小學一年級的數學教案15篇[優秀]
作為一名無私奉獻的老師，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編精心整理的小學一年級的數學教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
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小學一年級的數學教案1
教學目標
1、鞏固加減法的含義，初步學會簡單的元、角、分的計算。
2、通過教學，培養學生的分析問題、解決問題的能力和求異思維能力。
3、體驗數學與生活的密切聯系，激發他們學習數學的興趣，培養他們的合作意識。
教學重點
初步學會簡單的元、角、分的計算。
教學難點
正確解答簡單的有關元、角、分的計算問題。
教學過程
一、復習引入
1、學生根據要求擺錢數。
師：同學們，我們已經認識了人民幣，你會使用它嗎？下面就請你們來試一試，你們看，這有很多的物品，上面都標明了價格，老師說物品的名稱，你們來擺出它的價錢好不好？出示圖片“物品價格”
學生擺完以后，同桌互相檢查，發現問題及時糾正。
2、導入
師：在生活中，我們去買東西，往往不只是買一種東西，或者需要找錢，這就要求我們要學會簡單的計算，今天我們就來學習元、角、分的簡單計算問題。（板書課題：簡單的計算）
二、探究新知
1、教學例7。
出示圖片“足球墨水”：
（1）師：一個小足球多少錢？（15元）請你在桌子左邊擺出它的錢數。（同桌互相檢查對方擺得對不對）
師：一瓶墨水多少錢？（3元）請你在桌子右邊擺出它的錢數。（同桌互查）
老師邊板書邊提問：買一個小足球和一瓶墨水，一共多少錢？請你看著自己擺的`錢數，說一說。（教師指名回答）
師：你是怎么算的？（板書：15元+3元=18元）為什么用加法計算？（求整體）
（2）師：根據這兩個條件，還可以提出什么問題？（一個小足球比一瓶墨水貴多少錢？或一瓶墨水比一個小足球便宜多少錢？）
板書：一個小足球比一瓶墨水貴多少錢？
問：怎樣求這個問題？為什么用減法計算？（板書：15元-3元=12元）
15元減3元是不是12元呢？請你擺學具驗證一下。
2、教學例8
出示圖片“飛機圖”：
師：一架玩具飛機多少錢？（25元）請你擺出它的價錢。（同桌互相檢查）
老師邊敘述邊板書：小華有20元錢，他想買一架玩具飛機，夠不夠？（不夠）
師：請你擺出小華的錢數，擺完后同桌互查。
問：還差多少錢？請你看著自己擺的錢數說一說。（指名回答。）
問：你是怎么想的？還有不同的想法嗎？（板書：25元-20元=5元）
問：這道題為什么要用減法計算？（求差）
三、鞏固練習
1、教材第45頁的做一做（出示圖片“做一做”）
師：一條毛巾多少錢？（3元）
一把牙刷多少錢？（2元）
一枝牙膏多少錢？（4元）
師：根據圖中所給的條件，請你完成下面的三個問題。（可以直接計算，有困難的同學可以先擺一擺學具，再填出錢數）
2、幫助小動物算錢數。
出示圖片“動物商店圖”：
師：同學們，你們愿意用剛才學到的知識幫助小動物算一算買東西要用的錢數嗎？
問：小兔子買了一本練習本和一塊橡皮，一共用了多少錢？
小鹿有1元錢，它要買一個轉筆刀，應找回多少錢？
小象要買一個茶杯和一個毽子需要花多少錢？
小猴子有10元錢，它要買一個玩具汽車和一根跳繩兒夠不夠？
3、小組討論：小亮有16元錢，買了下面的那幾種物品后，正好把錢用完？
出示圖片“購物圖”：
學生分組討論后，以組為單位在全班進行匯報。
四、課堂小結
今天我們學習了什么知識？你能說一說怎樣進行元、角、分的加減法計算嗎？
小學一年級的數學教案2
數學一年級：100以內數的認識
[教材分析]
本單元是在學習了20以內數的認識的基礎上，進一步學習100以內數的認識，是認數范圍的進一步擴展。它不僅是學習100以內數的計算的基礎，也是今后學習萬以內數及億以內數的基礎，對發展學生的數感有著重要的意義。因此，本單元的學習內容在整個小學階段具有重要意義。
[教學目標]
1、經歷從現實情境中抽象出數的過程，能正確地數出100以內物體的個數。
2、在數數的過程中，認識計數單位“百”，了解數位(個位、十位、百位)的意義及順序，能正確地讀、寫100以內的數，掌握100以內數的順序及組成，會比較它們的大小。
3、借助100以內數的組成，能口算整十數加減整十數、整十數加一位數及相應的減法。
4、能用100以內的數描述身邊的事物，進一步體會數與生活的聯系，并能進行簡單的估計，形成初步的估計意識，培養數感。
[教學重、難點]
理解數的意義，掌握100以內數的順序，會比較100以內數的大小，能用多種方法計算整十數之間、整十數與一位數、兩位數的`加減法。
[教學目標]
1、經歷從現實情境中抽象出數的過程，能正確地數出100以內物體的個數，并能進行簡單的估計，形成初步的估計意識。
2、在數數的過程中，認識計數單位“百”，了解數位(個位、十位、百位)的意義及順序，理解數的組成。
[教學重、難點]
初步理解“十”、“百”的含義，知道數位和數位順序;初步理解百以內各數的含義，初步體會十進制計數法。
第一課時
[教學內容]信息窗1、自主練習1
[教學過程]
一、導入新課
下面老師給大家猜一個謎語：一位先生在南極，不怕冰天和雪地，身穿黑色燕尾服，里面套著白襯衣。這位先生是誰呢?(企鵝)它生活在哪里?(南極)誰能為大家介紹一下南極?(學生介紹)大家愿不愿意多了解一些有關企鵝和南極的知識呢?那可要聽好了。(P19)
現在，南極的小主人歡迎同學們到冰雪覆蓋的美麗的南極大陸上做客。(出示掛圖)你看到了什么?能告訴大家南極的小主人都有誰么?(板書企鵝、海豹、賊鷗)
二、新授
(一)教學紅點標示的內容
1、數一數
(1)仔細觀察圖，你能提出哪些數學問題?(企鵝、海豹、賊鷗各有多少只)
(2)咱們先來看一下企鵝，這么多的企鵝，大約有多少只呢?同學們想怎樣來數呢?現在就用你喜歡的方式來數出企鵝的只數，一會兒匯報給大家。
(3)剛才我們用了這么多的方法，一只一只地數，二只二只地數，五只五只地數，十只十只地數，這么多不同的方法，你喜歡哪種方法?為什么?
(4)到底誰說得最接近呢?我們一起來數一數。多數同學喜歡用十只十只地數，我們在日常生活中數較大宗物品時也可以用10個放在一起或圈一圈的方法來數一數。
2、擺一擺
(1)剛才我們用了數一數、估一估的方法，現在你能用你手里的學具擺一擺嗎?如果一根小棒代表一只企鵝，你能用小棒擺出100只企鵝來嗎?
(2)你擺出了嗎?說說你是怎樣擺的?誰能想個好方法，讓其他同學可以一眼看出有100只。
(3)10個一是10，1個十是10，2個十是20，……那么10個十是多少?引導學生說出10個十是100;100里面有10個十。
3、撥一撥
(1)你能否在計數器上撥出10么?誰能說一說你是怎樣撥的?你能否撥出50、70、100么?說一說你是怎樣撥出100的?
(2)從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位。就是說百位在十位的左面，我們說在百位上撥出一個珠子就是100。
(二)教學綠點標示的內容
1、剛才我們數了企鵝的數量，現在我們來數一下海豹和賊鷗的數量?怎樣用小棒表示它們的數量?用剛才我們學過的方法數出海豹和賊鷗的數量，然后用小棒表示，集體交流，交流時重點說一說怎樣用小棒表示它們的數量。
2、能否在計數器上撥出它們的數量?說一說你是怎樣撥的?引導學生用數的組成的方式來進行撥珠子，十位上撥幾個珠子，個位上撥幾個珠子。
(三)練習
自主練習1：估一估，數一數，說一說。分別估出題目中物體的數量，再數一數，看看你估得準不準，最后在計數器上撥出來。
三、小結
今天我們學習了100以內數的認識，練習了估算，認識計數單位“百”，了解數位(個位、十位、百位)的意義及順序，理解了數的組成。
第二課時
[教學內容]自主練習2—6
[教學過程]
1、自主練習2：我說你數
一人說出一個數，另一個人接著數，既可以正著數，也可以倒著數;既可以1個1個地數，也可以2個2個地數或5個5個地數，等等。
2、自主練習3：數一數，填一填
根據圖意自己填空，集體糾正答案。
3、自主練習4：看圖，說一說題目的要求
你能試著連一連嗎?先讓學生說一說氣球上各數的組成，然后再進行連線，完成后集體訂正，訂正時，引導學生說一說為什么小猴不能連73，而連37?
4、自主練習5：估一估，說一說
2008年青島作為奧運會的一個比賽場所，將進行帆船的比賽，現在就有許多的選手來到這里參加訓練，我們一起來看一看他們訓練的情況。啊!這么多的帆船，大約有多少條呢?誰能估一估?說一說你是怎樣想的?
5、自主練習6：小游戲
(1)找一名同學一起做示范。
(2)同桌兩人進行互相猜數游戲，學生體會數的大小。理解“多得多、少得多、多一些、少一些”的含義，并正確使用。
小學一年級的數學教案3
課題：加減混合（教材67頁例題）
教學目標：
1、認識加、減混合運算式題，掌握加、減混合運算式題的運算順序，能正確計算加、減混合式題。
2、能看圖列出加、減混合算式。
3、培養學生觀察、比較和抽象概括能力，以及應用所學知識解決實際問題的能力。
4、培養學生認真做題，計算正確、書寫整潔的良好習慣。
5、在學習活動中，激發學生的學習興趣，使學生體會到生活中處處有數學。
教學重點：掌握加、減混合運算式題的運算順序。
教學難點：記住第一次的運算結果。
教、學具準備：例題圖，口算卡片、小棒。
教學過程
一、激趣引入
播放丑小鴨動畫片斷
你看過這個故事嗎？丑小鴨講的是它在小時候因為長的丑處處被人欺負，后來經過自己頑強的努力終于變成了美麗的白天鵝，那你知道美麗的白天鵝生活在哪里嗎？
今天我們請來了白天鵝為大家做向導帶大家去做客吧。
二、合作探究
1、教學天鵝例題1
播放動畫
看：湖里有幾只天鵝？
演示：又飛來3只
現在呢？誰能說出完整圖意
演示：又飛走2只
說出正確圖意，然后老師演示完整圖意
湖里有4只，飛來3只，又飛來2只，現在有幾只天鵝？
誰能把圖意完整的`說一遍？
你知道怎樣列式嗎？求先飛來3只，怎么辦？
問：一共有幾只天鵝？怎樣列式？（4十3）
又飛走2只又該怎么辦？
問：飛走幾只天鵝？怎樣列式來表示飛走的2只？
學生回答后老師在“4十3”的后面寫“—2”。
師：這個算式們以前學的連加、連減有哪些不同呢？
師：這個算式里有加法也有減法，是加和減混合在一起，我們把它叫做加減混合式題（板書：加減混合）
這樣的算式讀做：4加3再減2。（學生齊讀算式一遍。）
師：加減混合式題怎樣計算呢？你知道嗎？
根據圖意想一想，先算什么？
你怎么知道先算4+3接著什么？用哪個數減去2？誰能說說4+3-2的意義？演示課件，鼓勵學生把這道題計算過程說一說。
（這道題是加在前面，減在后面，就先算4加3得7，然后再算7減2得5。）
2、教學天鵝例題2
咱們再來看看另一個湖里的天鵝吧，演示：先有4只飛走2只，又飛來3只
學生在小組里互相說出圖意，獨立列式后集體訂正
師：這道算式也是有加法，有減法，也是加減混合式題，要先算什么？后算什么？
學生在書的方框里填數，指定學生說計算過程。
3、小結：同學們真聰明，看看我們學習的和前面學過的連加連減相比有什么不同的嗎？
剛才計算兩題都是加減混合式題，第l題是加法在前還是減法在前？先算什么？第2題是加法在前還是減法在前面？先算什么？
師概括：計算加減混合式題，加法在前面就先算加法，如果是減法在前面就先算減法。像這樣的算式叫加減混合
三、鞏固練習。
（1）做課本67頁“做一做”題。
指定學生說圖意。指名列算式。
問：這道題先算什么？再算什么？
接著學生計算，填方框里的數。做完后訂正。
（2）、做練習十五第1題。
引導學生仔細看圖，說題意，邊講邊填，集體訂正。
學生說計算過程。
四、課堂練習
1、練習十五的第2題。指導學生規范書寫算式。
2、練習十五的第3題。讓學生獨立完成，集體訂正。
五、總結：加減混合運算應怎樣計算？
小學一年級的數學教案4
課題：
教學目標
1。使學生掌握的計算方法，能正確進行的口算。
2。使學生能利用知識間的內在聯系進行遷移類推，提高學生的抽象思維能力。
教學重點
使學生掌握的計算方法，正確計算。
教學難點
靈活運用十幾減幾的口算方法。
教具學具準備
口算卡片、投影片等。
教學步驟
一、鋪墊孕伏。
1。口算【演示課件“”】
2+9= 3+8= 4+7= 5+6=
3+9= 4+8= 5+7= 6+6=
4+9= 5+8= 6+7= 7+6=
5+9= 6+8= 7+7= 8+6=
2。（ ）里應填幾？【繼續演示課件“”】
5+（ ）=11 4+（ ）=12 5+（ ）=14
4+（ ）=11 2+（ ）=11 3+（ ）=12
二、探究新知。
1。教學例1。【繼續演示課件“”】
（1）出示例1：11—5=□。
①啟發學生，分組討論、交流。
②匯報時，說一說是怎樣想的
鼓勵學生運用多種思維，開發學生思維。
想加算減；
數的`組成；
因為11—6=5，所以11—5=6；
……
③啟發學生想：十幾減5還有哪些題？怎樣計算？
使學生明確：
11—5=6
12—5=7
13—5=8
14—5=9
15—5=10
（2）出示例1：12—4=□。
①啟發學生分級討論、交流。
②聯系本題，說一說你是怎樣想的？
③啟發學生想：十幾減4還有哪些題？怎樣計算？
使學生明確：
11—4=7
12—4=8
13—4=9
14—4=10
2。教學例2。【繼續演示課件“”】
（1）分級討論、交流，十幾減3、十幾減2有哪些題，怎樣計算？
（2）匯報時，使學生明確：
11—3=8 11—2=9
12—3=9 12—2=10
13—3=10
3。引導學生對比。
啟發想的計算可以怎樣想？使學生明確。
想加算減；
想十幾的組成；
想：11—5=6→11—6=5 ……
11—4=7→11—7=4 ……
11—3=8→11—8=3 ……
11—2=9→11—9=2 ……
三、全課小結。
略。
隨堂練習
1。“做一做”第1題【繼續演示課件“”】，投影出示，啟發學生說明圖意，獨立填寫。
2。“做一做”第2題【繼續演示課件“”】，口算，競賽。
3。練習五第3題【繼續演示課件“”】，分級討論交流，獨立填寫。
（此題滲透統計思想，必要時教師做一下說明。）
布置作業
練習五第4、5題（圖片“練習四”、“練習五”）。
板書設計
小學一年級的數學教案5
教學內容：人教版數學實驗教材一年級第一冊第七單元《11~20各數的認識》例1、例2、例3及課后題。
教學目標:
1.使學生能正確數出數量在11～20之間物體的個數，能夠正確地讀11～20各數。知道這些數是由1個十和幾個一組成的，掌握20以內的順序和大小。
2. 使學生初步了解十進制。
3. 進行交通安全教育。
4.通過動手操作、相互交流培養學生主動的參與意識和積極的合作精神。
教學重點：掌握數的組成，能正確的讀、寫11～20各數。
教學難點：體會10個一就是1個十，初步了解十進制。
教具準備：電腦課件、鉛筆、小棒、11-20數字卡
學具準備：小棒
教學過程：
一、創設情境，導入新課
1. 復習導入（大屏出示復習題）
2.觀察主題圖，復習舊知，為學習新知做鋪墊。
師：小朋友們看，這是什么地方？
生：馬路
師：有誰知道，馬路上一條條的白線是什么標志呀？
生：人行橫道。
師：我們過馬路的時候應該注意哪些事項呢？
生：注意紅綠燈、走人行橫道。
師：大家說得真好，我們過馬路的時候一定要走人行橫道，這樣才能保證人身安全。請小朋友們在數數，過馬路的有多少人？
生：10人
師：那你們猜一猜，馬路上的斑馬線的條數比他們的人數多一些還是少一些？
生：斑馬線多一些
師：我們一起來數一數
師：圖中還有什么？有多少？（生隨意匯報）
師：生活中我們常常會碰到物體的個數超過10，今天我們就一起來學習11——20各數的認識。
板書課題
二、操作觀察、探索新知
（一）、學習數法，建立“十“為單位的概念。
師：老師這里剛買了一些（11根）鉛筆，請你猜一猜有多少根？生猜測
指名數一數
師：11枝鉛筆用哪個數表示？（11）板書11 這個數讀做十一，板書十一。
生齊讀
師：現在請你用自己喜歡的方法數出11根小棒，擺在桌子上，想一想怎么樣擺能讓別人一眼看出是11根？
生動手操作
比較學生的'擺法，評出最清晰的擺法。
師：怎么樣能讓10根小棒變成一個整體，拿起來方便。（用橡皮筋捆起來）請同學們數出10根小棒捆成一捆。捆好的同學舉起來。（生動手捆小棒）
師：現在我們已經把10個一根小棒捆成了一個“十”了，你們真了不起。
板書：10個一就是1個十。
（二）、操作探究數的數法和組成。
1、教學11
師：現在我們做一個拿小棒的游戲，請拿出10根小棒。（生舉起來）
請拿出11根小棒。你是怎么拿的？
生：拿出11根小棒并匯報方法。
師：11是由幾個十，幾個一組成的？
生： 1個十和1個一合起來就是十一。（板書，生齊讀兩遍）
師：這兩個1表示的數量相同嗎？
生：不相同，第一個1表示1個十，第二個1表示1個一
2、教學15
師：現在請同學們拿出15根小棒，（生匯報怎么拿的）
師：15是由幾個十和幾個一組成的？
生：15是由1個十和5個一組成的。（板書：齊讀）
師：請你添一根小棒是多少根小棒，它是由幾個十和幾個一組成的？
3、學生隨意擺出16、17、18、19和同桌說一說它們是由幾個十和幾個一組成的？生匯報有選擇地進行板書
4、小結：觀察板書，你發現了什么？
小學一年級的數學教案6
教學內容：
課本56-58頁，兩位數加兩位數的進位加法
教學目標：
1.通過信息窗提供的信息讓學生提出解決數學問題，在理解算理的基礎上，掌握兩位數加兩位數進位加法的計算方法。
2.讓學生通過小組和全班同學的交流、合作、體驗兩位數減法計算方法的多樣化。
3.培養學生的創新意識以及合作交流的能力。
4.適時對學生進行綠色感恩教育。
重點難點：
理解的基礎上掌握兩位數加兩位數(進位)的筆算計算方法。
教學方法：
探索法
教具準備：
小棒、計數器、掛圖
教學過程：
一、 情境導入
同學們，今天我們繼續海邊的旅行。來欣賞一下水族館里的海洋生物。
孩子們，你們都發現了那些數學信息?你能根據這些信息提出相應的'數學問題嗎?
二、教授新課
同學們真能干，提出的問題都很有價值，咱們這節課先解決這兩個問題，你們看行嗎?
看第一個問題：左邊魚缸里有多少條魚?怎樣列式呢?
14+28=
為什么要用加法呢?(因為有一共)噢，這是你的想法，誰還想說說你的想法?(生說)
對，要求一共有多少條魚?就是要把黃魚和紅魚這兩部分合起來，所以要用加法。
下面請小朋友用自己喜歡的方法計算出14+28的結果，可以用小棒、計數器或者是練習紙。
(過1～2分鐘)可以把你的想法跟小伙伴們交流一下，把一個人的智慧變成兩個人的。切換課件。
同學們趕快放下手中的學具，坐好，老師想看一下誰的速度最快，誰來說一下你是怎樣算的?
⑴計數器。(聲音再響亮些，讓老師和小朋友們都聽得到你的發言，下面的小朋友聽得再認真些，給這位小朋友一點勇氣)將貼畫，表揚。
⑵豎式。(學生拿尺子，板演)你能說說你的計算過程嗎?(1從哪來?為什么要和數位上的數字相加?因為“1”表示一個十。)
為了方便記憶，不容易出錯，我們通常把進位“1”寫在橫線上，別忘了把結果寫到橫線上，最后加上單位名稱“條”。
好了，同學們，你還有別的方法嗎?
⑶擺小棒。為什么要把新的一捆小棒放在這兒?(十根小棒組成一捆小棒，表示一個十，所以放在成捆的這一堆里)(你說得真好，請回吧!)
下面請同學們拿出小棒像他這樣擺一擺，可以邊擺邊說你擺的過程。
同學們想一想，剛才你自己動手擺小棒的過程，再看看哪位同學列豎式的過程，你發現了什么?(生說發現)
像這樣“個位滿十，向十位進一”的加法稱為進位加法，同學們不要忘記進位“1”寫在橫線上，這也是我們今天學習的新知識。出示課題：筆算兩位數加兩位數(進位)
過度：同學們用自己的聰明才智順利地解決了第一個問題，老師想請小朋友用豎式的方法解決第二個問題。
請同學們快速、安靜的打開課本的57頁，在書上完成這道題(同時請學生板演，列豎式，帶尺子)
同學們，請快速做好。請看黑板，你做得跟他一樣嗎?(一樣)誰起來說一下計算過程(生說)你說得很正確，請坐!
老師還有一個問題不明白：各位上一個數字也沒有，“0”不寫行不行?(不行)為什么?(沒“0”就成“5”了)對呀，各位上一個數字也沒有，要用“0”占位。
同學們想一想，在用豎式計算的時候，我們應該注意什么?同桌倆交流一下。
小朋友們請坐好，誰想說一說?(師貼畫：①相同數位要對齊②個位滿十，要向十位進一)并復述。
三、練習鞏固
過度：小朋友們都知道了列豎式是應該注意的問題，盛老師想檢查一下你們新知識掌握得怎么樣?有信心作好嗎?切換課件
請同學們快速在課本57頁完成這兩道題，看誰做的又對又快。
同學們請坐好，誰來說說你的結果是多少，你說一說你是怎樣做的。(說得很好)
真不錯，看大家知識掌握的這么好，老師想請你們幫幫忙，來判斷一下這兩道題做對了嗎?
能判斷對錯已經很了不起了，如果還能幫他改過來，那你就太棒了。
同學們表現的這么棒，老師打算把這些可愛的笑臉獎勵給你們，但前提是你要猜對笑臉后面藏著幾才行?
小結：要知道星星后面藏著幾?是不是看十位就可以了(不是，還要看個位有沒有滿十)
老師發現啊，怎么什么問題都難不住你們啊。不行我還得加大點難度，你們敢接受挑戰嗎?請看大屏幕!我們先來看第一題。再看第二題，哎，怎么5加上一個數還等于2呀?是題出錯了嗎?想一想，5加上幾能在個位上寫2 ?
同學們果然厲害，老師還想看看大家會不會把數學知識運用到生活中去，請看大屏幕，我們先來梳理一下信息，梳理好了，請你在練習本上提出一個問題，然后列式解答。建議你們列豎式解答。
同學們這節課表現的很不錯。其實啊，不僅大海邊，水族館里有數學知識，在我們的生活中也有很多的數學知識。只要小朋友用心觀察，動腦思考，老師相信你們會收獲更多的數學知識。好，下課!
小學一年級的數學教案7
【教學內容】
教科書第52、53頁的例1、例2及“做一做”，練習十二第1~4題。
【教學目標】
1、認識不同面值的人民幣：1元、1角、5角的紙幣和硬幣與1分、2分、5分的硬幣九種人民幣，理解1元=10角，1角=10分。
2、初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的作用，并養成勤儉節約的良好品質。
【教學重點】
認識較小面值的人民幣。
【教學難點】
理解元、角、分之間的關系。
【教學過程】
一、聯系生活，導入新課
1、談話交流。
同學們，你們自己去買過東西嗎？買東西時要用到什么呢？（學生答：錢）那你知道我們國家的錢叫什么嗎？（人民幣）
2、揭示課題。
這節課我們就來認識一些小面值的人民幣，并學會正確使用它們。
［板書課題：認識人民幣］
二、引導探索，認識人民幣
1、組內交流，初步認知。
每個小組桌面上放一個信封，里面放有一些小面值的人民幣，請同學們認一認，把你認識的人民幣在小組里介紹一下，然后認真觀察人民幣上都有什么？注意要互相謙讓，不要損壞人民幣。
2、分組匯報，交流展示。
誰愿意到前面來把你認識的人民幣介紹給大家？要先說出你介紹的人民幣的面值（就是多少錢），再簡單說說你是怎樣辨認出來的。
人民幣上都有什么呢？引導學生觀察。
師：我們可以通過看阿拉伯數字知道它是多少元。你通過這種方法還認識哪些人民幣？
師：人民幣上大寫的漢字還有壹、貳、伍等。
板書：壹、貳、伍
生1：我認識1元的紙幣，我是通過看顏色認識的。1元是綠色的。
生2：我還認識5角的`紙幣，5角的正面有兩個少數民族的人像，背面有國徽。
小結：
1、認識人民幣的辦法很多，不僅可以通過顏色、數值，還可以通過圖案進行辨認，也可以將這幾種方法結合起來辨認。
2、國徽代表我們偉大的祖國，所以，我們一定要像熱愛我們的祖國一樣愛護人民幣，不要在人民幣上亂涂亂畫，更不要損壞人民幣。
三、認識人民幣的單位，了解元、角、分之間的進率
1、簡單分類，了解人民幣的單位。
（1）給這些人民幣分分類，小組內研究分類的方法。
（紙幣和硬幣）
（2）學生匯報不同分法，教師板書“元、角、分”，介紹元、角、分就是人民幣的單位。
（板書：元、角、分）
2、探究元、角、分的關系。
我們認識了人民幣，現在老師想買一支一元錢的自動鉛筆，請同學們想一想，我可以怎樣付款。
這些付款方式都對嗎？為什么呢？（板書：1元=10角）
你們知道1角等于多少分嗎？
引導學生拿人民幣學具擺一擺。
（板書：1角=10分）
四、課堂小結
師：今天你學會了什么知識？
學生交流匯報。（學生交流后強調：認識人民幣可以通過顏色、圖案、文字來辨別，以及1元=10角，1角=10分）
（1）填數。
1角＝（）分
8角＝（）分
70分＝（）角
60分＝（）角
2元＝（）角
30角＝（）元
3元2角＝（）角
4角8分＝（）分
12角＝（）元（）角
12分＝（）角（）分
（2）在○里填上“＋”或“－”。
9分○7分＝2分
12分○5分＝1角7分
90元○4元＝94元
8角○3角＝1元1角
40分○60分＝1元
9角○5角＝1元4角
1、在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。
9角○1元 8角9分○9角8分 1元○10角 3角7分○4角
9分○1角 1元○9角 9分4元○4角4分 8元4角○10元
2、計算。
5角＋2角＝ 7元＋3角＝ 5分＋4分＝ 3元4角－8角＝
2元8角＋5角＝ 30元＋8元＝ 1元－7角＝ 1元－10分＝
一、換人民幣。
1、1張1元可以換成（）張5角。
2、1張10元可以換成（）張2元。
3、1張50元可以換成（）張10元。
4、1張10元可以換成（）張5元、（）張2元和（）張1元。
二、應用題
1、明明有100元錢，買書包用去50元，還剩多少元？
2、一個計算器50元，明明現在有40元錢，想買一個計算器夠嗎？明明還差多少錢？
3、星期天媽媽去買菜，用去16元后還剩下10元，媽媽原來有多少錢？
4、王老師去體育用品商店買了一個56元的足球和一個40元的籃球，王老師一共用去了多少錢？
小學一年級的數學教案8
[教學目標]
1． 使學生正確的數出數量是10的物體的個數，會讀，會寫數10。
2． 使學生知道10以內數的數序，會比較10以內數的大小。
3． 使學生掌握10的組成。
一、故事導入
教師出示電腦給學生講故事：有一天，0～9這些數字娃娃出去郊游。“9”最大，當上了隊長，就驕傲起來，看不起別的數字娃娃。它看見“0”最小，站在隊伍的最前面，于是它走過去，神氣地對“0”說：“你呀，沒頭沒臉的，表示一個物體也沒有，和我比起來，真是太小啦！”“0”聽了，非常難過。這時，數字娃娃1站了出來，很有禮貌地對“9”說：“不對，如果我和“0”站在一塊兒，比你還要大呢！”“9”聽了非常吃驚。
導入：數字娃娃１說的話是不是對呢？我們來看看，（電腦顯示“10”）數字1和0站在一塊，這個數怎么讀呢？今天我們就來學習10。（課題：10的認識）
二、進行新課
（一）認識10
１．出示教科書上的主題圖，指導學生看圖：
我們來看看這幅圖上都畫了些什么？
還有什么呢？
2．在生活中，我們在哪里還看見過10？
這些10 都是一樣的嗎？
請小朋友把兩個手拿出來，數數看看，一共有多少個手指頭啊？（還有10個腳指頭）
3．10與所學的數進行大小比較。
（１）請小朋友把直尺拿出來，誰能最快找到10在直尺上的位置？
出示直尺圖（在數的順序中，也是這樣，10在9的后面）
（２）那么到底9和10，誰大誰小呢？
三。出示圖，9○10
出示手勢（大口對大數，尖尖對小數）
剛才，數字娃娃１說的話對嗎？
除了9以外，還有哪些數比10小呢？
（二）10的組成和分解。
1． 擺紅花卡片
請每位同學拿出10張紅花的卡片，把卡片分成兩組。
看誰能擺得更多。請擺得最多的同學上講臺擺。
“如果這樣亂擺的話，很容易遺漏一個，所以，我們在擺紅花的時候，可以按照順序來擺。”
10 10 10 10 10
1 9 2 8 3 7 4 6 5 5
2． 鞏固組成：
（1） 小老師領讀；
（2） 去掉部分數，（開火車）
四、課中休息
五、寫數字10
我們已經學過1和0的寫法，那么10怎么寫呢？請看老師示范：（電腦邊演示邊講）
10占兩個字格，順序是先寫1，再寫0，小學數學教案《數學教案－10的認識》。
（1） 請同學們把右手拿出來，跟著屏幕一起寫。
（2） 打開書P55，在書上描寫10。
六、鞏固發展
今天，同學們學得都很認真，下面，老師就帶大家去游樂園玩，好嗎？
去之前，我們要排好隊，10個人一隊，每人一張卡片，按照卡片上面的大小順序排好。你們會了嗎？請10個同學上來示范一下。
如果這樣排的話，隊伍太長了，那么請能組成10的兩個好朋友站在一起，手牽手，看誰最快。
好，現在可以出發了。
我們先來到了聰明屋。聰明屋里正在舉行“小博士”的評比，我們要不要參加啊？
好，下面我們來看看有些什么題目呢？
在○里填上>，<或＝。
10○9 4○10 0○10 8○10
2＋3○10 4＋3○6 1＋5○3＋6 4＋3○5＋2
剛才哪些同學答得最快阿？你們被評為“小博士”。
我們繼續往前走，前面是一個地道，需要有口令才能進去。
老師先給你們示范：
下面請同桌同學互相對，看看誰能穿過地道。（練習10的'組成）
接下來，是自由活動時間，老師給你們每個人發一張10元錢的游戲券，你們會怎么玩呢？（附表格）
七、課堂小結
今天大家玩得開心嗎？我們學到了什么？
（認識了10，知道了10在9的后面，9在10的前面，還學了10的組成；10的用處，在以后的學習中會學到）
小學一年級的數學教案9
一、教學設計說明
《認識時間》是義務教育課程標準實驗教材一年級下冊的學習內容。這一內容是學生在上學期學習了“認識鐘表”的基礎上進行的。通過前面的學習，學生已經掌握了鐘表及時間的一些知識，知道如何看整時和半時。而本節課則是教學用“ 5 分 5 分數”的方法來認讀時間，并通過實際的操作知道 1 時 =60 分。學生通過觀察和自己的動手過程來感受時間，使他們在觀察與操作過程中，經歷和感受時針與分針的運動情況，從而構建學生的時間觀念，這就構成本堂課的主要任務，學生在熟悉喜愛的生活情境中和操作活動中認時間、表示時間，切實體會數學與生活的密切聯系，獲得輕松、愉快的情感體驗，從而激發學習數學的興趣。
二、教學設計
教學目標：
1 、會正確讀、寫鐘面上的幾時幾分，知道 1 時 =60 分。
2、 在認、讀、寫的活動過程中，讓學生感受蘊含的時間觀念。
3、 通過時間與生活聯系的事例，讓學生體驗時間的寶貴，進行良好生活習慣的教育。
教學重點：時、分的認識。
教學難點：幾時幾分的認讀。
教學準備：教具――多媒體課件，時鐘模型；學具――小鐘。
教學預設：
一、復習引入
同學們，今天我給你們帶來了一位小朋友，想認識她嗎？ （課件出示婷婷的錄像）
師：看一看婷婷在干什么？
生：起床、吃早餐、上學、上課。
師：她什么時間起床？你是怎么認的？
她什么時間吃早餐呢？怎么認的.呢？ （學生一一口答）
師：婷婷上學和上課的時間你們都會認嗎？跟你同位的小朋友說一說。（學生互相說一說）
歸納：分針指著 12，時針指著幾，就是幾時；分針指著6，時針走過幾，就是幾時半。
二、指導探究
1 、 用 5 分 5 分數的方法認識時間
（ 1 ） （課件出示圖片）婷婷現在在干什么呢？ （做操） 這是婷婷做操的時間 （出示鐘面 9：15），你們還會認嗎？
（ 2 ）是幾時幾分呢？誰會認？（學生嘗試認讀，并指導寫出 9：15）
（ 3 ）分針指著 3 ，為什么不是 3 分，而是 9 時 15 分呢？ （學生嘗試說） 我們來看看鐘面上是怎么走的。 （課件演示）
師歸納：分針走了幾小格就是幾分。
（ 4 ）分針指著數字 3 是 15 分 （出示鐘面模型） ，分針指著其他的數字是多少分，你們知道嗎？同位互相說說，并在書上填出來。（學生先討論，再獨立填，然后集體反饋，教師板書在黑板上）
2 、認識時、分的關系
（ 1 ） （指著模型）分針走了一圈是多少分？分針走了一圈的時候時針走了多少呢？我們一起來看一看 （課件演示） 。
（ 2 ）時針走了多少？它們所用的時間是相等的，可以用什么符號表示？
板書： 1 時 =60 分
（ 3 ）你們的小鐘面上也是這樣的嗎？自己撥一撥，看一看吧。邊撥邊觀察，分針走一圈時針走了多少？
3 ．新課小結
除了能認幾時整、幾時半，我們還會認幾時幾分了。為我們的進步鼓掌！
三、實踐運用
1 ．小游戲
小游戲――“我來撥鐘你們說”
看分針指的數字，你能很快地說出是幾分嗎？ （師生互動）
你們自己想玩這個游戲嗎？自己撥一個，請同位的同學說一說。 （生生互動）
2 ．婷婷特別喜歡參加學校里的活動。老師給她拍了幾張照片，想看看嗎？ （課件出示：跳舞―― 2：40，捏橡皮泥――3：05）
師：她在什么時刻參加什么活動？ （學生說）
這兩個時刻你們還會寫嗎？ （學生獨立寫，重點指導 3：05的寫法，集體反饋。）
3 ．撥一撥，說一說
（ 1 ）這是少兒臺的電視節目單（課件出示） ，婷婷最喜歡看這個時間的節目，是什么呢？ （課件出示有時刻 2：55的鐘面） 同學們請你猜一猜。
（ 2 ）你們喜歡看什么節目呢？在小鐘面上撥出來，讓你的小伙伴猜一猜。
4 ．連線
（ 1 ）電視節目這么好看，有幾只小動物也想來看呢。可是小動物還沒找到自己的座位，請同學們幫助他們找一找，要求動物身上的時刻和座位上的時刻一樣。（課件出示小動物身上的鐘面和凳子上面的時刻）
（ 2 ）拿出作業紙，自己找一找、連一連。
（ 3 ）小狗怎么沒有座位啊？這兒還有一個空位置，誰能說出它的時間？（學生說，課件出示并完成連線）
四、全課總結
同學們，今天我們了解了婷婷的學習和生活。你們喜歡跟她交朋友嗎？我們不僅跟她交上朋友，還要向婷婷學習珍惜時間，從小養成良好的學習生活習慣。
附：板書設計
認 識 時 間
1時=60分 2時40分 3時5分
2：40 3：05
五、教學反思
用“ 5 分 5 分數”的方法認識時刻
師： （課件出示圖片） 婷婷現在在干什么呢？
生： 做操。
師： 這是婷婷做操的時間 （出示鐘面 9：15） ，你們還會認嗎？是幾時幾分呢？
生 1 ： 9 時 15 分。
師：你還會認這個時刻，真了不起！
生 2 ：還可以說 9 點一刻。
師：你還知道 9 點一刻呀，你怎么知道的呢？
生：我媽媽跟我說的。
師：你是怎么認的呢？
生 1 ：時針走過了 9 ，就是 9 時多了。
生 2 ：分針走 1 大格是 5 分，走 2 大格是 10 分，走 3 大格就是 15 分了。
師：可我看到了分針指著 3 啊，為什么不是 3 分而是 9 時 15 分呢？我們來看看鐘面上是怎么走的。 （課件演示）
師：分針怎么走的啊？
生 1 ：分針走了 15 下。
生 2 ：分針走了 15 個小格。
師：分針走一小格是 1 分，那么分針走了 15 個小格，就是 15 分。
反思：
在用“ 5分5分數”的方法認識時刻這個知識點的教學上，教材既安排了認讀時刻的教學，又安排了寫時刻的教學，尤其3時5分這個時刻的電子表表示方法學生很容易寫錯。何不改變一下呈現方式，讓學生學得更輕松一些呢？
結合學生的生活實際，我對教學內容進行了重組：結合婷婷做操的情境引出認時刻的教學。在認 9時15分這個時刻時，我給了學生充分的學習空間，讓他們根據自己已有的生活經驗嘗試著認時刻。孩子們各人說著各人認時刻的方法，當老師肯定他們認對了的時候，學生的喜悅之情真是無法言喻。
活動一：認識時、分的關系
師： （指著模型） 分針走了一圈是多少分？分針走了一圈的時候時針走了多少呢？我們一起來看一看（課件演示） 。
師：時針走了多少？它們所用的時間是相等的，可以用什么符號表示？
生：可以用等號表示。（ 教師板書： 1時=60分 ）
師：你們的小鐘面上也是這樣的嗎？自己撥一撥，看一看吧。邊撥邊觀察，分針走一圈時針走了多少。
活動二：從鐘面上認讀時間
師：看分針指的數字，你能很快地說出對應的是幾分嗎？（ 教師撥鐘學生認）認得真快！你們自己想玩這個游戲嗎？自己撥一個，請同位的同學說一說。（ 學生相互開展活動 ）
活動三：從實際生活中認讀時間
師：這是少兒臺的電視節目單 （課件出示） ，婷婷最喜歡看這個時間的節目，是什么呢？（課件出示有時刻 2：55的鐘面） 同學們請你猜一猜。（ 生猜，并說說如何認的）
師：你們喜歡看什么節目呢？在小鐘面上撥出來，讓你的小伙伴猜一猜吧。（學生活動 ）
小學一年級的數學教案10
教學目標：
1.使學生在已有經驗的基礎上自主探索得出計算8加幾的各種方法；使學生進一步理解“湊十法”并能正確熟練地口算8加幾；
2.培養學生初步的觀察、比較、及概括能力、動手能力和對知識遷移推類能力；
3.培養學生合作學習以及數學應用的意識；
教學重點：進一步理解“湊十法”并能正確熟練地口算8加幾；
教學難點：對“湊十法”的進一步理解；根據8加幾進位加法的規律，正確熟練地口算8加幾；
教學準備：
教具：相關課件、口算練習卡；
學具：小棒；
教學過程：
一、復習
1.師：我們來口算，會做的小朋友請舉手（出示口算練習卡）
（當出示9+5=卡片時）你能說說你是怎么想怎么算的？
師：小朋友做的真好，靜息。
2.（出示準備課課件）師：1、2！請看大屏幕，會做的小朋友請舉手。（當顯示8+2+1=時）這道題該怎么算？
師：xx同學真棒，回答問題不僅正確而且聲音洪亮，表揚他！全班一起說一說！先算，起！
二、新課
1.新課引入
（出示8+3情景圖課件）師：繼續看大屏幕，請小朋友觀察這幅圖，盒子里有幾支鉛筆，我們一塊兒數數！（生答：8支。接著按鼠標確定是8支）盒子外呢？（3支）（師指圖比畫）你能提什么數學問題嗎？
生答：一共有多少支鉛筆？
師：提的真好！誰會列算式解決他的問題？
生答：8+3=11。
師：真不錯，答案都知道！我們再來看這幅圖，誰能拖一拖盒子外的鉛筆，就能一眼看出一共有多少支鉛筆？請小朋友想一想，會的舉手！
（請一個小朋友上來邊拖邊說）師問：小朋友，你們看明白了嗎？
師：真能干！誰能根據這個小朋友拖的過程，想一想，8+3我們可以怎么想，怎么算？（生說一步，師電腦演示一步）
師：誰還會說，請舉手！
師：現在靜息！（師準備小樹吹塑紙）
2.主題圖的學習
師：1、2！聽徐老師講一個數學故事：每年的3月12日是植樹節，這一天人們都要植很多的樹來綠化我們的環境。現在老師就帶我們一.三（四）班的小朋友去植樹，好嗎？
師：一塊兒數數第一排我們要種幾棵樹？（老師貼小朋友們數一數。生答：8棵）第二排呢？（師快速貼出，生數6棵）要求一共要植多少棵樹，誰來列個式？（生：8+6，師板書8+6）
師：現在分小組學習，要求：1.用你們手中的小棒來代替小樹，擺一擺，你怎樣分一分，重新放一放小棒，就能一眼看出一共有多少根小棒？2.由各組小組長負責組織組員學習；聽明白沒有？（生：明白）現在開始！（切換投影，師巡視指導，挑出不同擺法的`兩組）
師：哪個小組愿意上來說一說你們是怎樣擺，怎樣分的？（一組請2人，1個說）
師：你們看明白了嗎？誰能根據剛才那個小組的方法，說一說，8+6我們可以怎么想怎么算？（請一生答師板書）
師：還有不同擺法的小組請舉手。
師：誰來說說他們小組又是怎么想怎么算8+6的？（請一生答師板書）
8+6=148+6=14
//
2444
師：你們都會說了嗎？我們一起來說一說！
三、8加幾進位加法的規律探索
師：請小朋友想想，說說還有哪些8加幾的算式我們沒學過？（生答師板書）
8+3=
8+4=
8+5=
小學一年級的數學教案11
教學目標
1.初步學習按由小到大的順序觀察并數出圖中的人和物的個數，或按方位數出周圍物體。
2.學習指物數數，認相應的數字,培養數數能力。
3.引導學生有序觀察圖畫或周圍物體，學習觀察方法，培養學生觀察能力。
4.引導學生用較完整的語言表述，培養學生語言表達能力。
5.結合觀察圖畫，初步培養學生愛學校、愛老師、愛同學的思想感情以及愛學習、愛勞動、守紀律的良好習慣。
教學重點
1.進行入學教育。
2.引導觀察圖畫，數圖畫中人和物的個數。
教學難點
1.按一定順序指物數數
2.學習用完整、規范的語言表述。
教具、學具準備
內容是教科書23頁的開學圖課件。
教學步驟
一、教師談話，引起興趣
小朋友們，從你們邁進學校大門那時起，你就是一名小學一年級的學生了。學生在學校最主要的任務是學習，我們要學習很多知識，其中數學是我們學習的主要課程之一。數學知識用途很廣，從數物體個數的1、2、3；買東西要花錢，汽車行駛的快慢，工廠生產的機器零件及產值，農業上的施肥及收成，到科學家研制發射人造衛星、原子彈、導彈及航天飛機等都離不開數學知識。這說明，世界雖大，但到處都離不開數學知識。現在請同學們看一看數學書的封面，下方中間最大的兩個字就是數學，上面的圖畫中三只小鴨子與小朋友抱著的一只小鴨子之間就含有不少數學知識，圖畫背景是七巧板，七巧板有很多拼擺方法，里面藏著很多數學秘密。這說明學習數學很重要，也很有趣，我們現在就從這本書學習開始。
二、引導觀察，指物數數
出示圖畫，引導數數。（指圖）這幅圖畫是一所小學新學年開學的第一天，同學們都高高興興地來到學校，學校環境很美，你們看，這幅圖里都畫了些什么？
1.看圖無序觀察。
學生看什么說什么。（有學生、老師、有的`澆花，有的踢球，有樹、有小鳥）
2.引導有序觀察學說完整話。
（1）邊指邊數出數量是1的人或物。（一位教師，一面五星五旗，一個足球）
（2）邊指邊數出數量是2的人或物。（兩個同學向老師敬禮，兩個同學在澆花，兩把噴壺）
（3）邊指邊數出數量是3、4、510的人或物。（3個同學在踢足球，4棵葵花，5個大字歡迎新同學，6朵花，天上飛著7只小鳥，樓旁邊有8棵樹，一共有9個學生，一位老師，一共有10名師生。）
（4）按順序數一數畫面上110的人或物。
教師談話：通過看這幅圖我們知道，學校到處都有數學，而且這里的老師、同學互敬互愛，整個校園充滿著團結、歡樂的氣氛。
3.觀察周圍物體指物數數。
（1）數一數教室有幾個門？幾個窗？每個窗上有幾塊玻璃？有幾盞燈？教室墻上掛著幾張畫？
（2）橫著數，一排有幾張桌子？豎著數，一行有幾張桌子？
（3）數一數，你左邊的一行有幾個同學？右邊的一行有幾個同學？前邊一排有幾個同學？后邊一排有幾個同學？
三、指圖數數，認識數字
1.出示4頁下圖。
2.請同學們指著圖，數一數每個圈里各有幾個物體？認識圈旁邊的數字。
3.指名到前面，指著數出任意一個圈內的物體個數，讀出旁邊的數字。
（如這個圈里有1、2、3、4、5，5條魚，這個數字是5）
4.同學們自由互相數圈里的物體個數，讀出旁邊的數字。
四、組織室外活動，認識學校
組織學生從學校門口開始，參觀認識學校，邊看邊引導同學們：你們都看到了什么？（校牌、花壇、教學樓、辦公樓、樹木、操場上有老師、同學）數一數有多少棵樹？。
五、全課小結
今天你們都學習了什么？（看圖數數,數數，認數字。）
六、布置作業
1.觀察周圍物體數一數個數.
2.記下同學和熟人的電話.
小學一年級的數學教案12
教學目標：
1、使學生理解求兩數相差多少的應用題的數量關系，學會解答此類應用題．
2、通過操作、觀察和討論，初步培養學生的邏輯思維能力和語言表達能力．
3、通過教學，向學生滲透比較思想，激發學生學習數學的興趣．
教學重點：
理解求一個數比另一個數少幾的應用題的數量關系，正確選擇算法．
教學難點：
理解求一個數比另一個數多（少）幾的應用題用減法計算．
教學過程：
一、復習導入
師：小明和小剛在一起拍球．【出示圖片“拍球圖”】小明拍了56下，小剛拍了40下。
你能根據這兩個已知條件，提一個數學問題嗎？
學生提問題并解答．板書：56+40=96（下） 56-40=16（下）
根據這兩個條件，我們可以求他們一共拍了多少下，也可以求小明比小剛多拍多少下，還能提什么問題呢？（小剛比小明少拍多少下？）
求一個數比另一個數少多少，該怎樣解答呢？今天我們就一起來研究這個問題．
二、新課
1、教學例4【演示課件“求一個數比另一個數少幾的應用題”】
（1）師：第1行有多少個△？（10個）第2行有多少個○？（7個）請你先用學具擺一擺，然后看著自己擺的學具比一比它們的個數．
（2）學生操作學具，敘述比的過程，然后請一位同學說比的過程．老師繼續演示課件“求一個數比另一個數少幾的應用題”．
師：○比△少幾個？哪部分是○比△少的？請你指給同桌看。
指定一名同學到前面來指．
（3）師：你發現了什么？（△比○多的部分和○比△少的部分有什么聯系？）
（△比○多的部分和○比△少的部分是相同的．△比○多幾個，○比△就少幾個．）
2、第62頁做一做
學生獨立填空，然后指定一名同學回答．（鴨比雞少5只．）
問：你是怎么想的？（因為雞比鴨多5只，所以鴨比雞就少5只．）
明確了這個概念，我們就可以解答有關的實際問題了，下面就請同學們看一道題．
3、教學例5
板書：同學們擦課桌，小青擦了10張，小明擦了6張，小明比小青少擦幾張？
（1）學生自己讀兩遍題，然后指定一人讀題．
請一位同學說已知條件和問題，老師隨著貼圖．（見教材第62頁例5中間的圖）
（2）學生小組討論：要求小明比小青少擦幾張，應該怎樣想？
（3）集體交流．你們是怎么分析的？
（4）師：求小明比小青少擦幾張，也就是求什么？（小青比小明多擦幾張）
師：怎么求小青比小明多擦幾張？（從小青的10張中去掉和小明同樣多的6張，就是小青比小明多擦的張數．）
師：怎樣列式？板書：10-6=4（張）
師：這個算式表示什么意思？求出了小青比小明多擦4張，也就知道了什么？（小明比小青少擦4張）
學生答題，老師板書．
（5）學生看圖隨老師一起敘述這道題的分析過程．（求小明比小青少擦幾張，也就是求小青比小明多擦幾張．從小青擦的張數里面去掉和小明同樣多的張數，就是小青比小明多擦的'張數，小明比小青少擦的張數也就知道了．）
4、比較、小結
今天我們研究的是什么問題？（求一個數比另一個數少幾的問題）這樣的問題你會解答了嗎？（會）下面就請你看一看課前的這道題．
學生列式解答，老師板書：56-40=16（下）
請你觀察這兩個問題：求一個數比另一個數少幾和求一個數比另一個數多幾的問題有什么聯系？（這兩個問題表示的意思是一樣的，只是敘述形式不同．）它們解答的方法一樣不一樣？（一樣，都用減法計算．）
求一個數比另一個數多幾和求一個數比另一個數少幾都是屬于求兩個數相差多少的問題，所以都要用減法計算．
三、鞏固練習
1、教材第63頁的做一做第1題．
學生自己讀題，說已知條件和問題．
問：求蘋果比梨少幾個？就是求什么？（梨比蘋果多幾個）
指定一名學生回答后，獨立列式解答．
2、做一做第2題
學生獨立完成后訂正．
問：你是怎樣想的？（指定學生分析數量關系）
這道題還可以怎樣問？（南瓜比冬瓜多收幾個？）
四、課堂小結
今天我們學習了哪些知識？板書課題：求兩數相差多少的應用題
你有什么收獲？學生自由發言．
小學一年級的數學教案13
教學目標
鞏固用“湊十法”計算9加幾的計算方法，使學生能正確、熟練地計算。
教學重難點
熟練、正確地計算。
教學過程：
一．練習指導
1．出示課本99頁的第2題
幫助學生理解題意：這兩道題要我們做什么？怎么算？（請個別學生說一說計算的過程。）
2．完成課本99頁的第1題。
請學生用自己的話說一說畫面的情境，要求左右兩邊一共有多少羊？該怎樣列式？（列式：9+7）并說一說你是怎樣算的？
3．完成99頁的第3題。
請學生自己的語言來敘述畫內容，要列加法算式，應該提什么問題？（一共有多少只螞蟻，和一共有多少顆糖果？）
要求這個問題，該怎樣列式，并請學生說一說計算過程。
4．完成課本100頁的第4題。
提問“大括號”是什么意思？（一共有多少個布娃娃?）
要求一共有多少個布娃娃，該怎樣列式，說一說計算過程。
5．完成課本100頁的第5題。
這是一道開放題，題中給出蜜蜂采花蜜的圖，圖下是：□＋□=□，沒提出要計算的問題。要求學生根據圖意，想一想，可以提什么問題？（有多少只蜜蜂？或有多少朵花？）并根據提的.問題列式、計算，再說出計算的過程。
6．獨立完成課本100頁的第6題。完成后，全班講評。
7．完成課本100頁的第7題。
這一道是10以內的加法和9加幾的混合練習，用這來鞏固知識，并會區1分不同的計算方法。
小學一年級的數學教案14
教案設計
設計說明
本節課的教學注重數學與實際生活的聯系，激發學生解決問題的熱情，營造了寬松愉快的氛圍，讓學生積極參與，在解決問題的過程中獲得成就感，樹立學習數學的自信心。整節課的設計主要體現在以下幾個方面：
1．創設情境，激發興趣。
整節課的教學都創設了生動的情境，讓學生在情境中產生問題，并能結合情境解決問題，增加了學生的直接經驗，把每個學生潛在的'熱情調動起來，激發了學生的學習興趣。
2.巧用遷移，積極探究。
學生已經認識了加法，通過加法來遷移，增進對減法含義的理解。在探究新知時充分發揮學生的主動性，動口、動手、動腦，利用舊知獲取新知。通過學生獨立思考，在解決問題的過程中體驗成功的喜悅。
3．注重培養學生的實踐能力。
動手實踐是學生獲得數學知識的最直接方式，學生通過動手操作，親身經歷了減法的形成過程。同時，通過動手擺一擺，也促進了學生對抽象數學知識的理解，更好地理解了減法的含義以及在具體情境中的意義。
課前準備
教師準備 PPT課件
教學過程
復習導入
1．數一數5以內的數。
(1)從1數到5。
(2)從5數到1。
2．引入：有幾支彩筆？(5支)送給小朋友2支，還剩幾支？你們會算嗎？這節課我們就一起來探索5以內的減法。
設計意圖：利用“送彩筆”這一生活情境，使學生初步感知減法的含義。
探究新知
(一)故事導入，揭示內容。
1．智慧爺爺看見大家很會計算，想請大家幫幫忙，他現在一共有幾個智慧果？(教師戴上智慧爺爺的頭飾，左手拿2個智慧果，右手拿1個智慧果)
師：說說你是怎么想的。
師：你真是一個愛動腦筋的好孩子，智慧爺爺謝謝你！(把右手拿的1個智慧果送給回答問題的孩子)
師：智慧爺爺送給小朋友1個智慧果，他還剩下幾個？你是怎么想的呢？先對你的同桌說說，也可以用學具擺擺看。
2．引導學生用學具擺一擺。
學生匯報：原來有3個智慧果，拿走1個，還剩2個。
3．認識減法算式。
師：像這樣的過程我們可以用減法算式來表示。(板書：3－1＝2)中間這個運算符號“－”叫減號。(板書)這道算式是一道減法算式，讀作：3減1等于2。(板書)
(1)帶領全班學生讀兩遍算式。
師：減號前面的3表示什么？減號后面的1表示什么？等號后面的2表示什么？
(2)同桌之間交流、匯報。
(3)小結：減號前面的3表示原來有3個，減號后面的1表示拿走1個，等號后面的2表示還剩2個。以后我們遇到這種“去掉”或“減少”的情況都可以用減法來計算。
設計意圖：通過“智慧爺爺送智慧果”的情境，使學生初步感知減法的含義，認識減號及減法算式的讀寫法。
小學一年級的數學教案15
教學內容：
北京市義務教育課程改革試驗教材第二冊88頁例題（第一課時）
教學目的：
1、知識與技能：使學生掌握用豎式計算連加、連減的方法。
2、過程與方法：進一步鞏固兩位數加、減兩位數，提高學生的計算能力。
3、情感、態度與價值觀：⑴培養大家勤于動手動腦的良好習慣。⑵引導大家熱愛生活，關注身邊的每個事物。
教學重點：
使學生掌握用豎式計算連加、連減的方法。
教學難點：
使學生掌握兩個豎式連寫的方法。
教學過程：
一、鋪墊
1、口算下面各題（并說一說計算順序）
8+4+313-4-562-209+5+716-8-458-30
2、筆算下面各題（并說一說）
28+34
52-20
二、導入新課，學習新知。
我對大家剛才的表現非常滿意，我國運動員們在2004年奧運會上獲得獎牌的情況讓全國人民也非常滿意，你們想知道他們得獎的情況嗎？
1、出示表格
金牌銀牌銅牌
321714
2、根據表格編一道兩步試題。
3、指名列式。32+17+14
4、小組內討論該怎樣計算？
5、說一說你是怎樣計算的？指名說師板書。
32+17+14=63
32
+17
49
+14
63
師：這幾位同學真聰明，說出自己的方法，你們喜歡用這種方法？好！現在你們就用這種方法來比試一下，看誰做的又快又對！
6、完成
35+26+24
師：大家看一下，我們剛才在計算時用了幾個豎式？誰能只用一個豎式就能算出來呢？
你是怎樣想的？師板書
35+26+24=85
35
+26
61
+24
85
師：真棒！現有我們把原來的兩個豎式合成了一個豎式，比原來簡便多了，這就叫“簡便寫法”。
好！同學們真是太聰明了，連簡便寫法都能自己想出來。看來下面的'這道題也難不住大家了。不過也說不定，你們中間會有個“小迷糊”，看看誰愿意當小迷糊！
7、試一試：
（1）對學生提出要求：先敘說題用兩個豎式來寫，然后再把兩個豎式寫成豎式的簡便寫法。
（2）指名說計算過程，教師板書。
62-15-17=30
62
-15
47
-17
30
3、做一做
98-28-35
三、課堂總結
同學們，剛才我們所做的黑板上的這幾個題，就是今天我們學習的連加連減，師板書課題。在用豎式計算連加和連減的時候，我們有兩種方法，第一種用兩個豎式來算，第二種把兩個豎式連起來寫，叫“簡便寫法”。
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