【精選】《信息與信息技術》教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，時常需要用到教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編精心整理的《信息與信息技術》教案，希望能夠幫助到大家。
《信息與信息技術》教案1
一、教學簡析
今年是使用教科版的《高中信息技術基礎》（必修）教材，第一學期主要學習教材的前四部分主要包括：第一章《信息與信息技術》；第二章《信息的獲取》；第三章《信息的編程和智能化加工》。
二、教學目標任務要求
第一章是描述信息的基本特征；知道信息的應用價值；列舉信息技術的應用實例；了解信息技術的歷史和發展趨勢。
第二章是知道信息來源的多樣性、一般分類、實際意義；學會根據信息需求選擇信息來源；掌握網絡信息檢索的策略與技巧；了解搜索引擎的相關知識（簡單原理、工作原理）；文件的概念與類型；網絡資源與文件的關系；FTP使用現狀；因特網中文件資源的分布；文件資源的查找方法；文件資源的下載；了解一些在線運行數據庫；了解數據庫中信息的特點；初步學會從提供公開服務的數據庫中獲取信息；管理下載的信息。
第三章是認識信息加工的重要性及其意義；知道信息加工的一般過程；了解計算機信息加工和類型；初步掌握用計算機進行信息處理的幾種基本方法；認識其工作過程與基本特征；了解實際生活中常見的人工智能應用及應用前景；學會使用常見智能軟件工具解決實際問題。
三、學生情況分析
優勢：計算機是比較特殊的學科，操作性較強，大部分學生對此相當感興趣，學習較積極，比較熱情，討論和學習的氣氛比較不錯，現在學生家庭中擁有電腦的數量較多，平時接觸電腦的機會也比較多，由于電腦學習不需要太多的精力和時間，且操作性較強，大部分學生對此相當感興趣，學習較積極，比較熱情，討論和學習的氣氛比較不錯。
不足之處：學生對電腦的興趣局限于游戲娛樂和上網聊天方面，缺乏全面性。對教材要求掌握的一系列操作知識不感興趣，只對娛樂功能感興趣，由于學校電腦設備想較其它縣市學校落后，對學生積極
性造成一定負面影響，致使有些學生厭惡上機實踐操作，從而影響部分學生積極性。
四、為了搞好教學我將采取以下措施：
（一）、精心備課，認真上課
1、做好充分的準備工作
（1）熟悉大綱，鉆研教材，這樣才能掌握本課在本冊中所處的地位和作用，明確重點和難點。另外要不斷學習，拓展自己的知識視野，了解計算機領域的最新動態，這樣才能使課更具深度。
（2）教師平時多讀教學理論書籍，研究心理學、教育學等相關理論，打下理論基礎。
（3）認真寫好教案。為了能有條理的上課，上課前必須先寫好教案，教案詳寫還是略寫由需要而定。
（二）要有信心
1.增強自信心。要消除緊張心理，使自己發揮最佳水平。“凡事預則立，不預則廢”，“不打沒有把握的仗”這都說明事前準備的必要性，充分準備是上課成功的起點。
2.教師吃透教材、掌握課程的基礎上精心編寫教案，明確的教學目標，具體的教學內容，連貫而清晰的教學步驟，設計啟發學生思維的教學方法。
3．上課是教師在課堂上師生教與學的雙邊活動，是教師實現教學目標，完成教學任務的`教學實踐過程，要注意教與學的關系，教與學生實踐的時間分配，要有一定的時間讓學生動手操作。
（三）關注基礎水平和認知特點差異，鼓勵個性化發展（1）面向每一位學生。面對學生水平參差不齊，要在保證基本教學目標達成的基礎上，鼓勵學生發揮個性和創造性，使每位學生都能得到發展。教學中要注意與初中課程內容互相銜接，給學生創造個性化發展的空間。
（2）關注個別差異。教師面對所有的學生，要承認和關注學生基礎水平差異和認知特點的差異，真誠對待全體學生。教師要給學生提供多樣化的自主探索空間，鼓勵學生發表不同意見和表達創造性思想，鼓勵多樣化的問題解決方式和方法。存在個體差異就有各種各樣層次
不同的見解，要將學生的個體差異轉變為資源，讓學生在參與合作中互相學習，充分發揮自己的長處，協同完成學習任務，使不同層次的學生都能得到個性化的發展。
（四）培養學生對信息技術發展的適應能力
（1）適應知識的更新。由于信息技術發展速度快、知識更新周期短，原來掌握的知識很快就會過時。因此，培養高中學生適應不斷發展、變化的信息技術，既是當前教學的需要，也是培養信息時代公民的需要。
（2）促進知識技能的有效遷移。教師教給學生的不僅僅是信息技術知識本身，更重要的是要教給學生學會如何學習新的信息技術技能。教師要在認識信息技術基本特征的基礎上、把握信息技術發展變化的規律。要注意總結和歸納不同工具平臺的使用方法、不同問題解決過程的共通之處，引導學生借助已有經驗，通過合理的探索，完成對新工具和新任務的適應，從而達到利用知識技能有效遷移的發生，促進學生發展的目的。
五、改進措施
1、教學措施：
1）強調基礎知識，重視教學方法，教學技能2）注重教學生動形象，激發學生學習興趣3）培養學生思維能力，提高教學效果
4）課堂中注重講練結合，充分發揮教師主導，學生主體作用5）加強學生上機實踐操作管理和引導
2、教育措施：加強學生上機紀律管理，完善機房管理條例，約束學生不良行為，嚴肅處理學生違法違紀行為，組織優勢生輔導后進生上機實踐操作，實現分層管理、分層教學。
《信息與信息技術》教案2
一、教學目標
1.能啟用或關閉修訂，能設置修訂標記并顯示修訂。
2.通過觀察教師演示、小組合作等方法，提高觀察總結與協作交流的能力。
3.通過互相修訂文檔，培養協作與交流的意識與能力。
二、教學重難點
【重點】修訂的使用方法。
【難點】修訂標記的含義。
三、教學過程
(一)導入新課
教師講述《賈島推敲》的故事，提問學生：一份文檔經過多個同學審閱修訂之后，如何知道每位同學進行了哪些修改?【查看記錄】
教師總結：“WPS文字”是怎么記錄每位同學的修改過程并加以區分的呢?這節課就一起來學習《文檔的修訂》。
(二)新課講授
1.啟用修訂和關閉修訂
教師講解：要使用“WPS文字”的修訂功能，首先要找到并啟用它。
教師打開《探秘絲綢之路》研究性學習報告，提出問題：
(1)在哪里啟用修訂?【“審閱”選項卡】
(2)不需要使用修訂功能怎么關閉?【修訂狀態下單擊“修訂”按鈕】
教師總結：在“審閱”選項卡中單擊“修訂”按鈕就能啟用修訂，不需要時再次單擊“修訂”按鈕即可關閉。
之后請學生在電腦上打開研究性學習報告并啟用修訂。
2.設置修訂標記格式
教師講解：修訂者可以根據自己的習慣對修訂標記進行設置。
提出問題：如何打開“選項”對話框?【選擇“修訂”下拉列表中的“修訂選項”打開】
教師演示部分設置修訂標記格式的操作，提出問題：可以更改哪些標記?【插入內容、刪除內容、修訂行、批注顏色、批注框】
教師總結：修訂標記可用來區分不同修訂者的.修訂內容，在查看他人修改的文檔時更方便自己直接與修訂者對話。
之后請學生按照自己的喜好與習慣自行設置自己的修訂標記格式。
3.顯示修訂
教師引導：雖然大家已經設置了修訂標記，但如果標記不顯示，也就查看不到你的文檔是被誰進行了怎樣的修改，所以我們還需要讓文檔顯示相應的標記。
提出問題：
(1)可以顯示哪些標記?【批注、插入和刪除、格式設置、審閱人、使用批注框】
(2)怎么設置顯示狀態?【“顯示標記的最終狀態”下拉列表】
布置任務，同桌為單位，時間3分鐘，要求文檔修訂后顯示的是修訂后的文檔。
教師總結：“審閱”選項卡中，單擊“顯示標記的最終狀態”下拉列表，可選擇文檔修訂后顯示的不同狀態;原始狀態是顯示原始的、未更改的文檔，最終狀態是顯示接受修訂后的文檔。
之后請同桌兩人互相審閱對方文檔，拿到修訂文檔后仔細辨認每一標記的意思，限時5分鐘。
(三)鞏固提高
開展“快問快答”游戲，游戲規則：教師說出問題，學生以同桌2人為一組，按組舉手搶答。
教師提問：
(1)如何顯示原始的、未更改的文檔?【在“顯示標記的最終狀態”下拉列表中選擇“原始狀態”】
(2)如何設置“插入內容”為“雙下劃線”，顏色為“藍色”?【單擊“修訂”下拉列表中的“修訂選項”打開“選項”對話框設置“插入內容”】
評價要點：反應敏捷、描述準確。
(四)小結作業
小結：學生總結修訂的基本設置及相關操作。
作業：課后思考還能對文檔進行哪些審閱操作。
四、板書設計
《信息與信息技術》教案3
【教學目標】
1.能力目標
求100以內偶數和的算法設計思想，并將算法的設計思想用流程圖表示出來。
2.過程與方法
利用現實生活中不斷重復做某件事的例子以及假設圍棋挑戰賽的過程來梳理學生的思路，讓學生學會從此類生活實際中提煉出循環求值的思想方法，即算法思想。
培養學生分析問題、解決問題的能力，讓學生學會在面對問題時能梳理出解決問題的清晰思路，設計出解決某個問題的有限步驟，從而理解計算機是如何解決、處理某種問題的。
3.情境與價值觀
讓學生全心投入到學習當中，與其他同學積極合作交流，探索出解決問題的方案。培養學生良好的思維習慣，提高他們的思維能力與創新能力，養成良好的學習態度與學習方法。
在課堂上創設相應情境，以激發學生對學習的興趣。努力營造一個輕松的、充滿樂趣的課堂學習環境，讓學生在課堂上放飛思維的翅膀，體會到學習的愉快。
【教學重點、難點】
教學重點：確立求100以內偶數和的算法設計思想，并將此算法設計思想用流程圖表示出來。
教學難點：上述算法問題同樣是本課教學的難點。另外，如何把人解決問題的思路、步驟用計算機語言描述出來也是本課的難點之一。
【教學對象】
高二年級的學生，他們已具備了一定的計算機基礎，分析和解決問題的能力也逐漸成熟，對順序結構、分支結構、循環結構等知識也有了一定的理解。因此，對于如何將解決問題的思路轉化成流程圖，學生已有一定的基礎，但可能還不很熟練，教師在課堂上要作進一步引導。
【教學策略及教法設計】
利用現實生活中不斷重復做某事的事件，引導學生去探索求100以內偶數和的方法。在講解解題方法時，我認為不宜直接把現成的算法告訴學生，而應該讓學生自己去經歷整個探究過程。在完成這個任務的過程中，教師的啟發引導起到了非常關鍵的作用。求100以內某些數的`和，從表面看來只是一個簡單的數學問題。在思考的過程中，我們可以利用探索到的規律及平時所學的數學方法順利求得答案。而計算機與人不同，它解決問題的關鍵，就是要把人解決問題的思維過程用計算機語言描述出來。這是計算機程序設計教學的一個重點，需要教師在教學過程中逐步引導和訓練學生，使學生逐漸學會分析問題，求得解決問題的方法與步驟。本案例運用設想的圍棋挑戰賽的實例引導學生分析，逐步引出求100以內偶數和的算法設計思想。
【教學過程】
一、情境創設
師：今天在座的有50多位同學，假設今天都去參加圍棋挑戰賽，而我們要挑戰的人就是圍棋九段高手常昊，如果有同學挑戰成功，那可就名揚天下，成為新一代圍棋國手了。
師(引導)：大家思考，通常這個過程會是怎么樣的?
教師根據學生對問題的回答進行分析。引導學生往挑戰賽的模式上想，提示學生可將過程簡要地列出來。
師生：圍棋挑戰賽的過程可以描述為：
確定挑戰的人數;
挑戰者和常昊對陣較量;
一旦挑戰成功，挑戰者就可以成為新一代圍棋國手;
步驟(2)(3)重復執行，直到最后一個挑戰者。
師：在挑戰賽的過程中，我們看到步驟(2)(3)是要重復做的，所以我們應該怎么做?
生：重復部分要用循環結構來實現。
師：這個步驟重復到什么時候結束呢?
由學生討論怎么確定循環的次數，很明顯，已知的挑戰者個數是判斷循環結束的條件。
根據討論的結果，最后師生共同得出圍棋挑戰賽的算法和流程圖(如圖1)。
以圍棋挑戰賽的例子啟發學生，求出100以內偶數和的算法。
師：根據此問題的特點，我們可以將問題細化為兩種情況。
100以內所有數的和的算法。
師(引導)：現在我們先來求100以內所有數的和，應該怎么辦?
師生共同分析比較挑戰賽賽程與此問題的異同，得出此問題的解決步驟：
設定一個變量sum表示和，初值為0;
再設定一個計數變量I，從1開始計數，同時它代表要相加的數;
I和sum相加，和保存在變量sum中
I累加
I大于100時輸出sum的值，否則繼續執行③④
求100個數中所有偶數的算法
師(引導)：100以內的數相加的和我們已經能求出來了，但是我們只要100以內的偶數相加的和，那么怎么找出符合條件的偶數呢?
生：偶數是能被2整除的自然數，我們可以將符合這個條件的數找出來。
師生討論得出的尋找偶數的步驟：
①判斷數I除以2是否余數為0
②和變量sum與數I相加得到新的和
③I累加，再次執行①
得出求100以內偶數和的算法
師(引導)：100以內的數相加我們已求出算法，偶數也找出來了，能求100以內偶數的和了嗎?具體算法應該是怎樣的呢?
生：能，將(2)中的語句放到(1)的循環語句中執行就可以了。
師生最終討論得出的算法如下：
在教學過程中需要注意的問題：
讓學生討論各變量的定義與作用，如sum表示和，I既是計數變量又可以是用來求值的自然數。
因為循環次數已知，要加入一個循環控制變量I來計數，當I累加到滿足條件的次數后退出循環。
小結
回顧以上案例，看似將某個問題轉化為計算機語言描述算法是一個難以理解的過程，但是，思路來源于生活，借助生活當中常見事例的解決方式，我們也可以很清晰地理解并得出計算機解決問題的過程。
《信息與信息技術》教案4
一、教學目標
①掌握利用圖表向導，創建柱形圖、折線圖、扇形圖的方法；
②理解柱形圖、折線圖、餅圖在反映數據上的區別；
③能根據所要反映的數據情況選擇適當的圖表類型并建立圖表；
④能根據需要對圖標進行修改和美化。
二、教學重點：
1．根據圖表向導制作柱形圖、折線圖和扇形圖；
2．圖表的修改與美化。
三、教學難點：
1．建立圖表時數據源的選取；
2．根據所要反映的數據情況使用適當的`圖表類型來說明問題。
四、教學方法：
自主探究，任務驅動，講解演示
五、課前準備：
計算機網絡教室；多媒體網絡教學系統；教學課件及學件。
六、教學過程：
（一）、情境導入
分別以文字、表格、圖標三種方式呈現“1988年～2008年六屆夏季奧運會中國代表團的獲獎情況”，讓學生體會圖標在數據表達中的特點和優勢。
學生觀察思考，體會圖表直觀、形象的特點
（二）、分組協作
教師講解示范：借助圖表向導完成柱形圖的制作。（教師利用常用工具欄中“圖表向導”按鈕建立圖表，強調圖表數據源的選取和修改。）
提問：
1．我們可以通過哪種方法來插入圖表呢？
2．運用圖表向導創建圖表共有幾步驟？（選擇圖標類型 選擇圖表數據源 設置圖表選項 設置圖表位置）
任務一：完成柱形圖的制作
學生在操作的過程中可能會出現錯誤選取圖表數據源的問題，在這過程中教師要給予幫助和引導
（三）、綜合練習
任務二：根據給定表格數據，自行選擇圖表類型繪制圖表
教師引導提問：
1．你選擇了什么圖表類型？
2．選用這種圖表類型在表達展示有何優勢？
巡視指導，針對共性問題講解
總結：
不同的數據關系需要用不同類型的圖表來表示：
柱形圖和條形圖適合表現較多關系類型數據之間的比較。
折線圖適合表現數據的趨勢、起伏；
餅圖適合表現各部分數據占整體的百分比；
（四）、精講點拔
任務三：編輯與美化圖表
引導學生自學完成
1．如何移動圖表以及調整圖表的大小？
2．當工作表數據發生改變時，與之關聯的圖標會自動發生改變嗎？
3、你能讓你的圖表穿上“美麗的花衣服”嗎？
例：教師出示修飾前與修飾后的圖表。
（五）、任務反饋及作品評價
師生共同評價。
總結本課要點：
1．圖表制作的步驟
2．如何根據實際問題選擇適合的圖表類型？
（六）、課堂小結
小結所學內容，實現知識的再現，集體糾正操作中出現的問題，實現知識的鞏固。
《信息與信息技術》教案5
教學目標
知識目標與能力：
1、通過創情景，解決問題來訓練學生綜合運用所學知識進行圖象處理。
2、通過本課教學，讓學生學會套索工具的使用。
過程與方法：
1、通過引導學生獲取、利用資源，對學生進行創新學習、自主學習能力的培養，增強學生的信息素養。
2、創設情景，培養學生學習計算機的興趣，培養學生終生學習的意識。
情感態度與價值觀：
1、通過小組討論，合作學習，促進學生之間的相互幫助和合作，培養學生拼搏向上的精神和團隊精神。
2、通過創設活動情景，滲透環境保護教育。
教學重點：在Phtshp里綜合運用所學知識處理圖象。
教學難點：學會使用“套索”工具操作方法及使用環境。
教學準備：多媒體教學軟件，多媒體網絡教室。
教學流程：
一、創設情景，激趣導入
（展示圖片，白天鵝的家由于受環境污染而無家可歸）通過動畫介紹學習任務。（板書：美麗的天鵝湖） 觀看動畫思考 展示任務，激發學習熱情，滲透環境保護區意識。
二、為天鵝找家。
（出示“天鵝”、 “湖”圖片）：我們要使用PHOTOSHOP中的那些命令，怎樣操作，才能把白天鵝送到這個美麗的地方呢？
三、美化天鵝
同學們，象你們那樣做，修飾出來的圖形有什么缺點么？
（學生小組討論回答。）
教師展示沒有背景的天鵝圖片。
1． 你們想知道老師是怎么做出來的么？
2． 這節課我們就要接觸一個新的工具——套索工具。
3、大家想知道這個工具怎樣使用么？
4. 觀看動畫，學習工具的使用。
5. 同學們看完了三個套素工具的使用你能說出，他們的不同之處 么？
6. 你打算使用哪個套素工具呢？
7. 那么你們就趕快動起來吧！試一試我們所學的工具，看看他能不能幫你創作出美麗的天鵝湖圖片。
四、美麗的天鵝湖
同學們，你們都用你們所學的工具和命令送可愛的白天鵝回到了家，但是一只天鵝自己呆在天鵝湖，她也太孤單了，她還想和更多的天鵝伙伴在一起嬉戲生活。
同學們你們愿意幫孤獨的天鵝完成她的心愿么？
那么大家就行動起來吧，為孤獨的天鵝找到更多的伙伴吧！
（分組學習，共同創作）
同學們不但要給白天鵝找到伙伴，還要注意天鵝湖的整體效果。
1、 天鵝的.大小。
2、 不同形狀的天鵝。
五、作品展評
展示作品評選優秀作品 學生介紹自己的作品、評價他人作品 培養學生用恰當的觀點評價自己與他人的作品。
六、教師總結
今天大家發揮了自己的聰明才智為白天鵝找到了美麗、溫馨的家，我們的白天鵝有一個禮物要送給大家。大家想知道是什么禮物么？（展示動畫：白天鵝的感謝信）
《信息與信息技術》教案6
教學目標
復習已學的知識
掌握放大鏡的與滴管工具的用法
培養學生要愛衛生。
課前準備
電子教室系統和多媒體投影設備。
第五課的教學作品。
任務設計
查找污點
清除污點
教學重點
讓學生掌握放大鏡的用法
讓學生掌握滴管的用法
教學難點
如何清楚污點
教學過程
導入
小朋友你們平常愛衛生嗎，如果你干凈的衣服上有了污點怎么辦好看嗎？你的干凈的臉上有了污點好看嗎？那我們設計的房屋上有了污點好看嗎？
打開文件
今天就讓我們來做一次美容師，清除這些不干凈的東西。下面打開畫圖工具，打開作品。
火眼金睛。
1、大家來看看房屋上一點一點的黑點是不是很難看啊，其實要清除這些污點很簡單，只要用墻壁的.顏色再刷一遍就可以了。
2、可是有些污點看不清楚怎么辦啊，別慌我們有放大鏡。先單擊工具箱里的“放大”按鈕，把鼠標指針移到想放大的地方，它就會變成把放大鏡，這時單擊左鍵后就可以了。
好了，大家來試試是不是所有污點都看見了啊。巧用滴管選取顏色并填充
1、污點都看見了，現在我們來清楚他們，那如何來選取顏色呢，我們就要用到滴管工具。單擊工具箱里的“取色”按鈕，這就是滴管工具。然后隨便單擊墻壁干凈位置，好了，顏色就選定了。
2、我們在利用上堂課所學的“用顏色填充”工具和之前所學的鉛筆、刷子工具就可以清除這些污點了。
被美容以后的房屋看去是不是又變的漂亮了嗎。
《信息與信息技術》教案7
課題：網絡安全
教學目標：
1、了解計算機、計算機網絡的脆弱性。
2、了解計算機網絡存在的安全隱患及安全隱患產生的原因。
3、了解防范安全隱患的常用措施。
4、了解常用的安全技術：病毒防治及防火墻。
5、加強網絡安全防范意識，認清網上信息的精華和糟粕，做遵守網絡道德的網民
教學重點：了解計算機網絡的安全隱患及其產生的原因、防范安全隱患的常用措施。
教學難點：對病毒防治和防火墻的認識。
教學過程：
（一）導入新課：
同學們，信息安全是當前阻礙信息技術進一步深入我們日常生活、學習和工作的最大的阻力，由于網絡的不安全性，使得人們對網絡的應用有所顧忌和保留，達不到理想的交流效果。請同學根據自己的體驗，談談使用信息技術進行工作和學習的存在哪些安全問題，以及有何解決的方法？
通過創設情景，提出相關問題，“QQ是我和朋友聯系，和同事探討問題的好工具。可今天卻怎么也登入不上去了，并提示密碼錯誤，可我輸入的密碼肯定是對的，很著急，請大家替我想想辦法。”經過對問題的具體分析，即引出今天的教學內容——計算機的安全問題。
（二）用語言感化學生。
1．設問：同學們，人的生命是脆弱的，很容易受自身因素和外界環境的影響而生病甚至一命烏呼，其實計算機網絡在安全上也是很脆弱的。同學們，你們知道計算機網絡脆弱的原因嗎？
學生活動：學生對此問題展開討論，各說其詞。
教師活動：首先對學生的討論進行點評、總結。然后完整闡述造成計算機網絡脆弱性的'兩大因素：計算機本身問題和計算機網絡問題。計算機本身的問：（1）軟硬件系統的復雜性（2）測試的不完整
（3）安全漏洞存在的必然性。計算機網絡問題：（1）自然的損壞（2）人為的破壞。
2．設問]請同學們歸納計算機網絡存在的安全隱患并分析產生隱患的原因？
教師活動：查看學生歸納情況，觀察學生活動，并參與探討，最后列出產生安全隱患的原因：
（1）系統自身原因（2）自然環境影響（3）人為原因
3.設問：同學們，你們在使用過程中有沒有碰到過這類事情呀？如果碰到過，那么你們又是怎么來解決的？
學生活動：學生說說自己的情況，請學生代表說說碰到的一些典型問題，然后針對這些問題展開討論，以自我推薦的方式講述自己的解決之道。
教師活動：認真傾聽，歸納小結，適當加以表揚。
最后老師分別從計算機系統、自然環境和人為因素等三個方面系統介紹防范計算機網絡安全隱患的一般措施，并強調學生在以后的計算機網絡建構時要注意這幾方面的因素。
4．設問：通過以上知識的學習，同學們對計算機網絡知識有了一定的了解，現在我們來思考一下如何構建一個安全的計算機網絡系統呢？
學生活動：以小組形式展開，學生提出自己的方案，發表自己的想法，小組共同商討方案的可行性。
教師活動：教師了解各小組情況，進行歸納和總結，提取幾個典型方案進行全班分析、討論。
5．常用的安全技術：要構建真正意義上的安全的計算機網絡系統，還必須掌握一些常用的安全技術，如病毒防治、防火墻等。
問題1：同學們，你們知道計算機病毒是什么嗎，它與生物病毒有關系嗎？以及我們應該如何來防治計算機病毒呀？
學生活動：學生通過網絡搜索查看有關病毒特性、病毒種類及、病毒防治措施方面的內容，加深對病毒的系統了解。
教師活動：1、分析講解計算機病毒與生物病毒的異同。
不同點：計算機病毒是人為編制的計算機程序，而生物病毒是一種病菌。
相同點：①具有寄生性。②具有隱藏性。③具有潛伏性。④具有傳染性。⑤具有破壞性，等等。
2、病毒的防治。
要有效地防治病毒，首先應了解病毒的特性，然后采用殺毒軟件等進行查殺病毒或安裝相應補丁。教師可適當舉例說明，如如何對瘋狂作案的“沖擊波”病毒進行防治？
癥狀分析：被感染的機器會出現莫名其妙的死機與反復重啟、網絡速度變慢、應用程序異常、不能拷貝粘貼、IE瀏覽器不能打開鏈接等現象，而網絡本身由于充斥了無數的攻擊數據而變得非常擁擠，服務器和網關時有癱瘓。
原因分析：該病毒是利用微軟公司Windows操作系統RPC DCOM漏洞進行傳播，能夠使遭受攻擊的系統崩潰，并通過網絡向仍有此漏洞的計算機傳播。
解決方法：下載并安裝微軟補丁。
問題2：防火墻就是一種防火的設備嗎？防火墻是如何實現的網絡安全的？
學生活動：打開相關網頁，學習有關防火墻的相關知識。
教師活動：1、教師講解防火墻的功能。
防火墻通過控制和監測網絡之間的信息交換和訪問行為來實現對網絡安全的有效管理，其基本功能為：過濾進、出網絡的數據；管理進、出網絡的訪問行為；封堵某些禁止行為；記錄通過防火墻的信息內容和活動；對網絡攻擊進行檢測和告警。
2、講清實現防火墻的三種技術。分組過濾技術、應用網關、代理服務。
（三）、通過討論主題，完成德育的內化和升華：
我們青少年正處于這樣一個時代：信息技術的發展日新月異，各種新思想、新產品、新技術層出不窮，而且發展的速度越來越快。作為國家未來建設的主力軍，作為未來世界的主人，現代青少年肩負著發展信息技術，建設安全與文明的信息社會的歷史責任。我們應該自覺遵守法律、規則和道德，加強自我保護意識，提高自我保護的能力。所有這一切需要我們通過不斷的學習，通過終身的學習，迎接挑戰，實現理想。
（四）、學生練習：
1為什么說計算機網絡在安全上是脆弱的，它的脆弱性主要體現在哪些方面？
2、聯系實際，講一講防范安全隱患的常用措施。
3、舉例說明最近影響力較大的一些計算機病毒的特點及其防治措施。
4、說說你心目中的防火墻是如何的？
《信息與信息技術》教案8
賀卡制作要求：
○賀卡主題：圣誕賀卡、元旦賀卡、春節賀卡等；
○文字內容：與主題相扣的祝語、心言等；(圣誕快樂：MerryChristmasDay；新年快樂：HappyNewYear)
○圖案色彩：顏色搭配和諧，色彩過渡自然，與主題氛圍相應；
○版式設計：賀卡的總體效果，最體現賀卡感染力的地方。
賀卡操作要領：
○頁面設置：文件——頁面設置（“紙型”建議用“大32開”橫向或縱向）。
○圖片：插入——圖片——剪貼畫或來自文件（供選圖片在“網上鄰居——學案資料——賀卡制作”里）。
○藝術字：插入——圖片——藝術字。（主題、橫幅、重點話語等）
○文本框：插入——文本框——橫排或豎排。（祝福語、自己的落款、簽名、日期等）
注意：○不管是使用了什么，都要對其版式、填充等進行調整。（方法：選中它，右鍵——設置圖片/藝術字/文本框/自選圖形的格式——版式或顏色與線條等）
○還可以在相應的浮動工具欄中調整，如圖片的'透明色、裁剪等。
○多個對象重疊時，注意“疊放次序”和“組合”。
重點推薦技巧：
○靈活地應用各種自選圖形（特別是“星與旗幟”、“流程圖”、“基本圖形”），重點在于“設置自選圖形格式”的填充效果。
○在文本框中插入圖片，以方便移動。（注意：放于文本框里的圖片的某些“設置圖片格式”選項是不可用的，比如“版式”）
你還可以使用：
○使用背景：格式——背景——單一顏色、填充效果、水印（視情況使用其中一項）；
○使用主題：格式——主題（選擇某一主題后，右邊會有預覽，如果是顯示需要“安裝”的則說明本類主題為安裝，不可用）。
《信息與信息技術》教案9
一
知識目標：
1、了解什么是電子郵件 2、學會申請免費郵箱。3、接收并回復，建立通訊錄。
能力目標：
培養學生具有收發電子郵件的能力，建立通訊錄。
德育目標：
通過本課內容的學習，使學生受到維護網絡安全、不發、不看不積極健康的電子郵件的教育。
創新目標：
為老師發送一封電子郵件，可以說說自己的小秘密，也可以說說最近的愉快、不開心的事。
教學過程 具體如下
一、導入
師：同學們，我們郵一封信需要多長時間？
生：……
師：我們在網上郵信既省錢又有效率，你們想不想學習這種本領？
生：想。
師：電子郵件是網上最常用到的功能之一，在幾秒鐘到幾分鐘之內，便可以將你的信件發送到全球各個擁有電子郵件地址的人那里。電子郵件可以是一封普通的由文字組成的信件，也可以包含聲音、圖像等，比常規意義的信件具有更多的內容，也攜帶了更多的信息。
二、申請免費郵箱
1、打開主頁
打開瀏覽器，在地址欄中輸入首都在線126免費郵箱的地址，按回車鍵。
2、申請免費郵箱
教師演示
3、登錄免費郵箱
書上40頁
4、自己操作、質疑。
三、發、收電子郵件
1、參照書上41頁的操作步驟給老師發一封電子郵件，內容自定，篇幅自定。
2、按照學生發電子郵件的先后順序給學生回信。
3、參照書上41頁的“收電子郵件”的操作來閱讀老師為自己回復的`信。
4、詢問同學之間的郵箱地址并建立通訊錄。
四、完成課后練習題
1、填一填
學生參照所學內容和自己實際操作來完成。
2、選一選
指名說答案。
3、試一試
學生自己動手試或者兩三個人一齊動手試一試。
五、反思小結
作為教師，我課堂上講的有點多，學生的自主探索有點少。信息技術學科的特點是讓學生通過自主探索掌握學習軟件的操作，增長信息素養。由于時間問題，我沒有做好一個引導者，應該讓學生自己發現問題，自己去解決問題。這樣才能更好地提高他們的計算機水平。
二
一、教材分析
目前，電子郵件是一種最基本的網上交流方式。本課的學習將為后面另一種網上交流方式，即網上論壇的學習做鋪墊。
本節課的主要內容是在認識Outl Express的操作界面基礎上，學會使用Outl Express發送、接收電子郵件和對郵件進行簡單管理，并能了解“接收”、“回復”、“轉發”、“通訊薄”等操作技巧。
重點及難點：電子郵件的發送和接收。
教學本課時，在授課過程中，引導學生討論：“當點擊‘發送’按鈕之后，郵件是發送到對方的電腦中了嗎？”或者“發送郵件時，對方是否必須打開計算機？”以此來幫助學生進一步理解信息是怎樣在因特網上傳輸的。
由于教材中第八課和第九課為選學部分，故本課的教學不要求一律使用Outl Express來收、發郵件，也可直接利用網絡上的電子郵局，進行郵件的發送與接收。結合不同網站中的電子郵局，就本課的學習內容，教師可做靈活處理。
建議本課教學時數為2課時。
二、學生分析
學生此前已經學過Wrd、畫圖以及幻燈片等窗口模式的軟件，對本課的Outl Express界面會感到很親切，便于進行自主學習。在日常生活中，學生對寫信、收到信件這些事情并不陌生。由于網絡的迅速普及，E-ail這個詞對學生來說也是多數人都知道的，因此，在本課教學中可以設置相應的情境，激發學生的學習興趣，使學生在輕松的環境中完成本課的學習。
三、教學目標
知識與技能：初步學會利用Outl Express發送、接收及整理電子郵件的基本方法，培養學生利用網絡解決實際問題的能力，
過程與方法：創設寫信和發送電子郵件相對比的教學情境，激發學生學習的興趣，通過互發電子郵件，使其切身感受到電子郵件給我們的生活帶來的便利。
情感態度、價值觀：通過互發電子郵件，使學生充分體會到學習的樂趣，增強學生學習的自信心，提高學生分析、整理信息的能力，學會利用E-MAIL與人交流和溝通的方法。
四、教學準備
硬件環境：建議使用多媒體網絡教室，配置寬帶互聯網。
素材資源：讓學生課前通過不同途徑查找、搜集關于“書信的發展歷史”的資料。
五、教學流程
（一）創設情境
教師拿出課前準備的一封信（收到的一封信的信封即可）。引導學生觀察一下上面的郵戳的日期，說說發現了什么？也可以結合學生在課前找到的書信的發展歷史的資料，展開充分討論。
通過學生觀察、討論，比較、分析出電子郵件是網絡時代的產物，它給我們的生活帶來了許多的便利，與以往我們生活中的寫信相比有許多優越性。由此創設出每個小組的同學要發送一封電子郵件給老師這一情境。
（二）確定問題
確定這節課我們完成的任務就是給老師發送一個電子郵件，內容是：“書信的發展帶來的思考”。
發送電子郵件的方法此前學生有接觸過，教師可以啟發引導學生，通過單擊Outl Express工具欄中的的“新郵件”按鈕，以小組為單位來試試看。
（三）自主學習
學生啟動Outl Express，找到“新郵件”按鈕，進入“新郵件”的操作界面，觀察屏幕，發現Outl Express的操作界面與我們學過的Wind5
《信息與信息技術》教案10
學情分析：
大班的孩子已經能夠留心周圍生活的現象，因此對人們現代信息傳遞的方式也有了初步的了解，但是對于過去的傳遞方式還是很陌生的。大班孩子的.求知欲很強，已經能夠和父母一起主動去查閱資料，也能夠在課堂上大膽分享自己所知道的收集到的資料。
內容選擇：
在這個日漸信息化的社會中，人們運用多種方式傳遞著信息。了解人們信息傳遞的方式，感受信息傳遞方式的變遷是本節科學活動的重點。本次活動通過課前幼兒自己查閱資料，活動中創設情境、互相交流分享，在看一看說一說玩一玩中了解人們是怎樣傳遞消息的，同時通過讓孩子們暢想未來的信息傳遞的方式激發孩子們發明創造的欲望。
活動目標：
1、了解信息傳遞的不同方法及發展過程。
2、能夠采用查閱資料、互相交談等方法了解人們如何傳遞信息。
3、感受信息傳遞給生活帶來的便捷。
活動過程：
教學環節（如：導入、講授、復習、訓練、實驗、研討、探究、評價、建構）教師活動學生活動信息技術支持（資源、方法、手段等）導入創設情境：今天在幼兒園受到了老師的表揚，得了一朵小紅花，如何將這個好消息告訴給你們的爸爸媽媽？告訴給你們的朋友？告訴給遠方的親人呢？舉手回答將學生回答的內容有圖片的形式展示出來。
活動1給學生介紹古代人們傳遞信息的方法和現代人們傳遞信息的方法學習聆聽模仿動畫演示古代人們傳遞信息的方法和現代人們傳遞信息的方法。
活動2引導學生暢想未來信息傳遞的方式學生討論回答。
《信息與信息技術》教案11
一、學習者分析
初一學生經過前三章的學習，已經掌握了信息技術的基本概念、windows的基本操作和PowerPoint演示文稿制作的基本技巧，這些知識與技能為本章Excel的學習打下了良好的基礎。學生很少或從未接觸有關數據處理的知識，對Excel的學習是有一定的興趣，但是由于學生的學習受到學生個體的知識水平與抽象思維的影響，因此在Excel的學習過程中對知識的理解會存在不同程度的困難。
二、教材內容分析
1、本節的主要內容及在本章中的地位本節的主要內容是認識Excel的工作界面，及其組成；認識行、列和單元格；并能準確錄入數據。讓學生掌握修改數據的方法和修改工作表標簽的操作。通過本節中錄入數據的實例，掌握制作數據表的基本方法，為本章的學習打下基礎。
2、教學重點、難點：重點：Excel窗口的組成，錄入和修改單元格中的數據。難點：錄入和修改單元格中的數據，工作簿與工作表的區別。
3、課時安排：1課時。
三、教學目標
1、知識與技能
（1）了解Excel的基本功能；
（2）學會啟動和退出Excel的操作，認識Excel工作表的編輯環境；
（3）理解工作表的行、列和單元格和區域的概念；
（4）掌握單元格數據的錄入與修改的操作；
（5）學會修改工作表標簽名的操作。
2、過程與方法通過在Excel數據表格中錄入數據，初步掌握制作數據工作表的方法。
3、情感態度價值觀培養現代信息管理意識，知道使用電子表格進行信息管理可以做到有條理，規范化和高效率，激發學習Excel知識的興趣。
四、教學理念和方法
大多數軟件課的教學都是以教師講授，學生聽的方式進行，這有點乏味，但是如果放任學生完全自主學習，又會造成學生毫無目的性的狀況，因此，在本節課的講授過程中，教師以Excel軟件的功能簡介作為導入，先通過觀看視頻認識Excel窗口的組成，然后設置錄入和修改數據范本的任務，通過自主學習調整列寬與行高，及對工作表的標簽改名。本節課的教學設計中，運用了學生自主探究的教學模式。通過對數據表范例的基本操作，增加學生對Excel軟件有初步的認識。
五、教學過程設計
1、教學內容的組織與呈現方式教師通過創設情景引入Excel軟件的教學，讓學生觀察視頻了解Excel軟件的窗口組成，設置錄入數據范表的任務讓學生掌握單元格數據的錄入與修改，通過設問、探究、演示、練習相結合，引導學生了解Excel軟件的窗口組成，掌握數據的錄入與修改，列寬與行高的調整，以及數據表標簽名的更改。
２、教學過程教學環節教師活動學生活動設計意圖了解Excel的基本功能教師：展示表格、數據管理、圖表等Excel截圖。引入：如果要制作這樣的數據表可以通過學習本章節后制作出來。學生觀看數據圖表，了解Excel軟件的基本功能。設計引入，并通過身邊的例子來讓學生對Excel軟件的功能有初步的認識。激發學習興趣啟動Excel的方法提問：啟動Excel軟件的有哪些方法？學生上機操作實踐后回答，并演示啟動過程。引導學生掌握Excel軟件的啟動方法。認識Excel的窗口播放Excel軟件窗口組成的視頻給學生觀看，并提出問題：
１、Excel軟件的窗口由那些部分組成？
２、與以往學習過的軟件不同處是，該軟件多了哪些部分？觀看視頻，并結合教材，找出答案。通過視頻的觀看，直觀地掌握Excel軟件的窗口組成。
提問：
１、什么是行、列？
２、一個工作表中最多有多少行？多少列？
３、什么是單元格，活動單元格？閱讀課本，找出答案。
通過自主學習，理解Excel軟件的行、列和單元格的概念。錄入和修改工作表數據布置任務一：輸入課本中的范例工作表“趣味運動會比賽名次”，教師巡視，并提出可能遇到的問題：
１、單元格的數據輸入出錯該如何修改？
２、A1單元格中的文字輸入時為什么會“跑”到B1,c1單元格中去?一個單元格最多可以存放多少個字符？學生上機實踐操作，并回答問題。
引導學生通過實踐，掌握錄入和修改單元格數據的方法。調整表格列寬提問：
１、如果想單元格A1不“侵占”后面的單元格，那么該怎樣操作呢？如果學生發現了解決的方法，請學生演示調整表格列寬的`操作，否則由教師演示。
2、如果要調整的是行高，該如何操作？思考、實踐后找出解決的方法，并演示調整列寬與行高的操作。通過自主學習掌握調整表格列寬的操作，并引導學生探究發現調整行高的的辦法。給工作表標簽改名一個Excel工作薄文件內往往包含多少個工作表？我們可以把電子表格的工作簿看作一個作業簿，簿內有多個頁面，每個頁面就是一個工作表。工作表默認名為Sheet1,Sheet2、、、為便于識別，可給工作表標簽改名。
布置任務二：將工作表標簽“Sheet1”改名為“初一運動會”。思考：你能發現有多少種修改工作表標簽名的方法？學生認真聽講，并上機操作修改工作表標簽名。通過比喻，促進學生理解工作簿與工作表的關系，通過探究，發現和學會修改工作表標簽。保存文件與退出Excel提問：如果文件已經錄入完畢，需要退出，那么必需先做什么工作？該如何操作？思考、回答問題，并上機操作。根據以往學習的知識遷移到Excel文件的保存和退出。綜合練習完成書本后面的實踐
1、在工作表Sheet2中輸入初一計算機成績。
2、把工作表Sheet2標簽分別改為“初一計算機”。
3、把工作簿以文件名“計算機成績表”存盤。上機操作。綜合應用，鞏固技能。
3、教學評價
（一）填空題
（1）Excel工作表中的一格稱為xxxxxxxx。為了標識表中的每一格，根據其所處的位置，每格都有一個名稱，如圖1所示，我們將當前選中的格稱為xxxxxxxx。
（2）在Excel工作表中每一格默認的寬度是8個字符，最多可以存放到3200個字符，即每格最多可以存放xxxxxx個漢字。
（二）選擇題
（1）Excel是一種xxxxxx
A、系統軟件
B、程序語言軟件
c、應用軟件
D、操作系統軟件
（2）以下xxxxxx不是Excel的功能？
A、制作表格
B、各種復雜運算及分析c、數據管理
D、圖像處理
（3）Excel的電子表格文件也稱為xxxxxx
A、工作袋文件
B、工作簿文件
c、工作表文件
D、工作夾文件
（4）Excel文件的默認擴展名為xxxxxx
A、ppt
B、wps
c、doc
D、xls
（三）判斷題
（1）第一次新建Excel電子表格文件時，標題欄內顯示的缺省文件名是“sheet1”。
（2）在Excel工作表中包括了許多行與列，其中列標號為1、2、3，行標號為A、B、c。
（3）在Excel工作表中行標號為1、2、3，最多可以到65536行。
４、教學資源：Excel第一節、ppt
六、教學反思
本節課作為Excel電子表格的第一節課，主要的任務是讓學生了解Excel軟件的窗口，錄入和修改單元格中的數據，引導學生發現工作簿與工作表的區別。本節課采用了探究學習方式進行組織教學，學生順利完成教學目標，取得了良好的教學效果。反思教學設計與教學實踐，總結如下：
（１）課堂的引入能引起學生學習的興趣，為學生進一步學習創設了良好的情景。
（２）教學任務明確，學生根據教師提出的學習任務進行自主探究學習，充分調動了學生的學習積極性，注重培養學生的上機動手操作能力。
（３）本節課對基礎差的學生的輔導不足，未能很好地體現對不同層次的學生進行教學，如基礎差的學生，對工作簿與工作表的概念的區別，工作表標簽名的更改出現差錯，這還有待改進。
《信息與信息技術》教案12
四時的情趣
教學目標：
1.熟識“炭”一個生字，會寫“紫、炭“2個生字，結合課文理解”破曉、微細、漂橫、流螢“等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重點和難點：提高想象力，自主發覺生活之中、自然之中的美，感受一切美而好的事物。教學背景分析：
1.感受“四時情趣“的不同，學習的表達挨次。
2.體會想象的妙用。教具：多媒體課件教學過程：（多媒體呈現課題）
一．教學策略
1.回顧一下文中的“四時“是什么意思？
2.本文并沒有壯美浩大、猛烈動感的景色，而是一些細物微景，清淡物象，讓我們帶著想象的翅膀來更好的體會這四季的情趣。齊讀課題。
二．初讀感知
1.快速默讀，找出“四時”藏在課文中的哪些句子里？請同學們找出并畫下來，讀出每句話。
2.（多媒體呈現四句話）這些句子在每段中起到了什么作用？
3.在眼中四季最美的是什么時候？
4.把四個句子連在一起看，這四個句子構成了什么句式？
5.全文是按什么挨次額描寫的？
6.回顧一下四個清晰的段落。
7.結合課文解釋一下“情趣”的意思。
下面我們就再次走進課文看看課文時如何來寫四時的情趣的'？
三、精讀品悟
（一）首先我們來看看當下的秋天在眼中是什么樣的？
1.輕聲讀描寫秋天的段落，看一看寫出了秋天傍晚哪些地方好玩。找一找，畫一畫，品嘗一下其中的趣味。
2.同學匯報，師板書：秋天傍晚：烏鴉歸巢，大雁南飛，風響蟲鳴
師：（1）（多媒體呈現烏鴉歸巢的畫面）我們假如把烏鴉歸巢擬人化可以怎么說呢？
（2）大雁變得越來越小可以用幾何中的變化來形容一下，是由什么變化成什么？
（3）寧靜的夜里有了這些風響蟲鳴，像是他們在做什么呢？
3.再讀課文，看看哪些詞或句子能體現出情趣。（生匯報）同時用自己的語言來描繪一下這樣的情趣。
4.（多媒體出示這一段落，伴樂朗讀）再出聲讀一讀，不同形式的讀，去深刻的體會這里面的情趣。
（二）總結學法：師生共同回顧第三自然段的學法進行總結：讀、找、品、誦
（三）自學
師：運用這種學法小組相互溝通學習其他三個季節哪些地方好玩，哪些詞、句能體現出情趣，找一找，畫下了。
1.生匯報第一自然段：春破曉：漂橫的紫色云（板書）師：
（1）（多媒體呈現破曉的畫面）文中都消逝了哪些顏色？這些顏色描繪了一個怎樣的早晨？
（2）哪個詞最能體現出云的情趣？
（3）不同形式的讀，想象畫面的情趣所在（多媒體出示這一段落，伴樂朗讀）
2.生匯報其次自然段：夏夜里：流螢（板書）師：
（1）（多媒體出示流螢的畫面）在這樣黑夜里，閃閃發光的螢火蟲，想象一下這些螢火蟲像什么？用一些形象的詞來比方一下。
（2）哪個詞最能體現出流螢是好玩的？用你的體會去讀讀這句話。
3.生匯報第三自然段:冬早晨：生火送炭
師：在這樣寒冷的冬天里人們勞碌著，還會寒冷了嗎？會變得怎么樣呢？想象一下人們在分炭時會有什么相互溝通呢？
（多媒體出示此段，伴樂朗讀）不同形式的朗讀，體會這寒冷的冬天了的那份溫和的情趣。
四、回讀賞析
欣賞過這些清淡，細小的畫面后，再通讀課文，你發覺“四時”的情趣有什么不同嗎？
五、續讀升華
下面我們看看在我們的古代人是怎樣用詩句描寫四季的？大屏幕呈現。
春曉[唐.孟浩然]暮江吟白居易春眠不覺曉，一道殘陽鋪水中，處處聞啼鳥。半江瑟瑟半江紅。夜來風雨聲，可憐九月初三夜，花落知多少。露似真珠月似弓。
西江月·夜行黃沙道中白雪歌送武判官歸京辛棄疾岑參
明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。北風卷地白草折，稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。胡天八月即飛雪。七八個星天外，兩三點雨山前。忽如一夜春風來，舊時茅店社林邊，路轉溪橋忽見。千樹萬樹梨花開。板書設計：
四時的情趣
時春天破曉：漂橫的紫色云間夏天夜里：流螢
順秋天傍晚：烏鴉歸巢，大雁南飛，風響蟲鳴序冬天
早晨：生火送炭
教學反思：信息技術是一門新型的課程，其實踐性強，進展快。經過一段時間的教學，我發覺同學們能綜合應用所學的學問，初步把握了計算機操作的基礎學問，在挑戰困難，增加自信念與締造力氣等方面也獲得了成功的喜悅和歡快。在初級階段，同學處于學習計算機學問的初步狀態，對于趣味性的學問較為敏感，所以，依據這一階段的年齡心理特征，開設的計算機課就以指法練習、關心。
《信息與信息技術》教案13
一、教材與學情分析：
學生經過前面的學習，已經掌握了信息技術的基本概念、word的基本操作和PPT演示文稿制作的基本技巧，這些知識與技能為本章Excel的學習打下了良好的基礎。學生很少或從未接觸有關數據處理的知識，對Excel的學習有一定的興趣，但是由于學生的學習受到學生個體的知識水平與抽象思維的影響，因此在Excel的學習過程中對知識的理解會存在不同程度的困難。
本節的主要內容是認識Excel的工作界面及其組成；認識行、列和單元格；并能準確錄入數據；讓學生掌握修改數據的方法。通過本節中錄入數據的實例，掌握制作數據表的基本方法，為本章的學習打下基礎。
二、教學目標
1、知識方面
(1)認識Excel數據表，感受Excel電子表格魅力。
(2)認識工作表和單元格地址，感受電子表格的數據整齊排列功能。
(3)掌握工作表的數據輸入和修改，并對單元格中的數據進行基本計算。
(4)學會電子表格的格式編輯
(5)學會保存電子表格
2、技能方面：
(1)使學生建立數據處理的概念。
(2)培養學生的操作能力。
(3)培養學生獲取信息和解決實際問題的能力。
3、情感方面：
(1)培養學生對知識進行遷移、運用的能力。
(2)培養學生主動查找和獲取信息的意識。
三、教學重點和難點
重點：
(1)單元格、工作表、工作簿的概念以及工作表的建立
(2)工作表、工作簿的建立和保存
(3)數據的輸入與修改的方法
(4)利用公式進行數據計算
(5)單元格、行或列的刪除與修改
難點：
(1)工作表的建立與修改
(2)利用公式進行數據計算
四、教學準備
相關電子表格與圖片、多媒體網絡教室。
五、課時安排
1課時
六、教學過程
(一)、導入課題
1、教師展示如圖4-1所示的“我的零用錢支出統計表”。要求學生討論在Word中怎樣繪制這個表格。通過討論，使學生認識到應用Word字處理軟件，繪制需要對數據進行大量計算的表格很不方便。
2、教師小結：如果需要對表格中的數據進行大量的計算，應用Word就不方便了。由此引出學習新的軟件——Excel電子表格軟件。
(二)、新課
任務一：認識Excel數據表，感受Excel電子表格魅力
1、教師展示圖片，介紹Excel的基本功能，如書本38頁：
圖4-1：Excel能夠創建表格
圖4-2：Excel能夠進行數據計算與處理
圖4-3：Excel能夠進行數據分析與篩選
圖4-4：Excel能夠建立統計圖表
圖4-5：Excel能夠打印數據
2、啟動Excel
教師介紹：Excel和Word一樣，是MicrosoftOffice家族的成員，啟動方法與Word相同。要求學生自己嘗試啟動Excel。(學生上機操作)3、認識Excel窗口
教師提出：觀察Excel窗口與Word窗口有哪些相同之處和不同之處。
結合Excel窗口，教師介紹單元格、行號、列號、名稱欄、編輯欄、工作區以及工作表標簽等。
4、幾個概念
教師展示含有多張工作表的工作簿。結合此工作簿介紹單元格、工作表、工作簿等概念。
教師提問：單元格、工作表、工作簿三者是什么關系?
教師介紹：按下Ctrl鍵，再按四個方向鍵，可以快速到達工作表各個邊界。教師要求學生找出表中共有多少行多少列。
5、學生操作與觀察：打開“視圖”菜單，利用“工具欄”命令，關閉“編輯欄”、“狀態欄”、“常用”、“格式”等欄目，觀察窗口布局變化。
任務二：建立電子表格
1、輸入數據的兩種方法：
教師講解并演示：
方法一：單擊要輸入數據的單元格，直接輸入數據。
方法二：先單擊單元格，再單擊編輯欄，可以在編輯欄中編輯或添加單元格中的數據。
2、輸入數值
教師演示輸入整數、小數、分數、百分數的方法，并介紹：
varcpro_psid="u2572954"；varcpro_pswidth=966；varcpro_psheight=120；
①輸入小數時，單擊格式工具欄中的“增加小數位數”按鈕，可以保留小數點后面的小數。
②輸入純分數時，要先輸入0和空格，否則系統會按日期處理。
③單元格中可顯示的數值長度為11位，超過11位時，以科學記數形式表示。
④在單元格中，系統默認的數值顯示方式是右對齊。
3、輸入文本
教師演示輸入字母、數字和符號的方法，要求學生觀察屏幕顯示內容。
教師強調：
①系統默認的文本顯示方式是左對齊。
②如果需要將數字作為文本處理，需要在開始時先輸入一個單引號“’”。
4、輸入日期和時間
教師教師演示輸入“20xx/2/1”，回車后，觀察單元格中數據格式的變化。
教師強調：系統已將“/”用于輸入日期型數據，所以要輸入分數，應先輸入0和空格，再輸入分數，否則系統會按照日期型數據來處理(如：輸入2/5，則顯示：2月5日；輸入02/5，則顯示：2/5)。
5、數據對齊
教師講解：在Excel中，讓單元格中數據對齊的方法與Word中數據對齊的方法相同，即選中單元格或選定單元格區域，單擊工具欄的相應的數據對齊按鈕。
6、利用公式計算
(1)公式的組成，教師講解：
①首先必須輸入“=”，表示將要輸入的是一個公式。
②所有參與公式運算的數值和符號都必須是西文半角字符。
(2)輸入公式
教師講解邊演示：輸入“=9x2-7”，按回車鍵確認，由學生觀察并回答單元格與編輯欄顯示內容有什么不同。
7、保存文件
教師講解：在Excel中保存文件的方法與Word中保存文件的方法相同，Excel系統自動為文件添加的`擴展名為“xls”。
8、教師布置課堂任務：
參照書本第38頁圖4-1，并按照第43頁活動主題，制作“我的零用錢支出統計表”，要求把新建的表格以“我的零用錢支出統計表”為文件名保存。
教師巡視教室，對學生的操作給予肯定與鼓勵，并對個別學生進行指導。
任務三：修飾電子表格
1、刪除數據
教師講解并演示：選中一個或多個單元格，然后按Delete鍵，刪除選中單元格數據。
2、修改數據
教師講解并演示修改數據的方法：
(1)輸入過程中出錯：用Backspace鍵刪除錯誤的字符，然后輸入正確的內容。
(2)輸入完畢后發現錯誤：
①按Delete鍵，刪除數據，再重新輸入。
②單擊直接輸入新的數據將原來的內容覆蓋。
③修改單元格中的部分數據，可雙擊需要修改的單元格，然后移動光標進行修改。
3、插入(刪除)行或列
教師講解并演示插入(刪除)數據的方法：
(1)插入(刪除)一列或一行：單擊列號，選中某一列，單擊菜單欄“插入(I)”—>“列(C)”，插入一個空白列，或者單擊右鍵，選擇相應的“插入(I)”或刪除(D)命令。
(2)插入(刪除)多列或多行：選中多列，單擊菜單欄“插入(I)”—>“列(C)”，插入多個空白列，或者單擊右鍵，選擇相應的“插入(I)”或刪除(D)命令。
4、教師布置課堂任務：
(1)、按照書本第45頁活動主題一和第46頁活動主題二，對“我的零用錢支出統計表”，進行修改并保存。
(2)、完成書本第44頁的創新活動
(三)、課堂練習
1、參照書本第38頁圖4-1，并按照第43頁活動主題，制作“我的零用錢支出統計表”，要求把新建的表格以“我的零用錢支出統計表”為文件名保存。
2、按照書本第45頁活動主題一和第46頁活動主題二，對“我的零用錢支出統計表”，進行修改并保存。
3、完成書本第44頁的創新活動。
(四)、課堂小結
教師與學生共同小結所學內容，強調：
①Excel數據分為字符和數值兩類，字符型數據不能參加運算。
②輸入數據要認真細致。
(五)、布置課后作業
1、完成書本第48頁的創新活動。
2、利用輸入公式計算的方法，完成組裝電腦報價表的計算。
《信息與信息技術》教案14
教學目標：
1．掌握“新建表格樣式”的方法，實踐應用在網頁制作中；
2．學會設置方框樣式并運用于圖片，提高網頁的美觀度；
3．了解超鏈接顏色變化樣式的設置，讓網頁更加易讀；
4、深入了解廢舊電池的合理回收和利用以及電池的正確使用等問題。
教學重點：
應用樣式表，精美地美化網頁。
教學準備：
教師可以事先布置任務，要求學生進行一個有關生活區內隨意丟棄電池現象的小調查，并詢問周圍群眾對廢舊電池危害的認識。
教學過程：
第一課時
一、通過反饋分析調查結果，導入新課
電池是廣泛應用于航天、科學實驗和日常生活中的一種材料，然而，廢棄電池也是深藏在我們生活周圍的潛在殺手。廢舊電池是一種極為嚴重的污染物，會破壞生態環境。目前，無論是在街頭還是在居民區內，亂丟廢電池的現象屢見不鮮。為了解決這一問題，我們開展了“廢舊電池的危害與回收”活動。那么，今天這節課，我們來講一講調查結果，共同認識廢舊電池合理回收利用的重要性。
學生先進行調查結果匯報，并接著展開討論，呼吁大家共同關注廢舊電池問題，引導學生認識廢舊電池的危害，并探究電池的合理使用和正確處理方法。
二、網頁設計與實踐
1、根據P47的要求，學生開始動手制作網頁設計結構圖；
2、展示出優秀的設計圖，進行學術比較和交流；
三、網絡收集資料
1、利用網絡查找與電池相關的種類、危害、回收等方面的信息，然后對所搜集到的資料進行整理并保存；
2、與全班同學共享搜集到的資源信息。
四、總結回顧
通過今天的活動，我們學到了什么新的知識？回顧一下收集到的信息，講解廢舊電池的危害與回收利用方法。
第二課時
一、復習新課，引入制作網頁的話題
教師：有哪些同學愿意把自己收集到的信息展現給大家欣賞一下？
（學生進行展示）
教師：今天我們將把這些信息制作成一個可訪問的網頁。
二、新授知識 制作網頁
1、學生根據網頁設計結構圖制作網頁，并進行修飾；
2、運用新的樣式使網頁變得更加美觀；
A．新建表格樣式，并實踐應用于網頁制作；
B．設置方框樣式并實施于圖片，提高網頁的美觀度；
C．了解超鏈接顏色變化樣式的設置，讓網頁更加易讀；
三、展示與交流
有哪些同學完成了制作網頁的任務?請來到講臺前展示一下。我們還可以共同交流和探討如何進一步完善我們的.網頁。在互動交流的過程中，大家相互學習和進步。
點擊“格式-樣式表鏈接”菜單，在彈出的“鏈接樣式表”對話框中選中“所選網頁”，再點擊“添加”按鈕。在彈出的“選擇文件”對話框中，找到所需的樣式表路徑并選擇一個樣式文件后，點擊“確定”按鈕，回到“鏈接樣式表”對話框。如果需要在網頁中同時使用多個樣式表，可以重復操作，添加樣式文件，最后在“鏈接樣式表”對話框中點擊“確定”，完成將樣式表鏈接至網頁的操作。
在設置超鏈接時，可以調整其顏色以增強頁面的視覺效果。
利用表格的背景和間距來裝飾網頁，可以突出頁面內容和整體布局的美感。
在保存網頁后，可以進行瀏覽和評價提高。通過欣賞其他優秀作品，也有利于自己的進一步學習和提高。
與其他設計者交流，可以借鑒和分享經驗，加深對樣式在網頁設計中的作用的理解和應用。
《信息與信息技術》教案15
內容概述
這是一節小學數學與信息技術整合的課，通過學生與計算機的對話，解決在游森林公園過程中遇到的買門票、租船、為猴子選擇食物等問題，從而復習“單價×數量=總價”這個類型的應用題。
教學重難點
一、能夠應用“單價×數量=總價”這個關系式解決在實際生活中遇到的問題；
二、認識到計算機是學習的有力工具；
知識形成目標
一、熟練的掌握“單價×數量=總價”這類應用題的解法；
情感形成目標
一、培養學生的創新精神和發散思維能力。
二、增強學生的社會責任感，具備人與自然和諧共處的觀念；
三、通過小組合作，培養學生的合作意識及運用所學知識解決實際問題的能力，并培養其優化意識；
課 前準 備
多媒體教室與多媒體課件
學生學習
障礙資料
1、 是否能夠熟練地使用計算機；
2、 解決問題時是否能夠考慮各方面的因素。
板書設計
游森林公園
購買門票
租用船只
選擇食物
教學過程
教 學環 節 教師活動內容及方式 學生活動內容及方式 設計意圖 及課 后 隨 筆
一
創設情景
激發興趣
今天我和你們的班主任帶你們去游森林公園。
（師貼藝術字：“游森林公園”）
聽到這個消息，你們的心情怎么樣？
課件演示一輛小火車前進，放著《火車開了》的音樂
我們到公園里面去游玩，，要先干什么呀？
師板書：購買門票
課件顯示森林公園門票價格牌：“零售：
兒童票每張10元，
成人票每張20元；
團體票（25張或25張以上）：
兒童票每張8元，
成人票每張16元。
怎樣買票才能算最合適呢？讓我們進入到買票方案的設計界面。以小組為單位設計一下買票方案，愿意設計幾個就設計幾個。
大聲地讀這幾個字
生形容自己的心情
生異口同聲答到：“買票”
生讀門票價格牌
交流獲得的信息
生在計算機上設計買票方案
只需在方案內輸入單價和數量，就會自動出現總價
渲染氣氛，
激發興趣
聯系生活實際
使學生體會到數學與生活的密切聯系
實現人機交互，使學生體會到計算機帶給學習的方便。
教 學
環 節 教師活動內容及方式 學生活動內容及方式 設計意圖 及課 后 隨 筆
二
設計方案
人機互動
將服務器切換到監看功能，看看每個小組設計的買票方案
評選一下最優方案
課件播放森林公園的美景。
課件顯示收到的新郵件，猴山的飼養員叔叔要大家去猴山幫忙。
課件顯示森林湖
師提問：到猴山要過森林湖，我們該怎么辦？
課件顯示設計租船方案的界面
將服務器切換到監看功能，看看每個小組設計的租船方案
每個小組派一名代表向大家介紹他們制定的方案
生評選最優方案，并說出理由。
生欣賞森林公園的美景。
生答應去幫忙。
生積極想辦法，一致認為應該乘船。
生在計算機上設計租船方案
只需在方案內輸入租金和數量，就會自動出現總租金
每個小組派一名代表向大家介紹他們制定的方案
反思：教師一定要引導學生列出算式并說出列式的根據是什么？
感受大自然的美，激發學生們對生活的熱愛
聯系生活實際
說明：一共提供了5種船的圖片，將光標放在每種圖片上面，就會顯示每種船的租金和座位數。
反思：教師要引導學生列出算式并說出列式的根據是什么？
教 學
環 節 教師活動內容及方式 學生活動內容及方式 設計意圖 及
課 后 隨 筆
二
設計方案
人機互動
采用“學易”系統評選最優方案
通過“學易”系統查看選擇情況
課件演示猴山的全景并出現飼養員叔叔，他提出要求，讓大家幫助他設計一個比較合理的為猴子購買食物的方案。
師提問飼養員叔叔要我們幫什么忙？
課件顯示為猴子選擇食物的設計界面
師演示選擇食物的過程。
生拿起遙控器從5個方案中選擇認為最好的
生通過“學易”系統中顯示的每個選項被選擇的比例情況，選擇最合理的租船方案
生重復要求
生在計算機上設計方案：
將光標放在每種圖片上面，就會顯示每種食物的.單價。選擇哪種，只需要單擊一下這種食物的圖片，方案內就會自動出這種食物的名稱和單價，只需在方案內輸入數量，就會自動出現總價，而且還有經費使用情況的提示信息。
培養學生的優化意識
“學易”系統的使用為學生的選擇提供了科學的依據
1進一步明確要求，為設計選購食物方案作準備。
使學生確實的感受到了計算機帶來的方便
教 學
環 節 教師活動內容及方式 學生活動內容及方式 設計意圖 及
課 后 隨 筆
二
設計方案
人機互動
將服務器切換到監看功能，看看每個小組設計的方案
評價方案
課件先播放森林公園的美景，但是最后呈現出一幅
人們踐踏草坪，破壞環境的畫面。
你看了有什么感受？
每個小組派一名代表向大家介紹他們制定的方案
生提出優點和不足
生談感受
但不選最優，只要合理即可
增強學生的環保意識；
三
師生小結
暢談收獲
這次游森林公園你有什么收獲和遺憾？
老師做小結，明確今天復習的知識，小結這節課學生的表現，肯定優點，指出不足。
生暢所欲言地談自己的感受
使學生養成總結和反思的習慣。
信息技術的使用，使一節復習課成了一節讓學生興趣盎然、意猶未盡的活動課，在這節課中學生的知識、情感態度、價值觀都獲得了發展
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