四年級音樂教案
作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常需要用到教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家整理的四年級音樂教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
四年級音樂教案1
學校：
設計者：
任教年級：四年級
教學內(nèi)容：
學唱歌曲《愉快的夢》
教材分析：
《愉快的夢》是一首日本歌曲，6/8拍，F(xiàn)大調(diào)。該曲旋律優(yōu)美流暢，唱出了美好的童年以及對美好未來的設想。
學情分析：
四年級的同學們在課堂習慣養(yǎng)成與文化知識累積方面都在不斷的完善與發(fā)展中，他們具有極強的模仿能力與創(chuàng)造性，只要能夠切合他們的興趣特點，從而進一步激發(fā)他們的創(chuàng)造力，就能夠很好的展開常規(guī)教學活動。
教學目標：
1. 用甜美的聲音流暢而完整的演唱歌曲。
2.打出6拍子3+3的節(jié)拍強弱特點。
3.感知旋律的上下行線條方向。
教學重難點：
重點：歌曲學唱
難點：甜美的聲音帶著感情演唱歌曲。
教學準備：
鋼琴、多媒體課件
教學過程：
一、新課導入（設計意圖：以提問的形式語言導入課題，為接下來的學唱環(huán)節(jié)做出鋪墊。）
1.提問
師：有這么一艘神奇的小船，它正朝我們緩緩駛來。（在課件中出示圖片）
你們聽到了什么聲音？（播放音頻）（帶領學生合著音頻做出劃船的動作）
師：現(xiàn)在我們坐上這艘船，它將帶我們?nèi)ネ畏剑?/p>
2.引出課題
師：讓我們走進今天的課程，學唱《愉快的夢》這首歌。
二、拓展延伸
師：請同學們都閉上眼睛，豎起你的小耳朵，聽聽看，神奇的小船帶著我們?nèi)チ四男┑胤剑?/p>
生：椰子島、海上、夜空…
師：同學們回答得都非常好。
師：這是一個小朋友做的夢。
1.發(fā)聲練習
6/8拍的'發(fā)聲練習。
2.識譜
師：這是一首6/8拍的曲子，以8分音符為一拍，每小節(jié)有6拍，讓我們
把它拆分開，分成3+3的方式來打它們的單位拍。
3.學唱
①分句唱
識別簡譜
②整體唱
師：用唱名la把歌曲完整的模唱一遍。
③帶歌詞
分句+整體
師：這首歌的情緒是怎樣的？
師：讓我們帶著甜美又輕柔的聲音將歌曲演唱出來。
④分組唱
三、鞏固提高
1.體態(tài)律動
師：老師將課后的兩條旋律彈出來，請同學們用身體動作表現(xiàn)出旋律的上升以及下降。
師：選幾個小朋友上來。（圍成圈，向右向左向前向后來唱這首歌曲）（例：圈子縮小，擴大，反復）
師：剛剛同學們在游戲中，感覺到了什么？
師：這首歌的呼吸與律動
2.歌曲欣賞
師：這是一首日本的童謠，關于日本的童謠還有許多，他們都非常優(yōu)美動聽，這節(jié)課讓我們一起來欣賞一首歌，名叫《紅蜻蜓》。
四、課堂小結
師：這節(jié)課老師要請同學們來總結，你們都學到了些什么新東西？
師：這些同學們充當了一回小老師，他們總結的非常棒。
希望小朋友們都能做一個神奇愉快的夢。
四年級音樂教案2
教學目標：
1、能與同學協(xié)調(diào)配合，學會用和諧、統(tǒng)一的聲音演唱歌曲《西風的話》，并感受音樂的和聲美。
2、在聽賞樂曲《步步高》后，能哼唱出音樂主題，感受音樂所表現(xiàn)的奮發(fā)向上進的積極情緒。
3、能學會演唱《快快活活過春節(jié)》，并感受歌曲歡快、活潑的情緒。
4、在聽賞《春節(jié)序曲》后，能哼唱出音樂主題，感受音樂的歡快情緒，并通過豎笛吹奏的形式參與音樂的表現(xiàn)活動。
教學準備：
鋼琴、CAI課件
教學課時：
三課時
教學過程：
第一課時
教學目標：
1、能用和諧、統(tǒng)一的聲音演唱二聲部歌曲《西風的話》。
2、能與同學配合進行合奏、合唱，體驗合作的快樂。
教學重點：
合唱二聲部歌曲《西風的話》。
教學難點：
二聲部的合唱
教學準備：
豎笛、課件
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，激情引趣
1、播放《春節(jié)序曲》，讓學生隨音樂律動
2、導入
師：我們知道春節(jié)代表著一年的結束，新一年的開始。回顧過去的一年，你覺得自己發(fā)生了什么樣的變化？
生：……
師：其實不僅你們發(fā)生了變化，連大自然中的一切都和你們一樣發(fā)生了變化。你們聽，西風唱起來了，請同學們聽完以后說一說西風吹過的地方有些什么變化。
二、聽賞《西風的話》
1、聽高聲部
2、讀歌詞
（1）導語：
當西風撫過湖面，當池塘里的荷花長出一個又一個蓮蓬，當梧桐樹變成了紅色，我們就能感受到秋天的氣息。讓我們伴著西風的歌來將《西風的話》有感情地朗讀一遍吧。
（2）學生在音樂的`伴奏中有感情地朗讀歌詞。
3、聽低聲部
師：剛才我們聽到的是西風在獨自歌曲，下面我們來聽聽，除了西風在唱，好像還有誰的聲音輕輕地跟著西風合唱著？
（1）學生聆聽歌曲低聲部
三、合唱教學
（將全班兩組分為兩個聲部）
1、唱曲譜
（1）視唱低聲部曲譜
（2）視唱高聲療的曲譜
（3）合唱兩聲部曲譜
2、唱歌詞
（1）唱低聲部的歌詞
（CAI播放高聲部音樂，高聲部仔細聆聽，心里跟音樂唱）
（2）唱高聲部的歌曲
（CAI播放低聲部的音樂，低聲部在心里跟音樂唱）
3、兩個聲部合唱
（1）全曲合唱
注意：找出自己演唱中和諧與不和諧的地方，并解決這些問題。
師：為什么不好？哪里不好？怎么解決？
（2）分樂句進行合唱
（3）交換聲部練習。
（4）完整地合唱幾遍。
四、小結
師：春天是播種的季節(jié)，秋天是收獲的季節(jié)，等到明年秋天，西風再來看你們的時候，希望你們的手中捧滿了你們的收獲。
四年級音樂教案3
教學目標：
1、通過學習歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》及藏族踢踏舞步，感受體驗藏族歌舞特點，并能對西藏音樂產(chǎn)生興趣。
2、能夠用飽滿的情緒，歡快富有彈性的聲音及多種形式演唱歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》。
3、學會藏族踢踏舞基本舞步，并為歌曲伴舞。
教學重點：
學習演唱歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》，在音樂活動中培養(yǎng)學生的音樂感受力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。
教學過程：
一、組織教學
聽《愛我中華》的音樂，律動進教室。
二、導入新課
1.導言：同學們都知道，我們國家是一個多民族的國家，是由56個民族組成的。下面，老師來做幾個舞蹈動作，你們看看是哪個民族的！
放音樂。(傣族，蒙古族，維吾爾族，藏族)教師表演
學生看后回答。(傣族，蒙古族維吾爾族，藏族)
2.同學們說的非常好！老師又給你們帶來一首歌曲，聽聽是哪個民族的？情緒怎樣？(聽后學生回答)
3.今天我們一起去了解，感受藏族的歌舞的風格特點，剛才同學們聽的歌曲名字叫<我的家鄉(xiāng)日喀則>.誰知道日喀則再什麼地方？請學生回答。
教師小結：日喀則是西藏的第二大城市，藏語"日喀則"是如意的莊園。
4,請同學們看歌詞，再來欣賞一遍，這首歌曲是幾拍子的？聽出來就用體態(tài)動作來表現(xiàn)歌曲的情緒！(放音樂同學們來表現(xiàn))聽后提問。
這首歌曲的情緒是歡快，活潑，熱烈奔放的。它的曲調(diào)是屬于藏族踢踏舞，是藏族的一種民間舞蹈。
5,同學們看過藏族舞嗎？下面老師就給你們跳一段藏族舞，請你們注意觀察藏族舞有什麼特點？(觀察老師的胳膊，和腿)
放音樂老師表演看后提問學生討論：跳舞人的膝蓋總是上下顫動，腳步踏出響亮的聲音……和拋袖是藏族舞的的主要特點。
教師：這種舞蹈叫藏族踢踏舞
三、學習踢踏舞的基本動作
1)原地上下顫動膝蓋
教師示范動作：顫動時身體要自然、放松，身體重心向下放
學生模仿教師指導
教師彈《我的家鄉(xiāng)日喀則》，學生隨音樂做動作
2)退踏步
教師示范腳的動作：第一拍前半拍右腳后踏半步，重心在左腳，后半拍左腳原地踏步一次；第二拍右腳向前踏地一次。這些動作連續(xù)進行。
學生模仿教師指導
教師示范胳膊的'動作：雙臂前后自然放松悠擺，重心保持在左腿上，膝蓋要半拍顫動
教師彈《我的家鄉(xiāng)日喀則》，學生隨音樂做動作
四、隨錄音唱《我的家鄉(xiāng)日喀則》，跳一跳藏族舞
教師與學生共同跳，感受藏族人民熱情、奔放的情感。
五、剛才我們用舞蹈的形式，來表現(xiàn)歌曲的情緒。下面我們用歌聲來表現(xiàn)一下歌曲的情緒！學生看歌詞來演唱歌曲。
六、最后載歌載舞的形式來表演一下，體會藏族歌舞的特點。
七、教師小結；結束本課
1.教學資源下載
四年級音樂教案4
教學目標：
知識目標：
掌握歌曲的基本節(jié)奏，能靈活運用休止符及上滑音、下滑音的唱法。
能力目標：
培養(yǎng)學生自然、有表情地演唱，增強學生的演唱能力與表現(xiàn)能力。
情感目標：
通過本課學習引導學生關注足球運動，更加熱愛體育運動。
教學重點：
準確、自然、有表情地演唱歌曲。
教學難點：
歌曲中“哎呀呀呀呀”一句中休止符能否準確掌握，完整演唱。
教具：
多媒體課件電子琴
教學過程:
一、學生跟唱歌曲。
二、強調(diào)有問題的樂句。
師：老師發(fā)現(xiàn)同學們有一句旋律唱得不準確，現(xiàn)在讓我們做著手勢先來唱一遍這一句的樂譜。
1、師生一同做手勢放慢速度演唱歌譜
2、加上歌詞演唱
師：非常好，這句已沒有問題，但是還有一個地方，那就是喊的口號“射門”后面有一個一小節(jié)的小間奏，你們覺得此時像在表現(xiàn)什么情景?(生：球踢出去下落的情景)我們可以在心里數(shù)著空兩拍再演唱下一句。
3、試著從“凌空一倒鉤”一句連一次。
三、再次完整跟琴演唱歌曲，強調(diào)表情、狀態(tài)。
四、完整隨伴奏拍手演唱歌曲。
五、分成男、女同學來演唱。男同學演唱時，女同學用身勢動作伴奏;女同學演唱時，男同學用身勢動作伴奏。
師：男同學和女同學演唱和伴奏都非常好!看來同學們都已學會了歌曲，那現(xiàn)在讓我們一起來看精彩足球比賽嘍!同學們可以和現(xiàn)場的小朋友們一同演唱歌曲。
六、觀看《小小足球賽》Flash并隨范唱演唱歌曲。
師：足球比賽精彩嗎?邊看比賽邊唱歌曲大家唱得更有激情了!
現(xiàn)在我想請兩名同學來隨著歌曲來表演踢足球，誰愿意來試試?
七、情境模擬：請兩名同學現(xiàn)場進行足球比賽的表演，其他同學演唱歌曲。
師：這兩個同學表現(xiàn)得好嗎?(生：好)雖然只有兩個人在比賽，但也讓我們感受到了比賽的趣味性和緊張感，謝謝你們!請回座位。
剛才同學們在他們兩人表演時演唱得特別起勁，可見足球比賽是離不開歌聲的`，在很多足球比賽中啦啦隊員們還會用到一些樂器為自己喜愛的球隊助威，現(xiàn)在讓我們一同來了解一下都有哪些樂器。大家看大屏幕。
八、拓展：了解足球比賽啦啦隊助威時使用的樂器(課件呈現(xiàn))
師：同學們今天我們上一節(jié)特別有意思的音樂課，大家學會了一首有關足球的歌曲，名字叫《小小足球賽》，還了解到了啦啦隊員使用的助威樂器，那老師想問問大家，怎樣才能贏得比賽的勝利呢?
師：不光是足球比賽中球員的配合非常重要，我們班集體也同樣需要同學們團結一心，互相配合，和睦相處，才能使我們班集體成為秀、最有凝聚力的集體。讓我們從今天做起，共同努力吧!好!今天的課就上到這兒，讓我們邊唱歌曲邊出教室吧!
九、隨音樂出教室。(課件播放歌曲范唱)
四年級音樂教案5
教學內(nèi)容
1.學唱歌曲《久不唱歌忘記歌》
2.即興創(chuàng)編。
教學目標
1.能基本正確而流暢地演唱《久不唱歌忘記歌》，并知道該作品是貴州布依族民歌。
2.能體會歌詞中襯詞對情趣表現(xiàn)的作用，并能以風趣的演唱進行表現(xiàn)。
3.主動參與創(chuàng)編實踐，并能作出簡單的填詞創(chuàng)編或欣賞別人作出的有價值的創(chuàng)編。
教學過程
1.創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。
2.聆聽歌曲范唱。
3.組織學生談聽后感受。
4.介紹《久不唱歌忘記歌》的相關背景與布依族人文風情。
5.引導學生關注錄音范唱中襯詞對情緒表現(xiàn)的作用和唱法特點。
6.再次聽錄音。
7.知道學生演唱襯詞。
8.引導學生即興填詞。
9.對學生的個人表現(xiàn)和小組合作表現(xiàn)及時地進行表揚。
教學評價
1.學生對歌曲內(nèi)容及情趣的理解與表現(xiàn)程度。
2.學生主動參與創(chuàng)編，欣賞別人的創(chuàng)編的'程度。
第四單元學戲曲
第一課時
教學內(nèi)容
活動《走進京劇大世界》
教學目標
通過教師的引導，揭示學習的目標--京劇，引發(fā)學生學習的興趣。
教學過程
1.導入
聽京劇選段。提問：
你想知道哪些有關京劇的知識?
你想了解哪些有關京劇的問題?
2.教師結合學生問題，整理歸納若干個問題。
3.教師將學生分成小組，認真學習專題。
4.學習本節(jié)課專題--京劇的歷史
(1)學生學習匯報：京劇的產(chǎn)生。
(2)教師導學
(3)學生學習匯報：京劇的舞臺演變
5.總結本節(jié)課的學習情況，布置下節(jié)課學習專題--《京劇的行當》。
教學評價
1.學生參與程度和參與率。
2.學生能夠積極主動地提出問題并尋找問題的答案。
3.在小組學習中，"我"所發(fā)揮的作用以及在小伙伴心中的位置。
4.在小組匯報過程中承擔的部分。
四年級音樂教案6
教學目標：學會演唱歌曲《茉莉花》，掌握江南風格的歌曲韻味。
欣賞不同地區(qū)的《茉莉花》，感受不同的音樂風格。
教學重點：會唱歌曲《茉莉花》，能掌握弱起小節(jié)的演唱。
教學難點：掌握江南《茉莉花》的韻味。
教具準備：多媒體課件，鋼琴。
教學過程：
一、情景導入：
師：在2004年雅典奧運會閉幕式上，一位中國小女孩在億萬觀眾的注視中，唱響了一首中國民歌，你們想聽嗎？
1、學生欣賞（播放2004奧運會閉幕式錄像片斷）
師：你們聽出來是什么歌嗎？
生：茉莉花
2、談談感想
師：在這舉世矚目的時刻，編導為什么選擇了《茉莉花》這首民歌。
（生暢談）
師：是啊，茉莉花代表純潔，代表純潔的中國的人民，更代表中國人民熱忱歡迎世界人民2008年到中國做客的一顆真誠的心。
二、唱花——學唱歌曲《茉莉花》
1、創(chuàng)設情境
師：同學們，你們見過茉莉花嗎？聞過茉莉花香嗎？今天老師給大家?guī)砹艘粋�驚喜，你們看：（CAI展示江南風景及茉莉花圖片，背景音樂為民樂合奏的《茉莉花》）師在教室灑上茉莉花清新劑。
師：同學們，此時此刻你想到了什么？（生暢談置身茉莉花叢的感受）
2、學生練習呼吸及歌唱
師：是啊，我們仿佛進入了一幅美麗的畫卷：小橋、流水、茉莉、花香。讓我們都變成一只美麗的蝴蝶，盡情的吮吸這芳香的花蜜吧！
（師引導學生深吸氣，用哼鳴隨琴哼唱歌曲旋律）
3、演唱歌曲及歌曲處理
①指導學生用柔美的聲音演唱歌詞
師：你們剛才的聲音就像是天籟之音，相信加入歌詞，你們也一定唱得更美。
②解決歌唱難點
師：美麗的茉莉花真是讓人愛不釋手。
“讓我來將你接下，送給別人家。”聽到這句的時候你有什么感想呢？
（生談感受）引導學生體會自己聞到茉莉花香，想摘花但又舍不得摘的心情。帶著愛惜茉莉花的感情唱第五樂句，感受八分休止符“03”。
③表現(xiàn)相同的第一樂句和第二樂句，引導學生用贊美的情緒唱。第一樂句、第二樂句的力度加強，更加深情的贊美。
④隨CAI有感情地渲唱歌曲。
三、音樂欣賞
1、欣賞不同風格的《茉莉花》。
引導學生從速度、歌詞、情緒、語言、演唱方法等藝術要素出發(fā)，挖掘江蘇和河北兩首《茉莉花》的不同特征。
師：自古以來，人們都非常喜歡《茉莉花》，流傳最廣的是江蘇和河北的茉莉花。（CAI出示兩首茉莉花的歌譜及音樂）
師生總結：江蘇的《茉莉花》委婉、秀美
河北的《茉莉花》豪放、歡快
師：是啊！一方水土養(yǎng)育一方人，一方人孕育了不同的音樂文化。我們偉大的祖國民族眾多，各民族的音樂都有著自己獨特的魅力，我們以后要多學習，把我們民族音樂繼續(xù)發(fā)揚下去。
2、欣賞不同表現(xiàn)形式的茉莉花，開闊學生的音樂視野。
師：《茉莉花》是一首譽滿中外的歌曲，有很多歌唱家和演奏家都曾演唱和演奏過，歌唱家宋祖英在奧地利維也納金色大廳演唱的開場曲就是《茉莉花》。這也是中國歌唱家第一次站在維也納金色大廳的舞臺上，讓我們來欣賞這種精彩的一幕吧！（CAI出示演唱錄像）
①學生欣賞宋祖英在維也納金色大廳演唱的《茉莉花》；
②說說自己的感受（驕傲、自豪）；
③說說宋祖英的'演唱和自己演唱在情緒、節(jié)奏上有什么不同；
④說說歌曲還有哪些演唱形式，并聽一聽用法文演唱的茉莉花，學生談感受；
⑤聽賞和感受由“女子十二坊”演奏的樂曲——《茉莉花》；
師：除了歌曲以外，很多演奏家也很喜歡這首《茉莉花》，而且經(jīng)過改編，茉莉花的曲調(diào)變得更加優(yōu)美、動聽。接下來就讓我們一起來欣賞由中國“女子十二坊”演奏的樂曲《茉莉花》。（播放音樂）
師：這么多不同的表現(xiàn)形式，哪一種表現(xiàn)的茉莉花更能打動你的心呢？
（生交流、討論）
四、創(chuàng)造性表現(xiàn)
師：我知道同學們都有很多藝術才華，今天我們就請大家盡情施展自己的藝術本領，把《茉莉花》用你們自己的方式表現(xiàn)出來。
（學生自由組合，用舞蹈、器樂、歌唱、朗誦等形式表現(xiàn)茉莉花）
五、小結
師：民族的就是世界的，茉莉花不僅是中國的藝術瑰寶，更是世界的藝術瑰寶，讓我們把茉莉花唱響全世界。
四年級音樂教案7
教學目標：
正確地演唱歌曲中的休止符。并用線條或簡單圖形在譜中畫一畫，然后再唱一唱。
有感情地演唱歌曲《彩色的中國》，唱出三拍子的韻律感。
教學重難點：
唱好歌曲《彩色的中國》
細膩地表達歌曲真正的內(nèi)涵。
教學過程：
一、新課導入：
師：同學們，今天老師給大家?guī)砹艘患Y物，為大家演唱《愛我中華》。先給老師來點掌聲鼓勵鼓勵好嗎?謝謝！
師：謝謝同學們的掌聲，剛剛老師唱的這首歌《愛我中華》表達了一種怎樣的情感呢？請同學們積極踴躍的回答一下！
生：（師引導）對祖國母親的熱愛
師：嗯，是的，同學們回答的很好，這首歌曲真切的表達了全國各族人民對偉大祖國的熱愛和建設偉大祖國的豪情。那么，類似這種情感的歌曲很多很多，接下來就讓我們共同來感受一下……（這就是我們彩色的中國。。。）
二、新授部分：
欣賞視頻：（直接播放）
師：好，同學們，歌曲已經(jīng)欣賞完了，那么這首歌曲的旋律怎么樣？歌詞描繪的是…表達了怎樣的情感呢？
生：（師引導）……
師：嗯，不錯，同學們回答的很好，這首歌曲歡快、旋律優(yōu)美，好似同學們在邊歌邊舞，親切的表達了對祖國河山的熱愛和贊美之情。那么，這首歌的節(jié)拍是什么？它的節(jié)拍特點或者說強弱規(guī)律又是怎樣的？帶著這兩個問題，讓我們再來感受下這首歌曲。同學們，可以邊聽著歌曲邊用手打著節(jié)拍.
（播放音頻）
師：好！剛才啊，同學們表現(xiàn)的非常好！通過大家剛才對這首歌曲的陶醉和投入，大家齊聲告訴老師，這首歌的節(jié)拍是幾幾拍啊？
生：3/4拍
師：嗯，對的，那么誰能告訴我3/4拍的節(jié)拍特點或者說是強弱規(guī)律是怎樣的呢？
生：強弱弱
師：嗯，很好！3/4拍的強弱規(guī)律是強弱弱，下面請同學們伸出你們的右手，跟著老師一起來打一下3/4拍的節(jié)奏（打四小節(jié)）。很好，同學們表現(xiàn)的非常好，那接下來就讓我們共同來學習這首歌曲。
三、學唱歌曲：
學唱高聲部歌譜。
師：首先請同學們端正坐姿，肩頸放松；兩眼平視，在演唱的過程中，希望同學們能夠保持好甜美的微笑和飽滿的精神狀態(tài)。來，同學們，在唱歌之前先給老師一個最最甜美的微笑！
生：（微笑）
師：嗯，很好，希望大家保持好這種狀態(tài)。下面我們先用“l(fā)a”一句句的來學唱這首歌。
師：（教唱一遍至B段）這首歌曲共分為兩個部分，也就是兩大段，剛剛我們唱的是這首歌曲的第一部分也就是A段，A段表達我們青少年的好動、好奇。后面就是第二部分也就是B段，歌曲在這里形成了高潮。同學們，看一下我們這首歌后面的這部分出現(xiàn)了11：這個記號是什么記號啊？
生：重復記號
師：嗯，是的，所以說這兩句是重復樂句，從而鞏固了歌曲的主題，所以我們剛剛唱的時候應該從這句重復一遍到第二段的結束句。
好，同學們，剛才我們已經(jīng)大體熟悉了這首歌的旋律，讓我們共同用“l(fā)a”完整的齊唱第一遍。
生：。。。
師：好，同學們，剛才大家唱的不錯，但是有個別需要注意的地方，大家看這里，這是剛才我們唱的第一樂句，這是第二樂句，第三樂句，第四樂句，這四個樂句當中頻繁的.出現(xiàn)了一個特殊的音符，它可以渲染歌曲的感情色彩，大家看它是什么音符？
生：休止符。
師：沒錯！休止符發(fā)揮著畫龍點睛的作用，它使旋律增加了流動感，這種音樂表現(xiàn)作用重點是一個“情”字，達到一種“此處無聲勝有聲”的效果。那么， 1.第一樂句“輕輕打開地圖冊”的休止符，我們應該把它空出來、放在心里，大家跟著老師用“l(fā)a”唱一遍（師用“l(fā)a”教唱兩遍，引導學生帶有感情演唱）
2.然后，第二樂句和第三樂句中的休止符，我們要唱出“聲斷氣不斷”的效果。來，我們一起來體驗一下。
3.“彎彎的是黃河”2、3、空
4.用“l(fā)a”齊唱第二遍
學唱歌詞：
師：恩，不錯，同學們唱的很好，熟悉旋律過后，讓我們看一下這首歌的歌詞。歌詞是一首歌的靈魂，它為歌曲注入了濃厚的感情，那么這首歌的歌詞也是非常優(yōu)美的，讓我們一起來有感情的朗讀一遍，“輕輕打開地圖冊”1、2！
生：“。。。。。。”
師：嗯，同學們朗讀的很好，當我們輕輕打開地圖冊，我們第一眼就看到了彩色的中國，有碧綠的（草原），金黃的（沙漠），還有長長的（長江），彎彎的（黃河）。嗯，是的，我們的祖國是如此的美麗，就讓我們跟著伴奏輕輕的把這優(yōu)美的歌詞填上。
生：（跟琴填唱歌詞，師加入二聲部演唱）
師：恩，同學們唱的非常好，那么剛才這一遍同學們有沒有發(fā)現(xiàn)有何變化？
生：老師唱了，和我們唱的不一樣
師：恩，是是的，這就是我們所謂的“二聲部”，它使歌曲的旋律更加的豐富多彩。下面讓我們一起用“l(fā)a”來學唱第二聲部的旋律。（唱畢）讓我們跟著伴奏輕輕地把第二聲部的歌詞填上。
恩，很好，下面我們來分聲部合唱這首歌，我給大家分一下聲部，這邊的同學是第一聲部，這邊的是第二聲部，請大家端正好自己的坐姿。現(xiàn)在我們就是一個專業(yè)的合
唱隊，我們?yōu)樽约旱暮铣犉鹨粋�響亮而又文雅的名字。。。
生：。。。
師：好，我們請我們班的音樂課代表起立，為我們擔任主持人來報一下幕
生：下面請欣賞由“。。。”合唱隊為大家?guī)淼暮铣恫噬闹袊罚坡暁g迎！
師：（彈伴奏生唱，幫助第二聲部同學演唱，根據(jù)情況，換組再來一遍）
師：恩，真是唱的太好了，大家再次把熱烈的掌聲送給自己好嗎？！
四、拓展與延伸
1.分析講解演唱形式：
我們的演唱形式是什么？（齊唱、合唱）其實這首歌曲是由齊唱與合唱兩種演唱形式。
那么，剛才老師的演唱形式是什么？（獨唱）
2.常見的演唱形式
獨唱、齊唱、輪唱、合唱、領唱
欣賞合唱視頻《走向復興》。
五、主題升華
1.師：我們把這首《彩色的中國》唱的很美很美，你們希望我們彩色的中國什么顏色可以再多一些，什么顏色可以再少一些呢？
生：（分別交流自己的想法）
2.師：那么怎樣就能使你們喜歡的顏色更多呢？
生：（再次交流）
師：（小結）大家說的很好，我們每個人都應該行動起來，保護環(huán)境，從我做起，從現(xiàn)在做起，相信大家喜歡的顏色會越來越多，彩色的中國會越來越美。好，我們這節(jié)課就上到這里，同學們，下課！
六、伴隨《走向復興》下課。[ 內(nèi) 容 結 束 ]
四年級音樂教案8
教學內(nèi)容：
講述《東郭先生》的故事；安排角色。
教學重點：
初步感受音樂劇的主題音調(diào)，為演唱打下基礎。
教學難點：
創(chuàng)編對話、選配音樂、表演。
教學目標：
了解故事內(nèi)容，為表演打下基礎。
教學準備：
選配音樂劇中主題音樂的伴奏。
教學過程：
一、導入
階段目標：激發(fā)學生學習的興趣。
師：同學們好！
生：老師您好！
師：今天我要給大家講一個小故事。
生：太好了，太好了。
師：今天老師要給大家講的是《東郭先生》的故事。
生（舉手）：這個故事我聽過。
師：你們都聽過啦，那你來給大家講一講這個故事吧（教師播放音樂劇的主題音樂當作學生講故事的背景音樂）。
二、學生講故事
階段目標：讓學生了解《東郭先生》這個故事的梗概。
生（起立到臺前講故事）：在很久以前有一個學者，名字叫做東郭，他是一個善良又老實的人。有一天，他騎著毛驢，帶著兩袋子書去遠方講學。當他走到樹林的中央時，碰到了一只狼。狼氣喘吁吁的請求東郭先生救救它。東郭先生聽了狼的一番好話，就把狼藏進了他放書的口袋里。
狼躲過了獵人的追趕，不僅不報恩，還打起了東郭先生的主意。東郭先生急忙逃命，狼在后面不斷地追趕。
這時，來了一個農(nóng)夫，東郭先生讓農(nóng)夫來評理。農(nóng)夫說：“小小的口袋怎么能裝進一只狼呢？”狼聽了急忙鉆進了口袋里。農(nóng)夫和東郭先生連忙把口袋扎緊，把狼扔進了山谷里。我的故事講完了，謝謝大家。
眾學生和老師鼓掌。
三、教師唱故事
階段目標：完整地感受整個音樂劇的旋律。
師：故事講得真好。今天老師不是講故事，而是要用歌唱的形式把這個故事表現(xiàn)出來。教師播放音樂劇中所有音樂的.伴奏，教師邊演唱邊表演。
生：（鼓掌）真有意思。
師：你們愿意和我一起來表演這個音樂劇嗎？
生（高興地笑）：愿意，好，好！
四、安排音樂劇中的角色
階段目標：為下節(jié)課的表演打下基礎。
師：那我們現(xiàn)在商量一下，故事里都有什么角色？
生1：有東郭先生，還有兇惡的狼。
生2：有獵人。
生3：還有農(nóng)夫。
生3：（笑著說）還有一頭毛驢。
師：除了這些主要的人物，我們再來裝扮一下這個小村莊吧！
生1（想了想）：老師，我想扮演村莊里的大樹。
生2：我們兩個想扮演房子。
生3：我想扮演獵人的小獵狗。
師：好，你們的想象力很豐富，可是我們這樣還不能表現(xiàn)這個故事，如果我們能夠裝扮起來就更好了。同學們，現(xiàn)在就請你們看教科書，根據(jù)書上的提示，討論一下，該作哪些準備呢？
學生分組討論。
師：下節(jié)課我們就要表演這個小小音樂劇，我們今天已經(jīng)分配好了角色，請大家回家各自準備道具，下節(jié)課我們一起來排演音樂劇《東郭先生》。同學們，我們下節(jié)課再見！
四年級音樂教案9
教學內(nèi)容
1.曲《火車咔咔咔》并用豎笛演奏第1~17小節(jié)旋律，四年級下冊音樂教案(人教版3)。
2.節(jié)奏為《火車咔咔咔》伴奏。
教學目標
1.《火車咔咔咔》的歡快情緒。
2.笛演奏1~17小節(jié)旋律。
3.馬林巴，并熟悉它的'音色。
教學過程
(一)欣賞樂曲《火車咔咔咔》
聽樂曲《火車咔咔咔》
介紹馬林巴：一種敲擊樂器，屬于木琴的一種。木琴是由音條構成的，不同長度的硬木音條，按由長漸短的順序并行排列在架子上。音條越長，音越低，相反。音條越短，音越高。
再次聽樂曲《火車咔咔咔》
(二)用節(jié)奏樂器為第1~17小節(jié)旋律伴奏
(三)表現(xiàn)音樂
分小組排練
(1)用"啦"演唱、樂器演奏或用節(jié)奏樂器伴奏。
(2)樂器演奏、用節(jié)奏樂器伴奏、創(chuàng)編舞蹈或律動動作。
(3)制作阿根廷的民族服裝、帽子等。
(4)為旋律填詞演唱。
分小組匯報表演，并評價。
教學評價
1.感受音樂的歡快情緒。
2.用課堂樂器演奏1~17小節(jié)旋律。
3.積極地參與小組的表演。
四年級音樂教案10
概述
《竹鄉(xiāng)娃娃愛竹林》是北師大版藝術第七冊第五單元主題二的一首學唱歌曲。竹子在建筑、交通、生產(chǎn)、生活等方面都可以發(fā)揮作用。竹是中國文化和人格的象征，它的氣質(zhì)與我們民族的審美情趣相迎合。學習此歌曲需一課時，在學會唱這首歌的同時也學習了聽辨竹樂器的不同音色和風格。學生感受大自然的美，培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感。
教學目標分析
1、知識與技能
（1）學會用自然輕快的聲音演唱歌曲《竹鄉(xiāng)娃娃愛竹林》
(2)懂得感受歌曲節(jié)奏、句式及情緒的變化
（3）初步懂得分辨竹樂器的不同音色。
2、過程與方法
（1）能夠用不同的節(jié)奏朗誦歌詞，感受不同的節(jié)奏韻律
（2）能夠跟唱歌譜，按照歌曲樂句，用拍手、拍肩、跺腳等方式表現(xiàn)歌曲旋律的變化。
3、情感態(tài)度與價值觀
（1）通過不同形式的演唱歌曲，培養(yǎng)學生對音樂的興趣。
（2）通過感受竹的秀美，體驗竹帶給人的美感培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感。
教學重難點
1、教學重點：學會演唱歌曲，體驗竹鄉(xiāng)娃娃愛竹林的情感
2、教學難點：掌握歌曲的節(jié)奏，裝飾音、變化音記號的唱法
教學準備：
多媒體課件、電子琴（鋼琴）、打擊樂器、音樂用書
學習者特征分析
本節(jié)課的學習者特征分析主要是根據(jù)教師平時對學生的了解而做出的：
1、學生大多數(shù)是外來工子女，除了學校的音樂課，平時比較少接觸音樂。
2、本班學生男多女少，學生都喜歡上音樂課。
3、學生學習過簡單的打擊樂器。
教學策略選擇與設計
1、情境創(chuàng)設策略：創(chuàng)設情境讓學生感受竹林的美景。
2、游戲激發(fā)興趣策略：采用拍手、拍肩，跺腳等游戲方式按節(jié)奏朗讀歌詞。
教學過程
（一）、詩歌導入
1、播放背景音樂，教師朗誦《翠竹兒》
翠竹兒飄 ， 翠竹兒飄
清風吹過竹林梢；
``````
快來吹一曲“直苗苗”
2、欣賞竹景，感受自然美（在背景音樂中，播放竹海，竹林的vcd）
師：今天，我們走進了什么地方？你有什么感覺？同學們喜歡竹子嗎？
3 、與竹對話，表達對竹的感受
教師讓學生交流自己了解到的有關竹子的資料和信息，共同分享竹帶給我的美好感受
設計意圖：學生在聆聽、欣賞的過程中感受竹子的美、感受大自然的'美
（二）、唱一唱《竹鄉(xiāng)娃娃愛竹林》
1、欣賞歌曲《竹鄉(xiāng)娃娃愛竹林》
（1）感受歌曲的民歌風味
（2）理解歌詞內(nèi)容
（3）體驗竹鄉(xiāng)娃娃愛竹林的情感
2、學唱歌曲
（1）引導學生討論用不同的節(jié)奏朗誦歌詞，感受不同的節(jié)奏韻律
× ×× × × | × × × × × |×
竹 葉兒 長 喲 ，竹 葉兒 青 羅
×× × × × | × × × × × | ×
竹 葉 兒 長 喲 ，竹 葉兒 青 羅
… …
（2）引導學生熟悉和跟唱歌譜，按照歌曲樂句，激發(fā)學生用拍手、拍肩、跺腳等方式表現(xiàn)歌曲旋律的變化
× ×× × × | × ― ― ― | × ×× × × | × ― ― ―‖
×× ×× ×× × | ×× ×× ×× × ‖
（3）采用集體、小組、個別、齊唱、分句接唱等形式學唱歌曲
設計意圖：欣賞并學唱歌曲，感受竹鄉(xiāng)娃娃愛竹林的情感
（三）、聯(lián)想討論
1、竹與人們的生活有什么關系？
師：在我們的生活中會看到很多用竹子做的東西？有誰知道來說一說。
2、 竹子還能做成什么樂器？它們的聲音是怎樣的？
師：竹子除了可以做成各種各樣的物體，它還可以做成不同的樂器，奏出很好聽的聲音，我們一起來看看。
3、學生觀看視頻，了解竹子的作用
設計意圖：通過討論、觀賞、聆聽了解竹子的用途
（四）欣賞竹竿舞，體驗竹竿舞帶來的樂趣
1、欣賞竹竿舞
師：今天，我們不僅學會了《竹鄉(xiāng)娃娃愛竹林》這首好聽的歌曲，知道了竹子的許多用途，你們一定不知道在少數(shù)民族的地方還有種舞蹈叫竹竿舞，我們一起欣賞吧。
2、表演竹竿舞，活動結束
師：看了這么好看的舞蹈，同學們一定也很想表演表演吧，好，那我們一起隨著音樂動起來吧
設計意圖：體驗舞蹈的樂趣，激發(fā)學生愛竹林愛大自然的情感
教學流程圖
開始
情境朗讀
傾聽
欣賞
講解引題
演示竹林圖片
錄像課件
欣賞圖片
回答問題
講解
讀一讀
演一演
教唱歌曲
聽賞并學唱歌曲
回答問題
欣賞圖片
提出問題
點評總結
結束欣賞舞蹈
四年級音樂教案11
教材分析：
歌曲《大雁湖》這是一首蒙古族民歌。曲調(diào)優(yōu)美抒情、悠揚動聽，富于歌唱性，曲中通過對大雁湖景物的描繪，抒發(fā)了人們熱愛家鄉(xiāng)的真切情感，歌曲為2/4拍、四個樂句組成的一段體。曲調(diào)中切分節(jié)奏運用，使音樂富有動感。特別是第二樂句襯詞“啊哈嗬”的運用更增添了歌曲濃郁的地方風格，表達了人們對家鄉(xiāng)發(fā)自內(nèi)心的贊美之情。第三樂句采用第一樂句換頭合尾的手法，曲中的上下八度大跳把蒙古族人民的粗獷豪放的性格刻畫得栩栩如生，抒發(fā)了人們對家鄉(xiāng)無比熱愛之情。
教學目標：
1、初步了解蒙古風土人情及民歌音調(diào)風格，激發(fā)我們對家鄉(xiāng)的贊美與熱愛。
2、學會簡單的蒙古動作，并有感情地演唱《大雁湖》。
3、將歌曲中的切分音，八度準確的掌握。
教學重點：
1、并啟發(fā)學生有感情的演唱歌曲。
教學難點：
1、對“啊哈嗬”節(jié)奏的準確把握。
2、切分音、八度大跳的準確把握。
教學用具：
課件、鋼琴
教學課時：
1課時
教學過程：
一、導入
同學們，今天老師帶來了一位神秘的客人，你們看！他是一位少數(shù)民族的小朋友，我們可以從他的服飾中知道他是一位蒙古小朋友，她呀，要邀請我們到她的家鄉(xiāng)去做客，一起去感受蒙古的美！現(xiàn)在我們就和這位小朋友一起到她的家鄉(xiāng)蒙古去感受那里的山山水水吧！（播放伴奏音樂和圖片）
二、教節(jié)奏和旋律ⅰ26ⅰ55.︱56ⅰ
大家覺得這些景色美不美？美！剛才我們所看到的這些景色是蒙古的一個景區(qū)：大雁湖，它呀！就座落在唐古拉山附近，那里的草肥水美，棲息著很多很多的珍禽異鳥，大雁湖也在那里安家落戶，那里山美、水美、那里的人民熱情好客，看到了這么美的景色，老師呀，也想來贊美贊美那里的風光，你聽！念“大雁湖好風光啊哈嗬”！同學們請你們也來試試看吧，先有節(jié)奏的念準歌詞，再唱出旋律！（注意重拍的掌握）老師覺得我們用語言贊美還不夠，能不能用我們的歌聲來表達表達呢！
三、新課教學
1.初聽音樂
提問：你們真棒，能懂得贊美之情！現(xiàn)在我們就跟隨音樂到《大雁湖》去看看那里的美景，請你來聽聽這首歌曲帶給你的感受是怎么樣的？它的情緒是怎樣的？（優(yōu)美、抒情）
2.教師范唱
提問：這么優(yōu)美、抒情的歌曲，老師也想把它唱唱，你們歡迎嗎？（歡迎），那你們在聽的過程中想想歌曲的.速度是怎樣的？歌中又講述了哪些景物呢？（中速、景：大雁湖、烏蘭泉物：珍禽異鳥、天鵝）
3.朗讀歌詞
這么美的景色，我們一定要好好的感受感受，那現(xiàn)在我們有感情的來念一遍歌詞，去感受感受大雁湖的那份美吧！（有節(jié)奏的朗讀、要抑揚頓挫）
4.哼唱旋律：
朗讀了一遍歌詞，老師從你們的朗讀中感受到了大雁湖真的好美啊！我們就把這種美的聲音帶入到旋律中來唱唱，我們用“LU”來哼唱，重點指導切分音和難點處，再完整哼唱一遍，用自豪的語氣唱
5.聆聽音樂
你們的表現(xiàn)真不錯！讓我們再次聆聽音樂，在聽的時候我們可以跟著音樂來對口型，也可以隨音樂搖動身體！
6.師生合作唱歌詞
同學們，老師真的迫不及待的想聽聽你們的歌聲了，現(xiàn)在請你們跟著老師的琴一起來唱唱歌曲！（同學們完整唱一遍，指導1、3句要注意強拍的掌握，2、4句注意難點句和四拍唱到底）師唱13句，生唱24句，再指導，再反過來
7.師生齊唱
曲
下面我們一起來把歌曲唱的更加動聽點，那就要注意一句和一句之間要換好氣，你聽聽老師是怎么換的，你們來試試！唱好八度的地方、換氣
8.教師再范唱一次
現(xiàn)在你們再來聽老師唱一遍歌曲，可以隨著音樂感受歌曲的優(yōu)美、抒情。
9.完整演唱要求舒展、連貫
10．學習蒙古動作
蒙古族人民不僅會唱歌而且還擅長于跳舞，那現(xiàn)在你們跟老師一起來學學蒙古動作吧！
（1）一組唱一組做動作，反之再來一遍
（2）集體演唱歌曲
四．欣賞視頻《大雁湖》
下面老師要給你們欣賞一首不同音樂風格的大雁湖，請你認真的體驗歌曲中那份大草原的寬廣，優(yōu)美，跌宕起伏的感覺（從速度、力度、情緒上去感受）
五、：
今天我們要謝謝這位小朋友帶我們?nèi)⒂^了那么美麗的蒙古，也一起學習了蒙古族民歌《大雁湖》，感受到了它的音樂優(yōu)美、抒情、跌宕起伏的特點，知道了大雁湖那里的景色非常的優(yōu)美，特別吸引我們，如果大家以后有機會的話可以去那里走走看看，領略那里的風景，去欣賞那里的文化，今天我們的課就上到這里，同學們再見！
四年級音樂教案12
教學目標：
1、能運用圓潤的聲音演唱歌曲《小小號鼓手》，并能積極參與樂器伴奏活動。
2、能學會唱《紅領巾在召喚》，能準確把握歌曲的情緒。
3、能積極地參與本課的兩個音樂活動，并能掌握X、XX、XXX等節(jié)奏組成的4小節(jié)節(jié)奏模擊，在選擇終止音的練習中，初步形成調(diào)式感。
教學重點、難點：
1、有表情的演唱《小小號鼓手》
2、唱準X XX和X X節(jié)奏
教學課時：
兩課時
第一課時：音樂活動《鼓點的回聲》和學唱《小小號鼓手》
第二課時：學唱《紅領巾的召喚》和音樂活動《破譯密碼》
教具準備：
CAI課件 大鼓、小鼓、鈴鼓、筷子等
教學過程
第一課時
一、導入
播放隊歌，教師與學生都系上紅領巾排好隊，整齊的'進入教室，歡迎同學們來帶紅領巾之家。
二、了解與認識——號鼓（音樂活動《鼓點的回聲》）
1、看（大小鼓齊奏的場景）
2、奏（用筷子在椅子上敲奏）
師：剛才我們看了大小鼓的演奏，現(xiàn)在我們來當當號鼓手，學一學
大鼓：X X | X 0 | X XX | X 0 |
小鼓：XXX XX |XXX XX|XXX XX|X 0 |
3、編
指導學生分別用大鼓和小鼓進行形式多樣的即興演奏
三、學唱《小小號鼓手》
1、號的模仿
師：號是號鼓隊的靈魂，讓我們來嘗試作一名號手
做吹號狀，輕聲用“滴滴答”與“咚嚓嚓”演唱
X X X | X X |
嘀 嘀達 嘀 達
咚 嚓嚓 咚 嚓
2、歌曲教學
出示歌單，指導學生隨樂學譜
隨琴學唱歌詞，感受歌曲的情緒
與老師分樂句接唱歌詞
指導學生齊唱
3、綜合表演
通過敲和唱，你覺得這首歌最適合表現(xiàn)怎樣的動作？（感受并回答）
指導分組編排隊列，并進行展示，要求邊唱邊表演
四、總結全課
交流感受，教師小結。
四年級音樂教案13
歌唱祖國
教學目標：
通過欣賞《歌唱祖國》，對學生進行革命傳統(tǒng)教育，激發(fā)他們的愛國主義情感，并能運用雄渾有力的聲音來表現(xiàn)歌曲雄壯激昂的情緒。
教學重難點：
熟悉主題，激發(fā)學生的愛國主義情感。
教學過程：
一、設疑自探。
1、組織教學：師生問好。
2、發(fā)聲練習；要求學生在氣息控制下快速有彈性的演唱。
同學們齊唱《中華人民共和國國歌》，然后說說感受。
生：我有一種堅定不移、勢不可擋之感。
師：國歌是我們?nèi)巳吮爻母枨裉煸賮韺W習一首國歌《歌唱祖國》。我們先來聽一聽感受一下。
播放《歌唱祖國》音樂。
設問：
1.你聽過這首歌嗎？什么時間聽到的？
2.這首歌曲的演唱形式是齊唱還是合唱？
生：每當我們收聽中央人民廣播電臺開始的時候唱這首歌。
生：我們在看新聞聯(lián)播的時候也聽到這首歌。
師：同學門真棒，每當我們收聽中央人民廣播電臺全國新聞聯(lián)播時，都可聽到“開始曲”雄渾有力的音樂聲，這就是歌曲《歌唱祖國》的曲調(diào)。這首歌曲誕生于1950年5月，表現(xiàn)了中華人民共和國朝氣蓬勃、蒸蒸日上的嶄新面貌，記錄了剛剛解放的中國人民雄偉奮進的步伐。
師：同學們想知道哪些問題呢？
生：1.歌曲分幾部分？每個部分講述什么內(nèi)容？
2.旋律中那些樂理符號是什么？
3.這首歌曲的主要節(jié)奏型有哪些？
師：請同學們帶著問題再次聆聽歌曲。
播放《歌唱祖國》音樂。
二、解疑合探
師：同學們，剛才提出的'問題誰可以回答？
生甲：歌曲出現(xiàn)反復記號。
生乙：歌曲用了大量弱起小節(jié)和附點音符。
師：這些同學回答的真好。那么歌曲的主要節(jié)奏是什么？分小組討論一下，三分鐘后演板。
生討論后演板：
1.2/4 ox.x|x x|x x|x.x|xx.x|x x| x.xx x|x-||
2.2/4 x.x x|x. o |x.x|x
x.x|xxxx|x-||
師問：同學們，這兩位同學寫的全面嗎？
一學生回答：不夠全面，有一個地方?jīng)]寫出來。
師：那你能寫出來嗎？
這位同學上臺演板：
3.2/4 xxx|xxx|xx|xox|x.xxx|x.x|x.xxx|xo||
師總結：這些同學寫的很好，大家一起來把這些節(jié)奏用你喜歡的方式表現(xiàn)出來。
師帶領學生練習節(jié)奏。
師再次播放音樂，讓同學們解決第一和第四個問題。
師：這首歌曲分幾部分？每一部分講述什么內(nèi)容？
（分小組討論兩分鐘）
生：歌曲有四段，每段分兩部分。
師總結：歌曲有主歌和副歌組成，在號角式的引子之后，副歌從弱拍開始，有分解的主和弦音構成的上行音調(diào)和鏗鏘有力的節(jié)奏，給人以豪邁雄壯的感覺。主歌包含三段歌詞，在雄壯有力的音調(diào)中，柔合了真摯深切的贊美之情。主歌與副歌在節(jié)奏、音調(diào)、結構方面形成強烈的對比。歌曲在主歌副歌交替后，以副歌結束全曲，構成了帶再現(xiàn)的三段體曲式。
師：歌曲的旋律有什么特點？讓我們唱應該怎樣唱？
生：歌曲比較雄渾有力。
生：我們應該用有力的聲音來表現(xiàn)這首歌。
師：同學門說的真好，我們一起再來聽聽歌曲。
（播放音樂）
三、質(zhì)疑再探：
師出示一組選擇題：
1.聽錄音--------歌曲的情緒是怎樣的？選擇：
A、歡快活躍B、親切抒情C、雄渾有力
2.歌曲的旋律有什么特點？
A、婉轉(zhuǎn)細膩柔美B、粗獷豪放抒情C、中版壯大行進地
3.我們應該怎樣唱？
A、用雄渾有力的聲音B、婉轉(zhuǎn)細膩柔美的聲音
師：同學們，我們現(xiàn)在來做一組選擇題，鞏固一下我們這節(jié)課的內(nèi)容。
（學生做完題后學生評價，師總結）
四、拓展延伸
(1)跟琴輕輕地把歌詞填入。
(2)分成三組或四組討論歌曲的情感處理。
(三組分為每組一段歌詞；四組分為另一組討論第二樂段的處理。)
(3)各組簡單匯報一下對各段歌詞的處理設想。(速度、各樂句的力度、特殊詞句的處理等)，并進行試唱，大家集體幫助處理完善。
(4)選出領唱的同學，按教材上的要求試唱。請四、五位同學用打擊樂伴奏。
(5)讓學生討論自己喜歡的演唱形式，按他們設計的形式歌唱表演。
（6）小結。
通過對歌唱祖國的學習，我們進一步了解了新中國是來之不易的，我們要捍衛(wèi)她，現(xiàn)在我們要發(fā)奮學習，掌握更多的本領，將來把祖國建設得更繁榮、更昌盛、更富強。
四年級音樂教案14
第一課時
教學內(nèi)容：唱歌《趕海的小姑娘》
教學目標：
1、學會用歡快的聲音演唱歌曲。
2、能夠選擇合適的打擊樂器，并設計節(jié)奏，為歌曲伴奏。
3、認識F大調(diào)和降記號、還原記號。
教學過程：
一、導入新課
1、同學們，你們見過大海嗎?誰來說說他見過的大海是什么樣子的?
同學分別說出對大海的印象：海水藍藍的咸咸的，海風吹在臉上的感覺很涼爽。
2、看來同學們和大海已經(jīng)是老朋友了，那同學們再來說說大海邊有什么呢?
同學：大海邊有沙灘、有貝殼、還有礁石……
師：那今天我要給同學們上的音樂課跟什么有關呢?(大海)對了，首先我把這歌曲唱一遍，同學們仔細聽了，等下我要提問的。
二、教唱歌曲《趕海的小姑娘》
1、教師范唱《趕海的小姑娘》歌曲一遍，同學們喜歡聽這歌曲嗎?(喜歡)那好，今天我們就認真的學，你們學會了，會比老師還唱得好呢!
2、提問：歌曲的情緒是怎樣的?歌曲可以分為幾個樂段?
3、學唱第一樂段
(1)老師范唱第一樂段，并提問：這個樂段有幾個樂句?
(2)分句教唱四個樂句的歌譜，注意音準。
(3)學生學唱第一樂段。
(4)指導學生有稍快的速度、有彈性的聲音演唱這個樂段。
4、學唱第二樂段。
(1)師范唱第二樂段，提問：這個樂段有幾個樂句?它的情緒和第一樂段有區(qū)別嗎?
(2)師分句教唱三個樂句的歌譜，注意音準。
(3)指導學生認識切分節(jié)奏和附點節(jié)奏，并明確對歌曲的情緒表現(xiàn)有什么作用?
(4)學生學唱第二樂段，注意唱準特殊的節(jié)奏。
(5)指導學生用連續(xù)的聲音演唱第一、二樂句，唱準切分節(jié)奏和附點節(jié)奏;用有彈性的聲音演唱第三樂句。
5、學唱結束句。
(1)師范唱結束句，提問：結束句的節(jié)奏與前面兩個樂段的節(jié)奏有什么不同?
(2)學生演唱結束句歌譜，注意長音處的時值要唱足。
(3)演唱結束句。
6、完整演唱歌曲。注意要表現(xiàn)出愉快的心情。
7、學習F大調(diào)。
(1)講解F大調(diào)的基本知識。
(2)認識降記號、還原記號。
三、結束新課。
第二課時
教學內(nèi)容：欣賞《大海啊，故鄉(xiāng)》
教學目標：
1、通過欣賞歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)和祖國的美好情感。
2、能隨音樂哼唱歌曲，了解歌曲旋律的發(fā)展。。
3、認識附點四分音符。
4、學會發(fā)“u”的口型。
教學過程：
1、導入：發(fā)聲練習，學習“u”音的口型。
2、播放歌曲錄音并提問：歌曲中唱了什么?表現(xiàn)了什么思想感情?
3、學生跟著錄音哼唱歌曲，并思考：這首歌曲可以分為幾個樂段?每個樂段有幾個樂句?
4、學生再跟著老師的歌譜唱一唱第一樂段，注意節(jié)奏、音準。
5、師提問：在這個樂段中，有一個節(jié)奏型被告頻繁使用，請你們找出來。
6、學生手打恒拍，用“ da”讀節(jié)奏，老師講解附點四分音符的記法與時值。
7、提問：這個節(jié)奏型表現(xiàn)了什么?
8、學生再唱一唱第一樂段歌譜，并用手畫出旋律線。
9、提問：第一樂段的旋律線有什么特點?表現(xiàn)了什么畫面?
10、學生演唱第一樂段，注意節(jié)奏準確、咬字清晰。
11、完成練一練旋律。
12、試唱第二樂段。思考：這個樂段與第一樂段在音樂情緒、旋律進行等方面有什么不同?
第三課時
教學內(nèi)容：
1、唱歌《小螺號》
2、活動《捕魚歸來》
教學目標：
1、能用歡快聲音演唱歌曲《小螺號》。
2、認識反復記號。
3、能夠積極參與音樂活動《捕魚歸來》的創(chuàng)編和表演。
教學過程：
1、學唱《小螺號》。
(1)導入：同學們認識海螺嗎?吹過螺號嗎?
(2)欣賞歌曲《小螺號》。提問：歌曲中唱了什么?
(3)老師范唱歌曲，學生邊聽邊思考：歌曲的`情緒是怎樣的?可以分為幾個樂段?
(4)學唱第一樂段。提問：這個樂段有幾個樂句?每個樂句之間有什么聯(lián)系?節(jié)奏有什么特點?指導學唱歌譜，教唱歌詞。
(5)學唱第二樂段。提問：這一樂段有幾個樂句?與第一樂段相比，它的情緒、節(jié)奏有什么變化?師分句教唱歌譜、填詞演唱。
(6)講解反復記號。
(7)完整演唱歌曲，注意兩個樂段的情緒對比。
2、活動《捕魚歸來》
(1)導入：同學們見過漁船回到碼頭的情景嗎?請說一說。
(2)學生分別學習演唱海風、海浪、螺號、漁歌的音樂。
(3)全班創(chuàng)作《捕魚歸來》的情景。
3、課堂小結：
這一課的學習，大家的積極性高，主動性強，進步很快，還希望你們多利用課余時間練習，一定要背熟歌詞。
第四課時
教學內(nèi)容：欣賞《豐收歡樂而歸》
教學目標：
1、通過欣賞《豐收歡樂而歸》，感受樂曲中不同的速度所表達的不同情緒。
2、能夠充分想象力，感受音樂表現(xiàn)的不同情境。
教學過程：
1、聆聽樂曲片斷，思考：這首樂曲是西洋管弦樂曲還是民族樂曲?為什么?
2、老師簡介作品《東海漁歌》和曲作者。
3、分段欣賞——引子
(1)聆聽音樂，并思考：領奏樂器是什么?表現(xiàn)了什么情緒?聯(lián)想到什么畫面?
(2)再次聆聽，并思考：為什么會有這樣的感受?它的節(jié)奏、速度、力度有什么特點?
4、分段欣賞——A段
(1)聆聽音樂，并思考：這段音樂的情緒發(fā)生了什么變化?領奏樂器是什么?聯(lián)想到什么畫面?
(2)看譜隨音樂跟唱主題旋律，并分析它的節(jié)奏、速度、力度的特點。
(3)學生用堅定自豪的聲音演唱主題旋律，注意長音處的時值要飽滿。
5、分段欣賞——B段
(1)聆聽音樂，并思考：這段音樂讓我們想到了什么畫面?它的速度、力度、節(jié)奏有變化嗎?
(2)提問：這段主題和A段主題有什么聯(lián)系?
(3)學生跟唱主題旋律。
(4)再次聆聽音樂，思考：這段音樂具有我國民間鑼鼓音樂的特點，它的鑼鼓節(jié)奏是什么?
(5)出示節(jié)奏譜，指導練習。
6、完整欣賞。
第五課時
教學內(nèi)容:
1、小小演奏家《多年以前》
2、小小歌唱家《洋娃娃和小熊跳舞》
教學目標
1、能夠用口風琴熟練吹奏《多年以前》，并掌握穿指法和縮指法。
2、能夠祝唱《洋娃娃和小熊跳舞》曲譜，掌握合唱的要求，即音高準確、聲音和諧。
教學過程
1、學吹口風琴曲《多年以前》
(1)提問：這個樂曲有幾個樂句?之間有什么聯(lián)系?
(2)試唱曲譜。
(3)提問：這首樂曲的旋律進行有什么特點?應該如何設計它的力度變化?
(4)學生揮拍唱曲譜。
(5)學吹奏口風琴。學習穿指法和縮指法。
2、視唱《洋娃娃和小熊跳舞》
(1)學生視唱高聲部曲譜，思考：這首樂曲有幾個樂句?每個樂句之間有什么聯(lián)系?
(2)學生演唱高聲部曲譜，注意用有彈性的聲音演唱。
(3)視唱低聲部曲譜，注意四度大跳的音準。
(4)學生分聲部合唱。
(5)師生合作演唱。
(6)學生分聲部合唱曲譜，注意音準，以及聲音的和諧。
四年級音樂教案15
一、教學目標：
1、情感態(tài)度及價值觀：啟發(fā)學生熱愛民歌，并懂得熱愛勞動、熱愛生活，明白我們幸福的生活是要我們通過自己的雙手來創(chuàng)造的；
2、過程與方法：通過演唱，了解民歌的風格特點及演唱方法。
3、知識與技能目標：指導學生用高亢明快的歌聲來演唱《太陽出來喜洋洋》，學習波音、連音的演唱方法，并了解常用的知識與技能。
二、教學重點：
學會歌曲，及“波音”“連音線”這些樂理知識。
三、教學難點：
學唱歌曲，并能夠運用波音”“連音線”的演唱方法結合山歌風格特點進行演唱。
四、教學準備：
多媒體課件、鋼琴、鼓、雙響筒
五、教學過程：
一、玩音樂游戲，導入新課
同學們，你們喜歡玩游戲嗎？今天，老師給你們帶來了一個好玩有趣的游戲。
1、玩音樂游戲，讓學生聽音樂，搶答歌名是什么？是哪里的民歌？①茉莉花（江蘇民歌）
②草原就是我的家（蒙古族）③鳳陽花鼓（安徽民歌）
2、師小結，導入新課：同學們，剛才我們通過玩游戲，聽了三首來自不同民族和地區(qū)好聽的`民歌。今天，老師將帶領大家繼續(xù)走進多彩的鄉(xiāng)音世界，去學習其他地區(qū)的民歌。
二、感受歌曲，了解歌曲
1、聆聽歌曲，思考：這首歌表現(xiàn)了什么內(nèi)容？
2、讓學生說說歌曲描繪了一個怎樣的勞動情景？他們是帶著怎樣的心情在勞動？你是怎么知道的？從哪里知道？
同學們說得真好。這首描繪了勞動人民上山砍柴的歌曲就是我們今天要學習的四川民歌《太陽出來喜洋洋》。
3、再聽歌曲，聽聽老師拍手的地方歌詞有什么特點？
4、學習襯詞：
（1）剛才老師拍手的地方出現(xiàn)的這些詞就是歌曲的襯詞，為什么要加這些襯詞呢？(更能表現(xiàn)出喜洋洋的心情，還能表現(xiàn)出他們勞動時有力量)（2）剛才老師介紹過這首歌曲是四川民歌，四川人民喜歡在歌曲里面加入自己的地方方言來表現(xiàn)歌曲。同學們再聽一聽,哪句襯詞是用四川方言唱的？
學用四川方言學習襯詞“朗朗扯光扯”（可先讓學生試說）（3）聽全曲，讓學生跟著吆喝襯詞。
三、學習歌曲
同學們吆喝得真好聽，下面，我們就來完整地學習這首歌曲。
1、跟琴唱譜，認識和學習“連音線”和“波音”的演唱方法。
2、用“l(fā)u”哼唱。
3、學唱歌詞：（1）、學唱第一段。a.跟琴唱；
b.師生接龍唱（指導學生用高亢明快的聲音演唱）。（2）、繼續(xù)學習第二至五段歌詞：聆聽全曲，心里默唱。（3）、聽范唱跟唱全曲（提醒學生唱完第三段后有一段間奏）。（4）、有感情地完整演唱《太陽出來喜洋洋》（師在襯詞處加入擊鼓進行伴奏）。
四、表現(xiàn)歌曲
同學們唱得真好聽，好多樂器都想加入你們的演唱中。大家同意嗎？
1、師生合作依次為打擊樂（鼓、雙向筒）創(chuàng)編表現(xiàn)形式；
2、打擊樂合奏；
3、把學生分成三組：打擊樂組、演唱組、吆喝組；
3、集體合作，完整展示。
五、歌曲拓展
親愛的同學們，你們說山里的樵夫每天都要上山砍柴，辛苦嗎？可他們還唱著豪邁、熱情的山歌，我們可以看出樵夫們身上怎樣的品質(zhì)？（樂觀、積極的人生態(tài)度）。
歌詞最后一句說：只要我們多勤快，不愁吃不愁穿，說明什么？
（我們的幸福生活是要我們通過自己的說手來創(chuàng)造的，培養(yǎng)學生以音樂為伍，與音樂為伴的樂觀主義精神。）
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