小學音樂教案【匯總15篇】
作為一位優秀的人民教師，就不得不需要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編幫大家整理的小學音樂教案，歡迎大家分享。
小學音樂教案1
設計理念：
“童謠”是流傳于兒童中間的歌謠，以兒童的視角和語言來描述對事物的認識，大多表現兒童對社會生活現象的觀點和感情，形式活潑，用詞簡練、韻律響亮，有兒童自編的也有成年人的擬作。童謠充滿孩子童趣的天真、純樸、具有鮮明的性格特征。學生通過學習童謠鞏固學過的各種音符和節奏，并且掌握簡單創編童謠的方法。針對四年級的小學生好奇心強，模仿性強，喜歡玩，愛唱愛跳，活潑好動的特點，并充分發揮學生“主體”作用，根據音樂《新課標》指出“音樂教育是以審美為核心，將音樂基礎知識、技能技巧有機滲透在音樂藝術的審美體驗之中”。采用了啟發式教學方法、示范法，現代化多媒體演示法、互動法、自主探究法、參與創造法等教學方法，創設有利于學生積極體驗的音樂學習氛圍，結合教學內容，調動學生的積極性和主動性，通過學生感受、體驗、探究、創造等學習過程達到教學目的。指導學生運用的學法有：表演法、練習法、欣賞法等。通過教法與學法的和諧統一，使學生在輕松、活潑、興奮、愉快的狀態下，進行自主的音樂學習，提高審美情趣。
課型：綜合課
教學內容：
一、發聲訓練
二、f大調音階學習
三、學唱新歌《童謠》及處理
四、表演創編童謠
教學目標：
一、通過發聲訓練，培養學生正確的歌唱姿勢和習慣，并培養學生良好的氣息支持為歌曲演唱作準備。
二、通過f大調音階學習，是學生加強“流動do”的音調概念。
三、通過歌曲演唱及游戲，使學生感受“童謠”這類民歌質樸、稚氣的風格特點，并懂得愛護小動物的道理。
四、發展學生創造性思維，表演、創編童謠，通過“說”“唱”“演”等多種形式表現童謠。并在活動中培養學生團結協作的精神，使學生體驗共同完成活動的過程和分享成功的喜悅。
教學重難點：
一、f大調音階了解，了解“流動do”的音調概念。
二、用多種形式感受、了解“童謠”的民歌風格特點。
教學方法：
聽唱法、啟發式教學方法、示范法，現代化多媒體演示法、互動法、自主探究法、參與創造法
教具：鋼琴、音階圖、錄音機、多媒體課件
教學過程：
一、組織教學：師生在音樂中問好。
二、發聲訓練：
1、哼唱《搖籃曲》，要求：哼唱時，下頜骨張開，嘴唇微閉，加上鼻腔哼鳴，可以用手摸耳垂后，檢查下頜骨是否打開。
2、發聲練習：2 2 2 2 2 | 3 3 3 3 3 | 5 0 5 0 | 6 - ||要求：節奏輕快有彈性，舌尖靈活不僵硬，用急吸急呼的氣息，小腹有彈性地進行擴張運動。
三、f大調學習
1、復習g大調音階：學生拿出“手指五線譜”，跟琴模唱g大調的音階，記住先找準“do”的位置(二線)。
2、由g大調引出f大調：讓學生了解g大調是一個升記號的調，而f大調是一個降記號的調，調號不一樣，do的位置也發生了改變。使學生進一步懂得五線譜上的每一個位置都可作“do”。
板書：
f大調：do re mi fa sol la si do’
3、學生找出f大調中“do”的位置(第一間)，然后用“手指五線譜‘跟琴模唱，邊唱邊用手指出該音相應的音階位置。
4、板書歌曲中兩條旋律片斷，學生視唱，并說說它們區別與聯系。
1)2 2 | 3 5 3 2 | 1 . 3 | 2 - ||
2)2 2 | 3 5 3 2 | 1 . 2 | 1 - ||
(設計意圖：讓學生了解g大調是一個升記號的調，而f大調是一個降記號的調，調號不一樣，do的位置也發生了改變。使學生進一步懂得五線譜上的每一個位置都可作“do”。并在練習中以加強對f大調的實踐學習。)
四、學唱新歌《童謠》
1、導入：請學生說說自己小時候所知道的童謠，(課件展示”童謠”資料)
2、教師講述“童謠”這類民歌的特點：從孩童的視角來選取題材，以天真、樸實的語言來反映自己的思想感情，內容單純稚氣，饒有童趣;旋律平穩流暢，樸實無華，通常為孩子在游戲時聽唱，有時也用作哄孩子入眠的催眠歌。
3、今天我們也來學一首《童謠》初聽范唱，請同學們跟著哼一哼。問：歌曲屬于音樂中哪一類?(民歌)
4、分段拍擊歌曲中節奏，注意附點音符的復習。
5、用聽唱法學會歌曲，學生能完整流暢地演唱歌曲，特別是一字多音的地方，要唱得連貫、流暢。
6、學生根據民歌的特點(質樸、生動、短小)，分組討論處理歌曲，應該用什么樣的力度、速度、情緒演唱：歌曲旋律平穩流暢、節奏寬松，全曲易用從容的中速歌唱，唱時要做到氣息均勻、連貫，不要有過多的強弱變化，以符合“童謠”的特點，襯詞與前后4小節連成一起的句法形成對比，應唱得稍有彈性，好像是在提醒羊兒注意提防惡狼，并為它們鼓勁。
7、學生按討論的練唱幾遍。
8、復習2/4拍的律動：●強(可拍手)○弱(可拍腿、拍肩獲攤手)
9、學生隨音樂律動，比一比誰的律動最符合音樂節奏，最有創意。
(設計意圖：通過動手、動口、動腦多種感觀感受歌曲節奏與情緒。)
五、表演創編童謠
1、(師)學習了童謠這首歌，你們還想不想多了解、學習其他童謠?
2、教師講解活動規則：首先請同學們自己推選出8名評委，評委必須是能遵守公平公正的原則的同學，然后開始進行比賽。比賽規則：學生分成4組，每一組挑選一個童謠，然后組員一起討論，學習這首童謠，可以設計各種方法來表演童謠也可以進行改編或創編;時間到了以后，請每組派代表到前面表演，創編的同學一起齊聲朗讀本組改編或創編的童謠，最后評委投票選出優勝組。
3、學生分組挑選童謠進行討論、創編。
4、學生分組展示、表演。
(設計意圖：小學音樂課程中的音樂創造，目的`在于通過音樂豐富學生的形象思維，開發學生的創造性潛質。在教學過程中，應設定生動有趣的創造性活動的內容、形式和情景，發展學生的想象力，增強學生的創造意識。在音樂課中，主動參與展現他們的個性和創造才能，使他們的想象力和創造性思維得到充分發揮。學生通過活動學習到了不同類型的童謠，從“分組討論”到“創設環境”到“表演展示”體現了學生創造的過程，由教師教授到從旁指導再到學生自己表演，整堂課體現了教師“教”“扶”“放”的教學原則，給學生充分的想象空間，在創新的天空中自由地翱翔。而且，本課的音樂活動是以小組為單位進行的群體性的活動，這種相互配合的群體音樂活動，同時也是一種以音樂為紐帶進行的人際交流，它有助于養成學生共同參與的群體意識和相互尊重的合作精神。對群體音樂活動的積極參與，將使學生的群體意識、合作精神和實踐能力等得到鍛煉和發展。音樂課的教學過程就是音樂藝術的實踐過程。因此，本課的音樂活動重視了學生的藝術實踐，積極引導學生參與到音樂活動中，將其作為學生走進音樂，獲得音樂審美體驗的基本途徑。通過集體合作學習童謠、創編童謠、表演童謠這些音樂藝術實踐活動，增強學生音樂表現的自信心，培養良好的合作意識和團隊精神。)
六、小結
同學們今天的收獲特別大，知道了好多有意思的童謠，還自己創編表演了有意義的童謠，增長了不少知識，祝賀你們!希望你們在課下繼續通過觀察與思考編出更好的童謠。
小學音樂教案2
教學目標
能正確演奏串鈴、三角鐵、哇鳴筒、舞板這四種打擊樂器，能分辨其音色，說出其名稱。
能學會唱歌曲《蒙古小夜曲》，并能用打擊樂器為歌曲伴奏。
教學重點、難點
重點：能正確演奏串鈴、三角鐵、哇鳴筒、舞板這四種打擊樂器。
難點：能分辨其音色，說出其名稱。
課時安排
一課時
教學準備
課件、打擊樂器若干
教學過程
情境導入
小朋友們，今天天氣可真好，老師帶你們一起去交游，準備好了嗎？那我們出發吧。（律動）
自制簡單的打擊樂器
1、檢查學生準備制作打擊樂器的材料。
2、引導學生采用各種不同的方法使自備的材料發出各具特色的音響。
3、引導學生用上述材料分別演奏自編或教材提供的簡單節奏自編或教材提供的簡單節奏型，讓他們聆聽不同的材料通過不同的演奏方式所發出的.各具特色的音響效果。
4、教師彈奏一些學生熟悉的曲調，讓他們操起手中的“樂器”，用一些簡單的節奏型為曲調即興表演。
認識四種打擊樂器
邊介紹各種樂器的特色特點和演奏方法，邊示范，并讓學生“敲一敲，聽一聽”。
學唱《蒙古小夜曲》
1、利用歌詞意境邊講故事邊唱，啟發學生。
2、唱一唱
(7)范唱。
(8)邊想像邊跟唱一唱，邊唱邊用打擊樂器伴奏，進入音樂情境。
3、讓學生互相評價，評一評誰配得最好。
結束
小朋友們，天快黑了，我們該回家了。看，小火車來接我們了。
課件：小火車出現，播放歌曲《火車開啦》。
聽音樂出教室。
小學音樂教案3
設計意圖：
一、情感為主線：
音樂是情感的藝術，音樂教育的魅力，并不在于知識技能的傳授，而是表現在啟迪、激勵、喚醒、感染和凈化等效應上。本堂課充分挖掘教材中的情感因素，圍繞著“情“字，對教材進行了再度創編，一切從關注學生的學習興趣、情感的需求出發，以“小蜜蜂采蜜”為主題，在講述小蜜蜂去采蜜的一系列的故事情境中，以“情”激“趣”，以“情”誘“聲”，不知不覺地讓學生來學習和表現音樂，并在多種角色的扮演中體驗小蜜蜂的各種形象，以及不同情緒下歌聲的變化，從而喚醒學生心中的那份情弦，啟迪和感染學生懂得和學會保護益蟲。
二、活動為主線：
音樂新課標認為：音樂教育應該是師生共同體驗、發現、創造、表現和享受音樂美的過程。音樂課的全部教學活動都應以學生為主體，通過各種生動活潑、靈活多樣的教學形式，讓學生敢于自信地來表現音樂、表現自我。本堂課力求通過模擬“小蜜蜂去采蜜——小蜜蜂圓舞曲——小蜜蜂回家”等一系列活動，讓學生在自身的體驗中學習音樂，表現音樂，養成共同參與的群體意識和互相尊重的合作。
教學內容：
一、學唱歌曲《小蜜蜂》
二、聆聽歌曲《蜜蜂》
教學目標：
一、聆聽樂曲《蝴蝶》和學唱歌曲《小蜜蜂》，感受音樂所表現的各種“飛”的形象，并懂得熱愛大自然，保護益蟲。
二、能用自然，歡快、和諧的聲音來演唱歌曲《小蜜蜂》
三、能通過各種音樂要素（力度、速度、|拍子、和聲等）的變化，、來表現歌曲《小蜜蜂》的多種情緒。激發學生的創新意識，培養學生的表現能力。
教學重難點：
通過各種音樂要素（力度、速度、|拍子、和聲等）的變化，、來表現歌曲《小蜜蜂》的多種情緒，感受多種“飛”的形象。
教學方法：
視唱與聽唱相結合感受體驗法
教學流程：
1、聆聽音樂《蜜蜂》進教室。
2、師生談話——說蜜蜂，并出示多媒體，讓學生再次聆聽《蜜蜂》，并學習蜜蜂的有關知識。
初入角色
體驗情感
1、發聲練習
5 4 │ 3 0 │ 23 42│ 1 —│
5 —4│ 3——│2——3│4——2│1——│
通過比較，初步讓學生感受蜜蜂不同的飛的形象。
2、視唱練習
34 53 │ 23 42│34 53 │ 23 42│
感受蜜蜂采蜜忙的形象
3、節奏練習
學生聽教師彈奏《小蜜蜂》，
用×× ×× ×× ×‖節奏給歌曲伴奏。
通過不同節奏的變化,讓學生二拍子和三拍子所表現的不同形象， 為改編歌曲做準備。
讓學生感受熟悉歌曲的旋律。并在自己參與的活動中初步體驗歌曲的情緒。
深入角色
提升情感
1、聽錄音范唱《小蜜蜂》
讓學生完整地感受歌曲輕快的情緒。
2、學生聽琴哼唱曲譜
3、教師范唱歌曲《小蜜蜂》
學生對口型，心里默唱。
4、學生學唱歌曲《小蜜蜂》
拓展角色
延伸情感
（）剛才我們學著小蜜蜂一邊飛，一邊采蜜，現在請大家仔細聽！小蜜蜂又飛到哪里去采蜜了呢？
1、教師一邊范唱一邊畫圖譜，讓學生感受樂句間不同的處理方式，同時滲透連音和非連音的不同的唱法。
2、引導學生觀察圖譜，并用不同唱法的歌聲來表現圖譜
（）小蜜蜂飛了那么遠的路，又要辛勤采蜜，真有些累了，聽！它們的歌聲都有些……
4、引導學生用慢速來演唱第二段
（）有那么多小朋友的鼓勵，小蜜蜂的疲勞一下子就不見了，聽！它們又歡快地唱起了歌！
5、引導學生用歡快的心情來唱第三段歌詞
（）看著又多又香的花蜜，小蜜蜂情不自禁地手拉手，在花叢中跳起了圓舞曲呢！
6、教師范唱三拍子的《小蜜蜂》
（）你們想不想一起來為小蜜蜂慶祝慶祝？
7、出示三拍子的《小蜜蜂》，學生聽琴輕唱。
5—4│3——│2。3 42│1——│3。4 53│2。3 42│3。4 53│2。3 42│5—4│3——│2。3 42│1——│
（）小蜜蜂們都陶醉在自己的歌聲里，這時，只聽到遠處傳來了一個聲音
8、教師出示間奏
Ⅹ Ⅹ │Ⅹ—│Ⅹ Ⅹ │Ⅹ—│
回 家 羅 回 家 羅
學生按節奏念
（）小蜜蜂門趕緊收拾好自己采的花蜜，一邊唱歌一邊往回家飛。
9、學生聽琴，再次一邊畫圖譜一邊唱歌曲《小蜜蜂》
（）小蜜蜂飛到家了嗎？我怎么沒感覺到呢？
10、 學生創編尾聲：重復最后一句。并漸弱。
（）剛才同學們用歌聲給老師講了一個非常動聽的有關小蜜蜂的故事，現在，老師提議我們能不利用圖譜來讓學生掌握不同的歌唱方法，可以化難為易，變得更形象。在故事情境中 自然地把學生引入二聲部的學唱中，既激發了學生的'學習興趣，又可以讓學生在自己參與的活動中不知不覺地輕松地來學唱二聲部。讓學生邊學歌曲邊處理歌曲，能很好的激發學生的情感。用故事的形式再次來演繹歌曲，既復習了歌曲，又培養了學生的合作意識，提高了學生的綜合表現力。
11、 引導學生來加歌曲的尾聲：
重復最后一句歌詞，聲音漸弱
（）剛才同學們用歌聲給金老師講了一個
非常動聽的有關小蜜蜂的故事，現在，老師提議
我們能不能再次完整地把這個故事講給在座
的每一位老師聽呢？
12、 學生綜合表現：
引子+畫圖譜唱歌詞（速度上的變化）
+三拍子的演唱+間奏（媽媽的呼喚）
+畫圖譜歌唱（速度的變化）
+尾聲（漸弱）
課后
太棒了！今天我們學會用歌聲來講述故事，
老師希望你們在下課后，也能把這故事
講給爸爸媽媽們聽！來，讓我們聽著小蜜蜂
的歌聲走出教室吧！
小學音樂教案4
●教學內容：以“走迷宮”的游戲方式，進行視唱、節奏拍擊、辨認樂器等音樂活動，對本書已經學習的音樂知識，進行復習和總結。
●教學重難點：教師對小組合作形式的輔導和鼓勵評價，學生對以往音樂知識的.回憶與運用。
●教學過程：
a．提前畫迷宮上課前，老師在黑板上彎彎曲曲地隨意畫幾筆，標上“入口、出口”及4個站點。
b．分組練考題交待游戲規則后將學生分成4個小組，由組長組織同伴練習書上的4個題目準備解答。答題機會最多有一次或兩次或三次。
c．合作走迷宮每個小組按順序每完成一題就進入下一站，沒答對的就原地反復作答直到正確才能進入下一站的新題……最后評出冠亞季軍（每道題都一次性答對的小組和每道題要用兩次時間答對的小組成績是并列的）。
d．收獲與困惑比賽結束后，請學生們分享自己在本次“走迷宮”游戲中的收獲，并說出自己認為是最難的題目，老師進行集體的輔導。
小學音樂教案5
課題：人教版第五冊第三課好伙伴
課型：音樂活動課
開課班級：三（2）班
開課時間：20xx年4月20日上午
教學理念：
新的課程標準提出：興趣是學習音樂的基本動力，是學生與音樂保持密切聯系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。音樂課應充分發揮音樂藝術特有的魅力，在不同的教學階段，根據學生身心發展規律和審美心理特征，以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式，激發和培養學生的學習興趣。教學內容應重視與學生的生活經驗相結合，加強音樂課與社會生活的聯系。
教學目標：
1、 通過學習《同伴進行曲》增強小朋友們的友誼之情，提高他們的合作能力與集體主義精神。
2、 學跳集體舞《噢，蘇姍娜》提高不朋友們的音樂表現力。
教學重、難點：節奏練習中的十六分音符。
教具準備：課件、小軍鼓、節奏條、大紅花
教學流程：
一、 組織教學。
（1）聽音樂《同伴進行曲》踏步進教室。
（2）師生用音樂問好。
二、 模仿節奏游戲。
（過渡語：小朋友，喜歡做游戲嗎？請跟老師一起拍節奏好嗎？）
（1）師擊鼓：。
X XX XX X XXXX X XX XX X XXXXXX XXXXXX
（2）生跟教師分別模仿拍三遍。
（3）全班齊拍二遍。
（4）指名模仿拍一拍。
三、觀看課件模仿生活中的節奏。
（過渡語：小朋友們的節奏感真是太棒了！其實生活中有很多有趣的節奏，你能把它模仿出來嗎？）
（1）出示課件（火車、小狗、小貓、機槍、鐘表等聲音）
（2）指名說一說、拍一拍它們是怎么叫（響）的？
（3）出示節奏卡，教師任意點擊課件，要求小朋友們找出相對應的節奏卡。
四、 追趕節奏游戲。
規則：（1）選出6—7名追趕隊員站圓圈內。
（2）鼓手擊鼓，其他小朋友傳花，當鼓停時花落在誰手里，誰就表演節目。
（3）當節目表演完時，教師任意點擊課件，追趕隊員快速尋找相應的`節奏條，找錯了或者最后一個找到的淘汰。
五、集體舞《噢，蘇姍娜》。
（1）觀看舞蹈《我們的朋友在哪里》。
（2）過渡語：小朋友，通過二年的交往，你們一定交了很的好朋友，想請你的朋友跳舞嗎？
（3）教師邀請小朋友們跳舞。
（4）小朋友們邀請聽課的老師跳舞。
（5）結束語：小朋友們，今天這節課玩得高興嗎？老師祝你們開開心心每一天，愿你們的友誼天長地久。
（6）聽音樂《噢，蘇姍娜》舞蹈出教室。
小學音樂教案6
教學時間：
一課時
教學目標：
1．用清脆的聲音活潑的情緒演唱歌曲《時間像小馬車》
2．體會小馬車“由遠而近”和“由近而遠”的聲音變化，引導學生體驗、表現聲音漸強和漸弱的效果。
3．懂得時間一去不復返的道理，教育學生做珍惜時間的人。
教學重點：
用有彈性的聲音演唱歌曲《時間像小馬車》
教學難點：
XXXX|XXXX|XX|X—|的漸強和XXXX|XXXX|XXXX|X—|的漸弱處理
教學準備：
課件錄音機節奏譜打擊樂（雙響筒）
教學過程：
一．游戲導入（階段目標：復習舊歌引入新歌）
1．聽音樂進入教室（教師播放音樂《小天使》的旋律，學生聽音樂律動）
教師：請來猜個謎語（出示課件）
學生：猜出是鐘表
教師：上節課我們一起學習了一首關于鐘表的歌曲，叫做《這是什么》你們愿意給在座的老師唱唱這首歌呢？
學生：愿意
教師：滴答滴答的聲音，告訴小朋友們要早誰早起休息好。。今天老師帶給大家的這首歌告訴我們時光來去匆匆，好象是一輛不知疲倦的小馬車，如果一不小心把握，就會讓時間白白的溜走。讓我們一起來聽這首《時間像小馬車》。
教師：誰能給大家說說，你聽到小馬車奔跑的聲音了嗎？
學生：是的
二．學習新歌（階段目標：活動牽引突破難點）
1．學習重點樂句的節奏和旋律（第二和第四樂句）
教師：誰能模仿小馬車奔跑的聲音
學生：嗒塔
教師：出示酸奶杯XXXX|XXXX|XX|X—|
學生：讀節奏
教師：我們加上些變化，遠處的小馬車發出的聲音（是輕還是重？）
學生：輕輕的
教師：好，大家一起模仿一下
學生：模仿
教師：現在小馬車就在我們眼前，誰會用聲音模仿？
學生：模仿
教師：不錯，現在我們想讓馬車從遠處跑過來，用什么聲音來模仿？討論討論
學生：討論
教師：誰愿意交流
學生：交流
教師：加上音樂唱唱
學生：聽琴聲演唱
教師：指導學生唱好這個樂句
教師：這個樂句做為歌曲的第幾句出現呢？
學生：第二句
教師：歌曲里還有一個樂句與它非常接近，請大家找到它（出示課件）
學生：觀察樂譜尋找答案
教師：請大家模仿唱一唱
學生：唱這個樂句
2．學習第一和第三樂句
教師：我們來看看其他樂句怎樣唱，我來唱第一和第三句，請大家接唱第二和第四樂句
學生：聽并且跟著唱
教師：現在我們來交換一下，可以嗎？
學生：互換樂句并演唱
教師：我們感覺，大家之所以這樣快就學會了，是因為藝高人膽大。咱們把這首歌的第一段完整的演唱一遍，行嗎？
學生：行
教師：找幾個學生到前面來展示
學生：高興的展示
教師：看來大家挺有本事，現在，咱們就來獨立完成第二段，可以嗎？
學生：可以
教師：誰有問題，我能幫你們嗎？
學生：沒有（或有教師隨機應變）
教師：來，大膽的展示一下
學生：展示
教師：現在我們再來完整的`播放這首歌曲，有能力的同學，希望你們能把兩個樂段連起來唱。
學生：聽范唱
教師：鼓勵學生完整演唱
學生：部分同學完整演唱
3．學習歌譜
教師：歌曲學會了，我們一起唱唱歌譜
學生：自學歌譜
教師：伴奏學生演唱歌譜
4．學習用口風琴的單音為伴奏歌曲
教師：用125伴奏
學生：聽到樂譜上的單音時，加入伴奏音
教師：師生合奏
三．綜合表現
教師：關于時間的格言，大家找到了么？
學生1：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”
學生2：“光陰似箭，日月如梭。”
學生3：少壯不努力，老大徒傷悲。
教師：老師也找到一些這樣的格言，出示課件。展示格言。同學們找到的格言肯定還有，我們找到的這些格言都說的是時間對于人們來說真是太寶貴了，它稍縱即失，它走的太快了，以至于還沒有感覺到自己做什么呢，時間就過去了。因此，時間對于每個生命個體來講真是太寶貴了。所以，我們要從現在起珍惜時間，珍惜時間就是珍惜我們寶貴的生命。今天老師帶給大家的首歌《時間像小馬車》就是告訴我們要從現在起要把握時間，珍惜時間。
教師：在聽歌曲之前，有誰明白小馬車是用來形容什么的呢？
學生：時間就像小馬車在奔跑
小結語：讓我們勒住小馬車的韁繩，做自己時間的主人（播放歌曲音樂下課）
小學音樂教案7
教學內容：
1、欣賞樂曲《海上風暴》
2、學唱歌曲《云》
3、表演歌曲《云》
教學目標：
1、欣賞樂曲《海上風暴》，引導學生練習用簡單的圖形譜（線段圖）表現音樂的形象，利用制造聲響與音樂綜合模仿大海的形象。
2、聽唱法學習歌曲《云》，通過教師范唱，學生輕聲隨唱的過程，體驗歌曲舒展平穩的節奏、起伏跌宕、優美抒情的旋律。并能有感情地演唱歌曲。
3、通過為《云》創編動作，學習用動作表現自己感受到的意境與情感，要求學生通過小組討論或個人設計表演歌曲的方式方法。
4、學習利用身邊的物品制造聲響，增強綜合創編的能力。
教學準備：
錄音機，投影。
教學過程：
一、常規練習
1、隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創，有較規范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。
2、復習前課內容：表演及唱。
3、小練習：學習利用身邊的物品（各種物品、身體、喊叫、聲音模仿等）制造聲響。
二、新課學習：
1、欣賞樂曲《海上風暴》
1）簡單談談大海變化無常的習性。
2）完整地聆聽全曲，要求聽出歌曲所唱內容，提示學生可用自己認可的'圖形（線段圖）表示所聽到的音樂情緒（也可能通過選擇表現音樂情緒）。
3）復聽時利用身邊的物品（各種物品、身體、喊叫、聲音模仿等）制造聲響。與樂曲一起綜合成為一個生動的大海。
2、教師范唱歌曲《云》；引導學生邊拍邊輕聲隨唱，
3、歌詞學習：提示式學習歌詞，（邊聽錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。
4、歌曲學習：要求同學模唱學習歌曲，教師提示式隨同學唱（錄音伴奏）。
5、通過自編游戲表演歌曲《下云》，要求自創動作體驗進行“藍天、白云、大海）的聯想。并從學生的自創動作中選編成歌表演進行表演
三、課堂小結：鼓勵與表揚，并指出不足之處。
小學音樂教案8
教學內容：講述《東郭先生》的故事；安排角色。
教學重點：初步感受音樂劇的主題音調，為演唱打下基礎。
教學難點：創編對話、選配音樂、表演。
教學目標：了解故事內容，為表演打下基礎。
教學過程：
一、導入
階段目標：激發學生學習的興趣。
師：今天我要給大家講一個小故事，《東郭先生》的故事。
師：你們都聽過啦，那你來給大家講一講這個故事吧（教師播放音樂劇的主題音樂當作學生講故事的背景音樂）。
二、學生講故事
階段目標：讓學生了解《東郭先生》這個故事的梗概。
在很久以前有一個學者，名字叫做東郭，他是一個善良又老實的人。有一天，他騎著毛驢，帶著兩袋子書去遠方講學。當他走到樹林的中央時，碰到了一只狼。狼氣喘吁吁的請求東郭先生救救它。東郭先生聽了狼的一番好話，就把狼藏進了他放書的.口袋里。
音樂（四年級）培訓資料狼躲過了獵人的追趕，不僅不報恩，還打起了東郭先生的主意。東郭先生急忙逃命，狼在后面不斷地追趕。
這時，來了一個農夫，東郭先生讓農夫來評理。農夫說：“小小的口袋怎么能裝進一只狼呢？”狼聽了急忙鉆進了口袋里。農夫和東郭先生連忙把口袋扎緊，把狼扔進了山谷里。
三、教師唱故事
階段目標：完整地感受整個音樂劇的旋律。
師：故事講得真好。今天老師不是講故事，而是要用歌唱的形式把這個故事表現出來。教師播放音樂劇中所有音樂的伴奏，教師邊演唱邊表演。
師：你們愿意和我一起來表演這個音樂劇嗎？
四、安排音樂劇中的角色
階段目標：為下節課的表演打下基礎。
師：那我們現在商量一下，故事里都有什么角色？
有東郭先生，還有兇惡的狼有獵人還有農夫 還有一頭毛驢。
師：除了這些主要的人物，我們再來裝扮一下這個小村莊吧！
師：好，你們的想象力很豐富，可是我們這樣還不能表現這個故事，如果我們能夠裝扮起來就更好了。同學們，現在就請你們看教科書，根據書上的提示，討論一下，該作哪些準備呢？
（學生分組討論）
師：下節課我們就要表演這個小小音樂劇，我們今天已經分配好了角色，請大家回家各自準備道具，下節課我們一起來排演音樂劇《東郭先生》。同學們，我們下節課再見！
小學音樂教案9
一、指導思想：
1、從音樂科的特點出發，貫徹德、智、體、美、勞全面發展的方針，為提高民族素質奠定基礎，寓思想政治教育于學科教學中。
2、正確處理知識的邏輯順序，遵循學生身心發展的規律，選擇教學內容，努力處理好內容的濃度和廣度。
3、處理好傳授知識與培養能力兩者之間的協調關系，重視基礎知識和基本內容。
二、教材分析：
本冊教材共有八個單元，后面還有選唱選聽的歌曲共四首。每一課都有一個主題，每課都包含“唱一唱”、“聽一聽”“玩一玩”等內容。
在本冊中，歌曲內容健康生動活潑，體現了兒童生活的各個方面，在指導學生有表情自信地演唱基礎上進行有關愛國主義的教育以及體驗各種生活的樂趣，提高學生的思想認識。音樂知識有：節奏的把握、人聲的分類、各音符的掌握、四分休止符的學習和音樂家聶耳的故事等等。
活動和音樂童話劇是教材的特色之一，通過活動激發學生興趣，更好的掌握音樂基礎知識，并達到多種技能的綜合運用；通過表演童話音樂劇使學生在愉快的學習過程中得到樂趣和教益，以音樂為主線的.綜合藝術實踐，幫助學生更深刻地理解音樂。整冊教材以審美為核心，以學生的興趣為動力，充分體現玩中學、學中玩。
三、學生分析：
1、學生人數多，不太易于管理，要有適當的方法去吸引學生的注意力。
2、小學生好動，還有一部分學生頑皮，但已經有了一定的音樂基礎。
3、現在的小學生智力水平相對高，動手能力也較強。
4、思維活躍，富有創造性，應加強對學生的正確引導。
5、充分發揮學生的個性，培養學生的興趣愛好。
6、雖然已經是小學階段的第三年了，但著重培養學生良好的上課習慣還是非常重要（正確的演唱姿勢、上音樂課的習慣、游戲的規則等等）。
四、教學目標：
1、保持學生對音樂的興趣，使學生樂于參與音樂活動。
2、通過欣賞優秀的兒童歌曲，培養學生的音樂感受和鑒賞能力。
3、培養學生自信、自然、有表情地歌唱，學習演唱、演奏的基本技能。
4、培養學生在音樂聽覺感知基礎上識讀樂譜，在活動中運用樂譜。
5、培養學生的音樂表現能力及藝術想像和創造力。6培養學生的愛國主義精神及友愛精神。
五、教學內容的基本要求：
1、唱歌：（1）注意培養學生正確的發聲、演唱方法，防止喊歌；讓學生學習正確的唱歌姿勢、清晰的咬字吐字方法和氣息方法。（2）教學中抓住重難點，演唱時要注意音準、節奏和正確的情緒。
2、欣賞：
（1）了解人聲分類和演唱形式，根據歌曲介紹中外音樂家。
（2）進一步加強情感體驗的能力，加深對音樂形象的感受。
3、識譜：
掌握各種基本音符、休止符及簡單節奏，并能在活動中靈活運用。
六、教學進度
第一周、第二周第一單元《老師您好》
第三周、第四周第二單元《到郊外去》
第五周、第六周第三單元《豐收的喜悅》
第七周、第八周第四單元《大海的歌》
第九周復習
第十周、第十一周第五單元《小機靈之歌》
第十二周、第十三周第六單元《我架飛船上藍天》
第十四周、第十五周第七單元《多彩的民間音樂》
第十六周、第十七周第八單元《你我手拉手》
第十八周復習
小學音樂教案10
教學目標：
1、學生準確、完整的學會歌曲《我是小音樂家》。
2、引導學生創編動作與師生互動的交流。
3、學生分組創編歌詞表演歌曲。
同學們好！希望我們能一起度過這美妙的四十分鐘。首先請大家欣賞一首樂曲。
一、音樂導入：
《玩具兵交響曲》，聽完之后你的心情這樣？（放松，高興，輕松…）
同學們你們喜歡聽音樂嗎？老師也很喜歡音樂，音樂可以使我們疲勞的精神得到放松，還可以緩解我們緊張的情緒。這些好聽的音樂都是由樂器演奏出來的，不同的樂器能演奏出不同的音色。今天，有3個外國的小朋友給我們帶來了一段音樂。
二、新授《小小音樂家》
1、初聽歌曲
在音樂中啊，小朋友們介紹了自己來自哪里和他們演奏的樂器。希望同學們能夠仔細聽，認真想，看誰最聰明。
柏林、倫敦、巴黎，分別在哪個國家啊？是哪國的首都？
（柏林——德國 倫敦——英國 巴黎——法國）
那我們中國的首都是哪啊？
請同學們看這三張樂器的圖片，誰認識他們？提琴有小 中 大，拉弦樂器；吉他有電吉他、木吉他，彈撥樂器； 號從外形上看有長 短 圓，長號，小號，圓號，因為圓號的外形就是圓圓的，所以我們叫它“圓號”，它還有一個名字叫 法國號 ）
誰知道吉他是怎么演奏的？小提琴呢？法國號呢？
下面我們就來聽一聽每種樂器演奏的聲音。（用電子琴彈出這3樂器的音色，彈的時候彈蹦蹦的地方，然后聽辨音色，）
請大家模仿一下每種樂器的演奏姿勢。
2、復聽歌曲
同學們模仿的非常好！那我們再聽歌曲，到小音樂家表演的時候，希望同學們都把自己想象成音樂家，同他一起表演。
非常好，有幾位同學在演奏的時的動作和表情，很有音樂家的風范。
3、老師為大家彈奏這首歌曲，請大家在心里默唱，在心里，默唱。
4、我猜大家已經迫不及待的想唱了吧？那我再彈一遍，請大家跟著我的速度，輕聲唱一遍。
5、糾正錯誤。
6、然后完整有感情的'演唱
小音樂家演奏的好不好？他們演奏的時候是非常有自信，非常自豪的，下面我們再唱一遍，希望大家能把這份驕傲，這種自豪的感情帶到歌曲當中。
三、歌曲創編
欣賞了小音樂家的表演，大家想不想當音樂家呀？今天我們就一起來實現
這個夢想好不好？
（教師示范）
你想演奏哪種樂器？請你模仿一下給大家看。
歌曲中的小音樂家來自不同的城市，老師也給大家準備了好多城市請大家選擇。
請大家選好你的城市和你要演奏的樂器，把這些加到歌曲中。
單人展示或者小組展示
四、本課小結
同學們都訴說了自己的理想，在這里我也祝愿大家的理想都能夠實現，帶著心中的那份驕傲和自信，勇敢的去追逐自己的理想。努力吧，祝你們成功！
小學音樂教案11
教學目標：
1、能用四川地方方言和詼諧、滑稽的情緒演唱四川民歌《螃蟹歌》，在積極參與交流中讓學生體會表演的樂趣。
2、在豐富的藝術活動中引導學生發現美、表現美、創造美，感受歌曲幽默的特點，體驗不同地域的文化特點。
教學重點：
掌握歌曲的情緒、了解歌曲的風格、準確地唱好歌曲。
教學難點：
歌曲旋律的音準及運用方言演唱歌曲。
教學過程：
一、快樂有序、組織教學：
1、教師播放《動物狂歡節》的音樂片段及畫面。
2、學生隨畫面自由模仿動作進音樂教室表演。
二、創設情境、寓教于樂：
1、描述動物特征：師：同學們表演的好極了，哪位小朋友說說你扮演的小動物有什么明顯的特征？帶上老師的`頭飾表演一下。
2、復習歌曲：師：現在我們就一起來復習一首前幾天我們才學過的、大家非常喜歡的歌曲《請來看看我們的村莊》，體會一下這首歌曲的情緒是怎樣的？（歡快、活潑）
三、談話激趣，引入課題：
1、輕松導入：師：小朋友們喜不喜歡海里的小動物呢？你們最喜歡海里的什么動物？（引出螃蟹）
2、相關文化介紹：師：大家都喜歡螃蟹（出示圖片或錄象），不僅是因為螃蟹味道鮮美、而且長相非常有趣滑稽，那么誰能來介紹一下你所了解的螃蟹、并且表演一下螃蟹呢？今天我們就一起來學習一首四川民歌《螃蟹歌》，先聽一遍錄音范唱，體會一下這首歌曲的情緒是怎樣的？
四、愉快學習，審美體驗：
1、聽錄音范唱，感受歌曲的另一種風格情緒。（滑稽、詼諧）
師：同學們都說這首歌曲的情緒和我們以前學的不一樣，這主要體現在歌曲描寫的內容和歌詞的方言特點上，這是一首四川民歌，在演唱上運用了四川方言，這就是大家聽不太清楚的原因。大家都知道螃蟹一般生活在水里，比如在我國的南方地區，水源充足，在人們的生活環境里經常會見到螃蟹，有時會被螃蟹夾到，他們就把這樣的事編到歌里來唱，是不是很有趣？下面我們再來聽一遍，歌曲描寫的內容是什么？
2、再次聽錄音范唱，感受歌曲描寫的有趣內容。
3、了解四川民歌的方言特點，教師（或請會四川方言的學生）講解，學生學讀歌詞，對重點字詞進行輔導，使學生體會和感受歌曲中幽默、詼諧的風格。(注：“哥”方言讀guo、“腳”方言讀jiuo、“個”方言讀guo、“殼”方言讀kuo、“河”讀huo、“只”讀zi。)
4、聽錄音伴奏帶，教師與學生分接龍形式按照節奏朗讀歌詞，要求讀音準確，盡量讀出四川的方言特點，體會歌詞的詼諧、滑稽，體驗不同地域文化的特點。
5、學習歌曲：
（1）教師彈琴，學生用“lu”哼唱旋律。
（2）學生隨琴慢速唱詞，用四川方言重點唱好后十六分音符和附點八分音符。
（3）一邊唱一邊引導學生體會歌曲滑稽、詼諧的情緒，從而更加深刻的理解歌曲三段歌詞的含義。
（4）歌曲處理：學生討論怎樣唱才能使這首歌曲更加生動、形象，才能更好的表現出歌曲滑稽、詼諧的情緒呢？（然后教師給予匯總：第一段用夸張的表情演唱，第二段用平穩的方法演唱，第三段用著急求饒的形象演唱。）
（5）學生完整的隨錄音伴奏帶演唱，準確地把握好演唱歌曲的度。
五、大膽創新、想象表現：
師：剛才我們唱的是發生在螃蟹身上有趣的事情，現在我們就來表演一下這個小故事，好么？全班分成三組，每一組推薦一名小組長，分配角色：可以唱歌、可以表演、可以用打擊樂器伴奏，也可以加入旁白等等。
六、拓展視野、總結全課：
師：老師通過大家對歌曲的學唱和表演，看出來你們非常喜歡螃蟹，除了它好吃，形象滑稽外，你們知道它還有什么作用么？有興趣的同學可以利用課余時間調查一下，下節課把資料帶來說給我們大家聽聽，好么？
小學音樂教案12
教學目的
1、引導學生運用力度與音色的變化來表現歌曲中不同的角色與情景，并表達對小青蛙喜愛的心情。
２、通過讓學生用自己喜歡的方式隨音樂動一動，
３、引導學生感受3/8拍在音樂中的表現特點。
教學過程
1、聽音樂進教室。
2、師生問好。
①今天老師想改變一下以往問好的方式
3、我們試一試有節奏的問好
②你可以用這個節奏
4、再創編一句嗎？
【這個節奏是本歌曲中的一個難點節奏，把這個節奏用到這里，為歌曲學習也是一個鋪墊。】
5、導入：
師：同學們表現的真不錯，接下來我們輕松一下，老師給你們出一個小謎語，很簡單，大家來猜一猜，“身穿綠色衣，露著白肚皮，保護莊稼小衛士，農民伯伯心歡喜。”
生：青蛙。
師：你對青蛙的了解有多少？
生：自由說說。
師：今天我們就來學習一首歌曲《小青蛙，你唱吧》
【用趣味性的謎語導入，激發學生對歌曲的學習熱情。】
6、歌曲學習：
⑴放錄音機范唱。
⑵請你談談你對這首歌曲的初步印象，或者說感覺怎么樣？
⑶聽歌曲。
師：這是一首三拍子的歌曲，請同學們用自己喜歡的'方式感受一下歌曲。
⑷師彈奏第一段的旋律，請同學用“la”在心里默唱。
⑸奏第一段旋律，這次請同學們輕聲用“la”模唱。
⑹教師提示學生表情，聲音，引導學生再次用“la”模唱。
⑺生用“lu”模唱。
⑻找一名同學有感情地朗讀歌詞。
⑼教師范唱。
⑽學們試著輕聲唱唱第一段歌詞。（教師伴奏，引導學生輕聲哼唱第一段，錯誤地方教師給予糾正。）
⑾教師伴奏，引導學生有感情的演唱第一段。
⑿學生試著輕聲唱唱第二、三段歌詞。
⒀教師伴奏，引導學生有感情的演唱第二、三段歌詞。
【引導學生自己歸納出如何有感情地演唱歌曲，讓學生自己去嘗試，去感受。】
⒁教師伴奏，學生完整地、有感情地演唱歌曲。
⒂用打擊樂器為歌曲伴奏，請幾名同學為歌曲伴舞，感受音樂的節拍特點。
師：同學們唱得真好，但我覺得如果能為歌曲配上一些打擊樂器和舞蹈那就更棒了，老師這有一些打擊樂器，誰來試一試選一種打擊樂器為這首三拍子的歌曲伴奏。
5、結束部分：
師：今天老師帶來了一些圖片，請大家一起來欣賞一下。
希望同學們通過對《小青蛙，你唱吧》這首歌曲的學習，能夠更加愛護我們身邊的動物，讓它們和我們一起快樂的成長。
小學音樂教案13
教學目標：
1.學唱《鯉魚風箏》這首歌，并能用甜美的聲音、有感情的演唱這首歌；
2.通過歌曲的旋律繼續鞏固do.re.mi.suo.la.do ‘這幾個音；
3.再一次對3/4拍的認識，以及歌曲中的出現休止符；4.簡單了解風箏的來歷。
教學重難點：
通過歌曲的學習，不斷加強、建立、鞏固do,re,mi,sol,la五個音的音高觀念；以及休止符的`打法、3/4的節奏。
教具：
ppt、電子琴、
教學課時：
一課時
教學過程：
1.師生問好
2.新課導入
師：同學們，老師今天給你們帶來一個謎語，請你們猜一猜，看看這是什么？出示謎語：（生答）（出示幻燈2）
師：答得真好，今天就讓老師給你們講講風箏吧！（出示風箏3）風箏在古時候，不叫風箏，叫做紙鳶或紙鷂；古時候有個科學家，他叫墨翟，他看到天上的鳥在飛，于是他就發明了木鳥，可是這木鳥只飛了一天，就壞了；后來又有個很有名的木匠魯班，他用竹片等材料發明了跟鳥形狀一樣的風箏，并在鳥的尾巴插上一根竹笛，然后從山上放下來……這就是最原始的風箏，在過去，風箏除了小孩子玩以外，還用來傳遞信息；以前做風箏的材料有羽毛、木頭、竹片等等，隨著時間的變遷，風箏的材料是越來越輕便，而且也越來越漂亮，每次在地上看到天上飛的動物風箏，就感覺那是栩栩如生的動物一樣。過去的小朋友喜歡放風箏，現在的小朋友也一樣，說明放風箏是一件快樂的事情（出示幻燈4）；今天，老師也帶你們一起去放風箏，（出示幻燈5）首先我們來看，我們的這只風箏很大，需要三個人才能完成！終于，我們的風箏飛起來了，這只風箏是什么顏色的？是一只什么動物？風箏的上面就是藍藍的天空，這只風箏看起來就像在哪里一樣？（生答）（出示幻燈5，引出今天的課題《鯉魚風箏》）
3.學習新課。
1.全班同學帶動作有感情的朗讀歌詞。
2.分析歌曲、樂理知識。
《鯉魚風箏》是一首曲由do,re,mi,sol,la五個音組成的日本童謠，中速，3/4拍，里面表現了孩子倦放鯉魚風箏，看到風箏在藍天飛翔時的開心愉悅之情。
師：這是一首幾拍子的曲子？（拍三拍子節奏、三拍子的強弱關系）這首歌里面有我們新學的知識，休止符（板書：2 – 0、1 - 0）當我們看到休止符出現的時候，先用一個空字來感悟，然后再把空字去掉，帶拍子不念。
3.聆聽歌曲，拍著節奏初次感受音樂。
師：這首歌里面有幾個我們學過的好朋友？（板書1.2.3.5.6）讓學生重溫這幾個熟悉的音，找出沒有學過的音do’,4.學唱旋律，教師范唱，學生跟。
5.學生用啦字模唱。
6.跟著旋律學唱歌詞。
7.跟著范唱帶著拍子唱一唱。
8.帶帶律動記歌詞。
9.跟音樂、帶律動演唱。
10.讓學生到臺上進行演唱，檢查學生學的情況，并指出存在問題。
11.師生合作唱一唱。
12.聽著本節課的歌曲音樂，欣賞各種各樣的鯉魚風箏。
13.對本節課進行小結。
14.本節課作業。
小學音樂教案14
教學內容說明：
中國的民族民間音樂源遠流長。浩如煙海的民歌，豐富多彩的民間歌舞，折射出不同的民族風格和濃郁的地方特色，體現著厚重的中國歷史文化藝術的積淀。學習民族民間音樂、了解和熱愛祖國的音樂文化，是每個學生必不可少的學習內容。本課以“鄂豫皖小曲”為主題，精心挑選了四首具有代表性的民歌。以“聽、唱、舞”等形式呈現給學生，并借助音樂實踐活動，讓學生了解湖北、河南、安徽三省的漢族民歌和歌舞曲的風格特征與相關文化，感受、體驗地方音樂的韻味及內在情感，弘揚祖國的民族音樂。聽賞部分安排了《湖北小調》和《鳳陽花鼓》兩首管弦樂曲。；《編花籃》是一首生活氣息非常濃郁的民歌，吸取了豫劇的`行腔韻味，很具戲劇性。；學習歌曲《手拿碟兒敲起來》，則主要是讓學生熟悉“碟子小曲”這種演唱形式，而且進行敲碟子的活動。
百度鏈接：
1：《鳳陽花鼓》
2：《編花籃》
3：《手拿碟兒敲起來》
教學目標：
1、能認真聽賞管弦樂曲《湖北小調》和《鳳陽花鼓》，感謝樂曲的風格特征；能跟琴視唱《鳳陽花鼓》的旋律，并能用豎笛或口琴進行吹奏。
2、能獨立、自信地用歡快明亮的聲音演唱《編花籃》，用歌聲表現這首歌的質樸情感，感受其獨特的地方韻味。
3、能有表情地演唱《手拿碟兒敲起來》，并與同學一起積極探索、模仿敲碟子的基本動作，邊唱邊敲碟子。
教學重點、難點：
重點： 用淡淡哀怨的情緒演唱湖北小曲《手拿碟兒敲起來》，并參與表演。 難點：“敲碟子“的表演活動。
教具學具準備：
cai課件、一雙筷子、一個碟子、電子琴
教學過程：
一、導入
1、了解鄂、皖的地理位置及簡稱
（課件出示中國地圖）師提問：你們了解鄂、皖的地理位置嗎？
（指導學生觀看地圖，找到湖南省的地理位置。湖南簡稱什么？）
分別了解湖北、安徽省的地理位置及簡稱。
2、師小結
每個地方都有自己的民歌，都有自己獨特的音樂特色。今天我們一起來了解湖北和安徽民歌的音樂風格。
二、了解湖北民歌
1、師演唱湖北民歌《繡荷包》、《龍船調》等歌曲片段。師播放《纖夫的愛》
（電腦播放音樂）
師：湖北是楚北文化的發源地，具有豐厚的民族民間文化資源，民歌更是湖北的強項。不僅《繡荷包》、《龍船調》等民歌以家喻戶曉，《洪湖水，浪打浪》、《纖夫的愛》等現代歌曲也傳唱大江南北。
1、影片欣賞
（1）、課件播放影片畫面：
戰火彌漫，人民四處乞討流浪。影片背景音樂《手拉碟兒敲起來》。
師：從影片里，你了解到什么？ 你聽清楚了哪幾句歌詞？
（2）、課件播放影片《洪湖赤衛隊》中的插曲《手拉碟兒敲起來》和畫面：街頭賣唱的父女倆。
3、學學“敲碟子”
（1）、師簡介介紹歌劇《洪湖赤衛隊》的劇情。
（2）、問：誰能學學“敲碟子”？
（3）、師示范幾種最基本的敲法。
師：在湖北，“敲碟子”是一種非常有名的民間技法，不少民間藝人都身懷敲碟子絕技。他們賣藝時邊演唱碟子小調，便表演敲碟子，深受當地群眾歡迎。
（4）、學生自主練習 “敲碟子”的技法。（電腦播放《手拉碟兒敲起來》的音樂。）
（5）、你能創造不同的敲法嗎？
（6）、選擇你喜歡的一種敲法，隨樂參與表演“敲碟子”。
三、唱一唱
1、學唱歌曲
（1）、全班一起隨樂演唱歌曲。
（2）、歌曲難點的掌握。
倚音的唱法附點節奏連線音的唱法
3、情緒的掌握
師：你覺得這首歌曲應該用什么樣的情緒來演唱？為什么？
（帶著淡淡的憂傷、哀怨的情緒、完整的演唱《手拉碟兒敲起來》，邊唱邊表演“敲碟子”） 師小結：小曲好唱口難開，聲聲唱不盡人間苦。《手拉碟兒敲起來》這首歌，歌詞古樸平實，旋律溫婉、流暢。平靜中流溢著淡淡的哀怨，仿佛又把人帶回到那艱難遷徒的歷程。這就是湖北小調給我們留下的應象。
三、聽賞與讀譜《鳳陽花鼓》
1、聽賞安徽民歌《鳳陽花鼓》。
師：聽聽這首歌曲，說說你對樂曲的感受。
師簡單介紹：鳳陽花鼓是安徽的一個曲種，屬于民歌中小調的范疇
2、讀譜演唱《鳳陽花鼓》
（1）、請對照歌譜自由的唱一唱。
（2）、師用琴示范。（注意情緒的把握）
（3）、解決難題： 35和61兩處附點節奏。
3、比較《鳳陽花鼓》和《手拉碟兒敲起來》在音樂風格上的相同之處。
師：從歌中你常常會聽到“說鳳陽，到鳳陽……身背花鼓走四方”這樣的唱詞。它與《手拉碟兒敲起來》中哪句歌詞描寫的生活畫面相同？
師小結：這兩首曲子都屬于民歌中的小調，流暢上口，有著鮮明的地域特色。而他們相近的歷史背景，又帶給我們一樣的憂傷、哀怨的情緒。
四、賞析新時代的鄂皖民歌
師：《手拉碟兒敲起來》和《鳳陽花鼓》都是反映上個世紀三四十年代湖北、安徽兩地人民困苦生活的。那么今天的湖北和安徽又是什么樣子呢？
課件出示具有現代生活氣息的城市畫面和播放背影音樂《越來越好》
小學音樂教案15
第 一 課 時
教學目標：
1、學習用正確的歌唱姿勢有感情的演唱歌曲。
2、培養學生的演唱水平、表演水平、用打擊樂器伴奏的能力。
3、培養學生熱愛大自然的情感。
教學重難點：
歌曲中的切分節奏型和后十六節奏型，有感情的演唱歌曲。
教學過程：
一、創設輕松自由的學習氛圍。
1、教師播放《銀色的樺樹林》伴奏音樂，伴著著歡快的音樂迎接學生進入教室。
2、師生拍手隨音樂進入指定位置。
3、教師琴聲引導相互問好。
二、激趣導入，切入難點，節奏練習。
1、課件中出現的叫賣聲“賣湯——圓”、“羊——肉串”誰能模仿一下，這三個字中哪個音又長又重？
2、這種節奏在音樂中叫切分音：xx x
3、引導學生模仿。
4、在生活中也有這種節奏的語言，你來想一想，如果想出來告訴老師。
三、學習歌曲。
1、學生欣賞歌曲，感受歌曲的風格。
2、按節奏讀歌詞。
難點：最后一句的十六分音符和延音線的三拍節奏要準確。
解決：拍手滿練，老師幫著數拍子，并模仿老師的節奏。
3、演唱歌曲旋律。
4、學唱歌詞。
5、隨琴輕聲唱歌詞，學生邊唱歌詞邊加入拍手。
6、重點點撥：大家想一想歌曲中的“蓬得得……”模仿的是什么聲音？我們應該怎樣唱呢？
7、銀色的樺樹林蔥蒼茂密，強壯的馴鹿來來往往，清清的湖水中河貍在自由穿梭，如此美麗的.一幅畫卷，請用你的歌聲來表達你的心情，集體唱一遍。
四、表現歌曲。
1、樂器伴奏。
2、師：孩子們，讓我們跟著這輕松愉快的音樂跳起來吧！學生跟著老師邊繼續聽音樂邊自由地創編動作。
3、師生展示。
四、本課小結，激發學生熱愛大自然的情感。
1、銀色的樺樹林是那樣美麗，把世界裝點得這樣多姿多彩，美好的世界需要我們大家來共同努力，讓我們把這世界打扮得更美！
2、唱著歌曲律動伴隨《銀色的樺樹林》音樂走出教室。
第 二 課 時
教學目標：
1、用平穩、悠長的氣息和柔和、連慣的聲音富有表情地歌唱，表達對家鄉的依戀及對美好生活的憧憬。
2、學習弱起小節的含義和他在音樂中的表現效果。
教學重點、難點
1、提高學生對音樂的審美能力，讓他們熱愛自己的家鄉。
2、弱起小節的學習；長音的延長時值。
教學過程：
一、組織教學。
二、談話導入。
1、同學們！我們每個人都有家，“家”是我們每一個人的港灣，是我們生活的依托，在自己溫暖的家里生活是非常幸福的，我們每一個人都熱愛自己的家。在美國的鄉村有個同樣溫暖的家庭，今天我們就一起去這個美國小朋友家做客，老師也不知道他們家在哪兒？那我們就順著導游去看他們家到底在哪里？他們家有什么美景？觀看課件（一）
2、師生觀后交流。
3、是呀！這位美國小朋友的家真是快樂的天堂啊！瞧！他們還在小院里唱起了家鄉的歌。我們和他們一起學吧！出示課題：牧場上的家
三、新授。
（一）學習曲調。
1、觀察曲調。向同學提出學習時應該注意的問題。
講解不完全小節和弱起小節：第一個小節同我們以前認識的有什么不同？想想這樣的小節應該弱唱還是強唱？它的不完全部分上哪兒去了？這樣的小節就叫弱起小節。
2、想想以前我們在音樂課中唱過或聽過的歌曲、樂曲有哪些是從“弱起小節”開始的？舉幾個例子。
3、先學第一部分。
（1） 聽琴、劃拍、自學曲調。
（2）老師有重點地輔導。
（3）聽一遍唱一遍。第一遍：聽琴、劃拍、心里唱；第二遍：聽琴、劃拍、唱出聲。
（4）完整唱一遍。
4、學第二部分。用同樣方法學習。
5、完整、準確唱全曲。
（二）歌詞教學。
1、全班準確、有感情的朗讀歌詞。思考：歌詞表達了美國小朋友對自己家的怎樣的感情？
2、填入歌詞。要求：①歌詞要與音對準。②不要忘記曲調。先填第二段。解決那兒的兒化唱法。再加第一段歌詞。
3、完整、準確唱歌曲。
（三）歌曲處理。
1、老師講述：我們今天一起去美國小朋友家做客，他們家在美麗漂亮的牧場，在晴空萬里的天空下，水牛在悠閑的游蕩，還有快樂的小鹿和羚羊在嬉戲，小朋友們還在無憂無慮的唱著自己喜歡的童謠，一切都那么和諧、那么自然、那么優美！他們是多么熱愛自己的家啊！
2、問：你覺得應該用什么樣的聲音來表現達小朋友們對牧場上的家的熱愛呢？你能邊唱邊想象歌中描繪的美麗牧場上的家嗎？用你們的聲音告訴老師，好嗎？
3、帶著你想象的歌曲描繪的意境，有感情地齊唱《牧場上的家》。
4、創編歌詞。同桌同學合作創編一段熱愛家鄉、歌頌家鄉的歌詞，使情感得到升華。
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