【經典】七年級音樂教案
作為一位兢兢業業的人民教師，時常需要用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編幫大家整理的七年級音樂教案，歡迎大家分享。
七年級音樂教案1
一、教學內容和教學目標：
1、能夠專注地聽賞音樂，并應用各種形式（如手勢、畫線條或色塊、律動等）對所聽音樂作出反應。
2、能夠記住《青少年管弦樂隊指南》、《日出》的主題Ⅰ和《鄉村傍晚》的主題音樂。
3、在欣賞《日出》和《鄉村傍晚》的活動中，能用簡單的語言描述自己聽后聯想到的景色，讓大家分享。
二、教學重點和難點
1、重點是了解管弦樂的分類和感受各種樂器音色的基礎上，領略管弦樂的魅力，體驗用《日出》和《鄉村傍晚》的韻味。
2、難點是如何引導、啟發學生采用“自主、合作、探究”的形式來感受音樂美與鑒賞音樂美。
三、課型：
綜合欣賞課
四、 課時安排：
兩課時
五、教學方法：
欣賞、講解、討論、視譜法等
六、 教學過程：
第一課時
（一）組織教學
檢查學生出勤情況，邊播放管弦樂曲《藍色多瑙河圓舞曲》。
（二）激情導入
1、同學們，剛才我們聽到的是什么樂曲？是由什么樂隊演奏的？
2、重播管弦樂曲《藍色多瑙河圓舞曲》，聽賞時老師跟聽樂曲，師生共同營造熱烈、民主的學習氣氛。3、討論交流，引出課題《七彩的管弦》
討論內容：指揮家是誰？由什么樂隊演奏？用了哪些樂器？引出課題《七彩的管弦》。
（三）新課部分：
管弦樂隊與樂器簡介。（用圖像、文字、音像進行講解與欣賞。）管弦樂器按照不同的構造和發音的方法，分成四類：弓弦樂器組、銅管樂器組、木管樂器組和打擊樂器組。欣賞，青少年管弦樂隊指南》。
1、弓弦樂器組
弓弦樂器是通過振動琴弦發音的，是樂隊的骨干樂器，分為五個聲部：第一小提琴、第二小提琴、中提琴、大提琴和低音提琴。
（1）小提琴：音色優美，發音圓潤，富有歌唱性。小提琴演奏的旋律表情豐富，形象優美，是獨奏、重奏和管弦樂隊中的重要樂器。
聽賞小提琴協奏曲《梁祝》片段——愛情主題。以小組為單位小結小提琴音色。
（2）中提琴：比小提琴稍大，音色比較深沉，含蓄、柔和，有時略帶憂傷猶如女中音。
聽賞中提琴音色的片段，以小組為單位小結中提琴的音色。
（3）大提琴：比中提琴長一倍，有真摯傳情的音響，相當于男生的全部音區。音色渾厚、優美、飽滿，高音音色壯麗，像富有氣概的男高音，美妙動人。
聽賞大提琴演奏的《天鵝》。小結大提琴的音色特點。
（4）低音提琴：發音深沉、雄渾，猶如男低音，是樂隊中的低音基礎。
聽賞《大象》。小結低音提琴的音色特點。
（5）豎琴：一種豎立的三角形的大型撥弦樂器，四十六根弦。主要為伴奏樂器，用兩手撥奏，音色清朗如水。
欣賞豎琴演奏的音樂片段。小結其音色特點。
2、木館樂器組
（1）單簧管，也叫黑管。單純優美，聲音柔和。比雙簧管音域寬廣，更明朗、更豐滿。但不如長笛的音色透明，低音渾厚響亮，中音柔和，富于表情，高音尖銳。
欣賞《藍色狂想曲》前奏，小結其音色特點。
（2）雙簧管：音高略低于長笛的高音樂器，是很好的旋律樂器。音色帶有鼻音和一般的蘆片片聲，柔和、清悠、富于歌唱性。可吹奏優美抒情、富有田園風味或傷感、溫柔的旋律。
欣賞《梁祝》片段——引子。討論雙簧管的音色特點。
（3）長笛，高音樂器，音色清澈優美，發音輕快靈活，如同樂隊的花腔女高音，寬廣的音域和多彩的音色，可以吹奏明朗歡快、悲愴傷感的曲調，尤擅長吹奏輝煌、華麗、歡快的樂句。
聽賞《梁祝》片段——引子的開始部分。小結長笛的音色。
（4）短笛：音最高的木管樂器，音色清亮尖銳，在樂隊中非常突出，可以使整個樂隊的演奏效果更加輝煌、有力、光彩明亮。
聽賞短笛演奏的音樂片段，小結其音色特點。
（5）大管：也叫巴松，音色變化較多，低沉雄厚。低音嚴峻陰沉，中音溫和甘美，高音則像男高音，最富特征，帶有詼諧的色彩。
聽賞大管演奏的音樂片段，小結音色特點。
3、銅管樂器組
（1）小號：產生于16世紀，19世紀發展成今天的活塞小號。它表現力豐富，音色輝煌、嘹亮，富有英雄氣概，適合吹奏號角性及進行曲式的旋律，既有表現剛毅輝煌的一面，又能表現柔和甜美的一面。
聽賞小號演奏的音樂片段，小結其音色特點。
（2）圓號:即法國號，音色剛柔兼有，富于表現力，既可演奏柔美富有詩意的樂句，又可演奏剛毅雄偉的篇章，還能表現遙遠、朦朧、幻想意境，音色非常迷人。
聽賞圓號演奏的音樂《藍色多瑙河》片段，小結其音色特點。
（3）長號：又名伸縮喇叭或拉管。音色莊嚴、美麗，寬厚、有力，適合表現深沉、厚實的感情。
聽賞長號演奏的音樂片段，小結其音色特點。
（4）大號：管弦樂隊音區最低的銅管樂器。管很粗，底盤成橢圓型，喇叭口很大，比較適合于演奏陰暗、恐怖、深沉的短小旋律或用來表現詼諧怪誕的音樂形象。
聽賞《自新大陸交響曲》音樂片段，欣賞時提示長號、大號、英國管等樂器。
4、打擊樂器組
打擊樂器是敲打發音樂器，種類很多，有金屬制的、有皮革制的，還有木制的。有能發出固定音高的，有不能發出固定音高的。樂隊中的打擊樂器大多用來加強節奏，或造成色彩上或戲劇上的效果，用打擊樂器演奏旋律或作為獨奏樂器使用的比較少見。
鼓是打擊樂器中比較常見的打擊樂器，有定音鼓、大鼓、小鼓、小軍鼓和鈴鼓，但只有定音鼓是有固定音高的。此外，還有鐘琴、鋼片琴、三角鐵、鑼、鈸等打擊樂器。
（四）聽辨討論作答：由學生進行聽辨搶答操作評分，進一步認識各種樂器。
1、由學生介紹管弦樂隊的各組樂器。
2、聽賞《青少年管弦樂隊指南》，學生邊聽邊辨別各種樂器的音色，加深對各種樂器音色的印象。
（五）小結本課。
第二課時
(一)組織教學，檢查學生出勤情況。
（二）激情切入
1、播放小提琴協奏曲《梁祝》片段，師生一起隨音樂哼唱主題，然后討論交流，營造熱了]烈、民主的氣氛。
2、組織交流討論，引出課題《七彩的管弦》。
（三）美的遐想
（引導學生欣賞、領略、感受管弦樂隊的風采與魅力，進一步認識各種樂器，逐步提高聽辨、感受、鑒賞能力。）
1、聽賞復習《青少年管弦樂隊指南》片斷，要求學生說出曲名、指揮家、曲作者，說出依次出現的演奏樂器的名稱、樂器音色特點，鞏固滲透，加強認識。
2、聽賞《日出》第一樂章《大峽谷》
（1）請看過日出的同學介紹日出時的情景。
（2）聽賞美國作曲家格羅非（1892——1972）的《日出》。
大峽谷位于美國南部的亞利桑那洲，山峽為深達一千五百米的斷壁，深谷里是棵羅拉多河，作者以神來之筆，將這大自然的奇觀化為五幅色彩繽紛的音畫。（引用大峽谷有關的風景圖，加入文字音響讓學生專注聆聽音樂——想象與聯想——配畫。）
《日出》一開始，定音鼓柔和地滾動，象征著黎明前混沌的夜色和微露的晨曦。逐漸增強的鼓聲和徐徐流動的音樂，表現黎明時分由暗轉明的天色變幻，表現破曉時冉冉升起的.太陽。悅耳的笛聲，如同婉轉的鳥鳴，仿佛在告訴人們：大峽谷在晨光沐浴下蘇醒了。接著英國管奏出一支柔和親切的晨曲，隨著鼓聲的增強，出現晨鐘、水車和鳥鳴交織在一起，各種變化的旋律交織在一起，各種變化的旋律交織在一起，各種變化的旋律交織在一起，描繪出晨曦初照，大峽谷斷城石壁上反射出的五光十色的絢麗色彩。最后隆隆的鼓聲和樂隊的強奏，象征冉冉上升的紅日。陽光燦爛的大峽谷以生機勃勃、欣欣向榮的景象展現在人們眼前。
學生欣賞后自由暢談自己的體會和感受。（可以從歷史、地理、圖畫、音樂、樂器、特點等各方面展開交流、討論、評價。）
A西洋管弦樂器一般分成幾組？每組的主要樂器有哪些？
B你最感興趣的樂器是什么？談談它的音色特點。
C大峽谷位于美國什么地方？
D聽了《日出》音樂后，你會給它配上什么樣的圖畫？
E談談我國什么地方的自然景觀給你的震撼最大？你將如何給這一景觀配上一段音樂？
3、欣賞《鄉村傍晚》
（1）想象鄉村傍晚的景色。
（2）聽賞《鄉村傍晚》的音樂。
這是一首匈牙利作曲家巴托克譜寫的一首具有濃郁民間音樂風格的交響小品。樂曲的音樂質樸無華，和聲織體簡潔洗練而富有效果，宛如一幅優美愜意的風俗畫卷。
樂曲的第一部分有兩個樂段，對比鮮明。第一樂段是由木管吹出的一支悠長、緩慢的曲調，清新而又優美，宛如悠揚、甜美的木笛聲，洋溢著東歐鄉村泥土的氣息。接著第二段，由樂隊吹出一曲歡快的旋律，仿佛外出勞動的村民們正三五成群，輕松愉快、有說有說地走向家中。
樂曲第二部分是第一部分的變化重復，它仿佛讓人聯想到：夕陽西下，村莊的上空飄起了裊裊炊煙，牧童的笛聲越來越近，仿佛呼喚著人們快快回家。勞累了一天的人們陸續圍坐在餐桌旁，歡歡喜喜地共進晚餐。
樂曲的第三部分是第一部分的變化再現，此刻音樂由強減弱。暗示天色漸暗，辛勞一天的人們都已回家，貪玩的孩子們也已被主婦叫回屋里。繁忙、熱鬧的村莊漸漸寂靜、安詳。
學生聽賞《鄉村傍晚》后，自由暢談自己的體會感受。
（四）探究課題
1、你能為自己的家鄉傍晚配上一段音樂嗎？
2、你能否自己選一幅畫，并給這幅畫配上音樂？
（五）總結下課
1、 總結：學生與教師與學生共同完成。
2、 下課：教師播放《藍色多瑙河》。
七年級音樂教案2
一、教學目標
1、準確地演唱和律動《愛星滿天》，感受歌曲樂句的對稱性。
2、能跟著老師的指揮，有感情的演唱歌曲。
二、學習活動及目標
1、學生欣賞歌曲《愛星滿天》，熟悉歌詞以及歌曲可分成的樂段。
2、學生學唱歌曲《愛星滿天》，主要是學生通過聽來達到學會演唱的目的，教師在難唱或易唱錯的地方重點解決問題。
3、配合律動體驗歌曲的美。
三、教學過程：
1、導入：
2、學生欣賞歌曲《愛星滿天》，提問：這首歌曲可以分成幾個樂段？答案：第一樂段（1-16小節），采用變化重復的兩個樂句，描繪了美麗的天空帶給人們的快樂和甜蜜。第二樂段（17-32小節）稍顯激動，前后明顯的對比，歌唱人間高尚而純潔的愛。第三樂段（33-48小節）是第一樂段的.縮減再現，是愛心的傳遞和延伸。
3、學生學唱歌曲《愛星滿天》，找到變化音--，
4、重點難點：后十六和小切分的演唱方法
5、有感情的熟練準確的演唱歌曲。
6、配合律動來完整演繹《愛星滿天》。感受樂句和樂段的結構，體驗歌曲美好真摯的感情。（p13有完整的律動動作）
四：教學反思
七年級音樂教案3
教學目標
1、德育目標：通過欣賞《音樂之聲》插曲，激發學生愛國熱情，增進學生對音樂的興趣，使學生樂于參與音樂教學活動。
2、知識目標：了解電影音樂及電影音樂的特點、作用。
3、能力目標：培養學生音樂審美能力，有感情演唱歌曲的能力，語言表達能力和概括能力。
教學重點
了解和掌握歌曲《雪絨花》的演唱情緒的變化及合唱的優美和諧的旋律。再了解電影音樂藝術中的作用并能聲情并茂地演唱電影音樂。
教學難點
歌曲的演唱情緒的變化及合唱的和諧。
教學用具
手風琴、多媒體教學系統教學課件、簡單打擊樂器
教學過程
一、導課：（5分鐘）
師生：欣賞歌曲
教師：播放歌曲《多來咪》。提出問題：誰聽過這首歌曲？這首歌曲叫什么名字？出自哪部電影？
學生：《多來咪》選自《音樂之聲》電影。
播放課件背景音樂《雪絨花》襯托下課題名稱。
二、簡介電影
1、簡介電影《音樂之聲》的獲獎情況
教師：音樂劇《音樂之聲》是作曲家理查德羅杰斯與劇作家奧斯卡哈默斯坦于1959年合作完成的。1965年改變成同名影片，同年該影片獲奧斯卡金像獎。
2、簡介電影《音樂之聲》的故事情節
通過播放電影片段講述電影故事，讓學生了解這部影片及音樂。
教師：教師講述《音樂之聲》的故事。故事發生在20世紀30年代奧地利薩爾茨堡，在薩爾茨堡一座古老的修道院中有一名叫瑪利亞的年輕女子，她生性活潑、熱愛生活、善彈吉他、喜歡唱歌。后來，瑪利亞到特拉普上校家擔任家庭教師，瑪利亞用愛心與音樂和幾個失去母愛的孩子建立了良好的關系。在上校離家期間瑪利亞和孩子排練了合唱。孩子們用甜美、和諧的歌聲迎接上校回家，歌聲深深打動了上校，激發了他歌唱的興致。上校輕拂六弦琴，唱了《雪絨花》，歌曲表達了他對祖國的熱愛之情。
三、新課
教師：播放美國電影《音樂之聲》中的插曲《雪絨花》
展示課件
教師：這樣的畫面你們感受如何？此時的音樂讓你們有何感想？
學生：學生說音樂甜美、人物美麗、家庭幸福、聲音和諧。
設計意圖：創設音樂情境，增進學生對音樂的興趣。
教師：演唱《雪絨花》（中文版、英文版）
學生：隨鋼琴演唱這首歌。
4、學生學唱第二聲部，教師唱第一聲部，合作練習。
5、教師拉手風琴和學生共同演唱，同時把兩種不同風格演唱《雪絨花》的感情表現出來，唱出對祖國的愛意。
6、學生用簡單的打擊樂器和老師手風琴合作，之后加上全體同學演唱，達到一個高潮，使學生在音樂中陶冶性情。
四、結束部分
教師提問與學生之間討論互相學習
1、音樂對電影電影藝術本身有什么作用，音樂的魅力在哪？用你自己的話描述一下什么是電影音樂？（引導學生討論）
教師小結
電影音樂是20世紀新出現的一種音樂體裁，是指為電影創作、編配的音樂，它是綜合藝術——電影中的一個重要組成部分。電影音樂的功能主要有：突出主題，抒發感情、背景氣氛，推動劇情發展結構統一的作用。
讓學生回家到網上查詢有關《音樂之聲》金像獎的詳細資料，下節課和老師同學共同欣賞。播放課件，謝謝合作，再見！背景音樂《雪絨花》。
《雪絨花》教學課后反思
《雪絨花》是一首非常優美的電影音樂，舒暢輕柔的風格，深深地抓住了聽眾的心，為了讓學生更好地把握作品、體驗作品的意境，領略音樂的無窮魅力，充分調動學生參與的積極性，我以音樂為載體，采用師生互動的方式設計這節課，讓學生的審美體驗水到渠成自然學習。
一、激發興趣。課前利用小游戲的方法，請學生當老師朗讀英文，在一個輕松愉快的環境中開始上課。
二、充分利用學生的聽覺器官，培養學生手腳并用、動手動腦的習慣；接著是新穎選用的課件輔助教學，采用教材光盤、音像資料，把學生認知水平提高到一個最佳水平。為學生的審美體驗得到最完美的'實現。通過欣賞音樂、演唱、演奏音樂，使學生的熱情和參與的積極性得到了空前的提高。
總的來說，這節課目的在于充分發揮學生的能動性，提高他們的學習欲望，變被動為主動，把知識的掌握當作一種精神的享受，在這種愉悅自然的氣氛中使學生得到美的熏陶，提高審美能力，提高他們的音樂修養。
七年級音樂教案4
教材分析：
這是一首根據唐詩《春曉》譜寫的抒情歌曲。歌曲構思精妙，節奏平穩，速度徐緩，曲調流暢、柔美，與詩句的結合自然貼切，像行云流水一般平易自然，但又含義有緣深厚，給人無窮的想像。
全曲為2/4拍子，六聲羽調式，對比再現的二段體結構。A段四個樂句為典型的起承轉合式樂段，旋律舒展優美。B段的前兩個樂句通過節奏、音區、演唱形式(二部合唱與朗誦)等變化與A段構成對比，特別是虛詞“嗚”的運用，有力地烘托了詩歌的情境，表現出歌曲的意境美。B段的后兩個樂句再現了轉句與和句，但力度加強，情感逐步推進，情緒更為激動。特別是全歌結束在高音“6”上，造成強收，強烈地抒發了對大自然、對美好春天的向往和熱愛之情。
教學年級：
小學四年級
教學目標：
1．能充滿感情地學會演唱歌曲《春曉》，并體驗詞曲結合所表達的詩情畫意。
2．二聲部合唱的音準與協調。
教學重點：
用柔美和充滿激情的'歌聲表達古詩的意境。
教學難點：
二聲部合唱的音準與聲部間的協調統一。
教學方法：
情境教學法、聽唱法、模唱法、教唱法、示范法
學習方法：
模仿——感悟——表現
教具準備：
電子琴、錄音機、磁帶
教學過程：
一、組織教學，唱師生問好歌及音階歌。
二、創設情境，發聲練習 ——小樹長高了
教師：同學們，今天是三月幾號？(3月12日)，是什么節日？（植樹節），那就讓我們種一顆小樹吧，讓我們伴著小樹一起長高。
三、學唱《春曉》旋律
1．解決合唱難點——春姑娘與春媽媽的歌
⑴模唱高聲部旋律——春姑娘的歌
①教師：小樹真的長高了，吐著嫩芽，迎風搖擺。小鳥兒也唱著甜美的歌從遠方飛來了；花兒綻放著燦爛的笑臉，小草也從泥土里探出了小腦袋……哦！春來了，春天真的來了。瞧!春姑娘婀娜多姿、花枝招展的，邁著輕盈的舞步，朝我們走來了。聽，春姑娘在唱歌呢!(教師范唱高聲部)
②指導學生模唱高聲部旋律。
⑵模唱低聲部旋律——春媽媽的歌
①教師：春媽媽也不甘示弱，聽，春媽媽怎么唱？（教師范唱低聲部）
②學生隨琴模唱低聲部
⑶二聲部合唱——春風春雨交響曲
教師：春姑娘如風，春媽媽如雨，春姑娘和春媽媽在一起唱歌就好比春風春雨交響曲。
七年級音樂教案5
教學目標：
1、通過欣賞《船工號子》，能夠認識勞動號子的特點。
2、通過欣賞，體驗船工號子和勞動歌曲的風格與特點。
3、通過學習勞動號子，使學生了解我國燦爛的民族文化，激發學生熱愛祖國之情。
重點：
勞動號子的音樂特點。
難點：
《船工號子》的各段體驗和感受，辨別各段的不同音樂特點。
教學過程：
一、導入勞動號子
1、學生活動：四人抬一重物。
先請4位學生抬一重物，這時候學生搬起來不一致。
師：誰有辦法能讓他們抬起重物？這時候學生就會提出，讓一個學生喊口令。師接著喊：“1、2”學生一起叫“加油”搬。請同學說說感受。通過有口令和沒口令兩種方式，目的是讓學生在實踐中體驗口令的作用。
2、學生感受勞動號子：賽龍舟。
將全班學生分成三組，做劃船姿勢，師當領隊喊口令，同學們劃槳賽龍舟。（通過這樣學生感興趣的活動，讓他們進一步感受號子的特點）
3、討論交流勞動號子的特點。
師：剛才老師和同學們喊得就是號子。通過剛才我們的活動勞動號子有什么特點呢？過渡語不知道怎么連？
a、在集體活動中。
b、一領眾和。
c、節奏與動作的節奏一致。
4、列舉生活中，哪些活動還需要號子？
在打夯、伐木、采石等勞動中使用的工程號子；在裝卸、挑擔、推車等勞動中使用的搬運號子；在打麥、舂米、車水等勞動中使用的農事號子；在水運、打漁、船務等勞動中使用的船漁號子……
二、欣賞《船工號子》
1、出示圖片，介紹船工背景。
師：來，我們一起看一組圖片，你知道這些人是做什么的嗎？（船工）。這些船工世代生活在我國四川省川江岸邊。在這段航道上布滿了艱險，密布著險灘、暗礁、石林等，水流湍急。千百年來，在這航道上柏木船就是唯一的交通工具，而木船的動力可不是機械的，你們猜木船靠什么動力前行的？江上木船的動力來自我們船工的身體。川江船工順水推橈，逆水拉纖，日復一日，年復一年，在川江上闖蕩。
2、你對船工勞動時的哪個姿勢印象最深刻。你能模仿嗎？
3、初聽。
a、請同學們豎起耳朵來聆聽這驚天動地的船工號子，請你說說你的聽后感。
b、介紹歌曲的勞動塊景：平水、見灘、上灘、險灘、下灘（出示視頻或圖片）。
師：剛才我們已經知道在這段航道上布滿了艱險，密布著險灘、暗礁、石林等，水流湍急。船只在運行當中往往會出現平水、見灘、上灘、險灘、下灘等勞動過程。船上的號工是一船之主，船行船停，闖灘斗水，該快該慢，眾船工都聽專門的號工。號工根據江河的水勢水性不同，明灘暗礁對行船存在的危險性，根據勞動節奏，編創出一些不同節奏、不同音調、不同情緒的號子。就是流行于這一帶的一種船工勞動號子，有“平水號子”、“見灘號子”、“上灘號子”、“拚命號子、“下灘號子”聯綴而成。
4、欣賞“上灘號子”，說說船工們是怎么樣上灘的？然后模仿。
師：前面就是明灘暗礁，驚濤駭浪，船工們卻不畏懼，做好準備迎刃而上，我們來聽聽船工是怎樣上灘的？
5、哼唱“下灘”時的旋律。
師：船工們剛剛經歷了一場頑強的搏斗，又唱起了悠揚的歌聲。讓我們也隨著船工們一起唱一起航行吧。
6、介紹《船工號子》
《船工號子》這首歌是常蘇民和陶嘉舟兩位音樂家在吸收了四川民歌《川江船夫號子》的音樂素材和結構特點為影片《旋渦里的歌》而創作的插曲。歌曲通過平水、見灘、上灘、拼命、下灘再現了闖灘奪險的勞動場景。這是第一次在銀幕上展現了川江號子的.音樂特點。因此我們欣賞的和真正在川江邊上的號子還是有很大的差別的。
7、完整的欣賞《船工號子》。說說你最喜歡哪一片段？
三、小結
昔日里川江上那幾人、幾十人劃船，十幾人乃至上百人合力拉纖，號子聲震撼河谷的場面已經看不見了，甚至連昔日的號工也余下無幾。但是“川江號子”作為一種頗具地方特色的文化已經深深地融進了川江流域廣袤的大地中，讓我們愛護它、保護它如同珍惜中華民族的每一項文化遺產。
七年級音樂教案6
教學目標：
1、通過演唱和欣賞活動，讓學生知道非洲音樂的風格特點，同時認識非洲鼓、馬林巴等代表性民族樂器。
2、聆聽《布隆迪—鼓舞》片段，讓學生能夠模仿簡單的非洲音樂節奏。
3、能以積極的態度感受非洲音樂的風格特點，喜愛非洲音樂，并知道非洲音樂對現代音樂的影響。
教學重點：了解非洲音樂的主要風格特點，并能夠模仿簡單的非洲音樂節奏。
教學難點：非洲音樂的主要形態及節奏的練習體驗。
教學用具：PPT課件、非洲鼓、鼓
教學過程：
（一） 導入
1、教師直接演唱《非洲贊歌》引出課題。師：老師演唱一首歌曲，同學們猜猜它是哪里的歌曲？（老師拍非洲鼓演唱）.
2、說說你眼里的非洲.師：那你們眼里的非洲是怎樣的呢？非洲給你們什么印象？
3、介紹非洲的人文風景.
（二）新課 :
一、歌唱中的靈感
⑴欣賞《非洲贊歌》;①欣賞音樂片段一;②請問：你在這段音樂當中感受到什么？師：現在請同學們睜開眼睛，誰來說說：你在這段音樂當中感受到什么？③欣賞音樂片段二.請同學們帶著問題欣賞：（出示幻燈片）：1、旋律、節奏、歌詞有什么特點;2、歌曲的演唱形式是怎樣的？
⑵學生演唱《非洲贊歌》1、學生學唱。2、欣賞提示： ①這首歌曲的旋律和節奏有什么特點？
旋律簡單、樂句短小。②注意感受該歌曲的伴奏樂器的音色特點？
師：這是非洲的木琴，名字叫做馬林巴，是非洲常用的.一種打擊樂器。③歌曲的演唱形式是怎樣的？ 說唱結合。師：在非洲，音樂不僅僅用來演奏，還常常模仿語言傳遞信息。請再聽一遍《非洲贊歌》的開頭部分。歌詞與樂器的節奏、音高進行對比，找出相同點，并得出結論：樂器模仿歌詞。
二、樂器中的靈感——鼓. 1、觀看世博視頻引出——鼓. 2、出示圖片，簡單介紹非洲鼓及其功能。師：非洲鼓的大小、形態不一，具有自己民族特色，無論是制鼓的材料，還是演奏的技巧都是獨特的。鼓在非洲被譽為—非洲音樂之魂。3、欣賞《鼓宴》師：下面我們來欣賞一首鼓樂《鼓宴》。在欣賞的時候請同學們注意音樂中節奏的變化。
三、節奏中的靈感
（1）單線條節奏練習。1、拍打出《鼓宴》基本節奏；2、歌曲的演唱形式是怎樣的？3、節奏練習。
（2）多線條節奏練習1、用手把三條節奏分別拍出來。2、分組練習。3、合奏。4、加鼓合奏。四、舞蹈中的靈感1、欣賞視頻片段。2、概括非洲舞的特點。
動作簡單隨意，熱情奔放，具有號召力，舞蹈時常常光腳。他們祭祀，歡慶、娛樂、狩獵、戰爭、表白等等都舞，舞蹈與人們的生活息息相關，有生活就有節奏，有節奏就有舞蹈，音樂與舞蹈密不可分。
（三）總結非洲音樂的風格特點。
（四）靈感拓展。問：非洲音樂對現代音樂的影響？
組織學生積極發言。
（五）課堂小結。
結語：在現代音樂生活中，爵士樂、搖滾樂、拉丁音樂都有著非洲音樂的深深烙印，非洲音樂靈感無處不在。今天，我和同學們一起去感受了激情的非洲音樂，同學們在觸摸非洲音樂靈感的同時，也讓老師觸摸到你們敏銳的音樂靈感，希望同學們帶著這樣的靈感去生活、去學習，不斷開啟靈感之旅！下課
七年級音樂教案7
教學內容：
欣賞《賽乃姆》。
教學目的：
1、能夠對我國新疆維吾爾自治區的民族民間音樂感興趣，愿意了解少數民族與中原音樂文化間的聯系，并積極參與各項音樂實踐活動。
2、能夠用自然圓潤的聲音，清晰的咬字吐字，明朗活潑的親情緒演唱《青春舞曲》并背唱。
3、能夠用器樂的形式為《賽乃姆》配伴奏，并能為《青春舞曲》填充配器譜。
教學重點、難點：
重點是通過各種音樂實踐活動使學生了解和認識所學歌曲，擴大學生的藝術視野，難點是為《賽乃姆》伴奏。
教學方法：
聽唱式、表演式、創造式。
教學用具:
鋼琴、中國地圖、多媒體教學光盤、打擊樂器。
教學過程：
1、歌唱知識
（1）歌唱的發聲狀態
口鼻同時吸氣，呼吸要求敏捷無聲，不聳肩，肺部、胸膛自然挺起，腰圍、腹部有明顯的向外擴張之感。發聲時小腹微收，形成上下力量的抗衡，使聲音有氣息支持。
（2）發聲練習板書。
2、導入新課
在歌曲《掀起你的蓋頭來》背景音樂下，跳一段維吾爾族舞蹈，請學生說出這是哪個民族的舞蹈，并在地圖上找出此民族所處的省份。
這節課我們要一起學習一首維吾爾族民歌《賽乃姆》板書課題“賽乃姆”。
3、歌曲學唱
（1）播放錄音，請同學們說出這首歌的情緒及所蘊含的深刻哲理。
（2）討論總結
歌曲的顯著的特點是：全曲的節奏輕快、跳躍、充滿活力，具有維吾爾族民間舞蹈和模擬手鼓演奏的.風格，曲調上下流動、偶有跳躍，顯得十分歡快、流暢。
4、表演
（1）播放一段維吾爾族舞蹈，請同學們仔細觀看。
（2）請同學們為歌曲《賽乃姆》創編簡單的舞蹈動作。
（3）教師帶領同學們為歌曲伴舞。
5、創造
（1）將課本《賽乃姆》樂譜打擊聲部的配器補足。
（2）教師總結板書。
（3）給部分同學發放打擊樂器，有鋼琴特長的同學彈鋼琴，其他同學擊掌為《賽乃姆》做伴奏。
6、合作
演唱、打擊樂、舞蹈一起合作表演，將孩子們的學習推向高潮。
小節
這節課我們一起學習了一首維吾爾族歌曲，熱情好客的維吾爾族人創造了動人的歌聲和多姿多彩的舞蹈。我們要熱愛民族音樂文化，并要象歌中所唱的那樣珍惜青春大好時光。
七年級音樂教案8
教學目標：
1、通過欣賞分析體驗認識等教學環節，體會作品所表現的情境，同時掌握維也納圓舞曲的風格特點。
2、學生能在欣賞和互動中發揮自己的想象力，去體會樂曲內在的情感。
3、能試唱第一小圓舞曲主題，
4、通過創編活動，培養學生對音樂的感受能力、創造能力及合作能力。
教學重難點：
1、體會作品所表現的溜冰時的情景，體驗維也納圓舞曲的節奏特點。
2、能深入地去理解該曲。
教具準備：
多媒體課件風琴
教學過程：
一、導入新課
1、請學生說出自己喜歡的運動員。
2、播放圖片（申雪趙宏博）
師：有哪位同學能說出他們是什么運動員？（花樣滑冰運動員）
3、教師做簡單介紹：
他們曾在20xx年世錦賽上奪得中國在雙人滑項目上的首個世界冠軍。
4、師：花樣滑冰運動員在比賽時都會配以優美的舞曲，引出課題：《溜冰圓舞曲》
二、聆聽感受
（一）整體感受
1、讓學生欣賞申雪與趙宏博著兩位運動員對這首作品的精彩演繹。
師：請學生在欣賞的同時仔細聆聽，特別注意樂曲的節奏有什么特點。
2、課件：溜冰圓舞曲溜冰視頻樂曲欣賞
3、作品介紹：作于1882年，十九世紀后半葉的巴黎，溜冰和圓舞曲同樣風行，成為上流社交活動之一。在本曲中，作者將溜冰和圓舞曲巧妙地融合在了一起。
4、作者介紹：瓦爾德退費爾（1837—1915）
5、樂曲的節奏特點：圓舞曲（課件）
（二）分段賞析
1.序曲：
(1)提問：a.序曲部分的速度是怎樣的?(徐緩的)
b.使用了什么樂器?(圓號：銅管樂器，又稱法國號，被稱為交響樂中的樂器之王。)
C.音樂使你們想到了什么季節?(冬天)
(2)學生聽后討論并回答問題。
（3）復聽音樂。
2、第一圓舞曲：
分AB兩個主題，速度形成對比。
主題A：
(1)欣賞音樂。旋律寬廣平穩，流暢明快，使人聯想到溜冰的人們舒展優美的舞姿。
(2)請幾位同學跟旋律跳一段舞蹈。
(3)學生用“la”音隨音樂哼唱主題旋律，并仔細看譜，看能否發現譜中的弧線有什么不同的作用？
(4)連音線：
分圓滑線和延音線
A.圓滑線：是用于（一般是兩個以上）相同或不同音高的音符之上，表示要唱得圓滑。
B.延音線：是連于兩個或多個音高相同的音符之間的連音線，功能是延長這個音，唱法則按節拍唱完即可。
(4)教師范唱主題A旋律。
(5)學生跟唱旋律。
（6）讓學生用小打擊樂伴奏演唱旋律。
主題B：運用了八分音符，并強調其節奏，使樂曲充滿了輕快活潑的情緒。
（1）欣賞主題B音樂
（2）讓學生隨音樂輕聲哼唱旋律，并與主題A對比。
3、第二圓舞曲：
主題A：表現溜冰中矯健的騰空動作，樂曲情緒歡快而有力，有聲有色的描繪了溜冰場上溜冰者灑脫的姿態。
主題B:出現急速的音樂片段，輕松而詼諧，仿佛腰上系著鈴鐺的溜冰者在冰上表演滑稽的舞蹈動作。
4、第三圓舞曲
主題A：主要由弦樂奏出與第一小圓舞曲同樣舒展平穩、流暢悠閑的特點。
主題B：輕松活潑，與主題A形成生動的情緒對比。
5、第四圓舞曲：
由整個樂隊奏出如同微風般柔和輕盈，委婉甜美的旋律，后面還有一段表現運動員在冰上做出各種令人眼花繚亂的動作和華彩樂段。
6、結尾
歡樂的華彩段落之后，音樂進入結尾部分，再現第一小圓舞曲與第三小圓舞曲，并在熱烈的氣氛中結束全曲。
7、作品結構圖：
序奏+四小圓舞曲+再現+尾聲
||||
（美麗的冬景）(一小、二小、三小、四小）（一小、三小）（在熱烈的氣氛中結束）
（三）《藍色的探戈》
1、了解探戈：先讓學生說說他們自己了解的探戈，然后教師簡介：探戈是十九世紀末，發源于阿根廷的一種民間舞蹈，20世紀初，發展為一種社交舞蹈，其舞蹈音樂逐步形成一種音樂體裁。探戈含有混融文化的特色，在其發展過程中既受到拉丁美洲音樂文化的影響，也接受了歐洲、非洲音樂文化的`影響并形成不同風格。
2、作者簡介：安德森（1908——1975）美國作曲家、指揮家。畢業于哈拂大學，獲碩士學位。1935年起在波士頓通俗管弦樂團任作曲。由于擅長寫作較嚴肅的輕音樂樂曲，被人們稱為“半古典音樂作曲家”。其代表作品有：《打字機》、《藍色的探戈》、《撥奏爵士樂》等。
3、《藍色的探戈》
1）、聆聽《藍色的探戈》，感受樂曲主題。
如果你感受到樂曲中旋律主題發生變化請舉手？（師生討論得出結論：樂曲有三個主題。）聽老師唱三個旋律主題，聽辨是否有相似的主題？（師生討論得出結論：樂曲可分兩段）
2）、復聽全曲
a)感受樂曲出現幾種探戈節奏？
b)教師總結
歐洲即西班牙風格的典型節奏：
拉丁美洲即阿根廷風格的典型節奏：
c)敲擊這兩種節奏感受其不同風格
3）、分段欣賞
a)聆聽主題A運用哪種風格節奏？音樂情緒如何？這一主題使用了歐洲風格節奏，這種節奏帶有明顯的推動力量，這段音樂的情緒頗為活潑。
b)復聽主題A，跟音樂打節奏。
c)聆聽主題B運用哪種風格節奏？音樂情緒如何？這一主題使用拉丁美洲風格節奏與主題A形成明顯對比，這個主題的旋律節奏寬廣，因而造成一種飄逸、悠遠、幸福、歡樂的音樂情緒。
這一主題包括了兩個頗為近似的旋律，好像后者是前者的變化發展。
d)復聽主題B，跟音樂打節奏。
4、總結探戈的音樂特點
探戈的旋律多為二拍子或四拍子，中速，其舞蹈節奏以切分節奏為主要特點。歐洲風格的探戈節奏比較輕快、活潑，富有動感；而拉丁美洲風格的探戈節奏則顯得更優雅、舒展。
三、音樂創編：
1、讓學生分成幾組，分別為第一小圓舞曲旋律創編歌詞。例：冬天來了，雪花飛舞，優美的身姿舞動起來。
2、.選學生展示創編成果，可用小擊打樂器配合演唱。
3、選出最佳歌詞，師生一同隨音樂演唱。
四、課堂小結：
冬天雖然寒冷，但我們的作曲家卻能去充分挖掘冬天帶給我們的快樂，如我們可以滑雪，打雪戰，還可以去溜冰，希望我們的每位同學都能以積極樂觀的態度，面對生活中的各種困難，讓自己過得快樂，充實并有意義。
七年級音樂教案9
西洋管弦樂器
1教學目標
1、知識與技能：（1）了解樂器分組及常見樂器的音色特點。（2）欣賞西洋管弦樂作品《青少年管弦樂隊指南》第一、二部分。
2、過程與方法：通過欣賞、講解、討論等方法，讓學生進一步了解西洋管弦樂器及其音色特點。
3、情感態度與價值觀：讓學生了解西洋管弦樂隊編制的分類，初步掌握西洋管弦樂隊分類的基本知識。 2重點難點
教學重點：了解樂器分組及常見樂器的音色特點。教學難點：能根據不同樂器的音色，分辨出常見的樂器。 3教學過程
活動1【導入】一、視頻導入一、視頻導入：
學生伴隨音樂進入課堂，教師播放管弦樂曲《北京喜訊到邊寨》主題片段，營造課堂氣氛。思考：剛才聽到的樂曲熟悉嗎？有誰能說出曲名，并且談談是由什么樂隊演奏的？學生談論交流，教師適時引導，引出課題《七彩管弦》活動2【講授】二、新課教學（一）管弦樂隊及樂器簡介1、管弦樂隊的分類
管弦樂隊分成四大類：弓弦樂器組、木管樂器組、銅管樂器組、打擊樂器組。 2、結合四類，對比復習中國民族樂隊的樂器分類
中國民族樂隊分成：吹管樂器、彈撥樂器、拉弦樂器、打擊樂器3、了解各組樂器，感受音色特點。
（1）木管樂器組：（吹奏：連音吹奏、斷音吹奏、單吐、雙吐等）短笛——是長笛音域補充，在樂隊中有“花腔女高音”之稱。長笛——具有明亮、活潑的音色，適合表現流暢的旋律。單簧管——一般適合演奏活潑、流暢的旋律
雙簧管——音色略帶沙啞，多表現抒情的旋律，溫柔的情緒
大管——音色低沉、詼諧、厚重，是木管樂器組里的低音樂器。弓弦樂器組：（運弓、揉弦、滑奏等）小提琴——音色優美抒情，富于歌唱性大提琴——音色低沉、渾厚中提琴——音色柔美醇厚低音提琴——音色低沉、渾厚
（3）銅管樂器組：（吹奏：通過控制嘴唇間的空隙、呼氣量及震動的力度來改變其發出的音調、音量及音色
小號——音色嘹亮、輝煌，適合表現號召性的旋律
圓號——也叫法國號。音色圓潤迷人，是木管樂器和銅管樂音色的連接長號——也叫伸縮管、拉管，常演奏號角般的旋律大號——音色低沉、寬廣
（4）打擊樂器組：（敲擊：一般用兩根鼓槌交替擊奏，或同時敲擊兩鼓來演奏，基本奏法有單奏和滾奏兩種。鈴鼓則采用敲擊、捶、大拇指擦等方法演奏。定音鼓——有固定音高的'樂器，弱奏時具有神秘的效果，強奏時咆哮如雷大鼓——重敲富有激情，輕敲具有陰郁、寂寞的色彩鈸——音色清越而明亮鑼——音色富有戲劇性
（5）色彩樂器：指某些具有鮮明音色特點而又不屬于常規管弦樂隊中的樂器，被用于樂隊編配中時，常以色彩樂器作相對稱謂。鋼琴
豎琴——擅長琶音、和弦及滑奏等技巧，音色如行云流水，晶瑩剔透。（二）欣賞《青少年管弦樂隊指南》 1、簡介樂曲的創作背景和作者（1）作品背景
《青少年管弦樂隊指南》是作者布里頓受英國教育部之托，為向青少年學生普及樂隊知識拍攝影片《管弦樂隊指南》所作的配樂。樂曲的意圖在于向青少年介紹管弦樂隊的樂器及其組合。
（2）作者：本杰明·布里頓
英國作曲家，作品有聲樂套曲、管弦樂等，更出名的是他的十幾部歌劇。曾獲得過許多榮譽
和獎賞，是英國擁有最多聽眾的本國作曲家。 2、作品分析
全曲共分為三部分：第一部分：浦塞爾主題第二部分：浦塞爾主題的變奏第三部分：賦格曲
3、欣賞第一部分：普賽爾主題
（1）設問：樂曲的主題情緒如何？聽主題旋律出現了幾次？（2）聆聽第一部分音樂，按順序在［］內填入樂器序號。 ①銅管樂器組②弓弦樂器組③打擊樂器組④木管樂器組［全奏］————［］————［］————［］————［］————［全奏］4、欣賞第二部分：浦塞爾主題的變奏
（1）簡介：浦塞爾主題的變奏部分和展開部，由十三個變奏組成。每個變奏猶如一支小曲，由一種樂器演奏主旋律。音樂性格各有特點，都能生動地表現各自的音樂情感。
（2）分段聆聽。教師簡介每段演奏樂器及其表達內容，完成課本第二小題。
活動3【講授】三、課堂小結
通過這節課的學習，我們認識了管弦樂隊中的樂器，并且感受到了它們美妙的音色。希望通過這節課的學習，能讓同學們覺得管弦樂不再是那么陌生，能更多地去聆聽這些經典、美妙的音樂！
七年級音樂教案10
一、教學目標：
（一）對所學電影歌曲及音樂感興趣。并運用所學電影音樂的知識，分組為《西游記》唐僧師徒設計選配音樂。
（二）欣賞《冰山上的雪蓮》、《我心永恒》及《悍牛與牧童》的音樂，體驗音樂情感。
二、教學重難點：
體驗幾首電影歌曲及電影音樂所表達的情感。
教學難點：了解音樂在電影藝術中的作用。
三、課時安排：
1課時
四、教具準備：
課件。
五、教學過程：
1、教師提出問題。小組討論。
（1）、作者簡介
（2）、歌曲分析
《悍牛與牧童》是選自電影動畫片《悍牛與牧童》的音樂，它始終配合動畫片牧童馴服悍牛的劇情發展。作者運用了現代音樂創作技法，使音樂與畫面、情節緊密配合相得益彰。
（3）、討論電影音樂、電影主題音樂與電影插曲的區別。
a、電影音樂是影片中體現影片藝術構思的音樂，是電影綜合藝術的有機組成部分。它在突出影片的抒情性、戲劇性和氣氛方面起著特殊作用，是20世紀新出現的一種音樂藝術體裁。
b、電影主題音樂是概括影片主題思想和感情的音樂。大體上包括三種類型：
①在有主題歌的影片中，大都是把主題歌器樂化，反復出現，貫穿發展。
②根據影片的需要，創作主題音樂。
③引用古典樂曲作為主題音樂。
c、電影插曲是影片中不起主題歌作用的歌曲。有時是與劇情發展的某一過程有聯系，有時與劇情發展無關，有時表現生活場景的`時代特征、民族特征、環境特征，有時起著把一組有內在聯系的畫面連接起來的作用。
（4）、分組討論欣賞感受。
2、學科長組織小組討論，本小組同學各抒己見。
3、討論結果匯報給全班同學。
4、對其他小組的討論結果見一見或建議的可以提出來
5、教師總結，布置下節課內容。
七年級音樂教案11
一、教學目標
1、引導學生用飽滿有力而有彈性的聲音演唱歌曲《一二三四歌》，并知道這首歌的音樂體裁。
2、愿意并積極的參與歌曲的編創活動。
二、教學重點難點
了解進行曲音樂節奏、結構特征，有感情的演唱歌曲《一二三四歌》
三、教具準備
電子琴、錄音機、錄音帶
四、教學過程
（一）導入新課
1、師：同學們，你們對軍人的印象是什么？軍人都喜歡演唱什么樣的歌曲？
2、介紹進行曲
3、師：今天這節課，我們來學唱一首廣泛流傳的軍旅歌曲《一二三四歌》，讓我們先來聽一聽這首歌曲
4.完整聆聽歌曲錄音范唱（板書課題）
（二）學唱體驗
1、作曲家介紹
這首歌曲臧云飛做的曲，他的作品還有《當兵的人》、《女兵》、《三百六十五個祝福》等
2、師：我們再來聽一遍歌曲，你能邊聽著歌曲邊想想部隊里的生活是怎樣的嗎？還有歌唱家是懷著怎樣的情緒用什么樣聲音去演唱的？
完整播放歌曲錄音聽后踴躍舉手發言適時提出表揚
（慷慨激昂、飽滿、堅定有力、豪邁、積極向上）
3、下面我們再來聽一遍歌曲（第一段歌詞），同學們可以從節奏、旋律、演唱形式等方面來分析一下歌曲可以分為幾個部分？并思考一下每部分所表現的情緒是怎樣的`？（小組討論后回答）
4、學唱第一段歌詞（學生先說每段情緒再學唱）
1）、前八小節：鏗鏘有力的節奏和簡潔明朗的旋律，表現解放軍戰士鑒定、勇敢、堅強性格。（注意句末的四分休止）
2）、九——十六小節：先密后疏的節奏旋律，類似于說唱類的風格，唱起來令人想到戰士行軍途中說快板書的情景，給人以活潑樂觀豪邁的印象。（有彈性）
3）、十七小節至結束(結尾)：領唱加伴唱的形式、口令的聲音，使人聯想到火熱的軍營生活，感受到戰士們自豪的情感。（拍手學唱卡準節奏唱高音時用假聲）
5、跟琴完整演唱第一段歌詞
出現問題及時解決
6、學唱第二段歌詞
同學們觀察比較第二段歌詞與第一段的詞譜搭配，比較異同直接跟琴演唱第二段歌詞
7、結尾處的處理演唱
分兩聲部領唱加伴唱的形式
（三）、感情升華
師：在學唱過程中，你們看到了解放軍具有（）樣的雄心？（）樣的胸懷？
生回答后
師：讓我們體會著“鋼槍交個我，二話沒說為祖國”的雄心，“三山五岳任我走，四海為家苦為樂”的胸懷，有感情的演唱歌曲。
提醒學生用慷慨激昂的情緒，飽滿有力的省鑒定有彈性的聲音演唱
（四）、拓展
歌曲的體裁類型有：頌歌，進行曲、勞動歌曲、抒情歌曲、舞蹈歌曲、敘事歌曲、諷刺歌曲等，你知道這首歌曲屬于哪一類嗎？（進行曲隊列行進當中演唱的歌曲）你還知道哪些進行曲？
（五）、編創體驗
1、以小組為單位，為歌曲設計不同的演唱形式或者加入簡單的肢體舞蹈動作表演歌曲
2、小組展示評價
3、個人表現（在同學面自信有感情的演唱歌曲）
（六）、課堂小結
通過這節課的學習，我們應該學習解放軍戰士什么樣的精神？（高度的樂觀主義精神）什么樣的品質？（熱愛祖國熱愛軍營生活的高貴品質）
七年級音樂教案12
教學目標：
1、認知目標：聆聽《化裝舞會》，能夠領會拉丁美洲音樂的鮮明民族風格和它們的節奏特點。
2、情感目標：樂于以積極的態度體驗美洲、拉丁美洲音樂的民族風格，喜愛美洲、拉丁美洲民族音樂，以正確的態度對待世界多元音樂文化。
3、能力發展目標：能聽辨不同拍子的舞曲，并能按照不同的拍子做出相應的動作，能積極參與音樂實踐活動，能與同伴友好合作，并具有較強的競爭意識。
教學重點：
鼓勵學生勇于參與這樣的實踐活動，在活動中培養學生之間友好合作的能力。
教學難點：
學生能正確聽辨不同拍子的舞曲。以表演的方式體現出拉丁美洲音樂的鮮明民族風格和它們的節奏特點。
教學內容：
欣賞樂曲《化裝舞會》
教學準備：
多媒體、本課曲目的音響資料
教學過程：
設計意圖：這是一首典型的探戈舞曲，所以重點是讓學生體會探戈的節奏，通過聆聽熟悉探戈的節奏，再加上欣賞和表演，以及對探戈的來歷的了解，加深對探戈舞蹈的'認識和理解。
一、師生問好、組織教學
二、欣賞樂曲《化裝舞會》
1、導入：我們先來看一個小品《媽媽的今天》。（播放小品）這是大家都很熟悉的一個小品，笑過之后我們是否注意到在小品中他提到了一種舞蹈，有沒有誰能說出來呢？（學生回答），看來大家都很用心去看了，對，就是探戈這種舞蹈。
2、早期的探戈曲多由吉他、小提琴、曼多林等演奏。20世紀后逐漸確立了鋼琴、六角手風琴和小提琴、低音提琴等幾種樂器的組合。六角手風琴的低啞音色與探戈的懷鄉、傷感情調相吻合，故至今是演奏探戈主旋律的重要樂器。
3、究竟探戈舞是怎樣的呢？接下來我們一起去感受一下。同時思考這樣幾個問題：曲子的風格、速度、節拍。
4、學生回答問題：探戈舞的風格、速度、節拍。
教師進行引導并總結。
師生共同拍奏，感受探戈的節奏。（板書節奏）
5、請你說一說這段音樂使你想象了什么樣的場景？（學生回答）
剛才大家聽到的那段音樂就是一首很有名的探戈舞曲——《化裝舞會》，作者為作曲家馬托斯61羅德里格斯，他生于烏拉圭，后到阿根廷定居。這首舞曲描寫的是一家醫院的大夫和病人，為慶祝狂歡節而舉行化裝舞會的情景。在流行中有兩種不同的唱詞，現在流行的多是器樂曲。
6、師生共同分析作品，A+B+A講解復三部曲式a+b+A。
三、教師總結
同學們，你們這堂課高興嗎？是的，正象音樂家冼星海說的那樣：音樂，是人生最大的快樂；音樂，是生活中的一股清泉；音樂，是陶冶性情的熔爐。可是有些同學卻不喜歡學習音樂，我們來聽一聽亞里斯多德是怎樣說的：音樂應該學習，并不只是為著某一目的，而是同時為著幾個目的，那就是①教育，②凈化，③精神享受，也就是緊張勞動后的安靜和休息。為了你能夠更快樂，請學習音樂吧！
七年級音樂教案13
教學目標：
1、能用飽滿、有力、較為彈性的聲音演唱《一二三四歌》。
2、知道這首歌的音樂體裁，愿意參與這首歌的創編活動。
教學重點：
了解音樂與人的生活之間的密切聯系，感受軍營生活，感受到真是們的自豪情緒。
教學難點：
有情感的演唱歌曲，唱好第三樂段的兩聲部配合。
教學過程：
一、課堂導入
同學們我們來看一組圖片，一起來認識一些可愛的人。（播放解放軍戰士訓練的圖片）
同學們說說你眼中的他們吧？
二、新課講授
1、有很多歌曲是稱贊，歌頌他們的如《為了誰》聽歌曲。今天我們就通過音樂走進他們的生活，走進他們的`內心世界。
2、我們一起來欣賞《一二三四歌》，你能想象解放軍戰士怎樣的部隊生活嗎？
3、這首歌曲是由臧云飛作曲家創作，他創作了很多經典的歌曲在我們生活中廣為流傳如《當兵的人》《三百六十五個祝福》《珠穆朗瑪》等等，今天我們學唱的這首《一二三四歌》就是他結合解放軍戰士熱愛祖國、熱愛軍營生活的高貴品質，創編的一首反應部隊生活的群眾歌曲。這我們再來聽賞一遍歌曲運用了怎樣的速度以及情感變化吧全曲分為了幾個樂段？
4、第一樂段：鏗鏘有力的節奏表現了解放軍戰士堅定勇敢自信的堅強性格。
第二樂段：歌曲采用了先密后疏的節奏，說唱兼有，給人以活潑樂觀豪邁的印象。
第三樂段：短小精悍，有呼有應，火熱的軍營生活，以及戰士自豪感。
5、分段把每樂段情感變化演唱準確，第三樂段，分聲部師生配合——生生配合。
6、感情升華，在學唱過程中，你們體會到解放軍戰士具有怎樣的雄心，怎樣的胸懷？讓我們再有感情的完整演唱一遍。
7、歌曲的體裁類型很多有，頌歌、進行曲、勞動歌曲、抒情歌曲、舞蹈歌曲、敘事歌曲、諷刺歌曲等等，你知道這首屬于哪一類嗎？你還知道那些進行曲歌曲？
三、創編體驗
為歌曲設計部不同的演唱形式
四、課堂
我們應該學習解放軍戰士怎樣的？什么樣的品質？
七年級音樂教案14
教學內容
1、認識：弗拉門戈。
2、欣賞《弗拉門戈》。
教學目標
一、情感態度與價值觀：
1、能在欣賞《弗拉門戈》中，感知舞曲表現出的熱情、奔放、優美、剛健等各種音樂情緒。
2、學生能樂于參與欣賞、演唱、演奏、律動等活動，并且與同伴交流實踐后的感受和見解，分享學習過程3、通過音樂的欣賞以及學習和理解，希望能夠對西方的音樂有更多的掌握。
二、過程與方法：
學會用自主學習、體驗與合作學習等方式，在信息交流、聽、唱、奏、演等多種實踐活動中初步認識“弗拉門戈”這一體裁及其音樂風格特點。
三、知識與技能：
能用歌唱、演奏、舞蹈、指揮等方式表現舞曲《弗拉門戈》。
教學重點
欣賞《弗拉門戈》，感知舞曲所表達的音樂情緒。
教學難點
能用歌唱、舞蹈、演奏等手段表現自己對音樂心情的體驗。
教學準備
一、教具準備：打擊樂器、口風琴、吉他、多媒體課件。
二、學生預習：自主查尋、收集關于“弗拉門戈”的資料信息。
教學過程
一、邊欣賞音樂邊介紹西班牙。
通過背景音樂和文字說明，使同學們掌握一些有關西班牙的文化。
二、初步了解弗拉門戈
通過文字敘述，簡單了解弗拉門戈。
三、講述《弗拉門戈》的音樂內容
對節奏、速度、力度、節拍以及體裁進行了解。
四、完整欣賞《弗拉門戈》
說明：學生在完整欣賞舞曲時能夠鞏固舞曲主題的記憶，并且聽辨、感受舞曲主題情緒，培養學生獨立的音樂感受和見解。
說明：通過視頻欣賞，使同學們以一個更直觀的`郊區去理解和學習作品，并使同學對作品有更深刻的記憶。引起學生共鳴，領悟音樂的美感，愉悅身心，獲取樂趣，從而激起學習的情趣。
五、回答問題以及小組探討問題
說明：拓展質疑，激起學生的探究欲望。
七年級音樂教案15
課時：一課時
教學目標 ：
1、情感目標：通過學唱《念故鄉》，重溫已經學過的思念故鄉的歌曲，從感性上讓學生體驗思念故鄉，熱愛故鄉的情感。
2、知識技能目標：
（1）了解作曲家生平和相關文化，激發學生用富有感情的聲音來演唱《念故鄉》。
（2）以小組單位設計歌曲的表現形式，提高學生的表現力和創造力。
重點：由于很少學生有離開故鄉，思念故鄉的情感體驗，缺乏對歌曲的感受和理解，在教學過程 中要特別注重引導學生感受和體驗音樂。
難點：激發學生有感情、有力度變化的演唱歌曲。（思鄉的感情不僅要深入學生心理，還要讓他外化用歌聲表現出來，是個難點）。
教學準備：
學生：（1）要求在課外從學過的課本中尋找思念故鄉的歌曲，以小組
為單位復習歌曲。 （2）帶豎笛
教師：多媒體課件、鋼琴、世界地圖
教學過程 ：
設計意圖
1、進教室
（1）播放古詩
歌曲《靜夜思》
（2）引導學生
感受歌曲
（1）聽音樂
進教室
（2）談談對
音樂的感受
文字：念故鄉
創設思念故鄉的氛圍，讓學生一進教室就感受到思鄉的情緒。
2、發聲練習
指導學生有力度變化的發聲
根據旋律線條的起伏，用有力度變化的聲音演唱
發聲練習曲譜
為后面運用力度變化有感情的演唱歌曲作鋪墊。
3、用豎笛自學歌曲主旋律
（1）老師這有三條旋律，請你自選一條吹一吹
（2）強調附點節奏
（1）用豎笛自選練習
（2）鋼琴伴奏練習第一局的同學站起來吹一吹、練習第二句……
（3）分句唱一唱
(1)3.5 5 3.2 1|
2.3 5.3 2 — ||
(2) 6 .1 1 75 6 |
61 75 6 — ||
（3）3.5 5 1.2
3| 2. 1 26 | 1—— —||
歌曲《念故鄉》是由這三條旋律組成，學會了這三條旋律等于解決了識譜問題
4、導入
我們剛才練習的三條樂句是選自歌曲
《念故鄉》，這首歌曲是捷克作曲家德沃夏克在美國工作時寫的
觀看多媒體認識作者
（1）出示課題《念故鄉》
（2）展示德沃夏克的肖像
讓學生認識曲作者
5、欣賞《念故鄉》理解歌曲內容
6、學唱歌曲
（1）你了這首歌曲你想說點什么?
(2)德沃夏克是哪個國家？指導學生找一找地圖上中國在哪？捷克在哪？美國在哪？
這是一首家喻戶曉的歌曲，接下來我們就來學唱這首感人肺腑的.歌曲《念故鄉》
（1） 視唱
（2） 學習歌詞
（3） 練唱歌曲，注意速度、力度和情感
（1）聽音樂，談初步的感受
（2）回答：捷克在歐洲，美國在美洲，隔著太平洋
（1）第一遍視唱，注意力度和速度以及情緒，第二遍視唱，摳出情緒，教師范唱與學生對比
（2）全體用lu哼鳴，請一名學生配樂朗讀；集體配樂朗讀
（3）帶歌詞練唱歌曲
（1）播放歌曲《念故鄉》
（2）展示世界地圖
（3）地圖上捷克和美國用紅色展示
（1）、（2）、（3）
出示歌譜
（1）了解歌曲所想表達的情感
（2）通過讓學生在地圖上找捷克、美國幫助學生理解身在他鄉的情感
層層遞進學唱歌曲通過視唱、哼鳴使學生能感受歌曲的情緒，能正確演唱歌曲
7、高潮：層層遞進激發情感
（1）你們想不想看德沃夏克的故鄉
（2）看船出海，引導學生給歌曲加旁白臺詞
（3）在教師不斷地引導中再次有感情的朗讀歌詞
（4）激發有感情的唱，他把所有感情都宣泄在音樂上，我們應該用怎樣的力度唱才能更好的表達出感情
（1） 觀看德沃夏克的故鄉
（2）以小組為單位討論說兩句
（3）有感情的朗讀
（4）以小組為單位進行力度處理，并示范演唱；集體唱
（1）觀看德沃夏克的故鄉
（2）播放“看船出海”
（1）通過觀看德沃夏克的故鄉，激起學生情感，有感情的演唱
（2）讓學生進行即興創作，發揮想象
（3）學生逐漸的投入到歌曲的情感中，并釋放自己的情感
8、音樂與相關文化
它極度的思念故鄉，寫了一首令人轟動的《第九交響曲》，念故鄉就是其中的片斷，我們聽聽這首交響曲其它的樂章
（2） 欣賞《第九交響曲》
播放《第九交響曲》
讓學生了解作者雖然命運坎坷但是非常樂觀，我們最終的目的還是要讓學生養成對生活的樂觀態度和對美好未來的向往和追求。
9、組織綜合表演，發揮想象
教師組織學生對學過的思鄉之曲進行綜合表演
（3） 以兩個小組為單位選擇一個題材和表演形式進行即興創作
題材：《念故鄉》、《送別》、《故鄉的親人》、《紅河谷》
表演形式：唱歌、舞蹈、朗誦、加旁白、演奏等
通過即興創作音樂活動，來表現對故鄉的感情。
10.教師小結，下課。
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