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小學六年級美術教案

時間：2024-06-09 15:18:21 小學美術教案我要投稿

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小學六年級美術教案15篇[集合]

　　作為一位優秀的人民教師，就難以避免地要準備教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的小學六年級美術教案，希望能夠幫助到大家。

小學六年級美術教案15篇[集合]

小學六年級美術教案1

　　一、教材分析

　　1、重點：讓學生了解淺顯的宇宙知識，培養學生豐富的想象力。

　　2、難點：以想象形式畫出各種飛行器并表達出太空旅行的'愉快的心情。

　　二、教學目標

　　1、了解淺顯的太空知識。

　　2、能畫出各種想象的飛行器以及太空背景。

　　3、培養從小熱愛科學的思想感情。

　　三、課前準備

　　教師：圖片

　　學生：了解有關地知識。

　　四、教學過程

　　(一)師生談話，激發興趣。

　　1、配合圖片，引入課題。

　　(二)講解，介紹

　　1、介紹有關的知識。

　　(1)太空是指上下，左右，前后無限大的所有空間。

　　(2)地球存在于太陽系中。

　　(3)太空中沒有大氣，沒有空氣。

　　2、學生自由討論：如何飛向太空?在太空中怎樣遨游?

　　3、飛行器的特征和外形如何?

　　4、在干什么?背景特征?

　　(三)學生作業

　　1、畫出太空的背景。

　　2、畫出人物驚奇、愉快的表情。

　　3、畫出飛行器的完整構圖。

　　(四)作業講評

　　表揚有創意的同學。

小學六年級美術教案2

　　教學目的：

　　1、培養審美情趣，激發創作熱情。

　　2、學習詩配畫的基本知識。

　　3、掌握水墨畫的表現方法。

　　教學重點及難點：

　　掌握水墨畫的表現方法

　　電教、教具、學具準備：

　　詩配畫范畫、墨、水、毛筆、宣紙

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　1、回憶學習過的古詩

　　2、請學生用自己的語言說一說自己熟悉的古詩的`含義

　　3、揭示課題：詩配畫

　　二、講授新課

　　1、什么是詩配畫？

　　我們所學習的詩配畫，是根據詩的內容和意境，用水墨畫表現出來，抒發自己的感受。

　　2、復習水墨畫的工具、材料

　　生宣、毛筆、墨、中國畫顏料。

　　3、講解作畫步驟。

　�。�1）體味詩意

　　（2）構思構圖

　　（3）墨線勾勒

　�。�4）上色、落款

　　4、欣賞范畫

　　師：蘇東坡曾經稱贊王維，詩中有畫，畫中有詩。好畫常常洋溢著詩情，好詩總是充滿了畫意。

　　（1）出示其他小朋友的畫

　　（2）討論

　　5、學生創作

　　師：當你讀到一首好詩時，眼前往往浮現出動人的畫面，那就是你感受到詩的意境。選一首你喜歡的詩來配上水墨畫，既顯示你對詩意的理解，也展示你繪畫的表現力。

　　老師巡回指導

　　6、作業評價

小學六年級美術教案3

　　每組分別給黑板上的“水、山、粗、花”四字進行美術字裝飾，比比哪組的設計，最美觀、有創意。

　　二、討論方案

　　1．播放歌曲《上學歌》、《友誼地久天長》，引導學生回憶六年前剛入學時的情景，談談即將畢業的想法、感觸。

　　2．討論：母校是我們成長的搖籃，我們在這里結下了深厚的感情，我們可以用什么樣的方式、什么樣的活動給母校留下一個永久的紀念呢?

　　3．小結：可以設計自己的名字，制作一塊母校紀念留言板。

　　提供背景音樂和學生在學校里學習、生活、成長的有代表性的照片。

　　三、欣賞評述，探究方法

　　1．欣賞各種美術字。

　　2．欣賞設計獨到、美觀的簽名。

　　3．小組討論：這些字都有哪些特點?你比較欣賞哪一種創意?

　　4．學生以“留言板”為例，嘗試設計。教師點評反饋。

　　創意：是否有新意。

　　字體：是否美觀。

　　字形：大小是否合適。

　　色彩裝飾：是否具有藝術性。

　　提供美術字圖片。提供各式簽名。

　　用實物投影儀展示學生作業，進行適當講評。

　　四、延伸應用，設計制作

　　1．思考：你準備怎樣設計自己的名字?關于自己的名字，你有什么樣好的設計構想?

　　2．比較欣賞：同一名字的幾個不同效果的名字設計。

　　3．活動安排：運用已有的美術知識設計自己的名字，全班同學一起來制作一塊母校紀念留言板。

　　4．學生利用自己喜歡的工具進行創作。

　　提供同一名字設計的不同效果。

　　五、展示交流

　　學生將自己設計的名字剪貼在留言板上，組成一塊班級留言板：

　　1．談談自己的設計與想法。

　　2．說說能吸引你的名字設計，并談談你的看法和認識。

　　3．教師自己設計的名字也貼在留言板上，留做紀念。

　　4．集體出謀劃策將“留言板”進行合理裝飾，使其整體感覺更為美觀。

　　提供背景音樂：《友誼地久天長》。

　　第二課時

　　教學活動

　　一、導入新課

　　l．引導學生觀看自己小學的、中學的、大學的畢業留言冊。

　　提問：看完以后你最大的'感觸是什么呢?

　　2．學生漫談。

　　3．教師小結并回憶：這樣一本留言冊，我將它裝飾得異常精美，我認為一本畢業留言冊完全可以算是一件藝術品，而且是那種可以永久性珍藏的藝術品。每當我覺得生活中灰色的東西占了大多數時，我便會不由自主地找到這樣一本留言冊來翻看一下。里面一個個鮮活的面孔，行行真摯的話語，有些優美，有些樸實，甚至有些尖銳，但的確常常勾起我一些純真而美麗的回憶。

　　呈現留言本的掃描圖片。

　　二、觀察分析，探究新知

　　1．學生討論制作留言冊頁的基本方法。

　　剪貼照片：將照片貼在自己滿意的位置。

　　繪畫裝飾：運用“平面設計”的知識合理裝飾。

　　文字書寫：寫出自己的畢業感言以及對同學的美好祝愿。

　　2．欣賞精美的畢業留言冊頁。

　　呈現基本方法的圖片說明與演示。

　　三、創造表現，實踐參與

　　活動安排：設計幾張畢業留言冊頁，貼上照片，寫上畢業留言。

　　呈現活動要求，使學生能更明確活動要求。

　　體驗真情

　　1．整理裝訂畢業留言冊，學生選擇自己滿意的裝訂方法進行裝飾。

　　2．暢談小學六年以來你印象深刻的往事。

　　3．談談對明天的期望。

小學六年級美術教案4

　　教學目標：

　　1、發現和欣賞動物動態造型之美。

　　2、指導學生運用多種形式表現具有動態的動物造型。

　　3、鼓勵學生探究事物的熱情，以及在創作過程中團結協助的。

　　教學重點：

　　1、在表現動物的具體特征之外，更要表現出動物的運動姿態。

　　2、將動物的靈敏、矯健等特點表現出來。

　　教學難點：

　　把握動物動態的具體特征，如頭、軀干、四肢等產生的變化，重視對動物運動時的速度感、力量感的表現。

　　教學過程：

　　一、資料賞析

　　動物和人一樣它們也有多姿多彩的運動

　　看了它們的運動表現,你能試著畫出它們最精彩的動作或說說它們的運動特點。

　　豹和虎在追趕獵物,身體成”s”奔跑的姿態。馬、斑馬和驢子不同的奔跑的姿態。熊跳躍的姿態。大象奔跑的姿態。長頸鹿走路的姿態。你能說說它們的運動時有什么特點嗎?斗羊跳躍的姿態。鹿奔跑跳躍的姿態。不同鳥飛翔的姿態。

　　二、操作技巧：

　　操作提示

　　1、通過欣賞分析資料圖文，展示各種表現方法，提問學生最喜歡哪種表現方法。

　　2、讓學生用自己喜歡和擅長的方法表現各種動物的動態。

　　3、在表現動物動態時要對它們的內部結構等有所了解，這樣才能更準確的表現它們的動態。

　　4、在理解結構的基礎上可大膽進行變形。

　　三、作品展示

　　王春雨作品（雞．鋼筆速寫）雞身短圓，胸部發達，站立時高揚。而彎頸張嘴、收胸腹、挺腰和和垂尾等動作，用線條準確地面好它。必須深入細致地觀察，找出規律，把握形體特征和習性，才能生動地表現它的形和神。

　　小狗貓和老鼠貓和老鼠都放開四腳,身體和腳成“小弧線”看誰跑得過誰。

　　兩頭牛斗得難解難分。一頭牛向下沖，一頭牛向上頂，高翹的尾巴、高聳的脊背和八條腿的姿態，很具動感。斑馬黏土

　　小青蟲爬行時不同的'動態變化。它身體一會兒成小“s”形，一會兒身體成

　　“拱”形，一會兒身體拉成“直”形的樣子。

　　四、作業設計要求：

　　1、欣賞影視或圖片中動物的運動姿態，把它們表現出來。

　　2、在作業表現手法上，除了繪畫之外還可以讓學生嘗試剪貼、紙版、泥塑、廢舊材料等多種表現方法。

　　五、課后拓展

　　通過本課的學習，同學們一定對動物有了更深的了解，不要忘了在生活中與一些可愛的動物交上朋友喔！

　　教后感：

　　在上一節課的基礎上，同學們對動態一詞有了比較深刻的理解，當然在表現動物動態的時候有個別同學表現在動物形象的刻畫上，不能夠大膽的去表現，導致刻畫的動物形象比較概括．應多加知道！

小學六年級美術教案5

　　教學目的：

　　1、培養學生熱愛環境的意識

　　2、從不同的視角表現人與自然和諧相處的主題

　　教學生點及難點：

　　1、構思構圖

　　2、色彩和諧，主題鮮明

　　電教、教具、學具準備：圖片、VCD

　　教學過程：

　　一、分析地球現狀

　　1、談話

　　人類是自然的兒子，自然是人類的`搖籃，只有和諧相處，人類才有美好的未來。

　　2、欣賞VCD，分析地球現狀

　　現狀：森林面積縮小，

　　全球氣候變暖，

　　物種迅速減少，

　　空氣嚴重污染。

　　3、提問：

　　如何改變這種情況呢？你希望人類和自然和諧相處嗎？

　　二、欣賞范畫

　　看看其他小朋友是如何表現人與自然和諧相處這一主題的。

　　如何構思，如何表現的？

　　三、學生創作

　　為學生素材，啟發這生思維：

　　你打算如何做？又如何表現？

　　學生創作，教師巡回指導。

　　注意：

　　構圖要飽滿，色彩要和諧。

　　四、作業

　　1、作業展示

　　2、學生自評、互評，教師綜合。

小學六年級美術教案6

　　教學目標：

　　1、了解徐悲鴻的生平與藝術成就，感受徐悲鴻筆下的奔馬藝術特點與精神內涵。

　　2、通過比較分析的方式，了解徐悲鴻筆下的奔馬與現實中的馬不同的特點。以臨摹或創作的方式畫一畫奔馬，體會徐悲鴻筆下的奔馬體現出來的強烈的思想情感。

　　3、提高美術觀察與欣賞能力，加深熱愛祖國、熱愛和平的情感。

　　教學重難點：

　　重點：了解徐悲鴻奔馬作品的表現方法和藝術特色。

　　難點：感悟徐悲鴻奔馬作品的精神內涵。

　　教學過程：

　　1、激趣導入，揭示課題。

　　(1)出示北京榮寶拍賣公司榮獲20xx秋季藝術品《奔馬圖》，讓學生競猜成交價。作者是誰？

　　(2)教師總結板書課題：《徐悲鴻與奔馬》

　　2、了解畫家的藝術人生。

　�。�1）自幼習畫，艱難求索。

　　（2）旅歐深造，孜孜不倦。

　　（3）技融中西，名垂畫史。

　　3、欣賞分析，共同探究。

　�。�1）通過視頻播放，欣賞馬奔跑的動態，感受馬的.文化，了解馬的造型結構。

　�。�2）欣賞徐悲鴻奔馬系列圖，感受徐悲鴻結構嚴謹，用筆眾放淋漓的畫面中，把馬的形體表現的十分強健而豐腴，縱橫馳騁，氣勢磅礴，觀用筆眾放淋漓的畫面中，把馬的形體表現的十分強健而豐腴，縱橫馳騁，氣勢磅礴，觀之使人倍感精神振奮。

　　學生交流，徐悲鴻筆下的奔馬與自然界中的奔馬有什么異同點？

　�。�3）欣賞雕塑《銅奔馬》，感知無比高超的技藝將馬踏飛燕這一驚心動魄的剎那表現的淋漓盡致。以烘云托月的手法，反襯出奔馬的神駿，設想奇絕，堪稱現實主意與浪漫主義相結合的千古絕唱。

　　學生探討，徐悲鴻筆下奔馬的姿態與雕塑《銅奔馬》中馬的姿態有什么不同？

　�。�4）欣賞郎世寧《八駿圖》局部，馬的形體結構、皮毛質感、體積空間都畫得細膩逼真。感受中西繪畫手法的融合。

　　學生分析，徐悲鴻筆下的奔馬與郎世寧筆下的馬在表現技法上有什么不同？

　�。�5）概括徐悲鴻奔馬作品的表現方法與藝術特點。

　�。�6）感悟徐悲鴻的藝術思想，他曾說：“我畫馬，其實也牽著思想的馬。只要出筆，便會情動于衷。”

　　4、掌握方法，嘗試體驗。

　　（1）出示徐悲鴻畫馬步驟圖，分步驟講解怎樣用筆用墨。欣賞同齡人的作品，感知用筆用墨。

　�。�2）鼓勵學生展開聯想，大膽表現，畫出自己心中的奔馬。

　　5、展示評價，拓展延伸。

　�。�1）教師設想多種形式展示學生的作品。

　�。�2）讓學生互相介紹自己的作品，在自我評價的基礎上進行學生互評與教師點評相結合的方式來加強對作品的理解。

　�。�3）課后收集奔馬作品進行欣賞與臨摹，體驗用不同表現方法進行表現。

小學六年級美術教案7

　　教學目的：

　　1、激發熱愛大好河山的情感

　　2、進一點學習主題創作的作畫方法

　　3、可用學過的各種方法作畫

　　教學重點及難點：

　　1、學習主題創作的作畫方法

　　2、多種方法的運用

　　電教、教具、學具預備：范畫數幅

　　教學過程：

　　一、聽歌謠

　　空氣新鮮，清泉甘甜，鳥語花香，綠水青山，來來往往，是朋友們的車般——這才是我理想的家園。

　　二、談話

　　家園是每一個人最熟悉和最熱愛的地方

　　那么，你心目中理想的家園是什么樣的呢？

　　每個人理想的.居住環境并不完全一樣，有的小朋友向住漂亮的風景、有小動物陪伴的居住環境，有的小朋友希望住在游樂場的旁邊，有的小朋友喜歡住在有很多圖畫書的書店旁邊……

　　三、學生大膽想像

　　四、欣賞范畫，指導創作

　　1、欣賞世界各地小朋友的畫

　　2、創作過程

　�。�1）鼓勵學生把最好的內容畫進自己的創作中，讓別人一看，就知道畫的什么地方。

　　打稿，對素材要有取舍。

　　要舍去與主題無關或影響表現主題的東西。

　　（2）著色

　　可采用多種表現手法

　　如：水彩、水粉、蠟筆……

　　在著色時，采用你變為最合適的方法，色彩搭配和諧中求變化。

　　五、學生創作，教師巡視指導

　　六、師生共賞作業

小學六年級美術教案8

　　教材分析

　　一、教學內容與目標

　　1、了解人物頭像的基本結構和特征。

　　2、學習認為頭像的畫法，運用發散思維添畫人像。

　　3、訓練學生的發散思維，激發學生的想象力。

　　二、教學的重點與難點

　　教學重點：欣賞和了解人物頭像的表現方法，學習利用頭像的一半創造性的添畫另一半。

　　教學難點：發散和想象，運用不同方法進行表現。

　　教學準備：

　　人物頭像圖片，繪畫用具。

　　教學過程

　　一、啟發談話引入新課：

　　大家在一年級時就從《畫自己》開始學習了一系列的人像畫的方法，對人像早就不再陌生，（師出示一組人物頭像），同學們你們來欣賞一下，說說這些人像作品各有什么特色（繪畫風格、人物特點）？

　　出示課題：添畫人像

　　二、新授

　　出示課本中提供的`素描、油畫、版畫、中國畫等大師作品。

　　1、簡單歸納臉型、五官的的基本特點。

　　2、欣賞作品中不同年齡和性別的人物特點

　　3、簡析作品的繪畫特色及風格：

　　a素描注重光影和體積感的表達；

　　b立體派油畫注重形塊的空間表達，簡化人物的細節；

　　c版畫突出線條的裝飾美感；

　　d中國畫強調筆墨的韻味、民族的特色。

　　4、添畫指導我們一起來看這幾幅作品，你認為哪幾張畫的比較好？為什么？

　　這些作品可以怎樣添畫它的另一半呢？

　　學生答：可以用圓珠筆勾線，畫線描；可以用彩色水筆添畫，用夸張的色彩來表現；可以用油畫棒添畫，用色彩明度對比的方法來表現另一半；可以用顏料來添畫，模仿印象畫派的風格。

　　三、學生練習，師巡回指導

　　作業要求：根據不同人物頭像的基本特征，有創造性地畫出人像的另一半。

　　教師巡視，對需要幫助的學生提供幫助。

　　對發現的普遍問題，如構圖大小、用墨濃淡、表情呆板等，給予及時點撥、啟發，幫助學生解決。

　　四、講評作業

　　1、學生自評

　　2、我們來看年輕大師們的作品，對照第一次的作品，你是否對自己的作品滿意呢？并說說這些作品還有哪些不恰當、不足的地方？

　　（1）添畫特色（2）線條（3）形體特征（4）五官特征（5）布局

小學六年級美術教案9

　　教學目標：

　　1、引導學生通過簡單的策劃、采訪、編輯和展示活動，感受美術記者工作樂趣和成功的喜悅。

　　2、培養團結協作精神和良好的交際能力。

　　教學重難點：組織學生進行采訪活動并制作采訪結果。

　　教學準備：相機、話筒、鋼筆彩筆、紙、報紙等。

　　教學過程

　　一、導入：帶上相機、畫筆，小記者們上路吧！

　　二、組織采訪活動：

　　1、師強調活動中應該注意的`問題：文明、團結。

　　2、各組按原計劃進行采訪活動。

　　三、指導學生整理采訪結果：

　　1、用文字形式表達。

　　2、照片（待沖洗）。

　　3、用繪畫或綜合方法。

　　四、引導欣賞報紙，簡要指導編輯報紙。

　　五、展示采訪結果，引導學生互相觀摩交流做小記者的感受。

　　六、匯總編輯成一張大報紙。

小學六年級美術教案10

　　一、教材城市靈光分析

　　城市靈光從秦長城、明清故宮到現代的香港中國銀行大廈、上海東方明珠電視塔，城市靈光由古至今，建筑與人類結下了不解之緣。建筑藝術是占據龐大空間的立體造型藝術，是實用與審美相結合的產物，是藝術與科學技術的結合。城市靈光它見證了人類社會漫長而偉大的發展歷程。城市靈光同時，建筑的風格特點、外形結構也隨著人類政治、經濟的變遷與審美觀念的變化以及科學技術的進步呈現出更多的變化。建筑是綜合的藝術，也是生活的藝術。建筑的藝術美不僅表現為單純的視覺意義上的形式美，同時也蘊涵著精神和物質生活方面的功能美。在矗立著一座座鋼筋森林的現代城市之中，優秀的建筑更是成為其標志甚至象征。本課以“城市靈光”為題，圍繞城市標志性建筑展開學習活動，通過畫自己喜歡的建筑以及制作和設計建筑模型，在讓學生了解身邊建筑的同時，培養學生感受生活、創造美好生活的思想感情。

　　教材城市靈光以建筑圖片欣賞入手，主圖為香港繁華的夜景，其中高高矗立的為香港的標志性建筑——中國銀行大廈。在大片閃爍著霓虹燈光的建筑群中，無論是高度，還是整體的風格造型，中國銀行大廈都充分體現出了標志性建筑的獨特風范和氣勢，為香港這座不夜之城增添了更加迷人的光彩。

　　主圖下方的另一圖片為高聳在迷霧中的上海東方明珠電視塔。提到東方明珠，人們總是不約而同地想到上海，它是這座現代化大都市的重要標志。霧色掩映中的東方明珠電視塔，與外灘的萬國建筑博覽群隔江相望，人稱“大珠小珠落玉盤”的兩個巨大的球體，以及仿佛馬上就要劃破云霄的高高的塔尖，突顯出了它有著美好曲線的“身段”。本課通過這兩張圖片將學生帶入一種美的藝術情境，充分感受到城市標志性建筑中所蘊涵的視覺審美特點和特有的魅力，初步了解其之所以成為標志性建筑的真正原因。

　　本單元城市靈光屬于“造型·表現”學習領域，“活動一”讓學生通過課外調查，了解身邊城市的'哪些建筑是大家普遍認可的標志性建筑，及時記錄自己喜愛的建筑的造型特點，并結合課外調查，畫一畫自己喜愛的標志性建筑；“活動二”是讓學生選擇身邊合適的紙材，設計和制作建筑模型�；顒影才朋w現了“看看——畫畫——做做”的學習過程，讓學生在初步了解身邊標志性建筑的基礎上設計和制作具有個人特色的作品，在活動的同時感受城市建設的意義，培養民族自豪感，增強作為一個新時代接班人建設祖國、美化家園的使命感和責任感。

　　二、教學目標

　　能了解身邊城市大家普遍認可的標志性建筑，對建筑藝術有初步的了解。

　　能結合課外調查，畫出自己喜愛的標志性建筑；并能選擇合適的紙張，嘗試設計和制作建筑模型。

　　能進一步認識城市建筑藝術的魅力，培養感受生活，創造美好生活的思想感情。

　三、教學思路

　　本課教學建立在廣泛的美術文化背景之上，重在指導學生聯系生活，通過課外調查實踐了解生活中的各種標志性建筑，并在此基礎上自由、大膽地進行創作表現，發展創新思維和審美能力。

　　教學過程可做如下安排：

　　“活動一”：課前準備——欣賞感受——繪畫體驗——交流感悟。

　　教師可在課前布置學生分組進行課外調查實踐活動，了解本市大家普遍認可的標志性建筑，并做好相應的調查記錄。

　　教學時可從欣賞繁華的香港夜景和霧色中的上海東方明珠電視塔導入，讓學生充分感受一個現代化大城市的文明氣息，以及體驗建筑與城市發展之間相互影響、相互體現的微妙關系。在此基礎上對中國銀行大廈和東方明珠電視塔做進一步的接觸和了解，并引導學生根據課前所調查了解到的知識，從功能和形式兩個方面分小組交流、分析這兩座建筑之所以成為所在城市的標志性建筑甚至城市象征的根本原因，也可安排學生直接向大家介紹自己所了解到的或自己喜愛的建筑，交流調查實踐心得。

　　在對城市標志性建筑有了一定見解之后，選擇自己喜歡的繪畫方式試著描繪自己喜愛的建筑或者建筑模型，注意引導學生抓住所畫建筑最有特點的部分，以記憶畫為主，也可適當加入學生自己的構想，同時，教師可進行簡略的繪畫技術的相關指導。

　　作品完成后，師生共同欣賞學習成果。

　　“活動二”：課前準備——欣賞激趣——自主制作——拓展延伸。

　　課前可讓學生尋找合適的紙材，一般質地較硬但又易于折壓的紙是最佳的選擇，如：皮紋紙、厚的牛皮紙等等。另還應準備好相應的制作工具，如剪刀、膠水一類。

　　教學活動可由欣賞已經完成好的建筑模型導入，分析建筑有哪些基本型以及作品是如何來體現建筑的外部形態特征的，思考制作過程可分為哪幾個步驟，為學生的創作環節做好充分的思維引導和技術指導。

　　學生的制作活動可以小組為單位來進行，選擇合適的紙張，兼顧色彩的搭配，嘗試分工合作。完成后可安排將各組的作品集中起來組合成建筑群或者微觀城市模型，激發學生的成就感和自信心，培養長久的學習興趣。

　　拓展延伸環節可從制作材料的多樣性來展開討論，除了各種紙材，我們還可以運用生活中許許多多廢棄的材料來進行建筑模型的設計和制作，培養學生的創新意識和環保意識。

　　四、教學選擇

　　本課將欣賞和創作融為一體，并結合了一定的課后調查實踐艏動。有條件的學校可組織學生參觀當地的標志性建筑，并成立本地標志性建筑調查活動小組，課后還可以舉辦“展望未來城市”、“我是小小建筑設計師”等小型的建筑模型展示活動，邀請其他班的同學一起來觀看展覽，幫助學生更好地認識自己，立志肩負起作為一個新時代接班人建設祖國、美化家園的歷史重任。

　　五、教學建議

　　1．“活動一”的欣賞感受環節，教師可課前將學生收集到的圖片和資料集中制作成多媒體或投影片，在教學中讓學生以講解員的身份對建筑的設計思想、風格特點、外形結構做簡單的介紹，給學生提供充分展示自我的舞臺，同時也更好地促進了學生的學習自主性。

　　2．“活動二”可以從制作材料的角度出發，合理利用生活中各種廢棄物品來進行創作，滲透環保意識，培養學生的創新思維。

　　3．制作中注重學生的養成教育和安全教育，幫助學生養成不浪費、不毛躁的好習慣，使用剪刀、刀片等利器時注意安全，工具和材料應分門別類地進行擺放。

　　4．可在課后或課堂時間充裕的情況下，針對“學習屋”的提示展開小型的討論會，交流歸納一下影響建筑成為標志性建筑的主要因素有哪些，談談對這些因素會產生哪些具體影響的看法，培養學生對社會、對生活的關心和敏銳的洞察力

小學六年級美術教案11

　　教學目標：

　　1、了解生活與科技的關系，學習用繪畫的方式表現科學創意的方法。

　　2、欣賞改變生活的科學技術，了解科學技術以及科學技術帶給人們生活的變化，并聯系生活中的實際問題進行科學創想，提高創新能力。

　　3、培養熱愛科學、熱愛生活、美化生活的情感和創新意識。

　　教學重難點：

　　重點：用美術的形式表現科學幻想。

　　難點：從不同的角度發現身邊存在的問題，并提出解決方案。

　　教學過程：

　　1、激趣導入

　　2、繼續感知，科技給生活帶來的變化，展示圖片。（如：會飛的汽車、可以打電話的手表等）

　　3、實例欣賞，了解如何創作科幻畫。

　　（1）學生通過課前預習，介紹達芬奇手稿作品，教師小結

　　（2）繼續了解先進的'科研產品給生活帶來的變化。

　　我們說說目前科研的一些實用產品。如：電動自行車、眼鏡攝像機等。教師：這些發明是怎樣被創造出來的呢？

　　教師小結：生活中存在問題——根據科學依據，尋找解決問題的方法——進行科學幻想。

　�。�3）通過欣賞作品，了解科幻畫的創作過程。

　　①展示圖片，思考創作過程

　�、趩l思考生活中存在的問題。說一說生活中令你最煩惱事是什么？學生互相討論。

　　教師小結：我們的社會大到宇宙，小到家庭，每天都會遇到一些問題，這就需要我們進行發明創造。

　　③教師總結遇到的問題。

　　師：小組討論：如何解決自己或同學提出的問題？

　�、苷故究苹米髌�，思考如何表現“幻”與“畫”。

　　⑤欣賞作品，引導啟發與思考。

　　師：這些小畫家用豐富的繪畫形式表達了自己的科學幻想，我們也一樣，不但要幻想未來，還要講幻想變成一幅美麗的畫面。

　　4、指導創作

　　提出作業建議：針對生活中的問題進行科學創想，并創作一幅科幻畫。

　　提示：用繪畫的方式表達科學思想，既要有科學的創新性合理性，又要有繪畫的藝術表現性。

　　5、學生創作，教師巡視輔導。

　　6、展示、交流

　　學生展示作品，評一評自己或同學的科幻作品。

小學六年級美術教案12

　　教學目標：

　　1、能說出幼兒園吸引人的活動，活動中的人物有哪些特點，環境又是怎樣的。

　　2、敢于嘗試使用多種表現方法，能通過繪畫表現了自己的愿望。

　　3、講解動態人物及活動場景的表現方法，舉一反三，使學生掌握人物及場景的畫法。

　　教學重、難點：

　　1、能積極、主動地參與了課堂教學活動全過程，并積極動腦、大膽構思創作。

　　2、記憶畫對一年級孩子有一定難度，通過觀看錄像，讓孩子重溫幼兒園的生活，由此獲得啟發，敢于表現。

　　教學準備：

　　師：1、了解班內學生來自哪些幼兒園。

　　2、拍攝幼兒園錄像片：門口、活動場所、班級、老師、小朋友們活動場面。

　　3、準備一張可貼全班孩子作品的大紙，寫上課題。

　　生：彩色筆、油畫棒、水粉工具、其他廢舊材料、剪刀、膠水等。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、預習階段：（導學案）

　　說出幼兒園吸引人的活動，活動中的人物有哪些特點，環境又是怎樣的

　　二、展示階段：

　�。ㄒ唬耄海▌撛O情景，引起興趣）

　　1、放錄像。（只放一兩個幼兒園的特色鏡頭。）——定格

　　2、問：這是什么地方？學生反應熱烈，都看出是幼兒園。

　　3、猜猜幼兒園的老師和小朋友這會兒在干什么？——引導回憶。

　　4、大家猜測得對不對？——接著往下看。（孩子們在活動器械上的活動場面——勾起回憶和對幼兒園的留戀。）

　�。ǘ⑿率�

　　想念幼兒園嗎？

　　1、最想念幼兒園的什么呢？討論、踴躍說出自己的想法。

　　2、引導欣賞課本上的圖片。

　�。�1）看看這些小朋友最難忘什么？

　�。�2）好好看看他們是怎么表現的？

　　3、請組內同學討論，各組派一名代表說說作業設想。

　　三、反饋階段：

　　1、學生繪制作品，老師巡回指導。（及時鼓勵大膽創新的作品。）

　　——小結

　　2、完成后的作品貼到大紙上。

　　3、每個小朋友簽上自己的名字。

　　4、拍攝作品，準備寄往各個幼兒園。

　　四、課堂小結：

　　請父母幫忙制作空白賀卡，在上面貼上自己的作品，寫上祝福的'話，送給老師或好朋友。

　　給合元旦提示孩子們可把作品當作禮物送給幼兒園的老師和朋友，表達你對老師的感謝。

　　第二課時

　　一、預習階段：（導學案

　　了解動態人物及活動場景的表現方法，舉一反三，掌握人物及場景的畫法。

　　二、展示階段：

　�。ㄒ唬⒁龑щA段

　　教師在課前要充分準備，了解幼兒園開展活動的情況，在課堂上有的放矢、有重點地啟發學生進行構思。通過談話法引入課題，讓學生欣賞優秀作品，了解作品中動態人物及活動場景的表現方法，使學生有一個感性的認識。

　　1、放錄像（幼兒園一兩個景點）。

　　2、問這是什么地方？孩子們猛然發現是自己以前的幼兒園，個個都很興奮。

　　3、大家離開幼兒園已經兩個多月了，想念幼兒園了嗎？

　　4、老師把幼兒園搬來了，展示模型幼兒園。學生會興趣大增，熱情高漲。

　�。ǘ�、發展階段

　　1、放上課鈴聲，上學時間到了，小朋友該進幼兒園了。老師用泥捏一個自己放進幼兒園。

　　2、放錄像，觀看捏造泥人的放法和步驟。

　　3、引導欣賞課本上的泥塑作品。

　　4、作業要求：用泥做一個幼兒園老師、小朋友或自己。要表現出他在干什么，想辦法不讓泥人跌倒。

　　三、反饋階段：

　　學生制作，師巡回指導。鼓勵標新立異，培養獨立思考（或組內成員共同商討后）的能力，學生自己解決問題的能力。

　　四、課堂小結：

　　把制作好的泥人放入模型幼兒園中，位置自定。可適當用實物或泥捏樹或其他東西。

　　插上寫有主題的牌子——難忘幼兒園。

　　五、教學反思：

　　記憶畫對一年級孩子有一定難度，通過觀看錄象，讓孩子重溫幼兒園的生活，由此獲得啟發，敢于表現。

小學六年級美術教案13

　　教學目標：

　　1、讓學生學會運用盤泥條的方法制作壺，提高其泥塑技能和立體造型能力。

　　2、教師使學生了解壺的歷史文化及造型特點，感受中國傳統壺文化的精髓。

　　重點：學習用盤泥條的方式制作壺。

　　難點：壺的造型和連接地方的.粘合。

　　教學過程

　　一、導入

　　老師展示自己制作的壺向學生展示。

　　二、分析結構掌握壺形

　　1、課件展示多張壺的實物圖片。

　　2、學生討論：茶壺有哪幾部分組成？每一部分分別是什么形狀？

　　3、教師歸納總結：一般壺簡單分為嘴、把、蓋、身筒、底，每部分可長可短、可方可圓、可曲可直、可以是規則幾何形也可以是生活中的實物造型，但嘴、把、蓋一般是高度位置持平的，都具備“雅”、“樸”、“簡”的特點。

　　三、嘗試體驗探討研究

　　1、參觀了解制壺的各種方法和各道工序。（課件展示）

　　2、師生合作總結制作方法和步驟：

　�。�1）壓泥板，做壺底，要求平整；

　�。�2）搓泥條，盤壺身，內收內盤，外開外盤；

　　（3）圍泥板，做壺嘴，身筒穿個口子；

　�。�4）制泥條，做壺把，連接需牢固；

　�。�5）捏泥塊，做壺蓋，大小要合適；

　�。�6）裝飾整理，可粘貼泥塊，可雕刻，也可糊平外表。

　　四、設計構思創作表現

　　1、指導學生設計壺形草圖，要求美觀大方，比例協調，裝飾簡潔美觀。

　　2、兩人為一組，分工有合作制作一把茶壺。教師巡回指導。

　　五、觀摩交流互相評析

　　1、學生互評

　　2、教師點評

　　六、課后拓展作業布置

　　1、傾聽專家分析紫砂壺的歷史、工藝、造型、材質、功能。

　　2、將作品上釉燒制，教師統一收藏、展覽。

　　六、教學反思

小學六年級美術教案14

　　一、教學目標：

　　1、觀察了解自己社區的人物活動和景色，并以繪畫的形式來表現社區新貌。

　　2、培養學生細致的觀察力及美術表現能力。

　　3、通過學習，使學生深刻地感受到社會巨大的變化，培養學生熱愛生活、熱愛家鄉的思想感情。

　　二、教學重難點：

　　重點：了解社區的人物活動和景色，并畫下來。

　　難點：能從獨特的角度表現社區美好的生活景象。

　　三、教學準備：彩色筆、學習材料。四、教學過程：

　�。ㄒ唬⿲搿�

　　1、師語：同學們，隨著發展，現在，人們的生活條件與生活環境是越來越好了。今天，我們就來畫一畫我們的社區。

　�。ò鍟n題）

　　2、什么叫社區？

　�。ㄗ约壕幼〉腵小區一帶；農村叫村莊）、

　　3、誰來想大家介紹一下自己生活的村莊或小區有些什么？是怎樣的？

　　4、師小結：看來，同學們對自己生活的社區都非常關心，了解得可真多！

　　（二）新授。

　　1、那么，通過課前的了解，你覺得自己社區最美的景色是什么？把你所了解到的講給同桌聽一聽。（同桌交流，指名描述）

　　師：真羨慕你們的社區！

　　2、在這么美的社區里，人們的生活怎么樣呢？有些什么有益的活動呢？

　　（學生描述）

　　3、師：社區里的人們真是生活的有滋有味��！我們來看看一些小朋友是怎樣來夸自己的社區的？

　　4、欣賞（書上的學生作品）。

　�。�1）社區全貌（線描）：表現了社區的繁華與熱鬧。

　　（2）海島（色彩）：表現了社區的寧靜與樸素。

　�。�3）健身、下棋（線描）：表現了社區健康、活力的生活。

　　通過欣賞，使學生明確表現的形式（線描與色彩）以及從哪個角度去反映社區，表現社區的哪些方面（環境與生活）。

　　（三）學生作業。

　　1、想一想，你準備夸一夸社區的哪方面？你想用什么繪畫形式來表現？

　　2、學生作業，教師巡視輔導。

　�。ㄋ模┳鳂I展評，課堂總結。

小學六年級美術教案15

　　一、教材分析

　　《識別公共標志》是河北美術出版社四年級上冊的第一課，屬于“欣賞?設計”領域的美術課程，目的是引導學生能通過標志的欣賞，提高自己的識別能力，從而引導學生提高設計意識以及自己動手裝飾美化生活的能力，進而提高學生的審美創造能力和學習美術的興趣。本科教材從生活出發，內容涉及從識別標志的涵義到研究、學習標志的用途、特點及設計標志的極思、取材等方面。

　　教材中，提供了用剪對稱形和圓形組合造型的方法創造、設計標志，力求使學生作品更規范、更美觀。

　　二、學情分析

　　四年級的學生已經具有一定的審美能力和美術素養，在生活中也見到過一些標志，但有些學生受家庭社會環境的影響和學習條件的限制，在鑒賞、動手、創作等方面還存在一定的差異，所以在美術課堂上，我除了引導學生掌握基本知識技法外，還注意培養學生的想象力、思維能力，以及自己發現問題，解決問題的能力。在創作要求上，適應不同層次學生的需求，全員參與，共同提高。

　　三、學習目標

　　1、識別生活中的標志，了解有關標志的文化，初步學習標志的極思、設計要領。

　　2、會用對稱形或用圓點造型的方法設計學校需要的標志。

　　3、通過對標志的識別、欣賞、研究，啟發學生設計、創作生活中、校園中需要的標志，培養學生物以致用的設計理念和健康向上的情感，提高形象表達力及創作欲望。

　　教學重點：識別標志，了解標志在生活中的作用。

　　教學難點：設計的標志易識別，簡潔、美觀。

　　四、設計思路

　　為落實本課的教學目標，突出重點，突破難點，我的教學流程及策略設計如下：在本課教學中，我采用的是：情境創設——觀察探究——啟發點撥——交流合作——歸納拓展五步教學法。

　　情景創設：做一個猜猜看的游戲，各組選一個代表回答問題：這是什么標志？有什么涵義？你在哪里見到過。

　　觀察探究：通過學生對已有標志的觀察總結出標志的分類、標志的特點。

　　啟發點撥：1、聯系生活引導學生思考標志的作用。

　　2、欣賞標志，研究它們的設計極思，以及造型方法。

　　交流合作：1、我們的校園中需要哪些標志？

　　2、為自己的校園設計一個或幾個標志。

　　歸納拓展：欣賞在國際大賽中獲獎的標志作品。

　　我在教學中主要設計以下教法：A、觀察演示法：通過欣賞圖片，培養學生主動觀察的.意識，了解豐富的微觀世界。b、討論法：教學中充分發揮學生的主體性。根據高年級學生的心理特征，適當采用感受及討論引導學生的學習興趣，激發他們主動探究的學習欲望。C、試驗法：鼓勵嘗試多種的表現手法表現這一環節，為激活學生思維，發展想象力創造條件。

　　學法：a自主體驗：學生通過自己的欣賞，觀察，討論，游戲及動手繪畫等方法學習，從而培養了學生的興趣，調動了積枀性，b激發情感：在良好的學習氛圍中感受標志的美妙，c團結協作：在繪畫練習多展示圖片，降底了學生的繪畫難度！

　　本課中，學生從好奇感知——樂中體驗——交流合作——大膽創作，都是通過自我的觀察、體驗、探究、合作而完成最后的作品的。

　　作業講評：（1）讓學生通過教學多媒體開展自評、互評與師評活動。（2）談運用哪些奇思妙想與造型方式來完成作業？（3）通過標志的學習和創造你們有何收獲？（用展牌展示學生作業）

　　課后拓展：鼓勵學生多觀察、多收集不同的標志。

　　五、教學過程

　　1、導入新課：A、同學們，我們一起來做一個“猜猜看”的游戲，誰能告訴我們這是什么

　　標志？你在哪里見過它們？

　　B、那么，我們今天就一起來設計一些生活標志。（書寫課題）

　　2、講授新課：

　　根據剛才的游戲總結出標志的類別：公共標志——在公共場所見到的，對所有人都有一定提示作用的標志。

　　徽標——代表某一行業或單位的標志。商標——用于流通、買賣的商品的標志。

　　出示一些兒童畫或水粉畫與標志對比，讓學生自己觀察、總結出標志的特點：簡單、醒目、美觀、易識別