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“九的乘法口訣”二年級數學教案

時間：2024-06-04 12:18:59 二年級數學教案我要投稿

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“九的乘法口訣”二年級數學教案

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，時常需要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？下面是小編收集整理的“九的乘法口訣”二年級數學教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

“九的乘法口訣”二年級數學教案

　　【教學內容】

　　人教版《義務教育課程標準實驗教科書·數學（二年級上冊）》第84頁。

　　【教學目標】

　　1．使學生經歷編制9的乘法口訣的過程，讓學生通過自己編口訣的過程，感受數學的趣味性，并能運用口訣進行準確計算。

　　2．培養學生初步的知識遷移能力；引導學生有目的地觀察，進行初步的歸納總結。

　　3．將多種記憶口訣的方法歸納總結，滲透數學學習方法。

　　4．通過喜聞樂見的西游記故事，使學生感受到數學無處不在。使學生在愉快的氛圍中學習數學知識。

　　【教學重難點】

　　1．教學重點：熟記9的乘法口訣并應用9的乘法口訣進行計算。

　　2．教學難點：初步探索9的乘法口訣的規律。

　　【教學過程】

　　一、從《西游記》動畫片引入，激發學生學習的興趣

　　師：同學們喜歡看動畫片嗎？今天我們一起來看一段動畫片，這段動畫片還與我們的數學知識有關呢。所以請你認真看、認真聽。（課件演示動畫片《西游記》中唐僧師徒歷經“九九八十一難”取得真經的片段）

　　師：你找到了一句乘法口訣嗎？它是關于幾的乘法口訣？

　　生：九九八十一。

　　師：對了，這是關于9的乘法口訣。今天我們就來一起學習9的乘法口訣！

　　二、學生合作探討，編出9的乘法口訣（課件演示）

　　1．教學“一九得九”。

　　呈現圖片（一條龍船，9人在劃），提問：觀察這幅圖，1條船上有幾個人，表示1個幾？

　　學生觀察說出：1條船上有9個人，就是表示1個9。

　　列出乘法算式：1×9＝9或9×1＝9。

　　師：根據乘法算式，你能編出一句口訣嗎？

　　生：一九得九。

　　2．教學“二九十八”。

　　呈現圖片（兩條龍船），提問：2條船上有幾個人？表示幾個幾？

　　師：2個9相加應該怎樣列式？

　　生：9＋9＝18，乘法算式是：2×9＝18或9×2＝18。

　　師：知道口訣是什么嗎？

　　生：二九十八。

　　3．教學“三九二十七、四九三十六”。

　　提問：3條船、4條船呢？怎樣列式？

　　生：3條船時有3個9，3×9＝27或9×3＝27.4條船時有4個9，4×9＝36或9×4＝36。

　　師：口訣是……

　　生：三九二十七，四九三十六。

　　4．教學5至8的相應口訣。

　　師：5條船時就有5個9連加，你知道得多少嗎？你是怎樣計算出來的？

　　生1：5個9連加就是9＋9＋9＋9＋9，2個9相加是18，18再加9等于27，27＋9＝36，36＋9＝45。

　　師：有其他方法嗎？

　　生2：剛才學習了四九三十六，就是4個9連加是36，再添1個9，也就是36再加9等于45。

　　師：這兩種計算方法你認為誰的方法好，為什么？

　　生：第二個，簡單方便。

　　小組合作觀察有關6至8條船的三幅圖，運用剛才編口訣的方法自主探究學習6至8的相應口訣。

　　5．教學“九九八十一”。

　　師：通過對前八句口訣的學習，你知道“九九八十一”這句口訣是怎樣得來的？

　　生：8個9是72，再添一個9是9個9，72再加一個9就是81，所以九九八十一。

　　師：九九八十一，就是有9個9連加，真多啊！可見唐僧師徒經歷“九九八十一難”的確很艱辛啊！

　　三、記口訣

　　師：現在給半分鐘時間，看看你能把所學的口訣都記住嗎？

　　問題1：你在記口訣的時候遇到什么困難了嗎？

　　（教師記錄學生有問題的口訣，用白粉筆勾出）

　　過渡語：看看通過下面的學習能不能幫助你解決。

　　問題2：沒有遇到問題的同學，我想你一定有什么小竅門吧！先和你的同桌交流。

　　（教師注意留心聽與重點規律有關的內容，選擇學生回答問題）

　　問題3：你發現了哪些規律，講給大家聽聽。（教師根據學生隨機的發現進行引導和歸納性的指導）

　　1．記憶方法一──找規律。

　　教師引導學生發現9的乘法口訣的規律。

　　師：找到規律你記憶起來就不費勁了。9的乘法口訣有哪些規律呢？（這些規律學生不必一一找到，不同班級的學生發現不同的規律。教師要引導學生學習掌握規律）

　　9的乘法口訣共有九句：一九得九，二九十八，三九二十七，四九三十六，五九四十五，六九五十四，七九六十三，八九七十二，九九八十一。

　　它們的規律是：每句的第一個數是按1～9的順序依次排列；每相鄰兩句的積相差9。

　　提問：我記住了“七九六十三”這句口訣，下一句忘了，怎么辦？

　　積的十位數比口訣的頭一個數小1，積的十位數與個位數的和是9。

　　師：3×9＝28，我算得對嗎？用你的方法檢查。

　　后一句口訣的得數與前一句口訣相比，十位數大1，個位數小1。

　　看來9的口訣算得的積離不開1、8、2、7、3、6、4、5這些數字，這樣我們可以把口訣分成這樣的四類：二、九，三、八，四、七，五、六。

　　九的口訣，9乘幾的積，就把幾當做幾十，再減幾。

　　原因：因為1個9是1個10減1，2個9就應該是這樣的2個10減2，是18，那么3個9就應該是30減3，是27，那4個9呢？（40減4是36）5個9呢？（50減5）繼續，所以9乘幾的積就是幾十減幾。（課件演示）

　　9×1＝10－1　　　9×6＝□－□

　　9×2＝20－2　　　9×7＝□－□

　　9×3＝30－□　　 9×8＝□－□

　　9×4＝□－□　　 9×9＝□－□

　　9×5＝□－□

　　教師小結：從不同的角度觀察，可以找到許多有關9的乘法口訣的規律，由于時間的關系我們就不一一說了，如果還有想說的下課時可以講給我聽。

　　師：除了運用規律記口訣，我們還可以通過什么來記憶口訣呢？

　　2．記憶方法二──你身上的計算器。

　　伸出兩手，從左到右，按1到10的順序排列，算一位數乘9，只要彎曲起相應的手指，這個手指左邊的手指數目就是積十位上的數，右面的手指數是積個位上的數。例如：計算3×9，就彎起左手左起第3個手指，左面的2個手指表示20，右面的7個手指表示7，所以3×9的積是27。不信，你試試。

　　3．記憶方法三──聯想法。

　　今天我們看動畫片《西游記》時知道唐僧師徒經歷“九九八十一難”取得真經，讓我們記住了“九九八十一”這句口訣，這就是一種聯想的記憶方法。平時我們也用過類似的方法記過一些口訣，例如，三十六計走為上策，不管三七二十一。生活中的很多東西可以幫助我們記憶口訣，所以你要做個有心人。

　　檢查記憶口訣：

　　1．師：有了這么多記口訣的方法，剛才那些遇到困難的同學這回再試試，看看你的問題解決了嗎？

　　2．師：誰愿意給大家表演表演？

　　3．同桌之間互相聽聽。

　　四、練習

　　師：現在我們運用口訣解決一些問題。

　　1．說出用哪句口訣計算。

　　2．填空：

　　（）×9＝72　　　　9×（）＝27

　　7×（）＝63　　　　5×（）＝45

　　（）×（）＝36

　　（）×（）＝18

　　3．小狗要環球旅行了，只有通過你的幫助它才能到達指定的旅游地點（圖略）。

　　（1）搭乘飛機。

　　下面這些計算題構成了航行路線。請讀算式并說出正確答案才能到達第一站──埃及。

　　（2）乘船。

　　小狗乘船旅行，預計9×6天到達美國。

　　（3）做火車。

　　遇到淘氣的小恐龍擋住去路，它只管一個乘法算式，這個乘法算式中，乘數都相同，乘數是最大的一位數，猜猜乘法口訣。

　　（4）到達法國巴黎，改乘汽車，以下題目，只有判斷對了，小狗才能得到汽車。

　　4×9＝26（）；

　　9×7＝62（）；

　　5×9＝45（）；

　　8個9連加是17；

　　8×9＝72。

　　（5）最后一站是中國。

　　○里填“＋”還是“－”，為什么？

　　9×3＝9×4○9；

　　9×6＝9×5○9。

　　4．師：今天這么多同學都上了狀元榜，可是你不覺得我們的這個狀元榜太單調了嗎？老師準備了一些裝飾物，讓我們一起把它裝飾裝飾（圖略）。

　　如果狀元榜的上、下兩邊各裝飾9只彩燈？共需多少只呢？如果狀元榜的四邊都裝飾彩燈，每邊裝9只，共需多少只呢？

　　學生猜測答案。

　　師：用你的小圓片假設成彩燈，親自試試吧。通過實際操作，你們統一答案了嗎？是多少？

　　現在就來裝飾一下，那么你們算出的36只，在哪里出現問題了？四角的彩燈被重復計算了。

　　五、小結

　　今天學習了9的乘法口訣，你都有哪些收獲呢？（作者：北京市東城區史家胡同小學黎妍）

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