大班音樂活動教案15篇[推薦]
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編為大家整理的大班音樂活動教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
![大班音樂活動教案15篇[推薦]](https://p.9136.com/00/l/d2f4c0d65_2.jpg)
大班音樂活動教案1
教學目標：
1.根據故事情節和音樂旋律，學習機器人斷頓動作。
2.學會觀察地球人的連貫動作，用機器人的斷頓動作進行模仿表現。
3.根據自己的意愿交換朋友，體驗與同伴合作游戲的.樂趣。
活動準備：
音樂、PPT課件
活動過程：
1、導入。師：小朋友們你們見過機器人嗎?(出示機器人照片)我們跟它打個招呼吧?幼：機器人你好!師：小-朋-友-你-們-好!我在模仿誰說話呀?機器人和我們人類說話有什么不一樣的地方?(機器人說話一頓一頓的、很慢)他們的動作和我們人類有什么不一樣的地方嗎?(播放機器人跳舞的視頻，邊放，教師邊模仿表演)師：有沒有發現機器人做起動作來有什么特點?小結：機器人做動作也是一頓一頓的、很慢。
2.教師講述故事，調動興趣。
3.引導幼兒學習機器人刷牙、洗臉動作。機器人在出發之前要先刷刷牙，它的動作是什么樣的?刷-刷-刷-刷-咔。刷完牙以后再洗洗臉，創編洗臉動作洗-洗-洗-洗-咔。
4.創設情境，引導幼兒創編地球人動作，用機器人動作進行模仿。師：我們看看機器人來到了哪里?(河邊)看到地球人在干什么?(釣魚)幼兒創編機器人釣魚的動作：釣-釣-釣-釣-咔。接著地球人又劃船回家了，幼兒創編劃船動作：劃-劃-劃-劃-咔。
5.請一名幼兒扮演地球人，做地球人釣魚、劃船的連貫動作，其他幼兒扮演機器人，用程序模仿地球人的動作。
6.教師情境遷移，飛船降落到體育館，幼兒創編兩個體育動作。請一名幼兒扮演地球人，請一名幼兒扮演地球人，其他幼兒扮演機器人，用程序模仿地球人的動作。
7.學習機器人找朋友，回答問題：機器人找到朋友后，做了什么動作?(機器人與地球人雙手對接)
8.完整游戲。飛船降落到幼兒園里，一名幼兒扮演地球人，做兩個做游戲的動作，其他幼兒扮演機器人用程序模仿地球人動作，并在音樂結尾找朋友交換位置。
大班音樂活動教案2
活動目標:
1感受和體驗京歌中的京腔特點，學習用短促、有力的方法演唱京歌《龜兔賽跑》。
2、初步學習自主創編身體動作，能隨著音樂形象和情緒，合拍、積極投入地表演故事“龜兔賽跑”。
3、在活動過程中，充分享受表演帶來的快樂，并從中懂得驕傲必敗的道理。
活動準備:
1、幼兒已聽過《龜兔賽跑》的故事。
2、錄音機、音樂磁帶。
3、圖譜、小烏龜和小兔子頭飾。
活動過程:
一談話引出課題,欣賞京歌。
1．引導幼兒簡單復述故事《龜兔賽跑》，教師出示圖譜，幫助幼兒記憶。
2．看圖譜，欣賞歌曲《龜兔賽跑》。
3．教師提出問題，幼兒再次欣賞老師的演唱。
4．幼兒討論欣賞后的感受。
5．告訴幼兒這是一首京歌，運用了一些京劇的演唱方法。
二熟悉歌曲旋律。
1．引導幼兒說出自己喜愛的過門節奏并練習。
2．建議幼兒為老師配唱過門。
3．引導幼兒在配唱過門中加入一些與京劇相關的動作。
1）提煉動作，逐個練習。
2）自選動作，分組練習。
4．引導幼兒和老師一起加入歌曲念白。
三幼兒演唱歌曲
1．分組演唱。一組和老師演唱，另一組配唱過門節奏。
2．交換演唱。
3．全體幼兒演唱，教師加入樂器為幼兒配唱過門。
四游戲《勾畫臉譜》。
1．幼兒相互合作，勾畫京劇臉譜。
2．表演京歌《龜兔賽跑》，自由加入動作。
延伸活動：1引發幼兒思考，兔子為什么會輸掉比賽？下一次比賽兔子還會輸嗎？
2把烏龜和兔子放在一起比賽，這樣公平嗎？
3在以后的活動中，可以引導幼兒續編故事情節，提煉歌詞演唱、表演。
這里，我出示烏龜和兔子的'圖片，引導幼兒有韻律地朗誦《龜兔賽跑》的兒歌
幼兒演唱歌曲，引導幼兒能初步表現出京劇的唱腔特點。提示幼兒京劇演唱要字正腔圓，引導幼兒把歌詞唱清楚，嘴巴張大，把聲音亮出來。
教師提示幼兒接好過門，唱清歌詞。
活動反思:
在整個活動中，幼兒情緒高漲，參與的積極性很高。開始導入部分，我播放了京劇片段引起孩子學唱京歌的興趣。但環節中對京劇特點的挖掘不夠深入，如動作方面、眼神表情等應深入進去。由于故事是幼兒所熟悉的，所以我將重點放在了初步了解京腔的特點，學習用京劇唱腔來演唱。引導幼兒在了解京劇過門、念白的基礎上嘗試對唱，并用動作和表情體驗和表現歌曲詼諧、幽默的特點。在京劇旋律掌握上，我采取了錄音范唱、教師范唱的形式，讓幼兒反復傾聽充分感受歌中的京腔特點。并結合歌曲，讓幼兒了解京歌中的過門、念白等常識。在演唱方面，我讓幼兒由先唱過門逐步過渡到完整演唱、再通過分句演唱、玩對唱游戲、加動作集體表演唱等形式，運用“層層遞進”的方法讓幼兒在熟練掌握京歌演唱的基礎上大膽運用聲音、動作、表情等手段表現歌里京劇的特點。
大班音樂活動教案3
活動目標
1、通過對蘭花草的看、聽、學來體驗《蘭花草》這首作品的音樂美。
2、在看和聽的基礎上學生通過自己的能力來學習演唱這首作品。
3、在會唱《蘭花草》這首作品的基礎上引導學生學會表現這首作品的美。
4、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。
5、通過肢體律動，感應固定拍。
活動重、難點
重點：學會用正確的演唱方式表現表現這首作品。
難點：學唱時把握跨度較大的音程活動準備自制圖譜、教學PPT、鋼琴
活動過程
一、教學導入
1、小朋友們有一種很美麗的草本植物叫做蘭花草，你們知道嗎?
2、(點擊PPT：蘭花草)今天老師給大家帶來了蘭花草的圖片請大家看一看。
3、蘭花草好看嗎?蘭花草長得是什么樣的?
4、小結：蘭花草別名為竹葉草、鴨跖草
二、聽賞歌曲
1、小朋友，你們知道嗎，有一首歌，歌的旋律也像蘭花草一樣美，你們想學嗎?
2、好!今天我們一起學習的歌曲就叫《蘭花草》。
3、老師先請大家聽一聽蘭花草這首歌的旋律。
4、(播放《蘭花草》)這首歌好聽嗎?
5、(再聽《蘭花草》)這首歌非常好聽，那么誰能跟老師說說，它的好聽、它的.美表現在哪些方面啊?
6、(第三次聆聽《蘭花草》)接下來，老師再請小朋友聽一聽。不過，在聽的時候注意聆聽這首歌的旋律、歌詞，有什么特點?
三、學唱歌曲
1、這首歌曲這么好聽我們來完整的學習一下這首歌。
2、(出示譜曲)能看懂嗎?能來說一說這些圖譜講的是那句歌詞，你們能來唱出來嗎
3、(多種形式學唱)大家的表現真不錯，下面我們一起來用
(1)分句學唱：教師唱一句，幼兒學一句。
(2)師生接唱：教師唱第一句，幼兒接唱第二句，然后互換。
(3)完整學唱：教師帶領幼兒邊唱邊敲節奏，然后配樂完整
4、誰愿意當小老師上來唱一唱呢?(請個別幼兒來演唱)
四、音樂表演
1、我們都學會這首好聽的歌曲了，下面請你們用自己的身體語言去表現這首歌，好嗎?
2、嘗試表演：試著自己請音樂邊唱邊表演歌曲內容，表現出米粒跳躍的不同力度。
教學反思：
用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經較好的掌握了歌曲的內容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規律，且幼兒的學習需要不斷重復，所以，還需要不斷的鞏固復習，才能達到更好的效果。
大班音樂活動教案4
活動目標：
1、感受和表現樂曲的三段體結構和鐘表行走時的均勻節奏。
2、創編動作表現生活的各種鐘表形象。
3、在結構表演中能與同伴配合、協調。
活動準備：
在日常活動中注意觀察各種各樣的鐘表以及它們的行走方式。
活動過程：
在《逛公園》的音樂聲中進教室，點明主題，今天要去逛《鐘表店》。
談論并用動作表現見到過的各種各樣的鐘表。
傾聽音樂。
隨著音樂的第一段，有節奏地模仿各種各樣的鐘表的動作。教師請做得新奇有趣又符合節奏的幼兒表演，并帶領大家一起隨樂做動作。
完整傾聽全曲。聽帶熟悉的音樂就扮演各種小鐘隨著音樂做動作。聽到不熟悉的音樂就停下來，表示鐘壞看了。聽完一遍后，請幼兒說出音樂的什么地方是小鐘在走？什么地方是說小鐘壞了？
重復欣賞。幼兒繼續扮演各種小鐘隨樂動作，教師在B段音樂時，扮演修理鐘師傅，用夸張有趣的動作表現忙碌的修鐘表動作。
注意傾聽表現第三段音樂的最后四小節。
幼兒輪流扮演修鐘表師傅，全體幼兒隨音樂表演。
分組合作表演。
將幼兒分成2——3組，每組選出一名修鐘表師傅。隨音樂表演。一組表示一只鐘，在A段音樂時用一種擺動動作拉手向順時針方向有節奏地慢慢移動，表示鐘在走。B段音樂各組的修鐘5師傅進行修鐘。A段音樂時，表示鐘修好了，各種鐘表繼續走。
欣賞歌曲《鐘》
重點：感受和表現樂曲的`三段體結構和鐘表行走時的均勻節奏。
難點：創編動作表現生活的各種鐘表形象。
今天老師請來了兩位神秘的客人——魔法師和精靈們”
欣賞《鐘表店》
�。�1）有一天，魔法師和精靈們發生了一件事，讓我們來聽聽音樂。”
�。�2）完整地欣賞音樂，提問：你覺得他們發生了一件什么事？（幼兒自由回答）
�。�3）教師播放音樂，有感情的講述故事
�。�4）“讓我們閉上眼睛，仔細地聽音樂，然后告訴我音樂的前面、中間、后面一樣嗎？啟發幼兒根據音樂的節奏、速度、力度等音樂的表現手段，感知音樂的性質（前面很歡快，有點快；中間的音樂很像在跳舞，有點慢；后面和前面是一樣的。）
�。�5）分段欣賞
活動反思：
在音樂欣賞活動《鐘表店》中，我想如果在讓幼兒感受表現時鐘和修鐘師傅不同形象的音樂同時，配上了生動的錄像——欣賞樂曲時鐘走的音樂時，播放各種各樣的鐘不同走姿的畫面。欣賞理解修鐘師傅辛勤修鐘的音樂時，配上木偶忙碌的畫面。音樂配上情節，幼兒很快就能分辨這兩種不同性質的音樂，使幼兒在表現音樂時更逼真、更具有情趣，以真實的感受促進了幼兒的表現能力。而且也會提高幼兒學習的興趣、愿望。
大班音樂活動教案5
一、活動目標：
1、感受《康康舞曲》的歡快與活潑，并樂意用身體語言表現音樂的節奏變化。
2、嘗試在圓圈上一起玩《傳帽子》的音樂游戲，根據音樂的節奏掌握傳帽的方法。
3、會互相合作及配合游戲，體現集體游戲的快樂。
二、活動準備：禮帽若干；音樂《康康舞曲》選段；右手帖的標記；地墊
三、活動過程：
�。ㄒ唬�、創設游戲情境，感受音樂的節奏
1、幼兒戴著帽子邊唱歌曲《郊游》邊進入活動室，做在地墊上。
2、欣賞音樂
“今天，老師帶來一段好聽的音樂，我們一起來聽聽這是一段怎么樣的音樂？”
4、看節奏譜表現音樂節奏
（1）、引導幼兒理解節奏譜
“看，這就是這段音樂的節奏譜，這節奏譜可是有秘密哦，看誰能發現這個秘密�！�
（2）、看節奏譜自由練習
�。�3）、集體練習
教師指譜并哼前奏，幼兒練習一次
教師不指譜并哼唱樂曲，幼兒再一次練習
播放音樂，幼兒看譜練習
�。ǘ⒂蒙眢w動作表現音樂節奏
“我們剛才用拍手為這段音樂打節奏，那你們能不能想出其他的身體動作為這段音樂打節奏呢？”
（1）、幼兒跟著音樂自由表現
�。�2）、教師參與，與幼兒一起跟著音樂表現
教師動作：側身坐在幼兒身旁，第一拍用雙手拍前面幼兒的頭，第二拍用雙手拍自己的頭，重復三次后，用跺腳表示節奏變化的這小節音樂。
�。�3）、跟隨教師一起用拍頭跺腳的動作表現音樂的節奏
�。ㄈ�、游戲：傳帽子
1、聽兒歌圍圓圈。聽兒歌做游戲：小朋友，跳個舞，真呀真快樂，圍圍圍圍圍圍圍，圍個親密的小圓圈。（反復做幾次）
2、講解要求：用貼標記的.右手傳帽子，左手叉腰，帽子要從右邊小朋友的頭上拿，戴到自己頭上，不斷的拿帽子戴帽子，帽子就會向順時針方向走跟著音樂節奏一下一下往后傳一組幼兒示范玩游戲
（1）、教師喊口令：“拿、放，拿、放，拿、放，跑……”引導幼兒按節奏傳帽子。
�。�2）、教師哼唱樂曲，幼兒傳帽子。
根據幼兒游戲情況，教師講解、提醒幼兒要注意的地方。
5、集體游戲
幼兒評價游戲情況，教師提升幼兒游戲經驗
“不成功，為什么？”“什么地方沒做好？”“應該注意什么？”
四、活動延伸
“如果給四個小朋友一頂帽子，那可以怎么玩傳帽子的游戲呢？”
附：節奏譜
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112432∣555634∣222432∣11765432∣
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112432∣555634∣222432∣152315∣
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112432∣555634∣222432∣11765432∣
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112432∣555634∣222432∣152311∣
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大班音樂活動教案6
活動目標：
1、 學習集體舞《頑皮的小紳士》，能用右腳起步，有節奏地隨音樂走踢、踏步。
2、 知道手套在舞蹈動作轉換及隊形變化、交換同伴時對方位的提示作用。
3、 體驗小紳士散步時的愉悅心情，并能表現其神氣活現的樣子。
活動準備：
1、 在地上畫一個大圓圈，幫助幼兒定位里外圈。
2、 教師用紳士帽1頂，幼兒每人右手戴白手套。
3、 音樂磁帶、錄音機，投影儀。
活動過程：
1、 播放音樂，教師完整示范，引導幼兒完整地欣賞音樂，了解樂曲ABA三段體結構及紳士走路、跳舞等情節。
�。�1） 教師示范。
�。�2） 教師：小紳士是怎么走路的？
�。�3） 教師示范，幼兒學習行紳士禮。
�。�4） 教師戴紳士帽扮紳士，通過語言描述幫助幼兒熟悉音樂情節。
教師：我是頑皮的小紳士，散步到廣場去跳舞。路邊有小狗，我來逗一逗。
2、 教師引導幼兒學習小紳士走路的基本舞步（踢、踏步）。
�。�1） 教師示范踢踏步，并引導幼兒觀察舞步。
教師：小紳士用哪條腿走路？
�。�2） 教師帶領幼兒坐在椅子上，用口令引領練習舞步。
�。�3） 教師哼唱樂曲A段旋律，幼兒練習踢踏步。
�。�4） 教師引導幼兒站雙圈、手拉手，面向圈上站，順時針方向隨樂曲A段做踢踏步。
3、 教師引導幼兒在手套的提示下學習交換舞伴的規則。
（1） 教師引導幼兒學習找下一位舞伴的方法。
教師：請內圈上的小朋友都伸出戴手套的手，先指向面對自己的'小朋友，再順著這只手的方向指到旁邊，找到下一位小朋友。
�。�2） 教師站內圈，與外圈上一名男孩子示范交換舞伴的動作。
（3） 教師用語言提示幼兒用戴手套的手練習找舞伴、交換舞伴的動作。
�。�4） 教師引導幼兒發現手套的提示作用。
�。�5） 教師哼唱樂曲B段，幼兒在手套的提示下，練習交換舞伴。
（6） 教師引導幼兒跟隨完整的音樂，練習踢、踏步和交換舞伴的動作。
4、 教師啟發幼兒在音樂尾聲處表現逗狗神情及動作。
教師：最后是什么聲音？小紳士是怎么斗狗的？
5、 教師帶領幼兒聽音樂完整地表演集體舞《頑皮的小紳士》。
教師：我們一起跟隨音樂完整地進行表演。
6、 教師引導幼兒總結手套的作用。
大班音樂活動教案7
活動設計：
這是瑞典狂想曲的前半段，是ABA的三段體結構，很富節奏感和韻律感讓人聽了會浮想聯翩。但它對于孩子來說卻很難理解和掌握，在這里，我用了故事《唐老鴨減肥》貫穿始終，隨著故事的起伏，音樂也起了波瀾。這樣孩子學起來就簡單多了。在活動中充分調動孩子的積極性，讓他們去大膽的根據音樂創編動作，讓孩子在游戲中輕松欣賞并理解音樂。
活動目標：
1、幫助幼兒感受理解音樂三段體的變化過程。
2、初步學會合拍地做胖鴨走、瘦鴨走及做運動的動作。
3、感受音樂活動中帶來的快樂，知道肥胖會給人們的活動帶來不方便，我們應提倡合理飲食，運動健身。
重難點：
重點：感受音樂，會合拍的做胖鴨走、瘦鴨走的動作，能根據音樂的節奏及樂句變化創編并合拍的做健身動作。
難點：能根據樂曲特點創編健身動作。
活動準備：
音樂《瑞典狂想曲》前半段、圖片（胖鴨、瘦鴨）、唐老鴨頭飾、黑板。
活動過程：
一、導入：出示胖鴨的圖片，激發幼兒興趣。
“噶嘎嘎，看！誰來了？唐老鴨長什么樣子？（又肥又胖）它為什么這位么胖呢？（讓幼兒猜一猜）寶貝們猜的對不對呢？我們一起聽故事就知道了！
自從唐老鴨住進迪斯尼樂園以后，它就開始懶惰了。他每天只知道吃，又不做運動，結果就越來越胖，肚子也越來越大。
小結：原來唐老鴨是因為吃太多不運動才這么胖的，那么變胖的'唐老鴨會發生什么事情呢？唐老鴨想用一段音樂來告訴大家，我們一起聽聽吧！
二、展開：
�。ㄒ唬┬蕾p音樂，感受三段體的變化。
1、完整欣賞第一遍，感受ABA結構變化。
“聽完這首曲子你能聽出什么特點嗎？有兩段音樂是相同的，你聽出來了嗎？”
2、欣賞第二遍，加深對音樂的理解。
“剛才有的小朋友沒有聽清楚，我們再來聽一聽吧！”
小結：這種前后兩段音樂相同的曲子就叫做ABA結構”。
（二）分段欣賞，深入體會
1、播放音樂，引導幼兒想象胖鴨的動作。（播放A段音樂）
“你覺得唐老鴨是怎樣走過來的？誰來學一學？”
小結：這只鴨子很胖，走起路來很笨重，一步一步慢慢走，我們一起來學一學胖鴨子走路。
原來胖鴨子是這樣走路的，我們一起跟著音樂來學一學胖鴨子走路。（播放A段音樂）
2、欣賞B段音樂，啟發幼兒想象故事情節，并嘗試用圖譜進行記錄。
�。�1）因為太胖，唐老鴨連路都走不動了，它心里別提多著急了，于是下決心減肥。可是他會選擇哪些運動呢？我們一起來聽聽吧�。ㄗ層變喊l揮想象回答問題）
�。�2）唐老鴨在做運動，運動了幾次呢？我們聽一聽音樂都告訴我們哪些信息吧！
“你覺得唐老鴨做哪些運動了？音樂開始做的什么運動？接著又做了什么運動？”（讓幼兒說，老師用筆把唐老鴨做的運動，用簡單的符號記錄下來，如：跑步就畫個小腳丫、跳繩就畫個弧線、打球就畫個球）
�。�3）根據幼兒說的，老師記錄的圖譜按音樂節奏進行表現。
“找兩三個比較有代表的圖譜進行表演”
3、欣賞C段音樂，探索C段動作。
�。�1）、出示瘦鴨圖，激發幼兒興趣。
“胖鴨子通過運動后變成一只什么樣的鴨子呢？（播放C段音樂）我們來聽一聽。瞧！它變成了一只什么樣的鴨子？”
�。�2）、（出示瘦鴨圖片）胖鴨子變瘦了，它的心情會怎么樣了？誰來學一學瘦鴨自信、高興的表情，輕快走路的樣子。我們一起來跟著他學一學。下面我們跟著音樂一起來學一學瘦鴨走路的樣子。
�。�3）、減肥成功的唐老鴨參加了“動物運動會——百米賽跑”你們猜，他得了第幾名？音樂結尾表示快速奔跑得冠后的激動心情！
�。ㄈ�、幼兒完整欣賞音樂進行表演。
1、跟音樂完整地表演唐老鴨減肥的經過。（完整播放音樂）
“現在小朋友們都是胖胖的唐老鴨，我們看看哪只鴨子能減肥成功呢“”（戴頭飾進行表演）
2、幼兒再次集體表演。
師：唐老鴨胖的時候走起路來是慢慢地一步一步走，在做運動的時候要用力做這樣才可以減肥，瘦的唐老鴨走起路來是很輕快地，減肥成功是很快樂的，所以走路的時候表情應該是很高興地。（完整播放音樂）
三、結束：合理飲食，適當運動
師：你喜歡胖胖的唐老鴨還是瘦瘦的？為什么？我們應該怎么辦？我們不挑食，見到愛吃的就吃那么多，不愛吃的就不吃。平時要熱愛運動，不懶惰，多做運動，身體才會更健康！
活動反思：
很感謝幼兒園給的這次平臺組織本次公開課活動，很少嘗試音樂欣賞活動，其實不是我的強項，但以挑戰一下的心態準備了本次活動，通過本次活動自己的語言組織有待提高，教師的肢體動作較隨便沒有潛移默化的給孩子做好榜樣。在活動設計上，中間環節有些欠妥，沒有把孩子的思路充分發散想象力，老師的圖譜不應出現，而是讓幼兒充分想象說出各種運動方式，教師及時畫出幼兒說出的運動方式，讓幼兒充分理解圖譜�；顒踊就瓿赡繕�，能夠合拍地做胖鴨走和瘦鴨走的動作，在活動中幼兒的參與性極高，能夠感受肥胖帶來的不便，知道了我們應合理飲食，運動健身。
大班音樂活動教案8
活動目標：
1、初步感受四川民歌，理解歌曲的內容，學習用四川方言演唱歌曲。
2、在熟悉歌曲的基礎上，學習用四川方言為歌曲加襯詞。
3、培養幼兒對民歌的興趣以及主動參與活動的積極性。
活動準備：
1、桌面教具：背景(山坡、花草、小房子)、可操作的活動教具(螃蟹、小姑娘)。
2、課前的知識儲備：創設環境，播放一些四川風格的樂曲，讓幼兒感受四川音樂的特色使幼兒對四川方言有初步的了解，并學習簡單的四川方言。
3、有特殊標記的節奏譜。
活動過程：
一、導入活動：
1、猜謎語，引起幼兒學習的興趣。引導幼兒運用已有的經驗講述螃蟹的大致特征。
2、出示桌面教具：“一天，一位姑娘路過螃蟹家門口的時候，想到它家去做客，誰知道竟發生了一件有趣的事情”。
二、學習新歌：
1、教師范唱，同時操作桌面教具幫助幼兒理解歌詞內容。
2、提問歌詞的`內容，加深幼兒對歌詞的印象，幫助幼兒記憶歌詞。
3、熟悉音樂旋律：
(1)出示節奏譜，引導幼兒邊聽音樂邊拍節奏。
(2)采用歌詞填充法引導幼兒音樂節奏朗誦歌詞。
4、幼兒學唱歌曲：教師運用身體語言引導幼兒自由地學唱歌曲。
三、學習用四川方言演唱歌曲。
1、教師用四川方言演唱歌曲，讓幼兒討論分辯兩種唱法的不同。
2、引導幼兒運用已有的經驗學習用四川方言演唱歌曲。教師重點指導方言的唱法。
3、鼓勵幼兒大膽地用身體動作進行表現。
四、學習用四川方言為歌曲加襯詞。
1、教師：“四川人在唱歌的時候心里非常高興，所以就會發出一種很好聽的聲音�！�(教師滿懷激情，情緒高昂地發出“喲、喲”的聲音)
2、啟發幼兒學習用高興的心情練習發“喲、喲”的聲音。
3、出示圖譜，引導幼兒觀察圖譜上的特殊符號，讓幼兒知道在特殊符號處加入“喲、喲”的聲音，并隨音樂練習1-2遍。
4、分組或分男女幼兒練習加襯詞。(引導幼兒注意唱歌和加襯詞不能相互影響。)
五、幼兒自主游戲。
鼓勵幼兒兩兩自由組合(一個扮演小朋友，一個扮演螃蟹)，邊用四川方言演唱歌曲邊自由動作進行游戲。
大班音樂活動教案9
活動目標：
1.感知歌曲的快樂情緒，唱準高音部分。
2.嘗試填入名字進行演唱，能自如接唱。
3.體驗演唱自己名字時的自豪和愉快，感受與同伴互動演唱的快樂。
4.借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。
5.通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。
活動準備：
1.課件2.音樂山洞，魔法棒活動過程：
一．創設情境，幼兒初步感知歌曲的旋律和節奏特點。
1.幼兒傾聽歌曲旋律拍手歡迎兩位外國小客人。
教師：今天，我們班來了兩位小客人，我們一起歡迎吧！歡迎客人我們有哪些方法呀？
幼兒回答。
教師：那我們用自己喜歡的方式請他們出來吧！
教師：咦？怎么只有一位小客人？另一個呢？看來她覺得我們小朋友不夠熱情，那次我們用啞鈴歡迎他吧�。贸鰡♀�，將啞鈴放到簍子里）2教師演唱歌曲，引導幼兒認識兩位客人。
提問：他們是誰？我們請他們介紹下自己吧！
教師：他們自我介紹的方式可真特別，是用唱。那你們聽出了他們叫什么名字嗎？
幼兒回答。（如果幼兒回答不出來，就在聽一遍，或者清唱。）提問：歌曲中唱得最多的是什么字？
幼兒回答。
小結：唱得最多的是他們名字的最后一個子。
教師：我們一起來讀讀看。
教師：這次我們跟著琴聲來讀讀看好嗎？你能唱出來嗎？
二．結合課件和圖譜，分析理解歌詞，進一步感知歌曲的情緒特點。
1.教師完整范唱歌曲，引導幼兒進一步理解歌詞。
小結："歌曲中唱的湯米是兩個字的，所以重復了一遍，而喀秋莎是三個字的，在名字后面添了個呀！
2.結合圖譜，引導幼兒唱準高音部分。
教師：下面聽老師完整的唱一遍。你們也來試試好嗎？
�。�2遍）3.完整演唱歌曲，引導幼兒表現歌曲歡快的情緒，并自如接唱。
三．利用游戲，填名進行游戲，體驗與同伴互動演唱的快樂。
1.教師：老師也想唱唱自己的名字，你們知道我叫什么？楊老師是我的稱呼，我叫楊曉玲，我叫什么？我的名字是幾個字？那我該唱哪段？（第二段）教師演唱。
2.游戲"唱唱你和我"，體驗唱自己和朋友名字的樂趣。
教師：你們也想唱唱自己的名字嗎？這么多小朋友想唱自己的名字，那這樣吧，我們把選擇權交給電腦，出現誰的照片，就誰唱好嗎？
3.名字大連唱。引導幼兒兩人合作唱出自己的名字，感受演唱的快樂與自豪。
教師：出現的是誰？他們誰唱第一段，誰唱第二段？我們先來幫幫他們好嗎？
師幼合唱。兩名幼兒上前表演，其他幼兒坐聽。
教師：他們唱得真好，看這次又出現的是誰？
幼兒表演，拍手打節奏。
教師：小朋友真棒，這次電腦又選了誰？
幼兒表演，拍腿打節奏。
教師：這次是誰？男孩，哪些是男孩，請起立。女孩子幫他們用啞鈴打節奏。小丫頭起立，男孩用啞鈴打節奏。
四．利用游戲，互唱姓名。
教師：唱唱自己的名字真有意思，下面呀我們要玩個音樂山洞的游戲。音樂山洞的密碼是唱出對方的名字。唱別人的名字時還能用"我是"嗎？應該用"你是"。那你們先唱唱楊老師吧！
教師：現在我是音樂仙子，我手上有根魔棒，點到個小朋友你就找個好朋友和他一起唱好嗎？唱得好的小朋友可以鉆過山洞拿禮物。（2組）教師：游戲好玩嗎？我們一起到外面去玩吧！
設計背景：大班幼兒對于單純的歌曲演唱已不那么投入，所以設計了本次活動。因為這節音樂活動不同于其他音樂活動的是，不是一首固定的歌曲，而是由幼兒自己創作，把自己的姓名添進去有一定的樂趣，讓幼兒更愿意唱。并且循序漸進，讓幼兒在不知不覺中掌握了歌曲的節奏和旋律。
自我評析：本次活動在節奏上有些難度，通過圖譜讓幼兒更形象，更直觀的了解歌曲！在活動的最后，由于時間關系，沒有讓每位幼兒都過音樂山洞，有些可惜。
活動反思：
通過對一年級課程《好朋友》的授課來看，我的反思大致有一下幾點：
一、活動準備
首先，從備課上，這節課的備課準備比較倉促，無論是從導入環節的設計還是從新授課的設計上都沒有特別大的亮點，在教案的編寫上調理略顯清晰，但還是存在不合理的地方，環節與環節之間的銜接不是特別的自然，原本想借鑒一些網上優秀教案整合起來的，最后卻弄得支離破碎，在上課的過程中也顯得很是吃力。
二、教學過程
1、導入環節：這節課的導入環節我是這樣設計的，首先教授童謠《找朋友》讓孩子們拍手讀童謠，并找到自己的好朋友，我會選擇表現好的孩子，大家一起說出他的名字，并成為大家的好朋友。這樣設計不僅引發孩子們學習的興趣，而且還能激勵上課過程中表現好的孩子們，并對他們做出及時的鼓勵，讓學生們心中樹立起榜樣意識。這一環節在授課的時候沒有很好地把握時間，在找朋友的時候浪費的時間有點多，所以導致后面的授課過程很倉促。
2、新授課環節：在這一環節，我還是采用了原始的三聽三唱的方式進行教學，但是又在此環節上進行了一些創新。在初聽部分首先讓孩子們初步感知歌曲，感受歌曲的'情緒，在心中形成歌曲的整體印象，為進一步欣賞歌曲做好準備。復聽環節緊接著提出問題，讓孩子們在歌曲中尋找答案，提高孩子們欣賞音樂的能力，并能夠學會從中發現問題解決問題。這一環節中的不足是，應該讓孩子們在欣賞歌曲的時候，運用身體語言感受歌曲，比如加上拍手跺腳的動作，讓學生在潛移默化中解決歌曲中的難點部分。在學生的學唱環節上，不再采用以往的教師示范學生模仿的方法，而是讓學生試著跟著錄音一起演唱，進而提高學生的學唱能力，然而這樣的授課方式學生們還是普遍不能接受，因為一年級的孩子還達不到跟唱的能力，所以在以后的教唱環節中，還是需要慢慢的一點點的滲入到孩子們的學習當中，因為采用了這種跳躍式的教唱方法，所以很多孩子在最后合唱的時候還是只能模仿演唱，不能獨立演唱。從而導致這節課在學唱的時候無論是老師還是學生，都略顯得吃力。
三、拓展部分：
在這一部分我采用了孩子們用肢體表演的方式進行的，讓孩子們充分發揮想象力與創造力，加入自己的動作大膽的表演。目的是讓孩子們在律動中學習，在快樂中進步。雖然這節課是一節唱歌課，但是在一年級的音樂課中還是要求孩子們做到“手之舞之，足之蹈之”。
在這堂課中有太多的不足與失誤，自己在以后還應該多加努力，多聽別的老師上課，彌補自己不足的地方，讓自己變得優秀。有了第一的失敗，就會有更多的成功，讓我在失敗中更快的成長起來，更何況路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
大班音樂活動教案10
一、設計意圖：
根據新《綱要》中的“從幼兒興趣需要出發，教育生活化”的思想結合《幼兒園工作規程》中的“體育教育以游戲為基本活動，寓教于樂”的原則，我選擇了將整個活動過程貫穿在《勇敢的小兵娃》游戲中，主要是讓幼兒借助板凳等來學習助跑屈膝跳的動作。助跑屈膝跳作為大班的一項教學內容，傳統教學大多采用在平地上跳過一定的寬度來練習，但幼兒對此興趣不大，而且較難掌握騰空的動作。根據大班的幼兒幼兒身心發展的`特點：求新、求異、求險。本人設計了此活動。通過“過板凳”來提高助跑屈膝跳的難度，讓幼兒在探索中嘗試、學習。在正確地掌握每個動作技能的基礎上，科學有效地鍛煉幼兒身體，科學地認識自己、評價自己，又能培養幼兒一系列的能力和非智力因素（如勇敢精神、協作意識等。）。在整個活動中貫穿“幼兒教育貼近幼兒生活”的教育思想，注重幼兒的積極性、主動性和創造性，使體育活動成為促進幼兒全面發展的有效手段。
二、活動目標：
1、在游戲活動中練習助跑屈膝跳，發展幼兒身體的平衡及協調能力。
2、鼓勵幼兒不怕困難，挑戰自我，保護自我，培養積極向上的個性品質。
3、體驗活動的快樂情緒，培養初步的集體榮譽感。
三、活動準備：
板凳、紙箱、拼圖、胸飾數個、干毛巾、錄音機、磁帶、
四、活動過程：
�。ㄒ唬蕚洳糠郑�
教師和幼兒隨著音樂做各種準備動作。
（二）基本部分：
1、自由探索過板凳的方法。（第一關）
�、乓龑в變禾剿鬟^板凳的方法。
�、萍行〗Y，個別幼兒演示。
⑶練習2-3個動作，教師指導。
2、重點練習助跑屈膝跳過不同高度的板凳。（第二關）
�、庞變焊鶕约旱乃竭x擇不同的高度練習。
⑵教師觀察，及時糾正幼兒的動作，避免危險的發生。
�、蔷毩晹荡危序炞C。
3、游戲：“勇敢的小兵娃”。（第三關）
⑴交代玩法：過了障礙后，取一樣東西回來拍第二個人的手，第二人出發；依次進行，取回所有的東西拼成作品。（一人只能拿一樣）
�、萍w游戲一次。（先將圖拼完整的一組為勝）
�、墙處煴Ｗo個別能力弱的幼兒，注意安全。
�。ㄈ┙Y束部分：
1、小結講評，表揚不怕困難、勇敢、動作靈敏的幼兒。
2、隨音樂做放松動作，拿毛巾擦汗，走出場地。
大班音樂活動教案11
一、設計思路
詩歌是我國文化的瑰寶，在幼兒園課程中不乏詩歌教學，但孩子是否能真正理解詩歌中的內容，是否能真正體會詩歌的意境，我們不得而知。而音樂的力量是巨大的，孩子往往能夠體會音樂所傳達的如歡快、悲傷等情感，于是，我選擇了“快樂音符幼兒音樂潛能開發課程”大班《靜夜思》這樣一個活動，將語言教育與音樂教育及舞臺表演融合在一起，既讓幼兒隨著音樂吟誦了古詩詞，又讓幼兒通過卡農的形式進行了表演，使幼兒大膽地，富有創造性地表現了自我的認識與想像。
二、作品分析
《靜夜思》這首歌曲是d小調4／4拍結構，人帶來一種憂傷的感覺，將作者李白思念家鄉的情愫娓娓道來。全曲共8小節，樂曲的音域是dq，不超過6個音，出現的節奏型是x，xx，x―，速度控制在92～108的范圍內，符合大班孩子能力發展水平，適合這個年齡段的孩子進行配樂吟誦、歌唱及表演。
本曲在旋律上沒有大跳，只有平滑的上行音和下行音，音程關系最大只有3~4度，連貫性較強，用來體現音樂抒情的特點。另外，旋律的起伏是按詩歌的平仄音進行的：如第一小節最后一拍到第二小節的幾個音是sol～m~la，這是為“月(仄聲)光(平聲)”兩個字特意進行的安排，s01～m是下行小三度，1a又回到了主音，正好符合仄聲到平聲的過渡，旋律的變化和語言的規律較為接近，孩子可以慢慢地吟誦然后自然過渡到歌唱。
采用4／4拍也是考慮到五言詩的特點。四拍子曲子比兩拍子曲子速度稍慢些，并且符合五言詩的吟誦和歌唱特點。五言詩在每一句最后一個字要稍稍停頓并拖長聲音，所以音樂將每一詩句的最后一個字用一個四拍子的長音表現，既規整又能夠明確樂句的分割。
曲尾的結束音結束在m上，而不是結束在主音la上，使得整首歌曲給人造成還沒有唱完的感覺，從而令人感到思念的情緒連綿不絕。之后弦樂委婉地承接，音樂漸慢、重復、再漸慢，最后以伴奏慢慢消失來結束，增強了情緒表現的張力。
三、重難點分析
幼兒在體會古詩詞的意境方面是最困難的，他們往往能流利地背誦出古詩詞，卻講不出詩歌里面表達的是什么事情，更無法體會詩歌的意境。在進行教學前，我發現我班絕大多數的
小朋友都能背誦這首詩歌，但他們對詩中描繪的意境及所傳達的情感一無所知。于是，我首先讓孩子欣賞音樂、感受音樂，體會其中的情緒；另外，通過運用圖畫和配樂講故事的方式將詩詞的創作背景、詩詞大意表現出來，幫助幼兒理解詩歌的內容和意境。柯達伊的音樂教學法中有一個著名的卡農練習，體現了多聲部間的協調。如何讓孩子能夠運用卡農進行詩詞吟誦是個難題，于是我降低了難度，讓孩子們只重復每一句詩的后三個字，形成二聲部訓練的感覺。此外，我和配班老師一起給孩子們做示范，并將幼兒分為兩組，帶幼兒進行分組排練后，再讓幼兒來做卡農練習。多聲部練習可以訓練孩子的聽力，幫助幼兒理解聲部間的關系，培養孩子注意力的集中、分配、持續等多方面的能力。
綜合表演是整個活動的展示環節．但組織不好往往會造成課堂秩序的混亂。于是，我們采取讓幼兒自由分組的形式來解決：擅長繪畫的孩子在道具組繪制表演時用的背景畫；穩定拍打得準、有良好節奏感的孩子，在樂器組擔當小老師，帶著小朋友根據歌曲節奏使用樂器演奏；擅長表演的孩子．穿上古裝扮演詩人李白。最后三個小組要同心協力地完成一個工作，就是把各個小組的成果表演出來。小組活動讓每個孩子找到適合自己的工作，這不僅使孩子對所選擇的活動更有興趣，而且能使他們獲得成功的體驗。
四、活動方案
(一)活動目標
1．體驗音樂與古詩詞的意境，學習在音樂的伴奏聲中有節奏地吟誦古詩詞，嘗試用卡農的方式表現作品；
2．探索用動作表現音樂內容，愿意與同伴一起參與音樂活動進行表
演；
3．嘗試根據古詩情境進行繪畫、道具制作、表演、節奏配樂等活動，體
驗合作表演中的樂趣。
(二)活動準備
知識與能力的準備：幼兒在語言教育活動中已經會吟誦《靜夜思》這首詩歌；在美工課上幼兒練習畫黑夜和月亮，并且會用紙來折帽子；給孩子播放古裝片，使孩子了解古代人的著裝。
材料準備：《靜夜思》圖片，音樂，紙，顏料，小樂器，古代服飾、配飾，幼兒用書第15頁放大的圖片，幼兒用
書，小椅子等。
(三)活動過程
1．在情境中創編動作，初步用動作表現詩歌《靜夜思》
談話：如果小朋友在小的時候離開爸爸媽媽到很遠的地方，會是什么樣的心情呢?
通過看圖片講故事，幫助幼兒理解詩歌的背景和內容。
教師：看了剛才的圖畫，你能用動作表現一下李白是怎樣思念故鄉的嗎?
2．按節奏吟誦《靜夜思》
(1)教師朗誦《靜夜思》，同時出示圖片。幼兒欣賞。
(2)教師再次示范朗誦歌詞，并以穩定拍的節奏配合拍手，幼兒跟隨教師按穩定拍的節奏拍手。
(3)引導幼兒結合穩定拍，進行歌詞的朗誦，注意重拍的運用。
(4)教師用動作提示，與幼兒進行歌詞的對答，教師說前半句，幼兒對下半句。如，教師說“床前”，幼兒接“明月光”，以此類推。
(5)幼兒完整地朗誦歌詞。
3．嘗試用卡農的方式吟誦、演唱古詩詞
教師請配班老師一起給幼兒做示范．幼兒做穩定拍配合。
A老師：“床前明月光�！�
B老師：“明月光、明月光、明月光、明月光。”(重復4遍)
分組進行卡農式吟誦練習．兩名老師各帶一組幼兒分聲部教學。
嘗試用卡農的方式演唱古詩詞。
4共同表演
在活動室各角落設置繪畫、道具、表演、配樂區。請幼兒自行選擇到區域內根據古詩和音樂的意境進行繪畫、制作和表演等活動。
教師積極引導幼兒用不同的方式表現音樂與古詩詞。將幼兒的畫作為 背景，同時穿
戴自己親手制作的簡單服飾、道具，進行《靜夜思》的吟誦和演唱。
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評析
◎選擇優秀的音樂文化作品，確立教學目標
音樂作品的選擇至關重要，決定著整個活動教學目標的確立以及線索的形成。優秀的音樂文化作品應該以本國傳統的歌謠、古詩詞以及兒童歌曲和游戲為生，同時兼顧世界民族民間音樂和創作音樂以及歐洲古典音樂，這樣才能使我國的兒童更好地獲得文化的傳承與良好的藝術熏陶�！鹅o夜思》是吉詩詞歌曲，采用民族音樂元素以及交響樂配器創作的優秀的音樂作品，有著優美的旋律及感染力。
本節活動的教學目標是由“知識與技能，過程與方法，情感、態度與價值觀”三個維度組成，體現了幼兒園課程“以兒童發震為本”的價值追求。
◎以作品分析為突破口處理教材
作品分析是處理教材過程中不可缺多的重要步驟。它是針對作品所包含的音樂基礎知識的提煉，如音域節奏元素、結構、背景說明等等，既是活動目標的依據，又是確定重點和難點的依據，同時有助于增加教師的音樂知識，提高藝術素養。
本節活動的設計能夠在教師用書提示的基礎上對作品進行詳細的分析，這一點是難能可貴的。其中有總的概括。還有細節的元素分析，也有對兒童適應性的`分析；也就是說作品分析應體現《幼兒園教育指導綱要(試行)》對每個年齡段，兒童所要發展能為和知識目標的要求，所選擇的音樂作品既要符合本園的主題內容，還要符合某年齡段孩子的審美心理和接受水平。接下來再從調式、旋律、節拍以愛結束特點進行分析說明，能夠由淺入深、由技法到蘊意的詳細分析
本次活動的重點難點確定也比較精準。重點、難點落在體會古詩詞的意境、多聲部卡農練習以及綜合表演上。同時也設計了解決方案，如通過運用圖畫和配樂講故事．，降低了難度，讓孩子們只重復每一句詩的后三個字，形成二聲部訓練的感覺，等等。
◎幫助兒童建立音樂符號體系，培養其音樂感覺
對于幼兒來說認知音樂符號并不是必須的，但是如果沒有任何的鋪墊，目后這種抽象的音樂符號系統對他”來說可能是一門不熟悉的外語。為了讓兒童了解“不同的形狀代表不同的聲音”這一概念。本活動用乎仄音的標記，如“向下的線段”“一條水平線段”表示出“仄音”“平音”，并讓孩子以此過渡到體會音調、音商的不同。兒童演唱和學習了這些聲音及其相關的“符號”之后，就可以分成小組，并創作不同的吟誦、歌唱形式。無論兒童用哪一種方式，都能夠輕易地過渡至正式音樂符號的認知。至少，兒童在創造過自己的音樂符號之后，會獲得處理正式抽象符號的信心。
◎依據綜臺表演范式設計課堂結構
綜合表演范式是將多種表演形式作為實現課程綜合化的方式．用歌唱、律動、節奏樂以及小音樂劇表演的。、多元角度設計課程內容與實施策略�！鹅o夜思》這個活動可分為三大部分。感受“靜夜恩”，通過用圖畫和故事方式把詩詞的創作背景、音樂與詩詞大意表現出來；表現“靜夜思”，用古詩的韻律重新演繹古詩詞。同時將音樂的伴奏加進去；創造夜思”，把音樂當做背景音樂，讓幼凡既可以用圖畫、語言表演歌唱表演，也可以用打擊樂、肢體動作表現，還可以用道具表現。
在本次活動中，教師還可采用《靜夜思》這個熟悉的曲調，游戲式地輪流填詞，內容是孩子表達思念的一句話等。這些練習可啟發，兒童用他們自己頭腦中已經積累的音樂語言表達他們的感情和愿望。另外，教師和兒童的即興問答練習是哭一種形式。問句和答句都要求有不同的詞義和不同的旋律，他們之間不再是模仿的莢系，這就要求此童有更好的反應和對于音調句子的感覺。利用即興的歌唱性的問答，可鍛煉兒童節奏和旋律變化的能力培養兒童的創作想象力。
總的來說，《靜夜思》綜合表演活動在我們面前展示了一個充滿美感、充滿創造力的教育情境和空間。借助美妙的音樂。兒童通過積極的感受：探索；表現與創造活動，感受著民族傳統文化的氣息。體會著審美與表達的快樂。在這里，古老的詩句又被注入了全新的氣息，交織成一個更加鮮活的《靜夜思》，每個孩子都在這里創造著自己的《靜夜思》，他們有條理、有步驟地去感受音樂、解決問題、創造作品，他們收獲著并快樂著，經厲了一次新穎獨特盼音樂之旅。
大班音樂活動教案--牙膏舞會
設計意圖：
樂曲《七個半跳》詼諧幽默、輕松愉快，尤其是B段層層累加的延長音，更帶給人們無限的遐想。
“人有千面”，音樂又何嘗不是如此？同一首樂曲，會帶給人們不同的感受，并會演繹成不同的故事。《七個半跳》已被賦予了許多形象，并被設計成許多精彩的教學活動，如《打蚊子》、《撕報紙》等等。而我的靈感，則得益于清晨擠牙膏的一剎那，牙膏條的造型帶給我創作的沖動。每天擠牙膏、刷牙是孩子們的“必備功課”，而我在孩子們生活經驗的基礎上，對此進行了加工、提煉，將牙膏、牙膏條擬人化、形象化，使孩子們更加感興趣，愿意參與進去舞蹈、游戲。你再聽B段那或短促、或伸展的延長音，不正好像是一條條長短不一的牙膏條嗎？
活動目標：
1. 感受樂曲輕松愉快、詼諧幽默的情緒，初步理解樂曲ABAB’…反復的結構，感知A段歡快跳躍、B段延長且層層累加的特點。
2. 引導幼兒在現有生活經驗的基礎上，創編牙膏跳舞及擠牙膏的動作。
3. 在表演中愉快地進行表情交流。
活動準備：
教學圖譜一張，用小紙張將“牙膏條”一一遮��；教具大牙膏一個；音樂磁帶。
活動重點、難點：
重點：感受樂曲輕松、詼諧的情緒，并大膽用動作愉快地表現。
難點：初步理解樂曲的結構，感知A段歡快跳躍、B段延長且層層累加。
活動過程：
1. 幼兒完整地傾聽樂曲，體驗樂曲歡快、詼諧的情緒。
2. 教師結合教具簡述故事《牙膏舞會》，幫助幼兒了解樂曲所表現的形象和內容。
3. 結合圖譜，欣賞音樂，初步了解樂曲結構。
�。�1）教師聽音樂指圖譜，依次出示牙膏條；提問：牙膏跳舞時，音樂是一樣的嗎？
�。�2）幼兒隨音樂指圖譜；提問：擠牙膏時，音樂一樣嗎？有什么變化？
�。�3）請能力強的幼兒聽音樂領指圖譜。
4. 教師啟發幼兒創編牙膏跳舞及擠牙膏的動作
5. 完整地隨音樂表演。全體幼兒跳圓圈舞，B段時，教師依次請幼兒進圈當牙膏條，做出各種造型。
6. 教師簡單介紹樂曲，啟發幼兒起名字。
活動延伸：
1.可在欣賞音樂的基礎上，學習用打擊樂器為樂曲伴奏。
2.可啟發幼兒用牙膏盒、牙膏皮制作美工作品。
《》 marrina 編輯
幼兒園大班音樂活動--慶豐收
設計意圖
正值秋天收獲之際，我班開展了系列主題教育活動“我愛秋天”：我帶領孩子去大自然觀察秋景：品嘗秋天里豐收的果實；畫一畫“我眼中的秋天”。孩子們在活動中興致勃勃．知道秋天不僅是一個美麗的季節，更是一個豐收的季節。怎樣讓幼兒把心中對豐收的喜悅用藝術的形式表達出來呢?我選擇了幼兒很少接觸的民族樂曲《喜洋洋》。曲中歡快的樂段與抒情的樂段正好能表現出豐收歡慶的景象和秋葉滿天飛舞的美麗。
活動目標
1．通過多種途徑感受音樂的美。
2．感受、理解音樂的熱烈和柔美，提高音樂欣賞能力。
3．能用身體動作創造性地表現音樂內容，體驗自由表達和創造的快樂。
活動準備
1．動畫制作(①擬人化的水果在歡慶豐收；②擬人化的樹葉在翩翩起舞)。
2．情境創設：豐收景象(裝飾各種水果籃、農作物籃、花卉籃)。
3．各種水果、小樹葉頭飾。
4．各種材料的打擊樂用具。
活動過程
一、感受部分
1．師幼隨《摘果子》音樂邊跳邊進入活動室。
①師逐一舉起水果籃、農作物籃、花卉籃，問幼兒：秋姑娘給我們送來了什么禮物?
�、谶@些都是秋天里的水果、農作物、花卉，秋天真是豐收的季節。秋姑娘不僅給我們送來了禮物，還帶來了一首慶豐收的樂曲呢。
2．幼兒傾聽音樂《喜洋洋》。
�、俾犃诉@首樂曲，你有什么樣的感覺?(歡快、動聽、想跳舞……老師也有這樣的感覺。)
②仔細聽聽樂曲的前、后有什么不一樣?
指導策略：鼓勵幼兒聽后輕輕討論，各抒己見，如有意見分歧。則引導幼兒比較傾聽A段音樂與B段音樂在速度、力度、節奏、配樂上的變化．讓幼兒自己得出結論。在幼兒討論產生結果后．教師用語言合并手勢稍作小結：先是歡快的音樂(有力度的動作)，然后是柔美的音樂(柔軟的水波浪動作)，再后來又是歡快的音樂。
二、理解部分
師：水果娃娃和樹葉娃娃聽了這么動聽的樂曲，它們歡快地跳起了舞。(出示靜止的水果娃娃和樹葉娃娃兩幅分開的畫面。)
1．第一段音樂是誰在跳舞?為什么?
2．再來聽第二段音樂。想想現在是誰在跳舞呢?為什么?
3．第一段音樂是水果娃娃在跳歡快的舞，第二段是樹葉娃娃在跳優美的舞。聽，第三段音樂跟哪一段音樂是一樣的，是誰在跳舞?(跟第一段音樂一樣，水果娃娃在跳歡快的舞。)
指導策略：在前兩個提問中。如幼兒回答正確并意見統一．則讓畫面隨音樂節奏動起來；如意見有分岐，教師則引導幼兒先考慮水果娃娃和樹葉娃娃跳舞時有什么不一樣．再想想兩段音樂哪一段歡快，更適合誰跳舞：哪一段音樂優美，更像誰在跳舞。
三、表現部分
(一)伴奏
你喜歡這首樂曲嗎?我們一起來為水果娃娃和樹葉娃娃的舞蹈伴奏好嗎?(出示各種積木、玩具、小桶、小杯、筷子、易拉罐、貝殼等物品。)
1．自取自玩
幼兒選一樣喜歡的東西．嘗試用不同的方法讓它發出好聽的聲音：拿相同東西的幼兒也可以在一起想辦法。
幼兒行為：幼兒通過相互交流、自我嘗試．發現不同的敲擊物能發出不同的聲音，選擇材料的不同部位敲擊，發出的聲音也不一樣，幼兒在自玩中顯得開心又投入。
2．聽音樂伴奏
�、儆變焊S音樂自由表現。
幼兒行為：從頭至尾一樣的速度、一樣的力度，沒有起伏變化。
�、趩l幼兒思考：如何敲擊才能表現出小樹葉在輕柔飛舞。在敲打小樂器時應該要注意什么。(讓幼兒先自己嘗試，再邀請個別幼兒示范如何輕柔地敲擊小樂器，并組織幼兒重點演奏這一段。)
幼兒行為：通過老師的引導和自己嘗試，幼兒感受到了不同性質的音樂應有不一樣的表現方法，演奏水平明顯提高。
�、弁暾葑�(師雙手持圓舞板，用語言提示和手勢動作帶動幼兒一起演奏，充分表現樂曲的熱烈和柔美。)
幼兒行為：在老師情緒、體態的感染下，幼兒的演奏很投入．表現在小臉上、眼神里、肢體動作上，把對樂曲性質的感受表現得淋漓盡致。
(二)創編動作
師：水果娃娃和樹葉娃娃跳得多開心，你們想不想也來扮成秋天里的果實，和它們一起歡慶豐收呀?
1．幼兒可演奏，可用頭飾裝扮(提醒幼兒音樂歡快的時候，水果娃娃跳得真開心，音樂柔美的時候，樹葉娃娃在翩翩起舞。)
幼兒行為：個別男孩一直選擇扮做“小小演奏家”，老師留給了他們表現的空間，充分尊重他們的興趣選擇和各自能力。
2．鼓勵幼兒相互交換頭飾繼續表演
幼兒行為：多數幼兒樂意相互交換頭飾，也有個別幼兒一直鐘愛自己一開始扮演的角色．幼兒在盡情的表演中體驗到了音樂活動帶來的快樂。
3．教師以秋姑娘的角色介入表演
師：看，老師裝扮成誰了?秋姑娘來和你們一起共慶豐收了。
幼兒行為：幼兒的自由選擇、相互打扮、交換角色以及教師的介入把活動推向高潮．良好的生生互動和師生互動給幼兒創設了良好的活動氛圍．幼兒在這樣的氛圍中進一步加深了對音樂作品的理解。
四、結束部分：分享水果
“秋姑娘”與幼兒共同表演后，雙手托起水果籃．把水果作為禮物分發給幼兒共同分享。
大班音樂活動――七彩光和果娃娃（榮娟娟）
活動名稱:七彩光和果娃娃
活動目標:
1、理解歌詞的含義，感受友好、快樂的情緒。2、學唱歌曲，嘗試唱準附點和休止附。
活動準備:
1、帶幼兒參觀水果店，重點觀察水果顏色的豐富多彩。
2、各種色彩并面帶笑容的紙制果娃娃。
3、音樂磁帶。
活動過程:
一、理解歌曲內容
1、完整欣賞一遍歌曲，說說聽到了什么，與哪個故事有關。
2、帶領幼兒有節奏地朗誦歌詞，說說有哪些果娃娃。
3、按歌詞順序出示“果娃娃”，幫助幼兒念白歌詞。
4、重點學念歌曲念白部分。
5、再次欣賞歌曲一遍，感受其節奏感和趣味性。
二、學唱歌曲
1、師幼一同演唱歌曲，感受樂句中的附點和休止附。
2、教師演唱歌曲，其中念白處讓幼兒插入，提高幼兒的興趣。
3、啟發幼兒用友好、歡快的聲音演唱。
4、請幼兒用其他水果名替換念白處的內容，引導其余幼兒學念。
5、采用個別幼兒創編的念白，演唱歌曲。
大班音樂活動――畢業歌（榮娟娟）
活動名稱：畢業歌
活動目標：
有感情的演唱歌曲，抒發與老師、小朋友的離別之情以及對小學生活的向往。
感受樂曲A、B、A的曲式結構，用不同的情緒表現不同的樂段。
活動準備：以學過畢業詩，小鳥和笑臉娃娃的指偶各一個
活動過程：
一、有感情的朗誦畢業詩
1、教師按音樂節奏朗誦畢業詩。
2、幼兒學習按音樂節奏朗誦畢業詩。
二、學習歌曲。
1、聽教師范唱歌曲，說一說這首歌聽上去有什么感覺，有什么特別的地方。
2、教師演唱，幼兒輕聲演唱若干遍。
3、說說用什么樣的情緒來演唱比較合適。
三、分段跟唱
1、老師用小鳥和笑臉娃娃的指偶邊演示邊范唱，
2、幫助幼兒感受歌曲A、B、A的曲式結構
四、多種形式演唱歌曲，
1、集體齊唱
2、男孩唱第一、第三段，女孩唱第二段。
3、請個別幼兒領唱第一、第三段，全體幼兒唱第二段。
4、提醒幼兒用不同的情緒來演唱。
大班音樂活動――黑夜秘語
活動目標:
1、在欣賞歌曲的基礎上，理解歌曲內容，引起學唱的興趣。
2、學習聽辯并唱準兩段歌曲結尾處細微的區別。
活動準備:1、掛圖第16號《螢火蟲》。2、音樂磁帶。
活動過程:
一、欣賞歌曲。
1、出示掛圖。在一個寧靜的夜晚，有一個怕黑的孩子怎么也睡不著，媽媽輕輕地在孩子耳邊唱了一首歌。聽！
2、幼兒閉上眼睛，傾聽教師演唱歌曲。
3、幼兒邊看掛圖，邊欣賞音樂。
4、你覺得這首歌好聽嗎？你從歌里聽到了什么？
二、理解歌曲內容。
1、這手歌一共有幾段？讓我們再仔細地聽一遍。
2、幼兒傾聽第一段歌曲，說說這一段中唱了些什么。。
3、幼兒傾聽第二段歌曲，說說第一段和第二段是否一樣。
4、帶領幼兒跟著音樂有感情、有節奏地朗誦歌詞。
三、初步學唱歌曲。
1、跟音樂學唱歌曲，引導幼兒感受夜晚螢火蟲慢慢飛舞，四周靜悄悄的氛圍。
2、請幼兒說說用怎樣的速度唱這首歌曲比較合適。
3、你覺得哪一句比較難唱？（每一段的結尾句有點難，兩段的結尾句不完全一樣）
4、教師重點范唱結尾句，幼兒學唱。
5、再次完整唱，提醒幼兒注意兩段結尾的唱法。
大班音樂活動教案12
活動目標：
1.知道亂扔垃圾的危害，養成不亂扔垃圾的好習慣。
2.能根據圖譜和教師的暗示拍出相應的節奏型，學習用報紙演奏樂曲。
3.體驗和同伴合作演奏樂曲的樂趣。
開始部分：
——談話導入：
引出小朋友有個亂扔垃圾的壞習慣。
基礎部分：
——知道亂扔垃圾的危害，養成不亂扔垃圾的好習慣。
1、把廢紙亂扔到教室里，教室里就變得臟臟的了，那把這些廢紙扔到大街上呢？
2、隨地扔掉的廢紙把地球媽媽的臉抹的向小花貓一樣，地球媽媽難過極了。所以，我們不能隨地亂扔廢紙，在生活中養成不亂扔廢紙的好習慣。
3、這些被扔掉的廣告紙、廢紙就真的沒用了嗎？我們一起來看一看，這些廢紙在藝術家的手中都變成了什么寶貝？
——能根據圖譜和教師的暗示拍出相應的節奏型，學習用報紙演奏樂曲。
1、原來舊報紙的'用處還有這么多呢，那你們動一動腦筋想一想，這些報紙還可以用來干什么？（做樂器）
2、探究報紙發聲的不同方法。
3、介紹節奏的一家，用手拍出節奏家族每個成員中不同節奏型。
4、分成三組表示節奏一家
5、出示圖譜，根據老師提醒和暗示按圖譜演奏一遍。
6、播放歌曲，老師示范演奏。
7、提示開始時老師沒演奏的地方是樂曲的前奏。有反復記號的地方要反復一次。
8、換角色再次配合演奏。
9、和客人老師用不同材質的廢紙進行配合演奏。
結束部分：
廢物利用，將用壞的報紙團成一團，做紙球，體育游戲活動時一起玩游戲。
大班音樂活動教案13
設計意圖：
在以往的音樂教學活動中，我發現由于幼兒園的孩子們對漢字認識有限，導致他們在學習一些歌詞較長、段落較多的歌曲時，經常會出現記不住歌詞、混淆段落、不能很好地理解和表現歌曲內容等問題，從而使孩子們在學習過程中有些吃力，針對這一現象，我便試圖尋找能幫助孩子們快速記憶歌詞的辦法。經過觀察我發現，孩子們對圖畫很敏感，幾乎所有的孩子都能大體甚至準確地描述圖畫內容，我便有了一個想法：能不能用圖畫來記錄歌詞幫助孩子們理解記憶呢?我決定嘗試一下，于是，就設計了《小籬笆》這節音樂活動。
活動目標：
1. 學會歌曲《小籬笆》第一段，幫助幼兒準確地記憶理解歌詞內容。
2. 感受歌曲優美、抒情的旋律。
3. 簡單了解3拍子的節奏。
4. 培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5. 樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備：
《小籬笆》第一段音樂 畫圖用的紙和筆(師用) 琴
活動過程：
師領幼兒隨音樂入場，開門見山，直接導入課題，引出歌曲《小籬笆》。
一、 請幼兒認真傾聽歌曲，師用畫歌詞的方法幫助幼兒理解記憶歌詞。
1、 師唱第一遍歌曲，請幼兒說說聽到了什么?
師唱第二遍，幫助幼兒逐句分析、理解歌詞內容，并畫出相對應的圖畫。
2、師幼一起看圖，完整地說出歌詞。
二、簡單向幼兒介紹3拍子樂曲的節奏特點，引導幼兒感受歌曲優美、抒情的旋律。
1、放音樂，師幼共同看圖欣賞歌曲，感受歌曲優美抒情的旋律。
2、引導幼兒了解3拍子“強弱弱”的節奏特點。
3、請幼兒看著畫好的.歌詞，打著節奏，再欣賞一遍歌曲。
三、幼兒學唱歌曲。
1、 師彈琴，請幼兒看著畫好的歌詞，跟唱歌曲。
2、 師彈琴，請幼兒完整地合唱歌曲。
3、 放音樂，師幼共同演唱歌曲。
四、活動結束，師領幼兒隨音樂離開活動室。
活動反思：
這是一節音樂活動，對于大班的幼兒來說，這算是一首難度較高的曲目了，歌曲中的轉音較多，幼兒在演唱時較難掌握，歌詞的理解較易，因此，怎樣讓這首歌成為一首朗朗上口的曲子，是本次活動需要攻克的重點。在組織學習這首歌曲前，我引導幼兒觀察了位于教室內裝飾畫上的“小籬笆”。讓幼兒直觀感知這一事物，一定程度上讓他們融入自己的情感。緊接著，在歌詞教授的環節，我帶領幼兒一句一句的朗讀歌詞，結合他們豐富的想象力，讓一句句優美的歌詞記熟在他們心間，在幼兒的跟讀中，為幼兒添上生動的意境，因此，在接下來的旋律欣賞中，幼兒不由自主的唱了起來，讓活動順利完成。在這次活動中，我運用了情境導入法，直觀法，討論法和視聽法，雖然本次活動幼兒積極參與，但我認為在活動的準備階段還可以更加充分，或者在活動結束后進行及時延伸，整合入美術活動，請幼兒根據歌詞繪畫出圍繞在自己家門口的小籬笆。
大班音樂活動教案14
設計意圖
音樂是幼兒的天性，幼兒園的音樂教育是促進幼兒全面發展的重要教育手段。然而，如何在你教我學的歌唱活動中發揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學變得生動活撥和富有兒童情趣，是我們常常遇到的一個問題。本次活動意在打破傳統單一教學模式，大膽的把歌曲分割開來，不斷疊加式的學習；通過小鳥圖譜的巧妙設計，將原本的副歌，及重復的部分有趣的結合到一個情境中，使孩子在獲得興趣的同時更容易記憶了，并且通過“？”提出問題，加入幼兒自身生活體驗，嘗試創編歌詞，使幼兒愉快地投入整個活動中，這是“教育生活化”、“以人為本”的'具體體現。
活動目標
1、熟悉旋律,初步學唱歌曲，唱準休止符。
2、遷移一問一答歌唱經驗，能通過圖譜、繪畫等形式，理解并創編部分歌詞，在創編活動中體驗歌唱成功帶來的快樂。
3、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
5、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
活動準備
已有問答式演唱的經驗；多媒體課件、紙筆若干等。
活動過程
一、欣賞《小鳥小鳥》播放FLASH，請幼兒欣賞歌曲。（師：今天我帶來了一首非常好聽的歌曲《小鳥小鳥》，我們一起來聽一聽。）
二、幼兒學唱歌曲。
�。ㄒ唬�、幼兒學習副歌部分，通過圖譜引導幼兒感受副歌部分的旋律。
�。�1）出示圖譜小鳥，幼兒跟隨教師的圖譜欣賞歌曲，感受歌曲后半部分的旋律。
提問：哪個地方小鳥在飛？哪個地方小鳥停下來在休息？（引導幼兒將圖譜與歌詞相聯系，幫助幼兒記憶歌詞，唱準休止符）
�。�2）教師帶領幼兒用“啦~~~~~~”給小鳥伴奏。
�。ㄌ嵝延變鹤⒁庑▲B停下休息的地方，要唱得短一些，唱出休止符。）
�。ǘ�、結合圖譜學唱主歌部分。
�。�1）教師出示圖譜，引導幼兒說出自己的發現。
�。�2）幼兒傾聽范唱，理解“？”是什么意思。（教師清唱）
�。�3）嘗試用繪畫的方式創編出有陽光，有花香的地方，同時在繪畫活動中傾聽音樂，進一步熟悉歌曲旋律。
（4）幼兒交流自己的繪畫內容，說一說“在哪里有陽光？在哪里有花香？”（美術評價）
（5）教師引導選擇個別幼兒較合適的圖畫，換在圖譜“？”處；引導幼兒觀看課件，嘗試一問一答式學唱主歌部分。
三、結合圖譜幼兒完整學唱歌曲。
師：剛才我們是先學會唱了后面的部分，再唱前面部分，現在我們按照它正確的順序來試一試，把這首歌唱出來。
四、表演環節。教師引導幼兒用問答形式演唱歌曲。
師：太棒了，我們那么快就學會一首新歌，接下來我們就來玩一個問答的游戲，這邊一半小朋友來問，這邊一半小朋友來答，啦啦啦的部分我們一起唱。
活動延伸
把幼兒的繪畫張貼在區域中，幼兒可任意替換”?”演唱歌曲。
活動反思
在本節活動中，我沒有進行機械的說教和訓練，以及焦急的催促和灌輸。而是引導幼兒通過“聽、畫、說、唱、演”等活動，充分調動幼兒身體的各個器官，去理解、去感知、去表現這首歌曲，使幼兒在輕松愉快的氛圍中體驗到創編、演唱歌曲帶來的快樂！整個活體現了“以人為本”和“整合”的全新教育理念。在這節活動中我認為價值有三方面：價值之一：不斷疊加（一改往日傳統教學從頭唱到尾的方法，而是大膽地把歌曲分割開來，先學習副歌部分也就是復讀的部分。）價值之二：通過“？”提出問題，幼兒填歌詞，加入幼兒自身生活體驗，嘗試創編歌詞；這是“教育生活化”、“以人為本”的具體體現。價值之三：美術+音樂大膽整合。
大班音樂活動教案15
活動目標：
1、在學會旗操的基礎上，學習用圓舞板、小鈴、鈴鼓等樂器演奏《解放進行曲》。
2、根據旗操的'動作、節奏型拍出節奏，探索鼓的配器方案。
3、向解放學習，能以飽滿的精神參加活動。
活動過程：
一、聽樂曲《解放》進行曲
1、今天，我請家聽一首曲子，一邊聽，一邊想，這是什么人在做什么事情？
2、解放是怎么走的？（請個別幼兒試試）
3、在教師帶領下，集體復習旗操。
4、轉換節奏型。
5、老師做旗操動作，幼兒拍手轉換節奏。
二、使用樂器，幼兒看指揮練習
1、學習看老師的指揮。
2、第一段齊奏，第二段看老師指揮分組演奏。
3、小結幼兒演奏情況，引導幼兒解決困難之處。
4、出示鼓，探索應該加在什么位置上。
5、集體練習聽音樂拍鼓節奏。
6、請幼兒演奏鼓，其余幼兒看指揮演奏樂器。
7、出示指揮棒，全體幼兒起立模仿樂隊演奏。
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