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小學音樂教案

時間：2024-06-11 11:25:41 音樂教案我要投稿

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小學音樂教案15篇[薦]

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家整理的小學音樂教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學音樂教案15篇[薦]

小學音樂教案1

　　教學目標：

　　通過朗讀、質疑、認獨9個字分角色朗讀能夠結合上下文說說老上羊住進醫院后情感的變化、產生愛科學、學科學的變化。

　　教學重難點。結合上下文說說老山羊住進醫院后情感的變化、產生愛科學、學科學的變化

　　教學過程：

　　一、談話導入。

　　二、新授

　　1、自學。

　　2、要求。

　　3、檢察預習，并及時指導。

　　4、默讀課文，提出不懂得問題，并試著解決。

　　5、為什么老山羊剛住進醫院的時候很不情愿后來又贊不絕口。

　　6、交流。

　　7、匯報。

　　8、學習完這課文你有什么想法？

　　9、質疑。

　　布置作業：有語氣的朗讀課文。

　　課后反思：課文比較淺顯好讀，但是其中的個別詞語讀起來個別學生有一定的`困難，所以，在課上我非常認真的傾聽學生的朗讀，遇到學生度不準確的地方及時的糾正。

小學音樂教案2

　　教學目標：

　　1、能夠用自然的聲音、歡快的情緒演唱《彝家娃娃真幸福》和《乃喲乃》，表達對幸福生活的贊美。能相互合作用打擊樂器為歌曲進行伴奏，并背唱《彝家娃娃真幸福》。

　　2、能準確模唱“solmido”三個音，并能用這三個音自由組合進行簡單的編創練習。

　　3、能夠用動作體會和表現彝族音樂《快樂的羅嗦》的風格，并能記住樂曲的主題旋律。

　　4、感受《陽光下的孩子》的音樂情緒，能聽辨出歌曲中的領唱與合唱，并能夠用肢體動作來表現。

　　教學重點：

　　演唱《彝家娃娃真幸福》和《乃喲乃》，表達對幸福生活的贊美。

　　教學難點：

　　能準確模唱“solmido”三個音，并能進行簡單的編創練習。

　　教具準備：

　　PPT

　　課時安排：

　　3課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　教學內容：演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》，聆聽領唱、合唱《陽光下的孩子》

　　教學過程：

　　一、師生問好歌

　　二、演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》

　　教學基本要求

　　1、用《幸福拍手歌》第一段歌詞作為背景音樂，師生律動導入教學。

　　2、聆聽歌曲，引導學生感受歌曲的情緒和節拍，并在襯詞“阿里里”處拍手伴奏。

　　3、教師簡單介紹這是一首彝族歌曲，以及“阿里里”這個襯詞的含義。師生合作讀歌詞和襯詞。

　　4、用師生接唱和男女生接唱等方式學唱歌詞。

　　5、在圖形譜的輔助下，引導學生用打擊樂器為歌曲伴奏（可參閱活動設計中的圖形譜）。

　　6、用舞蹈律動表現歌曲。

　　活動目的：

　　讓學生在有趣的音樂活動中學會歌曲，表現歌曲。

　　活動準備：

　　圖譜、打擊樂器

　　活動開始：

　　（1）聆聽歌曲，教師帶領學生做律動，用問題引導學生思考。如：歌曲中很有特點的襯詞是什

　　么？學生聽出之后，教師作簡介：“阿里里”是彝族歌曲中常用的`襯詞，表示很高興、很快樂的意思。

　　（2）引導學生用歡快的情緒邊拍手邊接讀襯詞。如：教師讀歌詞，學生用有彈性的聲音接讀

　　“阿里里”。

　　（3）教師引導學生接唱歌詞（或唱名），用圖譜輔助學生練習襯詞的音高，并邊唱邊用手劃旋律線。圖譜設計：在這個過程中，教師從單手彈琴開始，循序漸進地指導學生正確演唱。在唱好襯詞后，師生交換唱，最后完整演唱歌曲。唱會歌曲后，還可將襯詞部分換成字母譜，讓學生模唱襯詞部分的唱名。

　　（4）用打擊樂器為歌曲伴奏，用圖譜輔助學生合作演奏樂器。可參考下圖：

　　（以兩小節為例，一個方格代表一拍）

　　（5）用律動進一步表現歌曲：學生10個人為一組，圍成一個圓圈。第1小節拉起手，先邁右腿向右走四步，第2小節襯詞時，單數學生向右、雙數學生向左，與身邊的小伙伴按照“”的節奏雙手擊掌。第3、4小節反方向做動作，擊掌的伙伴也換成另一側的同學。

　　活動策略：在圖譜的有效輔助下，通過師生接讀、接唱等互動形式，提高學唱歌曲的效率。通

　　過生生合作的形式，用打擊樂器和律動的形式表現歌曲，在提高學生音樂表現力的同時，感受合作的樂趣。

　　三、《彝家娃娃真幸福》律動設計（內為小節數）

　　準備姿勢：雙手叉腰，腳正步站立。

　　第一段：

　　1、一至二拍起左腳向左交替橫步，雙手叉腰，如圖一第二拍，左腳再向左橫邁一步。

　　2、按“”節奏，右腳跺地三次，同時眼視二點。

　　3、同第1小節，只是跺腳的同時拍手。

　　4、動作同第2。

　　5—8動作同1—4。

　　第二段：

　　1、1—2拍，先起左腳向前交替小跑步，雙手從一位托至二位。

　　2、按“”節奏，右腳跺步，同時雙手在胸前擊掌。

　　3、起右腳向后交替退步，同時雙手從三位落至一位。第二拍右腳向后退步，同時雙手落至一位。

　　4、按“”的節奏，雙手胸前擊掌的同時，左腳跺步三次（如圖二）。

　　5、動作同第1。

　　6、左小腿按“”節奏踢三次同時雙手擊掌（如圖三）。

　　7、動作同第3。

　　8、動作同第6做反動作。（張安利編舞）

　　四、聆聽領唱合唱《陽光下的孩子》

　　教學基本要求

　　1、聽辨本單元幾首不同音樂作品片段，感受情緒變化，導入本課教學。

　　2、聆聽《陽光下的孩子》，感受情緒及歌曲表達的內容。

　　3、復聽歌曲，引導學生用不同的動作表現歌曲的三個部分。如第一部分拍手，第二部分叉腰律動，第三部分晃動身體等。

　　4、聽辨歌曲中的領唱和合唱，可啟發學生用自己喜歡的動作分別表現合唱和領唱。如：聽到合唱隨歌曲的節奏拍手，聽到領唱有節奏地點頭等。

　　四、小結下課

　　第二課時

　　教學內容：復習演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》，學唱歌曲《乃喲乃》，編創練習；

　　教學過程：

　　一、師生問好歌

　　基本訓練：

　　1、發聲練習

　　2、練習歌曲《彝家娃娃真幸福》

　　指名唱，看看誰的聲音、表情好，誰的膽子大聲音響亮。

　　比比誰能大膽地背唱。

　　二、演唱歌曲《乃喲乃》

　　教學基本要求

　　1、用少數民族舞蹈動作導入。

　　2、欣賞土家族風光及舞蹈，在《乃喲乃》歌曲背景聲中學跳擺手舞，熟悉旋律。

　　3、在視覺圖譜的指引下聆聽歌曲，感受歌曲的情緒，用多種方法模唱歌詞“乃喲嗬”。

　　4、通過字母譜輔助唱好“solmido”三個音。并做接唱練習。

　　5、分角色扮演“domisol”，自由組合唱一唱。教師可根據情況使用柯爾文手勢引導學生演唱，也可以讓學生自由組合演唱。

　　6、完整演唱歌曲，邊唱邊用土家族簡單的擺手舞動作表現歌曲。

　　三、編創與活動

　　教學基本要求

　　本課編創練習中設計了一條旋律接唱練習和一條分角色做自由組合“solmido”唱一唱的練習。這兩條練習是根據《乃喲乃》歌曲中的“misoldo”三個音進行的拓展。目的是反復感受這三個音的不同音高關系，鞏固音高概念。

　　練習時，教師可通過彈琴、范唱等方式，引導學生對三音組合的音程旋律有基本的感性認識，并借助手勢輔助和聽音模唱練習，逐步過渡到旋律接唱的練習。在音準為前提的基礎上，再按照課本練習的提示，自由組合“domisol”三個音，做一做即興編唱的練習。以達到鞏固音高概念的目的。

　　四、小結下課

　　第三課時

　　教學內容：聆聽彈撥樂合奏曲《快樂的羅嗦》，復習歌曲《乃喲乃》

　　教學過程：

　　一、師生問好歌

　　簡單的練聲

　　二、復習歌曲

　　《乃喲乃》活動設計

　　活動目的：學生用愉快的情緒演唱歌曲，在愉悅的審美體驗中獲得知識技能。

　　活動準備：圖譜課件、土家族風光圖片

　　活動開始：

　　（1）走進少數民族村寨———看風光圖片，學跳幾段簡單的富有特點的少數民族舞。

　　（2）走進土家族———欣賞土家風光，以及土家族擺手舞。教師解釋舞蹈中姑娘們說的“乃喲

　　乃”是什么意思。

　　（3）教師帶領學生在《乃喲乃》的音樂背景下跳擺手舞，感知音樂情緒。

　　（4）師生問答形式學唱“乃喲嗬”這一句，在此基礎上師生接唱，教師唱其他部分，學生唱“乃喲嗬”。教師可參閱下圖，并用手勢輔助做師生接唱的游戲。

　　（5）在接唱歌詞的基礎上，換成接唱唱名，學生唱與“乃喲嗬”相對應的“solmido”，教師唱其余部分。

　　（6）完整聆聽范唱，輕聲跟唱旋律。

　　（7）跟琴用聆聽—學唱—糾正的方式學唱各樂句。教師糾正問題，強調唱出二拍子的強拍。

　　（8）完整跟伴奏演唱，指導學生以輕巧、有彈性的聲音演唱歌曲。

　　（9）在完整演唱的過程中跳擺手舞，用鈴鼓伴奏，進一步表現歌曲的民族風格。

　　活動策略：以土家族文化為主線，通過聆聽、欣賞、舞蹈、歌唱等參與形式，讓學生樂于參與音

　　樂活動。并在圖譜的輔助下，通過問答交流學唱、師生接唱等形式，啟發學生能夠用自信且飽滿

　　的聲音表現歌曲的風格特點。

　　三、聆聽彈撥樂合奏《快樂的羅嗦》

　　教學基本要求

　　1、復習演唱《彝家娃娃真幸福》，從彝族孩子快樂生活的角度導入。

　　2、教師演唱主題音樂改編而成的兒歌（見下列歌譜），學生感受其情緒，并記住主題旋律。

　　3、聆聽彈撥樂器演奏的《快樂的羅嗦》，數一數主題音樂出現的次數。可用手指表示次數，或用圖形譜輔助記錄。學生隨琴小聲哼唱以下旋律，并用手指隨旋律的線條劃一劃。

　　4、按教科書提示，邊聽音樂邊模仿彈撥樂器做彈奏的動作。教師簡單介紹曲名《快樂的羅嗦》的含義。

　　5、在教師的指導下，學做幾個彝族舞蹈的基本動作，隨著音樂跳一跳。

　　6、整體聆聽兩首不同版本的《快樂的羅嗦》，比較兩首樂曲在速度和力度上的不同。并結合活頁習題，填一填器樂曲《快樂的羅嗦》速度和力度的選項題。

　　四、小結下課

小學音樂教案3

　　教學目的：

　　1、通過學習歌曲《粉刷匠》,使學生能夠用活潑、輕松的聲音，按照節奏和曲調有表情地演唱歌曲。

　　2、學生能夠用打擊樂器為歌曲進行伴奏，從而培養學生初步的小組合作能力。

　　3、通過為歌曲創編動作，逐步培養學生的參與意識和創造意識。從而在創編中感受勞動的愉快。

　　教學重點：

　　有感情的演唱歌曲。

　　教學難點：

　　用樂器為歌曲配伴奏

　　教學用具：

　　鋼琴、錄音機、磁帶、多媒體課件、打擊樂器、小帽子

　　教學過程：

　　一、激情導入：

　　1、導入：在上課之前咱們先放松一下，讓我們一起做個游戲，游戲的名字就叫“超級模仿秀”。

　　2、游戲要求：請同學邊聽節奏邊觀察老師拍節奏的動作，然后把它模仿出來。

　　3、教師分別拍擊X0︱X0︱和XXX∣X0∣學生模仿。注意教師要提醒學生仔細觀察老師拍節奏的動作以及拍節奏時的強弱規律。

　　4、請同學看黑板:第一組拍X0︱X0︱兩遍，第二組拍XXX∣X0∣兩遍，我們比比看哪組最齊。

　　二、寓教于樂：：

　　1、導入：現在老師這里有一首非常好聽的音樂，想請你們用我們剛剛拍好的節奏為它進行伴奏。

　　2、教師播放歌曲的伴奏，和學生一起進行伴奏。

　　3、剛才老師聽到有些同學都會唱這首歌曲了，那你們知道歌曲的名字嗎？（粉刷匠）那誰愿意給大家唱一唱？（唱后請同學進行評價）

　　4、現在請你們聽聽小粉刷匠的演唱吧！

　　5、下面請同學小聲跟著老師演唱歌曲的歌詞。（教師出示歌片）

　　6、請試著唱一唱歌曲。請你們聽聽老師在唱時歌中的“的”和“了”字是怎樣唱的？

　　7、請你們唱一唱歌曲，注意“的”和“了”的發音。

　　8、歌曲處理：

　　1）導言：現在我們同學已經會唱歌曲了，為了讓大家把歌曲唱得更好，我們來一句一句的唱一唱。

　　2）我們先來看看第一句：“我是一個粉刷匠，粉刷本領怎么樣？（強）請你邊唱邊做動作。那小粉刷匠的心情如何？請你用自豪的心情邊做動作邊唱一唱第一句。

　　3）聽了你們的演唱，老師能夠清楚的感受到小粉刷匠的自豪心情。現在我們來看看第二句：“我要把那新房子刷得很漂亮”，請你們想想，粉刷匠把房子刷得很漂亮心情怎么樣呢？那老師聽聽你們唱得美不美，請你們邊唱邊做動作。

　　4）你們唱得真美！我們現在來看看第三句和第四句，你們想象一下，小粉刷匠在粉刷房子的'過程中小鼻子變成了什么樣？（學生自由回答）那為了突出粉刷匠的小鼻子，我們的聲音應該怎樣？（強）那我們在唱第三句時，為了能夠把第四句中的小鼻子突出出來，我們的聲音應該是弱還是強呢？（弱）我們現在來唱一唱，注意聲音的強弱變化。

　　5）你們唱得真好聽，老師也想唱一唱，現在就請你們仔細聽一聽老師唱得和你們有什么不同？（教師演唱“哎呀我的小鼻子”時做一個漸慢的處理）

　　教學反思：

　　我在設計這一環節的時候，通過看圖說話，說：我還能幫媽媽做什么？繼而唱一唱、演一演。希望巧妙的置疑使學生產生極高的興趣，學習的主動性和積極性得以調動，增強了主體參與意識，形成了教與學的整合。學生能在原有的音樂基礎上，用旋律，把自己平時會做或做過的事情編成歌詞唱出來。既符合了一年級孩子好表現的心理特征，又讓他們在玩樂中完成這一教學環節，同時激發、培養其對音樂的興趣。但是，我有忽略了他們僅僅是一年級學生，創編整首歌難度太大，學生一下就沒有了興趣。

　　最后，我覺得整堂課缺少一根主線。應該圍繞“手”或者“勞動最光榮”來開展教學活動。

小學音樂教案4

　　教學內容：

　　1、唱《跳柴歌》

　　2、延伸：為歌曲填詞贊美家鄉。

　　3、動：學跳黎族的“跳竹竿”。

　　4、拓展：了解黎族的文化習俗。

　　教學目標

　　1、通過歌曲的欣賞與學習，感受音樂與舞蹈的完美結合，對黎族的歌曲、舞蹈和文化習俗產生濃厚的興趣。

　　2、通過學習跳竹竿，讓學生在活動中獲得愉悅的感受和體驗，并在活動中增強合作意識以及在群體中的協調能力。

　　3、能自信、自然、有表情地演唱歌曲《跳柴歌》；在跳竹竿舞時，動作要求協調、合拍。

　　教材分析：本課所選的音樂作品是一首具有黎族民族特色的《跳柴歌》，歌曲歡快活潑，極富舞蹈的韻律。結合歌曲的教學，學生欣賞和學習富有傳統特色的跳竹竿。了解黎族文化的人，大多會贊嘆黎族人審美的獨到眼光和創造美的藝術才能。因此在教學活動中，我們引導學生感受黎族人民所追求的環境美、儀容美、歌舞美。本課將要學習的是一首海南民歌，歌曲不難。但是讓學生學習竹竿舞就有一定的難度，教學時應注意由易到難，循序漸進。對于少數靦腆、內向而不積極參與音樂活動的學生，教學時要及時發現并予以指導、鼓勵；在集體跳竹竿時要注意防止教學秩序的失控。

　　教學重點：讓學生在反復聆聽中感受音樂的情緒和音樂形象。

　　教學難點：用恰當的肢體語言表現音樂的歡快情緒，培養孩子們的韻律感。

　　教學過程：

　　一、聽聽動動——感受音樂

　　1、聆聽歌曲《跳柴歌》的伴奏音樂跟著老師做律動，初步感受歌曲的情緒和韻律。

　　2、變換形式用打擊樂器按照歌曲的節奏敲打節奏，進一步幫助學生感受歌曲的韻律。

　　3、教師示范跳繩（跟著音樂的節奏），讓學生從中發現規律。

　　4、分組請學生跟著音樂的節奏做跳繩的動作，要求學生步伐一致，整齊劃一。

　　5、初步熟悉跳竹竿的基本步伐。要求學生一對一，面對面，蹲在地上，雙手將繩子拉緊、貼在地面上反復做開、合的練習，要求與《跳柴歌》的節拍吻合，沒有繩子的同學原地蹲下，模仿動作進行練習。教師有意識地從開合的繩子間跳過，完成跳竹竿的完整動作。請部分同學模仿教師的動作，從開合的繩子間跳過，為學習竹竿舞做鋪墊。

　　二、唱唱想想——體會音樂

　　1、出示大歌片《跳柴歌》，讓學生跟琴聲感覺旋律，問問大家有沒有熟悉的感覺。

　　2、跟琴模唱歌譜。

　　3、完整地聽賞歌曲《跳柴歌》，讓大家在歌聲中再次感受樂曲的情緒和韻律。

　　4、跟著伴奏練唱歌曲，努力表現歌曲的.彈跳性和歡快的情緒。

　　5、用打擊樂器敲打節奏為歌曲伴奏，要求用歡快的情緒邊敲邊唱，再次體會合作的快樂和滿足。

　　三、跳跳賽賽——表現音樂

　　1、通過歌片、插圖、觀看錄象片段等引導學生討論有關黎族的文化習俗，交流各自做了解的有關黎族的風土人情，著重介紹黎族男女跳竹竿的音樂游戲。

　　2、指導學生分組練習音樂游戲：跳竹竿。教師此處可以隨機知道學生的基本舞步以及動作要領。著重培養大家的集體合作精神。

　　3、分組表演，相互評價。

　　4、師生互動：師敲生跳或生敲師跳。

　　四、拓展延伸——升華音樂

　　1、師：海南很美、黎族很美，我們的家鄉——泰州也很美。海南人通過歌聲、舞姿向世人展示自己的家鄉，我們能不能借用這個旋律，創編新詞也來贊贊自己的家鄉呢？生：（略）。

　　2、通過課件幫助學生了解泰州的名勝古跡、風俗人情，為創編歌詞提供依據。

　　3、新歌贊家鄉分組討論為歌曲填上新詞（要求一定是贊美家鄉的名勝古跡和風俗人情），同時要求每組選派一到兩名同學用家鄉話來唱一唱自己創編的新詞，比一比，哪一組詞好唱得更好。

　　4、在《跳柴歌》的歌聲中結束教學。

小學音樂教案5

　　在20xx年11月底我有幸參加了第六屆全國中小學音樂課現場評選活動，感受頗深，收獲頗豐。本次活動從11月28日起至12月2日結束，我們共聽了20節課，其中包括10節欣賞課、9節唱歌課和1節器樂課。我想從以下幾點來談談我的感受：

　　一、課堂教學方面表現在：

　　1、整個教師教學的改革意識：特色、鮮明。

　　2、演唱教學方面：關注基本技能的訓練，發聲、唱姿、合唱效果等，還設計了發聲練習。

　　3、關注音樂本體，例《田野的召喚》（合唱版）、《白鴿》。

　　4、關注鋼琴伴奏：例《小雨沙沙沙》。

　　5、關注聲樂的音樂性：例《智取威虎山》、《夢幻曲》，通過仔細傾聽且分析。

　　6、很好地運用了板書，例《月亮月光光》、《翻身的日子》、《打字機》。

　　7、豎笛課：運用歌唱輔助節奏教學，比如在弱起的地方。

　　8、恰當地運用了多媒體《田野的召喚》（合唱版）

　　二、同時還有一些小小的建議：

　　1、有的老師在自己演唱之后沒有及時讓學生也完整嘗試一下。

　　2、提問的設計也很重要，會提問、注意方法。

　　3、有的課老師說的.太多。

　　4、教案問題：太多太雜、寫了沒按照做、有錯誤的地方。

　　5、教學設計方面：例《三只小豬》勞動場面太忙，都是老師主觀安排的一些活動和動作。

　　6、音樂創造力不夠。

　　7、教學目標生成的靈度、語言幽默有度、積極正面。

　　我認為一節好課的標準應該是這樣的：

　　1、自然流暢、不做作，提倡雙基。

　　2、突出音樂本體、體現音樂美。

　　3、在于音樂老師本身的修養和音樂素質。

　　4、一節好課應是環環相扣，有效地在音樂實踐活動中構成的，而不是喋喋不休。

　　5、模式和手段方法有待提高和改進。

　　6、形式永遠為內容服務，音樂沒有重復就沒有記憶。發揚變化重復。

　　7、關于提問和問答，提問注意方法，會提問。

　　8、提倡靈動合作，例：柯達伊、奧爾夫音樂教學。

　　以上是我聽課后的一點小小心得。望能和大家交流。

小學音樂教案6

　　【教學內容】

　　1、學唱歌曲《歌聲與微笑》

　　2、欣賞歌曲《愛星滿天》

　　【教學目標】

　　1、使學生了解學習本單元的意義，歌頌愛心，培育愛心

　　2、能自主學唱歌曲并設計歌曲的演唱情緒，力度等；合唱時聲部和諧、聲音優美

　　3、能注重歌曲中段落的劃分，并通過歌聲表達出來

　　【教學過程】

　　1、導滲入滲出

　　1987年的A電視臺春節聯歡晚會上來了兩位客人，一位是善良的家庭女主人，一位是身患白血病的小保姆，姑娘在女主人和鄰里的關懷、幫助下戰勝了病魔，他們共同述說著這一動人的故事，隨即《愛的奉獻》歌聲響起，感動了在場的看眾和所有的電視看眾，歌曲中的"只要你獻出一點愛，世界將變成美好的人間"早已唱遍了了全國

　　這一單元的名稱是"愛滿人間"，我們必須從小做起、從現在做起，哪怕是做一件小事能使別人得到幫助，我們也應該堅持去做，這就是我

　　們學習這一單元的目的之一

　　這一單元的四首歌曲都是有關愛心的，有的表現朋友之間的愛，也有表現全人類的愛，本節課我們先來學唱《歌聲與微笑》

　　2、學唱歌曲

　　（1）聽一遍范唱錄音

　　（2）這首歌同學們早就聽會了，但今天我們首先來討論一下歌曲的歌詞表現的是什么內容呢？（師生共同討論）

　　第一部分實際上只有兩句歌詞："請把偶的歌帶往返你的家，請把你的微笑留下"，

　　歌聲與微笑架起了友誼的橋梁第二部分是引申，描繪了"友誼花開遍地香"的情景這首歌雖然短小，意義卻真不小

　　（3）隨教師的琴聲學唱第一部的歌譜（因為此歌大多學生已經會唱，所以可以先學唱歌譜），隨后全體學生共同學唱歌唱部分的第二聲部歌譜，應特別注重"3-#5"處#5的音準

　　（4）學唱第一樂段的歌詞，因學生已經會唱，所以教學的重點應放在對聲音的要求上，注意低音不要壓著唱，四

　　拍的長音要唱夠時值

　　（5）學唱第二樂段的歌詞，重點放在第二聲部（特別是最后兩小節）

　　（6）二聲部合唱，最好是男女聲各有一半唱第一聲部，另一半唱第二聲部

　　3、欣賞歌曲

　　（1）初聽《愛星滿天》的錄音

　　（2）師生共同討論歌詞的含義，重點是"世界就是美麗的天空""我們就是美麗的天空，顆顆愛星像滿天的星星"

　　（3）復聽

　　（4）劃分段落，并找出段落內相同或相似的樂句

　　（5）再次欣賞，鼓勵學生輕聲地跟著錄音哼唱

　　4、小結

　　這節課開始我們本學期第一單元的學習，這是一個非常重要的單元，我們要牢記這句歌詞"只要人人獻出一點愛，世界將變成美好的人間"

　　按照教科書的要求，要背唱《歌聲與微笑》這首歌曲（最好也能背唱第二聲部），請同學們在課外多加練習，同時考慮為這首歌曲創編集體舞的動作

　　【課后反思】

　　第二課時

　　【教學內容】

　　1、學唱歌曲《愛的奉獻》

　　2、欣賞合唱《歡樂頌》

　　3、課堂樂

　　器演奏《歡樂頌》

　　【教學目標】

　　1、初步學會歌曲《愛的奉獻》并能劃分樂段，感受并表現兩個樂段不同的音樂情緒

　　2、初步了解"樂圣"貝多芬及其在世界樂壇的地位和貢獻，并學習他與命運頑強抗爭的精神

　　3、初步認識《歡樂頌》的音調，并能用課堂樂器演奏

　　【教學過程】

　　1、學唱歌曲

　　（1）介紹歌曲《愛的奉獻》誕生的背景，聽一遍范唱錄音

　　（2）先隨錄音、后隨琴聲學唱第一樂段的歌詞，其中穿插朗讀歌詞，并注重第一段歌詞中的四個排比句

　　（3）先隨錄音、后隨琴聲學唱第二樂段的歌詞，注意"啊"的時值（應是6拍），教師可用指揮動作提示還應注意該樂段上、下兩句是平行結構大多相同，只是在"美好的人間"處有所不同，要作多次對比示范，防止學生混淆

　　（4）學唱尾聲部分應用指揮動作提示節拍

　　（5）在教師的指導下，學生為歌曲劃分樂段，并按教科書要求設計初兩個樂段的強弱變化并

　　提示兩個樂段的情緒要求

　　（6）連起來唱幾遍，可分別有幾位學生來領唱和指揮

　　2、欣賞歌曲

　　（1）介紹"樂圣"貝多芬

　　貝多芬是世界樂迷認識的音樂家可先由學生來介紹，最后教師補充、總結

　　教科書中的四幅照片簡略的介紹了貝多芬的生平及作品，可讓學生仔細換觀圖片好閱讀說明文字

　　交響曲是音樂作品中結構最宏偉的，通常有三到四個樂章，我們今天欣賞的是貝多芬《第九交響曲》第四樂章中的合唱部分主題，同學們隨著年齡的增長和音樂素養的提高，感受就更加深刻了

　　（2）《歡樂頌》是貝多芬資產階級民主思想的集中表現，他想象的全人類擁抱起來、團結起來的場面雖然是一種理想，但在當時乃至現在仍具有積極的.作用《第九交響曲》首演獲得空前成功，巨大的歡呼聲幾乎要將大廳的屋頂掀翻，可見這首交響曲深得民心

　　（3）欣賞合唱《歡樂頌

　　》

　　（4）學生學唱第一聲部的歌譜

　　（5）復聽

　　3、器樂演奏

　　（1）用課堂樂器演奏《歡樂頌》的主旋律

　　（2）用課堂樂器演奏《歡樂頌》的第二聲部旋律

　　（3）二部合奏

　　（4）二部合奏配上打擊樂器，教師或學生指揮

　　4、小結

　　這節課我們學唱了《愛的奉獻》，初步了解了"樂圣"貝多芬有關貝多芬的故事還有很多，他的作品也很多，請們在課外收集一些材料和音響，舉辦一次"走近貝多芬"的主題欣賞會

　　【課后反思】

　　第三課時

　　【教學內容】

　　1、學唱歌曲《歡樂頌》

　　2、集體舞《歌聲與微笑》

　　【教學目標】

　　1、能準確、和諧地演唱二部合唱《歡樂頌》，并能背唱第一聲部

　　2、在分小組合作創編集體舞的過程中，發揮大多數學生的主動性，創造性

　　3、在學跳集體舞的過程中秩序井然、大方活潑、暖情參與

　　【教學過程】

　　1、學唱歌曲

　　（1）學唱《歡樂頌》的第一聲部歌譜及歌詞

　　（2）學唱《歡樂頌》的第二聲部歌譜及歌詞

　　（3）二聲部合唱

　　（4）大部分學生演唱，小部分學

　　生用課堂樂器作伴奏（可相互交換幾次）

　　（5）背唱《歡樂頌》，教師指揮，用錄音帶伴奏

　　2、集體舞

　　（1）教師提出分小組創編集體舞的要求，即動作要簡單易學、舒展大方、富有節奏感，也可以適當編一些雙人的動作（可參考教材上的照片每個組可以只編1-2個動作要求人人參與，不要只靠個別骨干來創編，其他人旁看

　　（2）分小組創編集體舞動作

　　（3）各小組匯報表演

　　（4）教師將各組最優秀的動作集中起來，加以組合或略加改編，組成集體舞的。

小學音樂教案7

　　一、教學內容分析

　　《小紅帽》出自二年級人教版第一單元第二首歌曲。

　　它是一首在世界各地廣為流傳的巴西兒歌，2/4拍，六個樂句，大調式。六個樂句中除了第五個樂句有所變化外，一、三樂句基本相同，二、四、六樂句基本相同，并以do、re、mi、fa的級進式旋律開始，給人以深刻的印象。歌詞經由趙金平、陳小文翻譯，敘述了一個孩子們熟悉的“小紅帽”的故事。歌曲旋律簡單易學，歌詞朗朗上口，學生學習比較簡單。

　　二、教學目標

　　知識與技能：熟悉記憶旋律線條，有感情的講述故事情節，用輕快的的聲音，有感情的背唱歌曲。

　　過程與方法：指導學生用簡單的打擊樂器為歌曲伴奏;引導學生根據歌詞即興創編動作進行跟伴舞表演唱。

　　情感態度與價值觀：引導學生提高自我保護意識;教育學生要懂得尊敬長輩，孝順老人。

　　三、學習者特征分析

　　二年級的學生有一定的音樂基礎知識，同時都非常喜歡上音樂課，大部分學生能做到認真聽講，有一小部分學生不認真，沒有學習興趣，我利用低年級好奇心強，模仿能力強的特點，同時利用兒童靈巧的形體，在多媒體的輔助下，采用歌伴舞的方式，進行音樂教學，激發學生興趣，調動學生的積極性。

　　四、教學策略選擇與設計

　　本節課主要內容是學唱歌曲《小紅帽》，并通過創設情境，學唱歌去、表演歌曲，創編活動等，把孩子帶入一個美麗的童話世界。

　　這節課我運用多媒體課件，播放歌曲的動畫片，故事導入的方式，激發了學生的學習興趣，同時活躍了課堂氣氛。

　　五、教學重點及難點

　　教學重點：1、歌曲《小紅帽》的學唱

　　2、指導學生用歌聲和舞蹈表現歌曲中不同的音樂形象

　　教學難點：1、指導學生用打擊樂器為歌曲伴奏

　　2、引導學生根據歌詞即興創編動作進行歌伴舞

　　六、教學過程

　　教師活動

　　預設學生活動

　　設計意圖

　　一、組織教學

　　1、師生問好!

　　2、穩定學生情緒

　　老師好!

　　準備上課，集中學生注意力

　　二、——導入

　　1、同學們有沒有聽過《小紅帽》的故事

　　2、那么這個故事發生在什么地方

　　3、同學們想不想再聽一遍這個故事

　　4、那我們一起來看一下這個故事吧。(通過多媒體為學生講述故事過程)

　　5、同學們，你們說小紅帽是個怎么樣的女孩啊是不是非常善良、有孝心!

　　6、今天我們一起來學習一首關于“小紅帽”的歌曲好不好

　　1、有

　　2、大森林

　　3、想!

　　4、好!

　　5、是!

　　6、好!

　　通過小紅帽的故事，調動學生積極性，激發學生興趣，從而導入本科主要任務。

　　三、學習歌曲

　　1、現在，我們請一位同學有節奏的朗讀歌詞。

　　2、現在讓我們來學唱這首歌，老師來范唱一遍。(教師逐句教唱;師生接唱;齊唱)

　　3、同學們，這首歌曲中第三樂段“她家住在又遠又僻靜的地方”這句比較難唱，我們來重點學習一下。首先我們來學習一下這句的節奏，跟老師來學習一下。

　　4、教師示范，學生跟著學習

　　噠噠噠噠∣噠噠噠∣噠噠噠∣噠噠∣∣

　　5、同學們認真練習，讓我們來一起演奏。(生齊唱，師伴奏)

　　6、我們來找幾位同學給大家演唱一下好不好

　　1、朗讀。

　　2、學生聽唱

　　3、學生跟隨老師學習節奏

　　4、學生根據節奏填詞

　　5、學生聽伴奏齊唱

　　6、好!

　　7、學生獨唱

　　本環節重點教唱學生歌曲《小紅帽》教師通過朗讀歌詞的方式，讓學生有感情的理解歌曲。教唱過程中，教師通過分句教唱，師生接唱，齊唱的方式教學，并對重難點段落進行強化練習，學習困難節奏的擊拍。學生在此環節基本掌握歌曲的演唱和節奏的把握。

　　四、開拓視野，滲透德育

　　1、在《小紅帽》這個故事中有一個大灰狼，誰來說說大灰狼是什么樣的人物

　　2、同學們，在我們日常生活中，要小心大灰狼這樣的壞人，陌生人。如果你一個人在家里有人敲門，你該怎么辦

　　3、如果你在路上走，有人給你糖吃要怎么辦

　　4、同學們都非常聰明，如果我們遇到大灰狼這樣的壞人，我們要識破他們的陰謀，不要相信他們，增強自我保護意識。

　　1、大灰狼是狡猾，兇惡的。

　　2、不讓他進來，打電話問家長該怎么辦

　　3、不吃他給的糖，也不要被他哄騙走，要跟自己的家人、老師在一起。

　　本環節目的是通過《小紅帽》的故事以及對這首歌曲的學習，對學生進行德育教育，增強學生自我保護意識。

　　五、拓展延伸

　　1、同學們看這三樣樂器你們認識不認識啊

　　2、讓我們用這些樂器為歌曲伴奏好不好

　　3、這首歌曲是2/4拍，我們要按節奏打出拍子，手里沒有樂器的.用手來打節奏。

　　4、同學們，掌握了歌曲的節拍和講述的故事，接下來老師為大家布置一個簡單的任務，用身體語言表演《小紅帽》的故事。下節課老師檢查，同學們要認真完成任務。

　　5、同學們學習了《小紅帽》這首歌曲，希望同學們在生活中像小紅帽一樣，做個美麗，善良，有孝心的好孩子，同時也要增強自我保護的意識。

　　1、雙響筒、三角鐵、碰鈴

　　2、好!

　　3、學生根據老師要求，跟隨教師打出節奏。

　　4、好!

　　5、下課

　　最后這一部分，是拓展延伸部分，讓學生用簡單的樂器為歌曲伴奏，需要學生掌握這個歌曲的節奏。課下作業是讓學生對歌曲進行舞蹈編創，有效提高學生編創能力。最后對本科進行總結。

　　七、教學評價設計

　　1、學生應基本掌握歌曲《小紅帽》的演唱并保證節拍準確。

　　2、通過學習學生提高自我保護意識，能對未知危險做出判斷。

　　3、學生通過對歌曲的舞蹈編創，掌握歌曲內容，提升學生能力。

　　4、讓學生樹立善良，有孝心的好孩子形象。

　　八、板書設計

　　《小紅帽》

　　1=C2/4中速稍快

　　噠噠噠噠∣噠噠噠∣噠噠噠∣噠噠∣∣

　　我家住在又遠又僻靜的地方

　　雙響筒、三角鐵、碰鈴

小學音樂教案8

　　梯形教學內容：人教版九年義務教育六年制小學數學第7冊p71例二及相應練習。教學目標：1．使學生掌握梯形的特征和各部分名稱，溝通梯形與其它平面圖形的聯系．2．進一步培養學生的空間想象力及動手操作能力．3．滲透數學知識來源于生活實際的思想，培養學生初步的創新意識．教學重點：理解梯形的概念，認識梯形的底和高并會畫梯形的高．教學難點：整理所有四邊形之間的關系，掌握各種圖形的特征及其異同點．教學過程：（一）復習準備1．說一說學過的四邊形之間有怎樣的關系？2．下面哪些圖形是平行四邊形？演示課件“梯形”教師導入：圖3有幾條邊？幾個角？這個四邊形像什么？（梯子）這就是梯形．今天我們就來研究什么叫做梯形？（板書課題：梯形）（二）探究新知：1．認識梯形（1）出示圖形繼續演示課件“梯形”出示梯形實物圖教師提問：①生活中你見到過這樣的圖形嗎？它們外面的形狀都像什么？（梯子、木箱、槽子）引導學生看出它們的外形．②這樣的四邊形有什么特點？出示下圖（略）一名學生到黑板上測量，全班同學測量書上144頁此圖．（2）交流測量結果．通過檢查測量使學生明確：有一組對邊是平行的，但長度不相等，另一組對邊不平行．（3）概括梯形的定義只有一組對邊平行的四邊形叫做梯形．（板書）2．認識梯形各部分名稱．（演示課件“梯形各部分名稱”）結合圖形說明，互相平行的一組對邊叫做梯形的底，根據圖形的位置，一般在上面的叫上底，在下面的叫下底．習慣上上底畫得短些，下底畫得長些．不平行的一組對邊叫做腰．從上底的一個頂點向對邊引一條垂線，這點和垂足之間線段叫做梯形的`高．高的畫法與三角形、平行四邊形中高的畫法相同．想一想：能不能在梯形的腰上畫高？引導學生明確：梯形的高只能從相互平行的兩條邊中任一邊上的點向它的對邊畫垂線．再想一想：你怎樣區分梯形的底和腰呢？3．教學等腰梯形（1）教師演示拿一等腰梯形，對折一下，你發現兩腰有什么特點？（兩腰相等）（2）學生測量量一量等腰梯形兩腰的長度，結果怎樣？（兩腰相等）（3）概括定義．兩腰相等的梯形叫做等腰梯形．（板書）它是梯形的一種特殊情況．用圖表示：繼續演示課件“梯形”出示關系圖（略）4．四邊形的關系分組討論：根據對邊平行的情況，你可以把四邊形分成幾類？每類各有什么圖形？引導學生明確：根據對邊平行的情況可分成兩類：一類是兩組對邊平行，其中包括有長方形、正方形和平行四邊形；另一類是只有一組對邊平行的，其中有梯形和等腰梯形．（三）鞏固練習1．用釘子板圍成不同的梯形①任意梯形②倒立梯形③上底為3高為3的梯形2．用七巧板拼梯形．（1）用兩塊拼一個梯形（2）用三塊拼一個梯形3．繼續演示課件“梯形”出示練習小組討論：我們學過的四邊形有著密切的關系，你能看圖說出它們的關系嗎？4．找出下圖中我們已經學過的圖形．每種圖形有幾個？（四）質疑小結：1．通過今天的學習，你有什么收獲？（梯形的定義及各部分名稱和認識特殊的梯形）2．對于今天所學的知識大家還有什么問題？鼓勵學生質疑、解疑（五）布置作業1．指出梯形的上底和下底，畫出下面梯形的高．

小學音樂教案9

　　教學目標：

　　１、通過學習江蘇民歌《楊柳青》，使學生能從中感受到濃郁的揚州民歌風格

　　２、用輕快、活潑的聲音演唱《楊柳青》，并嘗試用揚州方言來演唱

　　３、講授揚州相關文化，使學生增加對民歌的認識，并喜愛民族文化。

　　４、通過學習歌曲《楊柳青》，感受江蘇人民對家鄉的熱愛；通過創編歌詞，由感受歌曲的立意轉為對自己家鄉的熱愛之情

　　教學重點與難點：

　　重點：感受民歌獨有的地方風味；

　　難點：嘗試用揚州方言演唱歌曲。

　　教學過程：

　　一、歌曲引入

　　1、初聽歌曲

　　思考：歌曲與我們平時所學的有什么不一樣，給你什么樣的感受？（方言、速度、情緒）

　　2、介紹江蘇地域及方言特點：

　　“吳儂軟語”

　　3、再聽歌曲

　　思考：你能聽懂歌曲中的哪些歌詞

　　4、引出并學唱最后一句“楊柳葉子”

　　要求：“軟”、各歌詞之間的時值長短

　　5、揭題《楊柳青》，介紹曲牌形式

　　二、教學歌曲

　　1、聽全曲

　　思考；歌詞有什么特點（實詞與襯詞）

　　2、思考：為什么要用那么多的襯詞？

　　（能使歌曲更加活潑輕快，更加能體現江蘇民歌的特點，方言演唱的襯詞讓我們一聽就知道這個是江蘇民歌）。

　　（一）第一部分

　　1、聽第一樂句

　　思考：歌曲中方言的.唱腔咬字與我們平時的普通話歌曲有什么不一樣？

　　2、學唱第一樂句

　　跟唱法，師生接龍

　　3、聽第二樂句，找方言咬字

　　4、學唱第二樂句

　　5、完整演唱第一二樂句

　　在正確的“軟語”基礎上注意歌詞特點

　　（二）第二部分

　　師：要想歌曲變的更加有江蘇味，除了方言和我們動聽的歌唱之外，還有最能體現蘇州味的什么？（襯詞）

　　1、聽襯詞部分

　　思考：歌曲的襯詞部分又有什么特點

　　每句結尾的襯詞都不一樣

　　2、聽師范唱歌譜

　　思考：歌譜中又有什么特點

　　每樂句結尾都是“11 1

　　3、師生接龍演唱歌譜

　　生唱“11 1“，師唱其他部分

　　4、完整演唱歌譜

　　在“11 1”處加拍手

　　5、教唱襯詞

　　（三）完整學唱歌曲

　　1、完整聽歌曲，輕輕跟唱

　　2、跟伴奏有感情的演唱全曲

　　要求：江蘇味

　　3、情感處理

　　分析歌詞：露水、柳葉。要求唱的時候聲音位置及情感處理

　　4、出示雙響筒

　　聽第一段歌詞，思考：如何用雙響筒與拍手分別為歌曲伴奏？

　　5、完整出示兩段歌譜

　　第一段演唱歌詞，第二段用雙響筒及拍手為歌曲配樂

　　（沒有樂器的學生用口技模仿）

　　三、歌詞創編

　　師引：江蘇人民熱愛自己的家鄉，唱出了這么一首美妙動聽的楊柳青，那你能不能用我們自己的地方方言也來歌頌一下自己的家鄉

　　1、生試練，全體學唱

　　2、出示歌片，學生集體用方言朗誦

　　3、用石浦方言有感情的演唱全曲

　　四、小結

小學音樂教案10

　　教學目的：

　　1、通過本課教學，使學生能夠用自然的聲音有表情地演唱歌曲《小青蛙找家》。

　　2、能在音樂劇中表演《小青蛙找家》中擔當一個角色，邊唱邊進行表演。

　　3、向學生進行愛護青蛙、保護環境的教育。

　　教學內容：

　　學唱歌曲《小青蛙找家》及音樂劇表演。

　　教學重點：

　　讓每一個學生都能得到同等的表演機會，并體驗到與他人合作表演的快樂。

　　教學難點：

　　注意引導學生用輕聲念白，像唱歌一樣念白。

　　教學準備：

　　與教材配套的多媒體教學光盤，小青蛙的頭飾、頭巾等。

　　教學過程：

　　一、導入：

　　1、猜猜這是什么小動物？（猜小青蛙的謎語）

　　小青蛙是一道很好吃的菜嗎？（不是），為什么？（因為它是專門捉害蟲的，保護莊稼，是要受到人們保護的，我們都不要吃它）。

　　老師講述小青蛙找家的故事。

　　二、教唱新歌

　　1、老師示范演唱、演示

　　2、采用全曲聽唱法與分句聽唱法相結合的`方法教唱歌曲。教師教唱全曲時，可引導學生邊聽琴邊擊拍。如，第一拍擊掌，第二拍雙手拍腿，這樣有利于學生較早獲得歌曲的整體印象，把握念白部分的節奏，防止學生在較長的念白中越念越快。另外，念白時學生容易激動而導致喊叫式念白，注意引導學生用輕聲念白，像唱歌一樣念白。

　　3、老師講述歌曲處理要求：

　　第一句描繪了幾只小青蛙四處找家的情景，演唱時要唱得輕快活潑；第二、三句的念白時的聲音要自然明亮，具有節奏的韻律，切忌喊叫。第四句表現了小青蛙找到家的快樂心情，要唱得親切歡快，充滿安全、幸福之感。

　　4、生根據老師講的要求完整地唱兩遍。

　　三、音樂劇表演：

　　為了讓每一個孩子都得到同等表演的機會，將同學分成幾個組，以分組表演為基本組織形式，每組5—8人一組，擔任的角色由學生自報。

　　在一組學生中，由一個學生扮演媽媽，用頭巾作媽媽的服飾，用小椅子作為“家”的標志。第一句，一群活潑可愛的小青蛙以蛙跳動做出場；第二、三句各自作蛙跳動作向四面散開尋找“家”，青蛙媽媽則四處張望，呼喚小青蛙快回家；第四句小青蛙聚集到“家”的周圍，然后與青蛙媽媽快樂的在一起。

　　在表演時，先安排各組自主表演，給孩子們充分的時間自己創造角色，體驗表演的樂趣；然后再相互觀摩，分組論流表演，相互評價，相互學習。在評價中要提醒學生觀察表演者是否有情緒變化，即由焦急不安→快樂幸福。最后還可以進行分組自主表演，以此來觀察學生通過觀察評價，相互學習，不斷提高的效果。

　　四、小結、結束。

小學音樂教案11

　　單元總要求：

　　1、通過演唱，聽賞本單元的歌曲，樂曲，使學生了解與春天有關的音樂作品，從不同的角度體驗春天帶給我們的不同感受；繼續引導和激發學生學習音樂的興趣。

　　2、在各項音樂活動中培養開朗，大方的性格和勇于實踐的精神。

　　第一課時

　　教學目標：

　　一、在生動活潑的音樂中，體驗聲音世界的豐富多彩，感受活潑、歡快的情緒。產生對音樂課的興趣。

　　二、初步感受三拍子歌曲的韻律，學會用優美，柔和的聲音表現歌曲內容。

　　三、能用優美的聲音演唱《再見吧冬天》并能自己創編歌詞進行演唱。

　　教學過程

　　一、復習強弱兩種不同的力度

　　1、游戲《鼓上的小米粒》

　　2、請學生拍一拍強弱兩種不同的力度以及2/4拍和3/4拍的強弱規律。

　　3、感受三拍子的韻律，選擇合適的方法給歌曲伴奏（《再見吧，冬天》的旋律），同時讓學生熟悉歌曲旋律

　　二、復習幾首有關冬天的歌曲

　　1、唱歌曲《堆雪人》

　　提示學生用活潑歡快的聲音來表現歌曲的情緒。

　　2、欣賞《雪花飛舞》

　　這一首歌曲的情緒又是怎樣的。

　　三、歌曲《再見吧，冬天》

　　1、冬天，我們可以做很多有趣的游戲：堆雪人，滾雪球，打雪仗……現在冬天已經漸漸離開我們了，老師要對冬天說一句話：“再見吧，雪花”；你能對冬天說一句話嗎？

　　2、指名請學生回答

　　3、聽教師范唱歌曲《再見吧，雪花》

　　4、學唱歌曲

　　四、課堂小結。

　　第二課時

　　教學內容：

　　1、欣賞獨奏《小松樹》

　　2、唱《小小雨點》

　　3、節奏創編《小雨點》

　　教學目標

　　一、通過欣賞木琴獨奏《小松樹》，了解木琴的音色，感受到樂曲的情緒，在聆聽過程中獲得愉悅的體驗

　　二、通過演唱《小小雨點》，感受二拍子歌曲的節拍感能用輕快跳躍的聲音來演唱歌曲。

　　三、能利用打擊樂器自編聲勢動作為歌曲伴奏。

　　教學過程

　　一、復習歌曲《再見吧，冬天》

　　1、集體齊唱歌曲。

　　2、創編歌曲《快來吧，春天》（請學生說一句歡迎春天的話，然后把它用《再見吧，冬天》的`旋律唱出來。

　　3、請2～3位學生進行表演。

　　二、初步熟悉音樂，請學生聽音樂說一說春天我們能看到一些什么？

　　1、桃花開了我們就知道春天來了；小草綠了我們就知道春天來了……閉上眼睛聽一聽，仿佛看到了春天的……

　　2、教師用不同的速度，在不同的音區彈奏《小小雨點》的旋律，并分別請學生講一講

　　3、指名請一些學生根據老師彈奏的音樂，用自己的動作表演這些事物，初步要求動作和音樂合適，教師提示學生注意音樂的變化。

　　三、歌曲《小小雨點》

　　1、聽教師范唱（聽還有誰告訴我們，春天來了）

　　2、學生仔細聆聽并回答

　　3、教師演唱，請學生在自己的座位上，編幾個簡單的動作加以表演。

　　4、用聽唱法學唱歌曲

　　5、集體演唱《小小雨點》

　　6、提示學生用活潑歡快的聲音來演唱歌曲。

　　7、指名請學生演唱。

　　8、請學生給歌曲創編一些動作并加以表演

　　9、集體演唱歌曲《小小雨點》

　　10、完成課后練習“我的創造”。

　　四、結束教學

　　第三課時教學內容：

　　1、唱《我和小樹來比賽》

　　2、動集體舞《小樹快長高》

　　3、拓展有關植樹節的相關知識

　　教學目標

　　一、初步養成主動傾聽音樂的習慣，并樂意與他人合作。通過演唱《小小雨點》，感受二拍子歌曲的節拍感能用輕快跳躍的聲音來演唱歌曲。

　　二、“問”與“答”，“領”與“齊”的部分能準確切入。

　　一、參與游戲后能分辨常見打擊樂器的不同音色

　　教學過程

　　一、復習歌曲《小小雨點》

　　1、集體演唱歌曲《小小雨點》

　　2、指名請學生進行歌表演。

　　二、歌曲《我和小樹來比賽》

　　1、教師導入

　　2、初步熟悉旋律（請學生想象自己是一棵小樹，聽音樂告訴老師小樹在干什么）教師結合速度、力度等等不同的音樂要素彈奏歌曲《我和小樹來比賽》的旋律，并請學生講一講。

　　3、創設情景，教師可以把歌詞改編成一個小故事，讓學生進行表演可以請幾組學生進行表演（把《我和小樹來比賽》的旋律穿插在故事中，幫助學生進一步熟悉歌曲的旋律

　　4、教師范唱《我和小樹來比賽》

　　5、出示歌詞，跟老師按照歌曲節奏讀歌詞6、用聽唱法學唱歌曲

　　7、反復練習8、集體演唱歌曲

　　9、請學生想一想我們應該帶著什么樣的心情來演唱這一首歌曲。

　　11、指名請學生演唱四、律動、集體舞《小樹、小樹快長高》分別請學生扮演小樹，和小朋友加以表演。

　　五、課堂小結。

小學音樂教案12

　　教學內容：

　　1、學唱《過新年》。

　　2、用打擊樂器為歌曲伴奏

　　教學目標：

　　1、學會歌曲《過新年》，感受歡快、活潑的情緒。

　　2、通過用拍桌子、拍手、用打擊樂器為歌曲伴奏，進一步渲染歡快、熱烈的氣氛，調動學生的積極性，同時激發學生的表現欲。

　　教學重難點：

　　1、能夠有感情地唱熟歌曲。

　　2、能夠積極投入到音樂活動中來。

　　教學準備：

　　打擊樂器、多媒體

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　1、聽音樂進教師(春節序曲)

　　2、師生問好

　　3、發生練習

　　二、創設情境，導入新課

　　1、律動：播放輕松，歡快的器樂曲《喜慶鑼鼓新年歌曲》，教師和學生自由地用肢體語言表現音樂。

　　2、看“圖片庫——新年”

　　（師）：同學們看一看這些圖上小朋友們都在干些什么呢？

　　——出示“圖片庫——新年”的6幅圖

　　①煙花②放炮竹③玩燈籠④拜年⑤聯歡⑥鑼鼓

　　3、出示課題——“過新年”

　　（師）：同學們，那些小朋友做得這些事情一般都是在什么時候做得呀？

　　（生）：過年的時候。

　　（師）：對，是過新年的時候，我們就要放煙花、拜年、聯歡……再過幾個月新的一年就要來到了，老師今天就和小朋友們一起提前過個年，好嗎？……

　　（生）：好！

　　——出示課題《過新年》

　　三、節奏練習

　　1、找出“鑼”和“鼓”：

　　（師）：不過，老師想考考大家，我們來闖個關吧，如果能夠過了這三關，我們就一起去世界各國旅行，看看別的的國家的人民是怎么過新年的'好嗎？

　　（生）：好。

　　（師）：首先進入第一關——“找一找”。

　　——出示“圖片庫——新年”中第６幅圖

　　（師）：請找出圖片中哪個是“鼓”，哪個是“鑼”？

　　——請生上臺來指認

　　（師）：同學們，他找的對不對？

　　（生）：對，

　　（師）：那“鼓”是怎么打的呢？……“鑼”又是怎么敲得呢？

　　——請生模仿動作

　　2、導入節奏

　　（師）：同學們，第一關我們順利通過了，接下來進入第二關——“學一學”。

　　同學們請看大屏幕

　　——出示“節奏一”

　　3、節奏一：

　　（師）：老師這里有幾段節奏，想請同學們跟著老師打一打，請聽第一條

　　——播放“節奏一”聲音

　　——師打一遍，而后生模仿。

　　4、節奏二（方法同前）

　　（師）：打得真好，還想不想再打一段？

　　——播放“節奏二”聲音

　　——師打一遍，而后生模仿。

　　5、節奏三（方法同前）

　　——播放“節奏三”聲音

　　——師打一遍，而后生模仿。

　　6、節奏四（方法同前）

　　——播放“節奏四”聲音

　　——師打一遍，而后生模仿。

　　四、歌曲《過新年》

　　師）：同學們打得真棒！下面我們進入第三關“做一做”。注意啦！這關通過了，我們就可以去旅行啦。加油！

　　——出示“過新年”歌譜

　　1.錄音范唱。

　　2.朗讀歌詞。

　　A．教師朗讀，讓學生聽歌詞里的鑼鼓就是剛才學過的節奏。

　　B．師生接龍朗讀：師念前面的歌詞，生念后面的鑼鼓。

　　3.學唱歌譜

　　a.請學生跟著老師模唱歌譜，注意歌譜中的休止符。

　　Ｏ四分休止符停一拍

　　b.跟唱2遍

　　c.用m跟著琴輕聲哼唱

　　提示：要求學生要用氣息來支撐。

　　4.唱歌詞

　　A.學生逐句模唱。要求用飽滿的聲音來演唱。

　　B.師：會唱了嗎？下面老師用兩種方式來演唱，你們選擇一下，看看用哪種方式演唱比較好聽。

　　（教師先用較平和的語氣演唱，再有激情地演唱。）

　　學生聽完作出選擇。

　　教師簡單解釋，第二種方式聽起來很歡快、很熱鬧，是因為在唱“過”、“咚”、“喜”這幾個字時，稍稍使了點兒勁。邊解釋可以邊在相應的字上畫圈做記號。接著，請學生對后面幾句進行感情處理，教師做記號。

　　C.請學生有感情的演唱。

　　5.打擊樂器演奏

　　1）、師：在歌曲里，這些“咚咚鏘”是在模仿什么聲音呀？生答。

　　2）、師：我們在前面的游戲中，用拍腿模仿了“咚咚”的鼓聲，用拍手模仿了镲聲“鏘”，下面我們再用這種方式把歌曲中的鑼鼓聲都模仿出來。

　　（帶學生先練習一下，再邊唱邊拍擊伴奏。）

　　3）、請男女生配合拍擊練習。

　　可以先把最后較難的地方集體練習一下，再請學生邊唱邊配合拍擊。

　　4）、師：你們瞧，老師準備了鼓和鑼，你們想不想上臺來試試呀？

　　請幾位學生上臺，教師可以先指導一下，再請他們伴奏。

　　5）、臺上臺下同學合作伴奏。

　　請幾位學生上臺敲鼓和鑼，沒有樂器的同學邊唱邊用手拍擊模仿伴奏。

　　（可以進行兩三輪，讓學生都能參與進來。）

　　師生合作，放音樂，臺下同學邊唱邊在鑼鼓點處用打擊樂器或拍桌子拍手伴奏。

　　五、拓展

　　小朋友們做的真不錯，今天，我們說的、唱的、演的都是在歡慶我們中國的新年，那么外國人是怎樣來歡度這一節日的呢？現在就讓我們出發去看看吧。

　　在英國、美國這樣一些西方國家，過圣誕節就象我們過春節一樣的熱鬧，他們的慶祝活動從12月24日晚上一直持續到12月25日。一般有小孩子的家庭都會在屋里擺放一棵圣誕樹，樹上掛著各式各樣的裝飾品，象征著吉祥如意、生命永恒！樹周圍堆滿了給孩子們的圣誕禮物，當全家共進圣誕晚餐時，便互贈圣誕禮品。大街小巷到處都是身穿紅衣、頭戴紅帽、手提布袋的圣誕老人，當孩子們從他身邊經過，他便會從布袋里拿出一份禮物送給他。我們大家都會唱的《新年好》便是英國的民歌，讓我們一起來回顧一下。（教師彈琴，學生演唱）老師現在用英語演唱一遍。（教師自彈自唱或跟伴奏帶唱。）你們會唱嗎？跟老師一起來唱唱吧！（師生用英語演唱）

　　師：接下來，我們再到日本去瞧瞧。（邊說邊出示圖片）在日本，12月31日除夕這天，家家門前都要進行大掃除，并在門口掛上草繩、插上橘子、擺上門松，象征吉利；然后做好糯米糕，全家吃過年面，圍坐在火爐旁“守歲”。當時鐘指向12點，各個寺廟里同時敲響108下鐘聲，表示新年降臨，人們便上床睡覺，祈求做個好夢。1月1日元旦清晨，人們早早起床，穿上漂亮的和服，到神廟里去參拜、許愿，希望在新的一年里，健康、幸福！不如我們也來許個愿吧！請小朋友們閉上眼睛，在心里默默地祈禱！（師生共同許愿）好了嗎？能不能告訴老師你許的什么愿望呀？

　　六、小結：

　　師：老師祝你們在新的一年里，所有的愿望都能實現！

　　七、下課：

　　放歌曲錄音，學生邊唱邊離開教室。

小學音樂教案13

　　（一）復習背唱《小小的船》

　　1.合唱歌曲，按照歌譜唱。

　　2.邀請一位自信開朗的同學，背唱歌曲一遍。

　　3.集體跟著老師彈奏的琴聲，背唱歌曲。

　　（二）欣賞《月亮月光光》

　　1.引入新課：

　　a.老師呈現相關圖片，展示課程內容，如田野、房屋、月亮、木床和糖果等。

　　b.播放童聲二重唱的《月亮月光光》（完整曲目）。

　　c.要求學生閉上眼睛安靜聽聽，感受歌曲里呈現的場景。

　　2.教師應解釋歌曲歌詞的含義，特別是閩南話：

　　a.起厝田中央——在田地中央蓋房子。

　　b.親像水花園——就像美麗的花園。

　　3.在第二遍播放音樂之前，老師應提出兩個問題：

　　a.歌曲所描述的一些景物應該位于什么位置？

　　b.歌曲所表現的'情感是什么？

　　4.聽完第二遍音樂后，學生可以上前解釋老師呈現的圖片，以呈現出歌詞所描繪的情景或告訴同學們圖片的含義。

　　5.提問學生，歌曲所表現的情感是優美還是歡快？請求學生回答。

　　（三）表演

　　（四）課程結束

小學音樂教案14

　　教學目標：

　　１、學習運用四川方言輕快活潑地演唱歌曲，體驗歌曲詼諧活潑的情緒，感受不同地域文化的特點。

　　2、能夠根據歌曲內容自主表演，感受歌曲節奏，培養合作能力。

　　3、激發學生熱愛民歌的思想情感.

　　教學重點：

　　學會演唱歌曲，體驗表演樂趣。

　　教學難點：

　　歌曲旋律中大跳6—5連續高音的演唱技巧，學習運用四川方言演唱歌曲。

　　教學準備：

　　《螃蟹歌》范唱、伴奏音帶，多媒體課件：本課歌曲的動畫，昆明童謠和各種螃蟹畫面的視頻等。

　　教學過程：

　　一、創設情景、組織教學。

　　學生進教室坐成半圓形。（播放背景音樂《螃蟹歌》伴奏音樂，多媒體出現課題）

　　1、（背景音樂音量變低，課題隱去）師：孩子們，喜歡猜謎語嗎？今天，我給大家帶來一個謎語，看看聰明的你們誰最先猜出來。

　　2、師：對。孩子們，下面，我們就來做個游戲。這就是一個大池塘（用手的動作畫出），看！誰來了？（師戴手飾變成螃蟹）我是螃蟹媽媽，你們愿意變成小螃蟹做我的孩子嗎？（學生踴躍）

　　師：好了！我們說變就變！一、二、三、變！學生自由表現（背景音樂音量變高）

　　師：（音量變低，走進孩子們的表演圈中）你是個威風的螃蟹哥哥！你是個可愛的螃蟹妹妹。這是個漂亮的螃蟹小姑娘！這是個調皮的螃蟹弟弟……（音量變高）

　　師：孩子們，我們的池塘多美呀！跟媽媽一起去散步吧！

　　學生隨音樂走螃蟹步，最后走回自己座位

　　二、視聽結合，學唱歌曲

　　師：我們的池塘真熱鬧，引來了許多小動物。瞧！一只鵜鶘也向這里飛過來了。（動畫鵜鶘飛過）這只鵜鶘飛來以后發生了什么事情呢？請看------

　　1、（多媒體播放動畫范唱）初聽歌曲。

　　師：孩子們，有趣嗎？讓我們再看一遍這個故事，再聽一遍歌曲。

　　2、（重播動畫范唱）第二次聽范唱。

　　師：孩子們，媽媽也想唱唱這首歌，你們愿意聽嗎？

　　3、（多媒體出示歌譜，播放伴奏帶）師范唱。

　　師：孩子們，你覺得我的演唱中有什么特別地方嗎？

　　4、學習四川方言的不同發音。

　　師：對呀！因為這是一首四川民歌。四川方言非常有特色，讓我們也來學一學吧。

　　（多媒體出示：哥 guo 腳 jue 殼 kuo 河 huo ）學習讀方言

　　5、孩子們，想不想再聽一遍這首四川方言的民歌？豎起小耳朵仔細聽-----（出示大歌譜，播放范唱錄音）

　　師：我發現，我的孩子們都已迫不及待，也想唱唱這首有趣的四川民歌了。

　　6、用方言學唱歌曲。

　　師：好了，孩子們！現在，我們就用剛學會的四川方言輕聲學唱這首歌。（學生跟鋼琴輕聲哼唱）師：孩子們，你覺得哪個地方唱得不好

　　（處理難點）第一句如果唱不準的話，唱到“哥”字時可以把手抬一下，會唱得更準。唱到第二句“八呀么”音向上滑一下就能唱準。……

　　師：唱得真不錯！請你們把歌曲再完整地唱一遍，相信你們能唱得更好！

　　三、處理歌曲，體驗情緒。

　　1、分段處理師：孩子們，從這首歌曲歌詞中，你覺得這是只怎樣的螃蟹？

　　生：威風的螃蟹、兇猛的'螃蟹、調皮的……

　　師：好的孩子們，就讓我們帶上表情，唱出螃蟹的威風、調皮……

　　師：那，孩子們這只倒霉的鵜鶘是什么樣子的？

　　生：可憐的、很害怕、向螃蟹哀求的樣子。

　　師：好的孩子們，就讓我們帶上表情，唱出鵜鶘可憐、害怕向螃蟹哀求的樣子……

　　2、有表情的完整演唱歌曲（播放伴奏音樂）學生完整演唱歌曲。

　　師：孩子們，我們來演一演這個生動、有趣故事，好嗎？生：好！（學生積極踴躍）……

　　師：好，那就讓我們加上動作邊唱邊演吧！

　　3、（播放伴奏音樂和范唱）學生表演。

　　集體表演（自由組合，分角色進行表演）

　　個別表演，其余學生可在座位上拍手唱歌。

　　四、拓展延伸

　　師：孩子們！今天，我們用哪兒的方言演唱的？生：四川方言

　　師：對，不同地域，方言各有特色。下面，我們就來欣賞一首用云南方言演唱的民歌，也叫《螃蟹歌》、也很風趣。我們還能認識很多可愛的小螃蟹呢！

　　（多媒體播放“昆明童謠”——《螃蟹歌》）學生欣賞。

　　師：孩子們，我發現你們都很喜歡這首歌曲，是嗎？課后可以到網上去搜索，也可以推薦給你的家人和好朋友。

　　師：聽完這首《螃蟹歌》，你知道云南方言中是怎樣稱呼螃蟹的？

　　五、結束教學

　　師：今天，我們學唱和欣賞了兩首《螃蟹歌》，都運用了方言。方言使民歌更富有獨特的魅力和情趣。孩子們，在說好普通話的同時，也要多多了解自己的家鄉話，了解自己的家鄉用方言演唱的民歌，讓經典民歌源遠流長！

　　師：孩子們，讓我們在歌聲中結束我們這節課愉快的學習。

　　（播放四川民歌《螃蟹歌》）學生唱著歌走出教室。

小學音樂教案15

　　教學內容：人民音樂出版社五年級上冊第三課欣賞《歌唱二小放牛郎》

　　教學目標：1、情感目標

　　① 初步了解中國的抗日戰爭，激發其愛國主義思想。

　　② 了解歌曲內容，抒發對二小的敬佩和懷念之情。

　　2、技能目標

　　① 引導學生進行聽賞（女聲獨唱）——改編——聽賞（童聲合唱），感受速度、力度、演唱形式、歌詞、情緒等相關因素對表現音樂作品的作用。

　　② 引導學生用不同的方式（朗誦、舞蹈、小品、歌唱等）進行歌曲表演，培養其豐富的創作能力和表現能力。

　　教學重點、難點：

　　1、對獨唱歌曲進行改編。

　　2、用不同的方式（朗誦、舞蹈、小品、歌唱等）進行歌曲表演。

　　教具準備：

　　課件、鋼琴、繪畫用品

　　教學過程：一、組織教學，師生問好。二、創設情境，了解時代背景。

　　1、聽賞歌曲《松花江上》（電視播放VCD碟片）

　　問：你從歌曲中知道了些什么呢？

　　（設計意圖：通過歌曲，讓學生了解在中國歷史發生的一件大事——日本的侵略

　　戰爭，從歌曲中知道戰爭給人民帶來的深重災難。）

　　2、欣賞影片《鐵道游擊隊》、《地道戰》、《地雷戰》的部分鏡頭。

　　問：你從畫面中看到了些什么？

　　生討論回答：中國人民通過不同的方式在同敵人進行斗爭。

　　（設計意圖：讓學生了解中國人民英勇抗日的情況……通過讓學生“看電影”，

　　一下子吸引了學生的注意力，很好地激發了學生的學習興趣。）

　　三、欣賞歌曲《二小放牛郎》

　　1、導入：你知道當時的孩子們是用怎樣的方式在抗日的呢？（站崗、放哨、送信等）今天，老師請同學們從歌聲中去聽一個動人的故事，一個發生在抗日戰爭時期的一位抗日小英雄的`故事。

　　2、師講述故事（用優美、委婉的歌聲講述）——出示歌詞，投放連環畫。

　　問：①演唱形式？情緒？

　　②從歌聲中知道了些什么？

　　（設計意圖：有了第二環節的輔墊后進入第三環節——欣賞歌曲《二小放牛郎》，

　　這兒用故事導入，并運用歌唱的方式，即符合此曲敘事性歌曲的體裁和學生愛聽故事這一特點，又符合音樂課要突出音樂性這一特點，通過教師優美、委婉的演唱，讓學生了解了歌曲的內容。）

　　3、創作改編歌曲——（出示歌詞）

　　問：假如請你來演唱此曲？你認為歌曲應該用怎樣的情緒演唱？為什么？

　　生討論：第一段演唱可‘一般’（指起伏不大），因為還不知道發生什么事。第四段要激烈一些，因為在打仗第五段要悲傷，因為二小犧牲了，第六、七段也要悲傷，不過比第五段要弱一些

　　問：為了讓歌曲講述得更生動，老師請同學們幫忙，為歌曲進行一次改編，你認為可以從哪些方面去改編呢？

　　分小組討論：

　　（設計意圖：傳統的音樂教育過份強調教師的主導作用，而忽視學生的主體作用，課堂上學生循規蹈矩，一切按教師的要求行事，極大地束縛了學生的求異思維和創新意識，而創作教學作為一種教學領域，能很好地培養學生的發散性思維，而且能夠深化學生對已學音樂知識（速度、力度、情感等相關因素）的理解、運用。強化進一步學習的欲望，并為下一步聽賞作準備。）

　　4、聽賞鐘維國改編的童聲合唱《二小放牛郎》

　　問：歌曲哪幾方面進行了改編？和同學們的相比較，我們哪幾個方面的改編和作曲家是相同、相似的？

　　生討論：情緒——速度——力度——歌詞——演唱形式進行了改編。

　　（設計意圖：通過欣賞，讓學生對改編后的歌曲有一個完整的了解，通過與作曲家比較，讓同學們有一種“成功”的喜悅，也為了比較區別，促使他們聚精會神地去細聽和分辨。）

　　問：改編后好嗎？為什么？

　　（設計意圖：讓學生體會到速度、力度、情感等相關因素對表現音樂作品的作用）

　　5、欣賞舞蹈《二小放牛郎》

　　問：除了用歌曲來講述故事外，還有什么方式？

　　生討論：朗誦、繪畫、舞蹈、小品、電影等

　　（多媒體展示，七段故事情節可以自由選擇觀看。并讓學生跟學一些動作，感受其肢體的韻味）

　　（設計意圖：此內容是全國少兒舞蹈大賽中獲得金獎的一個舞蹈精品，十三位小演員（十二只小牛和二小）通過肢體語言，直觀地抒發了其豐富的情感內涵，在舞蹈這一流動的過程中，使舞蹈者與欣賞者心靈彼此融合，迸發心靈的共鳴。通過以舞助聽的形式，學生不僅有視聽結合的立體感，而且更容易受音樂氣氛的感染）

　　四、創作表演