- 相關推薦
北師大版四年級下冊《天路》語文教案
作為一位杰出的老師，時常要開展教案準備工作，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那么你有了解過教案嗎？下面是小編收集整理的北師大版四年級下冊《天路》語文教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
北師大版四年級下冊《天路》語文教案1
語文教案
教材分析
本文是北師大版第八冊教材第10單元的第一篇課文。課文與其它文章不同，第一部分為《天路》歌詞，第二部分為“[青藏鐵路簡介]”是為了幫助學生更好地了解青藏鐵路。《天路》介紹了青藏鐵路稱為天路的原因。在高寒缺氧、自然環境惡劣生態環境脆弱、施工條件異常艱苦的條件下建成后藏族同胞歡欣鼓舞的心情。
教學目標
1、認字11個，寫字8個，并理解“神鷹、祥云、巨龍、神奇”等詞語在文中的意思。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、結合歌詞后的文字理解“天路”修筑之艱難，理解解“天路”的真正含義。感悟建設者遇到的困難以及克服困難的艱巨與頑強毅力。
教學重點
結合《青藏鐵路簡介》理解“天路”的含義，了解青藏鐵路建成的歷史意義。
教學難點
積累課文中的好詞好句，能找出課文中運用比喻、擬人、排比等修辭方法的句段，并能體會作者使用這些修辭方法的用意，感受本文“文字優美、意境清新”的'特點。結合平時學生作文中詞語貧乏、句式老套的毛病，鼓勵學生在積累的基礎上學習模仿造句、寫話。
教具準備
課件及課外收集有關青藏鐵路的資料
教學課時
兩課時
教學方法
三疑三探
教學過程
第一課時
一． 審題設疑
1.激趣導入
師：同學們，我們的生活中都有哪些路？
生：水泥路、柏油路、高速公路、石子路、泥巴路……
師：孩子們真是見多識廣，說了這么多你們知道的路。今天老師要帶你們去認識一條與眾不同的路。它猶如一條巨龍，穿過崇山峻嶺，越過草原戈壁，跨過鹽湖沼澤，奔騰在莽莽的“世界屋脊”青藏高原上。人們驚嘆地稱它為：天路。（師指課題，生齊讀。）
二、質疑：
師：看到這個課題，你們有什么疑問嗎？
放手讓學生自主質疑，教師隨機梳理歸納出學習本篇課文所要探究的重點問題。
生： “天路指哪條路？”
“這是一條怎樣的路？”
“為什么稱這條路為天路？”
“通過天路真能上天嗎？”
“天路是怎樣修建的？””
三、解決生字詞：初讀感知
1.自讀要求
把課文讀通、讀順、讀準；利用工具書或聯系上下文掌握生字理解新詞，并畫出自己不理解的詞語。
2.用自己喜歡的方法朗讀課文，完成自讀提示。
3.解決字詞障礙
課文中的字、詞你會讀嗎？老師請同學來讀一讀。
小黑板出示：
雪域、橫貫、崇山峻嶺、氧氣、奔赴、譽為、沼澤
B、注意區分下列形近字
岡—崗 漫—慢 嶺—玲 澤—擇 礙-- 得 徹—砌
C、課文中還出現了一些比較難讀的字詞，誰想當小老師帶領大家讀一讀？
讀通課文
課文里的字詞同學們都掌握了，相信課文也會讀得不錯，現在讓我們讀讀課文吧！
指名分節讀課文，要求學生認真傾聽，及時糾錯，達到把課文讀正確、讀通順的要求。
四、初讀課文：
1、指名讀歌詞的前三節，你從中讀懂了什么？誰來說一說作者的美好愿望？
2、作者的家鄉有什么特點？（課件：青藏高原的圖片）
3、帶著虔誠指名讀這三小節
4、作者的理想實現了嗎？從哪個詞語你知道的？
5、指名讀歌詞后兩小節。
6、齊讀歌詞。
五、老師小結
從“盼望”到“看到”，中間歷時半個世紀之久。同學們想不想知道這究竟是一條什么樣的路？老師將與你們一起在明天的課上去認識它的神奇。
北師大版四年級下冊《天路》語文教案2
教學目標：
1、認字11個，寫字8個，并理解“神鷹、祥云、巨龍、神奇”等詞語在文中的意思。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、結合歌詞后的文字理解“天路”的設計及建設之難，了解“天路”的含義。體會青藏鐵路建成后藏族同胞歡欣鼓舞的心情。
教學重難點：
結合簡介理解“天路”的設計及建設之難，了解“天路”的含義。體會青藏鐵路建成后藏族同胞歡欣鼓舞的心情。
教學準備：課件
教學過程：
一、談話導入：
師：同學們，上一節課我們認識了絲綢之路，這節課老師要帶你們去認識一條與眾不同的路。它猶如一條巨龍，奔騰在莽莽的青藏高原上。我們都稱它為：天路（教師板書，師指課題，生齊讀。）
二、質疑：
師：看到這個課題，你會提什么問題呢？
生：“天路指哪條路？”
生：“這是一條怎樣的路？”
“通過天路真能上天嗎？”
“天路是怎樣修建的？”
……
三、初讀課文。
1、過渡：通過預習，你知道天路指的是哪一條路嗎？（天路指的是青藏鐵路）我們今天學習的這篇課文就是一首歌頌青藏鐵路的歌曲。
四、觸摸歌詞，由學生的回答過渡到第一、二小節
1、接下來就請孩子們自由讀一讀這首歌的歌詞，然后說說這是一條怎樣的天路？
生：這是一條神奇的天路。教師根據學生的回答板書：神奇的天路
師：這條神奇的天路修建在什么地方呢？
生：修建在青藏高原上。
2、青藏高原有著獨特的自然風光，歌詞一、二小節也寫到了，讓我們一起來讀一讀吧。
3、師：讀了這兩個小節，你仿佛看到了什么？
（生答：青青的牧場、神鷹、霞光、祥云、藍天、高高的山岡、雪域高原）教師提醒學生用自己的話說一說。
生：藏族人民站在青青的牧場、高高的山岡盼望鐵路修到家鄉。
師：課前老師收集了一些青藏高原的圖片，讓我們一起來欣賞一下吧！（正像同學們說的那樣，青藏高原有遼闊的大草原，翱翔在天空的神鷹，清澈的湖水，湛藍而純凈的天空，美麗的鹽湖，神秘而圣潔的雪山，國家一級保護動物藏羚羊）
師：孩子們：青藏高原美嗎？讓我們一起美美的讀一讀吧！（學生齊讀一、二小節）
4、師：第二小節中的巨龍指什么呢？（生：青藏鐵路）
師：藏族人民盼望著、想象著，有一天鐵路像巨龍一樣越過天一樣高的雪域高原為他們送來吉祥，送來健康。
4、師：歌詞中哪些詞語寫到人們時時刻刻都在盼望鐵路修到家鄉呢？
5、根據學生的回答，教師引導學生理解“清晨”和“黃昏”的含義師：“清晨”和“黃昏”不是指一天，而是說朝思暮想，日日夜夜的盼望。
7、藏族人民為什么如此盼望修一條鐵路呢？
6、（生：青藏高原海拔高，平均海拔在4000米以上，由于交通不便，生活在這里的人們要想到外面的世界去看看是非常困難的）
師：你能帶著這種感受來讀一讀這兩個小節嗎？
7、學生帶著感受齊讀歌詞一、二小節。
五、根據課后簡介說一說修筑青藏鐵路遇到的困難。
1、20xx年7月1日，青藏鐵路全線通車，藏族人民的愿望終于變成了現實。可是這一天藏族人民卻等了漫長的半個世紀，惡劣的自然條件究竟給建設者們帶來了哪些困難呢？請孩子們默讀課后簡介，一邊讀一邊做批注。
生：因為青藏高原海拔高，終年空氣稀薄，所以修路時遇到高寒缺氧的困難。
生：青藏高原氣溫低，遇到了終年凍土（指零攝氏度以下，含有冰的各種巖石和土壤，它會隨著氣候的變化而變化）的困難。
生：青藏高原生態環境脆弱，所以要想修建鐵路又保護生態環境是很困難的。
生：因為氣候復雜多變（早晚溫差大，紫外線強，最大溫差可達22攝氏度），所以有些體質差的人面臨生命的危險。
……
六、根據圖片和文字資料表達對建設者的贊美之情。
師：面對這么多困難，青藏鐵路的建設者們又是怎么克服的呢？請大家跟隨這些圖片一起來感受建設者的艱辛吧！
（教師出示圖片并講解：在高寒缺氧的惡劣環境中，青藏鐵路的建設者們特別能吃苦，特別能忍耐。烈日下，他們仍在高空中架設鐵路軌道，漫天風雪中，到處都能看見他們勞動的身影。餓了，就將就一點便餐填飽肚子；困了，顧不得寒冷倒在雪地里就睡；體力支撐不住了，就到工棚里吸點氧氣再出來繼續工作；夜晚，還有人因為呼吸困難要吸著氧氣才能入睡。孩子們，看到這里，你覺得這是一群怎樣的建設者呢？）
生：無私奉獻、不怕困難、不怕犧牲……
七、教師引讀世界之最。
1、師：正因為建設者們舍己為人，不怕困難、不怕犧牲的英雄氣概才創造了許多世界之最：最高最長的高原凍土隧道、海拔最高的火車站、最長的高原凍土鐵路橋
2、講解風火山隧道，理解凍土的含義，體會民族自豪感。
師：孩子們根據你們課前收集的資料，誰來說說你對凍土的理解（生根據資料回答）
師：在青藏鐵路開工前，西方媒體就預言：青藏鐵路根本過不了風火山因為風火山地下全是常年凍土，冰層厚達150米，中國人在這修鐵路簡直是異想天開。面對西方媒體的嘲笑，我們的建設者們一點也沒退縮，他們以大無畏的英雄氣概挑戰困難，克服困難，在幾乎無法修路的地方建起了鐵路，讓全世界的人都對我們中國人刮目相看。作為中國人，我們都會自豪地說：那是一條（神奇的天路）
八、理解天路的含義。
師：孩子們，讀到這里，你理解天路的含義了嗎？（學生回答，教師指導）
生：因為青藏鐵路是世界上海拔最高、線路最長的高原鐵路，還創下了許多世界之最，在幾乎無法修路的地方修起來的，所以人們稱它為天路。
生：……
九、體會藏族人民喜悅的心情，學習歌詞三、四、五小節
1、教師導語引讀三、四、五小節
師：以前，人們想象著鐵路像巨龍一樣翻山越嶺為雪域高原送來安康，如今，愿望終于變成了現實，所以藏族人民發出由衷的贊美……那是一條……（學生齊讀三、四、五小節）
師：以前人們站在高高的`山岡是盼望鐵路修到家鄉，如今人們站在高高的山岡就能看到這條鐵路，這條鐵路給藏族人民的生活帶來哪些變化呢？接下來請大家結合歌詞和課后簡介分小組討論這個問題，看看哪組同學說的最詳細。
生：藏族人民的生活水品提高了。
生：仿佛把藏族人民帶進了人間天堂。
生：解決了人員和物資進藏難、出藏難的問題。
生：溝通了內地和邊疆的距離
生：它像一條巨龍，為雪域高原送來了平安和健康
……
（孩子們，展開你們的想象，說說藏族人民的生活還有哪些改變，也許有的孩子原來沒機會上學，有了青藏鐵路，熱心人給予的溫暖就能及時傳遞到他們身邊，他們就能快樂的學習。也許以前人們生病了得不到及時的醫治，有了青藏鐵路生病的人就能得到很好的救治。也許……）
2、因為這條天路，藏族人民的生活發生了巨大的變化，咱們可以用哪些詞語來描述藏族人民的心情呢？
生：高興、激動、欣喜、幸福……
3、分角色朗讀歌詞三、四、五小節。
抽生讀：你想帶著這種體會來讀一讀嗎？學生可選一個小節讀。
分小組讀：讓我們以小組形式展開比賽，看看誰讀的最有情感？
齊讀：讓我們帶著這種感受，一起讀讀歌詞最后三個小節吧！
十、總結，體會天路的神奇。
十一、歌曲中升華感悟。
一條鐵路，從期盼到實現，歷經半個世紀之久。建設者的智慧和大無畏的英雄氣概深深的感動著我們每一個人。最后，讓我們懷著崇敬的心情，跟隨這首動人的歌曲再次感受天路的神奇吧！（會唱的同學可以一起唱）
【四年級下冊《天路》語文教案】相關文章：
天路08-15
語文四年級下冊教案03-14
四年級語文下冊經典教案02-04
語文四年級下冊教案07-22
四年級語文下冊教案08-13
四年級語文下冊教案01-06
四年級的語文下冊教案01-17
四年級語文下冊教案01-08
小學語文下冊教案01-07