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    語文教案

    時間:2024-06-11 15:31:07 語文教案 我要投稿

    語文教案

      作為一名老師,就有可能用到教案,編寫教案助于積累教學經驗,不斷提高教學質量。教案應該怎么寫呢?下面是小編整理的語文教案6篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

    語文教案

    語文教案 篇1

      教學內容:《練習4 》

      第一課時

      課時目標:

      1、按照筆順正確書寫漢字。

      2、拼拼讀讀,再連線,并進行句式訓練。

      3、寫好3個鉛筆字。

      一、按筆順寫字。

      1、導入:通過一個單元的學習,小朋友又認識了許多新的漢字,老師來考考大家。

      [出示] 牛 蟲 采 螞 蟻 集

      貝 風 沙 浪 晚 漁

      廳 車 交 陰 林 泉 道

      我的十分鐘

      ▲小聲自讀,容易讀錯的字音多讀兩遍。

      ▲小老師帶讀,提醒容易讀錯的字音。

      ▲小組比賽讀。

      2、寫筆順

      ▲小組內檢查筆順掌握情況。

      ▲指導容易出錯的筆順:

      采 集 晚 車 陰 泉 道

      ▲把書翻到106頁,按筆順描紅。

      二、學習字詞句。

      1、拼拼讀讀

      [出示] 水果卡片:蘋果、香蕉、柿子、橘子、葡萄、哈蜜瓜

      △你們認識這幾種水果嗎?

      [出示] 字詞卡片:蘋果、香蕉、柿子、橘子、葡萄、哈蜜瓜(加拼音)

      ▲指讀,提醒大家容易讀錯的詞。

      ▲齊讀。

      2、連線。

      3、句式訓練。

      △你喜歡吃哪些水果?

      [出示] 我喜歡吃的水果有 ,有 ,有 ,還有 。

      自主練習

      △能不能把你喜歡吃的水果名稱填到這些橫線上去,然后再連起來說一說?

      ▲指名說,師指導。

      ▲小組內說一說。

      三、學寫鉛筆字。

      [出示] 用 向 南(寫在田字格黑板中)

      ▲認讀。

      △這三個字的筆順規則是什么?(從外向內)

      ▲指導三個字的筆順。

      ▲師范寫,學生完成書上描紅。

      第二課時

      課時目標:

      1、觀察圖畫,拼讀詞卡,填寫卡片。

      2、熟記4個成語和記誦古詩《古朗月行》的'前兩句。

      3、口語交際:傳話游戲。要求學生集中注意力,聽清楚,說準確。

      一、綜合性學習。

      1、課內學習。

      每四人小組拿出一套動物卡片和相應的拼音卡片,本小組的學生互相之間認認、填填。

      [出示] 動物卡片和拼音卡片:

      ▲請四人小組上臺完成練習,其他學生完成書上練習。

      2、課外延伸。

      每位學生拿出課前家長幫忙做的幾張動物的拼音卡片,小組同學之間相互抽讀。

      二、讀讀背背。

      1、讀背成語。

      [出示] 紅日東升 秋高氣爽 窗明幾凈 書聲瑯瑯(加拼音)

      ▲認讀,指導字音:升、聲(sheng) 明(ing)、凈(ing)

      ▲師大體說說詞意

      ▲指導背誦。

      2、讀背古詩。

      [出示] 古朗月行(節選)(拼音加詩文)

      ▲認讀,指導讀準后鼻音:行、鏡、青。

      ▲介紹作者:李白:唐朝有名的大詩人,寫了許多的詩,被人稱為“詩仙”!鹅o夜思》就是李白寫的。

      ▲數數有幾句話,指導分句讀。

      ▲師說說詩意: 這首詩是說作者小時候不認識月亮,把月亮當做了百玉盤。又覺得月亮像一面瑤臺鏡,掛在了云朵上。

      指導有感情地朗讀、背誦。

      三、口語交際

      我的十分鐘

      1.導入:

      今天,老師代小朋友做一個傳話游戲,看看誰的耳朵靈,誰的嘴巴靈。

      2.提出要求:

      在做傳話游戲時,傳話的人,要說得輕一點,但一定要說清楚;聽話的時候,要集中注意力,要聽清楚。

      3.游戲活動:

      將學生分為六組,每組把個人。老師先把傳話的內容告訴每組第一個小朋友,然后依次向后傳,最后由每組最后一個小朋友說出傳話內容,說得完整準確的一組獲勝。

      傳話內容:星期二早上八點,胡老師帶二年級小朋友去國防園看展覽。

      ▲每組進行游戲。

      指導每組在每次游戲結束后要討論總結,找出傳得不正確的原因。

      多進行幾次游戲,每次傳話的內容不同。(可以讓學生做老師來出題)

      板書設計:

      練習 4

    語文教案 篇2

      教學目標:

      1、培養學生研究、探討、理解文意的本領;

      2、領會“整體”和“部分”的關系、“以無勝有,以少勝多”的藝術原則。

      教學方法:

      以學生討論、教師解疑為主

      課前準備:

      1、學生了解有關維納斯的傳說、欣賞其圖片,對其美的特征進行體味;

      2、閱讀課文,了解作者的基本觀點,劃出文中的疑難語句;

      課時安排:一課時

      教學過程:

      一、教師導入

      幾千年來,人類留傳下來許多藝術作品,人們常常為眾多的藝術作品由于人為和自然等原因遭到毀壞而感到婉惜,但是有的作品因為毀壞(殘缺)而獲得了不朽的藝術魅力,如“米洛斯的維納斯”。

      二、師生互動

      1、愛和美的維納斯(學生介紹了解到的有關維納斯的知識)

      教師總結:

      “米洛斯的維納斯”也就是“米洛斯的阿芙洛蒂忒”,因為她是雙臂殘缺,又被稱為“斷臂的維納斯”,大理石雕像,高約204厘米,亞力山德羅創作于約公元前150年,現收藏于法國的盧浮宮。

      在古希臘,表現女性美的雕像極其豐富。對于愛和美之神阿芙洛蒂忒,也就是維納斯的歌頌更是層出不窮,其中最為著名的就是這尊雕像(其他還有許多繪畫,如《維納斯的誕生》),她已成為贊美女性美的代名詞。傳說維納斯是在大海的泡沫中誕生,在三位時光女神和三位美惠女神的陪伴下,來到奧林匹斯山,眾神被其美貌所吸引,紛紛向她求愛。宙斯在遭其拒絕后,遂把她嫁給了丑陋而瘸腿的火神赫斐斯塔司,但她卻愛上了戰神阿瑞斯,并生下了小愛神厄洛斯,后幫助特洛伊王子帕里斯拐走了斯巴達國王墨涅拉俄的妻子、全希臘最美的女人海倫,引起了希臘人遠征特洛伊王子的10年戰爭。

      這尊雕像1820年發現于愛琴海的米洛斯島,經過多次爭奪,被法國人買走,并于1821年5月l起,珍藏于巴黎的盧浮宮,成了法國人的.驕傲。

      2、你對雕像有什么看法(指定一至兩名學生談談自己的感受。學生可以有不同的觀點)

      教師總結:

      對文學藝術作品的美,可以說是見仁見智,也就是所謂的“一千個人眼里有一千個漢姆萊特”,但是就某些藝術作品的評價,還是有共性特征的。對這尊“米洛斯的維納斯”的美,我想同學們不會有什么異議的,但對其美的內涵,每個人還是有著自己獨到的見解的。

      3、課文作者是怎樣評價這座雕像的呢?

      學生:讀出表明作者對雕像看法的語句。

      教師確定:對雕像的總體評價是,“米洛斯的維納斯顯示了高貴典雅同豐富誘人的驚人的調和。可以說,她是一個美麗的典型。無論是她的秀顏,還是從她那豐腴的前胸伸延向腹部的曲線,或是她的脊背,不管你欣賞哪兒,無處不洋溢著勻稱的魅力,使人百看不厭”。

      對失去雙臂的看法:“那失去的雙臂正濃濃地散發著一種難以準確描繪的神秘氣氛,或者可以說,正深深地孕育著具有多種多樣可能性的生命之夢……出乎意料地獲得一種不可思議的抽象的藝術效果……向著無比神妙的整體美的奮然一躍三呀!”

      4、文中關鍵句、疑難句釋疑

     、偎秊榱诵沱惷匀,必須失去雙臂

      如果維納斯的雕像是完整的,那么它的美也就是定型的,不能給觀眾留下廣闊的想象空間,作者:把整體的雕像稱之為“特殊”,而把失去雙臂的雕像稱之為“普遍”,而維納斯失去雙臂,是“一次從特殊轉向普遍的毫無矯揉造作的飛躍”。因為雙臂殘缺的維納斯可以喚起人們無窮的想象,“向人們暗示著可能存在著無數雙秀美的玉臂”,甚至“深深地孕育著具有多種多樣可能性的生命之夢”。“受到限制的、不充分的‘有’又怎能比得上包孕著不盡夢幻的萬‘無”,更能起到無聲勝有聲的藝術效果?雖然雕像整體美,維納斯失去雙臂,是“向著無比神妙的整體美的奮然一躍”。這是符合虛實相生、整體和部分相統一的藝術原則的。

     、谒菫榱俗约旱柠愖耍瑹o意識地隱藏了那兩條玉臂,為了漂向更遠的國度,為了超越更廣更久的時代。這句話準確地概括了失去雙臂的維納斯雕像的藝術效果。不同國度不同時代的人們在欣賞雕像時,會根據自己的生活習慣、宗教信仰、知識水平和審美情趣,產生想象,為維納斯安上了自己心中認為是最合理最完美的手臂。這樣她就會超越時空,成為千古流傳、永不泯滅的藝術杰作。

      三、教師總結:課文是怎樣表達作者對“米洛斯的維納斯”雕像的看法的(文章的結構)

      第一部分(1-3節)正面闡述自己對維納斯失去雙臂的看法。

      維納斯為了如此秀麗迷人,必須失去雙臂。雖然她失去雙臂是偶然的,和創作者的本意毫無關系,但是她卻經歷了一次從特殊到普遍的一次質的飛躍,獲得了作品的完整美。因為她失去了雙臂,給人留下豐富的想象空間,給人留下的不是遺憾,而是獨特的藝術魅力。

      第二部分(4,5節)從反面闡述自己的觀點。

      作者認為從藝術的角度來看,失去雙臂的維納斯是完美無缺的,所以他反對復原維納斯的那兩條失去的雙臂的方案。即使這些方案都是有根據的,也是倒人胃口的。人們對失去雙臂的維納斯已有發溯而上呢?即使是兩條精美絕倫的手臂,也不能讓作者改變自己的看法,以至于如果發現了真正的原形時,作者將懷著一腔怒火,用“藝術名義”來否定那個真正的原形。

      第三部分(6,7節)從側面闡述自己的觀點。

      作者認為殘缺的維納斯是美的,但是這里殘缺的只能是雙臂,而不能是其他任何一個部分。因為只有手才是人同世界發生各種關系的最主要的媒介物,失去了“雙臂”才會讓人產生她和世界多種多樣的關系的豐富的想象!懊茁逅沟木S納斯”丟失了雙臂,才奏響了追求可能存在的無數雙手的夢幻曲。

      作業:討論

      1、同創作者毫無關系的某些東西是指什么?

      2、文中的“普遍”和“特殊”的含義是什么?

      3、“這一方包孕著不盡夢幻的‘無’,而那一方卻是受到限制的,不充分的‘有’,哪怕它是何等的精美絕倫。”這句話如何理解?

    語文教案 篇3

      教學目標:

      1、了解生活中的聲音,培養對聲音的喜愛。

      2、培養學收集聲音及表達聲音的能力。

      重點:收集聲音、表達聲音、研究聲音。。

      難點::收集聲音、表達聲音、研究聲音。

      關鍵::收集聲音

      課時:1課時

      教具:錄音機、課件

      學具:錄音機

      相關知識點:聲音收集的方法

      教學突破點:在生活中收集聲音

      教學過程:

      教學過程:

      一、采集聲音:

      1、明確采集聲音的范圍。(大自然、集市、市場、樂器)

      2、明確采集聲音的方式,把各種聲音錄下來(邊聽邊猜是什么聲音?)

      二、研究聲音:

      1、把采集的'聲音進行分類(噪音、樂音)

      2、積累描寫聲音的詞語。

      三、指導學生采集聲音:

      1、指導學生活動。

      2、學生表演或收集。

      3、召開研究成果發表會:

      學生匯報交流各組的研究成果。(培養學生的表達能力)

      四、總結:

      板書設計:

      我們周圍的聲音

      采集聲音

      研究聲音

      第二課時

      教學過程:

      一、創設情境,豐富說話內容。

      同學們,今天我們上一節非常有趣的說話課聽聲音說話。好嗎?在春天的一個早晨,陽光明媚,小動物們哼著歌,向我們走來了,仔細聽,你們都聽到了什么?(老師播放各種動物的叫聲)今天,我們就一起來研究聲音。

      二、聲音的分類。

      1、播放課前學生采集的聲音,說一說都是什么聲音?

      2、這些聲音都能分哪幾類?

      3、請同學以小組為單位把收集到的聲音分類。

      4、教師檢查,巡視。

      三、有趣的象聲詞

      1、你知道什么是象聲詞嗎?

      2、找一找我們身邊的象聲詞。

      3、請同學演一演,其他同學猜。

      四、我們身邊的噪音

      1、播放噪音

      2、你喜歡這些聲音嗎?他們是那里發出來得?

      3、我們應該怎樣做?

      4、成立噪音治理小組,防止噪音產生。

      五、我們喜歡的聲音

      1、我們喜歡的聲音來自那里?

      怎樣制造好聽的聲音?

    語文教案 篇4

      一、說教材

      塊操作》一課是在學生已經熟練掌握了在記事本中錄入漢字、進行文字編輯后,學習塊移動、塊復制和塊刪除,是學生提高文字編輯效率的重點。根據教材的目的和特點,我確定以下教學目標:

      1、使學生掌握字塊的移動、復制、刪除操作;

      2、培養學生熟練使用鼠標操作的能力;

      3、培養學生細致認真的科學態度。

      二、說教法學法

      信息技術教學要遵循以教師為主導,學生為主體,以練習為主線的教學原則。針對本課的教學目標和學生的實際,我確定的教學方法是:

      1、用游戲導入新課,創設教學情景,激發學生的學習興趣,使他們積極主動參與到教學中。

      2、根據信息技術學生操作性很強的特點,在講完一個知識點后,及時做相應的.練習,以鞏固所學內容。

      3、為培養學生的自學能力,探究學習能力,本節課主要采用教師適當引導,學生主動探究學習等多種操作方法。

      充分利用計算機課堂雙主體結構的特點,本節課的設計也體現了雙方體的要求。

      三、說教學過程

      (一)導入(教師為學生創設學習情景,激發學生學習興趣)

      教師:黑板上抄寫一段同學們都非常熟悉的繞口令:“吃葡萄不吐葡萄皮,不吃葡萄倒吐葡萄皮”。我們準備進行繞口令比賽,比賽的形式是:在相同時間里,一位同學說25遍繞口令,教師用電腦輸入25遍繞口令?纯词钦f得快,還是輸入得快?

      學生:好。

      教師:(比賽結束了)請同學們評一評優勝者是誰呢?

      學生:老師。

      教師:你們想學這種方法——“塊操作”嗎?

      學生:想。

      教師:那么,我們今天就來學習新的知識——塊操作。

     。ò鍟簤K操作)

      (二)授課

      1、塊移動

      教師:請同學們按照書中的操作步驟上機操作,完成例一的作業,并找出塊移動操作中的重點步驟。(小組討論總結,師指名回答)

      學生:……

      教師:師小結(板書:塊移動:定義字塊 剪切 粘貼)請同學們獨立完成“練一練”

      學生:學生邊說步驟邊操作。

      2、塊復制

      教師:請同學們試著進行塊復制操作,完成例二的作業,并總結重點步驟。

      教師:誰來說說塊移動和塊復制有什么異同?

      學生:……

      教師:引導學生觀察每一項操作后被定義塊的變化。

      教師:你知道教師是怎樣戰勝同學,獲得勝利的嗎?

      學生:知道,用塊復制。

      3、塊刪除

      學生:獨立自學。

      教師:師強調慎重使用塊刪除。

      (三)提高練習

      主要是反饋學生本節課所學內容的掌握程度

     。ㄋ模┛偨Y

      對本節課的知識結構有清晰認識,形成新的認知結構。

      四、說教學反思(略)

    語文教案 篇5

      學習目標

      1.通過回顧、交流學習本組課文后的收獲,聯系生活實際作進一步考慮,從所讀的內容中想開去,加深對課文的理解。

      2.通過回顧,讓同學懂得人類應珍惜資源,維護環境。

      交流平臺

     。1)回顧本組四篇課文,說一說《只有一個地球》《大瀑布的葬禮》《這片土地是神奇的》和《青山不老》這四篇課文從內容中聯想到生活中的哪些事?該如何去珍惜資源,維護環境?還從課文內容中獲得對某些環境問題的新認識?

      師:本組課文,作者以環保為主題,感悟人類的生存與自然資源、生態環境的密切關系,懂得人類應珍惜資源,維護環境,讓我們積極行動起來,為地球家園美好的明天,盡一份自身的力量。在學習過程中,我們要運用“聯系實際,深入考慮”的讀書方法,去加深對課文的理解。

      (2)聯系《只有一個地球》,小組內交流自身的讀書收獲和體會,體會聯系實際,深入考慮”的讀書方法。

      總結:本組課文內容引人深思,讀書就應該走入文里,披文入理,再走出文外,聯系生活實際和思想實際,既讀進去,又想開去,這就是文里文外的讀書方法。

     。3)交流課外閱讀中讀到過的類似文章,說說自身的.體會和感悟,如何掌握文章內容,聯系實際,深入考慮去理解課文內容。

      [評:對本組課文進行了回顧,鞏固所學知識。檢查同學課外查詢資料情況,了解到同學的知識掌握情況。]

      日積月累

     。1)在許多名言警句中,有許多關于節約和珍惜方面的名言警句,給我們啟發很大,從以前我們的學習積累中,你積累了哪些這方面的名言警句?

      抽生背誦。

     。恳皇,便念稼穡之艱難;每一衣,則思紡織之辛苦。)

     。ǖ亓χ镉写髷担肆χ晌镉写笙,取之有度,用之有節,則常足;取之無度,用之無節,則常缺乏。)

      師:今天,我們還要積累關于環境維護的宣傳口號和標語。

     。2)出示日積月累中的句子。(幻燈片)

      善待地球就是善待自身。

      拯救地球就是拯救未來。

      但存方寸地,留與子孫耕。

      有限的資源,無限的循環。

      珍惜自然資源,共營生命綠色。

      a同學自由吟誦。

      B聯系生活實際說說自身體會或感受,明白環境維護對人類生存的重要意義。

      教師展示搜集的資料。(略)

     。3)背誦并積累這些標語版和口號。

     。4)交流課外收集的環保宣傳標語。

      [評:教學循序漸進,遵循了同學的學習規則,放手讓小朋友自身考慮,留足了空間,讓同學自主學習,受到教育]

    語文教案 篇6

      教學要求:

      思想品德要求:體會作者喜歡桂花、搖桂花的樂趣和熱愛家鄉的思想感情。

      知識要求:自學課文中的新詞;理解課文內容,體會作者表達感情的句子的含義。

      能力要求:想像課文描寫的情景,體會作者表達的思想感情,有感情朗讀課文。

      重點難點:理解課文內容,體會作者表達的思想感情;想像課文描寫的`情景。

      教具準備:常規

      教學時間:一課時

      一、導入新課

      同學們,回憶過去經歷過的美好的事情是一種享受,充滿樂趣。你會回憶過去經歷過的有趣的事嗎?爸爸媽媽也會回憶他們的童年,今天我們學習的課文就是一篇回憶童年生活的文章,飽含著作者對童年往事的無比懷念。課文的題目是《桂花雨》

      二、初讀課文

      思考:

      1、課題“桂花雨”是什么意思?用的是什么修辭方法?

      2、課文主要講了什么事?

      3、畫出不理解的詞語和問題。

      三、學習課文

      1、自由讀課文,標出有幾個自然段,主要寫了什么事,哪幾段是寫這件事?(小組討論再全班發言)

      2、學習第一、二自然段

      讀了這一段你對“我”桂花都有了什么了解?

      3、學習三至六自然段

      這部分主要寫了什么?找出相關詞句讀一讀,體會作者表達的思想感情。

      結合自己有過類似的經歷嗎?

      結合學生的想像點題為什么用“桂花雨”做題目

      4、學習第七八自然段

      如何理解母親說的話?杭州小山的桂花真的比不上家鄉院子的桂花嗎?(自由發言)

      老師總結:這篇課文通過寫桂花的事,看出了我對童年生活的懷念,也看出我和母親對家鄉、對家鄉桂花有深厚的感情。

      5、帶感情讀課文

      再讀課文,理解內容教案。

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