四年級上冊美術色彩的冷與暖教案

四年級上冊美術色彩的冷與暖教案

　　作為一位無私奉獻的人民教師，就有可能用到教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家收集的四年級上冊美術色彩的冷與暖教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　教學目標：

　　1、知識性目標：認識冷暖色調和運用冷或暖色調；

　　2、情感性目標：據個人喜好畫出冷暖色調不同的圖畫。

　　3、能力性目標：據個人喜好選擇一種色調表現某個季節的圖畫，培養學生的個性、自主學習和探究學習的能力，提高審美能力。

　　教學重難點：

　　1. 從感性到理性去認識色性，并會運用色彩冷暖對比的知識。

　　2. 了解產生冷暖對比的原因，認識冷暖色彩并會正確運用。

　　教具學具：

　　水粉顏色、毛筆、筆洗、調色盒、色相卡、色輪

　　教學過程：

　一、組織教學：請學生放置好學習水粉畫的用具及美術書。

　　二、新授：

　　（一）導入 教師提問：

　　（1）你喜歡穿什么顏色的衣服？

　　教師小結：看來大家都很有個性，都有自己比較喜歡的顏色。

　　（2）那你為什么喜歡穿這種顏色？ 分別讓生談談自己的感覺。

　　師根據學生回答情況給予小結，邊板書“冷、暖”兩種感覺。

　　（3）通過觀察，你體會并感覺到色彩有什么屬性？

　　-- -色彩有冷與暖。

　　（二）導入課題：“色彩的冷與暖是色彩的一種屬性。這節課我們就來體會一下這種冷與暖的感覺，好不好？”

　　板書課題：色彩的冷與暖

　　三、講授新課：

　　（一）結合作品，講述色彩的冷暖對比是怎樣產生的。 “色彩有有彩色和無彩色之分。除了黑、白、灰屬于無彩色外，其余的色彩屬于有彩色。這一節課我們來研究感覺一下有彩色的冷與暖。我們知道不同的色彩給人以不同的感覺，色彩的冷暖是人們長期經驗中聯想的結果。”

　　1.看冷暖不同色調的作品

　　（1）冷色調畫面《雪地》，問：這幅畫面給你什么感覺？ -給人以冷的感覺。

　　（2）暖色調的畫面《日出》，問：這幅畫面給你什么感覺？ ---給人以溫暖的感覺。

　　（3）同時欣賞這兩幅畫面

　　1啟發提問：這兩幅畫面為什么會給人以不同的感覺？

　　師根據回答情況小結：那是因為它們有不同的色調（色彩總傾向）。通過觀察比較，我們體會到不同色調的畫面給人的冷暖感覺是不一樣的。比如在溫度相同的室內，一個屋子涂成藍色，另一個屋子涂成紅色，兩間屋子給人的感覺差別就很大。兩間屋子給人溫度差別可以達到三、四度，原因是藍色能減慢人們的血液循環，給人感覺較冷；而紅色刺激人們的神經，使血液循環加快，給人感覺較暖。

　　2.聯系生活實際進行講解，體會色彩的冷與暖。 回憶我們剛才作品里所見，再聯想一下可以發現，在我們的周圍生活里，什么事物常常給我們以冷和暖的感覺？看哪位同學想象的更豐富。

　　分別讓生起來舉例，如：太陽、火焰給人以暖的感覺；天空、大海給人以冷的感覺。

　　師小結給予鼓勵：看來大家平時是很注意觀察事物的。只有經常去注意觀察事物，可以幫助我們體會色彩中的冷與暖。究竟什么顏色屬于冷色？什么顏色屬于暖色呢？

　　（二）放映色輪，讓生觀察并談談對不同顏色的感覺，從色輪中區別冷暖。

　　（1）在12個基本色相中，最亮的黃色和最暗的紫色是以色彩明度為基準劃分的。

　　提問：仔細觀察，在冷暖對比中最暖的是什么色？（朱紅色）最冷的是什么色？（藍色）這兩色是冷暖對比的中心軸。

　　（2）啟發引導學生自己尋找色彩冷暖的規律。

　　提問：誰能從色輪中找出冷色和暖色？ 將色相卡分成兩部分擺放（冷、暖兩個序列），并說出自己分的規律。

　　教師根據學生回答情況給予小結：偏紅偏黃的色彩屬于暖色，偏藍偏綠的色彩屬于冷色。因此在色環中紅、橙、黃屬于暖色，綠、紫、藍屬于冷色。

　　（3）繪畫中色彩的冷暖是相對的不是絕對的。 如：黃和黃綠比？黃暖黃綠冷；黃綠與綠比？黃綠又顯得暖，而綠則比黃綠冷。所以，色彩的冷暖決不是死記硬背才能記住的它需要相對比較去感覺。

　　（3）同樣的一幅畫面，用不同的冷暖色調表現時，給人的感覺是全然不同的。冷與暖不同的色彩感覺在繪畫中當然是很重要的問題。一樣的畫面它們的冷暖色調是完全不同的。

　　（三）結合色相卡講解色彩的補色對比。 在色彩中最富有明快強烈對比作用的是兩個相互起補色關系的色彩，也就是三原色和三間色相對的三組色（顯示色相卡），紅綠、黃紫、藍橙。在色彩中稱它們為補色對比（板書）。補色對比在繪畫中運用很多，如我國民間年畫中具有這種典型特征。

　　三、作業要求：

　　（一）內容：用不同的色彩組合，填涂一組同樣的圖形，看看它們的畫面感覺有何不同，體會色彩冷暖對比中的美感。

　　（用色彩冷暖涂色印樣）

　　（二）要求：將這四幅圖分別涂成冷的、暖的、暖色調中偏冷的和冷色調中偏暖的。涂色時應注意色彩的搭配。

　　四、學生作畫，教師指導：

　　五、講評學生作業，課堂小結：表揚優秀作業

　　六、教學反思：

　　本課的教學內容比較抽象，主要使學生從對色彩的冷暖的認識到掌握并運用色彩的冷暖對比知識這一過程，是一個由感性上升到理性的一個難點。為了更好的調動學生的興趣，我準備了大量的色彩圖片和冷暖色對比圖案，充分利用課件及書中的圖片、作品等，讓學生欣賞感受，并讓學生根據不同的顏色來聯想不同的物體，辨別是冷色還是暖色，放手讓學生自己去尋找發現冷暖色的規律，從色輪中找出暖色和冷色。這樣比起理論上的講解更直觀、更形象，使學生在輕松愉快地學習環境中掌握色彩的冷暖知識。 教學中通過對比，使學生直接感受到同一畫面不同色彩的冷暖感覺，而且還聯系學生的實際生活中進行講解舉例，學生在作畫時畫面表現的冷色調，暖色調相對比較明確，有學生還能在冷暖色調中適當的添加其他色彩，使畫面色彩更加豐富生動。但表現內容還不夠廣泛。

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