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小學語文所有教案
作為一名無私奉獻的老師，就不得不需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那要怎么寫好教案呢？以下是小編整理的小學語文所有教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
1、燕子
教學目標：
1、學會本課14個生字，會認9個生字；理解“俊俏、吹拂、舒展、光彩奪目、百花爭艷、波光粼粼”等詞語。
2、能有感情地朗讀課文，會背誦課文。
3、通過課文中優美詞句的理解，感受燕子的美，春光的美，體會春天給人們帶來的愉快的心情和蓬勃向上的力量。
4、學習作者細致地觀察和一些表達方法，積累好詞佳句。
教學重點、難點：
通過課文中優美詞句的理解，感受燕子的美，春光的美，體會春天給人們帶來的愉快的心情和蓬勃向上的力量。
課前預習：
1、熟練地朗讀課文。
2、同桌的同學互相介紹一下自己畫的燕子。
3、誰愿意到前邊來把自己畫的燕子向介紹一下？
4、大家注意沒有，作者怎么沒寫眼睛、嘴，是疏忽了嗎？
5、這告訴我們，描寫景物，一定要抓住有特色的地方寫。
6、小結朗讀第一自然段。背誦第一段
五、布置作業。
作業本1、2、3、題。
第二、三課時
教學目標：
1、學習2、3、4自然段，背誦第2、3、4自然段。
2、通過課文中優美詞句的理解，感受燕子的美，春光的美，體會春天給人們帶來的愉快的心情和蓬勃向上的力量。
3、指導有感情地朗讀全文。
教學過程：
一、學習第二自然段
1、學生默讀第二自然段，思考：第二自然段有幾句話，寫的是什么？（燕子從南方飛回來，為春天增添了許多生趣）
2、我們再讀第二自然段。
（1）師：什么形成了光彩奪目的春天？是怎樣形成的？其它詞語有什么作用？
（2）什么叫“趕集”？
師：去買的，還有賣的，都叫趕集——請說說趕集的情況，再想想趕集和春天的草、葉、花生長和開放有什么相似之處。
師：古人說：“紅杏枝頭春意鬧”，春天，萬花盛開，確實給人以熱鬧的感覺。
（5）讀、背第一——三句。
4、學習第四句。
這么熱鬧、美麗的春天，少了燕子可不行，請大家朗讀第四句。
（1）誰能簡單地說說這句話的意思。
（2）“增添”是什么意思，“生趣”是什么意思？
（3）師：同學們，畫家畫春天少不了燕子，詩人寫春天少不了燕子，歌唱家歌唱春天也少不了燕子，可以這樣說，少了燕子，春天會失去一半的美，下面讓我們以贊美的語氣來朗讀這一段。
5、指導按春天的細雨、微風、柳絲、草、花、到燕子的順序背誦。
二、學習課文第三自然段
1、大家再讀第三自然段，從這一段話中你知道了什么？
（燕子飛行的情景，燕子飛得很快，很輕）
2、你從哪些語句中看出來的？再讀第三自然段第一句。
（板書：斜、掠過、唧）
3、師：一個“斜”字把燕子飛行的特點寫出來了，給人以又輕又快的感覺，而且寫出了小燕子飛行的優美姿態，“掠過”這個詞字典里怎么解釋的？
4、你從中看出了什么？讀讀這個詞所在的句子，體會體會。
5、我們從“唧”這個字也可以看出什么？
6、還有哪些地方看出燕子飛得“輕快”？
7、大家把第三自然段朗讀一遍，看誰讀得讓人感覺到燕子飛得輕快，姿態優美。（學生練讀）
8、師：“就一圈圈地蕩漾開去”要讀得慢一點，要有個想象的余地，誰再把這句讀一讀？領略一下其中的美。
三、學習第四自然段
1、讀了第三自然段，我們知道燕子飛得很輕快，姿態很優美。我們接著讀第四自然段，看看寫的是什么，誰讀懂了誰說。
2、指名說。（燕子落在電線上休息的樣子）
3、讀懂了，哪些語句給你留下了深刻的印象？大家讀讀、劃劃。
4、“這多么像一首正待演奏的曲譜啊！”“這”指的是什么？看看書上的插圖。
5、老師這里有一段五線譜，也就是曲譜，請想象一下，并對照一下插圖，遠遠地看去，落在電線的燕子連同電線，像不像五線譜？
師：這是一個多么貼切而又生動的比喻！我們不能不佩服作者驚人的想象力！同學們想一想，這會是一首什么樣的正等著我們去演奏的曲譜？（這一定是贊美春天，贊美小燕子的曲譜）
6、學生齊讀第四自然段。
7、從課文中，我們進一步領略了燕子的美。這一自然段還有兩個詞用得特別傳神，不知有人注意沒有，請讀讀第二句。
8、這里的“痕”字用得好，為什么不用“條”？（因為電線遠，而且高，看不清楚，在藍天里只留下一絲痕跡）
9、大家細細讀讀這一自然段，再自己細細體會。
10、看圖試背。
四、有感情地朗讀全文。背誦課文。
五、作業。
作業本第4、5、6題。
六、拓展訓練
......
教學反思：
這是一篇文筆優美的散文，全篇文章的語言輕快明麗，描寫準確生動。我在教學時，充分發揮學生的想象力和審美情趣，用葉圣陶老師說過的話就是：“一字未宜忽，語語捂其神。”用這種教學方法引導學生咬文嚼字的學習，進行語言文字的訓練，提高語文素養。在教學中，重點讓學生抓住課文中燕子的外形，飛行的動作這些片段來學習，突出對燕子喜愛的感情，收到良好的教學效果。我在整堂課的教學中引導學生通過燕子外形的描寫，感悟燕子的可愛活潑；運用簡筆畫來表現燕子飛行動作等方法讓學生情不自禁地贊美燕子，喜愛燕子。
本課的教學有待改進地方是引導學生自主學習要加強學生目前的學習狀態，讓學生主動學習成為有自學能力的學生。
2、古詩兩首
教學目標：
1、會認4個生字，會寫7個全字，能正確讀寫“碧玉、妝成，裁出、剪刀、萬紫千紅”等詞語。
2、背誦兩首詩。
3、能用自己的話說出詩句的意思，體會詩人熱愛春天大自然的感情，感悟大自然的美好。
教學重難點：
讓學生大體了解詩句內容，體會作者的思想感情，記背詩句是重難點。教學準備：
收集兩首古詩的有關資料；背誦春天的古詩。
教學安排：3課時
教學過程：
第一課時
（學習《詠柳》）
一、背誦古詩，導入新課
師：春天是一幅多姿多彩的圖畫，許多詩人通過詩歌來贊美它，誰來背背有關春天的詩歌（指名背通）/今天我們還要隨著古代詩人賀知章和朱喜一起走進迷人曲春天，看著他們分別贊美了春天的什么二、先學習《詠柳》，自讀完成以下要求
1、把詩歌讀正確、流利，認記生字詠、絳
2、指名讀詩，提醒讀準“絳”“妝”“裁”
3、根據注釋了解詩歌的大意。
4、小組交流；互相釋疑，討論難點。
三、朗讀古詩，理解詩意，體會感情
1、指名讀詩句，說說自己對詩意的理解。
2、全班交流，相機點撥：
（1）“碧玉妝成一樹高這句里把什么比作什么（柳樹的枝葉比作碧玉）
（2）“綠絲絳”指什么？為什么說柳技是“綠絲絳”？（想象體會柳技的綿長和柔軟）
（3）說說自己對“不知細葉誰裁出”的理解和體會（體會柳葉的小巧整齊，體全大自然的偉大神奇）
（4）“二月春風似剪刀”又把什么比作什么為什么這么比喻
3、結合理解，練習有感情地朗讀。
（1）自己練習讀，邊讀邊想象。
（2）指名讀，師生評議。
（3）以讀代講，師生合作：老師朗讀散文，學生用恰當的詩句來對答。
師：你看那高高的柳樹，長滿了翠綠的新葉，看上去好像用碧玉裝扮的一樣，真是青翠欲滴啊！那垂掛下來的萬千柳條，柔軟綿長，隨風搖曳，多像綠綠的絲帶！
生：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。
師：再看那小巧的新長出來的柳葉，細細尖尖的，整整齊齊的，是誰裁剪出來的呢？
原來是二月春風這把剪刀裁出來的啊！
四、背誦古詩。
第二課時
（學習《春日》）
一、復習導入
指名背誦《詠柳》，用自己的話說說詩句的意思。
二、學習《春日》，自讀完成以下要求
1、把詩歌讀正確、流利，認記生字“泗、濱”。
2、指名讀詩，提醒讀準“勝”“泗”“濱”
3、根據注釋了解詩歌的大意。
4、小組交流：互相釋疑，討論難點。
四、朗讀古詩，理解詩意，體會感情
1、指名讀詩旬，說說自己對詩意的理解。
2、全班交流，相機點撥：
（1）作者到泗水邊尋找春天，他看到了什么？能想象都有什么“煥然一新”嗎？（引導學生利用自己的生活積累具體感知“無邊光景一時新”）
（2）“萬紫千紅”是說春天的什么？能具體說說嗎（借助圖畫形象感知花兒的繽紛色彩，春天的美麗景象）
3、結合理解，練習有感情地朗讀。
（1）自己練習讀，邊讀邊想象。
（2）指名讀，師生評議。
（3）以讀代講，師生合作：老師朗讀散文，學生用恰當的詩旬來對答。
師：在一個春光明媚的日予，我信步到泗水河邊尋找春色，啊，放眼望去，一切都煥然一新了，全沒了冬日的蒼白和蕭瑟。
生：勝日尋芳漸水濱，無邊光景一時新。
師：人們尋常中都知道有春風，但要是真正認識它，只有在見到萬紫千紅的景象以后。你看，春風徐來，各種景象煥然一新，到處萬紫千紅，百花爭艷，有了春風，才有這無邊的美景。
生：等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。
四、背誦古詩。
第三課時
（復習舊知；指導書寫生字；交流占詩）
一、指名背誦《春日》，用自己的話說說詩句的意思。
二、識字寫字
1、出示生字認讀：詠、碧、妝、裁、剪、濱、紫
2、出主識記字形，集體交流：
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