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百花園語文教案教學設計

時間：2024-06-12 07:31:51 語文教案我要投稿

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百花園語文教案教學設計

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，就有可能用到教學設計，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在于運用系統方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。那么教學設計應該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的百花園語文教案教學設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

百花園語文教案教學設計

　　教學目標：

　　1、能夠準確地理解和運用成語，理解并積累嚴守規則，遵紀守法等方面的對句。

　　2、運用已有的閱讀文章的方法，獨立閱讀理解并交流自己對“人間天平”這一主題真切的感受和體會。

　　3、能圍繞一個主題條理清楚地說出見過或經歷過維權守法的事情以及感受，提高口語交際的能力，4、能把自己經歷或看到的有關規則事情如實而有條理的寫下來，學會描述自己的感受和別人對這件事情的看法。

　　教學重點：

　　1、積累成語和對句。

　　2、能圍繞一個主題條理清楚地表達自己的看法。

　　教學難點：

　　能夠有順序的、語言具體的圍繞主題寫

　　一件事。

　　教學準備：多媒體課件

　　課時安排：5課時

　　教學設計：

　　第一課時

　　教學內容：“溫故而知新中”的“成語

　　運用、積少成多”。

　　一、成語運用

　　1、師講笑話導入課題：同學們，這是

　　亮亮給爸爸的信（投影出示）。

　　我最親密無間的爸爸：

　　你好！

　　最近身體是否健壯如牛，工作是否蒸蒸

　　日上。我現在正在奮不顧身的學習。前天，老師表揚了我的豐功偉績，我聽了以后沾沾自喜。您批評我濫用成語，我以后一定前功盡棄，卷土重來。祝爸爸萬古長存！你獨一無二的兒子小明。

　　你們是不是也能準確地運用成語呢？

　　我就來考考大家對成語的運用能力。

　　2、恢復成語原貌。

　　（1）投影：讀一讀劃線部分，你能把

　　句中畫線的部分改成成語嗎？

　　于是，他在新的法令頒布之前，費盡心機，苦苦思索了好幾天，終于想出了一個取得老百姓信任的好辦法。（）

　　唐高宗突然間因憤怒變了臉色，準備嚴懲權善才。（）

　　到了豫州，他看到到處是流離失所、呻吟呼號的難民，無辜而受牽連的人極多，內心非常不安。（）

　　我高興得眼淚都要掉

　　下來了，連忙對這位拾到錢財不藏起來據為己有的黑大哥表示謝意。（）

　　學生自主讀題，先弄清題目的要求，再讀句子中畫線部分的意思，理解后改寫成相應的成語。

　　（2）你能運用“冥思苦想”、“勃然

　　大怒”、“哀鴻遍野”、“拾金不昧”說話嗎？

　　強調不僅能夠理解成語，還要重視成語的準確應用。

　　3、選擇恰當的成語，填入句子里。

　　五光十色五顏六色

　　走進花園，郁金香開得

　　正盛，（）的花朵在陽光下顯得格外艷麗

　　大廳里擺放著各種各

　　樣的工藝品，（），琳瑯滿目。

　　滔滔不絕夸夸其談

　　爸爸是個足球迷，一談

　　起他喜愛的球隊，總是（）。

　　新來的同學維克多喜

　　歡（）。他說自己一個人曾經撲滅過一場大火，肚子一人去過很多大城市游玩，一天看完過三本小說，可是他說的并不真實。

　　先要引導學生弄懂出示的兩組成語的

　　意思，找出每組里兩個成語區別之處。比如：“五光十色” 是形容色彩鮮艷，式樣繁多。而“五顏六色”是指各種顏色。夸夸其談形容說話、寫文章浮夸不切實際；滔滔不絕是褒義詞，形容口才很好，說話不間斷。在理解詞的基礎上，根據句子的意思、感情色彩、語言環境，再在提供的成語中選擇恰當的一個，填入句子里。意在讓學生感悟成

　　語的特點，激發學生積累和運用詞語的興趣。

　　二、積少成多

　　1、引入：同學們，通過剛才的練習我

　　們能靈活的運用所學的成語，并能把握成語之間的區別和聯系，感受到成語的精煉和含義深刻。下面讓我們學習一些對句，這更會讓我們感受到中國語言的精煉和含義深刻。

　　2、出示對句，讓學生朗讀。

　　☆ 有令即行，有禁即止

　　☆ 道德行為憑自律文明

　　規范貴堅持

　　☆ 須養成處處好風正氣

　　方配做泱泱大國公民

　　☆ 修身治國生死無懼

　　敬業奉公寵辱不驚