現在位置：范文先生網>教案大全>體育教案>體育足球教案

體育足球教案

時間：2024-05-27 12:58:34 體育教案我要投稿

體育足球教案

　　在教學工作者開展教學活動前，有必要進行細致的教案準備工作，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那么應當如何寫教案呢？下面是小編收集整理的體育足球教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

體育足球教案

體育足球教案1

　　領域目標：運動參與、運動技能

　　教學目標：（水平二）

　　1、對運球射門的練習感興趣，并對練習表現出勇敢頑強的挑戰精神

　　2、能積極主動參與各種活動，學會交流和合作并能充分展示自我

　　3、能大膽展示自己的動作，并能真確對待成功和失敗

　　學習內容：運球射門

　　學習過程：

　　一、醞釀情緒，激發興趣階段

　　教師活動：

　　組織學生整隊，

　　由講解足球明星的射門引出課題,

　　帶領學生徒手操熱身活動

　　學生活動：體委整隊，與教師親切問好

　　積極參與對體育明星的交流，明確學習內容

　　認真做好準備活動

　　二、合作探究、完成動作學習

　　教師活動：

　　組織學生分成6人一組，每組一只足球，啟發學生合作探究運球射門的方法，并對練習結果進行匯報；

　　巡回指導，參與學生的學習對有困難的小組給予幫助

　　組織學生進行學習成果展示，對學生學習情況做出評議講解示范動作要領，糾正學生練習中的錯誤；

　　組織學生進行正確動作練習

　　學生活動：

　　能發揮集體的智慧進行動作的研究和學習，對練習中出現的問題進行探討，或向其他小組請教

　　積極參與動作學習展示，并能對其他小組的練習做出簡要的評議

　　學習動作，糾正錯誤，再練習

　　組織：分成6人一組在指定的場地上進行練習

　　三、努力拼搏，敢于挑戰（運球射門挑戰賽）

　　教師活動：

　　講解運球射門挑戰賽的方法、規則和比賽的記分辦法

　　把學生分成10人一組，在指定的`場地上進行射門試練，解答學生的問題并給予積極的指導和幫助組織學生分組比賽，挑戰記錄

　　評選優勝小組，引導學生對自我表現進行評價，滿意的獎勵自己一個紅五星

　　學生活動：

　　在小組長帶領下進行游戲的嘗試練習積極參加比賽，大膽展示自己的動作并能挑戰紀錄評議各組的表現和自我表現，體驗挑戰成功的快樂

　　組織：在指定的四個小足球門前進行比賽

　　四、穩定情緒，恢復身心階段

　　教師活動：

　　和學生一起慶祝勝利

　　引導學生交流感受，評議總結

　　布置課后作業

　　回收器材，宣布下課，師生再見

　　學生活動：

　　在歡快的氣氛中交流自己的感受

　　歸還器材，師生再見

　　器材：足球10只，錄音機一臺

體育足球教案2

　　幼兒園中班體育活動：踢足球

　　一、活動目標：

　　1、鍛煉幼兒的手腿腳動作的準確性、協調性及肌肉的力量與關節的柔韌性。

　　2、發展幼兒單腳站立、單腳踢球、保持身體平衡的能力。

　　二、活動準備：

　　若干個足球、幾個弓形門、一些細繩。

　　三、活動過程：

　　1、熱身活動：教師組織幼兒進行熱身運動，讓幼兒充分活動開自己的身體。

　　2、教師介紹足球的相關踢法和技巧，介紹過程中請若干幼兒做示范。

　　3、踢球練習：幼兒自由結伴，兩人一組，相互踢球。

　　4、踢球入門：幼兒分成幾組，分別開展踢球入門(弓形門)游戲。看誰踢進門的次數最多。左右腳都可練習。

　　5、幼兒(尤其是大班幼兒)踢球熟練后，開展踢足球比賽。

　　6、足球比賽：

　　A、教師把幼兒分成四隊(紅、黃、藍、綠隊)

　　B、教師宣布比賽規則，使幼兒清楚比賽規則，如：過程中不能推、拉、踢其他小朋友等等。

　　C、比賽開始，教師組織幼兒有序的進行比賽，及時的提供幫助。

　　D、比賽結束，教師鼓勵和表揚比賽勝出的.幼兒。

　　7、活動結束，教師組織幼兒進行放松活動。

　　四、活動建議：

　　1、啟發幼兒在活動中想出其他一些踢球的方法，教師提供必要的器材和指導。

　　2、可以將踢球、拋接球、投擲球等活動結合起來，促進幼兒身體全面發展。

體育足球教案3

　　一、活動目標：

　　1、能用身體控制球進行多種小游戲。

　　2、能與同伴合作，共同玩球。

　　二、活動準備：

　　1、小不一、種類不同的求若干，如排球、乒乓球、網球、籃球、足球、保齡球等。

　　三、活動過程：

　　1、我會玩球。分散游戲，引導幼兒各自想出各種玩球的方法。交流、學習各種玩球方法。

　　2、給球搬家。引導幼兒想一想一個人怎么給球搬家。鼓勵幼兒自由探索各種“搬家”方法，如用兩手心托球，用手背托球，把球夾在兩個腿之間，抱在胸前等。引導幼兒想一想兩人合作該怎么搬送。集體游戲：胸夾球。兩個幼兒面對面，用胸部或腹部夾住球往前走（可采用接力賽形式進行）集體游戲：背夾球。兩個幼兒背對背，用背部夾住球往前走（可采用接力賽形式進行）。

　　四、活動建議：

　　1、球類運動以其種類繁多、靈活簡便的特點深受兒童喜愛。活動前的調查和活動中的自主探索都給幼兒留出了足夠的空間，這需要教師盡可能地予以個別關注，使他們的學習能力得到提高。

　　2、在日常生活中，學習各種花樣拍球、如左手拍、雙手交替拍、轉身拍等。進行各種球類小游戲，如打野兔、投準籃等。

　　課后活動反思：

　　本節課為班體育課，我選擇了孩子們常玩的`運動器械：球。在游戲化的課堂中讓孩子去發現，去嘗試，去鍛煉。當然課堂中還是存在許多不足的。如果在環節中能設計一些游戲，提高孩子的興趣，會更能快速的學會接球的技能。

體育足球教案4

　　教學內容

　　1、傳控球練習

　　2、趣味游戲：傳遞奧運火炬

　　教學目標：

　　1、學生能積極參與小的學習與游戲活動，培養學生對運動的興趣。

　　2、通過對傳控球的練習，使80%的學生能掌握傳控球的技術。

　　3、通過游戲活動，培養學生的合作與競爭意識，體驗與他人合作學習的心理感受。

　　教學重點：腳內側傳球和前腳掌停球的動作方法。

　　教學難點：傳停球的力度和準確性。

　　活動反思：

　　是少年兒童非常喜歡的體育活動。運動能全面發展人的身體素質，增強人的體質。培養少年兒童的身心。抓住運動的特點及兒童的心理特點，開展教學，會取得良好的效果。在教學中我始終按照以下為教學流程來指導教學：興趣導入 ——熟悉球性 ——合作學練——放松身心——評價小結。如腳內側踢球是技術中最基本也是最常用的一種動作方法，根據小學生的特點，我先采用模仿練習，先是無球的模仿練習，接著是有球的練習。體會擺動腿以髖關節為軸，大腿帶動小腿的擺動方法。但是由于小學生獨有的特點，對動作的完整概念往往不能理解，這就導致不同錯誤的發生。如：踢球腿的膝蓋和腳尖外轉不夠，踝關節放松，腳尖沒有翹起，身體不會協調用力，腳型控制不好等等，鑒于這些錯誤的發生。我讓學生，兩人一組，一人用腳踩球，另一人做原地或上一步的踢球練習。并且踢球力量不要過猛，主要體會支撐腳的選位和擺動腿的擺動動作。而且還編了口訣“腳尖向上翹，大腿往外翻，踢球踢中部，傳球方向正”。讓學生對技術動作的要領更加的.清楚、牢記。

　　在教學中，我以小組為單位，對每個小組在每個教學環節的學習情況作出及時評價，有利于學生及時清楚自己的學習狀態，有效的提高了學習氣氛，調動了學生的學習積極性。值得我注意的是，學生具有個體差異性，不能按照個別學生的要求去要求他們，而是應該以大多數學生的實際情況去要求他們，制定符合學生發展的教學目標和教學計劃，這樣才能因材施教，得到最好的教學效果。在學生的練習情況方面，練習的量稍微小了些，這是我在今后的課程中需要注意的。尤其是在技術性教學中，我忽略的學生的練習，過多的讓學生了解技術動作的要領。我覺得對小學生的要求，不應過急，練習應循序漸進，打牢基本功，才會取得技術方面的更加進步。我相信通過教學—觀察—反思—教學，這樣的教學才能有所進步和發展。

體育足球教案5

　　一、設計指導思想

　　堅持“健康第一，以學生為本”的指導思想，以身體、心理和適應社會健康觀為目標。將課堂教學作為師生間的一種交流，營造輕松、愉悅的課堂氣氛，充分發揮學生的主體作用，注重學生的個性發展。通過合作、探究學習，使每位學生都能感受到運動的樂趣和成功的喜悅，激發學生主動參與運動的意識，培養終身鍛煉的身體的良好習性。

　　二、教材分析

　　足球戰術是集意識、智慧、技術于一體的練習動作。是建立在熟練的運球和射門技術的基礎上拓展和提高的。可以發展學生的空間定向能力和對時間的把握及身體協調柔韌性。該運動具有很好的學練和鍛煉價值。利用信息技術與體育健康課程合理整合，引導學生思考、積極動腦，主動參與到運動中。以分散和集中相結合的形式貫穿于課堂教學中，創造有利學生主動發展，積極探索的氛圍，培養學生的實踐能力和創新意識。

　　三、教學目標

　　1、認知目標：

　　了解下底傳中的技術要求和動作要領，掌握包抄的時機，培養戰術意識。發展足球專項身體素質，學習利用足球運動鍛煉身體的方法。提高學生對足球的興趣。課中利用“菜單”進行邊路下底傳中，中路包抄射門學練，使學生在初步掌握的同時能合理運用。

　　2、技能目標：

　　引領學生利用“菜單”進行“點菜”式分層合作學習，使學生得到不同程度的發展，培養學生的合作、創新能力。通過學生觀察、模仿、相互交流、嘗試練習，使學生領會邊路下底傳中，中路包抄射門含義，做到路線清楚。發展協調性、力量等素質。

　　3、情感目標：

　　通過合作創編、展示、評價，使學生能以積極認真的態度學習，在課堂上培養學生謙虛好學、團結協作、開拓創新的學習能力。增進學生間的團結協作精神，培養學生審美觀，提高學生發現、分析和解決問題的能力。

　　四、教學內容選擇

　　1、個人技術

　　2、進攻戰術：邊路下底傳中，中路包抄射門

　　3、專項身體素質練習

　　五、設計思路

　　在課的教學中采用“由簡到繁”，“由易到難”的遞進式的`教學方法來促進本課學習目標的達成。課中注重師生間的交流互動。首先是突破技術的交流，其次是學生與學生之間的交流互助，最終是心理體驗上的交流，課中結合自我評價和相互的評價，使學生養成自評、互評與診斷的習慣。

　　本課的教學過程努力體現接受與體驗、合作和發展、交流與評價相結合的學習方式，在以小組為單位的練習中，提倡團結合作互助、容納他人的精神。使更多的學生得到成功的喜悅，使學生真正感受到自己是課堂的主人。

　　按照課程的性質及課改的新理念，結合教師自身特點、學生的現有水平。利用教師提供的“菜單”進行“點菜式”分層合作學習，對學生而言，興趣得以充分的激發，潛能得以充分的挖掘；對教師而言，在注重教學內容的選擇的同時，更注重教學方法的改變，特別是學生學習方法的改變，在學生掌握基本動作后鼓勵、引導學生運用已掌握的技能進行學練，利用“菜單式”、“點菜式”、“聚餐式”等教學手段，盡量地給學生多些運用、構建知識和展示技能的機會，使學生在邊路下底傳中，中路包抄射門學習中表現出自我意識發展基礎上的“能學”，內在學習動機基礎上的“想學”，掌握了一定學習策略基礎上的“會學”，意志努力基礎上的“堅持學”。為學生今后能繼續參與足球運動的練習提供幫助，使她們成為班級、學校乃至社會的健身骨干。

　　六、教學重點和難點

　　1、重點：行進間傳接球練習，傳球—跑位結合練習。

　　2、難點：下底傳中的路線及包抄時機的準確度。

　　七、教學方法運用

　　1、教法：

　　根據本課教學內容枯燥的特點，結合體育與健康的教學新理念，大膽運用創新教學，一改以往先示范后講解再練習的常規教學模式，以學生自主探究學習為主線。首先采用情緒激勵法和情境教學法進行教學，以激發學生的學習興趣，促使學生能積極主動地去學習。還采用示范法、鏡面示范法，以正確優美的示范動作感染學生，激發學生“我很想學”的情感，為學生能更快、更好地掌握組合動作要領而打下基礎。

　　2、學法：

　　本課，學生主要采用：嘗試學習法、對比學習法、小組合作學習法。首先讓學生在嘗試練習中發現自身動作的問題。而后在練習中，通過學生間相互對比、交流、評價和小組探討中悟出動作要領，理解邊路下底傳中，中路包抄射門含義。最后通過集體表演、個人展示相結合，解決所發現的問題。促進學生積極主動參與學習，提高學習的自主性。

體育足球教案6

　　一、教學目標

　　在編寫教案之前，教師首先要明確教學目標。教學目標是制定教學計劃和教案的基礎，也是衡量教學效果的標準。在體育足球教學中，我們可以設定以下各方面的目標：

　　1.技能目標：通過教學，使學生掌握基本足球技巧，如傳球、射門、帶球等；讓學生能夠熟練應用基本足球技能來完成比賽。

　　2.體能目標：通過教學，讓學生能夠提高身體素質，如體能、柔韌性、速度等。

　　3.認知目標：讓學生了解足球的規則、戰術、比賽流程等，以及足球運動對健康的積極作用。

　　二、教學內容

　　在制定教案之前，先要確定教學內容。教學內容是針對教學目標設計的，內容可包括以下各方面：

　　1.基本技能：傳球、控球、射門、帶球、盤球、敲球等。

　　2.應用技能：如何在比賽中運用基礎技能。

　　3.足球規則：讓學生了解常用足球規則，如越位、罰球等，同時讓學生能夠熟練運用這些規則。

　　4.足球戰術：通過教學，讓學生了解足球戰術在比賽中的作用，能夠熟練運用戰術。

　　5.比賽流程：讓學生了解比賽前、比賽中、比賽后的.流程。

　　三、教學方法

　　在教學體育足球時，因為它是一種集體性的運動，所以應該采用以學生為中心的教學方法。

　　1.小組合作法：采用多人小組互相協作的方式，讓學生在比賽中學習傳球、控球等基礎技能。

　　2.示范法：教師應該盡可能地進行技術動作的示范，讓學生清晰了解每一個技巧要領。

　　3.讓學生自主參與：教師應該鼓勵學生積極參與討論和答題，讓學生能夠在自主參與的基礎上思考和探究。

　　4.啟發式教學：教師應該采用各種教學手段，激發學生學習足球的興趣，讓學生主動探究性地學習足球技巧。

　　四、評價方法

　　評價是教學中非常重要的一環，也是衡量教學效果的重要指標。在足球教學中，教師應該采用多種評價方式，如下：

　　1.自我評價：讓學生自己評價自己的表現，如注意力、技術等。

　　2.小組評價：讓同伴對同組成員進行評價，好評和體察不足，以便讓同學們互相學習。

　　3.教師評價：教師通過對學生技術表現的評價，對教學進行反思，以便更好地改進教學方法。

　　5.總結

　　在編寫一份完整的體育足球教案模板時，應該明確教學目標，并根據目標設計合適的教學內容和方法，采用多種評價方式來綜合評價學生的學習效果。只有設計出完整合適的教案模板，才能更好地促進學生在足球課堂中的學習。

體育足球教案7

　　一、教案目標

　　足球是一項多人參與的球類運動，其核心在于團隊合作和個人技術。因此，設計足球教案的第一個目標就是加強學生的團隊協作和溝通能力，建立學生的足球情感，提高學生的足球技巧和技能水平。

　　二、教案內容

　　1.基本技能訓練

　　足球技能包括帶球、傳球、射門、頭球、停球等方面。根據學生的不同水平和技能需求，設置相應的基本技能訓練內容。在訓練前，可以通過講解、演示、示范等多種方式對基本技能進行介紹，再由學生進行模仿和練習，逐漸增加訓練難度。

　　2.團隊合作

　　足球是一項團隊比賽，團隊合作是非常重要的。讓學生了解團隊合作的重要性和團隊比賽的規則、戰術，讓他們積極主動地參與到比賽中來，互相配合，共同取得勝利，從而提高學生的團隊協作能力。

　　3.體能訓練

　　足球比賽需要學生具備一定的體能水平，因此在教案中加入足球訓練的體能訓練，如爬坡、跑步、肌肉拉伸等，讓學生在體能上得到提高。

　　三、教學模式

　　1.示范教學法

　　示范教學法是教學中常用的方法。教練在教學前可以給學生講解和演示足球技能動作，使學生能夠更快地掌握技能的要領。如果條件允許，讓學生親身體驗是更好的方式。

　　2.小組合作教學法

　　足球是團隊比賽，通過小組比賽讓學生切身體驗到團隊合作和溝通的重要性。在足球訓練中，采用小組合作的形式，讓學生相互協作，從而提高學生的團隊協作能力。

　　3.反饋式教學法

　　學生在訓練中可能會出現一些問題，如動作不規范、操作錯誤等，在訓練后教練可以對學生的訓練進行反饋，讓學生更好地理解問題所在，及時進行糾正。

　　四、評價方式

　　評價是教學中重要的環節，它可以評估學生的學習效果和訓練難度。教練可以根據學生的`表現，定期進行個人技術和整體團隊技能的考核，調整訓練計劃和方式。同時，讓學生自我評價和相互評價，激發學生的自學和自我改進的潛能。

　　以上就是一個完整的體育足球教案模板，通過合理設置教案目標，增加有效的教學內容，采用多種不同模式的教學方法和評價方式，可以提高學生的足球水平和團隊協作能力，豐富學生的課外生活，充實學生的每一天。

體育足球教案8

　　一、指導思想：

　　根據《體育與健康》課程標準，突出“健康第一”的指導思想，與“人本主義”教育理念接軌，使學生在運動參與、運動技能、身心健康、心里健康和社會適應等各個方面得到全面的鍛煉和發展。在教學過程中堅持以學生為本，充分發揮教師的主動作用，通過各種趣味小游戲，培養學生體育意識，以教材難點與趣味點的結合設計練習內容。讓學生在愉快的合作、探討、競爭中逐步達到教學目標。

　　二、教學目標

　　1、運動參與：

　　在練習與游戲活動中，提高足球射門的能力，發展學生奔跑、跳躍、靈敏、反應、協調等身體素質。

　　2、運動技能：

　　通過小足球射門與游戲的教學，向學生傳授腳內側射門技術。

　　3、身體健康：

　　能利用足球進行運球和射門。

　　4、心理健康：

　　充分促進個性的發展，體驗足球射門的樂趣。

　　5、社會適應：

　　培養交往能力和團結協作的意識。

　　三、學生分析

　　我校地處城郊結合部，學生比較喜歡參與體育活動，特別是足球運動。但由于學生的生源差異較大，特別是外來流動人口，收入低，生活環境較差，課余時間基本沒能參與到足球活動中，只有利用課堂的學習和練習來提高自己和滿足自己的欲望，體驗到足球運動的樂趣。因此，在課堂上，我盡量讓學生參與練習，提高足球技術；課余時間，對部分有興趣的.學生進行免費的輔導，讓他們更加喜歡足球運動。

　　四、教材分析

　　足球是學生特喜歡的一項體育運動，有很強的集體性和趣味性，通過足球活動能發展學生的多項身體素質。還可以充分激發小學生參與活動的積極性和主動性。提高少年兒童的綜合素質，培養競爭意識和團結合作的精神。

　　但如何進一步提高足球技能，需要教師加以引導。本課中就是讓學生在教師的指導下初步學會足球的簡單運動動作，知道簡單足球動作術語。在教學中主要強調突出“游戲”二字，在游戲中熟悉球性，培養學生對足球運動的興趣和愛好，初步養成不用手而用腳觸球的意識和習慣。

　　難點：

　　腳內側部位對學生來講不是很清楚，教師采取的方法是在這一位置貼上標注物，通過多種游戲強化，讓學生在興趣高昂的狀態下，體驗腳內側射門技術。

　　趣味點：

　　1、用人體設置門，培養了學生的想象力，同時也調動了學生學習的積極性。

　　2、讓學生進行小足球比賽游戲，讓學生展示自我，符合兒童心理。

　　五、設計思路

　　本課以“在活動中提高學生的學習興趣”為主線，時時把學生的主體地位放在第一線，教學中啟發學生大膽想象，鼓勵學生主動體驗，在關注學生主體地位的同時，層層深入地讓學生體驗合作交往，教師及時的鼓勵和引導，把學生的學習興趣充分調動，從而貫徹“健康第一”的指導思想。

　　本課采用主體式教學法。在課前師生談話階段—教師既以趣引情，調動了學生的積極性，使學生有良好的情緒，為上課做好準備。

　　群龍戲珠—－學生排好隊，在組長的帶領下，模仿教師動作，進行小游戲。銀珠滾滾——學生運用特制的足球練習腳射門，激發學生對足球的興趣，在教學中教師設計安排多種練習方法，讓學生在合作中學習，使學生在樂中求學，在學中取樂。

　　飛躍龍門——引導學生設置各種“人體門”，參與射門練習。在練習中能與他人合作探究，共同完成任務。

　　比賽游戲——通過比賽小游戲，相互協作，共同完成任務，體驗成功的樂趣，培養學生相互合作的團隊精神。

　　六、場地器材設置

　　一片足球場小足球（紙球）40個跨欄架6個

　　七、教學效果預計：

　　1、心理效果預計：根據本課特點，學生將會積極參與活動，并能在活動中體會到集體的力量，給自己帶來集體的歸屬感。

　　2、生理效果預計：由于本課是新課，負荷適中，但練習密度較大。平均心率為110－120次/分

　　八、本課特色

　　1、課標指出開發和利用各種體育生活資源是激發學生運動情感的重要手段。課上運用了生活中的廢紙，在學生手中變成了一個一個足球，為足球走進生活游戲打開了綠色通道。

　　2、體育源于生活，更應貼近生活。傳統的足球運動具有強烈的對抗性。現在越來越遠離學生的生活。學生只是在心中虛擬的喜愛，根據這一情況，本課將足球運動換成兒童話、娛樂話的體育活動，讓學生親近足球，親身享受足球運動帶來的愉悅，張揚了學生的個性。

　　備注：

　　本主題單元計劃共5節課，比賽課為第3課時—“快樂的小足球”。

體育足球教案9

　　一、導入新課，學習第一自然段

　　1、上次課，老師和同學們一起用心熟讀了課文。今天，老師歡迎大家見識一下他邀請來的特別朋友——足球！讓我們一起認識這位運動達人吧！（展示動畫）

　　2、我發現足球是一項非常受歡迎的運動，它能夠吸引全世界各個年齡段的人們參與。無論是在草地上還是在室內場地，足球都可以給人帶來極大的樂趣和挑戰。不僅如此，足球也是一項有益健康的活動，能夠鍛煉身體素質、培養團隊合作精神和提高個人技術水平。同時，足球也能夠加強人際關系，促進交流和友誼的建立。總之，我認為足球是一項非常出色的運動，它不僅能夠帶來快樂，還能夠塑造人們的性格和增強身體素質。

　　3、請你讀一讀足球的話，說說你讀懂了什么? 再讀一讀段話，說說你有哪些詞語不理解?學生再讀。

　　4、指名說，同學幫著解決。

　　5、足球這么可愛，你覺得它的話應該怎么讀呢?自由練習，指名讀，評價，你還可以找自己的伙伴來讀。

　　6、現在，讓我們一起來玩一個小足球游戲吧！你們可以找一個同桌合作，其中一人負責讀出動作指令，另一人則要積極配合并完成相應的`動作。當然，你們也可以選擇同時讀指令和做動作。（教師會巡視并給予指導）

　　二、學習第二自然段 :

　　1、這個足球年紀看起來并不像我們想象中的年輕啊！但是，這個可愛的足球有著豐富的故事和經歷。讓我們一起來聽聽足球是如何啟迪我們的心靈吧！（動畫顯示，配音第二自然段，出示第二自然段。）

　　2、自由讀一讀足球的這段話，說說你知道了什么?

　　3、指名說，并相機顯示“很久很久以前”足球這種運動在幾千年前的中國就出現了，怪不得它說自己有一大把的年紀呢!只有皇帝過生日才能用它來慶祝”那老百姓過生日能不能用它來慶祝呢。在那個時候?

　　4、同學們在讀中學到了很多知識，你有不理解的詞語和句子嗎?

　　5、老師相信大家一定能把這個自然段讀好，先練習一下吧!

　　三、學習第三自然段

　　1、許多年過去了，今天，踢足球已經成為世界上最流行的運動。讓我們來聽聽足球的心里話吧!

　　2、動畫及課文第三自然段。

　　3、指名讀，誰來說說這個自然段有幾句話?

　　4、出示第一句話，自由讀一讀，你有什么問題要問嗎?

　　5、理解“流行”。把搜集到的有關足球的資料拿出來，同桌互相交換看。

　　7、出示第二句，自由讀一讀，你明白了什么?下面老師就請同學們一起來感受一下足球帶給我們的快樂吧!看錄像。(說說看你看到了什么?引導學生想一想場內比賽的人，場外觀看的人有何表現。你心情怎樣?)

　　8、足球給我們帶來歡笑，他也非常高興，你能把足球的這段話讀好嗎?

　　9、自由練習。

　　四、整體感知

　　1、每一排的同學都讀得很好，整篇課文能不能讀好呢，下面老師請每個同學練習讀兩遍，看誰能用自己的話來做足球向大家作一個自我介紹。

　　2、自由練習，指名介紹，指名評價。再介紹。

　　五、拓展練習

　　1、足球不但為我們帶來了歡樂，而且可以讓我們的身體在快樂中得到鍛煉，在生活中這樣的體育運動還有很多，你知道哪些?

　　2、指名說。

　　3、同學們知道的真不少。你們一定非常喜歡體育運動。當然運動的形式是多樣的，現在我們就來運動一下，輕松一下，同學們可以邊聽邊唱邊做動作。

體育足球教案10

　　設計思路及教學實施策略：

　　城市公共交通的發展為人們的出行提供了便利，幼兒乘坐公共的機會越來越多。短暫的乘車過程和小小的車廂里蘊藏著諸多規則和文明禮儀。《幼兒園教育指導綱要》中指出，“以多種方式引導幼兒認識、體驗并理解基本的社會行為規則”活動中，我注重調動幼兒的已有經驗，通過創設情境，在觀察、體驗的基礎上，引導幼兒討論、比較，知道乘車的必要規則和基本禮儀，感受遵守規則和文明禮儀帶給人們的愉悅。

　　在分析教材的基礎上，為了調動幼兒參與活動的興趣，體驗文明乘車的好處，我設計了評選文明小乘客的乘車情境，引導幼兒在上車、乘車途中、以及下車的具體情境中，充分感受遵守乘車規則的重要性，在潛移默化中懂得乘公共時必要的文明禮儀。活動中鼓勵幼兒大膽表達自己的想法，充分與同伴進行互動，避免了單一的呆板的語言說教。根據幼兒的學習特點，活動中我通過創設情境、課件演示、現場模擬、情感體驗、判斷行為、情感激勵等多種活動形式讓幼兒在輕松的活動氛圍中自主發展。

　　活動目標：

　　1.知道乘車時應排隊上車、需打卡或投幣、前門上車、后門下車，給需要的人讓座等必要的規則和基本禮儀。

　　2.在觀察比較中，能對各種乘車行為進行正確的判斷，并能說出理由。

　　3.體驗遵守規則和文明乘車帶給人們的愉悅。

　　4.探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　5.培養幼兒的嘗試精神。

　　活動準備：

　　知識準備：幼兒有乘坐公共的經歷

　　物質準備：乘車場景、課件、文明小乘客標志

　　活動過程：

　　一、組織談話，引起興趣

　　教師帶幼兒伴隨《郊游》音樂入活動室，然后組織談話：春天到了，你們想去春游嗎?我們坐什么車去春游呢?

　　二、創設情境，知道乘車應遵守的規則和應做到的文明禮儀

　　1.組織幼兒上車，引導幼兒在活動中發現問題：你是怎樣上車的?這么多人上車怎樣做才能既文明又有秩序呢?

　　小結：乘車時要排隊上車，前門上車，后門下車做一名文明的小乘客。

　　2.組織幼兒討論并現場測量：人們上車后首先要做什么事情?為什么有的小朋友要投幣，有的`小朋友不用投幣呢?

　　引導幼兒用現場測量的方式，了解自己是否要投幣，知道達到身高參照線就要自覺投幣，是一種文明的行為。

　　3.組織討論，引導幼兒了解在開動時應遵守的規則和文明禮儀。

　　(1)開動時，我們應該注意哪些安全問題呢?為什么?

　　引導幼兒知道乘車時要站穩扶好，不把頭探出窗口，不在車上打鬧是可以保障我們安全的乘車規則，我們要自覺遵守。

　　(2)要做文明的小乘客，我們還應該怎么做呢?如果有了垃圾我們應該怎么辦?看到有人大聲喧嘩我們可以怎么做?我們應該給哪些人讓座呢?為什么?

　　引導知道不亂扔垃圾、不大聲喧嘩是一些文明的行為，乘車是應該給老人、孕婦、殘疾人等有需要的人主動讓座，做一名有愛心的文明小乘客。

　　(3)引導幼兒觀看動畫片，進一步了解乘車的規則

　　孫悟空告訴我們什么?

　　三、結合課件，引導幼兒對各種行為進行正確的判斷。

　　引導幼兒觀察圖片，并討論：

　　圖片1.這位叔叔做的對嗎?為什么?如果我們在車上看到有抽煙的人，我們可以怎么做?該怎樣提醒他呢?

　　圖片2.這是什么?可以帶小狗乘車嗎?為什么?

　　圖片3.這位叔叔做得好嗎?為什么?如果你看到有老人下車，會怎么做?幫助了別人，你的心情是怎樣的?

　　圖片4. 這位司機叔叔為什么不允許這位乘客上車?為什么不可以帶鞭炮上車呢?

　　引導幼兒小結：公共是公共場所，我們不能做影響別人的不文明的行為，要遵守乘車規則，文明乘車，這樣既可以保證我們的安全，又可以使我們的心情愉快。

　　四、組織討論：

　　下車前我們要注意哪些事情呢?下車后我們要注意觀察什么?引導幼兒有秩序、文明的下車。

　　活動反思：

　　公交車是我們日常生活中常用的交通工具，為了讓幼兒更好地了解乘車禮儀，增強文明乘車意識，我設計了這次活動。讓孩子們通過看，聽，說，玩，了解乘車的基本禮儀，體驗乘車的樂趣，從而激發幼兒爭做文明小乘客的意識和行為。

體育足球教案11

　　教學內容:

　　1、足球傳控球練習

　　2、趣味游戲：傳遞奧運火炬

　　3、發展身體協調性。

　　4、初步培養幼兒體育活動的興趣。

　　教學目標：

　　1、學生能積極參與小足球的學習與游戲活動，培養學生對足球運動的興趣。

　　2、通過對足球傳控球的練習，使80%的.學生能掌握足球傳控球的技術。

　　3、通過游戲活動，培養學生的合作與競爭意識，體驗與他人合作學習的心理感受。

　　教學重難點：

　　腳內側傳球和前腳掌停球的動作方法。

　　傳停球的力度和準確性。

　　教學過程：

　　一、引導部分

　　(1)熱身活動：教師組織幼兒進行熱身運動，讓幼兒充分活動開自己的身體。

　　(2)教師介紹足球比賽的相關踢法和規則。

　　二、主體部分

　　(1)踢球入門：幼兒分成幾組，分別開展踢球入門(弓形門)游戲。看誰踢進門的次數最多。左右腳都可練習。

　　(2)足球比賽：

　　A、教師把幼兒分成四隊(紅、黃、藍、綠隊)B、教師宣布比賽規則，使幼兒清楚比賽規則，如：過程中不能推、拉、踢其他小朋友等等。

　　C、比賽開始，教師組織幼兒有序的進行比賽，及時的提供幫助。

　　D、比賽結束，教師鼓勵和表揚比賽勝出的幼兒。

　　教學反思：

　　對教師專業發展的反思：要注重幼兒的個性差異(包括體質上、性格上、協調能力上等。)

　　對師幼互動的環節：和幼兒隨意的自由交流對足球的認識，參與踢球，滿足幼兒好奇好動的天性。

體育足球教案12

　　一、指導思想：

　　根據《體育與健康》課程標準，健康第一”的指導思想，人本主義”教育理念接軌，使學生在運動參與、運動技能、身心健康、心里健康和社會適應等各個方面得到全面的鍛煉和發展。在教學過程中堅持以學生為本，充分發揮教師的主動作用，通過各種趣味小游戲，培養學生體育意識。

　　二、教學目標

　　1、運動參與：在練習與游戲教學中，提高足球射門的能力，發展學生奔跑、跳躍、靈敏、反應、協調等身體素質。

　　2、運動技能：通過小足球射門與游戲的教學，向學生傳授腳內側射門技術。

　　3、身體健康：能利用足球進行運球和射門。

　　4、心理健康：充分促進個性的發展，體驗足球射門的樂趣。

　　5、社會適應：培養交往能力和團結協作的意識。

　　三、學生分析

　　我校地處城郊結合部，學生比較喜歡參與體育教學，特別是足球運動。但由于學生的生源差異較大，特別是外來流動人口，收入低，生活環境較差，課余時間基本沒能參與到足球教學中，只有利用課堂的學習和練習來提高自己和滿足自己的欲望，體驗到足球運動的樂趣。因此，在課堂上，我盡量讓學生參與練習，提高足球技術；課余時間，對部分有興趣的學生進行免費的輔導，讓他們更加喜歡足球運動。

　　四、教材分析

　　足球是學生特喜歡的一項體育運動，有很強的集體性和趣味性，通過足球教學能發展學生的多項身體素質。還可以充分激發小學生參與教學的積極性和主動性。提高少年兒童的綜合素質，培養競爭意識和團結合作的精神。

　　難點：腳內側部位對學生來講不是很清楚，教師采取的方法是在這一位置貼上標注物，通過多種游戲強化，讓學生在興趣高昂的狀態下，體驗腳內側射門技術。

　　趣味點：

　　1、用人體設置門，培養了學生的想象力，同時也調動了學生學習的積極性。

　　2、讓學生進行小足球比賽游戲，讓學生展示自我，符合兒童心理。

　　五、設計思路

　　本課以“在教學中提高學生的學習興趣”為主線，時時把學生的主體地位放在第一線，教學中啟發學生大膽想象，鼓勵學生主動體驗，在關注學生主體地位的同時，層層深入地讓學生體驗合作交往，教師及時的鼓勵和引導。

　　本課程采用了主體式教學法。在課前的師生交流階段，老師通過引人入勝的方式激發了學生的興趣，調動了他們的積極性，為上課做好了充分的準備。

　　翔龍戲珠―－學生整齊排隊，跟隨著組長的引領，模仿教師的動作，進行一項小游戲。銀球滾滾――學生運用設計精良的足球進行腳射門練習，激發學生對足球的濃厚興趣。在教學過程中，教師巧妙地設計了多種練習方法，讓學生在合作中不僅學到知識，還能享受學習的樂趣，使學生在歡樂中追求知識，從中取得樂趣。

　　飛躍龍門――引導學生設置各種“人體門”，參與射門練習。在練習中能與他人合作探究，共同完成任務。

　　比賽游戲――通過一系列有趣的小游戲，參與者們互相合作，共同努力完成各項任務，從而體驗到成功的'喜悅，并培養學生們相互合作的團隊精神。

　　六、場地器材設置

　　一片足球場小足球（紙球）40個跨欄架6個

　　七、教學效果預計：

　　1．預計的心理效果：根據本課程的特點，學生將會積極主動地融入到教學活動中，并且能夠在學習過程中深刻感受到集體的凝聚力和歸屬感。

　　2．生理效果預計：由于本課是新課，負荷適中，但練習密度較大。平均心率為110－120次/分八、本課特色

　　1. 根據課標要求，在激發學生運動情感方面，開發和利用各種體育生活資源是一種重要的方法。在課堂上，我們使用了生活中的廢紙，將它們變成了一個個足球，為了使足球融入學生的日常生活中，我們開啟了綠色通道的游戲。

　　2. 體育活動應該源自生活，更貼近生活。傳統的足球運動注重對抗性，但現在卻與學生的日常生活越來越疏遠。學生只是在內心中虛擬地喜歡足球運動。鑒于這種情況，本課程將以兒童話和娛樂元素為基礎進行體育教學，讓學生更親近足球運動，親身感受到足球帶來的快樂，并展示他們的個性特點。

　　備注：本主題單元計劃共5節課，比賽課為第3課時―“快樂的小足球”

體育足球教案13

　　一、課題：

　　足球

　　二、領域目標：

　　運動參與、運動技能

　　三、教學目標：

　　1、樂于學習腳內側踢球的動作方法，并對練習表現出勇敢頑強的挑戰精神

　　2、能積極主動參與各種活動，學會交流和合作并能充分展示自我

　　3、能有克服困難、勇往直前的品質

　　四、學習內容：

　　腳內側踢球

　　五、學習過程：

　　1、醞釀情緒，激發興趣階段

　　教師活動：

　　組織學生整隊，由講解足球明星引出課題，帶領學生徒手操熱身活動

　　學生活動：體委整隊，與教師親切問好

　　積極參與對體育明星的交流，明確學習內容認真做好準備活動

　　2、合作探究、完成動作學習

　　教師活動：

　　組織學生分成4人一組，每組一只足球，啟發學生合作探究腳內側踢球的方法，并對練習結果進行匯報；巡回指導，參與學生的學習對有困難的小組給予幫助組織學生進行學習成果展示，對學生學習情況做出評議講解示范動作要領，糾正學生練習中的錯誤；

　　組織學生進行正確動作練習

　　學生活動：

　　能發揮集體的智慧進行動作的研究和學習，

　　對練習中出現的問題進行探討，或向其他小組請教

　　積極參與動作學習展示，并能對其他小組的練習做出簡要的評議學習動作，糾正錯誤，再練習組織：分成4人一組在指定的場地上進行練習

　　3、努力拼搏，敢于挑戰(8人傳球游戲)

　　教師活動：

　　講解8人傳球游戲的`方法、規則和比賽的記分辦法：

　　把學生分成8人一組，在指定的場地上進行試練，解答學生的問題并給予積極的指導和幫助組織學生分組比賽，挑戰記錄！

體育足球教案14

　　一、教學目標

　　1、通過本節課的學習，了解并初步掌握足球的個人防守戰術。

　　2、通過教學中不斷練習，能夠在教學比賽中根據場上形勢合理運用個人防守戰術，發展靈敏、速度等素質。

　　3、學生樹立不畏困難、勇往直前的品質，養成團結協作的意識。

　　二、教學重難點

　　【重點】

　　選位與盯人的戰術要點。

　　【難點】

　　個人防守戰術意識的提高，及選位與盯人的時機把握。

　　三、教學過程

　　（一）開始部分

　　1、課堂常規：體委整隊，報告人數，師生問好，宣布課時內容及要求，檢查服裝，安排見習生。

　　組織教學：四列橫隊。

　　要求：靜、快、齊。

　　2、導入——談話導入

　　同學們，在本屆亞洲杯四分之一決賽中，中國隊0：3伊朗隊，我們來一起分析一下這場球賽，有沒有哪位同學可以說一下，中國男足失敗的原因？我聽到了很多同學說出了是因為后衛的防守出現了漏洞。確實，在一場比賽中三后衛犯了同一樣的錯誤，完全可以避免的丟球，卻因為防守的低級失誤導致滿盤皆輸，失敗可以接受，但是我們要知道失敗在哪里，有錯就改，避免再犯。我們這節課就一起來親身體會一下，進入本節課的學習足球的個人防守戰術。

　　（二）準備部分

　　1、游戲—翻山越嶺

　　方法：學生分成4個小組運球跨越提前設計好的路線越過障礙，小組第一人跑到終點后第二人依次進行，用時最短的小組獲勝。

　　要求：根據指示標志完成游戲。

　　2、徒手操

　　頭部運動、擴胸運動、體側運動、體轉運動、腹背運動、全身運動、跳躍運動、整理運動。

　　組織教學：四列橫隊體操隊形，教師邊做示范，邊提示動作要領，語言激勵學生，及時表揚鼓勵。

　　要求：拍節準確，動作到位，節奏感強。

　　3、復習立定跳遠

　　（1）示范

　　八字隊形進行側面示范。

　　（2）動作要領：兩腳左右開立，彈性屈伸擺動，同時兩腳用力蹬地向前上方跳起，使身體充分伸展，落地屈膝緩沖。

　　組織教學：組織學生在規定場地練習，教師邊做示范，邊提示注意事項，語言激勵學生，及時表揚鼓勵。

　　要求：動作到位，舒展大方。

　　（三）基本部分

　　1、示范——觀看視頻

　　提問：在個人防守戰術中，選位和盯人都很重要，二者之間誰更重要？

　　回答：選位與盯人，這是個人防守戰術的統一整體，選擇正確的'防守位置才有利于盯人，欲要有效的盯人要有正確的防守位置。

　　教學組織：四列橫隊，前兩排蹲下。

　　2、戰術講解

　　選位與盯人，這是個人防守戰術的統一整體，選擇正確的防守位置才有利于盯人，欲要有效的盯人要有正確的防守位置。

　　選位應是根據比賽實際，不斷調整防守位置，但應始終站在對手與本方球門中心所構成的直線上。在場地的任何位置防守，都要根據要里不要外、要中不要邊、要后不要前的原則選位，并在選位的同時要做到人球兼顧，切不可只顧球不盯人，或者相反。

　　盯人是緊逼盯人還是松動盯人，應根據場上的活動情況靈活運用。緊逼盯人是貼近對手，不給對手從容活動的余地；松動盯人是與對手保持適當的距離，以便隨時上前搶斷對手的球。一般情況下，有球的一側要采用緊逼盯人，無球的一側松動盯人。松動盯人的隊員要注意人球兼顧，既要注意對手的活動意圖，又要注意保護門前危險地區。

　　3、練習

　　（1）無球模仿練習

　　教學組織：兩人為一組，一人進攻，一人防守。輪換進行。

　　（2）運球突破練習

　　教學組織：結合運球過人練習，學生體會防守選位。學生兩人一組，一人帶球消極進攻，一人積極防守練習。

　　（3）攻守配合戰術練習

　　教學組織：采取攻守配合練習，體會選位對于人盯人戰術的重要性。攻守后進行交換繼續練習。

　　（4）實戰練習

　　教學組織：兩人一組，防守隊員防守一個固定目標，進攻隊員力圖觸及隊員身后的標志物，防守隊員封堵進攻隊員通往目標的線路。

　　4、比賽—足球對抗訓練賽

　　教學組織：全班分成兩組，進行足球對抗賽。每隊挑選首發隊員7人，其余人做替補隊員，遵照足球比賽規則，在比賽中，盡可能的采用本節課所學的個人防守戰術。

　　規則：教師會根據比賽情況隨機進行換人。進球后交換球權。

　　5、展示足球組合技術

　　步驟：自己拋球—胸前接球—曲線運球—腳內側踢球

　　動作要領：原地站立，雙手用力向上拋球——判斷球的落點，面對來球，兩腳左右或前后開立，兩臂自然張開，挺胸迎球，觸球瞬間收胸、收腹、臀部后移將球停在體前。若需將球按在體測時，則觸球瞬間轉體將球停在轉體后相應的一側——當球落地停穩后，運球前進時支撐腳始終領先于球，位于球的側前方，重心放在支撐腿上，另一條腿提起屈膝，用腳內側推球前進，然后運球腳著地，不斷重復該動作，完成繞樁練習運球至指定位置后，直線助跑，支撐前的最后一步稍大些，支撐腳站在球的側面約15厘米處，腳尖正對出球方向，支撐腿膝關節微屈。踢球腿大腿帶動小腿由后向前擺動，在前擺的過程中大腿外展，當膝關節的擺動接近球的正上方時小腿做爆發式擺動，在觸球前將腳跟送出使得腳內側部位所形成的平面與出球方向垂直，踢球腳腳底與地面平行，腳尖微微翹起，踝關節功能性地緊張使腳型固定，觸（擊）球后身體跟隨移動，髖關節向前送，完成射門。

　　（四）結束部分

　　1、放松活動—配樂放松操

　　組織教學：四列橫隊體操隊形。

　　要求：放松活動，身心充分放松。

　　2、課堂小結：教師總結學練情況，表揚先進，激勵全體學生。

　　3、宣布下課、師生再見、回收器材。

　　四、預計負荷

　　練習密度：35%～40%；平均心率：125～135次/分；運動強度：中等偏上。

　　五、場地器材

　　足球場、足球若干、視頻播放設備、標志桶若干

　　六、課后反思

體育足球教案15

　　一、教材內容：

　　高中體育課（足球選項）

　　1、簡介足球運動的發展概況及鍛煉價值

　　2、學習腳內側踢、停球技術。

　　3、教學比賽

　　二、教材分析：

　　足球運動對學生的身體素質訓練和思想品質教育具有重要的作用，足球是高中體育教學的選修教材。足球運動由于技術動作多樣，攻防頻繁，使之富有吸引力深受廣大高中學生喜愛。通過足球運動，可以發展學生身體基本活動能力，提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質和動作的準確性、協調性，增加內臟器官的功能。同時還能培養學生勇敢頑強、機智、果斷、勝不驕、敗不餒等優良品質和團結一致、密切配合的集體主義精神。是一項有很高鍛煉價值的運動項目。

　　本課教學內容是足球運動中的學習腳內側踢、停球技術。腳內側踢、停球技術是足球運動中最主要的基本技術，是高中足球教學重要組成部分，所以我們必須高度重視學習和掌握這一技術。因此，本課著重要解決在各種情況下學生控制并支配球的能力，鞏固腳內側踢、停球技術同時加強準確性、熟練性，為以后的教學競賽和學生終身體育打下良好基礎。

　　三、學情分析：

　　本次課的授課班級為高一一班學生，共５０人。學生來自全區各個初中，體育的運動技能雖然有差異，但學生總體身體素質都比較好，組織紀律性和集體榮譽感很強，有比較強的思維能力、創造能力，善于學習，加上職專學生有較強的創造能力和自學能力，本課采用了講解、示范、啟發、模仿、創新、競賽等教學方法，以及各種新穎的練習方法。循序漸進、層層深入、層層剖析，充分挖掘每個學生的潛在能力，充分發揮學生的主體作用，更好地促進學生努力達到教學目標。

　　四、教學目標的確定：

　　1、認知目標：進一步建立腳內側踢、停球技術球動作概念。

　　2、技能目標：鞏固提高腳內側踢、停球技術動作和對球的控制能力、支配能力，發展靈敏、速度耐力等身體素質。

　　3、情感目標：培養學生勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的優良品質和團結一致、密切配合的集體主義精神。

　　五、本課的重、難點確定：

　　重點：腳內側踢、停球--準確的腳型及觸球的部位、力量。

　　難點：腳內側踢、停球技術--協調配合和腳對球的控制掌握能力。停球時伸腳提前量和及時后撤的掌握。

　　六、教學策略：

　　本課的教學指導思想主要采用教師啟發指導，學生反復練習的`教學策略，發展學生的個性，充分發揮學生的主體作用，運用靈活多變手段，做到身心結合，努力達到教學目標。

　　全課的組織結構不拘泥于過分的統一規整，而以服務練習與教學為目標，力求合理、緊湊、流暢、新穎。

　　全課教學的內容及手段，用循序漸進、分解和組合的方式進行教學。

　　七、教學過程：