小學一年級語文教案：Zh ch sh r
在教學工作者實際的教學活動中，通常需要用到教案來輔助教學，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。優秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編精心整理的小學一年級語文教案：Zh ch sh r，僅供參考，歡迎大家閱讀。
Zh ch sh r
教學目標：
1、學會"zh ch sh r"四個聲母，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。
2、能準確拼讀"zh ch sh r"和帶調韻母拼成的音節。
3、學會"zhi chi shi ri"四個整體認讀音節。
教學重點:
1、學會"zh ch sh r"四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
2、能準確拼讀"zh ch sh r"和帶調韻母拼成的音節。
3、學會"zhi chi shi ri"四個整體認讀音節。
教學難點：
區別聲母"zh ch sh r"和整體認讀音節"zhi chi shi ri"，理解它們各自的不同用處，為今后能正確拼讀打下良好的基礎。
教學課時：2課時
第 一 課 時
教學過程：
一、復習
1、順序背誦學過的17個聲母。
2、卡片認讀：z c s 這三個字母叫什么音？發音時要注意什么？
3、拼讀音節：板畫蘋果樹，在蘋果上分別填上 zá cì sǎ sī sū zé
cù zǔ cā 等音節，做摘果子游戲。
4、這節課要學4個翹舌音，發音時要把舌頭輕輕翹起來。
二、借助插圖學習聲母"zh ch sh r"的音形。
1、學生自己借助圖學習聲母的音形。
2、zh
（1）看投影說話引出 zh ，誰坐在什么地方干什么？聽話說話：小女孩坐在椅子上織毛衣。毛線團放在邊上的小凳子上。織毛衣的"織"的聲母是 zh 板書。
（2）Zh 比平舌音的 z 多了什么？ "h"在這兒不念 h ，也不能和前面的 z 分開，z 和 h 在一起表示讀時要把舌頭輕輕翹起來。
（3）示范發音，學生齊讀，開火車讀，及時正音。
順口溜： 媽媽織襪 zh zh zh
z 加 h ，zh zh zh
小凳子換小椅子 zh zh zh
3、ch 、sh、r （同"zh"法教學）
順口溜：
ch: 弟弟吃蘋果 ch ch ch r: 一輪紅日 r r r
c 加 h ch ch ch 小苗發芽 r r r
sh: 獅子緊挨小椅子 sh sh sh
s 加 h sh sh sh
4、三個字母的音試讀后，教師要進行范讀后告訴學生："zh ch sh r"這四個聲母都是翹舌音。發音時，舌頭都要翹起，但要注意舌頭不要卷得過于往后，不能頂在上腭正中，應當把舌頭頂在上牙床靠上一點的部位。讀的時候要注意輕短。
5、教師示范讀，學生練習讀，教師及時糾正。
6、出示"z zh；c ch；s sh "對比練讀，讓學生區別比較，對發音有困難的同學教師要加強個別輔導。
7、問：你用什么好辦法記住它們的形呀？學生說說即可。
三、學習整體認讀音節
1、讀四個聲母"zh ch sh r"，提醒學生讀時要注意輕短些。
2、出示四個整體認讀音節"zhi chi shi ri"讓學生想一想應該怎樣讀？自己試著讀一讀。
3、指名讀。
4、教師強調：借助"zh ch sh r"的音，再讀得長些、響些就是"zhi chi shi ri"的音了。
5、教師范讀，學生隨讀，指名讀。
6、出示"zi ci si "與 "zhi chi shi ri"的發音進行比較，區別平舌音和翹舌音。
區別 zhi---- zi
chi-----ci
shi-----si
7、開火車讀。四聲拼讀。
四、正確書寫"zh ch sh r"四個聲母
1、讓學生自己觀察"zh ch sh r"的占格位置。
2、引導學生觀察"zh ch sh"是由哪兩個字母組成的？寫的時候應注意什么？（要靠攏，不能分開）
3、教師范寫"zh ch sh"，學生觀察。
4、學生練習書寫"zh ch sh"，教師巡視，進行個別輔導，同時糾正學生的寫字姿勢和執筆方法，對于姿勢合格的同學教師要給予表揚。
5、教師指導書寫"r"前，先請學生觀察占格位置，看書上的筆順，先寫哪筆？再寫哪筆？
6、教師范寫"r"。 要提醒學生注意先寫豎，占中格，然后在豎的上邊向右寫一彎筆，就像剛出土的幼苗一樣。
7、學生練習書寫，讓學生邊寫邊發音記憶字形。教師個別輔導。
8、在實物投影上展示學生作業書寫好的、進步的，進行表揚鼓勵，激發學生書寫的積極性。
五、小結：這節課我們又認識了4個聲母朋友，大家不僅掌握了它們的音形，而且書寫得也非常好！特別值得表揚的是你們能運用以前學習字母的方法自己學習字母的音形，非常好！
附：板書
第 二 課 時
教學目標：
能準確拼讀 zh ch sh r 和帶調韻母拼成的音節。
教學過程：
一、復習檢查
1、認讀卡片
（1）z c s zh ch sh r 挑出翹舌音讀一讀。
（2）zhi chi shi ri 讀一讀，這些都叫什么？
2、讀課文前半部分。
二、教學 zh ch sh r 和帶調韻母拼成的音節。
1、 a 示范讀 zha
zh e 指名讀 zhe
u 齊讀 zhu
2、 a a e
ch e sh e r
u u u
自己讀，同桌交流，齊讀。
3、板畫太陽和小苗苗，在其上填寫 zhà zhé chē shā shè chū
chà shú zhù rì rè 等音節。
自己讀讀，指名讀。
4、組詞。shú chē zhù shā
5、看圖拼讀
zh-------ú----------zhú
ch-------á----------chá
shū zhuō
三、看圖拼讀音節。
1、出示書中三幅圖，問：圖上畫了什么？
2、出示圖下的音節：zh（ ） ；ch（ ）； sh（ ）； zhu（ ）
3、學生自己試讀。
4、同桌互相讀，相互糾正。
5、指名讀。教師及時糾正學生拼讀中的錯誤，指導好三拼音節。
6、開火車讀。
四、學說兒歌。
1、出示兒歌內容，讀讀音節。
2、把你會讀的音節畫下來讀一讀。
3、自己試著讀兒歌，把讀不準的音節畫下來。
4、指名拼讀學過的音節。可以提出讀不準的音節，同學之間互相幫助。
5、同桌互相幫助讀兒歌。
6、結合圖，請學生讀兒歌。
7、教師領讀，學生隨讀，自由讀。
五、小結
今天我們又認識了４個聲母朋友"zh ch sh r"，我們不僅掌握了它們的音形、能夠正確書寫，而且還學習了整體認讀音節"zhi chi shi ri"，真棒！
附：板書
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