初中音樂教案大全15篇
作為一名無私奉獻的老師，通常會被要求編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的初中音樂教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
初中音樂教案1
第一單元花季如歌
第1課藍天白云
教學內容：
1、學習歌曲《藍天白云》
2、欣賞歌曲《為我們的今天喝彩》、《我聽見時光的聲音》
學習目標：
1、學習歌曲《藍天白云》，唱出自由自在、樂觀向上的情感
2、欣賞《為我們的今天喝彩》，感受現代青少年的青春活力和時代氣息
教學重點：
感受表現花季少年生活的音樂作品，并能用自己的歌聲傳達出新時代少年朝氣蓬勃、奮發向上的精神風貌
教學難點：
對音樂作品的評析和表現
教學過程
（一）導入
1、課前音樂：播放展現美麗風景（風輕云淡）的輕音樂
2、語言設境：我們送走了滿載收獲的20xx年，迎來了嶄新的充滿希望的20xx年。對于親愛的同學們，也告別了天真浪漫的童年，
步入了風華正茂的花季歲月。處處都洋溢著詩意和歌聲，像藍天和白云，沐浴著一片愛的陽光！
（二）揭示課題
——花季如歌（小黑板）
（三）學習歌曲《藍天白云》
1、聽賞《藍天白云》，感受歌曲情緒
2、說一說歌曲的情緒、節奏等→找出歌曲中重復和變化重復的地方，分析歌曲的曲式結構→教師歸納總結
3、再次聽賞《藍天白云》，輕聲跟唱，熟悉旋律
4、節奏練習：OΧ|ΧΧΧΧΧΧΧ|ΧΧΧΧO
5、跟琴填詞演唱→視譜演唱，注意唱好弱起拍、切分以及句末休止處
6、歌曲處理：嘗試用不同的方式來演唱（齊唱、領唱齊唱等），用歡樂的`歌聲唱出超越昨天的信心和對今天世界的熱愛！
（四）欣賞《為我們的今天喝彩》
1、聽賞歌曲，思考歌曲表達了什么樣的情感？→談一談感受
2、教師歸納，簡介歌曲
3、再次聽賞，并跟唱，體會歌曲浪漫熱烈的情緒和富有動感的旋律
（五）聽賞《我聽見時光的聲音》
1、欣賞歌曲，感受歌曲的情緒
2、說一說歌曲表達了怎樣的情感？談談感受
（六）小結這節課我們學習、欣賞了三首表現花季少年生活的歌曲，我從同學們的歌聲里深深地感受到了自由自在、朝氣蓬勃、樂觀向上的青春氣息！我衷心地祝愿同學們的生活中處處都洋溢著歡樂和幸福！同時也希望大家能夠超越昨天、珍惜今天、收獲美好的明天！
初中音樂教案2
教學目標：
1、讓學生通過對各少數民族歌舞的學習和研究，來更好的了解我國民族歌舞的音樂類型及風格特點。
2、激發學生熱愛生活、熱愛藝術的情懷，培養學生熱愛民族音樂的感情。
3、擴大豐富學生的眼界及知識，廣泛積累舞蹈素材，以便不斷提高自身表演的能力。
教學重點：
感受民族歌舞的魅力，學會用歌聲和舞姿來表現。
教學難點：
學會幾種常見民族舞蹈的表演，掌握好每種舞蹈的風格特點。
教學過程：
一、聽賞感受
⑴在《愛我中華》的音樂伴奏聲中，師生音樂問好。
⑵老師提問上節課布置的內容，了解學生完成情況，并導入本節課所要討論的課題。
師：同學們，我們剛才聽到了大家非常喜愛和熟悉的歌曲《愛我中華》，大家知道我們是一個多民族的國家，每個民族都有它獨特的音樂風格，老師課下給大家布置了一個任務，讓你們下去尋找搜集各民族歌舞的相關內容，不知道你們完成的怎樣？
生：我們都已順利完成任務。
師：你們都是通過那些渠道搜集得來的呢？
生甲：網上尋找。
生乙：電視音樂頻道學到的。
生丙：向知道民族音樂知識的人學習到的。
生丁：在音像店及書店找到的。
（通過學生的回答，讓他們掌握搜集知識的多種途徑，有助于全方面的知識積累。）
師：我們本節課將來共同走進絢麗多彩的歌舞世界中，來領略體會多彩的民族歌舞魅力。
出示課題——
二、引導回答
師：民族歌舞產生并流行于民間，受民俗文化的制約，即興表演風格相對穩定，以自如為主要形式，不同地區，由于受生存環境、風俗環境、生活方式、民族性質、文化傳統、宗教信仰等因素影響，在素質技巧和風格上存在著十分明顯的差異。下面，請大家將自己搜集到的民族歌舞知識向同學們進行一個展示吧！
生A：藏族是一個擁有400多萬人口的民族，在這片廣闊的區域中，藏族人民創造了悠久的歷史文化，同時也創造了豐富多彩的舞蹈藝術。藏族民歌抑揚頓挫、合撤貼韻、悅耳動聽，唱時還伴以各種舞蹈，舞姿優美，節奏明快，其中踢踏舞、鍋莊舞、弦子舞最為廣泛流傳，其中在四川巴塘地區形成的弦子舞，就是以優美、柔顫，富有歌唱性著稱，藏族民間舞與本民族的政治、經濟、文化、藝術的發展有著密切的聯系，“顫”、“開”、“順”、“左”、“繞”是種類不同藏舞的共同特點，今天我們還為大家帶來了一段藏族弦子舞蹈《走進西藏》。
師：總結
生B：歌舞是傣族人表達情感不可缺少的方式，傣族人民喜愛和崇尚孔雀，把孔雀視為善良、智慧、美麗和吉祥、幸福的象征，在種類繁多的傣族舞蹈中，《孔雀舞》是人們最喜歡、最熟悉的舞蹈之一，為傣族舞蹈伴奏的重要樂器是“象腳鼓”，傣族還有最為盛大的節日“潑水節”。
下面我們為大家帶來了《金孔雀，輕輕跳》。
楊麗萍，云南大理白族人，著名舞蹈藝術家，從小酷愛舞蹈的她，沒有進過任何舞蹈學院學習，1971年從村寨進入西雙版納州歌舞團，1986年她創作表演的獨舞《雀之靈》一舉成名，多年來她出訪世界許多國家和地區進行藝術交流，相繼在新加坡、俄羅斯、美國、加拿大、臺灣、日本等國家和地區進行專場舞蹈晚會，為世界展示云南、了解昆明做出了巨大的貢獻。
師：總結。
生C：歌舞是彝族人民生活中的一項重要內容，其形式豐富多彩，彝族人民十分善于唱歌，不僅以歌談情說愛、傳遞心聲，而且以歌敘述歷史、表達哀樂，訴說過去有苦歌，暢述今天美好生活有頌歌，喝酒有酒歌，打獵有獵歌，祭祖有祭歌，婚嫁有哭嫁歌，喪葬有哭喪歌，有時甚至到了隨處應答以歌代言的地步，彝族舞蹈源于遠古時代對狩獵、征戰、采集、放牧、農耕以及祭祀等的簡單模擬，自如性的舞蹈則重在舞步，功夫主要在腳上，，有踏、搓、跺、抬、跳等舞步，動作奔放，節奏跳躍強！旋律粗獷剛健，且具有濃郁的民族特點。
下面我們為大家表演《幸福山歌》。
師：總結
生D：草原是歌的海洋，歌的故鄉，無論在遼闊廣茂的草原，浩瀚無垠的大漠，還是在富饒的農區鄉間，到處都飄揚著優美動聽的音樂之聲。象大家熟知的《牧歌》、《祝酒歌》、《美麗的草原我的家》都是以歌唱草原，贊美俊馬，熱愛生活，充滿對自由幸福的向往和追求為主要內容，蒙古民族具有民族聲樂的獨有風格，不論高吭嘹亮，還是低吟回蕩，都充分表現了蒙古族人民的質樸、爽朗、熱情、豪放的性格，蒙古族舞蹈渾厚、含蓄、舒展、豪邁、熱烈奔放、樸實剛健，自娛性很強。
下面請欣賞由我們組帶來的歌曲《牧歌》及舞蹈《草原上奔騰的小馬》片斷。
師：總結
生E：朝鮮族歌舞具有一種特殊的藝術魅力，特別是女性的舞姿，輕柔雅致，一舉手一投足，都有一種飄飄欲仙的感覺，給人無限的美感，朝鮮族人民具有悠久而優美的民族文化藝術傳統，尤其是能歌善舞，節日或勞動之余，都喜歡用歌舞來表達自己的情感，朝鮮族歌曲具有旋律流暢、婉轉、明朗的特點，朝鮮族舞蹈優美典雅，其舞姿或柔婉裊娜、如仙鶴展翅，或剛勁跌宕、活潑瀟灑，反映了明朗激昂和細膩委婉、含蓄深沉的民族性格。
下面請大家欣賞我們帶來的歌曲《道拉基》。
師：總結
生F：新疆自古就有“歌舞之鄉”的`美稱，新疆歌舞以動聽優美的音樂，絢麗多姿的舞蹈，深刻反映了西北邊陲少數民族的獨特風情，他們的舞蹈藝術以含蓄、優美、沉穩見長，特別是姿態優美、舒展大方的女性舞蹈，以及剛健奔放的男性舞蹈，看后使人留連忘返。
下面請大家欣賞我們帶來的歌舞表演《青春舞曲》，
師：總結
三、綜合體驗
生甲：老師，這個新疆舞蹈跳的太棒了，能不能讓生F教給我們？
師：同學們你們想學嗎？
生（全體）：想。
師：好，那就讓生F當我們的老師教給大家吧！
（同學們在生F的指導下學會了新疆舞的五套基本動作，并讓大家為《青春舞曲》編排動作。通過這一環節來鍛煉同學的內在潛質及團結合作精神。
四、知識總結
師：我們今天一共接觸了六種常見的民族歌舞，希望大家能夠通過這節課的學習，來更好地熱愛我們的民族藝術，提高我們的表演能力。好了剩下的時間交給大家，你們選擇自己喜歡的歌舞類型，來盡情地抒發情懷吧！
五、自我評價
通過這節課學習，學生在輕松、愉快的氛圍中學會了幾種常見的少數民族歌舞。在課堂教學過程中，充分體現了學生的主體地位，讓學生充分發揮了自己的潛能，體現了新課改強調的知識與娛樂并存。
初中音樂教案3
教學內容:
歌曲《西風的話》
教學目標:
1.學唱《西風的話》，學習用自然舒展的聲音歌唱秋天的美景。
2.通過學唱歌曲，認識到歌曲的主旨--珍惜時間，熱愛美好生活。
教學重難點:
指導學生用自然、舒展的聲音演唱歌曲，表現歌曲的抒情意境。 教學準備:多媒體課件、電子琴等。
教學方法:聽唱法、啟發式等。
教學課時:一課時
教學過程:
一. 組織教學:
師生問好。
二.導入
1.引入秋天美景圖片。
2.如果用綠色、紅色、金色、白色來形容四季，哪種顏色最適合秋天?請同學們說說關于秋天的主題詞:“秋收”、“秋高氣爽”、“收獲”、“火紅的楓葉”、“沉甸甸的稻谷”、“金色”等，那么美麗的秋天是誰給我們帶來的呢?當夏天南風飄然離我們而去，陣陣西風，帶來了秋天的信息，西風對我們說??。讓我們一起學習歌曲《西風
的話》。
三.學唱歌曲《西風的話》
1.初聽歌曲。在聽歌曲的時候請大家思考:歌曲的旋律是怎樣的?速度是怎樣的?(平緩級進，較慢)。
2.這么好聽的歌曲，作曲家是誰呢?介紹作曲家黃自:黃自(1904--1938)作曲家、音樂家。江蘇川沙(今屬上海市)人，曾赴美國學習，先后在歐伯林大學音樂學院及耶魯大學音樂學院學習作曲、鋼琴。1929年歸國后，先后在上海滬江大學音樂系任教并兼任音樂教務主任，作品有:清唱劇《長恨歌》;合唱曲《抗敵歌》、《旗正飄飄》;愛國歌曲《熱血》、《九一八》;藝術歌曲《點絳唇》、《思鄉》、《玫瑰三愿》。著作有《和聲樂》、《西洋音樂史》等。其中《思鄉》、《長恨歌》、《抗敵歌》被評為20世紀華人音樂經典。
3.朗讀歌詞，仔細領會歌詞，西風到底告訴我們什么?(珍惜時光，熱愛生活和對美好時光的憧憬)。這也是這首歌的主旨(中心思想)。簡練而生動地描寫了一年來小朋友的成長和節令景物的變化，點出了初秋的特征，饒有情趣。
4.聽師范唱。同位討論，這首歌曲節拍是多少拍?運用了什么節奏型?
5.教師簡單分析歌曲:這首歌為4/4拍，大調式，一段體。由四個樂句組成，這四個樂句都采用了相同的節奏:X X -- -- ︱ X - X - ︱ X X︱ X- - 0 ︱，但旋律的變化表現出不同的情緒對比。旋律流暢，在上下流動的級進中插
入音程大跳，變化有致，力度運用細膩恰當，使歌曲具有豐富的表現力。由于使用擬人化的'手法，將“西風”作為第一人稱“我”， “你們”代表“孩子”，唱起來倍感親切。
6.學唱歌曲:
1) 跟琴視唱歌譜。先找出歌曲的最高音、最低音。
2) 用“啊”隨琴唱旋律，并試著打節拍演唱。
3) 填詞唱歌曲，電子琴伴奏。
4)接龍唱練習。
5) 集體完整演唱歌曲。我們應該怎樣去演唱，來體現歌曲中的秋意呢?(注意:要字正腔圓，演唱“襖”、“高”、“蓬”、“紅”等字要使聲音飽滿，吐字清晰。)
6)邊聽邊唱，認真體會在演唱時，哪些地方可作漸強或漸弱的處理?分組討論，將歌曲的旋律線畫在課本上，說說注意歌曲的強弱變化有哪些好處?(使歌曲更好聽、更富有感情)
7) 嘗試用中等稍慢的速度演唱，體會歌曲的意境，注意將歌曲的強弱對比表現出來，輕柔、舒展的聲音演唱，找一位同學指揮集體演唱 。
四.教師小結。
五.課后拓展:說說本節課自己的收獲。
初中音樂教案4
一、教學目標：
1、通過對手風琴作品的欣賞，使學生學會更好地運用風箱來表現樂曲，并親自參與藝術實踐和藝術表演。
2、正確的練琴方法。
二、教學重點：
掌握正確的`練習方法，快捷準確地練好作品。
三、教學用具：
手風琴、鋼琴、音響設備、CD.
四、教學過程：
1、播放手風琴曲《啤酒波爾卡》等3首不同風格的樂曲。
2、總結前一階段手風琴教學中的一些問題。
1）讀譜錯誤。（音高、節奏）
2）雙手配合困難。
3）時間花了很多，練習效果卻不好。
3、教師范奏樂曲《微笑波爾卡》
4、以《微笑波爾卡》為例，講解怎樣練習新樂曲。
（在課堂上講解四小節）
5、學生展示，并交流學琴感受。
6、教師點評。
7、藝術綜合體驗活動：演奏《粉刷匠》、《熊貓爬桿》。
1）、作品介紹。
2）、教師范奏。
3）、將學生分成兩組，一組練習右手，一組練習左手。
4）、兩個聲部合在一起。（角色交換）
5）、部分學生雙手合奏。
8、教師總結：
美妙的音樂在你我身邊，相信通過努力，每位同學都能再現優美的旋律。同學們，加油吧！
初中音樂教案5
教學內容
初一《g大調弦樂小夜曲》《第四十交響曲》片段
指導思想：
從音響出發，以音樂為本，以興趣愛好為動力，倡導充分地聆聽音樂作品，使學生在音樂審美過程中獲得愉悅的感受。采用多種形式引導學生積極參與音樂體驗，保護和鼓勵學生在音樂體驗中的獨立見解，為終身學習和享受古典音樂奠定基礎。本課從流行歌曲入手，以莫扎特為主線，將《g大調弦樂小夜曲》作為主要內容，借助“莫扎特效應”和“莫扎特年”事件，有效的縮小學生與古典音樂間的距離，能使他們親近并喜歡古典音樂，對莫扎特有一定的印象。
教學目標：
1．通過欣賞莫扎特的音樂作品，產生主動了解和享受古典音樂的愿望。
2．能夠用唱、奏、指揮等多種形式積極參與音樂、體驗音樂。
3．欣賞《第四十交響曲》《g大調弦樂小夜曲》，探索音樂要素與音樂情緒間的關系，感受、發現并了解古典樂曲的形式美，了解莫扎特。
教學重點：
采用多種形式幫助學生學會欣賞，并能主動探索音樂要素與音樂情緒間的關系
教學難點：
讓學生親近并喜歡古典音樂，產生主動了解和享受古典音樂的`愿望。
教學過程：
一、導入
帶領學生聽、唱SHE演唱的流行歌曲《不想長大》，再和莫扎特的《第四十交響曲》做比較，發現如此時尚、前衛的音樂竟源于兩百年前的古典音樂，出自音樂神童莫扎特之手。
二、欣賞
1．欣賞《第四十交響曲》片段（約一分鐘）
帶領學生反復傾聽，先后通過提出不同要求（如聽辯其主奏樂器，對比聲樂作品與器樂作品的表現力），帶領學生一步熟悉《第四十交響曲》。
2．欣賞《g大調弦樂小夜曲》第一樂章
a、初聽呈示部音樂，讓學生感受。
b、通過各種形式引導學生反復聆聽其中四句主要的旋律，帶領學生積極參與音樂體驗。
c、欣賞再現部，在學生已非常熟悉其主要的旋律后，深入的體驗音樂。
d、帶領學生簡單賞析非常短小的展開部。
e、完整聆聽，使學生充分地聆聽、感悟作品。
三、 總結
莫扎特是永遠的，古典音樂將永恒存在！
附：教學流程圖：
步驟教師活動學生活動設計意圖
導入播放SHE《不想長大》聽音樂
進教室用學生喜愛的流行歌曲營造輕松的學習氛圍
邊拍邊唱《不想長大》和教師一起拍拍唱唱拉近師生的距離，放松學習的心情
播放《第四十交響曲》片段聆聽
拉近流行音樂與古典音樂的距離，使學生產生興趣
欣賞第四十交響曲師：你對莫扎特了解多少？
生回答
設計不同的問題可以引導學生有目的地去欣賞音樂，以提高學生的鑒賞能力，養成良好的欣賞習慣
簡單的圖形譜能有效的幫助學生傾聽音樂，為后面讓學生發現音樂的對稱結構埋下伏筆
第二次播放《第四十交響曲》片段聆聽，關注演奏樂器
出示圖形譜，帶領學生第三次欣賞
師：用了怎樣的符號？為什么？跟著圖形譜欣賞永遠的莫扎特教案
引導學生再次跟著圖形譜欣賞
第五次欣賞，請學生對比聲樂作品與器樂作品的表現力再次欣賞
欣賞g大調弦樂小夜曲《g大調弦樂小夜曲》播放樂曲呈示部聆聽音樂采用齊唱，分角色、分聲部合唱等多種手段幫助學生理解音樂
培養學生敏銳的聽覺感知力
播放第一句旋律
教師用鋼琴彈奏，請學生比較效果聆聽、演唱、比較
播放第二句旋律，師：和第一句比有什么變化？用各種形式的哼唱感受旋律
引導學生聆聽第三句旋律聆聽，用形體動作來感受采用多種形式引導學生積極參與音樂體驗，培養合作意識
引導學生聆聽第四句旋律，提醒學生注意哪個地方比較特別復聽音樂的同時，觀察教師的手勢，感受古典音樂的形式美培養學生的觀察能力，并引導學生關注音樂的能力
播放展開部，引導學生聆聽并參與音樂聆聽并參與音樂引導學生參與音樂，培養其傾聽音樂的能力
播放視頻《g大調弦樂小夜曲》完整欣賞引領學生完整欣賞作品，充分體驗作品的魅力
小結
師：你能對本堂課談談感觸嗎？生回答提升課的立意，為學生終身喜愛和享受古典音樂奠定基礎
揭題：莫扎特是永遠的，古典音樂也將永恒存在
初中音樂教案6
一、教學目標
【情感態度與價值觀】
學習樂曲《百鳥朝鳳》，體會傳統音樂風格，樹立對民間音樂的喜愛之情，弘揚民族音樂。
【過程與方法】
采用欣賞、互動、小組合作的方式，體會樂曲特點。
【知識與技能】
了解并說出《百鳥朝鳳》的相關內容；并能夠演唱樂曲的主旋律。
二、教學重難點
【重點】
了解《百鳥朝鳳》的相關內容，并能夠演唱樂曲的主旋律。
【難點】
通過樂曲音樂元素，分析樂曲的情感。
三、教學用具
鋼琴、多媒體
四、教學過程
（一）新課導入
以提問的方式進行導入，教師將傳統民族樂器嗩吶帶入課堂，并提問提問學生這是什么樂器？流行于哪些地區？由此順勢引入本節課的課題。
（二）初步感知
1、完整的播放一遍樂曲《百鳥朝鳳》，教師設置問題：這首樂曲給你什么樣的感受？
學生自由發言；
教師進行總結：給人氣勢龐大，卻又不失細膩的感覺。
2、請同學們根據課下收集的資料，對《百鳥朝鳳》這一作品進行簡單介紹，了解這首作品的創作背景以創作者。
（三）探究學習
1、教師彈琴帶領學生進行發聲練習，并提醒學生注意嗓音的保護，用圓潤、自然的聲音進行練聲。
2、教師彈唱主旋律片段，學生跟隨模仿。教師設置問題：傳統民族樂器嗩吶的音色有什么樣的'特點？
3、教師順勢提問：這樣的音色特點對表現樂曲特征都起到了什么樣的作用與影響？
4、學生集體演唱樂曲的主旋律片段。教師在演唱歌曲的過程中提醒學生注意演唱的準確，以及對旋律起伏較大的部分音準要準確，且注意嗓音的保護。之后，進行細節練習。
5、教師與學生共同再次聆聽樂曲，并提問學生：歌曲描述的場面是怎樣的？表達什么樣的情感？
（四）鞏固提高
教師播放鋼琴版的《百鳥朝鳳》，請同學們以小組為單位，來討論一下鋼琴版與嗩吶版的《百鳥朝鳳》感覺上有什么不同？哪一種更能突出民族風格？
（五）課堂小結
今天我們學習了樂曲《百鳥朝鳳》，了解了《百鳥朝鳳》的相關樂曲內容，感受了我國博大的民族音樂文化。老師希望各位同學下課后收集關于“嗩吶”的人物、地區以及音樂文化，下節課進行交流學習。
初中音樂教案7
教學內容：青海民歌《在那遙遠的地方》。欣賞由《在那遙遠的地方》改編創作的流行歌曲《在那遙遠的地方》。
教學目標：
1.情感.態度.價值觀：復習鞏固歌曲，引導學生了解正確的愛情觀。引導學生了解中國少數民族地區的音樂風格，培養學生的民族情懷。
2.過程與方法：采用聽唱與視唱相結合的方法，引導學生體驗歌曲、樂曲所表達的情感，以提升學生對音樂的.能力感知。引導學生對歌詞進行分析，利用“非音樂因素”加深學生對歌曲情感的理解。
3.知識與技能：引導學生用氣息支持的聲音完整、連貫地演唱歌曲，提高學生的音樂表現能力。
教學重點：教唱《在那遙遠的地方》。
教學難點：比較準確的音高、節奏，自信地演唱歌曲。
教學過程：
一、師生間相互問好師：
同學們下午好!生：老師好!
二、導入：
放映幻燈片，欣賞有關于青海的圖片。
三、新課教學。
1.出示歌譜，演唱歌曲《在那遙遠的地方》。
2.歌譜教唱。
3.師：接下來，同學們聽老師演唱這首歌一遍，然后我們大家一起把這首歌的歌譜唱一遍，再把歌詞填進去來唱一遍。在演唱歌曲的時候，同學們要用抒情、歡快的聲音，準確的音高、節奏，自信地演唱歌(演唱歌曲)
4.分組表演。師：同學們唱的很不錯，接下來老師要請2個女同學來分別演唱這首歌曲的一、二段，在第三、四段的時候，兩個人再合起來唱，有沒有同學主動起來唱啊?(學生回答)
5.學生展示：師：xx同學，xx同學，請認真聽著老師的伴奏，把握住歌曲的節奏和速度，注意4/4拍的強弱規律。(學生表演。)
6.三、欣賞流行音樂《在那遙遠的地方》。
7.同學們，課后可以講王洛賓的《在那遙遠的地方》和改編后的流行歌曲《在那遙遠的地方》進行比較看看。好，現在下課。
課堂小結：民族的就是世界的，希望同學們好好學習將我們民哥發揚光大。
初中音樂教案8
教學目標：
1、通過演唱和欣賞活動，讓學生知道非洲音樂的風格特點，同時認識非洲鼓、馬林巴等代表性民族樂器。
2、聆聽《布隆迪—鼓舞》片段，讓學生能夠模仿簡單的非洲音樂節奏。
3、能以積極的態度感受非洲音樂的風格特點，喜愛非洲音樂，并知道非洲音樂對現代音樂的影響。
教學重點：
了解非洲音樂的主要風格特點，并能夠模仿簡單的非洲音樂節奏。
教學難點：
非洲音樂的主要形態及節奏的練習體驗。
教學用具：
PPT課件、非洲鼓、鼓
教學過程：
（一）導入
1、教師直接演唱《非洲贊歌》引出課題。師：老師演唱一首歌曲，同學們猜猜它是哪里的.歌曲？（老師拍非洲鼓演唱）
2、說說你眼里的非洲：那你們眼里的非洲是怎樣的呢？非洲給你們什么印象？
3、介紹非洲的人文風景
（二）新課:
一、歌唱中的靈感
⑴欣賞《非洲贊歌》;
①欣賞音樂片段一;
②請問：你在這段音樂當中感受到什么？師：現在請同學們睜開眼睛，誰來說說：你在這段音樂當中感受到什么？
③欣賞音樂片段
二，請同學們帶著問題欣賞：（出示幻燈片）：
1、旋律、節奏、歌詞有什么特點;
2、歌曲的演唱形式是怎樣的？
⑵學生演唱《非洲贊歌》
1、學生學唱。
2、欣賞提示：
①這首歌曲的旋律和節奏有什么特點？
旋律簡單、樂句短小。
②注意感受該歌曲的伴奏樂器的音色特點？
師：這是非洲的木琴，名字叫做馬林巴，是非洲常用的一種打擊樂器。
③歌曲的演唱形式是怎樣的？
說唱結合。師：在非洲，音樂不僅僅用來演奏，還常常模仿語言傳遞信息。請再聽一遍《非洲贊歌》的開頭部分。歌詞與樂器的節奏、音高進行對比，找出相同點，并得出結論：樂器模仿歌詞。
二、樂器中的靈感——鼓
1、觀看世博視頻引出——鼓
2、出示圖片，簡單介紹非洲鼓及其功能。師：非洲鼓的大小、形態不一，具有自己民族特色，無論是制鼓的材料，還是演奏的技巧都是獨特的。鼓在非洲被譽為—非洲音樂之魂。
3、欣賞《鼓宴》師：下面我們來欣賞一首鼓樂《鼓宴》。在欣賞的時候請同學們注意音樂中節奏的變化。
三、節奏中的靈感
（1）單線條節奏練習。
1、拍打出《鼓宴》基本節奏；
2、歌曲的演唱形式是怎樣的？
3、節奏練習。
（2）多線條節奏練習
1、用手把三條節奏分別拍出來。
2、分組練習。
3、合奏。
4、加鼓合奏。
四、舞蹈中的靈感
1、欣賞視頻片段。
2、概括非洲舞的特點。
動作簡單隨意，熱情奔放，具有號召力，舞蹈時常常光腳。他們祭祀，歡慶、娛樂、狩獵、戰爭、表白等等都舞，舞蹈與人們的生活息息相關，有生活就有節奏，有節奏就有舞蹈，音樂與舞蹈密不可分。
（三）總結非洲音樂的風格特點。
（四）靈感拓展。問：非洲音樂對現代音樂的影響？
組織學生積極發言。
（五）課堂小結。
結語：在現代音樂生活中，爵士樂、搖滾樂、拉丁音樂都有著非洲音樂的深深烙印，非洲音樂靈感無處不在。今天，我和同學們一起去感受了激情的非洲音樂，同學們在觸摸非洲音樂靈感的同時，也讓老師觸摸到你們敏銳的音樂靈感，希望同學們帶著這樣的靈感去生活、去學習，不斷開啟靈感之旅！下課
初中音樂教案9
一、教學目標
1.通過聆聽歌曲《故鄉的云》，感受四重唱的魅力，體會歌曲中對故鄉的思念之情。
2.通過聆聽、賞析和小組討論等方法，能夠提高賞析歌曲的能力。
3.了解四重唱的特點以及作用，完整地聆聽和欣賞歌曲。
二、教學重難點
【重點】
聆聽歌曲，體會對故鄉的思念之情。
【難點】
了解四重唱的特點，并且感受四重唱在歌曲中的作用。
三、教學過程
(一)新課導入
音頻導入，播放《故鄉的小路》并提問：這是什么歌曲?
同學自由回答。
老師總結：這是學習過的《故鄉的小路》，除了故鄉的小路，我們來看看在歌曲中還唱了故鄉的什么景物。
由此，順勢引入課題《故鄉的云》。
(二)初步感知
1.老師播放音樂并提問：歌曲的演唱形式是怎樣的?
同學自由回答。
老師總結：是男聲四重唱。其中包括了第一男高音、第二男高音(也叫次男高音)、男中音與男低音。
2.老師再次播放音樂并提問：歌曲可以分為幾段?
同學自由回答。
老師總結：歌曲可分為兩段。
(三)深入賞析
1.教師播放第一段樂曲并提問：歌曲演唱了什么內容?四重唱具有怎樣的效果?
學生舉手回答。
老師總結：在第一段中，歌詞采用了擬人的手法，對“我”呼喚。點出“我”是游子，“我”漂泊。這里通過四重唱的形式，使得“云”與“我”的對話更加飽滿和生動，將擬人手法發揮得淋漓盡致，同時也使“歸來吧”的召喚更具氣勢和感染力。
2.教師播放第二段樂曲并提問：歌曲演唱了什么內容?四重唱又有怎樣的作用?
學生舉手回答。
老師總結：第二段樂曲主要描繪的是“我”的狀態，并且這種狀態是不好的，是疲憊的.和酸楚的。但是故鄉的云可以抹去我這種狀態，從而點題。四重唱在這里段里，使“我”不好的狀態更為真實和逼真，同時在最后也將歌曲推向高潮，加大了“云”對“我”的治療效果，一正一反，使強烈的思念故鄉之情烘托而出。
3.老師繼續提問：根據我們的分析，同學們以小組的形式來總結一下四重唱這種演唱形式有什么特點?
學生討論后舉手回答。
老師總結：四重唱豐富了音響效果，四個聲部之間互相配合，使旋律更加飽滿。在情緒情感上，四重唱可以使樂曲快速推向高潮并且加劇歌曲的感染力。總之，四重唱可以使音樂更具有表現力，讓人聽了感同身受。
4.老師再次播放音樂，并且提出有能力的同學可以跟著哼唱。
(四)拓展延伸
老師播放獨唱版本《故鄉的云》，并提問：與重唱版本有何不同?
學生自由回答。
老師總結：獨唱形式更容易抒情，情感更加細膩，仿佛歌曲中的“我”就是演唱者本人。
(五)小結作業
師生共同回顧本節課所學內容，熟悉四重唱的特點以及作用。
布置課后作業：搜集兩首其他四重唱歌曲。
四、板書設計
故鄉的云
男聲四重唱
1=降E 4/4
中速
四重唱特點
思念故鄉
初中音樂教案10
一、課 題: 渴望春天
二、教學目標：
1、讓學生感受歌曲明朗、愉快的情緒，培養學生對經典作品的興趣和熱情，喚起學生對音樂、對春天、對生活的樂觀、積極的情感體驗。
2、讓學生初步了解作品的結構，并引導學生進行簡單的創作嘗試，在表現中體驗和實現自信、交流、分享和創造的快樂。
3、培養學生自主學習的能力，將有關作曲家生平等音樂與相關文化的背景知識，放到課外由學生自主探索解決，教師給予適當的指導。
三、教材分析：
莫扎特的《渴望春天》是一首深受全世界青少年喜愛的歌曲。其音樂語言樸素、簡約，富有表現力。旋律線主要由大調式主和弦分解構成，突出音樂清新、明朗的格調；6/8拍輕快、活潑;曲式結構單純、緊湊，給人簡練、舒服、完整的.滿足感。伴奏織體采用分解和弦的形式，輕快、流暢，有效地起到了為旋律烘云托月的作用。
四、教學重點：
學唱歌曲，感受歌曲的情緒，并有感情的演唱。
五、教學難點：
歌曲的藝術處理和創作
初中音樂教案11
一、導入（回憶式）
“一個千古傳頌的故事，一段柔美、深情地旋律，打動了多少愛樂人的心。小提琴協奏曲《梁山伯與祝英臺》，就是這樣一首令欣賞者為之傾倒的我國優秀的音樂作品之一。（表演）下面老師為同學們演奏這首《梁山伯與祝英臺》的主題。”提問：“同學們欣賞過很多次這首樂曲，你是不是非常喜歡這首作品？為什么呢？”（學生回答）今天就讓我們共同欣賞這首小提琴協奏曲《梁山伯與祝英臺》。
二、作品創作背景簡析
這是一部以廣泛流傳的民間故事《梁山伯與祝英臺》為題材，以越劇音樂為素材而寫成的單樂章小提琴協奏曲。如今已列入世界名曲，Butterfly-loves（《蝴蝶的愛情》）。作品中的兩位主人公梁山伯與祝英臺，在歷是否真有這兩個人物呢？（討論）
這個民間傳說與史實有很大的出入。梁祝二人可謂是千年等一回。據史冊記載，梁山伯是明朝的一個縣官，因秉公辦案，有“梁青天”的美稱。梁山伯死后，人們為了紀念他，把他葬在山青水秀的胡橋鎮。不過在挖掘墓地時，發現一墓穴，穴中有一塊刻著“祝英臺女俠之墓”的石碑。石碑背面記載著祝英臺的身世：“祝英臺乃是南北朝時代的陳國人，一生行俠仗義，后來遭貪官馬文才父子陷害致死，當地人們偷偷將其安葬于胡橋鎮。因為梁祝二人都是為百姓辦好事的人，人們便把他倆合葬在一起。從那以后，在民間就產生了各種各樣關于梁祝感人致深的故事。
三、知識點講解：
協奏曲概念（播放光盤）
四、樂曲的結構
采用了歐洲古典傳統的.奏鳴曲式（見分析圖—播放光盤）梁山伯與祝英臺（奏鳴曲式）下面依結構圖欣賞作品：
引子：樂曲一開始由長笛奏出了華彩的旋律，表現出一派春光明媚、鳥語花香的景象。
由雙簧管奏出的主題音調，取自越劇的過門音樂。
呈示部：主部主題──在豎琴的伴奏下，小提琴演譯出純樸而美麗的“愛情主題。”
（這段旋律在整部作品中起到了舉足輕重的作用。多少人聽了段旋律都為之陶醉。作者在選擇這段主題時不過費了一番苦心。當年他們還是上海音樂學院作曲系的學生。何占豪曾在杭州越劇團當演員，他對越劇音樂既熟悉又喜愛。在創作《梁祝》時，故事流傳在浙江一帶，越劇是浙江的代表劇種，他決心從越劇音樂中取材。據平時的觀察，很多越劇名演員，不論他們演出任何劇目，只要唱到一段唱腔時，臺下都會博得熱烈地掌聲為之呼應。作者抓住了這段唱腔作為《梁祝》中“愛情主題”的基本音調。這段主題是全曲的核心的音調。）副部主題──與柔美、抒情的主部主題形成鮮明的對比。音樂轉入活潑、歡快的回旋曲。獨奏與樂隊交替出現，描寫梁祝同窗共讀時的生活情景。（傳說中祝英臺女扮男裝去讀書，在途中與梁山伯相識情投意合，結拜為兄弟時的情景。）在這段快板過后，音樂轉入慢板，副部主題中的結束部。在弦樂顫音的襯托下，梁祝二人同窗三載就要分別，音樂表現十八相送、長亭惜別的依戀之情。（傳說中二人在臨別時，祝英臺假意說家中有個妹妹愿嫁與梁山伯，約梁山伯去探望。故事就這樣發展了下去。）低沉的音響預示出不詳的事情就要發生。
展開部：由三部分構成，抗婚、樓臺會、哭靈投墳。（祝英臺的父親逼祝英臺嫁與官僚馬府少爺馬文才，祝英臺抗婚不嫁。）銅管樂奏出了表現殘暴的封建勢力的主題。緊接著小提琴采用戲曲的“散板”節奏，奏出英臺惶惶不安和痛苦的心情。樂隊以強烈的全奏，襯托著主奏小提琴猛烈的切分和弦奏出反抗主題。逐漸形成了矛盾沖突的高潮，越來越激化，但音樂突然停頓下來，又轉入慢板樂段──“樓臺會”（傳說中正在此時，梁山伯來祝家探望，得知祝英臺為女子也得知祝英臺的痛苦，二人樓臺相會互訴衷腸。）這時大提琴與小提琴對答式的手法“一問一答”，如訴如泣的曲調。接下去音樂急轉而下──哭靈投墳，樂曲使用戲曲中的緊拉慢唱的手法，將祝英臺悲切的心情表現得淋漓盡至。（傳說中在梁山伯歸家后不久病故，祝英臺得知后悲痛萬分，她已下定了決心選擇了一條道路，她與父親約定，穿素服上花轎，并繞道梁山伯的墳前祭奠，父親同意。那天祝英臺來到墳上向蒼天哭訴后碰碑自盡。）鑼、鼓、管、弦齊鳴表現祝英臺縱身投墳，全曲達到了潮，樂隊奏出贊頌的音調。再現部：由兩部分組成化碟、傳頌。樂曲出現了引子的音樂素材，而這已不是人世間的美景，而把我們帶入了神化的意境。“化蝶”（當祝英臺撞向石碑，墓穴突開，祝英臺縱身投入后，從墳墓中飛出一雙蝴蝶），我們又再次聽到了那段熟悉的“愛情主題”。很多藝術家用不同的藝術形式表現這個動人的情節。下面我給同學們朗讀一段“化蝶”的歌詞。碧草青青花盛開，彩蝶雙雙人徘徊，千古傳頌深深愛，山伯永戀祝英臺。同窗共讀整三載，促膝并肩兩無猜，十八相送情切切，誰知一別在樓臺。樓臺一別恨如海，淚染雙翅身化彩蝶翩翩花叢來，歷盡磨難真情在，天長地久不分開所有的人都被梁祝二人所感動，對他們的命運給予同情，人們不甘于悲劇的結局，因為我們都憧憬未來美好生活。一雙彩蝶翩翩起舞，飛向遠天，去尋找真正屬于他們幸福，而給人間留下了無限地遐想。
五、總結
今天我們大家一起欣賞了小提琴協奏曲《梁山伯與祝英臺》全曲，我們與故事中的主人公同命運共呼吸，是那動人的音樂調動了我們的情感，讓我們時而歡喜、時而憂傷、時而悲憤、時而憧憬等等。這部絢麗多彩，抒情動人并帶有濃郁的生活氣息的交響樂作品，在民族化、群眾化方面作了大膽的創新與成功的嘗試，被成為我們自己的交響樂。如今，這首《梁祝》成為飛進世界音樂之林，活躍在國際樂壇上的“彩蝶”了。
初中音樂教案12
教學目的：
1、了解、熱愛電影音樂，培養合作意識和對生活的積極樂觀態度。
2、欣賞、體驗、探究、表演音樂劇片段。
3、初步了音樂片《音樂之聲》涉及的相關常識，有表情地演唱歌曲《雪絨花》，初步體驗影視音樂特性、功能。
教學重點：初步了解、感受、表現音樂劇片斷《雪絨花》
教學難點：感受歐洲電影音樂的藝術魅力，探究音樂對電影情節發展變化的作用
課時安排：一課時
教學準備：多媒體教學設備、（電）鋼琴、教學課件
教學過程：
一、組織教學，導入。
1、導入：同學們好！先讓我們一起來欣賞，曾榮獲最佳影片等五項奧斯卡金像獎，打破電影史上最高賣座記錄的美國歌舞電影片段，請看屏幕！播放《Do-Re-Mi》。
2、請同學們搶答以下幾個問題：我把同學們分為AB兩組，每組只要答對5個問題就會得到一分精美的禮品！
①、這部影片和這位女主角叫什么名字？
②、請說出瑪麗亞和孩子們唱的這首歌曲的曲名，及歌詞的大概意思？
③、師生簡介這部音樂片的故事情節。奧斯卡金像獎是什么獎項？
④、請同學們在欣賞一遍電影片段，注意思考歌曲的力度、速度、節奏、旋律、演唱形式？
二、欣賞《孤獨的牧羊人》
1、為了歡迎上校當時的女朋友（男爵夫人）和麥克叔叔。瑪麗亞和孩子們一起表演了一出木偶戲，把歌曲《孤獨的牧羊人》表演得非常有趣，我們一起來欣賞。
2、請同學們欣賞有趣的木偶戲的同時，請同學們聽一聽這首歌與前一首歌在情緒上有什么不同？思考一下這首歌與《Do-Re-Mi》相比，在演唱形式上有什么變化？
三、學唱《雪絨花》
1、導入，欣賞《雪絨花》
上校開始對瑪麗亞管理孩子的方法非常不滿意，可是當他聽到孩子們的歌聲時十分感動，他也拿起吉他唱了起來。播放電影片段。
2、下面讓我們來欣賞這首歌，請同學們思考一下這首歌的力度、速度、音色、 節 奏、旋律？
3、這首歌與上首歌在情緒上有什么不同？表達了上校怎樣的情感？
4、學唱旋律：
①、《雪絨花》這首歌非常優美，給我們營造了一種溫馨和諧的氣氛，下面請同學們看著曲譜聽教師演唱一遍。
②、現在請同學們模仿老師發一個音，“lu”。請同學們就用這種感覺跟著老師的琴聲來熟悉一遍
④、分析歌譜，突破難點。
注意: 聽老師唱第3句，這兒有一個什么符號？（八分休止符）同學們按照老師的節奏說話。
5、學唱歌詞
①、在請同學們看歌詞，試著將詞填進去唱一唱（學生自由視唱）。
②、想一想 我們怎樣才能將這首歌唱得更富有感染力呢？（抒情的，要唱得慢一點，抒發的是熱愛祖國的感情，聲音柔和一點。）歌曲的高潮部分在哪？（一般來說，歌曲的高潮部分在力度上要唱得比其他部分強一點）。
6、檢查學生演唱情況
7、請同學們想一想，就《雪絨花》這首歌，我們可以用哪些演唱形式？同學分2組來表演音樂劇片段《雪絨花》。
8、學生表演
四、總結
這節課我們欣賞了音樂片《音樂之聲》的幾個片段，了解了奧地利、音樂片、音樂劇的相關知識，在后邊的幾節課里我們將進一步探究音樂對電影情節發展的作用。正是有了優美動聽的歌曲貫穿于整部電影，才使《音樂之聲》更加吸引人。當發現優秀的電影歌曲的時候，請你把它介紹給大家，好嗎？
課后反思
《雪絨花》是一首非常優美的電影音樂，舒暢輕柔的風格，深深地抓住了聽眾的心，為了讓學生更好地把握作品、體驗作品的意境，領略音樂的無窮魅力，充分調動學生參與的積極性，我以音樂為載體，采用師生互動的方式設計這節課，讓學生的審美體驗水到渠成自然學習。
一、激發興趣。課前利用小游戲的方法，請學生當老師朗讀英文，在一個輕松愉快的環境中開始上課。
二、充分利用學生的`聽覺器官，培養學生手腳并用、動手動腦的習慣；接著是新穎選用的課件輔助教學，采用教材光盤、音像資料，把學生認知水平提高到一個最佳水平。為學生的審美體驗得到最完美的實現。通過欣賞音樂、演唱、演奏音樂，使學生的熱情和參與的積極性得到了空前的提高。
三、總的來說，這節課目的在于充分發揮學生的能動性，提高他們的學習欲望，變被動為主動，把知識的掌握當作一種精神的享受，在這種愉悅自然的氣氛中使學生得到美的熏陶，提高審美能力，提高他們的音樂修養。
初中音樂教案13
一、設計理念：
本課時在所選材料上選取了《黃河船夫曲》、鋼琴協奏曲《黃河》、歌曲《保衛黃河》。通過加強學生的音樂實踐活動去理解歌詞，感受跌宕起伏的旋律、明快的節奏、鮮明的民族風格......結合對歌曲背景的了解，使學生激起更多的情感投入．領悟到更多的精神力量。以此來激發學生的愛國熱情及對祖國大好河山的熱愛。
二、學習目標：
1、通過欣賞《黃河船夫曲》、鋼琴協奏曲《保衛黃河》，以此來激發學生的愛國熱情，對祖國大好河山的熱愛。
2、通過學唱《保衛黃河》，讓學生感受黃河的氣魄及中華民族奮進的的偉大精神。
3、通過欣賞《長江之歌》及音樂知識的學習，使學生進一步鞏固音樂知識：樂句、樂段、分析樂曲的'結構。
4、能夠體會與分析樂（歌）曲的情緒表達。
二、學習重點、難點：
a）重點：充滿感情的演唱歌曲、了解合唱的演唱形式之一輪唱、體會歌曲的情緒。
b）難點：正確的感受和體會樂曲，掌握樂句、樂段。
三、教學準備：鋼琴、多媒體、打擊樂器
四、教學時間：1課時（根據學生的掌握情況也可分為2課時）
五、教學過程：
1、課前音樂，營造輕松、和諧的學生學習環境。播放《江河萬古流》的伴奏音樂。
2、引導學生以正確的演唱情緒演唱上節課所學歌曲《江河萬古流》
3、新課學習：
（1）導入新課：
“千百年來，這里的人民默默地生活在這片蒼涼貧瘠的土地上，與嚴酷的自然環境做斗爭，在貧苦中過著充實的生活。他們唱著發自肺腑的歌謠，簡單卻真實，正如這遼闊的黃土地一樣！”
“聽！黃河的船夫們唱起了悠揚的歌聲。”
（2）學生通過歌詞及多媒體播放的圖片欣賞《黃河船夫曲》
這是一首樸素、短小、精悍并具有鮮明形象的民歌。旋律給人一種起伏、搖蕩的感覺，感覺是在船上。它的節奏和速度既平穩而又具有一定力度，使人感覺象是在較寬闊平靜的水面上行進，使人想象黃河是寬闊深廣的。透過歌詞內容，仿佛又看到黃河迂回曲折的河道及無數船只和艄公形象。
（3）欣賞抗戰時期我軍英勇奮戰的片子《血戰臺兒莊》的片段。
“他們也曾與黃河一起，用自己的身軀阻擋了敵寇的鐵蹄，捍衛了華夏民族的生存，當中華民族到了最危險的時候，音樂也是戰斗的武器。”
（4）欣賞鋼琴協奏曲《黃河》選段《保衛黃河》
（5）感受樂曲的情緒，在鋼琴協奏曲《黃河》中你感受到了怎樣的氣勢？（學生發表感慨）
“黃河以其英雄的氣魄，出現在亞洲平原之上，象征著中華民族偉大的精神，古往今來，多少詩人為它贊頌著，歌唱著。正是祖國千千萬萬的優秀兒女保衛著黃河、保衛著華北、保衛著全中國！”
（6）欣賞合唱《保衛黃河》，隨音樂哼唱或自由的宣泄自己的愛國熱情。（動作或手勢）
（7）了解曲作者冼星海及創作背景。
（8）分析作品的結構，了解輪唱的演唱形式和方法。
（9）引導學生以正確的演唱方法及情緒演唱第一部分（齊唱部分）
（10）分組看譜把握節奏及演唱方式練習輪唱。
（11）各組展示其成果。（并自己分析哪一組唱的好，為什么？）
（12）師小結，引導學生進一步理解歌詞的涵義，感受歌曲的情緒，合理運用力度表現，把握好節奏指揮全班進行大合唱《保衛黃河》。
（12）加入拍打節奏或運用打擊樂器（鍤、鼓）渲染氣氛。
（13）共同探討：
師生共同探討本課欣賞和演唱，發表自己的看法和見解，對學生進行熱愛民族音樂文化的情感教育，并用一句話或詩歌來贊頌長江、黃河及其中華民族堅強不熄的斗爭精神。
4、音樂活動：
（1）欣賞《長江之歌》，分析樂曲的旋律音調和節奏上與《保衛黃河》的不同之處，并選出符合《長江之歌》的結構圖式。
（2）學習音樂知識樂句、樂段，并做音樂活動2：歌曲的樂句劃分
5、總結今天的收獲。
6、推薦網站，搜索更多的關于歌曲作者及歌曲創作背景的資料。
7、學生聽音樂走出課堂。
初中音樂教案14
教學目的:
1.要激發學生的審美情感，讓學生獲得心理的滿足、情感的共鳴，陶冶他們的情操。
2.構建音樂“情感教學”模式，以教材為依托,把握情感核心,達到育人的目的。
重點、難點:
1、調動學生思維、探求知識的內動力。
2、通過情感教學豐富學生的情感體驗、培養學生高尚的審美情操和完善的人格，促進學生身心的和諧發展。
教具:
多媒體
課時安排：
一課時
教學過程
（一）導入：
問題：請問同學們平時都通過哪些手段和方法來欣賞音樂的？
（導入語：在大家的記憶中我們平時一般通過觀看電視，vcd，dvd和聽收音機，錄音機，mp3 ，現在還有電腦來獲得對音樂的欣賞，今天老師要讓大家換一種方式來欣賞和感悟音樂，引出今天的課題—《讓我們用心感悟音樂》）——（展示課件）
（二）欣賞與實踐
1、介紹一位著名的聾啞舞蹈藝術家—邰麗華并觀看她的代表作品《千手觀音》——（展示課件）
通過認識這群特殊的人，使學生在為表演者優美的舞姿折服的同時，初步感悟音樂和感悟人生。——（情感鋪墊）
2、在一個感人故事之后，馬上進入主題《感恩的心》
故事根概：
有一個天生失語的小女孩，爸爸在她很小的時候就去世了。她和媽媽相依為命。媽媽每天很早出去工作，很晚才回來。每到日落時分，小女孩就開始站在家門口，充滿期待地望著門前的`那條路，等媽媽回家。媽媽回來的時候是她一天中最快樂的時刻，因為媽媽每天都要給她帶一塊年糕回家。在她們貧窮的家里，一塊小小的年糕都是無上的美味了啊。 有一天，下著很大的雨，已經過了晚飯時間了，媽媽卻還沒有回來。小女孩站在家門口望啊望啊，總也等不到媽媽的身影。天，越來越黑，雨，越下越大，小女孩決定順著媽媽每天回來的路自己去找媽媽。她走啊走啊，走了很遠，終于在路邊看見了倒在地上的媽媽。她使勁搖著媽媽的身體，媽媽卻沒有回答她。她以為媽媽太累，睡著了。就把媽媽的頭枕在自己的腿上，想讓媽媽睡得舒服一點。但是這時她發現，媽媽的眼睛沒有閉上！小女孩突然明白：媽媽可能已經死了！她感到恐懼，拉過媽媽的手使勁搖晃，卻發現媽媽的手里還緊緊地拽著一塊年糕……她拼命地哭著，卻發不出一點聲音…… 雨一直在下，小女孩也不知哭了多久。她知道媽媽再也不會醒來，現在就只剩下她自己。媽媽的眼睛為什么不閉上呢？她是因為不放心她嗎？她突然明白了自己該怎樣做。于是擦干眼淚，決定用自己的語言來告訴媽媽她一定會好好地活著，讓媽媽放心地走…… 小女孩就在雨中一遍一遍用手語做著這首《感恩的心》，淚水和雨水混在一起，從她小小的卻寫滿堅強的臉上滑過….“感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己……感恩的心，感謝命運，花開花落，我一樣會珍惜……”她就這樣站在雨中不停歇地做著，一直到媽媽的眼睛終于閉上……
（1）、先讓學生初步欣賞歌曲《感恩的心》；（展示課件——教師范唱）
（2）、然后教師一邊教唱歌曲和一邊手語；（教師示范——學生試學）
（3）、讓全體學生起立和教師一起用手語演繹《感恩的心》
（讓學生親身體驗感受、直觀感知，聽唱練相結合的教學方法形成藝術的審美施教法,實現教學目的 ）
3、欣賞《天路》
愛,就是如此偉大也許身邊小小的細節你并未留心,但它無時無刻都陪伴在你身邊.珍惜自己身邊所擁有的,讓愛繼續伸展到世界的每一個角落。（展示課件）
4、 欣賞《天亮了》（展示課件）
再由韓紅的另一首歌《天亮了》講述又個讓人感動的故事，進一步讓學生獲得心理的滿足、情感的共鳴，陶冶他們的情操，引導學生感恩父母、感恩師長、感恩社會，以積極的姿態認真學習，面對人生。
（三） 課堂小結
教師展示本堂課的寄語：
讓我們懷著一顆感恩的心，
感謝父母、感謝師長、
感謝同學、感謝親朋！
讓我們懷著一顆感恩的心，
去幫助那些需要我們幫助的人！
讓這世界永遠充滿著愛！
（四） 作業布置
1、給父母演唱《感恩的心》
2、主動做家務。
初中音樂教案15
課題：小草
年級：初三年級
教具準備：磁帶，電源板，電子琴，錄音機，小黑板
教學內容：
1、欣賞歌劇作品《洪湖赤衛隊》、《托斯卡》
2、教唱歌曲《小草》
3、音樂知識：歌劇
教學目的：
1、通過歌曲的教唱，引導學生用綿延的氣息，優美抒情的歌聲抒發情感。
2、了解大型音樂作品：歌劇，并能夠理解歌劇，學習欣賞方法。
教材簡析：歌曲為二段體體裁，以悠長的氣息，委婉的旋律抒發了對小草的熱愛與歌頌，歌曲為G調。前一段較抒情，后一段是歌頌。
教學重點：
1、用優美、抒情的歌聲演唱歌曲。
2、體會歌劇的表現形式。
教學難點：理解歌劇
課時：三課時
第1課
[教學過程]
一、組織教學
二、導入
欣賞音樂歌曲《小草》
目的：引出課題
1、師：課前我們先請大家來欣賞一段音樂，同時要同學們思考以下一個問題：歌曲表達了怎樣的情感，它勾起了你怎樣的'情緒？
2、（播放錄音）聽中學初中第五冊《小草》
3、學生談感受
生：略
4、師小結：同學們講得非常好，剛才我們聽到的是《小草》,它表達了作者對劇中主人翁的歌頌之情，聽了這段音樂，同時也讓我們感受到自己在生活中的作用：是一棵小草，為社會默默貢獻。
（一）、為教唱歌曲作準備
目的：為學生設計唱歌曲的感覺
1、師：在唱歌前我們先以二條發聲練習曲來開開嗓子。
出示課前準備的小黑板：
發聲練習
(1)連音練習
135653|135653|1--||
LuLu
要求：氣息連貫、悠長、柔和。
（2）連音練習
1353|1353|1-||
Lu
要求：氣息連貫、悠長、柔和。
2、在電子琴上選擇弦樂合成音色（柔和效果），用中等音量伴奏，指導學生發聲。
3、師：請同學們用第二條發聲練習曲為老師的范唱領唱，給老師感情提示。
（二）、教師范唱《小草》
在同學們領唱后再接上。
（三）、教唱歌曲
1、讓學生看黑板答題
在畫報上畫G調譜表
師：請說出它是什么調號的譜表，它的音階如何寫？
學生回答板書（略）
2、給學生二分鐘時間自習視譜
3、跟伴奏用“Lu”哼唱第一聲部旋律（伴奏要求同發聲）
師：請同學們找出貫穿始終的節奏
跟伴奏哼唱第一段旋律。
先用“Lu”跟伴奏輕輕哼唱，再唱歌譜，最后唱歌詞。
4、完成第二段的演唱
步驟同上。要求學生有感情演唱。
5、創編
請同學為本歌曲設計演唱形式，并予以表演。
生：領唱——合唱等
三、總結教學
師：通過今天這節課，我們許多同學都已學會了表達自己的情感，知道了自己的人生價值。我們應努力學習，學好本領，心系家鄉、心系祖國，為祖國的建設事業作出貢獻
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