- 相關推薦
三年級語文教案：雪兒
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常需要準備教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么你有了解過教案嗎？以下是小編整理的三年級語文教案：雪兒，希望對大家有所幫助。
一、教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
2、學會本課16個生字，兩條綠線內的4個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、憑借對課文的朗讀感悟，理解“我”對雪兒的感情，體會“我”的美好心靈和可愛形象。
二、教學重點：
1、熟讀課文。背誦課文。
2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
三、教學難點：
憑借對課文的朗讀感悟，理解“我”對雪兒的感情，體會“我”的美好心靈和可愛形象。
四、教學時間：
兩課時
五、分課時教學設計：
第一課時
課時目標：
1、能初步正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
2、學會本課16個生字，兩條綠線內的4個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、細讀第一自然段。
教學準備：
掛圖、錄音機、小黑板
六、教學過程：
（一）、導入課題
1、今天，老師為小朋友們帶來一個發生在受傷孩子和受傷白鴿之間的故事。（板書課題）
2、讀了這個課題你們想知道什么？
學生討論，教師概括歸納：
（1）為什么白鴿叫“雪兒”？
（2）人與鴿之間發生了什么故事？
（二）、初讀課文：
1、錄音范讀。
學生簡要的回答問題。
2、學生小聲讀課文，要求讀準字音，不添字，不漏字。
3、檢查。
（1）出示詞語。
剩下白鴿哀傷飄飄悠悠艱難險阻
忠實傳遞盼望弧線施展
快慰明媚敷藥喃喃
（2）指名讀，開火車讀，齊讀，注意“剩、阻、忠、施、喃”等字音。
3、全文一共有幾個自然段？指名分自然段讀課文，花初步理解的詞語。
4、討論交流。
（1）明媚：形容春光鮮明可愛。
（2）喃喃：形容不斷的小聲說話。
（3）哀傷：非常悲傷。
（4）快慰：痛快，心里感到安慰。
（三）、理清課文脈絡。
第一段（1）：小作者腿傷在家，向往明媚的春光。
第二段（2—3）：小作者照顧小白鴿，希望它快點好起來。
第三段（4—6）：小白鴿“雪兒”遠走高飛，作者十分快慰。
（四）、讀第一段：
1、指名讀第一自然段，學生思考：“明媚的春光”是什么意思？我為什么向往這明媚的春光？
2、指名答（引導學生想到“我”所受到的傷）
學生齊讀課文。
（五）、導書寫：
1、“剩”字要左寬右窄，其余左右結構的子都是左窄右寬。
2、“鴿”的第二畫是點。
4、學生描紅，教師巡回指導。
（六）、作業：
1、熟讀課文。背誦課文。
2、完成練習冊第七課內容。
第二課時
課時目標：
1、習鞏固生字詞。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、憑借對課文的朗讀感悟，理解“我”對雪兒的感情，體會“我”的美好心靈和可愛形象。
教學準備：
小黑板、掛圖或投影儀
教學過程
一、復習導入
1、聽寫詞語：
剩下白鴿哀傷飄飄悠悠艱難險阻
忠實傳遞盼望弧線施展
快慰明媚敷藥喃喃
2、過渡：同學們，這節課繼續學習第七課雪兒。上節課我們學習了第一自然段，老師知道已經有許多同學會背了，誰來試試？
指名背。
二、細讀課文
過渡：一個人在家多么孤單，我多么向往外面那明媚的春光啊！這時，爸爸給我帶回一只白鴿。
1、圖片導入：在黑板上貼白鴿圖。
同學們，這就是雪兒，你們喜歡雪兒嗎？
2、生談感受。
過渡：可是有一天，這只可愛的白鴿受了傷，你看到這樣的情形，心里怎樣？你會怎么辦呢？
指名答。
3、文中的“爸爸”、“我”，是怎么做的呢？怎么想的呢？請同學們自讀課文第二、三自然段，將他們怎么想、怎么做的句子劃出來。
生自讀，師巡回指導。
4、學生匯報：
5、①匯報爸爸怎么做的？我怎么做的？
（引導學生抓住“取名雪兒”，“安心養傷”，“帶它看看藍天上飄飄悠悠的白云”。）
②匯報我是怎樣想的？
（引導學生抓住“藍天信使”、“雪兒也在藍天飛翔該多好啊！”。）
過渡：（出示雪兒飛翔圖）終于有一天雪兒飛起來了，你們的心情怎樣？
指名談感受。
6、指名讀課文中我的感受。學生反復讀。師生評議。
7、指名上臺表演白鴿飛翔的樣子，生一起朗讀第四自然段。
8、指名說說雪兒會對我說說什么話。
過渡：雪兒就要走了，我們懷著依依不舍的心情來學習第五自然段。
學生自由讀。
指名讀，思考：我對雪兒依依不舍，它飛走了我為什么還感到十分快慰呢？
10、指名談感想。
11、師生背書比賽，師生評議。
三、作業
1、背誦課文。
2、寫近義詞。
本領（）似乎（）快慰（）
忠實（）向往（）
四、板書：
5、雪兒
腿傷在家。盼望外出。
照料白鴿，渴望康復。
展翅高飛，心中快慰。
教學反思：
【三年級語文教案：雪兒】相關文章：
《雪兒》語文教案08-21
雪兒小學語文教案04-11
雪兒08-15
5《雪兒》08-15
哦！雪兒08-16
《雪兒》 之一08-15
《雪兒》 之二08-15
《雪兒》教學反思08-22
《雪兒》教學反思08-05
寒雪兒作文10-23