六年級語文教案——《飛奪瀘定橋》簡案

六年級語文教案——《飛奪瀘定橋》簡案

　　在教學工作者開展教學活動前，通常會被要求編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編精心整理的六年級語文教案——《飛奪瀘定橋》簡案，希望對大家有所幫助。

　　一、教學目的

　　1．學會本課8個生字，讀準多音字“背”“發”“奔”，理解部分詞語意思。

　　2．初讀課文，了解課文大意，正確朗讀課文。

　　3．重點：學習1-3自然段。

　　4．難點：學會本課8個生字，讀準多音字“背”“發”“奔”，理解部分詞語意思。

　　二、教學準備

　　錄音機、投影片、小黑板

　　三、教學過程

　　1．揭示課題，審題質疑。

　　（1）讀題。教學“瀘”，8筆，與“滬”區別。簡要介紹瀘定橋。

　�。�2）題目有什么特點？中心詞是什么？什么意思？（點出課文記敘的事件。奪：攻取，攻打；飛：飛快，神速。）

　�。�3）根據題目，需要進一步了解什么？（誰？什么時間？為什么奪？怎么飛奪？結果如何？）

　　2．自學，小黑板揭示多音字讀音。

　　（1）讀通課文，思考質疑中提出的問題；學習生字、詞語。

　　（2）bēi背著fà千鈞一發bēn奔赴

　�。�3）背發奔

　�。�4）bèi背靠著山fā發現bèn向......奔去

　　3．檢查。

　�。�1）指名分節讀課文。正音（結合釋義）：湍急峻嶺擊潰千鈞一發泥濘糾正易讀錯的句子：城/背靠著山。

　�。�2）說說下列帶點字及整個詞語意思：妄想詭計震耳欲聾奮不顧身心驚膽寒

　　（3）當堂聽寫生字組成的詞語并檢查訂正。

　　4．梳理1-3節課文內容。

　　（1）指名讀第一節。

　　紅軍要過大渡河，為什么非走瀘定橋不可？“只有”是什么意思？從哪些地方看出大渡河是“天險”？課文這樣開關有什么特點？（交待了時間、地點、人物和事件，還介紹了大渡河環境。）請用一句話把這幾個要素說完整。（1935年5月，紅軍北上抗日要奪取天險瀘定橋。）

　　小結。瀘定橋是紅軍北上抗日的必經之路，點出了奪橋的必要性。

　　（2）默讀2、3小節，思考紅軍奪取瀘定橋為什么要“飛”？（搶時間）

　　自學-同桌討論。按課文內容填空。

　　紅四團的任務：（29日早晨奪下瀘定橋。）

　　紅四團面臨的嚴峻形勢：（20多小時行軍120公里。時間緊，距離遠。2敵人有兩個團防守，又派了兩個旅增援。）

　　紅四團完成任務的關鍵：（搶在敵人前面。）

　�。�3）“關鍵”是什么意思？（事物最緊要的部分。）

　�。�4）聯系課文說說，為什么搶在敵人前面是關鍵？

　　5．朗讀1至3節課文。

　　6．作業

　　完成作業本1、2題及用“關鍵”造句。

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