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雪絨花音樂教案

時間：2024-05-21 13:50:19 音樂教案我要投稿

（優）雪絨花音樂教案

　　在教學工作者實際的教學活動中，常常要根據教學需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的雪絨花音樂教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

（優）雪絨花音樂教案

雪絨花音樂教案1

　　教學內容

　　學唱歌曲《雪絨花》（音樂切入）課題一、第二課時

　　教學目標

　　1、欣賞《音樂之聲》中的一段木偶戲扮演《孤獨的牧羊人》，感受歌曲愉快的氣氛，培養同學樂觀向上的生活態度。

　　2、指導同學用悠長的氣息和優美的聲音演唱插曲《雪絨花》，感受和表示歌曲抒情優美的情緒和音樂形象。感受歌曲抒情性三拍子美感的同時，激發同學對大自然、對生活的熱愛。

　　教學重點

　　學唱歌曲，引導同學感受、表示音樂形象和情緒內涵。

　　教學難點

　　1、對比相似樂句旋律，正確掌握音準。

　　2、正確的咬字吐字，流暢地歌唱。

　　教學準備

　　同學：已欣賞電影《音樂之聲》，了解故事內容，初步感受多首經典歌曲。

　　教師：多媒體課件，鋼琴。

　　教學環節

　　教師活動

　　同學活動

　　環節小記

　　一、欣賞《孤獨的牧羊人》

　　1、音樂是一種神奇的世界語言。音樂劇《音樂之聲》為何會風靡全球，為全世界人們所喜愛，在很大程度上，就因為其音樂強烈的藝術感染力。

　　回憶《音樂之聲》各個音畫場景。（出示圖片）

　　了解音樂無窮的魅力。

　　回憶木偶戲扮演給你的印象。

　　引導同學欣賞、體驗、探究音樂劇片段：木偶戲扮演《孤獨的牧羊人》，了解木偶戲這一藝術扮演形式，感受歌曲愉快的氣氛，培養同學樂觀向上的生活態度。

　　2、為了歡迎上校的朋友男爵夫人和麥克叔叔。瑪麗亞和小朋友們一起扮演了一出木偶戲：歌曲《孤獨的牧羊人》，扮演得非常有趣。

　　播放視頻片斷：木偶戲扮演《孤獨的牧羊人》。

　　引導同學對比討論歌曲不同的情緒特點與風格。電影中小朋友們當時的.心情？初步體驗歌曲情緒、情感。

　　引導同學模仿歌唱，體會其歌唱特點。介紹歌曲中動物語言的情緒化歌唱表示。

　　小結歌曲的情緒風格。

　　欣賞電影片段《孤獨的牧羊人》，聽一聽這首歌與《Do-Re-Mi》在情緒上有什么不同？

　　討論詼諧、有趣的木偶戲扮演帶給人的感受。討論歌曲情緒和演唱形式。

　　說說最吸引你的歌詞，模仿唱一唱。

　　二、學唱《雪絨花》

　　1、由于小朋友們精彩的扮演被推薦參與音樂節的演出。扮演曲目中有一首感人的歌曲《雪絨花》

　　導入欣賞：播放音樂范唱。引導同學對比《孤獨的牧羊人》說情緒感受。

　　隨著電影中的主人公一起走進《雪絨花》這首歌中，感受歌曲所表達的真摯情感。

　　播放電影片段。在音樂畫面中感受歌曲表達的無限深情（表達了上校渴望幸福、安定的生活和對自身祖國的熱愛之情）。

　　欣賞歌曲。說說對這首歌的力度、速度、音色、節奏、旋律等印象。討論這首歌與《孤獨的牧羊人》在情緒上有什么不同？

　　欣賞電影片段。討論當時的社會現狀，并理解通過對“雪絨花”的贊美，表達了上校怎樣的情感？

　　對比《孤獨的牧羊人》感受、了解《雪絨花》不同的力度、速度、音色、節奏和旋律等音樂要素，簡單分析句式關系，了解旋律變化重復、重復、對比等發展手法，從而了解歌曲的情緒內涵。初步發展同學對音樂的分析能力和理解能力。

　　2、學唱歌曲旋律：

　　《雪絨花》這首優美的歌，營造了一種溫馨和諧的氣氛。走進歌曲旋律，感受其音樂旋律的表示作用。

　　彈琴伴奏，指揮旋律的音高走向。

　　范唱歌曲旋律。引導同學發現“起、承、轉、合”的句式關系，并用字母表示。（a、a、b、a）

　　指導同學視唱歌曲旋律。

　　手勢提示音高，用lu跟琴哼唱旋律，掌握節奏和情緒。

　　模唱歌曲旋律。討論各樂句之間的關系。了解旋律變化重復、重復、對比等發展手法。

　　嘗試視唱旋律。

　　3、學唱歌詞

　　有感情地范唱歌曲。

　　游戲“對”唱：清唱歌曲旋律，手勢引導同學正確填唱歌詞。（掌握旋律，唱好一字一音。）

　　彈琴伴奏，指導歌唱。

　　難點指導，對比相似樂句的不同音高走向。

　　播放音樂，指揮歌唱。（激發同學的情感進行初步表示。）

　　欣賞教師的范唱，默唱歌曲的同時手勢劃出旋律的情緒線條。

　　根據老師的視唱，記憶旋律音高并唱出相對應的歌詞。

　　分句正確歌唱。

　　嘗試歌唱。難點提出練習。

　　隨音樂默唱歌詞，考慮歌聲要求。

　　討論音色與情感，嘗試深情地歌唱。

　　在視唱歌曲和游戲“對”唱練習中初步培養同學自主探索學習的能力。在感受歌曲抒情性三拍子美感的同時，指導同學用悠長的氣息和優美的聲音演唱插曲《雪絨花》，感受和表示歌曲抒情優美的情緒和音樂形象。激發同學對大自然、對生活的熱愛。

　　4、嘗試唱英文歌詞

　　播放錄像片段，當上校看到小朋友們精彩的扮演，深受感動，拿起吉他唱起了《雪絨花》。

　　激發興趣，引導同學嘗試用英文歌唱。

　　電影中，《雪絨花》曾在兩個不同的場所演唱。還有一次是上校為了不背叛祖國，決定舉家逃亡，在告別祖國的音樂會上，他們全家再次唱起了《雪絨花》。你最喜歡、或者最讓你感動的是哪一次演唱？為什么？

　　欣賞錄像，邊欣賞邊默唱。

　　讀英文歌詞。注意咬字吐字。

　　嘗試歌唱。并練習難點句。

　　欣賞電影片段，討論兩種不同環境中的演唱，探究上校當時的心情。理解后一次演唱表達的深厚情感。

　　5、鞏固歌唱。

　　當這首象征著祖國幸福、生活安定的歌曲回蕩在劇場時，聽眾非常激動。他們懷著對祖國必勝的信心，一齊高唱起來，歌聲使敵人膽戰心驚。

　　引導同學討論聲音處置，并指導歌唱。（抒情歌曲，可唱得慢些，聲音柔和些。高潮局部在力度上可以唱得比其他局部強一點）

　　小結，伴奏歌唱：歌曲通過對“雪花”的贊美，表達了人們渴望幸福、安定的生活。抒發了演唱者對自身祖國的熱愛。

　　進一步理解情感。

　　討論怎樣才干將這首歌唱得更富有感染力呢？尋找高潮，進一步處置聲音，抒發熱愛祖國的感情。

　　隨音樂有感情地歌唱。

　　設計演唱形式，分組扮演唱，用歌聲表達豐富的情感內涵。

　　進一步升華情感，處置歌唱，用富有感染力的歌聲抒發熱愛祖國的深厚感情，進一步表示歌曲抒情優美的情緒和音樂形象。

　　三、總結

　　延伸

　　由本課欣賞的幾個片段，小結影片最大看點和勝利之處——音樂。感受音樂刻畫人物性格的重要扮演形式和劇情發展的重要表示手段。以后進一步探究音樂對電影情節發展的作用。

　　播放音樂，組織下課。

　　正是有了優美動聽的歌曲貫穿于整部電影，才使《音樂之聲》更加吸引人。上網瀏覽，去發現優秀的音樂劇，并介紹給大家。

　　開拓課程資源，進一步激發同學課后探索音樂劇、欣賞音樂劇的興趣。

雪絨花音樂教案2

　　教學內容：

　　學唱歌曲《雪絨花》

　　教學目標：

　　1、對所學歌曲及相關電影《音樂之聲》產生興趣，擴大音樂視野。

　　2、通過吹奏歌曲《雪絨花》，區分什么是非連音吹奏和連音吹奏法。

　　教學重點：

　　掌握吐音的技術和連音吹奏的方法。

　　教學難點：

　　1、“前半拍休止、后半拍起唱”節奏的掌握。

　　2、連音奏法時舌頭和氣息的運用。

　　教學準備：

　　VCD光盤、歌曲掛譜、豎笛、打擊樂器等。

　　教學過程：

　　一、組織教學：

　　唱《多來米》（從B段的第二段開始放VCD）進教室，師生問好。

　　二、導入：

　　進教室時同學們唱的是什么歌？你喜歡這首歌嗎？我們為后面的老師完整地演唱一次好嗎？全體起立邊唱邊做動作。

　　你知道這首歌的來歷嗎？（美國電影《音樂之聲》插曲）《音樂之聲》這部電影里還有一首比《多來米》更受歡迎的歌曲，那就是《雪絨花》（出示歌單）。想聽《音樂之聲》和《雪絨花》的故事嗎？

　　（講故事：《音樂之聲》的故事發生在70多年前的奧地利。一座古老的修道院中，有一位叫瑪麗亞的年輕修女。她活潑漂亮，會彈吉他，喜歡唱歌。有一天，瑪麗亞來到一個上校家當家庭教師。在上校外出工作期間，瑪麗亞教上校家幾個沒有了媽媽的孩子學會了很多歌曲。《多來米》便是其中的一首。她還給孩子們排練了合唱。當上校回家時，瑪麗亞和孩子們用甜美的歌聲迎接他。上校很高興，他也邊彈吉他邊演唱了一首歌。同學們猜猜，上校唱的是什么歌？對！就是這首《雪絨花》。這是一首古老的奧地利民間歌曲，上校借這首贊美雪花的歌曲來表達自己對祖國幸福、安寧生活的熱愛之情。后來，瑪麗亞成了那幾個孩子的媽媽。在他們全家外出旅游回家時，不幸的事發生了，德國法西斯侵占了上校的祖國和家鄉，并要上校去當海軍。上校是個熱愛祖國的軍人，他不肯為敵人工作。他和瑪麗亞決定帶著孩子們逃往國外。就在他們準備逃跑時卻被敵人發現了。上校便假稱是去參加音樂節的演出。敵人不大相信，便派人跟蹤了他們。上校的家庭合唱團在音樂節上表演的第一個節目便是《雪絨花》。當《雪絨花》這首象征著祖國幸福、安寧生活的歌曲回蕩在劇場時，觀看的聽眾非常激動，因為他們現在的祖國已經失去了往日幸福、安寧的生活。聽眾們懷著對祖國必勝的信心，一齊高唱起來，歌聲使敵人膽戰心驚。《雪絨花》在影片中完整地出現了兩次，第二次比第一次更激動人心。）

　　三、學唱歌曲：

　　1、教師范唱后學生談對歌曲的感受：聽了這個故事，想不想聽郭老師唱唱這首歌？（師邊彈邊唱）你知道“雪絨花”代表什么嗎？歌曲通過對“雪花”的贊美，表達了什么？（表達了上校渴望幸福、安寧的生活和對自己祖國的熱愛。）

　　2、聽琴默唱，找出歌曲的特點和難點。（分析特點，練習難點，并正音。）

　　3、劃拍跟琴輕聲唱詞。唱不好的地方重點練練。

　　4、完整地將歌詞唱一遍，師邊彈邊唱。

　　5、歌曲分析，藝術處理。慢速三拍子節奏的'運用對歌曲的形象起到了什么作用？（先學生自己說，然后教師小結：讓我們好像看到了晶瑩的雪花在天空中飛舞。歌曲通過對“雪花”的贊美，表達了人們渴望幸福、安寧的生活。抒發了演唱者對自己祖國的熱愛。前兩句用輕聲唱，從第三句開始力度應加強一些。）

　　6、把自己當成影片中的上校，有感情地演唱歌曲。師豎笛伴奏。

　　四、豎笛吹奏：

　　1、劃拍唱譜。（師豎笛伴奏）同時找找這首歌里哪個音的指法沒學過？開動腦筋，自己找這個音的指法。

　　2、音階練習（從re到高八度re ）。①師唱唱名（上行音階），生無聲按指。②師范奏后生吹。③用同樣的方法練下行音階。（一口氣，連音奏法。）

　　3、講解吐音技術和連音、斷音奏法。

　　① 學習吐音技術。吹奏豎笛時有兩種常用的方法：（板書）連音奏法和斷音（又叫非連音）奏法。它們都與“吐奏”有關。那么，什么是“吐奏”？就是舌尖輕輕地碰一下牙齒，堵住吹口的氣流后馬上向里縮回，離開吹口，發出輕輕的“吐”的聲音。

　　② 連音奏法是：在連線“⌒”內，除第一個音用吐奏外，后面的音都不吐奏，只是按孔的手指按各音的指法運動，氣息保持而舌頭不動，吹得連貫圓潤。

　　③ 斷音奏法則是每個音都發出輕輕的“吐”的聲音。

　　④以吹奏音階為例：教師用兩種方法吹奏音階

雪絨花音樂教案3

　　一、教學目標：

　　1、通過學習歌曲《雪絨花》，達到能有表情的演唱的要求。

　　2、通過學習三拍子以及分組體驗，達到能感知音樂要求。

　　二、重點與難點：

　　1、能有表情的演唱歌曲為重點。

　　2、學習三拍子以及分組體驗，進而能感知音樂為難點。

　　三、教具：

　　電子琴或鋼琴、多媒體課件

　　四、教學過程

　　一、組織教學：

　　唱《多來米》（從B段的第二段開始放VCD）進教室，師生問好。

　　二、導入：

　　進教室時同學們唱的是什么歌？你喜歡這首歌嗎？我們完整地演唱一次好嗎？全體起立邊唱邊做動作。你知道這首歌的來歷嗎？教師簡介歌曲。

　　三、學唱歌曲：

　　2、聽琴默唱，找出歌曲的特點和難點。（分析特點，練習難點，并正音。）

　　3、劃拍跟琴輕聲唱詞。唱不好的地方重點練練。

　　4、完整地將歌詞唱一遍，師邊彈邊唱。

　　5、歌曲分析，藝術處理。慢速三拍子節奏的運用對歌曲的'形象起到了什么作用？（先學生自己說，然后教師小結：讓我們好像看到了晶瑩的雪花在天空中飛舞。歌曲通過對“雪花”的贊美，表達了人們渴望幸福、安寧的生活。抒發了演唱者對自己祖國的熱愛。前兩句用輕聲唱，從第三句開始力度應加強一些。）

　　6、把自己當成影片中的上校，有感情地演唱歌曲。師豎笛伴奏。

　　四、課堂小結：

　　通過一堂課的學習，這首來自美國電影《音樂之聲》的插曲《雪絨花》已經成了我們班每一個同學的好朋友，我們不但會唱，而且能為其伴奏。課后請同學們利用網上資源查找有關《音樂之聲》的更多資料，下節課我們一起來交流！

　　五、在《雪絨花》歌聲中（師放VCD）離開教室。

雪絨花音樂教案4

　　教學目標：

　　一、知識目標：

　　1、初步了解熒屏歌曲，并產生濃厚興趣。

　　2、掌握拍的指揮圖示。

　　二、能力目標：

　　1、能以對祖國滿懷深情的歌聲用中、英文兩種語言演唱歌曲。

　　2、提高學生對音樂的感受能力，培養音樂鑒賞力及創造力。

　　三、情感目標：

　　激發學生的愛國熱情。

　　教學重點：

　　能以對祖國滿懷深情的.歌聲用雙語演唱歌曲。

　　教學難點：

　　音準

　　教學模式：

　　一、模式名稱：聽唱自學，實踐創新。

　　二、模式環節：創設情境，激發興趣→整體感知，情感體驗→自學新知，拓展情感→情感升華，創新實踐。

　　教具：

　　錄音機、多媒體課件、大屏幕、鋼琴

　　教學過程：

　　教學程序教學內容師生活動達標意圖

　　常規教學師生以唱的形式問好

　　師生交流情感。

　　情境導入欣賞兩首影視歌曲片段1、學生欣賞、分析音樂。

　　2、教師適時總結、引導。激發學習影視歌曲的學習興趣。

　　新歌教學整體感知、情感體驗1、了解《音樂之聲》的故事梗概。

　　2、欣賞《雪絨花》1、學生講解。

　　2、教師范唱，學生欣賞歌曲。學生整體感知音樂，感受音樂美。

　　自學新知、拓展情感學習新歌1、學生用聽唱法學習歌曲。

　　2、進行藝術處理。

　　3、自學歌譜。教師引導學生進行難點突破。

　　4、學習用英文演唱歌曲。能以對祖國滿懷深情的歌聲用雙語演唱歌曲。

　　培養學生自學音樂、感受音樂、分析音樂的能力。

　　實踐創新1、練習三拍子的指揮。

　　2、師生隨音樂起舞。培養學生的創新精神和音樂實踐能力。

　　小結

1、學生總結本課收獲

　　2、教師總結學生的表現。培養學生的語言表達能力。

雪絨花音樂教案5

　　教學目標

　　1、德育目標：通過欣賞《音樂之聲》插曲，激發學生愛國熱情，增進學生對音樂的興趣，使學生樂于參與音樂教學活動。

　　2、知識目標：了解電影音樂及電影音樂的特點、作用。

　　3、能力目標：培養學生音樂審美能力，有感情演唱歌曲的能力，語言表達能力和概括能力。

　　教學重點

　　了解和掌握歌曲《雪絨花》的演唱情緒的變化及合唱的優美和諧的旋律。再了解電影音樂藝術中的作用并能聲情并茂地演唱電影音樂。

　　教學難點

　　歌曲的演唱情緒的變化及合唱的和諧。

　　教學用具

　　手風琴、多媒體教學系統教學課件、簡單打擊樂器

　　教學過程

　　一、導課：（5分鐘）

　　師生：欣賞歌曲

　　教師：播放歌曲《多來咪》。提出問題：誰聽過這首歌曲？這首歌曲叫什么名字？出自哪部電影？

　　學生：《多來咪》選自《音樂之聲》電影。

　　播放課件背景音樂《雪絨花》襯托下課題名稱。

　　二、簡介電影

　　1、簡介電影《音樂之聲》的獲獎情況

　　教師：音樂劇《音樂之聲》是作曲家理查德羅杰斯與劇作家奧斯卡哈默斯坦于1959年合作完成的。1965年改變成同名影片，同年該影片獲奧斯卡金像獎。

　　2、簡介電影《音樂之聲》的故事情節

　　通過播放電影片段講述電影故事，讓學生了解這部影片及音樂。

　　教師：教師講述《音樂之聲》的故事。故事發生在20世紀30年代奧地利薩爾茨堡，在薩爾茨堡一座古老的修道院中有一名叫瑪利亞的年輕女子，她生性活潑、熱愛生活、善彈吉他、喜歡唱歌。后來，瑪利亞到特拉普上校家擔任家庭教師，瑪利亞用愛心與音樂和幾個失去母愛的孩子建立了良好的關系。在上校離家期間瑪利亞和孩子排練了合唱。孩子們用甜美、和諧的歌聲迎接上校回家，歌聲深深打動了上校，激發了他歌唱的興致。上校輕拂六弦琴，唱了《雪絨花》，歌曲表達了他對祖國的熱愛之情。

　　三、新課

　　教師：播放美國電影《音樂之聲》中的插曲《雪絨花》

　　展示課件

　　教師：這樣的畫面你們感受如何？此時的音樂讓你們有何感想？

　　學生：學生說音樂甜美、人物美麗、家庭幸福、聲音和諧。

　　設計意圖：創設音樂情境，增進學生對音樂的興趣。

　　教師：演唱《雪絨花》（中文版、英文版）

　　學生：隨鋼琴演唱這首歌。

　　4、學生學唱第二聲部，教師唱第一聲部，合作練習。

　　5、教師拉手風琴和學生共同演唱，同時把兩種不同風格演唱《雪絨花》的感情表現出來，唱出對祖國的愛意。

　　6、學生用簡單的打擊樂器和老師手風琴合作，之后加上全體同學演唱，達到一個高潮，使學生在音樂中陶冶性情。

　　四、結束部分

　　教師提問與學生之間討論互相學習

　　1、音樂對電影電影藝術本身有什么作用，音樂的魅力在哪？用你自己的話描述一下什么是電影音樂？（引導學生討論）

　　教師小結

　　電影音樂是20世紀新出現的.一種音樂體裁，是指為電影創作、編配的音樂，它是綜合藝術——電影中的一個重要組成部分。電影音樂的功能主要有：突出主題，抒發感情、背景氣氛，推動劇情發展結構統一的作用。

　　讓學生回家到網上查詢有關《音樂之聲》金像獎的詳細資料，下節課和老師同學共同欣賞。播放課件，謝謝合作，再見！背景音樂《雪絨花》。

　　《雪絨花》教學課后反思

　　《雪絨花》是一首非常優美的電影音樂，舒暢輕柔的風格，深深地抓住了聽眾的心，為了讓學生更好地把握作品、體驗作品的意境，領略音樂的無窮魅力，充分調動學生參與的積極性，我以音樂為載體，采用師生互動的方式設計這節課，讓學生的審美體驗水到渠成自然學習。

　　一、激發興趣。課前利用小游戲的方法，請學生當老師朗讀英文，在一個輕松愉快的環境中開始上課。

　　二、充分利用學生的聽覺器官，培養學生手腳并用、動手動腦的習慣；接著是新穎選用的課件輔助教學，采用教材光盤、音像資料，把學生認知水平提高到一個最佳水平。為學生的審美體驗得到最完美的實現。通過欣賞音樂、演唱、演奏音樂，使學生的熱情和參與的積極性得到了空前的提高。

　　總的來說，這節課目的在于充分發揮學生的能動性，提高他們的學習欲望，變被動為主動，把知識的掌握當作一種精神的享受，在這種愉悅自然的氣氛中使學生得到美的熏陶，提高審美能力，提高他們的音樂修養。

雪絨花音樂教案6

　　活動目標：

　　1.初步學習歌曲《雪絨花》，感受歌曲的AB結構，并學習用“舒緩”和“連貫地”兩種方式來表現歌曲。

　　2.嘗試做舒緩和連貫的動作來幫助理解與表現歌詞內容。

　　3.在自由結伴時注意表情和動作上與同伴相互協調，并體驗快樂。

　　4.初步學習用對唱的方式演唱歌曲。

　　5.能大膽表現歌曲的內容、情感。

　　重點難點：

　　初步學習歌曲《郊游》，感受歌曲的AB結構，并學習用“舒緩”和“連貫地”兩種方式來表現歌曲。

　　活動準備：

　　1.雪絨花圖片。

　　2.歌曲、鋼琴。

　　活動過程：

　　一、幼兒復習律動《拔跟蘆柴花》

　　教師帶領幼兒熱身，復習律動《拔跟蘆柴花》，感受歌曲歡樂的旋律。

　　二、幼兒學習歌曲《雪絨花》

　　1.引發幼兒關于“雪絨花”的美好回憶。

　　師：你們見過雪絨花嗎？你們知道它是什么樣子的.嗎？

　　2.教師范唱《雪絨花》，引導幼兒講述歌詞內容。

　　師：這首歌的名字叫什么？

　　你們聽到后是什么樣的感覺啊？

　　3.教師播放歌曲，用提問和圖片的提示，啟發幼兒發現歌曲AB結構。

　　師：聽我再唱這首歌，注意聽樂句中有沒有相同的地方。

　　4.幼兒跟琴歌唱，并引導幼兒理解B段歌詞。

　　師：這首歌曲里唱到雪絨花是什么樣子的？

　　5.教師引導幼兒學習用“舒緩”和“連貫地”兩種方式來表現歌曲。

　　6.教師當導游，創設游戲情境“雪絨花”，帶領幼兒完整地學唱歌曲1-2遍。

　　7.啟發幼兒創編雪絨花飄動作，教師帶領幼兒邊做動作邊唱歌。根據幼兒的創編情況決定唱2-3遍。

　　三、幼兒自由結伴表演唱。

　　1.教師彈奏較長的前奏并注意給予指導，幼兒自由結伴表演。

　　2.幼兒聽音樂自由結伴唱歌。

　　教學反思：

　　課程首先從聽賞歌曲開始。由上校演唱的一曲優美抒情的《雪絨花》片段擴大了學生的視野，立刻吸引了學生的注意力。接著是多次聆聽歌曲《雪絨花》，分別感受歌曲的情緒、節拍，指揮。了解歌曲的內容、體會歌曲表達的情感等。在充分聆聽的基礎上學唱歌曲，進而達到有感情地演唱，層層深入。學生在輕松和諧的氛圍中完成了教學任務。

雪絨花音樂教案7

　　教學目的：

　　1、了解、熱愛電影音樂，培養合作意識和對生活的積極樂觀態度。

　　2、欣賞、體驗、探究、表演音樂劇片段。

　　3、初步了音樂片《音樂之聲》涉及的相關常識，有表情地演唱歌曲《雪絨花》，初步體驗影視音樂特性、功能。

　　教學重點：初步了解、感受、表現音樂劇片斷《雪絨花》

　　教學難點：感受歐洲電影音樂的藝術魅力，探究音樂對電影情節發展變化的作用

　　課時安排：一課時

　　教學準備：多媒體教學設備、（電）鋼琴、教學課件

　　教學過程：

　　一、組織教學，導入。

　　1、導入：同學們好！先讓我們一起來欣賞，曾榮獲最佳影片等五項奧斯卡金像獎，打破電影史上最高賣座記錄的美國歌舞電影片段，請看屏幕！播放《Do-Re-Mi》。

　　2、請同學們搶答以下幾個問題：我把同學們分為AB兩組，每組只要答對5個問題就會得到一分精美的禮品！

　　①、這部影片和這位女主角叫什么名字？

　　②、請說出瑪麗亞和孩子們唱的這首歌曲的曲名，及歌詞的大概意思？

　　③、師生簡介這部音樂片的故事情節。奧斯卡金像獎是什么獎項？

　　④、請同學們在欣賞一遍電影片段，注意思考歌曲的力度、速度、節奏、旋律、演唱形式？

　　二、欣賞《孤獨的牧羊人》

　　1、為了歡迎上校當時的女朋友（男爵夫人）和麥克叔叔。瑪麗亞和孩子們一起表演了一出木偶戲，把歌曲《孤獨的牧羊人》表演得非常有趣，我們一起來欣賞。

　　2、請同學們欣賞有趣的木偶戲的同時，請同學們聽一聽這首歌與前一首歌在情緒上有什么不同？思考一下這首歌與《Do-Re-Mi》相比，在演唱形式上有什么變化？

　　三、學唱《雪絨花》

　　1、導入，欣賞《雪絨花》

　　上校開始對瑪麗亞管理孩子的方法非常不滿意，可是當他聽到孩子們的歌聲時十分感動，他也拿起吉他唱了起來。播放電影片段。

　　2、下面讓我們來欣賞這首歌，請同學們思考一下這首歌的力度、速度、音色、節奏、旋律？

　　3、這首歌與上首歌在情緒上有什么不同？表達了上校怎樣的情感？

　　4、學唱旋律：

　　①、《雪絨花》這首歌非常優美，給我們營造了一種溫馨和諧的氣氛，下面請同學們看著曲譜聽教師演唱一遍。

　　②、現在請同學們模仿老師發一個音，“lu”。請同學們就用這種感覺跟著老師的琴聲來熟悉一遍

　　④、分析歌譜，突破難點。

　　注意: 聽老師唱第3句，這兒有一個什么符號？（八分休止符）同學們按照老師的節奏說話。

　　5、學唱歌詞

　　①、在請同學們看歌詞，試著將詞填進去唱一唱（學生自由視唱）。

　　②、想一想我們怎樣才能將這首歌唱得更富有感染力呢？（抒情的，要唱得慢一點，抒發的是熱愛祖國的感情，聲音柔和一點。）歌曲的高潮部分在哪？（一般來說，歌曲的高潮部分在力度上要唱得比其他部分強一點）。

　　6、檢查學生演唱情況

　　7、請同學們想一想，就《雪絨花》這首歌，我們可以用哪些演唱形式？同學分2組來表演音樂劇片段《雪絨花》。

　　8、學生表演

　　四、總結

　　這節課我們欣賞了音樂片《音樂之聲》的幾個片段，了解了奧地利、音樂片、音樂劇的相關知識，在后邊的幾節課里我們將進一步探究音樂對電影情節發展的.作用。正是有了優美動聽的歌曲貫穿于整部電影，才使《音樂之聲》更加吸引人。當發現優秀的電影歌曲的時候，請你把它介紹給大家，好嗎？

　　課后反思

　　一、激發興趣。課前利用小游戲的方法，請學生當老師朗讀英文，在一個輕松愉快的環境中開始上課。

　　三、總的來說，這節課目的在于充分發揮學生的能動性，提高他們的學習欲望，變被動為主動，把知識的掌握當作一種精神的享受，在這種愉悅自然的氣氛中使學生得到美的熏陶，提高審美能力，提高他們的音樂修養。

雪絨花音樂教案8

　　教學目標：

　　1．知識能力目標:通過演唱歌曲，感受體驗三拍子的特點。

　　2．過程與方法目標：通過欣賞影片，能用歌聲表達歌曲《雪絨花》創設的意境與情感，并能有感情地演唱歌曲。

　　3．情感目標：通過學習《雪絨花》，增加學生的愛國情感。教學重點：了解、感受、表現音樂劇片斷《雪絨花》。

　　教學難點：

　　英文歌詞的演唱。

　　教學準備：

　　多媒體教學設備、電子琴、教學課件

　　教學過程：

　　一、導入

　　播放《在那桃花盛開的地方》片段

　　師：許多歌曲都會用花來抒發感情，剛剛我們欣賞到的《在那桃花盛開的地方》不僅僅表達了對桃花的喜愛，也表達的了對家鄉的贊美。今天老師還要推薦另一首歌曲給大家，首先讓我們先來聽一聽？

　　二、教學過程

　　1.播放《雪絨花》中文版

　　2.提問：這首歌曲唱了什么花？然后思考歌曲是歡快的四二拍還是抒情的四三拍？

　　師：雪絨花

　　歌曲是抒情的四三拍，再一次播放音樂并且教師帶領學生為歌曲指揮。

　　3.師：這首歌曲除了表達對雪絨花的喜愛之外，還表現了什么思想感情？

　　對祖國的`祝福與贊美。

　　介紹雪絨花，奧地利的國花，生長在寒冷的高山上，只有勇士才能見到它，所以雪絨花也象征著勇敢。（PPT展示）

　　4.歌曲是美國音樂劇《音樂之聲》中的插曲。故事發生在20世紀30年代奧地利薩爾茨堡。女主角瑪麗亞是個性格開朗、熱情奔放，她在當地的一位退役軍官特拉普上校家里做家庭教師。特拉普上校很愛他那七個失去了母親的孩子們，瑪麗亞用愛心與音樂贏得了孩子們的心，上校也為孩子和瑪麗亞歌唱了這首《雪絨花》。然而德國納粹打破了幸福的生活，奧地利被德國侵占，上校一家再一次唱起《雪絨花》，表達了他們的愛國之情。

　　三、學唱歌曲

　　我們今天就來學習演唱這首《雪絨花》

　　1.教師示范模唱（lu發音）

　　2.學生跟琴模唱

　　3.跟教師有節奏朗誦歌詞。（一邊劃拍一邊朗誦）

　　4.連詞歌唱。

　　6.師：前面我們了解了，這是一首美國音樂劇中的插曲，大家想不想學習這首歌的英文歌詞呢？

　　7.播放《雪絨花》英文版，可以跟著音樂小聲哼唱英文歌詞。（教師帶動）

　　9.教師范唱英文版歌詞，學生跟唱。

　　10.跟著伴奏帶完整演唱。

雪絨花音樂教案9

　　教材分析：

　　《雪絨花》是一首抒情歌曲。歌曲運用中速（或緩慢）及優美的情調，以雪絨花“小而白，純又美”的形象來表達人民對祖國的祝福的一片純潔心靈。歌曲為C大調式，帶再現的二段體結構。第一樂段由兩個平行的樂句組成，第二樂段也包含兩個樂句，其中第二樂句是第一樂段的原樂句的再現。第一樂段舒展而婉轉的旋律是對雪絨花的贊頌，節奏多為“X－X｜X－－｜”。第二樂段的開始兩句以“XO OX X｜”及“X－X｜X－X｜X－X｜X－－｜”與第一樂段形成對比，后又再現第一樂段的音調與節奏，使兩個樂段既統一又有對比。最后四小節是全歌的高潮，也是歌曲的點題——為我祖國祝福吧！

　　學習目標：

　　1通過學唱，能夠用親切，贊美，充滿深情的聲音演唱歌曲《雪絨花》。

　　2通過聆聽欣賞，對所學的電影歌曲及音樂產生興趣，進而激發愛國熱情。

　　3通過認知，學習了解三拍子強弱規律及指揮圖示。

　　學習重點：

　　能夠滿含深情的聲音學唱歌曲《雪絨花》，并且掌握英文版唱法。

　　學習難點：

　　三拍子強弱規律及指揮圖示。

　　教學過程

　　一、組織教學

　　復習上一節課的重點內容（人聲的分類及特點）。

　　二、多媒體播放圖片，導入新課

　　1師設問：今天的這節課音樂課，從一朵花開始，請看大屏幕，你認識這是什么花嗎？——學生討論認知。

　　師總結：這種花名叫雪絨花，是我們生活中很少見到的一種植物。

　　2多媒體出示雪絨花相關知識：雪絨花，又名火絨草。多年生草本。植株被白色或灰白色綿毛。葉互生，全緣。原產歐洲的高海拔地區。是著名的`高山花卉之一，被譽為阿爾卑斯山的名花。這種花在阿爾卑斯山脈中通常生長在海拔1700米以上的地方，由于它只生長在非常少有的巖石地表上，因而極為稀少。3師總結：

　　雪絨花雖沒有艷麗嬌媚的花朵。，卻有著頑強獨立的性格，和堅韌不拔的毅力。所以，人們賦予它勇敢堅強的象征，成為奧地利的國花。

　　在奧地利，因為野生的雪絨花生長在條件艱苦的山上，常人難以見其美麗容顏，所以，見過雪絨花的人都是英雄。

　　從前，奧地利許多年輕人，冒著生命危險，攀上陡峭的山崖，只為摘下一朵雪絨花獻給自己的心上人，只有雪絨花，才能代表為愛犧牲一切的決心。

　　三、聆聽欣賞

　　1、多媒體播放歌曲《雪絨花》。師：就讓我們一起來欣賞這首歌曲，體會歌曲的情緒是什么樣的？

　　欣賞完畢，學生各抒己見，歸納總結：親切、優美、贊美，充滿深情等。

　　師：同學們說的都很好，接下來我們再找個同學有感情的朗讀一下歌詞，感受歌詞的內在含義。（學生朗讀。）

　　師總結：

　　歌名雖然是雪絨花，但是作者卻用了托物言志的手法，借花來贊美————祖國。

　　2、師：接下來，讓我們再來欣賞一下歌曲，一起體會歌曲是什么樣的節奏特點？

　　生：舒緩、舒展、緩慢

　　3、老師再給同學們演唱這首歌曲，同學們可輕聲跟唱，同時思考回答歌曲的拍子。

　　生：3/4拍

　　4、師：不同的拍子有不同的強弱規律。

　　（1）3/4強弱規律：╳ ╳ ╳ |強弱弱● ○ ○

　　（2）師：那如何用我們的肢體表現？

　　學生充分發揮其創造力，用不同的肢體語言表現強弱規律。強拍拍手，兩個弱拍拍肩膀。并且通過兩個弱拍拍腿交換進行。

　　師：同學們都極富創造力與表現力，強弱規律表現的真可謂淋漓盡致。請看大屏幕：

　　（3）多媒體出示：

　　3/4 ╳ ╳ ╳ | ╳ ╳ ╳ | ╳ ╳ ╳ | ╳ ╳ ╳ || ● ○ ○ ● ○ ○● ○ ○ ● ○ ○

　　就讓我們師生共同用自己剛才創造的肢體語言表現該節奏強弱吧！

　　（4）師：讓我們再次聆聽《雪絨花》，用剛才的肢體語言為歌曲加上強弱拍子。

　　四、延伸拓展師：影片中還有大量的歌曲，傳唱至今成為經典之作，讓我們一起來欣賞其中的：《do re mi》及《孤獨的牧羊人》

　　五、藝術升華師：任何一個有尊嚴的人無不用真情熱愛著自己的祖國，就讓我們攜起手來為了祖國的獨立與尊嚴，為了生活的幸福與安寧，一起高唱《雪絨花》。全體師生共同演唱《雪絨花》

雪絨花音樂教案10

　　一、教學目標：

　　1、指導學生用悠長的氣息和優美的聲音演唱《雪絨花》，激發學生對大自然、對生活的熱愛，樹立樂觀向上的生活態度。

　　2、通過學習歌曲，到達能有表情的演唱的要求。

　　3、通過學習三拍子以及分組體驗，到達能感知音樂要求。

　　二、重點與難點：

　　1、能有表情的演唱歌曲為重點。

　　2、學習三拍子以及分組體驗，進而能感知音樂為難點。

　　三、教學過程：

　　(一)、組織教學：

　　放磁帶《哆來咪》的音樂進教室，師生互相問好

　　(二)、故事導入：

　　進教室時同學們聽到的是什么歌？喜歡這首歌嗎？你明白這首歌的來歷嗎？（美國電影《音樂之聲》插曲）。《音樂之聲》這部電影還有一首比《哆來咪》更受歡迎的歌曲，那就是《雪絨花》。想聽《音樂之聲》和《雪絨花》的.故事嗎？這天老師來給大家講講

　　《音樂之聲》的故事發生在70多年前的奧地利薩爾斯堡。在一座古老的修道院里，有一位叫瑪麗亞的年輕修女，她活潑善良，會彈吉它，喜歡唱歌。有一天，瑪麗亞來到一位海軍上校家當家庭教師。在上校外出工作期間，她教上校家七個沒有媽媽的孩子學會了許多歌曲，通過歌唱，她還和孩子們結成了好朋友。《哆來咪》就是其中的一首。當上校回家時，瑪麗亞和孩子們用甜美的歌聲迎接她。上校很感動，他也邊彈吉它邊演唱了一首歌。同學們猜猜，上校唱的什么歌？對，就是這首《雪絨花》。從上校的眼神里，我們能夠感受到他對幸福安寧生活的熱愛之情。之后，瑪麗亞成了七個孩子的媽媽。不久，德國的納粹分子占領了薩爾斯堡。上校為了不背叛祖國，決定舉家逃亡。在音樂節上，他們全家再次唱起了《雪絨花》，當這首象征著祖國幸福、生活安寧的歌曲回蕩在劇場時，聽眾十分激動。他們懷著對祖國必勝的信心，一齊高唱起來，歌聲使敵人膽戰心驚

　　(三)、學唱歌曲：

　　1、了解了電影概況，想聽老師用中文來演唱這首歌嗎？

　　2、（在音樂背景中提出問題）歌曲通過對“雪花”的贊美，表達了主人公什么情感？（表達了上校渴望幸福、安寧的生活和對自己祖國的熱愛之情。）

　　3、那就讓我們跟隨著電影中的人物一齊走進《雪絨花》這首歌中，感受歌曲所表達的真摯情感，并且大家能夠邊聽邊輕輕地跟哼唱。

　　4、有了大家情感上的投入，很多同學已經能跟著唱了。那就讓我們最和諧、最抒情的歌聲、完整地來唱一遍這首歌

　　5、唱得真不錯，太棒了！你們覺得還有那些困難的地方？

　　(五)、口琴練習（有條件的班級能夠試吹《雪絨花》）

雪絨花音樂教案11

　　一、教學目標：

　　1、學習用優美、輕柔的聲音演唱歌曲。

　　2、通過對歌曲的鑒賞、理解與感悟，提升審美素養，培養愛國主義情懷。

　　二、教學重點：啟發、指導學生聲情并茂的演唱歌曲

　　三、教學難點：第五小句視唱

　　四、教學方法：情景法、欣賞法、示范法、教唱法等

　　五、教學用具：多媒體、鋼琴

　　六、教學過程：

　　（一）情境導入

　　（播放多媒體課件）

　　師：同學們，看到這樣的畫面你們會想到什么成語來形容呢？

　　生：……

　　師：老師想到一個成語“萬籟俱靜”，一切的生命似乎都銷聲匿跡；但是在這粉妝玉砌的寧靜世界里，我們仍會有驚喜、艷麗的發現，它們不畏嚴寒，表現出頑強的生命力。還有這樣一種白色的小花，你們見過嗎？

　　生：……

　　老師也沒有見過，因為這種花生活在海拔1700米以上的高山上，環境非常艱苦，一般人是很難得見其美麗容顏的。它那嬌弱的美麗向人們展示出生命頑強與堅韌。同學們能猜出這是什么花嗎？

　　生：……

　　師：這就是雪絨花，又叫火絨草，是奧地利的國花。在奧地利雪絨花象征著純潔、勇敢與堅強，許多年輕人哪怕冒著生命的危險都要去摘一朵潔白、美麗的雪絨花獻給自己的心上人，因為只有她才能代表自己為愛情犧牲一切的決心。今天我們就來學習這首以花為歌名的世界名曲《雪絨花》。

　　（二）初步感受與學唱

　　1、聽賞歌曲《雪絨花》（首先我們一起來欣賞歌曲同學們仔細體會聲音的特點）

　　師：聽完一遍之后，大家對歌曲的第一感受是怎樣的呢？

　　生：……（旋律很優美、抒情，節奏舒緩、舒展，歌曲情緒是贊美的、深情的，3/4節拍的特點如果讓我們想象一副畫面的話，你會想到什么畫面呢，老師想到的是仿佛看到晶瑩的.雪花在天空上飛舞，非常浪漫）我們再聽音樂看是是否是這樣的感受。

　　2、美好的音樂我們總忍不住想唱起來，下面我們隨著LU音一起來感受音樂吧（教師示范LU音哼唱的感覺，坐姿端正，聞花式氣息，LU音隨氣息發出聲，聲音感覺到頭頂有嗡嗡震動感，口腔里狀態像含了口水，面帶微笑）

　　3、發現錯誤，解決難點第五小句。四個樂句的旋律走向分析，引導學生理解情感。（同學們發現有唱不好的地方嗎，）

　　（2 05 5| 7 6 5| 3 — 5| 1 — — | ）

　　4、用LU音合唱全曲（輕柔優美抒情的）

　　5、演唱歌詞（簡要說明歌唱時的“輕、柔、高、美”要求，對其中“高”的要求稍作解釋，并指出今后要多去體會。引導學生用輕柔、優美的聲音演唱）

　　（三）深化感受與理解

　　1、歌曲簡介：

　　《雪絨花》是美國電影《音樂之聲》中的一首插曲，《音樂之聲》是一部音樂歌舞片，里面有很多好聽的音樂，示范，曾榮獲過五項奧斯卡金獎，是一部非常值得一看的經典影片，隨著電影的播放，很多人都記住了這首幽雅恬靜的歌曲，現在已成為世界各國人民喜愛的歌曲之一。影片中多次出現《雪絨花》的旋律，下面我們來欣賞影片中是如何表現《雪絨花》的。

　　2、欣賞電影片段：

　　評析影片中的表現（包括演唱形式、表現方式、內心情感、主要從神情上分析，前面感覺愉悅的表現對幸福寧靜生活的渴望，最后一句表情有些憂慮，這種憂慮表現出男主角強烈的愛國主義情懷，因此我們也可以發現看似對花的贊美，實際抒發的是對祖國的熱愛和祝福），憂慮的眼神根據歌詞理解，希望祖國好，好象擔憂祖國的安危，表現出對祖國的深厚情感。原因是

　　（四）情感升華：

　　1、電影故事梗概及《雪絨花》歌曲出現背景的簡要介紹。

　　電影《音樂之聲》里的故事發生在第二次世界大戰初期。當時德國法西斯占領了奧地利，并命令本來是奧地利海軍艦長的電影男主角回到海軍去幫他們作戰。上校不愿意背叛祖國為法西斯賣命，決定利用參加家庭合唱節的掩護，逃亡到當時的中立國瑞士。在音樂節上，上校為父老鄉親獻上的還是那首他最喜歡的歌曲《雪絨花》，這也是雪絨花第二次完整在影片中出現，當唱到第二遍的時候，即將離別祖國的傷感讓他聲音哽咽，唱不下去了，他的妻子馬上默契的接唱下去，臺下的觀眾深為感動，一起高唱起來，共同抒發對祖國的熱愛和對法西斯的憤恨，這歌聲使敵人心驚膽顫。下面我們一起從影片中來感受這一激動時刻。

　　2、欣賞影片片段。（雪絨花兩次在影片中出現，你能感受到哪里不同嗎？生…。但每次在演唱形式和情感上都有所不同，一次比一次要豐富、強烈，從歌聲里我們可以深深的感受到奧地利人民對祖國的深厚情感，對法西斯的憤恨！最后我想和同學們一起合作演唱歌曲，我們帶著自己的體會和情感把歌曲演唱一遍，老師唱二聲部）

　　3、全體學生合唱歌曲。

　　（五）教師總結下課：

　　花是世間最美的象征，情是人間最赤誠的眷戀，在我們的成長歲月中，音樂將熏陶出我們美好的情感，培育出我們創造美好生活的智慧。

雪絨花音樂教案12

　　●教材分析：

　　《雪絨花》是美國電影《音樂之聲》的插曲，該部電影還包括膾炙人口的歌曲《孤獨的牧羊人》、《多來米》、《音樂之聲》、《晚安，再見》等。《雪絨花》為AA’BA’結構，3/4拍，優美起伏的旋律、簡潔的歌詞表達了對雪絨花的真切贊美，對家鄉的.美好祝福。

　　●教學重難點：

　　1、全曲音區較高，引導學生用正確的呼吸、發聲方法演唱歌曲。

　　2、把握歌曲AA’BA’結構。A段歌曲要唱得連貫、有起伏，B段歌曲要斷、連結合演唱。

　　●教學過程：

　　1．找一找、比一比。請學生打開“小音庫”找出學過的音符朋友，并一一寫在黑板上，比比誰記得多！再請大家隨老師的手號或手勢指點著唱歌曲旋律，比比誰唱得準。通過比較，找出《雪絨花》與《小小少年》歌曲風格上、旋律結構上、情緒上的不同。

　　2．唱一唱、評一評。把學生分成四小組自學練唱，每組一句識譜唱詞。再以小組為單位進行交流匯報，引導學生互相傾聽，互相評價。

　　3．聽一聽、學一學。播放電影《音樂之聲》里面由上校演唱的深情無限的《雪絨花》，感受那種懷抱吉他深情向往的歌者形象。全班集體表現歌曲意境，老師用豎笛輕輕伴奏。

　　4．拓展教學。請學生完整欣賞電影《音樂之聲》，感受它的永恒魅力，拓寬視野。

雪絨花音樂教案13

　　[教學目標]

　　1通過學唱，能夠用親切，贊美，充滿深情的聲音演唱歌曲《雪絨花》。2通過聆聽欣賞，對所學的電影歌曲及音樂產生興趣，進而激發愛國熱情。3通過認知，學習了解三拍子強弱規律及指揮圖示。學習重點：用滿含深情的聲音學唱歌曲《雪絨花》。學習難點：三拍子強弱規律及指揮圖示。教學方法：視唱法、講授法。教具：多媒體。[教學過程]

　　一、激趣導入

　　以同學們在日常生活中有見到過什么花為題，進行討論過渡到《雪絨花》，激發學生的學習興趣。

　　二、新課教學

　　1、聆聽歌曲《雪絨花》

　　（1）初聽：歌曲的情緒如何？是幾拍子的？（優美深情三拍子）

　　（2）復聽：自己設計動作來感受三拍子的節拍特點。

　　（3）再聽：說說歌曲唱了哪些內容？表達了怎樣的感情？

　　[教材分析] 《雪絨花》是一首抒情歌曲。歌曲運用中速（或緩慢）及優美的情調，以雪絨花“小而白，純又美”的形象來表達人民對祖國的祝福的一片純潔心靈。歌曲為C大調式，帶再現的二段體結構。第一樂段由兩個平行的樂句組成，第二樂段也包含兩個樂句，其中第二樂句是第一樂段的`原樂句的再現。第一樂段舒展而婉轉的旋律是對雪絨花的贊頌，節奏多為“ X－X｜X－－｜”。第二樂段的開始兩句以“XO OX X｜”及“X－X｜X－X｜X－X｜X－－｜”與第一樂段形成對比，后又再現第一樂段的音調與節奏，使兩個樂段既統一又有對比。最后四小節是全歌的高潮，也是歌曲的點題——為我祖國祝福吧！

　　2、學習歌曲《雪絨花》

　　（1）隨音樂用“lu”模唱旋律，身體輕輕搖晃。引導學生唱好第三句旋律和最后一句曲譜。

　　（2）按節奏朗讀歌詞，讀準字音。第一遍音樂教師朗讀歌詞，第二遍音樂學生朗讀歌詞。

　　（3）教師播放歌曲錄音范唱，學生邊聽邊默唱。注意歌曲是用怎樣的聲音演唱的。（輕聲柔和地深情地等）

　　（4）學生學唱歌詞。引導學生輕聲、優美深情地演唱歌曲，表達對祖國的祝福與熱愛之情。

　　3、3/4拍強弱規律：

　　╳ ╳ ╳ |

　　強弱弱

　　● ○ ○

　　3/4指揮圖式

　　再次聆聽《雪絨花》，全體師生共同指揮。

　　三、拓展歌曲

　　1、感受英文版歌曲風格。出示英文歌詞。教師播放英文歌曲《雪絨花》，學生感受英文歌曲的風格。聽后說說：歌曲帶給你怎樣的感受？

　　2、學生隨錄音范唱一起用英文深情地演唱。

　　四、小結

　　學生在《雪絨花》英文演唱歌聲中離開教室。

雪絨花音樂教案14

　　（一）導入：利用圖片和談話的方法引入課題

　　師：上課，同學們好。

　　生：老師好。

　　師：同學們請坐下

　　師：同學們，我們小欖人最喜歡什么花呢？

　　生：菊花

　　師：說的對，那我們小欖鎮還有一個別稱是什么？

　　生：菊城

　　師：對，其實很多國家和地區也會以花來代表它們的形象，那我們國家的國花是什么花呢？（看幻燈片）

　　生：牡丹

　　師：對，那接下來我們一起欣賞幾張其他國家的國花。（看幻燈片）

　　師：那么你們又知道這是什么花呢？

　　生：（知道的就說出來，不知道的就不出聲）（幻燈片定在血絨花）

　　師：大家知道這是什么花嗎？

　　生；不知道

　　師：這叫“雪絨花”，是奧地利的國花。同學們仔細觀察一下，它有什么特點呢？

　　生：又小又白，很美（學生自由說）

　　師：大家觀察的很仔細它是“小而白，純又美”。（幻燈片）

　　師：今天，我們一起來學習一首以奧地利國花命名的歌曲——《雪絨花》。

　　（二）學唱《雪絨花》：

　　師：同學們，首先讓我們帶著兩個問題來聆聽一次歌曲：一是《雪絨花》是幾拍子的歌曲？二是演唱者用了怎樣的情緒和速度來表達歌曲？（放音樂學生聽）

　　生：四三拍子、深情、中速。

　　師：對了，那四三拍子的節奏特點是怎樣的？（老師先拍掌讓學生看。）

　　生：第一拍強，二、三拍是弱。

　　師：同學們說的對，四三拍子的力度就是強- 弱- 弱，下面請同學們把雙手攤開，用打蚊子的方法來表達強弱弱。（師提示找感覺，學生照著學）

　　師：同學們做的很好，下面再請同學們從上、下、左、右不同方向做簡單的律動。（師示范，學生照學）

　　師：真是太好了，下面還請同學們用捻指的方法：先拍掌、左捻響指、右捻響指；（師示范學生照學）

　　師：同學們很聰明一教就會。那我們除了用剛才的方法來體會三拍子的節奏特點外，我們還應該知道四三拍子的簡易指揮是怎樣的：（幻燈片，師講解，生隨老師動手劃拍）

　　師：我們剛才已經清楚了三拍子的節奏特點，接下來就學唱這首歌請同學們看大屏幕，并隨著老師的指揮一起把《雪絨花》的歌譜學唱一遍。（師教，生唱）

　　師：同學們唱的'不錯，但有些難唱的音不夠準，比如第三大句的第一小節，要注意它的七度大跳和休止符的應用，請同學們聽老師唱一次。（師示范并帶唱。）

　　師：這次同學們唱的好多了，這首歌不單旋律好聽，歌詞寫的也很好。下面呢就讓老師來把歌詞朗讀一遍。請同學們邊聽邊理解一下詞意。（老師有感情的朗讀歌詞，生聽）

　　師：下面請同學們一起來把歌詞有感情的來朗讀一遍。（學生朗讀歌詞）

　　師：同學們讀的好極了，下面再請同學們聽老師把這首歌演唱一次。（師范唱）

雪絨花音樂教案15

　　資源簡介

　　雪絨花

　　教材簡析：

　　《雪絨花》是美國電影《音樂之聲》中的一首插曲，歌曲為C大調，帶再現的單二部曲式，四三拍子和中等速度使歌曲的情緒沒有較大的起伏。曲調樸實感人，帶有較濃郁的奧地利民歌風格。歌曲通過對雪絨花的贊美，抒發了對大自然的熱愛，寄托了主人公贊頌祖國、祝福祖國之意。因此投入感情演唱好這首歌將對學生的情操陶冶起到潛移默化的作用。

　　課時：第一課時

　　教學目的：

　　1、知識能力目標：通過演唱歌曲，感受體驗三拍子的特點。

　　2、過程與方法目標：通過欣賞影片《音樂之聲》，能用歌聲表達歌曲《雪絨花》創設的意境與情感，并能有感情地演唱歌曲。

　　3、情感目標：通過學習《雪絨花》，增加學生的愛國情感。

　　教學重點：了解、感受、表現音樂劇片斷《雪絨花》。

　　教學難點：英文歌詞的演唱。

　　教學準備：多媒體教學設備、電子琴、教學課件

　　教學方法：情境創設法、主題輔助欣賞法、參與體驗法等

　　教學過程：

　　一、導入

　　電影音樂能夠刻畫人物的性格形象。一部電影的完成，需要很多方面的工作，也涉及到諸多藝術形式，音樂是電影中必不可少的。最早的電影是無聲電影，電影從無聲到有聲經歷了巨大的轉變。早期的有聲電影是用放映機和留聲機同時工作來發聲的，放映電影時，工作人員必須手持唱機磁頭，眼望銀屏，在需要配樂時立刻把唱機磁頭放到唱片上。這種方法一方面用音樂渲染了劇情，同時也掩蓋了放映機的噪音。今天我們就要一起去感受“熒屏樂聲”。

　　1、先讓我們一起來欣賞，曾獲得最佳影片第五項奧斯卡金像獎，打破電影史上最高賣座記錄的美國歌舞電影片段，請看屏幕！——（播放視頻《哆來咪》）

　　2、師提問：誰能告訴老師這是出自哪部影片的.插曲呢？（《音樂之聲》）

　　師：從歌聲里你們聽到了那些音符呢？（d r m f s l s d）

　　同學們聽得真仔細，這七個音符就像童話故事《白雪公主》中的七個小矮人一樣，瞧，他們來了——（出示白雪公主圖片）

　　下面，我們和小矮人做個聽音游戲，看誰聽得最準確——（用電子琴聽音

　　同學們聽得真不錯！就是因為這七個音符，由它們組成了一首首動聽的音樂，今天，我們就來學習一首好聽的外國歌曲《雪絨花》——出示課題《雪絨花》

　　二、欣賞歌曲

　　1、（邊放音樂邊講解）師：這首歌曲和我們剛才聽到的《哆來咪》都是美國音樂故事片《音樂之聲》中的插曲。故事發生在20世紀30年代奧地利薩爾茨堡。女主角瑪麗亞是個性格開朗、熱情奔放，并且喜愛唱歌跳舞的修女，常常溜出修道院的大門，在蒼翠的群山間歌唱。正因為她不拘的天性被認為不適合當修女而離開了修道院，到當地的一位退役軍官特拉普特家里做家庭教師。特拉普特上校是位脾氣古怪的鰥夫，他很愛他的孩子們，卻不懂得教育他們，使得這些孩子感受不到父愛而變得很頑劣，曾經氣走了11任家庭教師。瑪麗亞用愛心與音樂和失去母愛的孩子建立了良好的關系。在上校離家期間她和孩子們排練了合唱。當孩子們用甜美、和諧的歌聲迎接上校回家時，歌聲打動了上校，激發了他唱歌的興致，于是輕撫六弦琴，歌唱了這首《雪絨花》，大家看視屏。

　　2、播放視頻《雪絨花》

　　3、師：雪絨花有名雪絨草，是奧地利國花，雪絨花象征勇敢，因為它生長在環境艱苦的高山上，上校唱了這首歌，表達了贊美和熱愛祖國之情。——（多媒體出示雪絨花圖片）

　　咱們剛才聽了一遍，那同學們說說這是幾拍子的呢？（三拍子）

　　4、對，咱們一起再來回顧一下三拍子的指揮吧！（單手、雙手）——（師板書出示三拍子圖示）

　　5、現在咱們合著音樂來打下拍子！（隨音樂指揮）

　　三、學唱歌曲

　　1、老師范唱。

　　2、學生跟琴哼唱。（用LU發音）

　　3、用節奏朗誦歌詞。（感受歌詞意境教師簡單補充）

　　4、跟琴唱旋律。

　　5、連詞歌唱。

　　6、師：前面我說過，這是一首美國音樂故事中的插曲，大家想不想學習這首歌的英文歌詞呢？（想）