- 相關推薦
五年級數學教案：《分數的意義二》
作為一名教師，常常要根據教學需要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。教案應該怎么寫呢？下面是小編整理的五年級數學教案：《分數的意義二》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教學要求
①使學生進一步理解分數的意義及分數單位，并能正確地應用。學會用直線上的點表示分數。能聯系分數的意義，正確解答求一個數是另一個數的幾分之幾。
②進一步培養學生的抽象概括能力。
③滲透數形結合思想。
教學重點理解分數的意義。
教學過程
一、創設情境
1、用分數表示圖中陰影部分。
▲▲▲▲
△△▲▲
2、口答：什么是分數？如何理解單位“1”？
3、填空。
是（）個。的分數單位是（）
7個是（）。的分數單位是（）
二、揭示課題
出示學習內容及學習目標。板書課題：分數的意義。
三、探索研究
1、認識用直線上的點表示分數。
分數也是一個數，也可以用直線（數軸）上的點來表示。
（1）認識用直線上的點表示分數的方法。
①畫一條水平直線，在直線上畫出等長的距離表示0、1、2。
②根據分母來分線段，如果分母是4，就把單位“1”平均分成4份。如：、：
012
（2）提問：如果要在直線上表示，該怎樣畫？啟發點撥。
①先畫什么？再畫什么？
②應把0~1這一段平均分成幾份？如果分母是8呢？分母是10呢？
③應用直線上的哪一個點來表示？
（3）如果要在這條直線上表示分母是10的分數，該怎么辦？
這條直線上0~1之間的第七個點表示的分數是多少？
2、練習。
（1）教材第87頁下面“做一做”的第2題。
（2）用直線上的點表示。
3、教學例1。
（1）指名讀題，幫助學生理解題意。
（2）出示討論題，同桌討論。
①這題中把什么看作單位“1”？
②1人占這個整體的幾分之幾？
③5人占這個整體的幾分之幾？
（3）匯報討論結果，板書答語。
（4）小結分析思路。口答這類求一個數是另一個數的幾分之幾的題目時，一般要根據分數的意義先找單位“1”是幾，就是分母平均分成幾份，其中1份是分數單位，再看有幾個這樣的分數單位，就是幾分之幾。
4、練習。教材第88頁的“做一做”。
四、課堂實踐
1、教材第87頁的“做一做”。
2、用直線上的點表示下面的分數：。
3、食堂有一批面粉，吃了45袋，還剩28袋，吃了的和剩下的各占這批面粉的幾分之幾？
五、課堂小結
1、用直線上的點表示分數的方法是怎樣的？
2、口答：求一個數是另一個數的幾分之幾的依據是什么？解題時應該怎樣思考？
六、課堂作業
練習十八第4、7、8題。
【五年級數學教案：《分數的意義二》】相關文章：
數學教案－分數的意義08-16
數學教案：《分數的意義》08-25
《分數的意義》 數學教案03-05
五年級《分數的意義》數學教案08-29
分數的意義小學數學教案04-13
小學五年級《分數的意義二》08-16
《分數的意義》 數學教案15篇03-05
《分數的意義》 數學教案(20篇)07-06
數學教案：分數的意義和性質02-04