二年級美術教案15篇(薦)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要寫一份優秀的教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編為大家整理的二年級美術教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
二年級美術教案1
教材分析 ：
筆對于學生，是最常見的學習用品之一。隨著生活水平的不斷提高，市場上也不斷涌現出各式各樣的筆，這些筆無論在外形和功能都十分受學生喜愛。本課《筆的世界》正是以此為切入點，帶領學生走進“設計·應用”的天地，讓學生接觸生活中的設計，并設計生活中常見的物品。
而在第10冊《杯子的設計》一課中，學生對于設計已經有了初步的了解。本課的宗旨是使學生進一步了解藝術設計與生活用品的緊密聯系，學習掌握設計的基本方法，認識到設計要以人為本的原則，創作出更有創意的作品，進而培養創新精神，養成善于關注身邊事物的習慣。
教學目標 ：
1、知識目標： 了解筆基本結構和功能，學會觀察和分析筆各部分的特點和功能。
2、技能目標： 學習簡單的設計方法，能夠設計美觀與實用相結合的`筆。
3、情感目標： 養成關注身邊事物的習慣，提高觀察和分析能力，了解設計要以人為本。
教學重、難點：
1、教學重點 ：了解筆設計的兩大原則—實用和美觀，學會畫簡單設計圖設計筆。
2、教學難點 ：了解形象與功能之間的關系，從美術的角度對筆的外形進行設計，結合實用性原則設計出造型新穎獨特的筆。
3、注意點：在引導的過程中，不要單方面強調筆的功能如何現代化、科技化，而是要從生活中的實際情況考慮，思考筆需要進行哪些改良，在保證基本實用功能的基礎之上對筆的外形進行美觀設計。
教學設計：
一、導入激趣——發現筆的變化美
1、猜一猜 ：“筆”字的構成：竹字頭和毛組成，既是我中國古代的毛筆。
2、看一看 ：展示收集的各類筆：毛筆、鵝毛筆、鋼筆、鉛筆、圓珠筆、水筆等，展示一個筆的發展歷史。
3、小結揭題：從最古老的毛筆到現在的筆，筆的外形和功能也在發生著各種改變。今天我們一起來走進筆的世界，和筆來一次親密接觸吧。
二、探究分析——感受筆的造型美
1、尋找筆的內在美，既筆的基本造型及最重要的功能
① 拆一拆：在實物投影儀上拆一支筆，以此讓學生了解筆的基本構造。
② 智力闖關：：
問題一：除去外殼之后筆剩下了什么？說明什么？——筆芯，基本用途：書寫問題二：筆蓋、按鈕有什么用途？——出筆芯
問題三：橡膠、筆桿上的凹凸變化是為了什么？——防滑，書寫的舒適
③ 小結、不管什么筆，去掉外殼，你會發現書寫是筆最主要的功能，而一切外在的形狀和功能設計都是為這一點服務的。
2、探究筆的造型美，嘗試筆不同外形的變化
① 加外形：筆外形的創意設計（給上一環節拆出的筆芯增加外形）
（根據摸到的物品進行筆外形的設計）
如：針筒、口紅——他們形狀上有什么共性？怎么設計？（圖示）
水果（蘋果、香蕉、小西紅柿）香蕉可以，小西紅柿不可以，蘋果太圓怎么
辦？切成瓣就可以了。（蘋果可以現場切開，進行展示）
② 小結論：筆的造型美是遵循一定得原則，也就是設計建立在筆實用性的基礎上，進行科學的設計。色彩要和諧、整體。
三、探究筆的功能美
1、加功能：設計計算題：（為上一環節的筆增加功能）
① 加法：了解筆的基本結構之后，通過功能相加對筆進行多功能的設計。 （播放圖片算式）
鉛筆+橡皮=？
圓珠筆+日歷=?
（播放幾張多功能筆作品）
② 減法：糾錯示范
說一說這支筆設計的好嗎？為什么？
小結：筆的功能主要是書寫，增加的一些功能主要目的也是為此所服務的。
四、綜合探索——造型美與功能美的結合
1、看一看：欣賞優秀筆的設計：分別從大師、老師、學生的作品切入，拉近學生與設計的距離感。
2、說一說：說一說這些設計好在哪。為上面的知識做一小結，為學生整理下設計思路。
五、實踐探究——“不走尋常路”筆的設計
1、創設情境：寧波北侖貝發筆業有限公司征集“不走尋常路”筆的設計方案。
2、創作：（反對盜版，支持原創！）
① 創意：獨立設計一款外觀新穎、功能獨特的筆。
② 繪制：作品的大小用厘米圖示表示出來，并寫上設計說明
3、評價：
① 展示：把自己畫好的筆剪出來，掛在老師事先準備好的筆架上，進行展示
② 評價：挑一挑：挑選你最喜歡的一支，說一說為什么？
改一改：說說哪一支筆你認為需要改良的？為什么？怎么改？
教師總結：設計的魅力就在于創新，服務于社會，提高人們生活的品質。
要設計出優秀的作品，要學會觀察，勇于嘗試，這樣每一位同學都會成為一名優秀的設計者。
二年級美術教案2
課時：1
教學目標：
通過體驗以紙材為主的造型表現活動，初步認識及掌握撕紙添畫、剪紙的欣賞方法、創作制作方法。
感受剪紙、撕紙藝術的美，領略多種藝術文化，激發對美術造型表現及欣賞活動的興趣。培養觀察感知、審美能力、提高創作能力。
教學重點：
欣賞感受剪紙、撕紙藝術之美，學習剪紙、撕紙造型表現的方法，運用想想進行作品創作并能大膽發表看法。
教學難點：
作品創作。
課前準備：
收集有關撕剪紙作品等圖片。
布置學生收集各種廢舊紙材，并準備好尖刀、膠水、油畫棒、彩色筆等工具。
教學過程：
一、導入
以游戲的形式引起學生的注意
教師以變魔術的方式變出撕紙添畫作品，吸引學生的注意力。
二、講授新課
1、教師用很隨意的方法撕出紙張的造型，激發學生大膽想象，
由一張外形很隨意的紙張，想象出不同的東西，如果它距離自己想象中的物品有差距，還可以用彩筆進行添加。
教師請學生到講臺上進行添加。
教師針對學生的作品，引導學生進行賞析，教師給予鼓勵的語言。
2、欣賞馬蒂斯的作品
教師引導學生賞析馬蒂斯的作品與學生的有什么不同，觀察一下，兩種畫在做法上有什么不同？你比較喜歡哪一種？
以小組討論研究的形勢相互交流自己的看法。
教師小結學生的意見后，發表自己對上述思考題中問題的看法，同時表揚鼓勵學生。啟思訓練
教師啟發學生的想象力，逐漸引導到訓練的創作。
教師：那出一張你喜歡的色紙，閉著眼睛（避免大腦嚴格受到現時中圖形的'影響）隨意撕出一種圖形。
教師鼓勵學生根據自己隨意撕出的紙片大膽的將自己的想法表現出來。（多連學生的想象力以及語言的表達能力）
教師鼓勵學生可以運用以下兩種形式進行作品的創作與表達。
撕紙添畫形式剪紙形式
教師進行巡回輔導的時候對撕紙添畫的方式進行創作的學生多給予想象力方面的啟發引導，對采用剪紙畫的學生多給予造型的建議。
小結：發表質疑
學生展示自己的作品發表對自己、他人作品的評議及本次活動的感受。
教師引導學生欣賞其他類型的紙藝作品及生活中紙材的運用圖片，印發學生對紙的種類、用途等其他問題引起興趣并激發問題意識。
課后延伸，激發學生的探究興趣：教師讓學生觀察自己生活周圍有什么東西是用紙做的？紙
與環保有什么關系？板書設計：
第五課剪剪撕撕畫畫貼貼撕紙添畫
剪紙
二年級美術教案3
教學目標:
1.初步了解紋樣特點以及剪紋樣的基本技法，體會剪紙紋樣在生活中的應用。
2.欣賞剪紙作品，感受剪紙的藝術特色，嘗試幾種剪紙紋樣的方法并進行組合、裝飾。
3.體驗剪紙藝術的樂趣，提高美化生活的能力。
教學重點：
通過欣賞、交流與練習，使學生初步了解剪紙紋樣以及剪紋樣的基本技法。
教學難點：
能將剪紙的紋樣進行組合、裝飾，引導學生將自己的生活感受或體驗，通過剪紙紋樣美化身邊的物品而表達出來。
教學過程：
1.談話導入，激發興趣
（1）提問：孩子們，在上課之前老師已經分發給大家幾幅圖片，請你與小組伙伴看一看，這些圖片都是什么啊？來自哪里？
（生小組討論：這是楓葉、蜜蜂、蝴蝶......它們都來自大自然！
表述的真合理，而且知識真豐富！我們一起來欣賞一下這些美麗的圖片，請你大聲喊出它們的名字！（齊說：楓葉、瓢蟲、蜜蜂、蝴蝶）
【設計意圖：通過學生談論環節，鍛煉學生的自主探究能力及合作意識，觀察圖片引導學生進行觀察思考，觀察生活進行學習。】這么美麗的圖片是大自然給與我們的禮物！這么美的畫面吸引我再來仔細觀察和品位它們的風味！欣賞同時請你思考：這些圖片有什么特點呢？小組之間討論一下。（生討論并表述）說的多清晰啊！表述的也很完整！這樣沿著中心線兩邊的外形、圖案、顏色都一樣的圖形就叫做“對稱圖形”。
【設計意圖：師生合作共同探究出“對稱圖形”的特點及理解關鍵詞的概念，提升學生在美術領域對于對稱統一的圖形美感。】(2)對稱圖形
這么有有趣的圖案，在生活中哪里還遇見過？
生表述：眼睛、身體、剪刀、蘋果......
老師這里也給你帶來我在生活中觀察到的“對稱圖形”。有面具、大門、數字8、對稱的窗花。
【設計意圖：引導學生進行思考和想象，在生活中的對稱統一的美感畫面，抓住學生對生活中對稱美的捕捉能力。】
（3）對剪花樣
孩子們，這么漂亮的對稱窗花，它屬于民間剪紙的一部分，并且他還有一個好聽的名字叫做“對折剪”窗花也稱“對剪花樣”。今天就讓我們一起來學習如何裁剪出美麗的《對剪花樣》。板書課題。
【設計意圖：揭示課題引導學生對民間藝術的感知和欣賞意識。】
2.欣賞紋樣，勇于思考
這么美麗的紋樣，在很久之前就已經有優秀的民間藝術大師創作過許多美麗又有特殊寓意的窗花作品，我們一起來品位一下吧！
（1）出示剪紙作品《官上加官》。提問：在這幅作品中你都看到了哪些紋樣？你能猜猜他們的用意嗎？
引導學生了解剪紙的基本紋樣及表述用意。
（2）出示剪紙作品《喜結連理》提問：在這幅作品中你都看到了哪些紋樣？你能猜猜他們的用意嗎？
引導學生了解剪紙的基本紋樣及表述用意。
（3）出示剪紙作品《蓮花葫蘆》提問：在這幅作品中你都看到了哪些紋樣？你能猜猜他們的`用意嗎？
【設計意圖：通過學生對大師作品的欣賞和表述，體會對剪窗花的花樣設計意圖，理解窗花的美好寓意的美術目標。】
（4）想象觀察：這些美麗的對剪窗花在生活中有什么作用呢？
引導學生感受剪紙紋樣能把生活用品裝飾得更美，令人賞心悅目。
提問：其實這些窗花都是從生活中積累和轉變過來的，那誰能說說：生活中有哪些形象可以裁剪成“對折剪”的窗花？
生表述：課件剪成蝴蝶、花朵、面具、風箏、螃蟹、金魚等等。
【設計意圖：引導學生對思考，捕捉學生對生活當中的對剪紋樣的認識，提升學生美術元素認知的能力。】
3.動手實踐，創作練習
你們的想象可真豐富，讓我們去看看怎么把我們想到的有趣圖形裁剪成美麗的對剪窗花吧！
（1）展示作品，請學生欣賞并分析所用的剪紙方法。（提示：對稱圖形可將紙對折后，在一半上繪制圖案，再用剪刀將紋樣鏤空剪出來）
（2）按照對邊的那邊減提問：啊？這樣剪下來的窗花怎么是分開的？（提醒：裁剪時要沿著折痕邊進行裁剪，否則會變成兩個分開的部分。）
（3）老師來做示范請你認真看并把具體操作記錄在你的小腦袋里。（可提前做好半成品以便節省時間）我們也可以借助教材中步驟進行練習。
（4）課件展示同齡人作品以及參考紋樣。
（5）學生創作練習，教師巡視指導（教師也可根據學生分組情況，給學生分配剪刀剪紋樣還是拼貼剪紙紋樣，使學生作品呈現多樣性）
【設計意圖：學生觀察步驟圖，教師示范兩種學習方式，鍛煉學生識圖能力以及認真觀看示范的學習能力和意識，從而升華學生的審美能力。】
4.展示自我，能力升華
展示學生的作品，自評或互評
（1）說一說：你的剪紙紋樣是什么？為什么這樣裁剪？
（2）評一評：你喜歡用哪一件剪紙紋樣？作品的哪個地方最吸引你？
（3）教師總結
【設計意圖：學生投票評價以及教師的評價行為，提升學生的語言表述能力、審美能力和評價能力，激化學生的學與教的學習意識，真正還原給學生做學習小主人的教學任務。】
5.拓展延伸，德育提升
（1）欣賞其他類型的剪紙作品：果蔬類、花鳥類、動物類、人物類、山水類、植物類作品。（讓學生感受剪紙種類的多樣性）（讓學生欣賞剪紙紋樣從單個到多個的區別）
（2）課后也可以把你們的作品拼一拼，拼出一幅美麗的畫面。
【設計意圖：拓展提升，開闊學生的學習眼界，更加熱愛美術，動手創作提升創新能力，打破界限實現創新。】
6.板書設計
二年級美術教案4
教學目的：
1、培養學生掌握對小飾品的裝飾過程和裝飾的技巧。
2、提高學生的欣賞美，感受美和創造美的能力。
教學重點：掛飾的裝飾過程。
教學難點：裝飾設計。
教學過程：
一、師生問好，創設情境
同學們，你們知道迪斯尼樂園誰是主角嗎？（米老鼠，唐老鴨等）
你們看誰來了？（出示頭飾并戴上）
（學米老鼠的聲音）同學們好，今天我米老鼠和你們一起上美術課，真是太好了！不過，我給你們帶了不少禮物，你們想不想要？（出示裝飾用品同時出示板書：小掛飾）
我還特別帶來了一棵西方人最喜歡的圣誕樹（黑板板畫）它有什么用處呢？一會兒你們就知道了！
二、分析討論
1．分析小掛飾最基本的特點
我在還有一個好朋友，它是生長在云南，你們知道它是誰嗎？（孔雀）
它總說自己不是很漂亮，我們幫它打扮一下好嗎？（裝飾過程演示）
（請兩名學生裝飾，教師指導）
2．分析小掛飾制作過程
這只孔雀想掛在墻上，讓你天天看著它，你們想一個辦法好不好？
（學生發散回答）
誰想到前面試一下？
你們每個人也都有禮物，想不想要？（事先在一些學生的'書桌里放一些小掛飾）
3．分組討論
小掛飾是怎么做出來的？有什么特點？
：a.具體形象b.裝飾c.安掛繩
三、實踐探索，制作過程
1．（制造氣氛）我們這棵圣誕樹終于有用了，你們知道是做什么嗎？
2．你想給這棵圣誕樹掛上什么小掛飾呢？它有什么特別的地方？（設計構思）
3．布置作業：用你靈巧的手把這棵圣誕樹打扮起來吧！
4．學生制作，教師指導（放音樂）
四、
我們今天用我們的智慧和雙手打扮的不僅僅是圣誕樹，還有我們美好的生活，只要我們善于思考，勤奮探索，那么，我們每個人都是能工巧匠了。
五、師生再見。
二年級美術教案5
教學重點：
感受民間玩具造型、色彩特點與審美情趣。二年級上冊美術教案
教學難點：二年級上冊美術教案
能用語言描述民間玩具的藝術特色。二年級上冊美術教案
教學過程：
1、 活動一：教師問：“你發現什么？它們叫什么？”
欣賞課本提供的玩具圖例，找出它們的名字。
2、 活動二：它們是用什么材料做的？
a、 教師提供“泥、紙、竹、皮、面、木、布”等多種材料，讓學生進行猜想與假設。
b、 感受民間藝人心靈手巧及民間藝術特色。
3、 動三：它們“想說”些什么？
a、讓學生討論民間玩具的產地、寓意及有關的`故事。
4、 動四：民間玩具美在哪里？為什么？
a、 提供描述的感覺詞語（如：材料美、裝飾美、對稱美、質樸、飽滿、逼真），玩具中哪些地方使你產生這種感覺？
b、 民間玩具造型、色彩特點與審美情趣。
5、 活動五學習民間藝人，可利用身邊的廢舊材料制作小玩具或描繪自己感興趣的民間玩具。
6、 布置作業。
a、 嘗試收集大家畫的民間玩具。
b、 布置師生共同收集民間小玩具集市。
教學后記：
基本能從兒童的角度去欣賞書中的作品.
二年級美術教案6
課題：
葉子上的“血管”
課型：
繪畫
課時：
一課時
教學目的：
情感——感受樹葉的美感。
認知——觀察葉子的形狀、顏色、構造。
操作——用常用美術工具材料表現樹葉的美。
重點：用鉛筆、水彩筆、水筆、等畫樹葉。
難點：繪、制出各種形態具美感的樹葉，并用語言或文字表達自己的感受。
教學準備：多媒體資料，各種樹葉、繪、制好的范例圖。
學具準備：課前要求學生收集各種樹葉，彩色紙張、剪刀、膠水、各種筆具，等常用美術用具。
教學過程：
一、入導入：
播放美麗的森林、樹木、植物。春、夏、秋、冬景色各種樹葉特寫。
二、導入：
啟發學生講一講春姑娘或秋天的童話
三、啟發談話導入：
現在是什么季節？有沒有注意到校園的花草、樹木季節不同會有什么不一樣？
1.啟發引導學生聯想樹木的花衣衫，“季節不同樹木的花衣衫會有什么變化呢”？
(學生活動綠、黃、紅等，師：適當引導)
二.結合教材揭示《葉子上的小“血管”》
1.師：展示樹葉提問？
葉子有“血管”嗎？學生回答師引導“血管”就是葉脈。
2.葉脈是用來做什么的呢？
學生活動葉子上的葉脈就同我們人的血管一樣，遍布全身用來輸送水份、養份的。
三、觀察、探索
1.師：展示樹葉引導學生觀察、比較。
(組織學生四人小組拿出收集的樹葉交流仔細觀察，比一比有什么不同)
2.師：提問。
(1)你們看到的樹葉外形有什么不同？邊沿有沒有不同？學生發言各種形狀的可能性，師：適當板畫外形，供學生參考。
(2)顏色有什么不同？學生發言混色、帶色點的都有可能
(3)不同的樹葉“血管”有什么不同？
要求學生多片葉子間(詳細對比、細致入微觀察)學生發言師：適當板畫。
(4)正面背面有什么不同？
(5)摸一摸這些不同的樹葉有什么不同的感覺？學生發言
(6)還有沒有發現有什么不同的地方？學生發言組織學生說一說對葉子的感受
(師：總結；每一種樹葉都有各自的面目，象小朋有的臉蛋，雖然每人都有一張漂亮的臉蛋但沒有絕對的一樣。是嗎？)
四、展示例圖
白紙繪制、彩色紙張繪制、剪制作品，水筆單色、淡彩，水彩筆畫。
(1).提示性講解這些畫的繪、制材料及繪制過程
(2).這些例圖讓學生觀察、比較(學生如有疑問？師：當堂及時解答)
五、作業要求：
觀察葉子畫一片自已喜歡的葉子，注意“血管”的粗細結構。并在畫面邊寫上幾句對樹葉、對葉脈的感受的話語。
1.課堂巡視指導，啟發學生選材，指導繪制。
2.先繪、制好的同學上臺展示作業，并說一說繪制過程，及感受
3.學生作業展評，學生參評。師：講評存在問題，肯定學生認真積極參與學習
六、小結；(展示２)
通過展示手法不同的剪制、刻制、印制、粘貼、裝飾等例圖，啟發學生還
可以用什么材料、工具來繪、制？各種材質不同，筆具不同。如：掛歷紙，包裝盒等剪貼、刻制等多種方法。在生活中可作裝飾掛畫欣賞，可作書貞用途等。
二年級美術教案7
教學目的：
1、簡單了解有關居室的功能和特點、以及不同地區、民族在設計上的不同文化和習俗。了解自己的小天地不僅有一般居室的特點，還要有表現個人的興趣和愛好。
2、使學生能按照自己的心愿去表現和設計自己理想中的小天地。嘗試用繪畫的形式表現自己對幸福生活的喜愛之情，表達自己對美好生活的追求。
3、培養學生善于觀察自己身邊的事物，引導學生做生活中的人。啟發學生通過設計、表現自己的居室，體驗生活的樂趣;培養學生的審美情趣。
教學重點：
通過了解有關居室設計的文化、習俗。加深對自己身邊居住環境的了解，喚起學生對美好生活的向往。
教學難點：
繪畫時房間里家具與家具、家具之間與周圍環境之間、人與環境之間的前后、大小關系
教具準備：
房間照片
教學過程：
一、組織教學：
二、導入新課：
引導學生觀察教材中的圖片和小朋友作品
提問：1、你看到的都是些什么地方?你最喜歡那一個設計,它有什么特點?
2、我們每個人都有自己的臥室,都有自己的一片小天地,誰能告訴大家你的那片小天地是怎樣的?
3、你對你的小天地滿意嗎?想不想重新改變房間的顏色、物品的擺設，使自己常有新鮮感、增加生活的樂趣呢?
4、你理想中的小天地是怎樣的?它的'布置應當具有什么功能和特點?
5、你準備怎樣去改進你的那片小天地呢?
(學生討論)
6、欣賞課本呈現的學生作品，學生從以下幾方面談自己的感受。(1)色彩、陳設、功能、特點。
(2)看到別人的小天地對你有哪些啟發。希望自己將來的小天地應具備哪些功能和特點。自己的小天地有什么不同，你打算進行哪些方面的改進。
三、學生作業：
要求：可憑記憶也可以發揮自己的想象設計自己的居室。
想一想，在你動手的時候你會遇到些什么困難?(內容、比例、層次等)
作業要求：(1)可獨立，也可以自由結合。
(2)可先設計出草圖，然后繪畫表現。
(3)在環境設計時，可以考慮到自己本地區的文化習俗以及自己的愛好特點。
(4)在設計中還應考慮到自己的房間應具有的功能和特點。
(5)要使自己的小天地實用、美觀、溫馨，有特點，體現出自己健康的審美情趣。
教師指導
四、學生作品展示：
學生交流討論
1、其他小朋友的作品有什么值得我們學的地方又有什么需要改進的地方
五、拓展：
拓展延伸：欣賞居室設計欣賞不同色調的室內環境和不同風格的設計。運用我們今天學習的內容試著設計我們的教室、校園等。
二年級美術教案8
活動目標:
1、會初步欣賞各種不同的扇子.
2、知道扇子有各種各樣的，它們是由不同材料制成的.
3、了解扇子與我們生活的關系.
活動準備:
幼兒每人一把扇子、幼兒用書、制作扇子的材料、各種不同的扇子等.字卡若干.
活動重難點:
引導幼兒說一說不同扇子的不同特征.
活動過程:
一、談話導入.
教師:"小朋友知道現在是什么季節了嗎?"(夏天)"你是怎么知道的呢?"幼兒討論.
"那天氣這么熱,你有什么辦法使自己涼快一些?"(引導幼兒說出用扇子扇.)"今天,就讓我們一起走進扇子王國去了解一下多彩的扇子."
二、了解扇子的種類及用途.
1、教師:(1)大家把自己帶來的'扇子拿出來,看看是什么樣子的?說說自己的扇子有什么特征?
(2)幼兒相互交流.教師巡回指導.
(3)教師請個別說的好的幼兒大膽告訴其他小朋友.教師隨機評價,同時出示相應的字卡:羽毛扇、紙扇、香木扇、絲綢扇等.(進行識字教學)
(4)小結:扇子是我們夏天使用的一種工具,它能使我們涼快.扇子有很多形狀,用不同的材料可以制作出羽毛扇、芭蕉扇、紙扇、香木扇、絲綢扇等.
2、了解扇子與我們生活的關系,討論:
(1)你們最喜歡哪一種扇子,為什么?(羽毛扇很輕,芭蕉扇的風大,香木扇有香味,紙扇上有各種字畫點綴.)
(2)你們知道扇子除了扇風,還可以怎么用?(有的扇子可以掛在墻上點綴房間,有的人用扇子跳舞等.)
(3)你們想利用扇子做什么?
3、制作扇子.
(1)出示制作扇子的圖示,引導幼兒觀察扇子的制作過程.
(2)教師:說一說,做扇子需要哪一些制作材料和連接材料?
(3)幼兒動手制作扇子,教師巡回指導.
4、教師與幼兒一起將制作的扇子布置成"扇子展覽會"
二年級美術教案9
課題：我心中的老師
領域：造型、表現
課時：1課時
教學目標：
1、引導學生回憶生活中的形象
2、指導學生創作一幅《我心中的老師》的繪畫
3、通過繪畫，聯系師生之間的感情,培養師愛生，生敬師的良好師生關系
教學重難點
表現我的老師，生動表現“心中”的老師的形象
教學建議：
1、能否把我心中的老師表現清楚
2、能否突出主題，畫面生動有趣
3、能否把握畫面，并配合好相應的環境、背景
4、能否與同學交流自己創作的作品
教學實施建議：
1、課前準備
教師準備相關范圖、兒童畫等
學生準備油畫棒水彩筆等
2、課堂教學
引導階段：教師出示一幅學生的作品，啟發學生看看、說說畫上表現的人物是什么職業，為什么？
發展階段：小組交流“我心中的老師”是什么樣的？（學生談自己心中的老師，鼓勵學生大膽說己對老師的真實感受，以及對老師的期望）
畫面交流：教師運用準備好的畫面（2-3個不同性別，表情、動作的教師形象）以及3-4個畫面背景，讓學生來搭配以下“哪個老師的形象搭配哪種背景合適，為什么？”讓學生說一說，是否發現背景不同可以反映教師的科目的`區別，不同的表情能否表現人物的情緒、狀態。
分析范畫：分析課本中的范畫，“老師，我喜歡這樣的您，最害怕。。。。。。”讓學生談談那個同學為什么這樣畫，鼓勵孩子畫己心中的老師，寫出給老師的心里話。
布置作業：教師歸納學生的評述，提出創作要求，學生完成創作后與同學進行交流。
3、課后拓展：引導學生用其他的表現方法進行創作。
二年級美術教案10
一、教學目標：
1.知識與技能
2.感受卡通形象夸張的比例。
3.能與同學合作，共同創作六個頭部與身體一樣大的卡通形象。
4.知道“百變卡通玩具”正、反面的設計方法。
二、教學要點：
1.重點：能設計比例夸張的卡通形象、并設計制作成百變玩具。
2.難點：正面與反面的卡通形象頭部與身體的位置，折、疊、剪的設計與制作方法。
3.興趣點：①卡通形象的夸張比例。②百變卡通玩具。③貼上自己照片的卡通形象。
4.觀察點：。①卡通形象的頭部與身體的1/2比例設計。②擬人化的人物表情、動態服飾設計。
三、課前準備和課時
1.彩色筆、油棒、剪刀、各種色紙和裝飾物。
2.（二課時）
四、教學過程：
第一節
教師活動
學生活動
效果
引入
1.放課件
2.欣賞教師的范畫
3.了解老師作品中意境
1.欣賞作品
2.討論
3.互相討論、提出看法
通過折疊剪畫的方法，設計制作多種變化的.百變卡通玩具。
講授新課
1.課題：百變卡通玩具
2.提問：（1）你發現了什么？
（2）想一想？它有什么特點？。
（3）玩一玩，感覺夸張的比例能產生幽默卡通形象。
（4）準備用什么材料設計制作精美的百變卡通玩具？
3.教師講授新課：
4.過程與方法：
①在卡紙上設計你喜歡的圖案和禮物的外形。
②感受多種材料，引導巧思妙用。
③運用美感形式進行設計，在裝飾設計游戲中，發展想象力和審美創造能力。
1.學生活動：我能行，體驗活動。
：體驗卡通形象給自己帶來的快樂和想象。
2.交流怎樣設計卡通玩具。
3..欣賞學生作品，感受制作方法是的基礎之一。①欣賞有趣的卡通形象，激發創造思維。②說一說你喜歡卡通形象，為什么？他們運用什么方法表現？美在哪里和有趣在哪里？③卡通形象有趣④頭部與身體的設計正確⑤剪、折美觀。
在活動中獲得興趣和知識。
學生活動
學生想象與創作：
1.用卡紙、掛力紙等的色彩筆進行創作。
2..用彩色筆繪畫。
3.裝飾：添加什么？裝飾什么才能使字母“擬人化”和具有裝飾美？
小組活動：
1.交流自己收集的資料，探討線的種類及作用，玩一玩手中的線，看看有什么發現。
2.各組選出一個同學在全班進行表演。
感情于態度：
1.積極想象和完成各項學習活動。
2.能與同學合作。
3.明確自己的任務。
小結
評價目標：1.有創意：2.夸張、色塊：3.裝飾美：
作業自評：
①要求：能運用線表現物象與裝飾。
②能運用不同的線表達不同的情感。
③作品獨特，與眾不同。
作業要求：1.造型能力：能運紙材設計制作送給父母的小禮物。
2.較高要求：能設計制作形式美感強的小禮物。
3.個性發展：能秒用材料，設計制作獨特、有創意的小禮物。
創作與眾不同的百變卡通形象玩具。
第二節
教師活動
學生活動
效果
教師講授新課
教學活動一：想一想導入。
目的：1.激發好奇心，讓學生通過觀察、欣賞和發現，了解卡通形象頭部與身體的反正折疊，產生多種搭配，是卡通形象產生多種變化
2.感受卡通形象有部、身體夸張的比例，多種的搭配所產生的幽默、有趣的畫面。
活動二：禮物與材料的關系。
活動三：美觀、精致的設計制作方法。
活動四：創作與眾不同的多變的卡通玩具。
活動五：欣賞與評價。
1.感知能力：
能感受比例夸張的擬人化卡通形象。
2.造型能力：
能設計比例夸張的擬人卡通形象。
能用“色彩、線條、夸張、幽默”等藝術手法來表現和設計百變卡通玩具。
3.審美能力：
能從“趣”、幽默的角度觀察與評述卡通形象。
4.合作能力：
能與同學合作做游戲、創作。
能與同學共享材料、用具。
能與同學共享成功的快樂。
色彩鮮艷、變形、夸張等手法有造型美和色彩美有變化的卡通玩具。
學生活動
1.學生繼續制作。
2.教師巡視指導。
對制作一個能百變卡形象的玩具圖案能進行各種方法表現，發展創造思維，可以在結構運用抽象形等手法來進行表現。
進行創作，發展個性。
小結
作業有：造型美，色彩美，創意美。
課后記：要學生學會直線撕，弧線撕和變線撕。
二年級美術教案11
[教材簡析]
在大面積的平面上進行裝飾，“四方連續”是一種常用的設計方法。
在日常生活中四方連續文楊的應用是十分廣泛的。不同應用范圍，對紋樣特別是對色彩有著不同的要求。這次作業時設計包裝紙，在紋樣上不要過于復雜，以單純簡練為宜，色彩可以鮮艷一點，根據需要來定色調。
[教學目標]
學習用四方連續的骨式設計、繪制包裝紙，初步知道四方連續的用途和其多種排列形式的變化美，培養學生獨立思考、耐心細致的工作作風。
[教學重點]
骨式排列，花紋設計。
[教學難點]
花紋拓印，色彩調配，著色。
[教學構想及方法]
為給學生一個感性認識,并啟發學生自己去發現生活中的美和調動他們的學習積極性,我使用電腦輔助教學演示制作過程:
(粘貼一張散點式的四方連續范畫)四方連續的單位紋樣在設計時,可以使用人物、動物、花草蟲魚等案。
以上幾種教學方法相結合,降低了學生在學習中所遇到的問題的難度,從而使本課的教學難點問題在老師的.解說和示范中得到解決。
[教具、學具準備]
教材、范圖。電腦輔助教學系統
教與學活動過程：
第一課時
施教時間：3月8日——3月10日
活動一：
出示玩具熊，導出包裝紙，導入新課。
活動二：
1、教授四方連續知識（結合書本與實物花樣，師生共同分析）
◎四方連續：四方連續就是以一個或多個單位紋樣向上下左右四個方向重復排列,并無限擴展的大面積裝飾紋樣。
◎常用的四方連續骨式有三種:有散點式連綴式和重疊式結合投影片講解幾種常用的骨式并板書骨式名稱和骨式圖。
※散點式:以一個或數個紋樣組成一個單位紋樣作分散排列,就叫散點式。它有平排式、斜排式兩種。
※連綴式:單位紋樣間相互連接或穿插的四方連續紋樣,連續性很強,這種排列形式就叫連綴式。
※重疊式:兩種以上不同組織的四方連續重疊成多層次的紋樣,就叫重疊式。
活動三：
演示制作過程:
(粘貼一張散點式的四方連續范畫)四方連續的單位紋樣在設計時,可以使用人物動物花草蟲魚等圖案。現在,老師就用一種花的圖案來設計四方連續紋樣。
(演示過大和過小的錯誤做法)每個單位紋樣的大小要一樣,不能有大有小。排列要有規律,可事先折好骨式線。
※拓印花紋：
透拓法：
劃痕法：
活動四：
學生作業，教師巡回輔導
每人設計一種紋樣，選擇一種骨式設計一張包裝紙。作業要求工細整潔。
活動五：
作業展示，教師小結。
第二課時
施教時間：3月10日——3月12日
活動一：
重溫調色和著色的方法及注意事項。強調色調要明快，不要太濃重；先涂底色后涂花紋；涂色要勻，做工要細。
活動二：
學生作業，教師輔導。
1、用色不要過雜，免得使人煩躁不安。
2、著色時，為了運筆穩當，可用執鉛筆的方法執毛筆。
3、對顏色調的過厚的和過稀的，及時給予協助。
4、進入著色階段時，強調做工精細，一絲不茍，善始善終。
活動三：
作業展示，教師小結。
板書計劃：
課題
范畫
作業展示
札記：
包裝紙的設計讓許多熟悉電腦的學生聯想到了壁紙的設計，我就鼓勵畫得快的孩子們在完成作業后，到美術教室的電腦上運用“畫圖”、“金山畫王”等學過的軟件設計包裝紙。這種包裝紙獨具特色，引起了學生濃厚的興趣。我又運用其它設計軟件將這些包裝紙“包”到“瓶子”、“盒子”上，直觀展示學生們的成果，將課堂教學推向了高潮。
二年級美術教案12
一．導入新課：
1、聽雨聲（出示課件）。
聽，這是什么聲音
2、板書課題《下雨了》。
二．講授新課
1、賞雨景（出示課件）
師：下雨了，雨水沖刷著地面的每個角落，看街道上人們穿著各色的雨衣，撐著的傘像是五顏六色的花，把街道裝扮的五彩繽紛。美麗的的花兒經過雨水的洗禮也顯得更加的嬌艷，多美啊！
2、觀察雨，畫雨
⑴雨是什么樣子的呢閉上眼睛回想下，小雨是什么樣子，大雨是什么樣
學生回答
⑵我們來觀察下雨是什么樣子的（出示課件）
是大雨還是小雨，一個個小雨點就像是又細又短的線；
雨水從葉子落下時像是垂下的珠簾子；
雨下得太大了，雨水像是連成了一條條長線；
有風的時候，雨水是傾斜的；
雨水打在地面上，濺起了無數的小水花。
⑶示范小雨、大雨、風雨的畫法
⑷雨還可以這樣的畫。（出示課件）
3、雨中故事（出示課件）
⑴師：要下大雨了，得拿個東西擋擋吧，誰來用老師手里的這把傘給大家表演下下雨時的樣子。請大家仔細觀察并記住他們的姿勢和動作，說不定等會還會畫進你的畫里面呢！
學生上講臺表演
⑵（師用水壺向學生噴水）又要下雨了，你們看他們的舉傘的姿勢跟剛才有什么不同（斜著）相反方向再來一下。
師：對啊，人們頂風冒雨時，傘就會朝向不同方向。
⑶師：雨太大了，這地上都是積水，你們怎么回去呢
學生表演蹚水，繞開積水回到坐位去。
⑷師：下雨真好玩，又能打傘又能穿花雨衣，你的雨衣是什么顏色的和平時穿的衣服有什么不同（大、長、有赗子。）
師：雨傘可以用什么形狀來概括
學生觀察回答，師根據學生回答貼出三角形和半圓形的傘。
⑸師：下雨又涼快又有趣。回憶一下，在雨中有什么讓你印象特別深的事情，希望等會兒可以在你的畫面中看到這個景象。
⑹出示課件，雨中的溫馨溫暖和快樂。引導學生觀察人物的動作和表情，感悟人與人之間的感情。
溫暖：爸爸的傘為什么這么斜啊爺爺已經頭發花白了，可為什么要抱著孫子走
溫馨：你們觀察他們的表情，雖然下著雨可他們多開心啊。
快樂：老師帶你們去一個雨中笑聲更多的地方，小朋友們最喜歡下雨了，下雨時又能打傘又能穿花雨衣，還可以蹚水玩，是不是淋著雨你們也會很開心啊。
如果風婆婆和雨娃娃一起來的`話會怎么樣呢，他們的傘為什么時候變樣了？
三．欣賞作品
生活中這些熟悉而又有趣的雨景都可以變成一幅好的雨景圖呢，我們來看看畫家和小朋友是怎樣表現雨景的。
出示作品欣賞
1 、畫家作品：在雨中，有個看瓜人搭的小棚子，有個小淘氣跑了進去。其實這是一幅中國畫呢，是我國著名畫家畫的《聽雨圖》。你看，畫家簡單的幾筆就描繪出了一幅悠閑的雨景，了了幾筆瓜葉就仿佛讓我們看到了綠油油的瓜田。仔細聽，（配音樂）在淅淅瀝瀝的雨聲中，你仿佛能聽到雨打在葉子上的聲音呢，再仔細聽，也許還可以聽到小動物的聲音。所以，一幅好的作品不僅能給人美的享受，還能引發我們無盡的聯想呢！
2、學生作品：選擇幾幅風格不同的作品，引導學生觀察畫面，感受作者畫畫時的想法和處理畫面效果的方法。
四．教師示范
今天老師也想教大家來畫一幅雨景圖，我想畫的是雨中的媽媽和孩子。
示范作畫，邊畫邊講。
步驟：
⑴畫出人物的基本形；
⑵添畫五官、表情、鞋帽；
⑶添畫雨景；
⑷還有一個沒拿傘的小朋友。
五．學生創作
1、師：如果讓你畫一幅雨景圖，請你們想一想，你打算表現什么樣的人物，畫面中的你和誰在一起你們在做什么畫面中表現的是大雨還是小雨有沒有雨具，是傘還是雨衣
誰來說一說
2、師：那么今天我們就發揮想象力，畫一幅下雨圖。比一比看，哪位同學的人物動態最生動，誰的雨景圖最有趣！
3、請大家拿出作業和筆開始吧。
學生創作，老師巡回指導。
六．展示作品，評價作品。
七．總結
自然界中不僅有雨娃娃，還有風婆婆和雪孩子，只要我們認真觀察，每一種天氣都可以變成一幅好看的畫呢就象藝術大師畢加索說的那樣：生活從不缺少美，而是缺少發現，只要我們有一雙善于發現的眼睛，就能創作出很好很美的畫！
二年級美術教案13
第一課大腳丫
教學目標：
1、用對稱的方法畫出一對鞋墊,并學習在鞋墊上裝飾圖案。
2、體驗在鞋墊上繪畫的愉悅情趣。
教學重點：制作鞋墊外形，能用多種圖案或花紋裝飾鞋墊。
教學難點：注意圖形圖案的對稱，而且要顏色、大小也要有對稱性學習方法：示范講解法、合作探究法、觀察比較法、自主嘗試法、輔導練習法、作業評價法、行為指導法
教學準備：實物課件,白卡紙，記號筆，油畫棒。
導學過程：
一、（師）激發興趣，導入新課（3分鐘）：
1.鞋墊的作用：墊鞋子、裝飾。
2.形狀特征——對稱
（1）師：看圖上的鞋墊哪一雙是正確的，哪一雙是錯誤的？
（2）師：小朋友們，看一下自己穿的鞋的鞋底，圖案是怎么樣的啊？（請幼兒仔細觀察自己鞋底上的圖案有什么樣的規律，再根據自己的觀察進行判斷）師：怎么樣，觀察好了沒？圖上的哪雙鞋墊是正確的？
（3）教師總結：鞋墊上的對稱圖形，不僅形狀一樣，大小，顏色也是一樣的，而且所對稱的地方所在的方位也是一樣的。
二、（生）自主學習（自學材料，組內探究）交流展示（5分鐘）：1、師扮演小兔子開商店,設置情境：小朋友們好，我的鋪子里有好多種鞋墊就是沒有畫上畫的，你們能幫我做一些嗎？
2、如何快速地制作出一雙鞋墊？
生：用復印紙、用鞋墊比著畫??
請學生上臺完成示范。
（1）小助手脫掉一只鞋子，腳踩在墊有復寫紙的紙上；
（2）師沿著學生的腳輪廓畫出一只鞋墊的形狀（一筆完成），打開畫紙后一雙鞋墊完成。
3.學生以2人/小組為單位完成一雙鞋墊的形狀。
三、（生）交流展示（師）點評解惑（6分鐘）：
1、還少了什么？
生：顏色、花紋、圖案。
2、學生觀察鞋墊實物，思考：
什么材質？——布、線
有什么花紋？——花、葉子??
3、師總結圖案：花朵紋、羊角紋、云朵紋等等，
4、師：你們發現這兩只鞋墊上的畫怎么樣？鞋墊上的圖案哪些地方一樣？有沒有不一樣的地方？（教師引導學生發現鞋墊上圖案對稱的關系，并重點講述。如顏色，大小，形狀的對稱）
5、出示示意圖（圖上有裝飾正確和錯誤的兩雙鞋墊，讓學生進一步理解對稱的含義）
6.師示范：給鞋墊加花紋
（1）畫中心圖案
（2）畫周圍花邊
（3）和底色注意對比
（4）左右腳注意對稱
四、課堂實踐（22分鐘）：
1、剪鞋墊，師示范提示：
（1）留下1cm的白邊
（2）用勾線筆再勾一次花紋，強調圖案。
2.生完成。（注意一支左腳，一支右腳。）3、學生添花紋，師指導。
（1）.怎樣用最快的方法把一雙鞋墊上的花紋畫好？
學生探究得出結論：用復印紙勾輪廓，顏料瓶浸染或者用油畫棒涂色快些。
（2）注意底色課圖案的對比，以及適當留白
4.學生給制作的鞋墊上色，教師巡回指導，特別提醒學生注意對稱的關系。
五、教師反饋，作業展評（5分鐘）：
1、教師根據學生的操作結果進行評價
選一雙裝飾正確的，一雙錯誤的，讓學生評價。根據同伴的作品從所裝飾的圖案的大小、顏色等方面進行評述。（引導學生注意正確和錯誤裝飾方法，強調對稱）
2、收拾整理：
附板書：
第1課：大腳丫
學習目標：設計制作一雙大小合適的`鞋墊外形，并用對稱的圖案或花紋裝飾鞋墊。
形狀：對稱——位置、大小、花色
圖案：花草、動物類如：羊角紋、花朵紋、
其他：云朵紋
色彩：對稱、鮮明
第二課剪刀添畫
一、教材分析
本課屬于“造型.表現”系列，通過教學讓學生掌握根據圖片情境添加適當內容的添畫方法，提高學習美術的興趣，培養學生熱愛生活的情感。通過本課的教學，培養學生的想象力和創新能力，訓練和提高學生動手制作(剪、畫、貼)能力，掌握圖片的基本方法。
二、教學目標
1、了解添畫的基本方法，掌握如何使圖片內容與添加內容統一的相關知識。利用圖片情境添加適當內容，采用剪、畫、貼的方法進行裝飾的添加。
2、通過本課教學，培養學生想象力和創新精神，讓學生在參與美術活動中，學習相關的美術知識，提高審美情趣。
三、重點難點
重點：根據圖片情境添加內容，學習簡單的添畫方法。難點：使內容與環境盡可能統一。
四、材料準備
風景圖片一張(可以使用舊掛歷)、剪子、膠
水、彩色筆。
五、教學過程
二年級美術教案14
第1課 大腳丫
【教學目標】
1、知識與技能：學習在鞋墊上繪畫，并能用對稱的方法畫出另一只鞋墊。
2、過程與方法：通過活動激發學生對新鮮的繪畫或裝飾形式的積極性。
3、情感態度與價值觀：體驗在鞋墊上繪畫的愉悅情趣。
【教學重點】能用多種圖案或花紋裝飾鞋墊。
【教學難點】能用對稱的方法畫出另一只鞋墊。
【教學準備】鞋墊若干雙，記號筆，油畫棒。
【教學過程】
1、教師以兒歌《小兔子開鋪子》引起學生興趣
師：小朋友們，你們見過小兔子開的鋪子嗎？
師：聽一聽，小兔子的鋪子里都賣了些什么啊？（教師朗誦兒歌并提問）師：小兔子的鋪子里賣的什么啊？還少些什么？
2、出示鞋墊，引起學生興趣
師：瞧！這是什么呀？
師：是鞋墊，誰能告訴我鞋墊是用來干什么的？除了墊在鞋子里還能干什么？ 師：看！老師用鞋墊做了什么？（教師出示畫上畫的鞋墊）
師：你們發現這兩只鞋墊上的畫怎么樣？鞋墊上的圖案哪些地方一樣？有沒有不一樣的地方？
3、出示示意圖（圖上有裝飾正確和錯誤的兩雙鞋墊，讓學生進一步理解對稱的含義）
師：看圖上的鞋墊哪一雙是正確的，哪一雙是錯誤的？
師：小朋友們，看一下自己穿的鞋的鞋底，圖案是怎么樣的啊？（請學生仔細觀察自己鞋底上的圖案有什么樣的規律，再根據自己的觀察進行判斷）
師：怎么樣，觀察好了沒？圖上的哪雙鞋墊是正確的？
教師總結：
鞋墊上的對稱圖形，不僅形狀一樣，大小，顏色也是一樣的，而且所對稱的地方所在的方位也是一樣的。
（教師出示小兔子，并以小兔子的口吻與學生對話）
師：小朋友們好，我的鋪子里有好多種鞋墊就是沒有你們這樣畫上畫的，你們能幫我做一些嗎？
4、學生操作，教師巡回指導，特別提醒學生注意對稱的關系
5、教師根據學生的操作結果進行評價
選一雙裝飾正確的，一雙錯誤的，讓學生集體評價。同時根據同伴的作品從所裝飾的圖案的大小、顏色等方面進行評述。（引導學生注意正確和錯誤裝飾方法，強調對稱）
6、學生互相欣賞作品。
第2課剪刀添畫
【教學目標】
1、知識與技能：了解添畫的基本方法，掌握如何使圖片內容與添加內容統一的相關知識。
2、過程與方法：利用圖片情境添加適當內容，采用剪、畫、貼的方法進行裝飾和添加。
3、情感態度與價值觀：通過本課教學，培養學生想象力和創作精神，讓學生在參與美術活動中，學習相關的美術知識，提高審美情趣。
【教學重點】根據圖片情境添加內容，學習簡單的添畫方法。
【教學難點】使內容和環境盡量可能統一。
【教學準備】風景圖片、剪刀、膠、彩筆??
【教學過程】
一、看一看：
1.出示課前收集的風景圖片。
2.賞析風景圖片。
教學意圖：了解圖片內容，為添加做鋪墊。
二、想一想：
1.思考：我們可以給圖片上添加什么？
2.賞析書中作品，說一說制作方法。
說一說添加應注意的問題。
教學意圖：通過觀察討論，知道了解添加的基本方法，引導學生自
主學習。
三、添一添：
1.提出添畫要求：
巧妙運用圖片，內容與添加相統一，注意近大遠小的關系，構圖要美觀。
2.學生創作，教師輔導。
教學意圖：通過實踐，使學生感受添畫作業與平時繪畫的不同之處，感受添畫作品的獨特美感。
四、賞一賞：
1.欣賞作品：找一找添加巧妙的作品。
2.談談添畫的體會。
教學意圖：培養學生的欣賞評述的能力。
第3課 小老虎
【教學目標】
1、知識與技能：掌握老虎的基本形象特征，正確地畫出不同形態的老虎。
2、過程與方法：通過畫老虎，學生能掌握利用橢圓形動物的方法。
3、情感態度與價值觀：培養學生善于動腦和善于想象的能力。
【教學重點】認識圓橢形并用基本形畫老虎。
【教學難點】畫出老虎的不同動態。
【教學準備】
1.老師準備：彩色粉筆、老虎動態變化分析圖一幅、老虎在森林中活動畫一幅。
2.學生準備：塑料水彩筆、美術課本、圖畫紙。
【教學過程】
1、猜謎語游戲導入課題。
根據二年級學生的年齡特點，學生喜愛猜謎語，喜歡動物。所以我將學生較熟悉的兔子和小鳥的形象編成謎語讓學生猜，再引出老虎的謎語，便自然過渡到課題學習了。
2、創設情境讓學生感受與想象。
通過出示多媒體課件，出現歌曲《兩只老虎》精彩的動畫和音樂，讓學生邊欣賞片中擬人化的老虎形象，邊引導學生進入老虎形象的想象之中，并伴隨歡快的節奏來輕聲哼唱而展開聯想，使學生在輕松愉快的氛。
3、情境對話讓學生欣賞與判斷。
為了把避免繪畫技能的簡單枯燥傳授，我設計將范畫的出示用投影儀放出。并根據出現的老虎范畫，教師扮演老虎角色來配音，與學生進行情境對話。學生在這種童話故事般的對話中，不知不覺地明白如何藝術表現老虎的形狀，色彩，花紋等繪畫技巧知識。
4、音樂情境中的創造表現。
學生在歌曲旋律《兩只老虎》的輕聲伴奏下，自由自在地用畫筆來描繪藝術化的老虎，學生完全可以邊哼唱邊畫，甚至在手舞足蹈中去描繪。
5、自主評價式的新穎展示。
根據歌曲的意境，我用彩色紙制作了三個漂亮的“老虎”分別取名：《自我創新》、《模樣好看》、《顏色鮮艷》。讓學生將自己的畫放進自認為適當的小屋里，自己對自己的畫作最初的自我評價。然后再由師生共同欣賞簡評。
6、表演唱。
再次播放歌曲，師生一起大聲學唱歌曲，并在有歌詞“真奇怪、真奇怪”的地方，一起加以拍手節奏練習。然后，根據歌詞意思自由想象加上各自的動作邊舞蹈邊演唱，結束課堂學習。
第4課 動物聚會
【教學目標】
1、知識與技能：引導學生用團、搓、壓等技能表現出動物的臉部特征，發揮學生的想象力和創造性。
2、過程與方法：激發學生活動的興趣，愿意自主選擇動物頭型進行創作。
3、情感態度與價值觀：培養學生對小動物的`喜愛之情。
【教學重難點】引導學生用團、搓、壓等技能表現出動物的臉部特征，發揮學生的想象力和創造性。
【教學準備】
1、牧場的背景圖。
2、KT材質的圓形、三角形、梯形頭型的動物范例若干，圓形、三角形、梯形若干。
【教學過程】
（一）請學生參觀牧場導入，激發學生的興趣。
師：聽說今天開心牧場有一場動物聚會，我們一起去看看好嗎？
引導學生發現牧場里空蕩蕩的，怎么一個動物都沒有呢？
（二）以猜謎語的形式一一出示范例。
1、師：噢，原來小動物們都躲起來了，讓我們把它們請出來。
師說動物謎語，學生說對謎底師隨即出示范例，并引導學生想象三角 形、圓形、梯形的還可做成哪些動物？
（1）圓圓腦袋長耳朵，紅紅眼睛白白毛，愛吃蘿卜和青菜。（兔子：圓形頭型）
（2）尖尖腦袋尖尖嘴，狡猾聰明注意多。（狐貍：三角形頭型）
（3）頭上尖尖角，說話“哞哞”叫，只把草當飯。（牛：梯形頭型）
（三）引導學生根據老師的范例說說三種動物的制作方法，教師小結制作方法。
（四）介紹操作材料，操作要求，學生動手操作，教師指導。
1、先想好自己要什么動物，選好頭型底板。
2、在選用各種色彩的橡皮泥根據需要搓條、團圓、壓扁，創意動物 五官。
3、做好以后可以輕聲交流，動作快的學生可以再做不同的動物。
（五）展示學生作品在開心牧場，欣賞評價。
請學生說說哪個小動物最神氣?為什么？（引導學生針對頭型和色彩進行評價。）欣賞完作品后，自然結束教學活動。
第5課 左鄰右舍
【教學目標】
1、知識與技能：引導學生寫生窗外的景色，進行景物寫生要素的指導。
2、過程與方法：培養學生觀察、記憶以及構思、造型用色等繪畫的綜合能力。
3、情感態度與價值觀：培養學生對自然美的審美感受能力或豐富的想象。
【教學重難點】引導學生寫生窗外的景色，進行景物寫生要素的指導。
【教學準備】錄像、圖片、兒童優秀美術作品。
【教學過程】
一、播放錄像中的窗外景色，引導學生初步欣賞，導入本課題。
二、學生回憶自家窗外的景色，并在小組中進行交流。
1、自己家里窗外的景色好看嗎？有什么特色？
2、有時候當你倚著窗戶往外望還會有什么感想？
三、欣賞兒童優秀美術作品學習別人繪畫優點：
1、看看內容。
2、畫面的構圖。
3、畫面的藝術效果如何（用什么表現手法處理的）
四、組織學生觀察窗外的景色并指導寫生要素：
1、觀察取景：進行取舍，避免面面俱到。
2、示范寫生要點，強調構圖的安排。
3、深入刻畫，進行畫面的處理。（簡單說明）
五、學習要求：
1、寫生窗外的景色。
2、也可以根據想象，畫窗外的各種景色。
六、分組寫生，師作實際指導。
七、展示作業，引導觀摩互相交流評價。
八、拓展：課余有時間有興趣的同學可以用紙制作可以打開的窗戶。
第6課 六面怪臉
【教學目標】
1、知識與技能：能掌握“六面怪臉”的制作步驟、方法。
2、過程與方法：在做做玩玩中體驗設計制作的樂趣。
3、情感態度與價值觀：充分激發和調動學生的想象思維能力和創造表現能力。
【教學重點】六面怪臉的折法，裝飾的想象發揮
【教學難點】想象大膽，奇特
【教學準備】課件，六面怪臉范品若干，卡紙，剪刀，繪畫工具，雙面膠，裝飾物。
【教學過程】
一、導入
1.教師戴著面具出現，扮演主持人邀請學生來參加今天的化妝舞會。師問：歡迎來到老師的化裝舞會，大家想不想參加呀？在舞會開始之前，我們共同來學習制作舞會的道具——六面怪臉。
2.揭示課題：六面怪臉
3.問：誰能解釋一下為什么叫“六面怪臉”嗎？
學生回答，教師總結。 (課件揭示課題：六面怪臉)
二、探究制作方法
1.小組研究討論：（每組桌上都有已完成的“六面怪臉”作品）
(1)大膽地動手拆一拆，看看它是由什么形狀的紙組成的。
(2)想辦法將拆開的“六面怪臉”再拼合起來。想想一張正方形的紙經過哪些方法可以做出怪臉來？
2.小組匯報研究情況，教師總結并板書：折、剪、粘貼。
3.教師讓一名學生上臺解說并演示制作過程（在實物投影儀演示），其他學生嘗試用自己手中的紙做一做（不會做的可跟著小老師制作）。并請做得快的同學幫一幫身邊的同學。
三、觀察思考
1.欣賞祭祀活動場面，教師講述什么是祭祀。
【百度知道】查找什么是祭祀。
小結：祭祀是指祭神、祭祖，根據宗教或者社會習俗的要求進行的具有象征意義的一系列行動或儀式。
接著教師說明六面怪臉是從我們國家各民族的戲劇和傳統祭祀活動上用的面具演變而來的。
3.課件出示各種“六面怪臉”范品，教師引導學生欣賞，激發大膽想象。
4.對比欣賞作品。（課件出示：五官畫得不夠突出和色彩對比不夠鮮艷的作品與剛才的范品，進行對比）。提問：描繪“六面怪臉”重點要注意些什么？學生回答，教師板書：
（1）五官突出
（2）夸張變形
（3）色彩鮮艷
5.說一說：除了畫的方法，我們還可以用什么方法來裝飾這“六面怪臉”呢？（可以剪貼）。
你帶來了什么東西？你準備裝飾到怪臉的什么地方？
四、創作表現
1.要求：四人一組合作，制作一個可愛的“六面怪臉”，運用自己喜歡的材料和方法進行有趣的裝飾。
2.學生作業，教師輔導。（播放歡快的音樂）
五、交流評價
說說誰的最有趣？為什么？
六、游戲
每組派一代表戴上面具，其他組員跟在后面伴隨著音樂一同歡快的舉行這個有趣的“化妝舞會”，在舞會中結束這節課。（播放音樂組織學生跳舞）
二年級美術教案15
教學目標與內容：
在生動表現自己生活的基礎上，可以在潛移默化中讓同學們認識到口腔保健的重要性，幫助他們養成適時刷牙的好習慣。
教學重難點：
本課內容雖然可以借助相關的影像資料，但是關鍵還要看教師的啟發引導。可以在課前布置觀察作業，還可以在課程啟發階段以教師和同學們即時的動作進行啟發。
教學準備：
與刷牙有關的用品，學生作業用紙。
教學過程：
1.導入新課。
(1)教師展示與刷牙有關的用品。問：我們平時為什么要刷牙？
(2)出示課題——刷牙。
2.思考，探究。
(1)問：你們平時是怎么刷牙的？
學生自由表演，互相觀察。
示范一些典型的.動作表現方法，如胳膊拐彎、手握牙刷的形態等，主要以直接觀察和線條表現的方法為主。可以運用形容(如，拐彎處衣紋的放射狀效果像光芒，手的動作像一組長短不同的圓柱體的組合等)、演示(可以放影像資料，也可以由教師或學生示范)等方法，應特別注意引導學生從自己獨特的觀察角度進行想象構思(如只畫嘴，從嘴里往外看，從上往下看等)。
(2)引導學生分析課本第
32、33頁中的學生作業：
①畫面畫了什么樣的人物和環境?
②你認為哪幅畫或哪部分畫得好?為什么?
3.作業。
(1)學生根據自己的回憶和對教師講解的理解，運用學到的方法進行創作。
(2)教師在尊重學創意的前提下，隨機進行輔導。
(3)應鼓勵學生大膽地表現自己的想法，細節刻畫得真實與否一般不作為學習的目的。
引導學生繪畫前先構思，培養學生的形象思維能力。
4.展示，評價。
(1)學生在小組中互相介紹自己的作品，相互評價。
(2)推薦畫得好的作品。
(3)說出理由。
(4)課后延伸：保護好自己的牙。
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