語文教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，時常需要用到教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調(diào)動學生學習的積極性。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的語文教案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
語文教案 篇1
一、教材分析：
《心田上的百合花開》通篇運用擬人的手法，層層襯托，塑造了一個充滿靈性的大智大慧的野百合的形象。深深打動了我們的心。百合谷其實就是一個充滿世事艱辛的大社會的縮影，野百合的遭遇，更具有人生奮斗的典型意義：一個人社會價值的實現(xiàn)，只有一種方式，那就是：要有堅定的信念，要“以花來證明。”
二、教學目標
１、德育目標：品讀百合花的形象，感悟人生的意義，懂得信念對人生的價值。
�。�、知識目標：(1)朗讀課文，把握百合形象。(2)品味語言，感悟文章蘊含的哲理。
３、能力目標：提高學生的'圈點欣賞能力。
三、教學課件設想：
�。ㄒ唬耄�
出示冰心的小詩《成功的花》，成功的花，/人們只驚羨她現(xiàn)時的明艷。/然而，/當初她的芽兒，/浸透了奮斗的淚泉，/灑遍了犧牲的血雨。
朗讀并說說其中的含義。（成功要付出努力；關(guān)注結(jié)果，更關(guān)注過程）
今天我們就帶著對這首詩的理性解讀，來看林清玄筆下一朵開在人們心田上的花，看看它開花的背后又有著怎樣令人心動的故事。
�。ǘ┙榻B作者林清玄。
學生介紹，教師補充。（幻燈）
�。ㄈ�、出示學習目標（幻燈）找一個學生朗讀。
�。ㄋ模┱w感知：
找一個學生大聲地朗讀課文，讀后同學們思考：
1、在百合開花的過程中遇到了哪些艱難困苦，它又是憑借什么戰(zhàn)勝這些困難的？
2、根據(jù)文章內(nèi)容， 將下面的句子填寫完整。
這是一株 的百合花，因為 。
預設：堅強、執(zhí)著、努力、自信、默默無聞、純潔、美麗 歡喜 全心全意 令人感動 看清自己 實現(xiàn)自我價值 勇敢 普通 認真
�。ㄎ澹┘氉x文本，賞析句子：
圍繞“是什么力量使百合開花，是什么力量使偏僻的山谷變成百合谷地的？ ”這一問題，學習運用批注式閱讀法研讀詞句，選擇文中有關(guān)百合花的描寫，從某一角度進行批注式閱讀，談一談對百合花的認識。
教給學生作批注的方法，示例1。（幻燈）
學生默讀課文，自己作批注，交流。教師在總結(jié)學生句子的基礎上再示范幾個例子。
師生總結(jié)作批注的方法。（幻燈）
（六）拓展：想一想：百合花給我們帶來了怎樣的人生感悟?
�。ㄆ撸⿲懸粚懀喝绻谶@么多的百合當中，就有這樣一株百合，它認為自己和雜草沒有什么兩樣，它沒有這種信念，你能用一段話來打動它，讓它鼓起勇氣，重拾信念嗎？ （請你用“不管……都……”的句式, 寫上一段話來勸勸他。）
�。ò耍┛偨Y(jié)：1、寫信念的名言。
2、聯(lián)系實際，想一想，現(xiàn)實中有哪些百合花一樣的人？怎樣實現(xiàn)自己的價值？
3、贈花活動：口頭表達。
4、回扣課文，總結(jié)：林清玄散文特點。
�。ň牛┎贾米鳂I(yè)：
�。ㄊ剀白８＃核湍阋痪湓�。
語文教案 篇2
教學目標：
1、學習本課的生字新詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，學習作者的觀察方法，激發(fā)學生觀察動物的興趣，培養(yǎng)他們對動物的'喜愛之情。
重難點：
抓住山雀說的話，聯(lián)系上下文，讀懂“我”猜想的根據(jù)。
課時劃分：兩課時
教具準備：生字卡、掛圖
教學過程：
一、談話導入課題：
師：同學們，有誰見過山雀呢？
出示掛圖：誰來說說山雀的樣子？（學生可以各抒己見）
二、初讀課文，學習生字
1、學生朗讀課文，邊讀邊圈畫出本課的生字。
2、學生根據(jù)自己喜歡學習生字的方式自學生字。
3、教師檢查學習生字情況。
三、指導書寫
四、再讀課文，整體感知
1、自由讀課文，讀準字音，讀通句子。
2、說說課文主要是寫什么。
3、理清作者的觀察順序，說說作者是按什么順序觀察山雀的，并說說作者在不同的地方個觀察到了什么？
�。ㄔ诖私虒W引導時，教師要注意引導學生，弄清作者是如何抓住山雀的語言，知道我的猜想）
4、引導體會：你從山雀的對話中，你感受到什么？（你喜歡山雀嗎？為什么？）
5、指導背誦課文第3自然段。
五、課外拓展：
觀察一種自己喜歡的小動物，注意它們的動作和叫聲，猜一猜它在想什么，會說些什么，并把自己的猜想寫下來。
語文教案 篇3
一、教材分析
1、寫信是一項重要的應用文訓練，這一習作訓練過去已安排過三次。多次安排寫信訓練，目的是為了加強習作的就用性訓練，一給人寫信你想告訴對方什么就寫什么，較自由。而本次習作的要求是"針對來信"學會寫復信，這就跟寫信不同了，得仔細讀讀來信，搞清來信寫了哪些事事，重點講的是什么，然后針對來信的內(nèi)容寫，給對方一個答復。
2、本次習作的要求是：針對教材提拱的趙老師的一封信，給老師寫一封信。趙老師的來信主要寫了兩點：一是趙老師調(diào)離一個月后，回顧與五（1）班同學相處的日子肯定同學們"學習上都有上進心，成績也不錯"接著指出五1班同學班級集體榮譽感卻不如五2班，這封信就針對來信的內(nèi)容，按習作提示的要求，對五1班同學的缺點應該采用如何的態(tài)度，作為重點寫在回信中，介紹"目前同學學習、生活情況……"然后再把自己想告訴對方的其他事情寫上去。
二、教學目標
1、學會針對來信的內(nèi)容回信。
2、從老師的信中感受到老師對學生的關(guān)心愛護，并通過回信表達對老師的'敬意，努力聽從老師的教導，增強集體榮譽感。
三、教學重點與難點
教學重點：按要求和重寫好回信：1要針對來信的內(nèi)容寫。2回信要有重點，把來信中最關(guān)心的事寫具體。
教學難點：明確趙老師來信中最關(guān)心的事，搞清楚班級在加強集體榮譽感上，如今做了什么，成績?nèi)绾�。選擇這方面最好、最令人欣喜的情況寫復信。
四、教學準備
在班級工作中，時一步強調(diào)集體榮譽感的教育，將為集體服務、為集體增光的決心落實在行動上。把取得的成績記載下來。
五、教學時間：2課時
第1課時
�。ㄒ唬┙虒W目標
1、使學生明確寫回信的要求、內(nèi)容和方法
2、針對"習作內(nèi)容"，按照"習作要求""習作提示"開始復信/。
�。ǘ┙虒W過程
1、啟發(fā)談話，揭示課題
復習過去我們學過的幾次寫信練習。在此基礎上，提出我們這次習作的任務是要"針對來，給趙老師寫一封回信。
2、引導學生學習課文內(nèi)容，明確寫回信的要求。
（1）自學習作內(nèi)容和習作要求。說說本次習作的要求和內(nèi)容。
（2）針關(guān)鍵復信，討論給人寫信和寫回信有什么區(qū)別？通過同桌上議，全班討論明確給人寫信比較自由，自己想說什么就說什么。而回信必須針對來信的內(nèi)容與，那么"趙老師的來信"寫了什么呢？
3、初讀"趙老師的來信"。知道趙老師來信上寫的內(nèi)容。我們?nèi)绾胃鶕?jù)趙老師的來信，寫回信呢。
（1）如何具體回信的問題學習"習作提示，懂得我們應該如何給師長、親友寫回信。（明白來信內(nèi)容一一答復。在答復對方要知道的內(nèi)容后，還可以把自已想說的其他事情寫上去。）
�。�2）再讀"趙老師的來信。說說趙老師想知道的是什么？
4、根據(jù)上面的學習討論，明確必須以自己班在"集體榮譽感"方面的情況為主要內(nèi)容，給趙老師寫回信。
（1）學生談談我們班在提高集體榮譽感、搞好班級工作上做了哪些工作，在各種集體活動中取得哪些成績有了哪些可喜的變化。
�。�2）說說以上內(nèi)容，你覺得還有哪些事想對趙老師說一說？
（3）在上述前提下，復習書信格式。
學生寫信，教師巡視指導，針對發(fā)現(xiàn)的問題指點。如發(fā)現(xiàn)普遍性的問題，應作全班性交注流、指導。
第2課時
�。ㄒ唬┙虒W目標
1．學生繼續(xù)完成習作。
2．教師以一、二習作為例，指導評改。
�。ǘ┙虒W過程
1、學生繼續(xù)，教師巡視，對優(yōu)秀學生及有困難學生進行個別指導。
2、教師在巡視中注意選擇兩作品，準備作為交流、評改的例文。（一有普遍的問題，經(jīng)修改可以成為較好的作品；另一是優(yōu)秀的作品）。
3、交流評改。
�。�1）明確"習作要求"即是評改要求，應按這一要求評議。
�。�2）第一存在些問題經(jīng)評議可以成為優(yōu)秀作品的，第二是優(yōu)秀作品。
�。�3）按習作要求評改外，還得考慮書信正文的格式。
4、評議后，修改，完成。對后進生要給以鼓勵并個別輔導。
語文教案 篇4
【教材分析】
《歡慶》這首詩寫的就是給祖國媽媽過生日的情景。從田野到楓林，從藍天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都沉浸在歡樂之中。金黃的果實，火紅的楓葉，潔白的鴿子，陣陣的海濤，構(gòu)成了多么美麗、歡樂、祥和的圖畫！讀著讀著，我們似乎看見農(nóng)民豐收的笑臉，看見天安門廣場上緩緩升起的國旗，似乎聽見中華兒女對和平的呼喚，聽見各民族兄弟姐妹祝福祖國的共同心聲。
【教學目標】
�。�、認識７個生字，會寫８個字。
２、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。
３、加深對祖國的熱愛之情。
【教學流程】
第一課時
一、導入
�。薄⑹乱蝗�，這是一個特殊的'日子，是一個閃閃發(fā)光的日子。１９４９年的這一天，整個中華大地沸騰了，整個世界震動了。一個激動和豪邁的聲音響徹全球：“中華人民共和國中央人民政府成立了！中國人民從此站起來了！”萬眾歡呼，禮炮齊鳴，五星紅旗冉冉升起。雄壯的《義勇軍進行曲》是革命先輩的吶喊，也是新中國前進的號角。多少人浴血奮戰(zhàn)，多少人赴湯蹈火，為的就是這一刻的到來！從此，每年的十月一日，我們都要為偉大的祖國媽媽慶祝生日。每當這個時候，我們就會想起長眠地下的革命先烈，想起新中國走過的路和將要走的路。
�。病⒚魈煊质亲鎳纳樟�，小朋友們會怎么慶祝呢，讓我們一起來看一看吧，板書“歡慶”。
二、初讀體會
１、自由讀課文，畫出生字，并把課文讀正確，讀流利。
２、把生字拼讀幾遍。
�。场⒊鍪驹~語：歡慶、獻上、旗幟、潔白、奏起、樂曲、十三億，學生自讀正音，指名讀，男女生比賽讀。
�。�、范讀課文，學生說說聽后的感受。
三、朗讀感悟
�。薄W生自由輕聲讀課文，劃出自己喜愛的句子讀給小伙伴聽。
�。病⒄故咀x：學生愿讀哪句就讀哪句，檢查是否讀得正確。
３、賞讀課文：讀讀你喜歡的詩句，并說說為什么喜歡它。在學生說時進行指導。朗讀本詩，要掌握好歡樂、喜慶的基調(diào)，用熱烈奔放、滿懷的聲音，表現(xiàn)出對祖國的無限熱愛之情。讀開頭四句，速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想象讀，讀出韻律感。然后突出“十三億”，并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”，緊接著提高聲音重讀“十月一日”，最后適當放慢速度，用深情的聲音讀“祖國媽媽的生日”。
�。础⒆x、議課文：
�、懦鍪菊n件(歡慶場面)，引導觀察：圖中畫了哪些地方的景物？十三億孩子歡慶這美好的日子是什么日子？用課文中的句子或自己的話說一說。
�、谱x前面四行，可讓學生說說從詩句中體會到什么。還可讓學生根據(jù)自己的感受和想象，說說作者為什么說楓林舉起的是“火紅的旗幟”？大海奏的是什么樂曲？讀后面四行，想想為什么說十月一日是個“美好的日子”。
�。�、有感情地朗讀全文。
四、實踐活動
�。薄⑺鸭桧炞鎳母枨�，讀一讀歌詞，唱一唱歌。
�。病⒂脳魅~或彩色紙做一張慶國慶的書簽，或者畫一張畫。
第二課時
一、導入
�。�、小組展示自己送給祖國媽媽的禮物，互相交流，互相學習。
�。病ⅠR上要到國慶節(jié)了，我們一起來《歡慶》。
二、再讀入情
�。薄⒆寣W生看圖找句，練習朗讀。老師借圖指導。
�。�、指名讀，學生評，互相讀、互相評，直到背誦。
�。场⒖磮D自由輕聲地背誦，指名背誦。
三、識字
１、出示生字，給生字找朋友，看誰找得多。
２、介紹經(jīng)驗識字：
加一加：大──慶只──幟南──獻
編兒歌。
四、指導寫字
�。�、找出左右結(jié)構(gòu)的字，引導發(fā)現(xiàn)左右結(jié)構(gòu)的字有什么特點。
�。�、教師范寫，有重點地指導：
“潔”字右上是“士”不是“土”，“祖”字是示字旁，不是衣字旁。
“旗”字右下的“其”中間是兩橫�！皟|”右邊的“乙”字折筆處應盡量向左，彎筆要盡量舒展。“曲”字的“口”應寫得扁些，兩豎起筆處應該錯落有致--左低右高�！皯c”字廣字旁的橫不宜太長，“大”的撇一定要寫成“豎撇”，捺盡量向右伸展。
�。�、學生描紅臨寫。
五、布置作業(yè)
課后練習
語文教案 篇5
1．指名逐段朗讀課文，述說每自然段段意。（第一自然段寫鯨的種類；第二自然寫鯨的進化過程；第三自然段寫鯨的.種類；第四自然段寫鯨吃什么；第五自然段寫鯨怎樣呼吸；第六自然段寫鯨怎樣睡覺；第七自然段寫鯨怎樣生長。）
2．引導學生將自然段段意概括為四個方面，即課文從鯨的大小、進化過程、種類、生活習性四個方面來介紹鯨。
3．給課文劃出段落：第一段（第1自然段）寫鯨非常大；第二段（第2自然段）：寫鯨不屬于魚類，而是哺乳動物。第三段（第3自然段）：寫鯨的種類。第四段：（第2一7自然段），寫鯨的生活習性。
語文教案 篇6
教學目標：
1．學會本課生字，認識新偏旁，理解由生字組成的詞語。
2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．理解課文內(nèi)容，懂得做人要謙虛謹慎，不要盲目自滿，瞧不起別人。
教學重點：
有感情地朗讀課文，并能為課文的動畫片配音
教學難點：
理解課文內(nèi)容，懂得做人要謙虛謹慎，不可盲目自滿，看不起別人。
教學用具：
多媒體課件
教學時間：
兩課時。
第一課時
一、看圖導入，揭示課題
1．看插圖，問：圖上畫的是什么樹？（松樹）教“松”（song）。領(lǐng)讀。
2．板書課題：小松樹和大松樹指出“松”是平舌音，“樹”是翹舌音。指名讀課題，領(lǐng)讀課題。
3．從“小松樹和大松樹”這個題目上，你們想提出哪些問題？
（1）小松樹和大松樹在什么地方？
（2）他們之間發(fā)生了什么故事��？
�。�3）這個故事告訴我們什么道理呀？
二、初讀指導
1．自由讀課文。
要求
�。�1）畫出生字詞，圈出生字，自由拼讀，讀準字音，理解生字詞的意思。
（2）標出自然段的序號，想想各段的主要內(nèi)容。
學生自由讀，互相交流。
2．檢查自讀情況。
�。�1）出示帶有生字的詞語。指名認讀，結(jié)合實際正音，齊讀生字詞。
�。�2）課文中的詞語，估計學生都能理解，可采取下列辦法解決有關(guān)詞語
指名回答：低頭（動作表示）聽（動作）摸（動作）回答（聯(lián)系課堂提問與學生的回答）
《蘑菇該獎給誰》一課中，哪個詞的意思和“慚愧”一樣？（難為情）
�。�3）觀察生字特點，想出記住生字的方法。小組內(nèi)交流。
�。�4）朗讀課文，說說各個自然段的意思。
A、介紹兩棵松樹的大小和位置。
B、小松樹對大松樹夸自己長得高、看得遠。
C、風伯伯教育小松樹。
D、小松樹慚愧地低下了頭。
（5）逐段指名朗讀。
三、作業(yè)
1．認讀、練寫生字詞。
2．正確、流利地朗讀課文，體會小松樹的思想感情。
第二課時
一、復習檢查
1．聽寫詞語：松樹比多少回答孩子聽低頭
2．說出各個自然段的主要內(nèi)容。
二、精讀訓練
1．指名口頭填空：--------有一課---------松樹，--------有一棵----------松樹。
2．（板書：慚愧）指名拼讀后，問：“慚愧”是什么意思？
3．問：小松樹為什么感到慚愧？課文里是怎么說的？
4．起初，小松樹怎么樣？（板書：長得多高看到很遠）
誰能把小松樹說的話讀一讀，讀出它那種自以為了不起的語氣來？
練習朗讀，同座對讀，互相學習、指正。
指名當眾朗讀、評議。教者示范，學生再讀。
5．后來，小松樹的想法怎么會發(fā)生變化的？
指名讀風伯伯的話。（板書：比你高大山托）
討論：風伯伯的`話是什么意思？
6．討論：小松樹會怎么想呢？
�。ㄖx謝風伯伯，不然，還真的以為自己呢）
�。▌偛盘欢Y貌了，要向大松樹說聲對不起）
（要是我也在山下，和大松樹站在一起，他肯定比我高好多好多呢）
（謝謝風伯伯，是你讓我知道了，我能看得遠，是大山的功勞）
�。ㄈ绻笏蓸湟查L在山上，他會看得更遠更遠）
7．教者小結(jié)：小松樹已經(jīng)知道自己錯了，他以后一定會改正錯誤，變得謙虛起來。
8．練習有感情朗讀課文。
三、寫字指導
1．出示生字，指名認讀
多你呢回答風伯伯聽孩比低
2．自主學習，提出書寫時的注意點。
根據(jù)學生發(fā)言，知道寫字。
四、作業(yè)
1．按筆順描紅。
2．朗讀課文。
一、看板畫，揭示課題，學習第一節(jié)
1．看板畫：說說圖上畫了什么？相機引導：一棵樹在哪兒，另一棵樹在哪兒？
觀察得真仔細。站在山上的是一棵小松樹，板書：小松樹（注意松字右邊的八字頭）
站在山下是一棵大松樹。板書：大松樹
2．出示句子：山上有一棵小松樹，山下有一棵大松樹。指導朗讀通過朗讀知道他們的位置。
3．他們之間還發(fā)生了一個有趣的故事。板書：和讀題誰和誰的故事？
二、講讀2-4自然段
1．自己讀讀整體感知故事，小松樹和大松樹的故事，表揚讀書認真的小朋友，
2．聽錄音：聽聽小松樹對大松樹說了什么呢？你聽到了什么？培養(yǎng)學生的聽的好習慣
3．出示句子比較：喂，朋友，你看我長得多高呀！我能看到很遠很遠的地方。你呢？
朋友，你看我長的高，我能看得很遠。你呢？
4．學生自瀆，上面一句比下面一句多了什么？這些字能少嗎？說說你的理由。
5．朗讀理解：長得多高哇！
很遠很遠（聯(lián)系學生實際理解很遠很遠）詢問學生爬上高山后的感覺，然后教師也說說自己爬上高山后的感覺。黃老師也爬過高山，當我站在山頂，向遠處眺望，遠處的房子呀，樹木呀，更遠處的田野呀，都盡收眼底，視野變得很開闊。再讀詞語。幫助理解爬得高，看得遠
喂：可以稍加點撥，說明小松樹沒有禮貌
6．完整讀這句話，感受一下，這是一棵怎樣的小松樹？用你的朗讀把小松樹的驕傲，得意的樣子表現(xiàn)出來。指導加上動作讀
7．大松樹聽了小松樹的話，沒有回答。那大松樹回想什么呢？同桌討論一下。
8．小松樹的話被風伯伯聽到了，風伯伯是怎么做的，又是怎么說的？請自瀆第三小節(jié)，看看誰能讀明白。指讀，其余生評價，相機指導：摸者（動作演示）讀出風伯伯關(guān)心、疼愛小松樹的樣子。填空：小松樹看得遠，那是因為（）
大松樹看不遠，那是因為（）
�。梗∷蓸湟裁靼琢诉@個道理，他慚愧地低下了頭。他會想些什么呢？假如你就是這棵小松樹你會對大松樹說什么？師生表演，
三、故事表演，其余生做評委，指出不夠好的地方。分小組表演
四、布置作業(yè)，講這個故事。
板書設計：
8．小松樹和大松樹
小松樹————慚愧
長得多高
比你高
看到很遠
大山托
大松樹（風伯伯）
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