小學六年級語文教案：卜算子·詠梅

小學六年級語文教案：卜算子·詠梅

　　作為一名無私奉獻的老師，常常要寫一份優秀的教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那么應當如何寫教案呢？以下是小編收集整理的小學六年級語文教案：卜算子·詠梅，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　第一課時

　　教學目標：

　　1．解釋課題，介紹寫作背景。

　　2．初讀課文，整體感知。

　　3．自學課文，質疑問難。

　　教學過程：

　　一、揭示課題

　　1．解題。

　　2．介紹寫作背景。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1．自由讀課文。

　　2．指名讀，糾正讀音。

　　3．熟讀課文，思考：詞中寫了梅花的什么特點？贊揚了梅花怎樣的品格？

　　三、自學課文

　　（鼓勵學生借助工具書，理解字詞的意思，不理解的地方可作上記號，對重點詞句的理解可以簡單地作一下批注。）

　　1．個人自學。

　　2．小組內交流討論。

　　3．質疑問難

　　（學生提出的問題有的可以通過學生之間的交流來解決，有些帶有共性的問題，教師進行歸納，待第二課時解決。）

　　四、布置作業

　　1．熟讀課文。

　　2．讀一讀陸游的《詠梅》詞。

　　3．自主探究疑難問題。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1．弄懂字詞及重點句的含義，體會梅花的品格。

　　2．理解這首詞的內容，體會作者的總結、拓展

　　1．師生小結

　　毛主席的《詠梅》一詞，用精煉的語言，向我們介紹了梅花不畏嚴寒的特點，進而贊頌了梅花堅強、樂觀的高尚品格，表達了作者謙遜的品格和寬廣的革命胸懷。

　　2．讀寫結合。

　　結合自己對這首詞的理解，把它改寫成一段話。

　　附：板書設計

　　卜算子

　　詠梅（毛澤東）

　　已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。

　　待到山花爛漫時，她在叢中笑。

　　教案點評：

　　教學中放手讓學生自學，通過朗讀，討論交流，教師適時點撥，理解詞句的含義，體會作者的思想感情。課上引導學生深入理解詞的內容，在了解梅花特點，體會梅花品格的基礎上，領會作者的思想感情。課后鼓勵學生讀毛澤東主席的其他詩詞，背一背陸游的詠梅詞，把課堂教學向課外延伸。

　　探究活動

　　1．讀一讀毛澤東的其它詩詞。

　　2．讀讀背背陸游的《詠梅》詞。

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