間動畫時，如果使用圖形元件、按鈕、文字則必須打散再變形，打散的操作步驟是什么?【選定“蘋”單擊“修改(M)”中的“分離(K)”，將“蘋”打散】

　　教師總結：形狀補間動畫只能對矢量圖對象進行設置，矢量圖對象被選中時，對象上會出現白色的均勻的小點，如果使用圖形元件、按鈕、文字則必須打散(分離)再變形。

　　2.“動畫補間”動畫

　　教師講解：接下來探究動畫補間動畫的特點。

　　布置任務：限時5分鐘，以信息技術小組為單位，結合教師展示的“下落蘋果”的動畫以及“形狀補間”動畫的概念，討論并思考以下問題：

　　(1)動畫中的蘋果有什么變化?【蘋果邊旋轉邊下落，位置和角度屬性有變化】

　　(2)如何制作“下落蘋果”動畫?【選定第1幀，將“蘋果”圖形元件拖到上部合適處→右擊第40幀，插入關鍵幀并將“蘋果”圖形元件移至下部合適位置→單擊第1幀，在幀屬性面板中設置補間動畫】

　　教師總結：“動畫補間”動畫的首尾關鍵幀上都不能是矢量圖對象。非矢量圖對象被選擇時會出現藍色或灰色的外框。對象一定是要組合在一起的，千萬不能打散。

　　(三)鞏固提高

　　完善“蘋果園”的形狀補間動畫和“下落蘋果”的動畫補間動畫后，請學生對比兩個動畫，并觀察時間軸的區別。

　　【形狀補間是淡綠色背景+長箭頭，動畫補間是淡紫色背景+長箭頭】

　　教師進行評價，評價要點：善于發現、總結，表述得非常清楚等。

　　(四)小結作業

　　小結：教師提問形狀補間和動畫補間的區別，學生說出區別在時間軸和首尾幀對象屬性。

　　作業：制作蛋糕變形成“生日快樂”文字的形狀補間動畫。

　　四、板書設計

初中信息技術教案14

　　教學內容：

　　信息社會的道德和意識

　　教學目的：

　　1、了解計算機病毒的特征以及計算機病毒的防治。

　　2、引導學生遵守網絡上的道德規范以及了解學習信息技術的意義與方法。

　　3、教育學生養成計算機使用的良好習慣。

　　教學重點：

　　1．計算機病毒的幾個特征。

　　2．計算機病毒的防治。

　　教學難點：

　　計算機使用的良好習慣

　　教學過程：

　　一．導入：

　　同學們一定都生過病，人為什么么會生病，很多情況下是因為感染了病毒。不但人體會感染病毒，電腦也會感染病毒。計算機病毒已經被越來越多的人所知曉，各類媒體對計算機病毒的報道越來越多。同學們一定聽說過計算機病毒，計算機病毒會給計算機帶來很多危害，下面我們請同學來交流一下你們聽說過的病毒以及病毒會給計算機帶來一些什么危害。

　　（請同學交流）

　　二．新授：

　　（一）信息安全

　　1、計算機病毒的特征

　　其實啊，電腦病毒也是一種程序，就像“寫字板”“畫圖”一樣，不過“寫字板”“畫圖”可以幫助我們做事情，而電腦病毒只會給我們的電腦搞破壞。

　　剛剛同學們講了很多病毒以及它們的危害，下面我們一起來總結一下電腦病毒的特征：

　　（1）隱蔽性

　　計算機病毒一般依附在別的程序上，這樣就不易被察覺和發現。當病毒事先設定的條件得到滿足時，計算機病毒便發作，對計算機系統發起攻擊。

　　（2）傳染性

　　計算機病毒都有很強的自我復制能力，這也是其最本質的特征。它可以隨著帶有病毒的軟盤、光盤、電子郵件等，通過交替使用和網絡，迅速傳染到別的計算機系統。

　　（3）破壞性

　　剛才也有同學講了很多計算機病毒帶來的危害。計算機病毒的破壞方式也是多種多樣的。它可能刪除數據、修改文件、搶占存儲空間。計算機病毒甚至可以使一個大型計算機中心的正常工作中斷，或使一個計算機網絡處于癱瘓狀態，從而造成災難性的后果，甚至危害到國家經濟和安全。

　　2、計算機病毒的防治

　　同學們現在知道了計算機病毒的危害有多么大，但是我們也沒有必要過于擔心和害怕。只要加強預防，就可以減少被病毒感染的可能性。

　　同學們想一下，我們應該做些什么工作呢？

　　（學生交流發言）

　　好，現在我們來總結一下：

　　（1）軟盤和光盤是計算機病毒傳播的主要途徑

　　因此不要隨便與別人通過軟盤光盤交換數據。如果必須使用他人的軟盤和光盤，可以先用殺毒軟件檢查處理以后再用。

　　（2）網絡是計算機病毒傳播的一個主要橋梁

　　只要計算機連在網絡上，就有被病毒傳染的可能，因此在網絡上瀏覽的時候，應該注意不要輕意去打開來歷不明的'文件或電子郵件。

　　（3）定期用殺毒軟件查毒

　　養成隔一定時間用殺毒軟件檢查系統的習慣。但是必須認識到，沒有萬能的殺毒軟件。同時，要注意經常對殺毒軟件進行升級。

　　（4）安裝病毒監視軟件

　　現在有不少殺毒軟件都提供了這種功能，它能夠在系統中安裝一個監視器，時刻監視系統的使用情況，一旦發現可疑情況即會自動報警并運行查毒軟件。

　　（二）網絡上的道德規范

　　剛才我所講的四點預防病毒感染的方法，只是客觀上要求我們要注意的，而且也是同學們比較容易做到的。做到了這四點，同學們以后在使用因特網時就會減少由計算機病毒帶來的許多麻煩和苦惱，但是，就像一切事物都有著兩面性一樣，我們都知道因特網在為人們打開一個絢麗多彩的世界的同時，也形成了不可避免的負面影響。所以在使用因特網時要注意做到：

　　1、上網要有節制，不應終日沉湎于網絡，影響正常的學習和生活。

　　2、選擇能夠開闊眼界，啟迪思維的有益內容，自覺抵制不健康的信息。

　　3、培養高尚的情趣，不發表低級趣味的或不負責任的言論。

　　4、提高自己的道德修養，增強法律意識。

　　這四點要求就需要同學們依靠自身的力量去做了，只有自己加強自身修養，遵守道德規范，相信同學們會在網絡的世界里找到一片新天地，享受到網上沖浪的感覺。

　　（三）學習信息技術的意義與方法

　　同學們一定都很喜歡上網，上網就要與計算機打交道，目前以計算機技術和網絡技術為核心的信息技術正以前所未有的速度迅猛發展，它極大地提高了科研、生產、學習和管理效率，同時也有力地推動了其他學科的發展，因此學習信息技術具有十分重要的現實意義。

　　在現代信息社會，一個人如果不掌握信息技術，就不能適應現代信息社會對人的發展的要求，從而很難立足社會，更談不上發展，也就不可能成為一個真正的現代人。掌握科學的學習方法，對于學好信息技術是十分重要的，下面我就來給同學們講一些建議：

　　1、多實踐

　　2、勤動腦

　　3、善應用

　　（四）計算機使用的良好習慣

　　課堂總結：

　　1、電腦病毒的特征有哪些？

　　2、使用電腦要注意那幾點防病毒？

　　3、上網時我們要注意做到哪幾點？

　　4、學習信息技術有什么意義？怎樣學習？

　　5、我們使用計算機應該養成哪些良好的習慣？

　　課堂反饋：

　　作業：練習一、二。

初中信息技術教案15

　　一、課程設計：

　　記憶是人將感官輸入的信息加以保持，并在一定的時候將這種信息重新撮出來的過程。記憶過程包括識記、保持和再認或重現三個階段。記憶力是每個人都具有的基本認知能力，通過后天的訓練，掌握良好的記憶方法和技巧，就能使記憶力有所提高。人在10—17歲是記憶力旺盛的時期，在18歲時可達到記憶力發展的最高峰。由于記憶力對于學生的學習極端重要，有必要在中學階段開設記憶力的訓練課程，幫助學生掌握記憶的方法和技巧，促進記憶力的發展。

　　二、課程目標

　　（一）使學生了解自己的記憶力情況

　　（二）知道一些記憶規律，初步掌握幾種提高記憶效率的方法

　　三、教學方式：

　　（一）心理測驗

　　（二）操作訓練

　　四、課時：

　　2課時

　　五、教學重、難點：

　　記憶方法和技巧......

　　六、教學步驟：

　　第一課時（略）

　　記憶力評估：教師發給學生每人一份記憶力評估問卷，讓學生回答問題。然后教師與學生共同分析答案，幫助學生了解自己記憶力狀況、自己使用的`記憶方法，以及什么記憶方法更好。

　　第二課時

　　一、活動準備

　　1、故事引入"2分鐘"

　　"記憶出眾的張安世"—張安世是漢武帝時的一員大將，他文武雙全，記憶超群。一次，學館里丟了幾箱書，漢武帝又急著要看，有人便推薦張安世去給漢武帝背誦，張安世果然全都背了出來。后來，書找到了，拿來與張安世背誦的記錄一核對，一字不差。

　　2、基礎知識：記憶與記憶規律"6分鐘"

　　①記憶是一種從"記"到"憶"的心理過程，包括識記、保持、再現三個過程。

　　②記憶規律

　　1、先快后慢的艾賓浩斯遺忘曲線。（曲線圖見《學校心理輔導活動指南》P10）

　　遺忘是有規律的，識記過的事物，第一天后被遺忘最多，遺忘率達55.8%，保存量僅為44.2%；

　　一個月以后的保持量為21。9%。自此以后就基本上不再遺忘了。說明了遺忘是先快后慢。

　　2、識記有意義的事物不易忘記，與原有認知結構有關

　　3、識記處在中間部分的材料容易忘記，由于受前后材料的干擾

　　二、記憶能力訓練"18分鐘"

　　（一）再認能力評估和訓練：向學生一一呈現第一套單詞卡片，讓學生記住。每張卡片出示時間約為2秒，卡片之間間隔時間為2秒。第一套材料祟完一分鐘后，將第一套卡片和第二套卡片合在一起，以出示時間3秒、間隔時間2秒依次向學生出示。叫學生作出判斷，哪些是已經看過的，哪些是新出現的。記分方法：全對得100分，計分公式：

　　認對的單詞—認錯的單詞

　　分數= ×100

　　認對的單詞+認錯的單詞

　　（二）數字—漢字配對作業

　　先將數字—漢字配對材料展示5分鐘，讓學生識記。休息1分鐘，再展示數字，讓學生配上漢字。正確匹配一對得10分，滿分為100分。

　　（三）意義記憶能力訓練，在實物投影儀上展現故事"貓號"，后由學生回答有關故事的問題

　　三、小組討論。討論從記憶規律和訓練中得到什么啟發，4人一組，各小組代表輪流參加全班交流。 "15分鐘"

　　四、教師歸納，要點如下："5分鐘"

　　1、充分利用意義識記

　　2、排除記憶內容間的相互干擾

　　中間內容多復習幾遍；分散記憶、轉換記憶，造出更多的頭尾來；利用清晨、晚上臨睡前的時間

　　3、進行嘗試回憶；邊看邊記，勿只看不記