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    六年級數(shù)學(xué)下冊第二單元《折扣》教案十三

    時間:2024-06-04 14:35:47 數(shù)學(xué)教案 我要投稿
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    人教版六年級數(shù)學(xué)下冊第二單元《折扣》教案十三

      作為一無名無私奉獻的教育工作者,就難以避免地要準備教案,借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編整理的人教版六年級數(shù)學(xué)下冊第二單元《折扣》教案十三,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    人教版六年級數(shù)學(xué)下冊第二單元《折扣》教案十三

      【教學(xué)內(nèi)容】人教版數(shù)學(xué)六年級下冊百分數(shù)(二)P8《折扣》第1課時。

      【教學(xué)目標】

      1、經(jīng)歷了解信息,感知“打折”在生活中的應(yīng)用,使學(xué)生理解“折扣”的意義,理解其計算方法與“求一個數(shù)的百分之幾是多少”應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系相同,培養(yǎng)學(xué)生初步的問題意識和文本閱讀能力。

      2、通過解決“打折”問題,培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實際情況選擇最佳方案與策略的能力,提高運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。

      3、提高學(xué)生自覺運用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識解決生活實際問題的意識,獲得解決生活問題的成功體驗,學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光來看待周圍的事物,感受數(shù)學(xué)的魅力。

      【教學(xué)重點】

      理解“折扣”的意義并掌握計算方法。

      【教學(xué)難點】

      把“折扣”應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系與“求一個數(shù)的百分之幾是多少”的應(yīng)用題之間進行知識遷移,正確解決“折扣”問題。

      【學(xué)情分析】

      《折扣》這一節(jié)內(nèi)容是學(xué)生在學(xué)習了百分數(shù)應(yīng)用題基本類型的基礎(chǔ)上進行進行教學(xué)的。六年級學(xué)生在日常生活中已初步積累了豐富的感性材料,喜歡與生活實際相聯(lián)系,直觀認知能力較好。結(jié)合學(xué)生的認知水平,本課先引導(dǎo)學(xué)生把“折扣”問題同百分數(shù)知識進行聯(lián)系,課前從學(xué)生熟悉的購物情境引入,以拉經(jīng)常式的談話方式,引出有關(guān)折扣的知識,體會折扣問題與百分數(shù)知識的緊密聯(lián)系,有利于學(xué)生對知識的學(xué)習和掌握,同時也能提高學(xué)習興趣,為今后進一步運用百分數(shù)知識墊好基礎(chǔ)。

      【教法與學(xué)法】

      教法:通過生活情境引出“折扣”問題,進行“導(dǎo)讀,導(dǎo)疑,導(dǎo)練”的教學(xué)方法分析“折扣”問題的數(shù)量關(guān)系并解決問題。

      學(xué)法:學(xué)生自主閱讀,獨立思考,以“自讀,自議,自測”的方法,理解“折扣”的意義,掌握有關(guān)“折扣”實際問題的解決方法。

      【教學(xué)準備】多媒體課件,卡片,掛圖。

      【教學(xué)過程】

    一、舊知鞏固,導(dǎo)航新知

      “說一說我們學(xué)過哪些百分數(shù)應(yīng)用題基本類型。”有:

      (1)求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。

      (2)求一個數(shù)的百分之幾是多少。

      (3)已知一個數(shù)的百分之幾是多少,求這個數(shù)。

      (4)求一個數(shù)比另一個數(shù)多(少)百分之幾是多少。

      二、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

      師:同學(xué)們,請回顧這個寒假里度過的大節(jié)日--春節(jié),家家戶戶需要準備年貨,你和家人逛超市,印象最深的事情是什么?(生說一說)剛才大家說到的打折是商家常用的一種促銷手段,今天我們就一起來學(xué)習“折扣”的相關(guān)內(nèi)容。(板書課題)

      三、自主學(xué)習,探索新知

      1、閱讀理解,認識“折扣”含義。

      (1)師:大家基本了解到打折是商家促銷的常用手段,是一個商業(yè)用語。那么“折扣”究竟是什么意思呢?老師這里收集了商場打折的一些信息(課件出示),同學(xué)們請仔細分析商品在打七折時,原價與現(xiàn)價有什么關(guān)系?

      (2)學(xué)生討論,計算后,說出發(fā)現(xiàn)(原價乘70%恰好是標簽上的售價;現(xiàn)價除以原價就是70%)引出:七折就是70%。

      (3)歸納“折扣”的含義

      商店有時降價出售商品,叫做打折扣銷售,統(tǒng)稱“打折”。幾折就表示十分之幾,也就是百分之幾十。

      小結(jié):幾折就是原價的百分之幾十,數(shù)量關(guān)系式:現(xiàn)價÷原價=折扣。

      (4)練一練,內(nèi)化知識

      三折 = 十分之( )=( )%

      五折= 十分之( )=( )%

      八折 = 十分之( )=( )%

      九折 = 十分之( )=( )%

      七五折 = 十分之( )=( )%

      九五折 = 十分之( )=( )%

      八折就是原價的(  )% 五折就是原價的( )%

      原價的60%就是( )折 六五折就是原價的( )%

      原價的45%就是( )折 ( )折就是原價的 98 %

      2、自主探究,解決問題(課件出示教材第8頁例1)

      (1) 學(xué)生對話表演,深化理解例題第(1)題。

      讀第(1)題,結(jié)合閱讀提綱,試用“原價”,“現(xiàn)價”,“折扣”不同角色編一段對話。(分發(fā)卡片)

      閱讀提綱:題中已知條件是什么?八五折轉(zhuǎn)化成百分數(shù)是多少?“爸爸實際只花了多少錢”是求什么?

      (2)導(dǎo)疑促議。

      “本題與哪種百分數(shù)應(yīng)用題相同?”“題中單位‘1’是誰?”“怎樣表示題中數(shù)量關(guān)系?”

      (本題與“求一個數(shù)的百分之幾是多少”的百分數(shù)應(yīng)用題相同,題中單位“1”是原價,數(shù)量關(guān)系是:原價×折扣=現(xiàn)價。)

      (3)學(xué)生獨立列式計算(板演),解釋思路。

      (4) 學(xué)生對話表演,深化理解例題第(2)題。

      讀第(2)題,結(jié)合閱讀提綱,試用“原價”,“現(xiàn)價”,“折扣”不同角色編一段對話。

      閱讀提綱:題中已知條件是什么?九折轉(zhuǎn)化成百分數(shù)是多少?“現(xiàn)在只花了九折的錢”是什么意思?誰比原價便宜了?“便宜了多少錢”是求什么?

      (5)導(dǎo)疑促議。

      “題中單位‘1’是誰?”單位“1”是已知的還是未知的?“本題與哪種百分數(shù)應(yīng)用題相同?” “怎樣表示題中數(shù)量關(guān)系?”

      (本題與“求一個數(shù)比另一個數(shù)多(少)百分之幾是多少”的百分數(shù)應(yīng)用題相同,題中單位“1”是原價,數(shù)量關(guān)系是:原價-現(xiàn)價=便宜的錢數(shù);或 原價×(1-折扣)=便宜的錢數(shù)。)

      (6)學(xué)生獨立列式計算(板演),解釋思路。

      3、實踐應(yīng)用,鞏固新知

      完成教材P8的“做一做”題目。

      4知識梳理,感悟不同

      (分析思路,進行分類,之后口述列式。)

      ①一臺點讀機原價400元,打八折出售,現(xiàn)價是多少元?

      ②一輛自行車打八折出售,現(xiàn)價480元,原價是多少元?

      ③一臺筆記本電腦原價5000元,打九折出售,便宜了多少元?

      ④一張辦公桌現(xiàn)價425元,相當于原價的八五折,原價是多少元?

      ⑤一件西服原價300元,八八折促銷時,售價是多少元?

      ⑥小明買一本定價24元的《趣味數(shù)學(xué)》,剛好打七五折,少花了多少錢?

      ____________________為一類,因為它們都是_________________________________。

      ____________________為一類,因為它們都是_________________________________。

      生1:我把①、③、⑤、⑥題分為一類,因為它們都是 單位“1”是已知的,是“求一個數(shù)的百分之幾是多少。”把②、④題分為一類,因為它們都是 單位“1”是未知的,是“已知一個數(shù)的百分之幾是多少,求這個數(shù)”。

      生2:我把①、⑤題分為一類,因為它們都是 用數(shù)量關(guān)系式 原價×折扣=現(xiàn)價。 把③、⑥題分為一類,因為它們都是 用數(shù)量關(guān)系式 原價×(1-折扣)= 便宜的錢數(shù)。把②、④題分為一類,因為它們都是 用數(shù)量關(guān)系式現(xiàn)價÷折扣=原價。

      小結(jié):第二種分法根據(jù)數(shù)量關(guān)系來分,更貼近今天所學(xué)的內(nèi)容。(全班口述列式)

      四、綜合應(yīng)用,回歸生活

      (一)閱讀理解,回顧與反思

      有一次我買衣服,門口寫著全場六折起,我一看挺便宜呀,就想買一件,我看中了一件標價200元的上衣,一問卻要160元,這也不是六折呀,這是怎么回事呢?

      師:你能幫我算算這件衣服實際打幾折嗎?

      生:160÷200=0.8=80﹪,打八折。

      小結(jié):六折起相當于六折或大于六折(原因就在“起”字),看來我們不但要理解好“折扣”,還要學(xué)好語文,理解好文字內(nèi)容。

      (二)實踐應(yīng)用,體驗數(shù)學(xué)價值

      一種作業(yè)本的單價是1.5元,三家文具店有不同的促銷方式。王老師要買100本這種作業(yè)本,去哪家文具店購買比較便宜?

      A店:一律九折優(yōu)惠

      B店:買4本送1本

      C店:滿50元八八折優(yōu)惠

      (請你幫助選擇一下,確定最佳購買方案,學(xué)當理財小能手)

      五、課堂總結(jié),暢談收獲

      1、說一說本節(jié)課的學(xué)習收獲。

      2、寫一小段有關(guān)“折扣”的數(shù)學(xué)日記、數(shù)學(xué)故事,讀后感等 。(學(xué)生上臺口述交流)

      六、提高運用,拓展思維

      作業(yè):

      1、李叔叔在A電器店看中了一部攝像機,又分別去B電器店和C電器店轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn),結(jié)果同一款攝像機,促銷情況可大不相同。

      你覺得在哪家買比較合適?怎么說服大家去哪家買呢?

      2、在某商店促銷活動時,原價200元的商品打九折出售,最后剩下的幾個,商家再次打八折出售,最后的幾個商品售價是多少元?

      板書設(shè)計:

      折扣

      幾折--百分之幾十

      【教學(xué)評價】

      新課程標準指出:“數(shù)學(xué)來源于生活,用于生活,教師應(yīng)重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識中學(xué)習數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)。”所以本節(jié)課我設(shè)計從學(xué)生熟悉的生活情境中選擇教學(xué)材料,把新、舊知識與日常生活緊密聯(lián)系在一起,讓學(xué)生在已有的知識和生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上去感受數(shù)學(xué),學(xué)習數(shù)學(xué),應(yīng)用數(shù)學(xué)。在教學(xué)過程中,引入生活問題,為學(xué)生提供了自主閱讀的空間,設(shè)計教師“導(dǎo)讀,導(dǎo)疑,導(dǎo)練”;學(xué)生“自讀,自議,自測”的數(shù)學(xué)課堂閱讀教學(xué)模式,讓每個學(xué)生盡可能、積極、主動的參與,使學(xué)習活動建立在已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,以和諧的氣氛組織“師生、生生”互動交流;在文本閱讀中滲透語文,學(xué)生以“原價、現(xiàn)價、折扣”分“角色”進行生動活潑的對話表演,內(nèi)容充實。暢談學(xué)習收獲,寫有關(guān)“折扣”的數(shù)學(xué)日記,數(shù)學(xué)故事,閱讀短文等,是本節(jié)課的亮點,突出數(shù)學(xué)課堂閱讀教學(xué)的實效性;認知過程,目標達成率高,課堂效果良好。

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