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小學美術課教案

時間：2024-05-25 11:47:45 小學美術教案我要投稿

小學美術課教案【優秀】

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編收集整理的小學美術課教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學美術課教案【優秀】

小學美術課教案1

　　教學目標：讓學生在欣賞圖片中感受冷暖色的裝飾美。

　　教學重點：讓學生在欣賞中感知冷暖色調及其裝飾美

　　教學難點：感受冷色與暖色帶給人的情緒影響。

　　教具準備：色環，圖片等

　　教學過程：

　　1、創設情境，觀察冷暖色

　　⑴提問：日出時的色彩與月下的風景給我們的感受有什么不同？

　　⑵色彩本身有溫度差別嗎？為什么你會感覺到冷暖呢？說明色彩的冷暖是人們在長期經驗中聯想的結果

　　⑶揭題：色彩給人感覺是溫暖、熱烈、明亮的稱為暖色，色彩給人感覺是寒冷，沉靜的稱為冷色。

　　2、冷暖色的認識

　　⑴三原色和三間色中的冷暖色。出示圖片：由哪些色彩組成？

　　⑵認識色環中的冷暖色

　　⑶試著分一分油畫棒或彩色水筆中的冷暖色

　　⑷舉例說明自然和生活中的冷暖色

　　3、冷暖色的相對性

　　4、欣賞生活中用冷暖色裝飾的`圖片

　　5、作業練習：用水粉色調出冷，較冷，暖，較暖的色彩

　　6、知識拓展：

　　夏天穿什么色調的衣服看上去舒服些？

　　冬天家中的窗簾用什么顏色比較合適？

　　夜空中飛機的信號燈該用什么色調？

小學美術課教案2

　　課題： 快樂的小蝸牛

　　授課地點： 深圳市羅湖區羅芳小學美術室

　　授課時間： 20xx.12.5

　　學生： 一年級（2）班同學 40人

　　授課人： 王建

　　一、優秀教案思路

　　根據兒童歌曲《快樂的小蝸牛》為切入點，設想將藝術領域的繪畫和歌唱等自然地進行融合，探索不同于單純美術課和音樂課的新型藝術課教學方法，獲得藝術課的教學實踐經驗。所以，本課學習目標確定為：通過教學活動，讓同學感受蝸牛的形象特點，并能發明性地描繪蝸牛；跟唱歌曲《快樂的小蝸牛》，體會歡快的節奏和旋律；體驗藝術游戲過程中的勝利感和愉悅感。針對教學目標，我設計了以下的教學環節和戰略：

　　1、猜謎語游戲導入課題。

　　根據一年級同學的年齡特點，同學喜愛猜謎語，喜歡動物。所以我將同學較熟悉的兔子和小鳥的形象編成謎語讓同學猜，再引出蝸牛的謎語，便自然過渡到課題學習了。

　　2、創設情境讓同學感受與想象。

　　通過出示多媒體課件，出現歌曲《快樂小蝸牛》精彩的動畫和音樂，讓同學邊欣賞片中擬人化的蝸牛形象，邊引導同學進入蝸牛形象的想象之中，并隨同歡快的節奏來輕聲哼唱而展開聯想，使同學在輕松愉快的氛 3、情境對話讓同學欣賞與判斷。

　　為了把防止繪畫技能的簡單枯燥傳授，我設計將范畫的出示用投影儀放出。并根據出現的蝸牛范畫，教師扮演蝸牛角色來配音，與同學進行情境對話。同學在這種童話故事般的對話中，不知不覺地明白如何藝術表示蝸牛的形狀，色彩，花紋等繪畫技巧知識。

　　4、音樂情境中的發明表示。

　　同學在歌曲旋律《快樂的小蝸牛》的輕聲伴奏下，自由自在地用畫筆來描繪藝術化的蝸牛，同學完全可以邊哼唱邊畫，甚至在手舞足蹈中去描繪。

　　5、自主評價式的新穎展示。

　　根據歌曲的意境，我用彩色紙制作了三個漂亮的“蝸牛小屋”分別取名：《自我創新》、《模樣好看》、《顏色鮮艷》。讓同學將自身的畫放進自認為適當的小屋里，自身對自身的畫作最初的自我評價。然后再由師生一起欣賞簡評。

　　6、扮演唱。

　　再次播放歌曲，師生一起大聲學唱歌曲，并在有歌詞“喲、喲”的地方，一起加以拍手節奏練習。然后，根據歌詞意思自由想象加上各自的動作邊舞蹈邊演唱，結束課堂學習。

　　二、教學中典型的情境：

　　情境一：

　　當教師播放歌曲《快樂的小蝸牛》時，同學看見屏幕上一個個造型奇妙可愛的小蝸牛動畫，聽到歡快悅耳的歌曲，很多同學都露出了愉快的的笑臉，很快地就進入到動畫和歌曲所表示的藝術情境中了。有的同學情不自禁的說：那是蝸牛小弟弟，有的說：那個背包的小蝸牛最好看？有的說：那個蝸牛的屋子還在冒煙呢？有的說……

　　看見同學興奮而投入的表情，我就輕生地跟著旋律輕唱起來，同學也就很自然地跟著學唱起來。同學的聲音逐漸由小到大，由不整齊到整齊，由輕聲唱到邊唱邊搖頭晃腦的投入的唱。同學情緒非常高漲，被藝術的氛圍所感染，藝術活動的課堂氣氛非常活躍。

　　情境二：

　　當教師用投影儀放出蝸牛的范畫時，我用“小蝸牛的話”和同學進行情境對話。我說：“你們好，我是蝸牛姐姐，看看我的房子是什么形狀啊？”一個同學說：“是圓形的，象一朵漂亮的花。”另一個同學又說：“象個美麗的太陽。”我說：“你們說的真好！”。接著我又出示一幅范畫說：“我是蝸牛小弟弟，每天背著書包上學去，你們看！我有什么樣的花紋和顏色呀？”一個同學說：“他的花紋象水波浪，顏色嘛——有紅、白、黑、黃、綠”我贊揚地說：“你說的真棒！別忘了給你畫的蝸牛用上更多的花紋和顏色啊！”。這一次出示的范畫蝸牛是沒有殼的，我剛拿出來，有很多

　　同學都說：“啊？怎么沒有屋子呢？怎么沒有殼啊？”，這是我從容不迫地說：“我是可憐的蝸牛小玲玲，粗心大意的王老師竟忘了給我畫上小房子，害得我沒有家了，嗚！嗚……”邊說邊做出哭的表情。有的同學著急地說：“快給她畫上房子。”我又說：“你想給她畫個什么樣的房子呢？”

　　一個女同學很認真地說：“我要給她畫個象蘑菇一樣的房子”。一個男同學說：“我要給她畫一個象樹一樣的.房子”……。就這樣，師生不知不覺地在這種童話般的情境對話中，既欣賞了美麗的范畫又展開了判斷和發明想象的思維訓練。使同學

　　對藝術學習充溢濃厚的興趣。

　　情境三：

　　當我將紙制的三個“蝸牛小屋”掛在黑板上，請同學將自身的畫放進自身認為合適的“小屋”里時。同學興奮地看著這三個新穎漂亮的小屋，仔細看著自身的畫，心里好象在想：我的畫該放進“自我創新”還是“模樣好看”或“顏色鮮艷”的小屋呢？有的同學興奮地跑上前，滿意地放進了“小屋”；有的同學拿著畫上前去，站在“小屋”前猶豫一陣后，小心翼翼地把畫放進“小屋”；有的同學把畫放進“小屋”后，猶豫片刻又拿出來放進另一個“小屋”。看著同學們仔細而天真的表示，我心里為這個特別的優秀教案而感到興奮不已。

　　三、教學自我評價和反思

　　本課努力地探索小學低年級藝術課的教學實踐，將美術中的繪畫和音樂中的歌曲教學融入到美術課教學中，并通過可愛的動畫、動聽的歌曲，巧妙的對話來創設一個童話般的蝸牛世界情境，使同學始終在一種輕松愉快的藝術氛圍中學習；始終圍繞《快樂小蝸牛》的歌曲來進行藝術的感受、體驗和發明。充沛體現了教師較靈活而精心的優秀教案和引導啟發，同時又體現了同學是整個課堂教學的主體。同學較勝利地描繪出了各自想象發明的小蝸牛形象，并能基本跟唱《快樂小蝸牛》的歌曲，同學學的主動，同學開心，學有所思，學有所得。得到了藝術課教學的點滴經驗和效果。

　　我們都知道：教學實踐的最大意義就在于進行反思，只有進行認真的反思才會有教學的改進。

　　我認為本課教學后，有幾個值得反思和重視的問題：

　　1、本課教學雖然在優秀教案上有較大的突破，但還感覺沒有解脫保守美術課和音樂課的束縛，在歌曲學習與繪畫學習的融合和過渡上還顯生硬、不自然。

　　2、教師出示的范畫過多，對同學的發明思維有一定的局限影響，沒能更充沛的調動同學的想象發明力。

　　3、作為一名長期從事美術教學的教師，在對歌曲的教學處置上，感到“力不從心”。感到自身缺乏較好的音樂素養和教學積累。使同學的歌曲扮演唱練習效果不太理想，遠未達到預想的藝術扮演唱的效果。

小學美術課教案3

　　美術課是一堂讓人放松的課程，那么關于小學美術課教案有哪些呢？一起來看看吧！

　　一、課型:小學二年級藝術課

　　二、教學目標:

　　１、讓學生認識家鄉的魚類品種,了解魚的象征意義,感受魚的外形、花紋、色彩的美；

　　２、讓學生在作品中體現出對魚的關愛，培養他們的想象力、創造力及豐富的情感。

　　三、教學內容：

　　1、魚的品種、象征意義、外形特征、感情色彩、教會學生畫出想象中的魚。

　　2、環境保護意識、思想品德修養。

　　四、教學重難點：

　　１、重點：通過引導學生畫可愛的魚，培養他們對魚的關愛、環境保護意識，開發想象力、創造力及豐富情感。

　　２、難點：啟發學生想象力和創造力、畫出魚的動作、情感和它們的生活。

　　五、教學準備：

　　１、教師準備：多媒體課件，《水底世界》錄象，裝在魚缸里的觀賞魚，有魚圖案的民間工藝品（年畫、利是封、賀年卡），墻壁上貼三張供全班同學繪畫用的畫紙，將全班分成三個小組。

　　２、學生準備：水彩筆或蠟筆。

　　六、教學過程：

　　１、謎語導入：

　　師：“同學們，現在我們一起來猜個謎語，好嗎？”（講敘謎語：有嘴不說話，沒腳會玩耍，小朋友見了它，心里樂哈哈，小貓見了它，伸手就要抓。）

　　生……

　　師：“這節課，老師與你們一起來了解可愛的魚，和魚兒做朋友。”

　　板書課題：可愛的魚

　　２、感知與體驗：

　　師：“同學們平時跟隨媽媽去買菜或者去公園玩的時候，有沒有看到魚

　　啊？我們吃飯的時候經常有魚吃，你們能說出媽媽平時買回家的魚的名字嗎？”

　　生……

　　多媒體展示家鄉魚

　　師：“這些魚都是我們家鄉的魚，小朋友最喜歡過年了，因為過年的時候大家都有利是收，家里都會貼上年畫，好朋友之間還會互相贈送賀年卡，下面我們一起來看一下這些工藝品。”

　　展示帶有魚的工藝品

　　師：“這些過年的物品有沒有相同或相似的地方？”（著重引導學生了解魚的象征意義）

　　生……

　　師：“‘魚’和‘余’同音，‘余’是‘多’的意思，年年有余（魚）是人們的美好愿望，魚象征吉祥，所以人們喜愛它。”“老師也非常喜愛魚，家里養了許多魚，今天老師把自己家養的魚也帶來了。”（出示裝在魚缸里的觀賞魚）

　　“人們喜愛魚，還因為魚很美麗，魚到底美在哪里？讓我們一起來看一段錄象，在看的過程中，請各小組邊看邊討論：魚兒美在哪里？”（打開錄象與學生共同欣賞）

　　生……

　　師：“小朋友說得都非常好，魚兒外形各種各樣，花紋豐富多彩，顏色五顏六色。”

　　剛才小朋友們看了家鄉的魚、吉祥的魚、美麗的魚，知道了許多有關魚的知識，你們知道有哪些歌曲是專門唱魚的嗎？”

　　生……

　　師：“小朋友們知道得真多，下面我們一起來欣賞其中一首《快樂的小魚》”（多媒體播發音樂《快樂的小魚》）

　　“聽了這首歌，小朋友們有什么感想，魚兒的心情怎么樣呢？”

　　生……

　　師：“小朋友們真聰明，這節課小朋友們快不快樂呢？”

　　生……

　　師：“這節課老師也非常快樂，因為小朋友們表現得都很能干，那么小朋友們是怎樣來表達快樂的心情呢？小組討論一下，然后用身體動作表演給大家看好不好？”

　　生表演……

　　師：“小朋友們表演得非常好，現在我們來欣賞兩幅小朋友的繪畫作品，看他們是怎樣在畫紙上表現快樂的小魚的。”多媒體展示繪畫作品《唱歌的魚》、《跳舞的魚》

　　“這兩幅畫的名字分別是〈唱歌的魚〉和〈跳舞的魚〉，小畫家是怎樣來表現小魚快樂的呢？”

　　生……

　　師：“小朋友有開心、快樂的時候，但有時也會傷心，我們在什么時候會傷心呢？

　　生……

　　師：“小朋友們傷心的時候會怎么樣，表演給大家看看，好嗎？”

　　生表演……

　　師：“這幾位小朋友表演得很好，請大家用熱烈的掌聲鼓勵他們。那小魚有沒有傷心的時候呢？請大家看這幅畫。”展示作品〈傷心的魚〉

　　師：“這幅作品的題目是〈傷心的小魚〉，小魚為什么傷心？小魚傷心的時候是怎樣的呢？”

　　生……

　　師：“這幅畫中河里的水都變黑了，小魚當然很傷心，那我們小朋友能不能往水里亂扔垃圾呢？”

　　生……

　　師：“魚兒不但會唱歌、跳舞、流眼淚，而且還很聰明、會動腦筋，小朋友們，想不想聽老師講一個故事？”

　　“這個故事的題目是〈聰明的'小魚〉。海里有一條兇惡的的魚，專門干壞事，欺負小魚，看誰不順眼就將誰吃掉，后來小魚想了一個辦法，每次出門，他們組合起來排成一條大魚的隊形，一看到兇惡的大魚就一起發出吼叫聲，兇惡的大魚見了很害怕，再也不敢欺負它們了。”

　　“同學們，如果我們能像小魚一樣團結一致，就能把我們的班集體搞好了。那小魚除了唱歌、跳舞、流淚、動腦筋以外，還會做些什么呢？請同學們大膽想象，畫出可愛的魚來，老師已經把紙貼在墻上了，畫完之后請在你的畫旁寫上自己的名字。

　　播放音樂，學生在事先備好的貼在墻上的紙上作畫。

　　師：“小朋友也像聰明的魚一樣，開動了腦筋，展開了想象，畫出魚的動作、情感和他們的生活，我們一起來參觀一下，請在你最喜歡的魚旁邊貼上小紅花好不好？”

　　學生參觀……

　　師：“通過今天上課，小朋友都成為魚兒的好朋友，請每位同學都給魚兒一個美好的祝福，將你們的祝福寫在畫面上。”

　　學生……

　　師：“請同學們與可愛的魚兒一起合影，使魚兒成為我們永遠的朋友。”

　　學生合影……

　　七、結束課堂。

　　板書設計：（寫在有顏色的、剪成魚形的卡紙上，貼在黑板）

　　可愛的魚

　　家鄉的魚：草魚、鯉魚、鯽魚、紅花魚……

　　吉祥的魚：年畫、利是封、賀年卡

　　美麗的魚：外形、花紋、顏色

　　可愛的魚：唱歌、跳舞、流淚、動腦筋……

小學美術課教案4

　　教學目標

　　情感態度與價值觀

　　通過對《美國的悲劇》的學習，使學生從主人公克萊德的悲劇中找到對自己人生發展的警示；通過約翰·克利斯朵夫的一生，讓學生充分感受道德的力量，即寬厚、仁慈和友愛的力量，了解羅曼·羅蘭所倡導的進步的人道主義思想；通過對《等待戈多》的學習，認識現代荒誕派藝術，學習正確評價荒誕派藝術的成就；通過賞析《格爾尼卡》，理解藝術家的成功離不開強烈的社會責任意識。

　　在對現代文學藝術表現形式的學習中，讓學生感受創新的意識和精神，理解并尊重“現代派”所創造的新文化，增強面向世界的國際意識。

　　知識與能力

　　學習本課，學生應了解并掌握現代歐美文學和美術方面的主要成就，包括美國作家德萊塞的長篇小說《美國的悲劇》、法國作家羅曼·羅蘭的長篇小說《約翰·克里斯朵夫》、法國劇作家貝克特的劇本《等待戈多》、現代派藝術畫家畢加索及其代表作《格爾尼卡》。

　　通過對三部文學作品的學習，讓學生能夠有意識地將作品與時代聯系起來分析，培養學生歸納、判斷的能力；通過對《格爾尼卡》的介紹，提高學生分析現代美術作品和藝術鑒賞的能力。

　　過程與方法

　　鑒于教材對三部文學作品的介紹比較簡略，而很多學生以前又沒有讀過這些作品，因此可布置學生在課前閱讀這三部文學作品的青少年版。課堂上教師可引導學生較詳細地介紹這些作品，然后再讓學生進行分析、討論及交流，明確作品內容與特定歷史背景的關系，逐步形成對20世紀世界不同地區文學藝術的正確理解。

　　借助多媒體手段，展示畢加索的《格爾尼卡》及其他作品，與學生共同分析、欣賞，提高學生鑒賞現代美術作品的水平。

　　重點與難點

　　重點：現代歐美文學和美術方面的主要成就是教學的重點。

　　《美國的悲劇》通過一個窮教士的兒子克萊德·格里菲斯為追逐金錢財勢墮落為蓄意殺人犯的故事，揭示了利己主義惡性膨脹的嚴重后果，揭露了金錢至上的生活方式對人的罪惡性腐蝕毒害作用。作者將人物構思和心理刻畫與社會環境緊密結合起來，使作品具有豐滿的現實主義內容和巨大的藝術感染力。

　　《約翰·克里斯朵夫》以第一次世界大戰前的歐洲生活為背景，通過音樂家約翰·克里斯朵夫一生個人奮斗的經歷，反映了19世紀、20世紀之交知識分子的精神探索(人道主義和個人英雄主義)。表現出作家反對現存秩序的進步立場和堅持人類進步文化的藝術觀點。

　　《等待戈多》被認為是荒誕派戲劇的代表作之一。作者用怪異、離奇、荒誕的內容和形式去揭示資本主義社會對于人們日常生活的控制，表現生活在西方世界中的普通人的尷尬難堪的處境。劇中人對于戈多的徒勞等待，表現了西方人精神上的空虛以及對生活的無望和麻木。劇中人彼此間的不可分手離棄，則隱喻著西方人逐漸已喪失了獨立、健全的人格，也反映了在冷漠的西方世界中人們的某種精神需要。

　　畢加索是西方現代美術諸流派中最具影響力的'人物，其名字已成為“現代藝術”的代名詞。他是立體派繪畫藝術的開創人，他把數學概念引入繪畫藝術，用“三度空間”來畫人物，把不同角度的同一對象表現在同一幅畫面上。作品《格爾尼卡》以半寫實的象征性手法和單純的黑、白、灰三色組成低沉的調子，渲染悲劇性的氣氛，充分表現了戰爭帶給人類的災難。

　　難點：學生限于認知水平，很難理解《等待戈多》的內涵，也難于感悟立體派和超現實主義繪畫作品，因此如何理解和評價現代派藝術是本課的難點。“荒誕”是現代藝術的重要表現形式，這種形式在本課《等待戈多》和達利的作品中有所反映。荒誕派藝術在表現手法上有悖于傳統的藝術規律和原則，以反傳統、無邏輯和非理性為主要特點，涉及戲劇、文學、繪畫、攝影等諸多領域。西方現代荒誕派藝術的產生，有其特殊的社會文化背景：20世紀，社會生產力的發展給人類帶來了空前的物質繁榮，同時也使人的異化進一步加劇，許多人為外部的物質所控制，內心空虛，物質和精神嚴重失衡，代之而起的是一種極度的空虛感和焦慮感，于是就有人借助藝術，以怪誕、扭曲、反理性等形式來宣泄人類的這種不良情緒，表達對現實的不滿。可以說，在荒誕派藝術看似無邏輯、非理性的表達方式背后飽含了人類的許多辛酸與無奈，它是現代資本主義社會發展到一定階段的特殊產物，對揭示資本主義制度下人與人之間的關系，人與社會的關系及人的各種心態有一定的啟發作用。

　　教學準備

　　教師準備：對教材提到的每一部文學藝術作品，教師都應對其產生的背景、內容、藝術風格及影響有所了解，這對教師來講是必須的。搜集對《美國的悲劇》、《約翰·克里斯朵夫》、《等待戈多》、《格爾尼卡》等作品的名家評論，以幫助學生加深對這些作品的理解。查找畢加索、達利的代表作品，制成幻燈片。

　　學生準備：課前閱讀《美國的悲劇》、《約翰·克里斯朵夫》、《等待戈多》這三部文學作品的青少年版，了解其主要內容。查找畢加索、達利的代表作品及簡介，形成對現代派藝術的初步印象。

　　學習內容

　　學生活動

　　教師活動

　　導入新課。

　　文學名著。

　　1.《美國的悲劇》；

　　2.《約翰·克利斯朵夫》；

　　3.《等待戈多》。

　　現代美術。

　　學生根據自己的了解作答。

　　學生討論，交流自己搜集的相關資料。

　　學生發言，交流自己搜集的相關資料。

　　學生聽講，觀看錄像，兩名學生朗誦劇中兩個流浪漢的部分對白。

　　學生援引搜集的資料發表自己的觀點，進行討論和交流。

　　學生回憶：《蒙娜麗莎》、《向日葵》等。

　　方案一：請看幾條報刊上的消息標題：“等待戈多──汽車三包何時來？”“房貸證券化──等待戈多”“等待器官，就像等待戈多”。

　　這些標題中都提到了“等待戈多”，這一典故從何而來呢？

　　方案二：1997年，德國總統赫爾佐克向西班牙北部小鎮格爾尼卡的居民專門發出一封致歉信，就60年前德國空軍對小鎮的轟炸表示“認罪”，并“請求寬恕”。德國人何以在戰爭結束半個多世紀以后承認自己在西班牙內戰期間犯下的罪行呢？這要從西班牙著名畫家畢加索的《格爾尼卡》說起。

　　提問：說一說你都讀過或知道哪些20世紀的世界文學名著？

　　指導學生閱讀教材上重點介紹的三部文學名著。

　　請學生介紹《美國的悲劇》的內容，讓學生討論克萊德悲劇產生的原因。

　　請學生介紹《約翰·克利斯朵夫》的內容，讓學生暢談閱讀小說后的感受以及對約翰·克利斯朵夫的評價。

　　介紹《等待戈多》的內容。播放舞臺劇《等待戈多》的錄像片段。然后選擇劇中兩個流浪漢的部分典型對白讓學生朗誦。

　　提問：①聽了兩個流浪漢的對白，你有什么感受？

　　②你認為戈多是誰？

　　③你覺得《等待戈多》要表達什么寓意？

　　學生討論時，予以適當補充和點撥。展示貝克特自己和其他人有關《等待戈多》的觀點，幫助學生理解該劇。

　　引導學生回憶以前了解過的世界近代美術名作。待學生回答后，加以轉折──到了現代，產生了與我們熟知的寫實繪畫作品迥然不同的現代派藝術。

　　1.畢加索及其《格爾尼卡》；

　　學生觀看后，談自己的感受。作了課前準備的同學展示自己搜集的畢加索的作品圖片，并作解說。相互討論。

　　認真觀賞《格爾尼卡》，了解畫面內容及風格，可就此適當討論。

　　結合作品內容、創作背景和畢加索的話思考畢加索藝術的社會性。

　　展示畢加索的多幅作品如《亞威農的姑娘》、《三個舞蹈者》，等等。讓學生形成感性認識。

　　請學生發表自己的觀后感，讓學生相互交流，注意適當引導。然后展示介紹立體派繪畫的文字資料，幫助學生理解。

　　重點分析《格爾尼卡》，展示該畫，引導學生結合教材引文了解畫面內容及風格。相應介紹這幅名作的創作背景，并展示畢加索發表于《法蘭西文學報》的一段文章，引導學生推論出：畢加索之所以能夠取得如此高的藝術成就，是與他熱愛祖國，提倡人道，維護正義的人格分不開的。

　　2.達利的超現實主義繪畫。

　　學生觀賞，發表觀后感，體會超現實主義繪畫追求超現實的精神世界，描繪夢境、幻覺的特點。

　　展示達利的代表作，如《記憶的永恒》、《里加港的圣母》、《西班牙內戰的預感》等。相應介紹超現實主義繪畫的特點。

小學美術課教案5

　　一、教學理念：剪紙藝術最早源于我國，有著悠久的歷史。而本課的內容恰反映了我們繼承與學習傳統剪紙的方法與技能。從古至今，剪紙藝術廣泛運用于日常生活當以及風俗習慣當中。由此可見，剪紙藝術早已是我國各民主喜聞樂見的一種明間藝術。學習色紙疊剪、色彩對折剪、連續花邊、拼色與套色剪紙、主題性剪紙等技法，感受剪紙藝術的魅力，培養動手能力和創造能力。本課以“人與自然環境”為取向，引導學生認識美術與自然環境的密切關系，并以“克隆動物”為題材進行剪紙創作，增強環境意識，懂得愛護動物，注意保護生態環境，樹立環保意識，培養熱愛大自然的情感。

　　二、教材分析：

　　本課在學生以往學習的簡單對折剪法的基礎上延續學習剪紙技法，引導學生提高剪紙創作中的藝術造型能力及畫面構圖能力。本課以孩子門喜愛的動物園為創作內容，以目前世界上最熱點的話題“克隆”為切入點，巧妙地誘發學生學習的興趣和創作欲望。

　　教材以有趣的學生剪紙作品欣賞導入，讓學生通過觀察，發現他們的共同處與不同點，并從中感知重復的形式美。通過學習多層這折剪、疊剪紙技巧，使學生在表達對綠色大自然的熱愛和感受其美感的情境中，逐步培育心靈手巧的優秀品質與能力，這是本課的設計意圖。

　　三、教學目標：

　　1.知識與技能：學習用對折、疊剪法，剪出多個重復動物形象并進行畫面構圖的藝術處理。

　　2.過程與方法：在欣賞中，體驗多個重復形象所構成的形式美和情趣美。再嘗試中，體驗剪紙藝術技法的巧妙與剪紙紋飾的特點在展示中，體驗合作與創造的樂趣。

　　3.情感、態度、價值觀：在學習活動中感受剪紙藝術的美和動物的形態美，激發學生對生活的熱愛和環保意識的`培養。

　　四、教學難點重點：

　　1.重點：正確掌握對折剪、疊剪法，剪出多個重復動物形象并進行畫面構圖的藝術處理。

　　2.難點：抓準動物特征，大膽折剪、疊剪出多個造型夸張的動物形象。

　　3.興趣點：一次折剪、疊剪出多個重復花樣的方法;“克隆”出多個動物構成畫面。

　　五、教學課時：

　　1課時

　　六、教學準備：

　　1.收集動物圖片資料，了解動物形態特征，2.能一次折剪出兩個或者多個重復的圖樣，所選擇的紙材要以薄、韌為佳。

　　七、教學過程：

　　一、活動一：觀察與交流

　　播放影片“地球”導入：

　　教師：播放《地球》視頻片段，初步了解非洲大自然中壯觀的生物及環境，感受生命的偉大。激發學生對生活的熱愛和對動物的保護、環保意識的培養。

　　教師問：我們生活環境在漸漸地惡化，你夢知道有哪一些嗎?

　　學生答：有全球溫室效應大氣污染、水污染、土地污染、森林面積減少等等，導致了許許多多動物及其他物種正在瀕臨滅絕。

　　鋪設，老師問學生：假如現在面臨這這樣的緊急情況(生物滅亡)，并且現在你是一位熱愛生物的生物學家或者是科學家，現在全球在采取緊急計劃，叫做”拯救與克隆”。你會怎么做?

　　學生答：運用我的的繪畫克隆出各種動物。

　　二、活動二：嘗試與探索

　　老師問：那么作為一名參與此計劃的拯救者，首先必須了解事態的嚴重性，并且能學會運用“克隆”技術。

　　欣賞與學習，觀看教師播放的ppt，利用動物資料圖片，引導學生進行形體觀察分析，找出動物的基本特征。

　　老師問：大象有什么特征?應該突出哪些地方?

　　學生答：鼻子。

　　學生甲：耳朵

　　學生乙：身體

　　老師問：斑馬有什么特征?

　　學生問：黑白相間

　　老師：展示制作的剪紙作品，問：這幾張作品表現了什么內容?

　　學生答：小鳥斗小貓，小貓保護小白兔。

　　學生答甲：一群豬仔。

　　學生答乙：一群野牛。

　　老師問：美在哪里?

　　學生答：疏密排列特別。

　　學生答甲：色彩對比很鮮艷，圖案很豐富

　　學生乙：突出了動物的特點，造型夸張。

　　④參考教材兩種剪法范例，想一想是怎樣剪出來的?引導學生自主嘗試、探索“克隆”多個動物的剪法和擺放方法。剪法一：多張疊剪(多個重復)，剪法二：折剪(相互對稱)

　　三、活動三：動動手

　　以小組的方式進行合作，巧妙利用紙材，進行”克隆動物園”主題的剪紙創作。

　　四、教師巡視輔導。

　　五、分享與評價

　　1. 組織學生以動物園的形式粘貼各個同學的作品，并懂得運用涂畫的形式來裝飾背景，使之更加有層次感，更豐富。

　　2.提出評價目標：“克隆”的動物和裝飾紋樣美不美?畫面內容是否生動有趣、切題?

　　3.展示學生個人創作優秀作品成果，共同分享成功的樂趣。

小學美術課教案6

　　教學目的'

　　1、初步掌握有關的汽車知識及其構造。

　　2、培養學生的創造性思維能力及動手制作能力。

　　3、從小樹立遠大理想、認真科學。

　　教學重點、難點

　　汽車的構思及設計

　　課前準備

　　汽車圖片、彩色繪畫顏料

　　課時安排

　　1課時

　　教學過程

　　一、導入新課。

　　簡介人類交通工具的變化。

　　二、講授新課

　　三、學生練習

　　四、作業展評

　　五、課后拓展

小學美術課教案7

　　活動目的：

　　1、了解太陽有哪些表現形式。

　　2、學會畫太陽，并上色。

　　3、體會自己畫美麗的太陽的樂趣。

　　活動準備：

　　畫紙，鉛筆，橡皮，彩色筆。

　　活動重難點：

　　畫出太陽的特征——圓圓的，光。細致的上色。

　　活動過程：

　　一，歌曲導入。

　　小朋友們，我們來到了幼兒園，還記得有那首《上幼兒園》的歌嗎?我們拍著小手唱起來吧。

　　爸爸媽媽去上班，我上幼兒園，也不哭也不鬧，做個好寶寶。

　　二，引入太陽。

　　那小朋友們，今天上幼兒園的路上，有發現了些什么呢?

　　恩，今天出太陽啦!前幾天都在下雨呢。小朋友們喜歡太陽嗎?

　　恩，那么，今天老師就來教大家畫太陽吧。

　　三，畫自己心中的太陽。

　　在小朋友們畫太陽之前呢，老師先來畫一畫老師心中的'太陽。

　　在黑板上畫簡單的圓形和直線光太陽，還有復雜的老爺爺太陽。

　　好啦，小朋友們也在你們的紙上畫一個大大的太陽吧。記得，太陽是圓形的喲，還有光別忘啦。太陽畫好之后，用你們的彩色筆，給太陽穿上漂亮的衣服。

　　四，評價總結。

　　恩，老師來看看小朋友們畫的太陽怎么樣啦?真漂亮呀，把太陽交給老師，隔幾天老師選出漂亮的貼出來，讓大家都看看。

小學美術課教案8

　　(一)課型定位：重點課

　　(二)本課分析：本課屬于“造型.表現”學習領域的內容，通過本課的學習，學生能夠初步了解勾勒填色激發方面的有關知識，學生并能夠運用這一技法表現物象，提高繪畫的表現能力，同時培養對祖國傳統繪畫藝術的情感。

　　(三)教學目標及重難點

　　1. 知識與技能：學生通過觀察，欣賞，了解水仙花的結構、顏色和婀娜多姿的形態，感受水仙花的自然美。運用勾勒填色法進行表現水仙花。

　　2、過程與方法：運用ipad來表現水仙花的造型。

　　3、情感態度價值觀：通過欣賞活動，豐富學生的審美感受，進一步激發學生對祖國傳統繪畫藝術的熱愛之情。

　　教學重點：學習用ipad表現水仙花。

　　教學難點：葉子的前后穿插，花的不同形態。

　　(四)媒體使用

　　電腦(ipadkeynote、drawingbox、黑板)

　　(五)教學過程：

　　教學意圖

　　教師活動

　　學生活動

　　媒體使用

　　導入新課

　　對水仙花的有一個初步的印象。

　　介紹水仙花的基本知識

　　了解水仙花的葉子和花的形狀和顏色

　　了解寫意畫所表現的意境美。

　　了解如何使用ipad表現水仙花

　　古詩導入新課，提問：這首詩描寫的是什么花?展示圖片——水仙花。

　　水仙花挺拔、清新、高雅深受文人雅士的青睞，也是畫家們喜歡表現的題材，今天我們就來學習水仙花一課。板書課題。

　　我們一起來了解一下水仙花：

　　水仙花是我國的十大名花，屬于石蒜科多年生草本植物，全球有幾十種，花色很多種，有單瓣和復瓣兩大品系，可塑造成千姿百態的造型盆景。水仙花是吉祥純潔和高尚的象征。

　　我們一起來近距離領略這吉祥之花的美，請同學們仔細觀察水仙花的花和葉。說一說水仙花的花和葉的.外形及顏色有什么特點?

　　葉子是帶狀，每朵水仙花上有六片白色的花瓣，中心還托出一個金黃色的杯子狀的副冠，里面還隱約可見的花蕊，這樣美的水仙花在畫家的筆下又是怎么表現的呢?

小學美術課教案9

　　教材分析：

　　教材包括十九個課題。教學安排考慮幼小銜接的內部實質意義,同時,緊密聯合小學生的生活實際和興趣與需要。

　　教材凸起藝術學習的價值；隱含學科知識技能,在低班級學段更注重感性的積累和體驗；以充分調動學生的學習興趣為出發點,注重藝術能力發展和審美情趣的培養過程。在課程設計中充分開采單位正題的人文精力內涵,從和小學生密切相關的生活中選擇人文正題,并注意單位正題的延伸與拓展。教材內部實質意義凸起趣味性、游戲性、注重過程與參與。

　　教學重點、重點：

　　在教學中要關注學生的主體性和參與性,正視適合小學生的心理和熟悉發展規律,激發少年兒童的活潑、朝氣和對藝術的向往與憧憬。

　　不盲目的把藝術學科簡單的疊加,而是強調學科之間的連接與互滲。

　　教學目標：

　　知識和能力：

　　通過不雅賞和各類美術作品的形與色,能用簡單的話語大膽的表達自己的感受；啟發學生感受并表現生活中的美功德物,從中體驗生活的樂趣；幫忙學生熟悉和使用常用色和點、線、面；了解基本美術語言的表達方式和方法；培養學生表達自己感受或意愿的能力,發展學生的空間知覺能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創造能力。

　　過程與方法：

　　引導學生以個人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創作等各種美術活動,嘗試各種工具、材料和制作過程；以各種豐富多彩的活動方式豐富學生的視覺、觸覺和審美經驗；在美術活動過程當中強調趣味性的美術學習,教學內部實質意義和活動方式要充分考慮開放性、立體性,培養學生的創新精力與實踐能力,形成基本的美術素養。

　　情感態度價值觀：

　　在美術活動的過程當中,通過參與美術實踐活動獲患上身心愉悅和持久興趣；體驗美術活動的樂趣,獲患上對美術學習的持久興趣；可以興許表達自己的情感和思想,美化環境與生活。在美術學習的過程當中激發創造精力,陶冶高尚的審美情操,完善人格。

　　全冊教學進度

　　周次

　　第一周欣賞《冬日戲嬰圖》

　　第二周《畫自己》《長呀長》

　　第三周《太陽》《漂亮的瓶子》

　　第四周《洗澡》《船》

　　第五周《手形的聯想》《獸王大王》

　　第六周《可愛的動物》《介紹我喜歡的`玩具》

　　第七周《春天的色彩》《用春天的色彩裝扮自己》

　　第八周《我們身邊的線條》《下雨了》

　　第九周《童話城堡》《釣魚》

　　第十周《好吃的水果》《伙伴》

　　第十一周《花的世界》

　　第十二周—第十七周補充22工程內部實質意義

　　第十二周—第十四周剪紙系列

　　第十五周—第十七周卡通畫

　　第十八周考試

　　第十九周評卷登分

　　欣賞封內作品：《冬日戲嬰圖》

　　「冬日戲嬰圖」是北宋末的蘇漢臣所繪,蘇漢臣是北宋末的汴梁人,靖康之難后,追隨宋室,遷居錢塘。詳細生卒年已經不可考,大致的活動時間為十一世紀末葉至十二世紀中期。他多年以前曾當過民間畫功,宣和年間被征入徽宗畫院。擅長畫佛像及人士,其中尤以童嬰題材最為人所贊賞。畫畫的人最知道人士是最難畫,蘇漢臣會被藝術家皇帝宋徽宗所心愛的緣故原由就在于蘇漢臣的人士非常唯妙唯肖,連最難畫的小孩童粉嫩透紅的皮膚都畫的無懈可擊,真正使人贊嘆不已,怪不患上故宮每次外展,豈論到哪里都帶著冬日戲嬰圖展出,實在不愧是館藏精品。

　　畫中毛絨絨可愛的小貓,正讓一對小姐弟玩患上不亦樂乎,小貓亦跳躍于其間！庭院里,梅花、山茶正開患上繽紛,姐姐拿著漂亮的彩色的旗幟,弟弟拿著紅線綁著的孔雀羽毛,似乎正在比賽看誰的東西能吸引小貓的注意。這下可讓小貓傷透腦筋了,真不知該選誰才好?而全畫鋪陳,無論山石皴法,嬰兒口、眼、與手皆表現的活靈活現,讓駐足畫前的您,x那間,彷佛聽見自己往日童嬰時期嬉戲的歡愉喜悅。本畫雖無款印,然不雅本幅筆墨,與蘇漢臣秋庭戲嬰圖及其接近；無論山石皴法,嬰兒口、眼、與手,皆無一不神似；而畫幅尺寸大小二者亦復相若。種種的風格表現o應可認為是出自于同一位畫家手筆,也可歸為蘇漢臣另一幅卓越出色的作品,今載于故宮書畫錄第三冊。

小學美術課教案10

　　教學目的：

　　1、引導學生回憶對稱形狀，色彩絢麗的昆蟲，并能把自己認識的最美麗的昆蟲憑記憶畫出來。

　　2、同時培養學生熱愛大自然的情感，激發學生勇于觀察探索科學的能力。

　　教學重點：啟發學生回憶昆蟲的外形特征。

　　教學難點：昆蟲花紋顏色的對稱搭配。

　　教具準備：自制課件、昆蟲標本、作畫工具一套。

　　學具準備：收集的'昆蟲資料、彩筆、油畫棒。

　　教學過程：

　　一、導入：

　　課件出示各種各樣的昆蟲，學生認知，（有訪花釀蜜的蜜蜂、色彩紛飛的蝴蝶、）說到昆蟲，它可是個大家族。早在三億五千萬年前它就是地球上種類最多的一種動物了。不管是在寒冷的南極、北極，還是炎熱干旱的沙漠、赤道，不管在水里，土壤里，草地上，石縫中到處都有它們的痕跡。它----就在我們的身邊。今天這節美術課，老師將繼續帶領大家進入神奇美麗的昆蟲世界，去畫這些可愛的小生靈。板書課題

　　二、了解新知：

　　1、要畫這些美麗可愛的小生靈，我們就要了解他們的結構及特點

　　大家說得可真棒，這些昆蟲不管怎樣變化多端，但通常都分為頭、胸、腹三個部分，頭上有一對觸角，胸部有三對足，兩對翅膀，形狀各異，色彩豐富。

　　2、欣賞：今天老師還為大家準備了一些漂亮的昆蟲圖片，下面我們一起來欣賞一下，希望同學們在看的過程中，要認真仔細，最少記下一種昆蟲身體的形狀、圖案和顏色等特征。觀看過程中可以討論交流。（播放配樂朗誦昆蟲課件。） 3、講解示范作畫步驟：

　　A、構思：選擇自己熟悉喜愛的昆蟲。

　　B、起稿：構圖要飽滿，直接用黑彩筆畫，如果畫錯則用修改添加法進行巧妙掩蓋。

　　C、裝飾：在昆蟲身上添加圖案花紋，注意兩邊對稱。用學過的線和基本形來裝飾。

　　D、涂色：色彩要鮮艷，多用對比色。涂背景色時可多用近似色豐富畫面層次。三、學生作畫，教師巡回輔導：

　　教師在巡視過程中，對勇于創新、大膽作畫的同學予以表揚。提醒學生活學活用，多運用以前學過的知識進行創作。鼓勵學生畫出和別人不一樣的美麗的昆蟲來。

　　四、作業展評：《我眼中的昆蟲》畫展

　　讓學生自己進行評價，選出最美的昆蟲作業。教師引導學生從構圖、色彩、創意等方面進行評價，盡量肯定每一個學生的優點。

　　五、課堂小結：

　　看了同學們畫了這么多美麗的昆蟲，老師心里真開心。昆蟲和我們生活在一起，有的是益蟲，如：蜻蜓、蜜蜂、七星飄蟲等，我們要保護它。有的雖然是害蟲，如：蒼蠅、蚊子，但它們也為科學家們的科學研究提供了幫助。老師希望大家在課后多去觀察了解這些昆蟲，并且把你們在生活中觀察到的美的東西用畫筆把它記錄下來。

小學美術課教案11

　　一、教學目標

　　知識與技能

　　1、抓住人物特點，大膽、生動、細致地進行繪畫表現。

　　2、培養學生的觀察能力和綜合制作能力。

　　3、了解中國傳統文化，充分感受民間藝術的美。

　　過程與方法

　　1、認真仔細觀察，找到自己的形象特點。

　　2、對比欣賞。激發創造興趣，尊重傳統文化。

　　情感態度價值觀

　　培養學生大膽創作的作風；提高學生的人際交往能力和推介自己的能力。

　　二、教學重難點

　　1、認真細致觀察人物的特點，重點是臉型、五官和發型的特征。

　　2、了解剪紙技法，了解十二生肖和傳統文化。

　　3、掌握人體各部分比例和剪紙技法。

　　三、學法指導

　　1、觀察人物，把握自己形象的特征。

　　2、欣賞了解傳統剪紙文化與技法。

　　3、創作自畫像和剪紙作品。

　　四、教學準備

　　1、收集12生肖圖片和故事。

　　2、大鏡。

　　3、課件；剪紙作品。

　　五、教學課時

　　一課時

　　六、教學過程

　　一、創境導入（5分）

　　請同學們仔細觀察我，為老師畫一張像。

　　二、活動（一）（12分）

　　1、教師引路，一邊介紹自己的形象特征一邊畫像。

　　2總結畫像的步驟。

　　先畫臉型，再畫五官，最后畫發型。

　　3、學生細致觀察自己的形象特征（臉型、五官、發型）。

　　4、學生表現，教師點撥。（課件出示：作品欣賞）

　　5、學生作品欣賞與評價。

　　三、活動（二）（13分）

　　1、學生交流收集關于12生肖的故事與圖片。

　　2、課件展示：12生肖之各種動物。

　　設問：為什么在12生肖中小老鼠排在第一，而不是高大威猛的大老虎呢？

　　3、教師小結。十二生肖是我國一種傳統紀年方法的標志，新年舊歲的更替，人們就用與對應的.動物此去彼來為標志。同學們在生活中哪些地方可以見到它們的形象呢?

　　宣傳畫裝飾品禮品服裝玩具 ……

　　4、欣賞作品，了解技法。（課件：生肖剪紙）

　　5、課件出示：（剪紙步驟）

　　① 設計草圖（外形要突出形象特征）

　　② 剪外形（線條流暢）

　　③ 剪或刻內部花紋（花紋簡潔）

　　④ 粘貼或裝裱（耐心細致）

　　6、學生制作。

　　① 交流自己的屬相（生肖）

　　② 教師示范剪紙動作。（強調制作安全）

　　③學生制作，教師指點。

　　7、評價作品

　　四、活動（三）（8分）

　　1、導入。除了用語言文字向別人介紹自己外還可以用什么方法？

　　制作個人信息卡

　　2、怎樣制作自己的信息卡？

　　首先設計一個美麗漂亮的外形卡片，還可以畫上圖案，涂上色彩；接著在卡片上寫上自己的姓名、愛好、理想、屬相、以及電話等信息資料，以便與他人聯系交流。

　　3、學生制作，教師觀察。

　　4、師生點評作品。

　　五、總結課文。（2分）

　　六、當堂作業

　　完成自畫像或者個人信息卡。

　　七、板書設計

　　略

　　八、教學反思

　　本課的學習有三個內容，教學時中心置于“自畫像”。從細致觀察入手，掌握人物形象特征，把握其“臉型”“五官”“發型”進行繪畫表現，完成學習任務。此外，利用媒體展現中華傳統文化，十二生肖的有關常識及意義；剪紙藝術的難度比較大，加強引導學生欣賞作品，講述制作剪紙的要求與步驟，使其作品形象，美觀，逼真。

小學美術課教案12

　　一、教學目標：

　　１、學習和嘗試染紙的技術和方法；

　　２、在完成染紙的過程中體會形式美，以感性的形式進一步了解色彩的原色知識；

　　３、喜歡染紙的過程，并能用染紙作品裝飾美化生活。

　　二、教學重、難點：

　　教學重點：知道學生學習和嘗試染紙的技術和方法。

　　教學難點：指導學生初步體會染出的畫面效果與紙的折疊方法及用色之間的關聯。

　　三、教具學具：

　　扎染背心、扎染方巾、染紙作品裝飾的賀卡、染紙作品、電腦課件、染紙的工具材料。

　　四、教學設計思路：

　　本課的基本脈絡：激發興趣、導入新課——欣賞感受、開闊視野——觀察探究、了解技法——制作實踐、感受色彩魅力——美化裝飾、培養設計應用意識——展示評價、拓展延伸。

　　教學過程：

　　一、激趣導入，欣賞感受

　　１、教師展示扎染背心和方巾，引導欣賞。

　　（１）教師簡單介紹扎染的特點和方法。

　　（２）學生交流發表自己的欣賞感受。

　　（３）板書課題——美麗的染紙

　　２、欣賞扎染、蠟染、染紙作品，開闊視野、激發探究欲望。

　　（１）教師演示課件，簡單介紹，引導欣賞。

　　（２）學生討論交流欣賞感受。

　　（３）激發學習欲望。

　　二、觀察探究，了解技法

　　１、觀看制作方法視頻。

　　（１）教師播放制作方法視頻課件。

　　（２）提問：制作美麗的染紙需要哪些工具和材料？運用了哪些方法？特別提示了哪些需要注意的'問題？

　　（３）學生觀看視頻。

　　（４）討論、發言。

　　（５）教師小結。

　　２、探究發現折疊方法。

　　（１）教師出示染紙作品展板，提示紙張的基本折疊方法和形狀變化。

　　（２）分組探究折疊方法。

　　（３）學生代表到前面演示發現的多種折疊方法。

　　３、嘗試染紙過程。

　　４、欣賞撕染、剪染作品，啟發創新。

　　（１）欣賞課本里的撕染作品，啟發學生的創新思維。

　　（２）學生談自己的設計打算。

　　三、制作實踐、感受色彩魅力

　　１、學生染紙實踐，教師提醒注意事項。

　　（播放音樂《春江花月夜》《高山流水》）

　　２、教師指導學生設計制作。

　　四、美化裝飾，設計應用

　　１、教師展示染紙畫裝飾的賀卡作品，引導欣賞，啟發思維。

　　２、學生討論發言。

　　五、展示評價，拓展延伸

　　１、學生展示自己的染紙作品。

　　２、相互交流評價。

　　３．啟發學生制作出獨具特色的作品，并裝飾美化自己的生活。４、合唱《幸福拍手歌》，盡情享受創作成功后的樂趣。

　　六、作業要求：

　　1。每人四幅不同折法，不同色彩的染法。

　　2。點染時膽子要大，心要細，每染完一張，要總結經驗，取長補短，不斷改進。

　　3。折紙、剪紙可以自己設計花樣。

　　七、板書設計：

　　美術的染紙

　　制作過程：折、夾、擠、染、展開。

　　種染法：浸染、點染、沖染、濃破淡。

小學美術課教案13

　　教材分析：

　　本課學習內容為命題方式的記憶想像畫。生日是兒童年年經歷著的，自己、家人和朋友過生日時的自豪、幸福、快樂等諸多感受，成為兒童最為甜蜜的回憶。本課即圍繞生日快樂開展一系列的學習活動，用繪畫的語言大膽地表現生日中最開心、最富有情趣的場面。

　　本課表現的是以人物為主的畫面。教材呈現的`三幅學生作業各有所側重，中間的一幅畫，畫面主體形象特別突出，運用紅色系列為主的色彩表現了爺爺過生日吃壽面的溫馨與愉快；右下圖畫了一群小朋友圍在一個大大的蛋糕旁，盡興地吃蛋糕的情景，他們的神情、動作各異，畫面想像豐富，夸張地表現了分享蛋糕的快樂。右上圖利用深色的背景襯托出熊熊燃燒的篝火和舞蹈的人物、動物等。教學通過游戲指導學生表現人物不同的動態；運用對比教學強調突出畫面的主體；利用多媒體進行演示，讓學生感受運用暖色為主的色彩能表現畫面歡快的氣氛。

　　教學目標：

　　1、學習人物畫的表現方法。

　　2、培養學生對生活的觀察能力和記憶能力，發展想象能力和繪畫表現能力。

　　3、培養學生熱愛生活的情感。

　　教學重難點：

　　營造愉快的教學氛圍，表現生日開心的場面。

　　教具準備：

　　賀卡、范畫、彩筆。

　　教學過程：

　　一、組織教學：

　　檢查學生帶相片情況。

　　二、導入新課：

　　1、多媒體播放音樂《生日歌》全班同學齊唱生日歌。2、引出課題——《生日快樂》。

　　三、記憶交流：

　　1、哪位同學愿意上臺來與同學們分享你過生日時的快樂心情？請你把當時拍的相片展示給同學們看看。2、與同桌說說你過生日時的場面。

　　四、游戲指導：

　　1、在四人小組里選出一個組長負責抽出一張紙，規定人物的動作。

　　五、比較分析：

　　1、請同學們觀察書上的三幅作品，說說哪一幅畫的場面最生動？2、這些作品用得最多的是什么顏色？

　　六、創作表現：

　　1、作業要求：按自己的想法，大膽地表現生日中開心的場景，要求突出畫面的主體。

　　2、學生作畫，教師引導學生用以暖色為主的色彩來表現生日時歡快的氣氛。

　　七、交流評析：

　　1、請你把你的畫與同桌說說你畫了什么？2、同桌互評，比比誰的畫最有創意、場面氣氛最歡快。

小學美術課教案14

　　課時安排

　　1課時

　　教學目標

　　學生能夠用畫筆或彩紙等材料創作出自己心目中的吃蟲植物。過程方法

　　學生通過聽故事、欣賞教學光盤，感知吃蟲植物的形體特點和吃蟲過程，并用多種方法來表現吃蟲草捕蟲的情景。進而創作表現心目中的吃蟲植物。

　　情感態度

　　1．提高學生的想象力和動手動腦能力。

　　2．開闊學生的眼界，增長知識，培養學習興趣。

　　3．培養大自然的情感。

　　教學過程

　　設計預設教學路徑預設學習活動

　　備選方案

　　導入：

　　1．大自然中的動物、昆蟲和植物最多了，你知道哪些蟲子喜歡吃植物？

　　2．吃植物的蟲子很多，但有些植物能把蟲子吃掉，你相信嗎？

　　3．你知道有哪些植物呢？

　　新授：

　　1．點擊教學光盤，請學生欣賞吃蟲植物圖片，指導學生了解吃蟲植物的形態特征。

　　2．交流你能說說吃蟲草為什么要吃蟲子嗎？

　　3．總結吃蟲植物的特征。

　　4．播放教學光盤，播放吃蟲植物的吃蟲過程。

　　5．講講吃蟲植物的作用。吃蟲植物吃的一般都是害蟲，它們對維護生態平衡有重要的'作用，它們是人類的朋友。

　　6．拿出吃蟲植物教具，讓學生直觀的觀察、觸摸。

　　請學生用自己喜歡的方式表現吃蟲植物。

　　1．先讓每個小組同學討論一下用什么方法表現。

　　2．教師輔導時，鼓勵學生大膽創新，對有創意的作品及時給予表揚。

　　3．作品講評請每一小組選代表將創作完的作品展示給同學看。介紹相互提出改進意見，取長補短。

　　教學小結

　　1．教師談話：同學們，通過今天的課你們有什么收獲？

　　2．教師小結：我們通過今天的學習找到了一個好朋友，下面我們一起唱《找朋友》這首歌。學生傾聽（學生知識介紹）學生好奇地欣賞，仔細觀察各種吃蟲植物的形態特點，并根據畫面想像描述。學生自由發揮。學生試說。學生觀察吃蟲植物是怎樣吃蟲子的。學生聽老師講，增強保護意識。學生表演吃蟲植物捕食蟲子。學生創作，可以用彩筆描繪，也可以手工制作。學生說一說創作的構思和內容。學生可用簡單的一句話來表述，或談一下自己對這節課的感受！學生齊唱《找朋友》這首歌，下課。也可以拿出吃蟲植物教具直接導入學生也可以描述吃蟲植物是怎樣吃蟲子的。教師巡回指導。

　　輔導要點：

　　構思新穎；抓住吃蟲草的特點；背景關系的處理。學生也可以離開座位