[優秀]二年級數學下冊第一單元教案15篇
作為一位兢兢業業的人民教師，時常要開展教案準備工作，借助教案可以有效提升自己的教學能力。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的二年級數學下冊第一單元教案，希望能夠幫助到大家。
![[優秀]二年級數學下冊第一單元教案15篇](https://p.9136.com/00/l/cafdd1a709_5fbf7f0f4d840.jpg)
二年級數學下冊第一單元教案1
教學內容：教材第3頁例2，練習一
教學目標：
1.能根據統計結果回答問題、發現問題，進行簡單的預測和較為合理的判斷。
2．讓學生進行一些社會調查，體驗實踐性和現實性，激發學生的學習興趣，培養學生的應用意識，并接受其中的思想教育。
教學重點：讓學生選擇記錄方法作記錄，并體會哪種記錄方法既清楚又方便。
教學難點：根據統計表提出問題并初步進行簡單的預測。
教學準備：多媒體課件
教學過程：
一、創設情境，引出問題
教師談話：同學們，學校要舉辦講故事大賽，我們班要從這兩位同學中選一位參 加比賽，選誰呢？請看大屏幕。
1．從老師的話中你知道了什么？
2．兩位同學中選一位參賽，選誰好呢 ？你有什么好辦法？
二、互動新授
1.學習用記錄的方法收集。
(1)收集數據。
學生討論，說說選擇的方法。
(2)學習記錄方法。
教師將收好的紙張放在講臺桌上。
指名學生說，肯定學生的`方法，如畫“○”、畫“∣”、畫“ 正”等。請方法獨特的學生到黑板上板演，其他學生用自己想到的方法記錄。
講述：記錄完的討論一下，哪種記錄方法既清楚又方便？將不同的方法展示在黑板上讓大家瞧一瞧。
(3)運用數據，簡單分析，并回答問題。
多媒體課件出示投票結果。
把上面的統計匯成下表。
姓名王明明陳小菲票數1522
學生收集、整理數據，填寫表格。
根據統計結果，應該選誰參加比賽？(陳小菲)
指名學生回答，教師小結：即使把缺勤同學的兩票都加到王明明的票數中，也不影響投票結果，所以，投票結果不會發生改變。
從上面這道題中，你有沒有學到新的記錄方法？(讓學生自由說)
師：你喜歡哪種記錄方法？
三、實踐 應用
1．完成教材練習一的第2題。
2．完成教材練習一的第3題。
四、課 堂小結
這 節課最讓 你高興的收獲是什么？
板書設計
教學反思
讓學生學到了統計的另一種方法--投票，并用自己喜歡的方法進行了記錄，在日常生活中可以統計的內容很多，有興趣的同學課后還可以選擇一些內容進行統計。
二年級數學下冊第一單元教案2
教學內容：
義務教育教科書人教版數學最新教材二年級下冊《數據收集整理》第2～6頁。
教材分析：
本單元學生主要學習一些簡單的統計圖表知識，初步體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，學會用簡單的方法收集和整理數據，掌握統計數據的記錄方法，并能根據統計圖表的數據提出并回答簡單的問題，使學生了解統計的意義和作用，初步了解統計的基本思想方法，認識統計的作用和意義，逐步形成統計觀念，進而養成尊重事實、用數據說話的態度。
學情分析 ：
上學期學生已經學習了比較、分類，能正確地進行計數，所以填寫統計表時不會感到太困難，其關鍵在于引導學生學會收集信息，整理數據，根據統計表解決問題。學生在生活中積累了較多的生活經驗，能利用統計圖表中的數據做出簡單的分析，能和同伴交流自己的想法，體會統計的作用。本課選擇了與學生生活密切聯系的生活場景，激發了學生的學習興趣。如，觀看電影、朗誦比賽、水果統計等，同時滲透一些生活基本常識，使學生明確統計的知識是為生活服務的。
學習目標：
1、讓學生經歷數據的收集、整理、分析和做出判斷的過程，體會統計的必要性；
2、認識簡單的統計表，能根據統計表回答一些簡單的問題；
3、學會與他人合作，積累解決問題的經驗，體會數學與生活的密切聯系。
學習重點：在具體情境中學會收集數據的方法，認識簡單的統計表。
學習難點：培養學生的實踐能力，分析能力與合作意識。
教學過程：
一、情境導入
出示圖片
師：同學們，學校要組織同學們觀看一部電影，有這四種影片，你最喜歡哪部呢？
生1：我喜歡奪寶奇兵。 生2：雪嶺雄風。 生3：奇幻空間
師：那我們選擇什么影片呢？
（預設生只說自己喜歡的電影，師引導生說出選大多數同學喜歡的電影。）
師：怎么知道哪部電影是大多數同學最喜歡的呢？
生1：可以在全校的同學們中去調查一下。
師：全校學生有那么多，怎樣調查呢？
生2：我覺得可以先在班里進行調查。
師小結：那調查到的數據要進行收集和整理才能得出結果。今天我們就來學習“數據收集整理”。（板書課題）
【設計意圖】本節課的教學從學生的生活經驗出發，創設情境，誘發學生學習知識的.興趣。
二、親歷統計過程，體會收集數據的形式和過程。
一）
1、收集數據。
師：收集數據有哪些方法呢？
生1：舉手表示。
生2：起立表示。
生3：投票。
師：同學們想的方式很多，哪種又快又簡捷呢？
生：舉手。
師：那好，現在我們開始舉手調查。（舉手過程中按照小組的順序進行數）
奪寶奇兵 雪嶺雄風 奇幻空間 熊心歸來
將數據填入對應的電影里面。
（觀察數據，看是否有誤，生發現舉手不好的地方：多舉、漏舉，還互相影響。）
師：同學們發現了舉手這種方法不準確，那有沒有更好的方法呢？
生：可以站隊進行調查。
師：你真會思考，那我們用站隊的方式再調查一次。
找四名學生舉不同電影的牌，其他學生根據自己喜歡的電影站隊。
（教師講清站隊要求：安靜有次序的站在最喜歡的電影后面，站成一路縱隊）。
匯報人數（教數數的方法，可以一個一個數，兩個兩個數或者報數。）
奪寶奇兵 雪嶺雄風 奇幻空間 熊心歸來
將數據填入對應的電影里面。
師小結：站隊的方法準確，下面我們來把收集到的這些數據整理一下。
【設計意圖】設計一些探索性、合作性活動，讓學生動口、動手、動腦，研究知識，“創造”知識。讓全體學生都參與到活動中，使學生在探究中體會統計的價值。】
2、整理數據，認識統計表。
繪制統計表
電影奪寶奇兵雪嶺雄風奇幻空間熊心歸來人數
師小結：這一行表示的是同學們最喜歡的（電影），這一行表示的是最喜歡的每種顏色的（人數）。我們將統計后的結果用表格的形式展示出來，這種表格就是統計表。統計表可以直接看出各種數據的多少，同學們可以根據這些信息分析和解決一些問題。
3、分析數據
師：那你能從統計表中得出哪些信息呢？（學生自由發言）
1）、如果這個班觀看電影，選擇（ ）合適。
生：因為全班喜歡（ ）的人數最多，所以如果這個班觀看電影，選擇（ ）合適。
2）、全校選這部電影觀看合適嗎？為什么？
生：全校選擇這部電影不一定合適，因為全校學生不一定喜歡（ ）的最多，應該再調查其他班級同學喜歡什么電影的人數最多，最后比較全校學生喜歡哪種電影的人數最多，從而確定全校學生觀看哪部電影。
師小結：同學們學會通過統計表做簡單的分析，可見數據的收集和整理能幫我們解決很多問題。
【設計意圖】通過收集的數據繪制成統計表，讓學生初步認識簡單的統計表，并根據統計表放入信息分析和解決一些問題。
二）
1、收集數據
師：學校要舉辦朗誦比賽，每個班要選出一人參加比賽，班主任老師給了我兩名候選人，但只能選一人參加比賽，那誰去呢？
生：全班投票，誰票多誰去。
師：這主意不錯。那這兩名同學能不能展示一下自己的朗誦，讓同學們來選你呢？第一名你來，第二名你來。（每展示完一個上黑板寫上自己的名字）
師：兩個同學展示完啦，同學們都有了自己心目中的候選人了。下面就讓我們來投票吧。自己寫自己的，不能互相看。
組織學生寫紙條投票，寫完后放進投票箱。比一比哪個小組又快又迅速。
2、學習記錄方法
教師（拿著投的票）：票收上來了，我們怎樣把數據統計出來呢？
學生建議匯報統計票數（安排讀票、監票人）。
教師：那采用什么方法記錄票數呢？
生1：可以畫“√”
生2：可以畫“。”
生3：可以畫“正”
讓學生上臺用自己喜歡的方式記錄。
師：下面的同學也用你喜歡的方法記錄。準備好了嗎？那就讓我們開始吧！
胡玉婷 孫雨茜 胡玉婷 孫雨茜 胡玉婷 孫雨茜
√ 。 正
學生進行數據記錄。
3、交流反饋，優化記錄方法：
師：檢票完畢，讓我們來看一看他們的得票數吧。
把收集到的數據進行整理。
師：你是怎么得來的？
師：同學們，你會發現這些記錄方法哪一種你能一口就把票數說出來？
生：正字
師：是啊，同學們發現了，寫正字的記錄方法最快，因為（一個正五畫......我們可以運用我們所學的乘法來計算） 用計算的方法比用數一數來的更快啊，看來用“正”字記錄又快又準確。
4、完成統計表。
姓名胡玉婷孫雨茜票數
（2）、根據統計表回答問題。
師：那哪位同學當選了？
1）根據統計結果，應該選（ ）參加比賽。
師：那( )和( )差了幾票呢？
師：你的心算能力真強！一口就算出來了。( )票，相差還挺大呢，看來( )的優勢還很明顯哦！
2）如果有兩位同學缺勤沒能參加投票，他們也投了票，結果可能會怎樣呢？
師：那這兩名同學投了票，會出現幾種情況？
師：你們真會思考問題。同學看，不管是什么情況，都是（ ）當選啊，由此可見，兩票不足以影響投票結果。差額是（ ）票，這兩票比（ ）票少，沒有影響結果。那么如果相錯的數額比較大，會不會影響結果呢？（不讀題）
3）如果有（ 大數據 ）位同學缺勤沒能參加投票，他們也投了票，結果可能會怎樣呢？
師：那這種情況下，會不會影響結果呢？在小組內討論一下。
（組織學生小組討論）
師：為什么有兩個同學時結果不會發生改變，而有（ ）個同學時結果有可能發生改變呢？
學生思考。
最后得出“當兩人得票的結果相差較大時，少數數據的缺失并不太能影響統計的結果，而多數數據的缺失有可能改變統計的結果。”
師：看來同學們都很善于發現數據背后隱藏的信息！這非常好！
【設計意圖：在這里我通過問題情境，引導學生親再次回憶和感知統計數據方法的多樣性，并優化記錄方法，感受用寫“正”字方法紀錄的好處。并學會分析數據隱藏的信息，解決問題。】
三、歸納總結
師：同學們，通過我們前面的學習，你學到了什么？
生1：今天我們學習了統計數據的方法，收集和整理數據的方法有很多，可以有舉手、站隊、投票等等
生2：記錄數據時可以采用畫“正”字、打“√”、畫“。”等方法，其中采用畫“正”字的方法既方便又快捷。
生3：統計表可以幫我們分析和解決很多生活中的實際問題。
師：看來同學們學得真好，讓我們玩個游戲，這個游戲的名字叫“水果知多少”。
【設計意圖：學生自己總結，培養學生的歸納總結、抽象概括能力。同時也培養了學生自我評價意識。】
四、 鞏固練習
出示PPT。講清要求：小組分工記錄水果出現的次數，齊心協力以統計表的形式呈現結果。
【設計意圖：這一環節是在學生掌握統計方法之后應用統計知識解決實際問題，感受到學習統計知識的必要性，使學生認識到數學來源于生活又服務于生活的道理，增強學生對數學知識的應用能力。同時也培養同學間的合作能力。】
五、評價
師：今天這節課同學們都表現的很不錯，每個小組都得到了很多的小星星，讓我們把每個小組的小星星統計一下。
師：哪個小組得了第一名？哪個小組最落后啊？（要加油）
師：同學們，你們發現沒有，這也是一個統計表啊，在我們的生活中處處都有數學啊，讓我們好好學習數學，用我們的數學方法去解決生活當中的實際問題吧。
六、板書
數據收集整理
調查方法：舉手、排隊、投票……
數據收集：
記錄方法：畫“P”、“O”、“正”（又快又準確）……
數據整理： 統計表
數據分析： 解決生活實際問題
二年級數學下冊第一單元教案3
教學內容：
義務教育課程標準實驗教科書青島版小學數學二年級下冊第一單元信息窗一。
教學目標：
讓學生掌握有余數除法的計算方法。在具體的情境中，探索有余數除法的特點。
讓學生在獲取知識的過程中通過積累、觀察、操作、討論、交流、抽象、概括等數學活動，發展學生的抽象思維。能利用有余數除法解決一些簡單問題，學會與人合作，并能與他人交流、思考。
讓學生感受數學與生活的聯系，體會數學的意義和作用，激發學習數學的樂趣。在獨立思考和合作的'過程中，鍛煉克服困難的意志，培養積極參加活動的態度和習慣。
教學過程：
一、導入新課。
同學們喜歡野炊嗎？想幫野炊的同學解決問題嗎？
野炊時大家一共帶了9個面包，要平均分給3個小朋友，每人分幾個？平均分給9個小朋友，每人分幾個？
二、運用情景探求新知。
1、圖上這些同學出去野炊時也遇到了一些問題，想幫助他們解決嗎？你看到了哪些數學信息？你能提出什么數學問題？小組討論一下。
誰來說說你們小組討論的結果？
學生說，師板書可能出現的問題。
投影出示“面包”問題：
把9個面包平均分給4個人，怎樣分呢？
（1）四人小組用學具分，每小組選一人填寫統計表。
（2）各組代表匯報分的結果，請一個學生代表用學具演示。
（3）電腦演示學生匯報的結果。
（4）根據表格進行小結：同學們把9個面包進行了平均分后，你發現了什么？全班交流。
（5）教師小結：9個面包平均分后出現了兩種情況：一種是平均分后沒有剩余；
另一種是平均分后有剩余，余下的數叫余數，這種現象叫有余數的除法。
板書課題：有余數的除法
2、 根據分的結果推導除法算式。
教師板書：9÷4=2（個）……1（個）
結果是平均分給4個人，每人分2個，還余1個。
讀作：9除以4商2余1。
3、 結合算式講解算式中每一部分的名稱。
4、 同位互相說一說算式各個部分的名稱，讀一讀算式。
三、試一試。
師：其他的食品怎樣平均分呢？小組的同學互相提問題、解決問題。
學生口述教師課件演示。
學生獨立寫出其他除法算式，教師巡視指導。全班交流自己寫的算式。
四、鞏固練習。
1、先擺一擺，再填空。
（１）８個○每３個一份，分了（）份，還剩（）個？
（２）１１個△，平均分成２份，每份（）個，還剩（）個。
指名交流自己寫的算式。
2、自主練習第一題。
3、在現實生活中，你遇到過這樣的問題嗎？先小組說，再全班說。
同位互相說說每道算式中的各部分名稱，再讀一讀算式。
五、總結。
同學們，今天我們學習了有余數的除法，知道了平均分后剩余部分叫余數，學會了列式計算。
作業設計：
把家里的水果平均分一分，算一算，說一說。
18塊巧克力可以平均分給幾個人？你能說出來嗎？
[設計意圖：讓學生運用新學知識解決生活中的實際問題。]
二年級數學下冊第一單元教案4
教材解讀
本單元是學生正式接觸統計的概念，是學生在學習了分類與整理的基礎上進一步學習統計知識。教材依托學生熟悉的情境，以收集數據、記錄數據和呈現數據為主，從中學習調查的方法并初步了解統計表，學會用最簡單、最基礎的方法記錄、整理和呈現數據，并會進行簡單的數據分析。從而使學生經歷統計的'全過程，使學生更好地體會到統計的價值。
本單元是對以前非正式的統計表整理和呈現數據知識的延伸，也是學生建立正式的統計表表象的重要環節，更是對今后 學習統計知識的鋪墊。
學情分析
上學期學生已經學習了比較、分類與整理等內容，能正確地進行計數，所以填寫統計表時不會感到太困難，其關鍵在于引導學生學會收集信息、整理數據和根據統計表解 決問題。學生在生活中積累了較多的生活經驗，能利用統計表中的數據 作出簡單的分析。
經驗之談
1．學生在生活中，有許多需要投票確定某事件的概率的情景，比如選班干部、選進步學生等活動。為此，教學中要從實際情境入手，以投票的方式學生共同協助收集數據，引導學生體驗記錄、整理和呈現數據的過程，充分利用學生已有的經驗。
2．要注意生生互動，讓學生在交流討論中深化理解，解決問題，體會到統計數據的意義。
二年級數學下冊第一單元教案5
教學內容：
義務教育課程標準實驗教科書青島版二年級數學下冊第五單元回顧整理
教材簡析：
這是一節復習課，是學生在掌握了萬以內數的加減法和運用多位數加減法的知識解決實際問題之后安排的，是對本階段學習的回顧和整理，使這部分知識能通過梳理歸納形成網絡，提高學生分析問題解決問題的能力。教材展示一幅生活中熟悉的畫面，讓學生通過自己的觀察搜集信息提出問題，讓學生用自己喜歡的方式來解決這些問題。另外，教材在71頁第四題還設計了一個猜數游戲，一方面可以使學生進一步鞏固本單元所學的三位數加減法的計算方法，另一方面也復習了求 “比一個數多（少）幾的數是多少”的簡單問題的解答方法。72頁第六題是以連環畫形式呈現了學生向福利院的小朋友獻愛心的情境，對本單元的知識進行綜合復習。四幅圖為學生提供了豐富的數學信息，練習時，要指導學生根據圖中提供的信息提出問題并加以解決，感受數學與現實生活的密切聯系，培養學生解決問題的能力，激發學生關愛他人的意識。本回顧整理分為兩課時，第一課時整理萬以內數的加減法，第二課時復習求比一個數多（少）幾的應用題。
第一課時
復習內容：
萬以內數加減法
復習目標：
能熟練掌握的計算方法并能又對又快地進行計算。
體現算法多樣化的思想，拓展學生解決問題的途徑。
能夠運用所學知識解決實際問題，培養學生發散思維的能力。
復習重點：
有條理再現舊知，正確熟練計算萬以內數的加減法。
復習過程：
一、回憶呈現，查漏補缺
談話：同學們我們再一次學習了萬以內數的加減法，那么到現在為止，你對萬以內數的加減法，你都記著那些知識，老師出個題考考大家好嗎？
小黑板出示：計算下面各題，你喜歡用什么方法就用什么方法算。
（1）32＋47
（2）546＋217
（3）497＋139
580－200 912－804 603－205
學生可能出現：用口算、估算、筆算或用撥計數器等方法算。
（讓學生各自說出不同算法的思路過程）
談話：通過剛才計算大家觀察比較一下，你能發現什么？
學生可能說：
●發現這三組題有加法也有減法。
●發現第一組是不進（退）位加減法，第二組是一次進位和一次退位加減法，第三組是兩次進位和兩次退位的加減法。
（此處，學生用“一次、兩次”表示，老師可適時點撥用“不連續、連續”表示更規范）。
[設計意圖：通過本練習，檢查學生對萬以內數加減法計算知識的掌握情況，達到對學過的知識查漏補缺與再現，并體現算法多樣化，尊重了學生的個性特長。]
二、比較深化 加深理解
談話：剛才同學們采用了不同方法進行了計算，也發現了這么多知識。下面大家用筆算計算下列各題并演算：
837－205 329＋182 306－97
（指3名同學板演）
計算后在小組內說說你是怎樣算的，再討論一下用筆算計算萬以內數加減法有什么相同點和不同點？
先讓板演的三名同學向全班同學說說是怎樣算的。
交流討論結果，學生可能：
①只說加法計算法則。
②只說減法計算法則。
談話：同學們再動動腦筋連起來想一想，筆算萬以內數加減法有什么相同點和不同點。
學生可能說：
相同點：都應相同數位對齊，從個位開始算。
不同點：計算加法時，哪一位上的數相加滿十，要向前一位進1。
計算減法時，哪一位不夠減就從前一位退1，在本位上加10再減。
（此處學生只要能用自己的話說明白即可。）
[設計意圖：通過討論比較，加深對萬以內數加減法筆算計算方法的理解與掌握，提高學生綜合運用知識的能力。]
三、實際應用，拓展延伸
1、以組為單位互相出題進行練習，學生可以選擇自己喜歡的方法計算。（時間大約8分鐘）
2、開放題：
方框里可以填那些數？并計算出結果。
342－12 =21
只改變1473+378中第一個加數的最后數字3，使它仍是連續進位加法。
開放性題目不做統一性要求，根據學生差異，有的可能全部做出來，也可能只做出幾個來。
[設計意圖：根據低年級學生的好勝心，讓學生互相出題，人人當“小老師”，既調動了學生的積極性，又能提高計算的正確率，達到共同提高的目的。開放性題目的設計，有利于學生發散性思維能力的培養，又張揚了學生的個性。]
四、課堂小結：
同學們，我們這節課對萬以內數的加減法計算進行了整理與復習，你學得開心嗎？有哪些收獲？
課后反思：
1、教學目標注重基礎性與發展性
本節課的'設計立足學生的發展，根據教材與新課標的要求，提出了兩個層次的目標——基礎目標和發展目標。基礎目標是對基礎知識和基本技能掌握程度的要求，發展目標是對學生個性的發展、能力的提高而設計的（與練習中開放性的設計）。教學過程中這兩個層次的目標體現得很好。
2、創造了學生主體參與的民主氛圍
和諧、民主的師生關系是主體性得以實現的基本保證。這節課明顯感到學生參與的熱情和積極性很高。學生為活動所吸引，主動、自覺地投入到活動過程中，教師在整個活動中很少干預，課堂中進行的是真正的師生、生生間平等的交流。同時，展示交流活動給予了學生自由表現自己成果和表達自己情感的機會，在無形中強化了學生的主體意識，有利于學生主體地位的形成。
3、課堂教學以小組合作交流為主，提高了全員參與度
根據本課內容與復習目標，依據學生的興趣、經驗、能力水平，教師設計、組織了學生的自主性活動，尤其是小組合作、討論交流，從而最大限度地尊重和保證了學生的主體性、差異性，使學生在親自動手算一算、看一看、說一說、想一想中，激發了學生學習的內在動機，教師沒有受教材的束縛，而是積極培養學生的發散思維，尋求知識間的內在聯系，通過交流辯論達到自我提高的目的。
二年級數學下冊第一單元教案6
教學內容：
搭一搭、認識余數
教學目標：
1.結合搭正方形的操作過程，認識余數，經歷探索余數和除法關系的過程，理解有余數除法的意義。
2.經歷小組合作探究的過程，理解余數一定要比除數小
3.體會學習有余數除法的必要性，培養解決問題的能力。
教學重點：
結合搭正方形的操作過程，認識余數，經歷探索余數和除法關系的過程，理解有余數除法的意義。
教學難點：
經歷探索余數和除法關系的過程，理解有余數除法的意義。
教學教具：
課件、實物投影
教學過程：
一、談話導入
淘氣和笑笑在玩擺小棒的游戲，4根小棒搭一個正方形，13根小棒可以搭多少個正方形，還剩幾根？（大屏幕出示主題圖）
二、合作探究
1.學生用13根小棒搭正方形，交流思考過程。，把學生擺小棒的過程用實物投影展示出來。
2.認一認，想一想。
如果用除法豎式算一算，應該怎樣列算式呢？想一想，結果又是多少？同桌合作完成。匯報
橫式應怎樣列呢？134=3（個）1（根）
你能說一說每個數在操作過程中表示什么？
特別是余數1，為什么它要剩下？
填寫單位是難點，所以引導學生說一說。
3.搭一搭，填一填，你發現了什么？
（1）小組合作并填寫表格。匯報填寫算式和單位。
（2）觀察表格，比較每個算式的余數和除數
思考：可以發現什么？有什么問題？余數一會大一會小，怎么回事？余數都比除數小，為什么？
（3）說一說余數和除數分別表示哪部分？
4.再分別用25、31根小棒搭一搭正方形，試一試。
三、練習鞏固：
完成書練一練1-3題
四、錯題解析：
264=56 324=78
五、課堂檢測
1、把16塊西瓜平均分給5個小朋友，每個小朋友分到（ ）塊還剩（ ）塊。 （ ）（ ）=（ ）（塊）（ ）（塊）
2、 有23條魚，每7條放在1個魚缸里，可以放（ ）個魚缸，還剩（ ）條。 （ ）（ ）=（ ）（條）
集體訂正答案
六、課堂總結：
這節課你有什么收獲？
板書設計：
搭一搭（一）
134=3（個）1（根）
豎式
余數必須比除數小
教學反思：
反思整個教學過程，我覺得基本完成了教學任務，實現了教學目標。教學中充分調動了各種積極因素，創設出了學生樂學的氛圍。學生們在學習中，表現出了強烈的參與欲，學得積極主動。整個教學過程體現出了學生是學習的主人，我也獲得了實施新課標的一次成功體驗。
穩定性差、注意力很容易分散，是小學生的.特點。我們要改變學習方式，使學生積極參與到學習活動中。這節課，學生學習情趣高，個個搶著發言，搶著上臺來演示，甚至有的同學一邊舉手一邊都想下位子，看來比較亂，但是他們都是為了學習，這樣的亂是學生參與學習的表現。新課程給我們帶來了許多思考，我們只有不斷地探索、不斷實踐、不斷總結，才能不斷獲得成功的體驗。
二年級數學下冊第一單元教案7
教學內容：教材第2頁例1，做一做，練習一
教學目標：
1.初步認識統計表，能對數據進行 簡單分析，體驗完整的統計過程。
2．初步體會調查所得數據的作用，培養初步的數據分析觀念。
教學重點：學習用調查法收集數據，初步了解統計表。
教學難點 ：引導學生通過合作討論找到切實可行的解決統計問題的.方法。
教學準備：多媒體課件
教學過程：
一、情境引入，提出問題
課件呈現四種顏色，拋出問 題，引發學生思考。
1．你認為選哪種顏色合適呢？你是怎么想的？
2．你覺得怎樣確定校服的顏色比較合適？
二、互動研討，解決問題
1．討論收集數據的方法。
(1)教師提問：剛才我們確定了要在班級里進行調查，我們班級的人數也不少，應該怎樣調查呢？你有什么好的辦法？(指名學生回答 )
(2)學生討論調查的方式。(舉手、投票)
2．認識統計表。
課件呈現統計表：
顏色紅色黃色藍色白色人數
師：可以用什么方法來完成這張統計表？
采用學生舉手的方式完成統計表。
3．運用數據，簡單分析，并回答問題。
師：從這張統計表中，我們可以知道些什么？(讓學生自由發言，說出自己的發現)
問題：
(1)看一看調查的結果，你還知道了什么？
(2)統計的結果正確嗎？說說你是怎么 想的。
(3)如果這個班訂做校服，選擇什么顏色時合適呢 ？
(4)全校選這種顏色做校服合適嗎？為什么？
4．回顧梳理，明確步驟。
師：回顧一下，剛剛我們在統計我們班最喜歡校服的顏色時都經歷了哪幾步？
三、 實踐應用
1．完成教材第3頁做一做。
2．完成教材練習一的第1題。
四、課堂小結
通過今天的學習，同學們有哪些收獲？
板書設計
教學反思
學生第一次接觸調查，雖然我強調了每人只能選一種顏色舉手，但是還是出現了重復舉手的情況，所以在檢查統計結果是否正確時處理的時間比較長，進行了兩次統計。
二年級數學下冊第一單元教案8
教學目標：
1、通過練習，進一步體驗如何收集信息，如何分析統計表。
2、使學生在練習中，在收集、整理、分析、決策過程中相互交流、相互溝通、相互促進，掌握本單元內容。
教學重點：
體驗統計過程，能用簡單的方法收集和整理數據。
教學難點：
分析、提出合理化建議。
教法：
探究性實踐作業。根據學生的實踐作業進行分析、推理、判斷，解決生活中的實際問題。
教學過程：
一、引入新知
完成教材“練習一”的第6題。
1、師：同學們，你們最喜歡吃的水果是什么？
調查本班同學最喜歡吃的水果情況，并將結果填入第6題表格內。
出示統計表。
提問：要完成這項統計，你準備怎么辦？
2、引導學生找出一些易操作的方法：舉手或組內報名，小組匯報等。并說出統計的過程：收集整理數據→填寫表格→進行分析。
采用比較簡便的方法，師生合作完成“收集整理數據”。（強調數據的準確性。）
3、從你的統計中，你發現了什么？有什么建議？
回答教材上的問題。
討論：根據調查結果，說說買哪幾種水果合理。
二、探究新知
1、完成教材“練習一”的'第4題。
（1）談話：同學們，我們班誰的家里有車？（家里有車的同學舉手，了解學生家里有車的情況。）
這么多同學家里有車，隨著社會水平的提高，各種[本文來源于教案頻道/]各樣的車輛越來越多，你們看，幾個同學正在統計一個路口10分鐘內所通過的各種交通工具的數量。根據他們的記錄結果，你知道道路上的面包車、大巴車、小轎車、摩托車各開過多少輛嗎？
（2）小組內分工，分發記錄單。
學生填寫，匯報，教師展示。
種類 | 面包車 | 大巴車 | 小轎車 | 摩托車 |
輛數 | 6 | 8 | 33 | 12 |
（3）回答問題。
這個路口10分鐘內通過的哪種車最多？哪種車最少？（小轎車最多，面包車最少。）
如果再觀察10分鐘，哪種車通過的數量可能最多？（放手讓學生討論，說出理由。）
2、完成教材“練習一”的第5題。
出示統計表，要求學生根據統計表回答問題：每種書有多少？
回答問題（1）和（2）。
討論：圖書室要新買一批圖書，你有什么建議？
三、鞏固遷移
完成教學“練習一”的第7題。
1、出示條形統計圖。
讀懂統計圖。
圖中1格代表（ ）份。
說說每天的銷售情況。
2、哪天賣出的《電視報》的數量最多？哪天最少？（星期六最多，星期一最少）
3、你還能發現什么？你能提出什么建議？（學生自由發言。）
4、如果每格表示2份《電視報》，上面的數據應該怎么表示？
小組討論，互相說說。
指名回答說出數據。
教師小結：如果數據比較大，用一格有時候能表示更大的量，因此，我們在讀條形統計圖時，先要讀懂每格表示多少。
四、課堂小結
你覺得本節課有哪些收獲？感覺自己表現得怎么樣？
板書設計
收集整理數據→填寫表格→進行分析
二年級數學下冊第一單元教案9
第二課時統計數據的方法
●教學內容
教材例2。
●教學目標
1．學習數據整理，感知數學在生活中的應用。
2．經歷數據的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數據。
●教學重難點
掌握數據的收集、整理的`方法。
●教具準備
調查表、統計表。
教學過程設計
●情境啟發明確目標
同學們，國慶節快到了，學校要舉辦講故事大賽，每個班都要派一名學生參加比賽。但是我們班里王明明和陳小菲同學都報了名，你想選誰去呢？如果要解決這個難題需要用到我們學過的什么知識呢？（板書：統計）
●合作探究達成目標
1．要想知道每個人的支持者各有多少人呢？應該怎么來記錄呢？同桌之間趕快商量商量，選一種你們認為又快又準的方法。
（數數、√、○、□、△、☆……）
2．用自己最簡單的方法來記錄。老師也來統計，比一比，看誰聽得認真，記得仔細，一個也別記錯。
3．找四名學生到臺上記錄，記錄完畢后填在統計表中。
4．匯報：
誰先給大家介紹你是怎么記錄的？大家覺得這種方法怎么樣？還有不同的記錄方法嗎？
5．介紹畫“正”字法
老師也有一種好方法，你們想知道嗎？老師是用畫“正”字的方法來統計的。“正”字正好是5筆，畫完一個“正”字就代表5個人。大家比較一下，老師的這種方法好不好？好在哪？
小結：用畫“正”字的方法進行統計，簡單、整齊，在整理數據時，可以5個5個地數，計算簡便。
6．根據統計結果，你能說說應該派誰去參加比賽嗎？今天有兩位同學因缺勤沒參加投票，如果他們也投了一票，結果可能會怎么樣？會發生變化嗎？
（學生小組討論匯報）
●變式練習檢測目標
1．教材“做一做”。
2．教材第3題。
3．教材第4題。
如果又有一輛車過來，你認為可能是什么車？
4．下面是一周內幾個小朋友每家扔的塑料袋的統計情況，請整理后填入表中。
四位小朋友每家扔的塑料袋個數統計表
戶別，小明，小聰，小剛，小胖
個數
（1）誰家扔的塑料袋最多？
（2）小剛家比小聰家扔的塑料袋少多少個？
（3）對于小朋友每家扔的塑料袋的統計情況，你有什么話想要對他們說？
●評講總結升華目標
今天這節課我們學習了什么內容？你能與大家一起分享你的學習體會嗎？在統計時我們用畫“正”字的方法隊數據進行統計和整理，這種方法即簡單又方便，而且便于記錄。
二年級數學下冊第一單元教案10
【教學內容】
教材第2頁例1及第4頁練習一第1，2題。
【教學目標】
1.讓學生經歷數據的收集、整理、分析和做出判斷的過程，體會統計的必要性。
2.認識簡單的統計表，能根據統計表回答一些簡單的問題。
3.學會與他人合作，積累解決問題的經驗，體會數學與
生活的密切聯系。
【教學重點】
學會收集數據，認識簡單的統計表。
【教學難點】
能根據統計表回答一些簡單的問題。
【教學準備】
PPT課件。
教學過程
一、復習準備
1.統計數據的時候，可以用舉手、( )、( )、( )等方法。
2.想一想，統計數據時要注意什么？
二、創設情境，引入新知
(PPT課件出示主題圖)
教師引導提問：同學們，新的學期開始了，學校要給同學們訂做校服，你們喜歡我們校服的顏色嗎？(指名3~5個學生說一說)那這節課就以我們班級為單位，在班級中進行調查統計，看看大多數同學最喜歡哪種顏色。要統計出喜歡每種顏色的學生人數，首先要進行數據的收集過程。下面我們就一起來調查喜歡每種顏色的學生人數。
三、自主探究，學習新知
1.討論收集數據的方法。
(1)教師提問：剛才我們確定了要在班級里進行調查，我們班級的人數也不少，應該怎樣調查呢？你有什么好的辦法？(指名學生回答。)
學生討論收集數據的方法。
(2)出示統計表。
顏色紅色黃色藍色白色人數
可以用什么方法來完成這張統計表呢？
(3)學生說出各種不同的方法。(學生可能回答：把自己喜歡的顏色寫在紙張上、舉手、小調查等。)
(4)教師提問：你認為以上各種方法中，哪一種方法最方便？
師：在這些方法里，舉手表示是比較簡便的方法，現在由老師發布指令，每人只能選一種顏色，最喜歡哪種顏色就舉手表示。
“用舉手數一數”的方法，師生合作完成統計表。
師生活動，教師說顏色，學生舉手，教師數人數，學生填表格。
2.從這張統計表中，我們可以知道些什么？(讓學生自由發言，說出自己的發現。)
(1)師：從統計表中你能看出全班共有多少人嗎？怎樣計算？(把每種顏色喜歡的人數加起來，如果與全班人數不相符，說明我們在統計的過程中出現了錯誤。)
(2)師：喜歡XX顏色的人數最多，這個班訂做校服，選擇該種顏色，那么全校選這種顏色做校服合適嗎？為什么？
組織學生分析表格，教師根據分析的情況加以引導，突出統計的意義。
3.根據統計表解決問題。
(1)全班共有( )人。
(2)最喜歡( )色的人數最多。
(3)如果這個班訂做校服，選擇( )色合適。全校選這種顏色做校服合適嗎？為什么？
師：你們真的很厲害，會幫助領導分析并解決問題，相信學校的領導一定會采納你們的意見。
四、鞏固練習
1.完成教材第4頁“練習一”的第1題。
調查本班同學最喜歡參加哪個課外小組。
(1)PPT課件出示第1題的表格圖。
用“舉手數一數”的方法，師生合作完成統計表。
師生活動，共同填表格。
(2)根據表格內容回答問題。
參加( )小組的人數最多，參加( )小組的人數最少。
我們班參加計算機小組的有( )人。
我最喜歡( )小組，喜歡這個小組的有( )人。
學生回答，集體訂正。
2.完成教材第4頁“練習一”的第2題。
調查本班同學最喜歡哪一個季節，把結果填入下表。
(1)PPT課件出示第2題的`表格圖。
鼓勵學生用自己喜歡的方法，小組合作完成統計表。
師生活動，共同完成表格。
(2)根據表格內容回答問題。
最喜歡哪個季節的人數最多？
如果組織同學們去游玩，最好應安排在哪個季節？
你還能提出其他數學問題并解答嗎？
學生討論后回答，集體訂正。
五、歸納總結
師：通過今天的學習，同學們有哪些收獲？
學生自由發言。
教師小結：這節課，我們通過“舉手數一數”的方式統計了本班同學最喜歡的校服的顏色，最喜歡參加哪個課外活動，最喜歡在哪一個季節去游玩，這個方法簡便，易操作，下次我們班級調查就可以采用這種方法。
六、布置作業
完成《同步課時練習》相關習題。
教學總結
【板書設計】
數據收集整理
收集數據、認識簡單的統計表
顏色紅色黃色藍色白色人數8624
【教學反思】
[成功之處]
1.設計中引導學生動手、動腦、自主探究數學問題，讓學生用數學知識和數學思想方法去看待、分析、解決問題。
2.學生在數學活動中成為一個問題的探索者。讓學生應用所學知識和經驗進行探究，不僅能深入理解數學，還能體驗樂趣。
3.注重讓學生體驗收集和整理數據的過程。在整理本班學生參加課外小組活動的情況時，老師先讓學生說說自己喜歡用的記錄數據的方法，然后采用了記錄數據最常用的方法--舉手查人數，并且放手請一名學生負責統計，教師適時指導，學生在合作中完成了記錄數據的統計。這樣做既讓學生學到了知識，同時也體驗了統計過程。
[不足之處] 本次教學是以收集數據、分析數據為基礎的，學生收集數據不夠嚴謹，導致數據有重復的現象。
[再教設計] 收集數據是科學而嚴謹的，提醒學生收集數據時要仔細認真，做到適時監督。
二年級數學下冊第一單元教案11
1教學目標
1.使學生體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，初步了解統計的意義，會用簡單的方法收集和整理數據。
2.使學生初步認識條形統計圖(1格表示2個單位)和統計表，能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題。
3.通過對學生身邊有趣事例的調查活動，使學生認識到數學和日常生活息息相關，激發學生的學習興趣，培養學生的合作意識和解決問題的能力。
2學情分析
學生在生活中積累了較多的生活經驗，能利用統計圖表中的數據做出簡單的分析，能和同伴交流自己的想法。本課時選擇了與學生生活密切聯系的生活場景，激發了學生的學習興趣。使學生明白了統計知識是為了服務生活的，教學內容更加注重對數據統計的初步分析，在活動中不斷培養動手實踐能力和獨立思考能力。
3重點難點
教學重點：體驗數據的收集、整理、描述、分析的過程，培養收集數據的能力。
教學難點：初步理解條形統計圖1格表示2個單位
4教學過程
4.1第一學時
4.1.1教學活動
活動1【活動】數據的收集整理
教學過程：
一.創設情境，導入新課
1.小朋友們，今天老師給你們帶來了一個“百寶箱”，想知道里面裝有什么嗎？那我們就走進課堂，一起來看看…..
2.“百寶箱”里東西可真不少，誰想上來摸一摸？(學生摸，猜猜是什么，再拿出來。第2個……)
3.你們喜歡吃水果嗎？喜歡吃什么水果？為什么喜歡吃？(學生自由回答)
4.小組活動：小組內摸一摸，一人摸一個，并舉起說來讓老師看摸到什么….(動手操作)
二、探索交流，解決問題
1.提問：如果老師想知道全班到底有多少人拿到的是……應該怎么辦呢？
2.小組交流：請組長帶領大家討論應該用什么數學知識來解決？
(討論并交流)
3.引導說出“統計”，上學期我們學過關于統計的知識，今天我們繼續學習統計。(板書課題：統計)
4.提問：用什么方法統計比較簡便？
5.組內收集：小組長說自己小組的情況
6.小組長匯報組內拿到水果的數量，學生在作業單1上做記錄
7.展示記錄的結果….
8.出示：你們覺得老師的記錄怎么樣？用什么符號記錄的？
用“正”字來記錄有什么好處？(書寫“正”字，并強調筆順)
9.整理數據：記錄每種水果的數量，完成統計表(作業單2)并分析統計表：從統計表中你看到了什么？
有沒有更好的辦法能夠更快看出哪種水果拿的.最多？哪種最少？(引導說出統計圖)
10.整理數據
(1)出示統計圖，復習橫、縱軸的作用。
(2)獨立完成(作業單3左，1格表示1個單位)
11.認識1格表示2個單位的統計圖
(1)格子不夠用，怎么辦？
小組討論并交流，(2)兩個圖對比，結合課件進行修改，修改左邊數軸上的數字0、2、4…
獨立完成作業單3右
每組選一代表展示作品，引導學生評價
全班鞏固一起完成課件上的統計圖
12.分析數據：看統計圖，你發現了什么？
三、應用活動
1.創設情境
小朋友們這么棒，老師想請你們幫個忙，你們愿意嗎？
出示肯德基收到的顧客反饋單，調查顧客喜歡吃什么食物
每個小組有一個信封，里面是顧客反饋單
說明活動要求
任務：根據反饋意見完成統計表，然后制作統計圖，并完成問卷調查，然后評選出優秀調查員
小組分工
由小組長做好分工：念顧客喜歡吃的食物統計、記錄、填統計表、涂統計圖、檢查、匯報
小組活動，教師巡視指導
匯報交流
評價，并評選出優秀組員
四、全課小結
1.說明水果是爸爸媽媽送給小朋友的，希望小朋友們能夠健康和快樂
2、你們學到了什么？
二年級數學下冊第一單元教案12
一、教學目標：
1.知識與技能：初步體驗數據收集、整理、描述的過程，會用分類數數的方法將數據整理成簡單的統計表；初步認識統計表，能正確填寫統計表，能從中獲得簡單統計的結果。
2.過程與方法：在經歷簡單的收集、整理、描述和分析數據的過程中，學習一些簡單的收集、整理、描述的方法。
3.情感態度與價值觀：通過對學生身邊有趣事例的調查活動，激發學生學習的興趣，培養學生的合作意識和實踐能力。
二、教學重點：
收集數據、整理數據，培養學生的'問題意識。
三、教學難點：
在動手實踐的活動中學會收集和整理數據的基本方法。
四、教學準備： 課件 統計課表
五、教學過程：
1、激發興趣
同學們喜歡看動畫片嗎？（喜歡）
老師準備了四部動畫片，一起來看看。（多拉A夢，大頭兒子小頭爸爸，喜洋洋與灰太狼和海綿寶寶）
可是這里有四部動畫片，只能選一部來觀看，你們最喜歡選哪一部呢？ (我要看多拉A夢……我要看海綿寶寶……)
大家喜歡的動畫片都不一樣，怎么辦？
（我有一個辦法，就是把每部動畫片都放上一小段……老師說出一部動畫片的名字，喜歡的小朋友就舉手或者站起來，數出每部動畫片喜歡的人數。哪部動畫片喜歡的小朋友多就看哪部動畫片。）
你們覺得這個辦法怎么樣？
剛才按照喜歡動畫片的情況分成了四隊，數出了喜歡每部動畫片的人數，這就是數據收集整理。（板書：課題數據收集整理）
2、探究新知
（1）學校要訂做校服，有四種顏色，該選哪種顏色好呢？出示四種顏色。
（2）分組討論：怎么知道哪種顏色是大家都喜歡的呢？ 學生討論，選大多數人喜歡的顏色。
（3）匯報交流。
（4）在班里怎么調查呢？（舉手數一數，每人只能選一種顏色。學生統計。）
（5）全班調查。出示統計表。
思考：怎么知道統計結果是正確的呢？ 學生思考。
小結：喜歡每種顏色的人數相加等于全班人數。
（6）根據統計表回答問題。學生回答。
3、鞏固應用
（1）練習一第1題
出示掛圖，你能調查本班同學最喜歡哪個課外活動小組嗎？
學生調查。
完成書上的統計表。
師生共同統計全班情況，填寫統計表。
本班參加哪個小組的人數最多？ 喜歡哪個小組的人數最少？
學生根據統計表回答。
（2）練習一第2題
一年有幾季？學生回答。春夏秋冬。
調查本班最喜歡哪個季節，填好統計表，并回答問題。
學生調查并回答。
4、課堂總結
你有什么收獲？你想統計什么問題？
二年級數學下冊第一單元教案13
【教學內容】
教材第3頁和“做一做”，練習一的第3、4題。
【教學目標】
知識與技能：了解統計數據的方法；
過程與方法：能根據統計表回答一些簡單的問題；
情感態度與價值觀：學會與他人合作，積累解決問題的經驗，體會數學與生活的密切聯系。
【教學重難點】
學會統計數據的方法，進一步認識統計表。能根據統計表回答一些簡單的問題。
【教學過程】
一、引入新課
教師談話：同學們，新的學期已經開始了幾天，我們的學習生活正逐漸步入正軌。今天，老師要請你們幫忙，為老師評選一名數學課代表。
教師出示評選條件：
1. 數學成績優秀。
2. 數學成績一般，但非常希望能提高數學成績。
3. 愿意為大家服務，樂意給數學老師幫忙。
師：你想推薦誰當數學科代表？
學生自由發言并說出理由。
教師根據學生的回答，篩選出兩位學生的名字，寫在黑板上，如：張三、李四。
二、互動新授
問題導入：學校要舉辦講故事大賽。二（2）班要從王明明和陳小菲這兩位同學中選一位參加比賽，選誰呢？出示教材第3頁的'例2。把統計結果填入下表。
姓名王明明陳小菲票數
（1）根據統計結果，應該選（ ）參加比賽。
（2）有兩位同學缺勤沒能參加投票，如果他們也投了票，結果可能會怎樣？
1．理解題意。
通過讀題，你知道了什么？要知道該選誰參加比賽，就要先確定選舉方法，再選擇記錄結果的方法。
2．選舉方法。
我們可以采取無記名投票的方式來決定由誰參加比賽。參加投票的同學只能從王明明和陳小菲中選一位寫在紙上，再找幾個同學統計他們兩人所得到的票數，誰的票數多，誰就參加講故事大賽。
師：全班同學進行無記名投票后，各小組組長將紙條收齊，等待統計投票數據。
3．統計投票數據的方法。
師：同學們，你們選舉的結果在小組長的手中，現在只要我們統計出誰得到的票數最多，就知道誰能參加講故事大賽了。你喜歡用哪種方法統計投票的數據呢？
生自由發言。
師：統計投票數據的方法是多樣的，可以用在人名下畫“正”字的方法來統計，可以用在人名下打“√”的方法來統計，也可以用畫“○”的方法來統計……我們就選用畫“正”字的方法來統計吧！
生一起參與統計投票數據的過程。
4．整理數據。
師：整理的結果是怎樣的呢？
生：王明明得到15票，陳小菲得到22票。
師：你是怎么知道的？
生：一個“正”字的每一筆代表一票，每個“正”字代表五票。王明明一共得了3個“正”字，所以是15票，陳小菲得到4個“正”字還多了2票，所以是22票。
你真是個會思考的孩子。
5．完成統計表。
現在我們把上面的統計結果填入這張統計表中。
姓名王明明陳小菲票數1522
6．根據統計表回答問題。
請同學們根據統計表回答下面的問題。
（1）根據統計結果，應該選（ ）參加比賽。
生：觀察統計表可知，陳小菲得到票數比王明明多，所以應該選陳小菲參加比賽。
師：你不僅會觀察，而且會比較，真能干！現在請大家解決第二個問題。
（2）有兩位同學缺勤沒能參加投票，如果他們也投了票，結果可能會怎樣呢？
生1：如果他們都投王明明的票，那么王明明得15＋2＝17（票），仍然比陳小菲少，所以最后的結果沒有改變，還是應該選陳小菲參加比賽。
生2：如果他們都投陳小菲的票，那么陳小菲的票數就更多了，最后還是應該選陳小菲參加比賽。
生3：如果他們其中一人投給王明明，另一人投給陳小菲，那么王明明得15＋1＝16（票），陳小菲得22＋1＝23（票）。仍然是陳小菲的票數多，還是應該選陳小菲參加比賽。
三、鞏固練習
1．完成第3頁“做一做”。調查本班同學最喜歡去哪里春游。
學生先選好自己喜歡去的地點，然后匯報，并用畫“正”字的方法進行數據統計與整理，整理數據后將記錄結果填入統計表。
2．完成第4頁練習一的第3題。
學生先根據畫“正”字的統計表完成第（1）小題，填寫簡單統計表；再分別解決第（2）小題和第（3）小題。對于第（3）小題，這個月是夏天還是冬天，讓學生說說自己的想法。
3．完成第5頁練習一的第4題。
學生先根據統計數據的方法完成第（1）小題，填寫簡單統計表。再解決第（2）小題。對于第（2）小題“如果再觀察10分鐘，哪種車通過的數量可能最多？”讓學生說說自己的想法。讓學生明白：10分鐘內小轎車就通過了32輛，說明小轎車已普遍成為人們喜歡的交通工具，所以如果再觀察10分鐘，小轎車通過的數量可能最多。
四、歸納總結
師：同學們，通過學習，你有什么收獲？（學生自由發言。）
今天我們學習了統計數據的方法。收集和整理數據的方法有很多，可以采用畫“正”字、打“√”、畫“○”等方法，其中畫“正”字的方法既方便又快捷。一定要注意一個“正”字代表5個數據。同時統計表可以幫我們分析和解決很多生活中的實際問題。
【板書設計】
0王明明陳小菲票數1522
（1）根據統計結果，應該選（ 陳小菲 ）參加比賽。
（2）有兩位同學缺勤沒能參加投票，如果他們也投了票，結果可能會怎樣呢？
無論缺勤的這兩位同學如何投票，陳小菲的票數都比王明明多，所以最后都會選陳小菲參加比賽。
二年級數學下冊第一單元教案14
【教學內容】
教材第2頁和練習一的第1、2小題。
【教學目標】
知識與技能：讓學生經歷數據的收集、整理、分析和做出判斷的過程，體會統計的必要性；
過程與方法：認識簡單的統計表，能根據統計表回答一些簡單的問題；
情感態度與價值觀：學會與他人合作，積累解決問題的經驗，體會數學與生活的密切聯系。
【教學重難點】
學會收集數據，認識簡單的統計表，能根據統計表回答一些簡單的問題。
【教學過程】
一、創設情境，引入新課
同學們，新的學期開始了，學校要給同學們訂做校服，有下面4種顏色，選哪種顏色合適呢？
怎么知道哪種顏色是大多數同學最喜歡的呢？
生：可以在全校的同學們中調查一下，還可以在組內進行調查。
師：你們真聰明！剛才你們說的調查，其實也就是進行統計。（揭示課題：統計）要統計出最喜歡每種顏色的學生人數，首先要進行數據的收集。下面我們就一起來調查最喜歡每種顏色的學生人數。
二、親歷統計過程，體會收集數據的形式和過程
1．收集數據。
師：在這四種顏色中，你最喜歡哪種顏色？為什么？
師：要想知道最喜歡哪種顏色的同學最多？我們應該怎樣調查呢？
生自由發言。
師：我們可以采用舉手、起立、畫“√”、“○”作記號等很多方式來收集數據，但是這些方式中舉手既快速又簡捷，下面我們就用舉手的方式來進行調查。
請聽規則：每個人只能選一種顏色，每當老師說出一種顏色時，最喜歡這種顏色的同學就舉手，好嗎？
師：一個人能選兩種顏色或不選嗎？為什么？
師：是呀，收集數據有很多不同的方式，但是無論采用哪種方式，都要做到“不重復、不遺漏”，也就是說你只能選擇一次。那好，現在我們開始舉手調查。
2．整理數據。
師：剛才同學們已經通過舉手這種方式選出了自己最喜歡的顏色了，老師也知道了，但是負責訂做校服的人員還不知道，那該怎么辦呢？
生自由發言。
師：你們真會想辦法。那我們現在再舉一次手，在這張表中統計出喜歡每種顏色的人數，好嗎？（出示統計表）
顏色紅色黃色藍色白色人數
最喜歡紅色的請舉手，請一個學生數出人數，教師記錄在統計表中。采用同樣的方式統計其余三種顏色的數據。
3．認識簡單的統計表。
師：同學們，剛才我們將統計后的結果用表格的形式展示出來，這種表格就是簡單的統計表。仔細觀察統計表。
顏色紅色黃色藍色白色人數96158
師：你看懂什么？
4．根據統計表解決問題。
師：是的，這張統計表的第一行表示的是同學們最喜歡的各種顏色，第二行表示的'是最喜歡的每種顏色的人數。統計表可以直接看出各種數據的多少，同學們可以根據這些信息分析和解決一些問題。下面就請大家根據統計表中的信息解決下面的問題。
（1）全班共有（ ）人。
生：要想知道全班有多少人，應該把最喜歡這四種顏色的人數全部合起來，即：9＋6＋15＋8＝38（人），所以全班共有38人。
師：你真聰明，誰能解決第二個問題？
（2）最喜歡（ ）色的人數最多。
生：比較喜歡每種顏色的人數，19＞9＞8＞6，通過對比得出：喜歡藍色的人數最多。
師：你真是個會思考的孩子！那你能解決最后這個問題嗎？
（3）如果這個班訂做校服，選擇（ ）色合適。全校選這種顏色做校服合適嗎？為什么？
三、鞏固練習
同學們，下面老師請你們用剛才學到的知識解決數學書第4頁練習一的相關問題，你們敢挑戰嗎？
1．完成練習一的第1題。
2．完成練習一的第2題。
四、課堂小結
同學們，通過今天的學習，你有什么收獲？
學生交流后，教師總結：在統計時要先收集數據，而收集數據有舉手、起立、畫記號等很多方式，但無論選擇哪種方式都要做到不重復、不遺漏。收集完數據后要對數據進行整理，將數據進行整理記錄填入的表格叫做統計表，通過看表格的數據，我們就可以得到想要的信息。
【板書設計】
收集數據、認識簡單的統計表
例1、學校要給同學們訂做校服，有下面的4種顏色，選哪種顏色合適？怎么知道哪種顏色是大多數同學最喜歡的呢？
顏色紅色黃色藍色白色人數96158
（1）全班共有（ 38 ）人。
（2）最喜歡（ 藍 ）色的人數最多。
（3）如果這個班訂做校服，選擇（ 藍 ）色合適。全校選這種顏色做校服合適嗎？為什么？
班級收集的數據不夠多，具有一定的局限性，并不能代表全校學生的喜好，應多收集其他班的數據，再進行全面的收集整理，最終得出結論。
二年級數學下冊第一單元教案15
教學目標：
1、根據統計結果回答問題、發現問題，進行簡單的預測和較為合理的判斷。
2、讓學生進行一些社會調查，體驗實踐性和現實性，激發學生的學習興趣，培養學生的應用意識，并接受其中的思想教育。
教學重點：
讓學生選擇記錄方法作記錄，并體會哪種記錄方法既清楚又方便。
教學難點：
根據統計表提出問題并初步進行簡單的預測。
教法：
采用講授法、討論法、發現法。確立學生的主體地位，讓學生真正地成為學習的主人，將學習的內容與學生的實際水平有效地結合起來，讓學生在引導中探索，探索中發展，發展中提高。
教學過程：
一、情境引入
教師談話：同學們，新的學期已經開始了幾天，我們的學習生活正逐漸步入正軌，今天，老師要請你們幫忙，為老師評選一名數學科代表。
教師出示評選條件：
1、數學成績優秀。
2、數學成績一般，但非常希望能提高數學成績。
3、愿意為大家服務，樂意為數學老師服務。
師：你想推薦誰當數學科代表？（學生自由發言并說出理由。）
教師根據學生的回答，篩選出兩位學生的名字寫在黑板上，如張三、李四。
二、互動新授
1、學習用記錄的方法收集、整理數據。
（1）收集數據。
教師引導：剛才我們通過篩選選出了兩位合適的同學，那么，這兩位同學哪個更合適呢？我們要從這兩位同學中選一位，你有沒有合適的方法？
學生討論，說說選擇的方法。
教師提問：用我們上節課學習的舉手統計的方法可行嗎？為什么？
小結：舉手投票，存在很多人情因素，有時會出現其他同學不公平、不服氣的情況，影響同學之間的和睦相處，那有沒有更公平、公正的方法呢？（學生自由發言。）
出示小精靈的話：可以用投票的方式來決定誰能擔任科代表。
教師講解投票的方法，拿出準備好的小紙張，從黑板上選一個你心目中的科代表的名字。
學生動筆寫，將寫好的紙張折好，由小組長收上來。
（2）學習記錄方法。
教師將收好的紙張放在講臺桌上。
師：現在老師要從這些紙張里拿出一張，報出名字，同學們要想辦法把它記在紙張上，老師報一個，你記一個，一直到把這些紙張記完。請小組討論一下，你們準備用什么方法來統計數？（提示學生：紙張很多，報得又很快，必須抓緊時間統計，最好能分工合作。）
指名學生說，肯定學生的方法，如畫“○”、畫“∣”、畫“正”等。及搜狐請方法獨特的學生到黑板上板演，其他學生用自己想到的方法記錄。
講述：記錄完的討論一下，哪種方法記得既清楚又方便，將不同的方法展示在黑板上讓大家瞧一瞧。
完成統計表。
姓名 | 張三 | 李四 |
票數 |
根據統計結果，應該選（ ）擔任數學科代表。
（3）小結。
談話：剛才同學們選擇了自己喜歡的方法，你們能說說是怎樣記的嗎？
把你喜歡的.方法說給大家聽一聽，要說出喜歡這種方法的理由。
2、教學例2.
（1）過渡：同學們，光明小學要舉辦講故事大賽，某班要從王明明和陳小菲中選一位參加比賽，他們也是用投票的方式來決定誰參加比賽。
多媒體課件出示投票結果。
師：你能看懂他們用了哪些記錄方法嗎？（畫“√”、畫“正”、畫“○”）
（2）填寫統計表，分析數據。
把上面的統計結果填入下表。
姓名 | 王明明 | 陳小菲 |
票數 | 15 | 22 |
學生收集、整理數據，填寫表格。
回答問題：
根據統計結果，應該選誰參加比賽？（陳小菲）
有兩位同學缺勤沒能參加投票，如果他們也投了票，結果可能會怎樣？（讓學生討論可能性。）
指名學生回答，教師小結：即使把缺勤同學的兩票同學的兩票加到王明明的票數中，也不影響投票結果，所以，結果不會改變。
（3）從上面這道題中，你有沒有學到新的記錄方法？（讓學生自由說。）
教師：你喜歡哪種記錄方法，下次你統計事物數量時，就可以用上這種記錄方法。
三、鞏固練習
完成教材“練習一”的第3題。
出示統計表，從統計表中，你能看出天氣情況嗎？
1、根據統計圖，完成統計表。
2、根據統計表逐題回答教材上的問題。
3、從統計表中你還知道什么？
四、課堂小結
師：這節課最讓你高興的收獲是什么？
學生自由發言。
教師小結：這節課，我們應用統計知識幫助老師選了一位同學們心目中的數學科代表，老師先謝謝同學們，我們還學到了統計的另一種方法——投票，并用自己喜歡的方法進行了記錄，在日常生活中可以統計的內容很多，有興趣的同學課后還可以選擇一些內容進行統計。
板書設計
數據收集整理（二）
收集整理數據→填寫表格→進行分析
姓名 | 張三 | 李四 |
票數 |
教學反思：
【二年級數學下冊第一單元教案】相關文章：
數學下冊第一單元教案03-03
數學下冊第一單元教案15篇03-03
數學下冊第一單元教案(15篇)03-03
數學下冊第一單元教案14篇03-04
數學下冊第一單元教案(14篇)03-04
二年級數學下冊第一單元教案05-23
二年級數學下冊第一單元教案（精選）06-07
二年級數學下冊第一單元教案01-26
二年級數學下冊第一單元教案(優秀)05-25
人教版二年級數學下冊第一單元教案01-15