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小學美術教案

時間：2024-05-17 11:13:46 小學美術教案我要投稿

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小學美術教案[常用15篇]

　　作為一名無私奉獻的老師，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的小學美術教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學美術教案[常用15篇]

小學美術教案1

　　教學目標

　　1、認識、了解水彩畫的新形式、新紋理特點。

　　2、培養學生發現美、創造美的能力。

　　3、培養學生的創新求變意識。

　　教學設計：

　　1、通過欣賞范圖，指導學生巧妙選材，如利用報紙上的字母、電話號碼、照片作為作品中的特色紋理。

　　2、報紙材料輕，建議學生在制作時不要剪得太碎。

　　3、為了體現材料特點，提醒學生調色要淡，保持色彩的透明度。

　　教材分析：

　　原湖南師大藝術學院張小綱教授的報紙剪貼水彩畫使我們感受到一種既現代又質樸的美。教材設計立足點是培養學生從平常的廢棄物品中發現美、創造美的意識，體會物品上面特有的紋理美感，進行再創作。教材內容體現在兩方面。第一，欣賞畫家張小綱的《海濱印象》。第二，指導學生掌握制作步驟方法。

　　教具準備：

　　廢報紙，剪刀，膠棒，水彩畫用具

　　學具準備：

　　廢報紙，剪刀，膠棒，水彩畫用具

　　教學過程：

　　1、用媒體展示畫家作品《海濱印象》。

　　2、介紹作者：原湖南師范大學藝術學院教授張小綱，現在深圳工作。

　　3、學生分析作品的表現形式、制作方法、材料美與形式美感。

　　（1）表現形式：水彩畫。（板書）

　　（2）制作方法：剪、貼、畫。（板書）

　　（3）美感：既現代又質樸，體現了報紙特有的印刷紋理美和形式美

　　4、板書課題：報紙剪貼水彩畫

　　5、欣賞作品，分析怎樣巧用報紙，怎樣涂色。

　　（1）學生討論發言。

　　（2）教師總結。

　　A、作品用材特點：為了體現高樓一層層的結構，畫家剪貼時注意了利用文字的橫向排列；海上的山或島嶼則利用了報紙上的照片；深色的題頭邊框像海上遠處的.輪船；利用文字排列比較稀疏的報紙剪貼白云。

　　B、學生的第一幅作業：作底色的報紙文字排列均勻，沒有標題或深色圖標。但房屋的屋頂、墻面利用了報紙上的標志、字母、數碼字和粗重的黑色邊。第二幅作品則全部利用報紙均勻的文字排列，適合表現藍天、白云、飛鳥。

　　C、涂色時用較淡的水彩顏色，以保留報紙的紋理美。同時，適當留白能表現畫面的層次美。（示范）

　　6、作業要求：制作一幅報紙剪貼水彩畫，題材不限，注意要表現報紙的材料特點。

　　7、分發報紙材料，學生開始制作。

　　8、學生提問，教師解答。

　　9、小結：

　　（1）作業展示、講評。

　　（2）今天我們體驗了一次新形式的水彩畫創作。“繪畫藝術的創新求變是永恒的主題。”從不起眼的廢棄的物質材料上發現創造的價值，這就是創造美。

小學美術教案2

　　課題：第七課夸張的臉

　　課時：1課時

　　課堂類型：造型表現

　　教學目標：

　　1、引導學生欣賞畢加索等大師的作品特點，同時觀察京劇臉譜中人物臉譜的變化特點。

　　2、指導根據學生自己的想象，同時模仿運用大師的表現方法和臉譜表現的特點，設計出有新意的人物形象。

　　教學重難點：

　　1、指導學生模仿大師作品表現方法，設計有特點的作品

　　2、學生大膽想象，設計富有創意和夸張的形象。

　　教具學具：繪畫工具

　　教學過程：

　　一、組織教學：

　　二、講授新課：

　　（一）導入

　　（二）新授

　　揭題：夸張的臉

　　1、欣賞課本中的范例：

　　（1）《頭像》：非洲尼日利亞雕塑，眼睛很大，臉鼓的異常飽滿，脖子上掛的圈圈"淹沒"了下顎，很好的體現了非洲某部落的形態。

　　（2）《青銅人頭像》：商代，嘴巴扁平且非常長，眼睛耳朵都超出正常人的'比例，耳朵有比現代人經常說的"招風耳"更夸張的形狀，且有很大的耳洞，眼睛呈三角形，暴出。這件文物為揭開四川三星堆文化了歷史證據。

　　（3）《北方多聞天王》：明代佛教雕塑，眼睛怒目前方，眉毛異常厚實，額頭處可見到常人沒有的圓形突出，這些特征都為了顯示天王的尊嚴與不可侵犯。

　　2、欣賞一些漫畫人物頭像作品，讓學生深入了解夸張。

　　3、請幾位同學做模特，對他們的某些特征進行夸張變形練習。

　　游戲：做微笑、憤怒、哭泣等各種表情。

　　觀察五官特征。

　　方法：觀察--分小組討論各種表情的五官特征---交流----欣賞圖片

　　4、提出作業要求：要求創作，畫面構圖安排得當；能概括表現人物表情；三、作業：表現一幅奇特的形象。表現形式可以畫，可以拼貼，可以拼貼和畫相結合。

　　三、學生作業，教師輔導。

　　四、作業展評：

　　五、課后拓展：

　　1、用鉛筆或鋼筆臨摹一幅自己滿意的漫畫作品。

　　2、對著鏡子畫畫自己帶有夸張性的表情。

小學美術教案3

　　教材分析：

　　房子與我們的生活息息相關，畫房子是學生感興趣和熟悉的內容，房屋建筑因時代、民族、宗教等多種因素呈現出不同的風格，歐洲式的，尖尖的房頂直插云端，顯得矯健挺拔;中國式的古建筑，不同顏色的墻壁配上金黃色的琉璃瓦，莊重秀麗;也有現代化的高樓拔地而起直指青天。

　　學生分析：

　　孩子的現實生活中，城市人們已告別了火柴盒式的單調的建筑樣式。在農村的房屋雖說構造簡單，但那富有變化的窗欞、屋門以及屋頂密集排放的瓦片都給人以美感。側重引導學生去感受，并從形的組合和線條的組織上去觀察、認識、分析、想像，表現多種多樣的房子，對線條有更直觀的感受，從而激發學生描繪漂亮房子的欲望。

　　教學目標：

　　1、進一步深刻理解線的表現力和美感，提高線的組織運用。

　　2、學習深入細致描繪復雜對象的方法。

　　3、激發學生對美好生活的向往，便學生懂得生活中處處都有美。

　　4、培養學生的創新精神和抽象思維能力。

　　教學重難點：

　　1.進一步深刻理解線的表現力和美感，提高線的組織運用。

　　2.學習深入細致描繪復雜對象的方法。

　　3.激發學生對美好生活的向往，便學生懂得生活中處處都有美。

　　4.培養學生的創新精神和抽象思維能力。

　　過程：

　　一、導入新課：

　　1、播放《三只小豬蓋房子》視頻。提出幫助小豬設計房子。

　　2、引出課題：用線造房子。

　　二、新授：

　　1、欣賞美麗的現代建筑，古代建筑，國外建筑。

　　2、阿請同學們動腦筋想一想，房子都有哪些特點。

　　學生回答，老師小結不同樣式的房屋給人不同形式的美感，不同線條的運用也給人帶來不同的視覺享受。

　　3、了解房子的結構，請問同學們，一所房子首先必須有什么呢?

　　(1)房頂

　　(2)門窗

　　(3)圍墻

　　4、師講解線的種類與運用。

　　(1).直線：挺拔、有力、安定

　　(2.)折線：有節奏、銳利、焦慮、不安定

　　(3).曲線：柔軟、飄逸、流暢、動感、彈力、幽雅

　　5、請同學們展開想象的翅膀，自己設計一所房子，用線畫下來。可以是現在的`房子，也可以設計未來的房子。

　　鼓勵學生大膽用線，大膽創新，大膽想象。師巡視指導。

　　1.房子用幾何形概括，各部分的大小搭配，高低錯落，造型的別致。

　　2.用線的大膽肯定，線的組織。

　　3.畫面的黑白處理。

　　4.背景的添加。

　　6、作品展示。

　　學生介紹自己的作品。師對于構思巧妙，線的排列組織比較好的作品給予肯定。

　　三、師小結。

　　同學們想象力真豐富，也非常有愛心。相信在你們的幫助下，小豬一家會更加幸福的。小豬一家會感謝你們的。

小學美術教案4

　　教學目標：引導學生創作游太空后的想象畫，發展學生的想象能力；鼓勵生立下探索大自然奧秘的宏愿，為人類多作貢獻。

　　教學重點：

　　1、熱愛科學的教育

　　2、初步認識太空。

　　3、啟發學生對太空的想象。

　　教學難點：啟發學生對太空的想象和幻想。

　　教具準備：CAI課件、圖片、范畫

　　學具準備：畫紙、蠟筆（彩色水筆）、鉛筆。

　　作業要求：創作游太空的想象畫一幅，用色彩表現太空瑰麗和交通的繁忙。

　　教學設想：培養小學生的想象力、創造力很重要，“游太空”是在上了“美麗的海底世界”基礎上而講授的。教學設計分兩個課時，第一課時主要是通過多媒體初步認識太空，啟發學生對太空的想象和幻想，然后構思、起草圖。第二課時主要是對前一節所作的`草圖進行勾線、涂色，教師巡視、輔導，最后講評表彰好學生和好作業。

　　第一課時

　　教學過程 :

　　一、新課引入：

　　同學們，上節課我們遨游了神秘而美麗的海底世界，那么，你們知道太空又是一個怎樣的世界嗎？太空中有些什么呢？（學生回答：有九大行星，金、木、水、火、土、海王、天王、冥王、地球、慧星、衛星、月亮......）你們想去游覽嗎？好！這節課張老師就帶你們去游覽一下。（出示課題）

　　（在游覽太空之前，我們先明確一下本節課的學習目標）

　　二、認定目標

　　1、通過學習初步認識太空。

　　2、設想怎樣“游太空”。

　　三、導學達標（播放圖片，師講解）

　　（一）認識太空

　　人類幾千年來不斷地對太空進行探索，出現了很多著名的天文學家，比如我國古代的天文學家：郭守敬、祖沖之、張衡……。近幾十年來，人類已經登上了月球，發射了許多探測器，去探索無邊無際的太空世界，取得了很多成果。那么，人類是怎樣從地面上到太空，在太空又是怎樣探測太空世界的呢？

　　（首先，要有航天發射中心，它是發射衛星、探測器、飛船等）

　　1、了解航天發射中心。（出示西昌航天中心圖片）

　　我國有三個航天中心，分別是甘肅省酒泉發射中心，山西太原衛星發射中心，西昌航天發射中心，主要發射人造衛星。現在我們的生活都離不開衛星，如：我們在電視上看到的外國的新聞，這些新聞內容就是通過衛星傳播過來的。天氣變化情況是通過衛星來觀察云層而得知的。

　　（衛星、飛船、探測器等是靠火箭裝載飛進太空的）

　　2、了解長征系列火箭。（出示長征系列火箭）

　　火箭是用來發射衛星、飛船的。“長征”系列火箭是世界有名的火箭，它為我國發射了許多衛星、飛船。99年11月20日，我國在酒泉衛星發射中心發射“神州”號航天倉，里面裝載了一些種子、紀念品、還有五星紅旗、澳門特別行政區區旗、奧運會會旗，圍繞地球飛行１４圈后，于第二天凌晨3時30分回到地面，后來，“神州”號上的五星紅旗作為最特別的禮物送給了澳門特別行政區，這次航行使我們每一個中國人都感到驕傲，它是我們國家強大的象征。我們也很快就有自己的航天飛船了。

　　3、了解各種衛星、探測器。

　　“風云二號”氣象衛星：是對地球及大氣層進行觀測的一種衛星

　　能及時、完整地把云圖等氣象信息發回到地面。

　　實踐一號實驗衛星：這是中國第一顆科學探測和技術實驗衛星。

　　火星探測器：這是1992年9月發射的火星探測器，主要是探測火星上的有關情況但是一年后，它在太空中失蹤，與地面失去聯系。是不是去了外星人那里呢？不得而知。

　　先驅者號探測器：主要是探測星球之間的距離。

　　通信衛星：它像一個國際信使，收集來自地面的各種“信件”，然后再投遞到另一個用戶的手里。

　　偵察衛星：它是一顆竊取軍事情報的衛星，它站得高，看得遠，既能監視，又能偷聽，是名副其實的超級間諜。

　　資源衛星：是研究地球上的自然資源的衛星，能“看透”地層，發現我們肉眼看不到的地下情況。

　　監測衛星：監測空氣質量。

　　海盜號控測衛星：用來探測火星有無生物。

　　月球號探測衛星：世界上第一輛自動月球車，它在月球上行走了八千平方米,拍攝了一萬多張月球相片。

　　太陽探測器：可以全方位觀測太陽的有關情況。

　　彗星探測器：探測彗星，曾發現星里有冰雪和塵埃。

　　和平號空間站：是一座太空列車，飛行地球11年，可以在空中進行多項試驗。

　　星球：金星、木星、土星、海王星、天王星……

　　4、播放配樂游太空錄像（老師簡單介紹）

　　我們一起游覽一下太空。坐上飛船，穿過云層，離開了地球，無數的星星像珍珠撒滿了天空，看，正在工作的衛星、探測器、多么美麗的太空！這是木星。正在爆炸著的是是恒星，好象盛開的鮮花，恒星在閃爍，金星在轉動，太陽在燃燒，在銀河系里，太陽系是極小的，讓我們到金星上去看一看，無邊的原野、美麗的色彩，我們又到了月球，科學家正在進行科學考查。

　　（二）學生討論怎樣游太空。

　　問：太空景色很美，你準備怎樣游太空？請突出“游”的方法。

　　1、坐上各種飛行器。如：

　　2、穿上太空服（因為沒有地球的吸引力，沒有氧氣，在太空中飄來飄去）。

　　（三）指導構思，引發奇想。

　　1、在太空見到什么？

　　提示：五顏六色的星星，各種人造衛星，無邊無際的宇宙，美麗的城市，和地球一樣有各種生命，可愛的外星動物，兒童樂園，高速公路……

　　2、看書中的小朋友是怎樣想的？

　　（1）太空植物研究所，想美化太空世界。

　　（2）小朋友坐飛行器登上太空。（最主要的是哪個？）

　　（3）穿上太空服上太空，有各種星球、探測器、太空真是一個非常熱鬧的世界。

　　四、達標測評

　　1、學生作畫，老師輔導。

　　2、小結：講評表彰構思好的同學。

小學美術教案5

　　教學目的：

　　1、激發對工藝美術的喜愛之情

　　2、進一步學習泥柱雕刻知識

　　3、學習陶藝知識

　　教學重點及難點：構圖、疏密和形象處理

　　電教、教具、學具準備：范作數幅

　　教學過程：

　　一、欣賞上節課的作品

　　二、揭示新課：泥柱雕刻（二）

　　三、講授新課

　　世界各民族的雕刻作品內容豐富，造型優美，形象生動，風格奇特，可以給我們啟發和借鑒。

　　1、欣賞范作

　　（1）古印度石雕

　　（2）印第安人圖騰柱

　　（3）古羅馬雕柱飾

　　（4）非洲古代雕刻柱飾A

　　（5）非洲古代木雕柱飾B

　　2、構圖處理

　　構圖有的'采用對稱、均衡、重復

　　比較均勻

　　3、疏密和形象處理

　　疏密有致，形象略帶夸張。

　　4、學生討論交流

　　5、學生制作泥柱雕刻作品

　　（1）欣賞其他小朋友的作品

　　說一說在構圖、疏密和形象處理上的不同。

　　（2）說一說自己的構圖

　　（3）做一件與眾不同的作品

　　可以小組合作，教師巡回指導。

　　6、作業主（1）作品展覽（2）綜合

小學美術教案6

　　課題：

　　第八課：十二生肖

　　課時：

　　2課時

　　課堂類型：

　　造型表現設計應用

　　教學目標：

　　1、通過教學，掌握用紙造型的方法，能生動地粘貼生肖圖。了解十二生肖的人文知識，激發對傳統文化的熱愛，培養學生愛美的情操和創造美的能力。

　　2、培養學生發現問題，解決問題的能力。

　　3、從粘貼十二生肖的'過程中，學習變形、夸張的藝術表現手法。

　　教學重難點：

　　1、用紙條粘貼的造型方法，制作出自己喜愛的或自己的生肖造型。

　　2、掌握紙條造型的技巧，粘貼平整牢固，圖形不變。

　　教具學具：

　　彩紙、彩泥、手工工具

　　教學過程：

　　一、組織教學：

　　二、講授新課：

　　（一）導入：用謎語引入課題。

　　"一人有一個，全國有幾個？準確一計算，只有十二個。"

　　你猜這是什么？

　　學生猜出謎底后出示課題（既謎底）"十二生肖"。

　　（二）新授

　　1、十二生肖，作為中國特有的民俗文化，在民間世代相傳。（學生交流收集的各種有關物品）這十二種動物你更喜歡那一個，說說理由吧！（學生討論）

　　2、學生自由說說對十二生肖的認識，各抒己見。十二生肖從大到小的順序是"鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬"

　　3、剪紙生肖動物的繪畫要領：畫動物關鍵不是五官，而是要抓住他們的外形特征，類似剪紙的效果，更要突出、夸張，大的更大，長的更長，才能使動物的形象栩栩如生……威風的虎，勤勉的牛，溫和的羊，靈敏的猴……你的生肖圖案能與眾不同嗎？

　　三、學生作業，教師指導：可用彩泥或彩紙制作你喜歡的生肖

　　四、展示學生作品。

　　五、拓展延伸

　　1、欣賞和十二生肖的資料。如山西繡品、生肖鞋、民間剪紙、生肖郵票、生肖玩具拓展學生的視野，將剪紙作品與廣泛的文化背景與十二生肖聯系在一起，學生就能獲得中國傳統文化的浸染，激發愛國主義情感。

　　2、了解一下父母、爺爺奶奶、外公外婆的生肖和出生年代，用拼貼彩紙的方法制作一件生肖作品贈給他們，以示對長輩的關心。

小學美術教案7

　　 教學目標：

　　1．初步了解雕塑藝術的語言、特點、分類和材料等，了解雕塑的審美特點

　　2．初步學習分析和鑒賞雕塑作品的基本方法，能用歷史的、藝術的眼光去看待各具美感的雕塑藝術。

　　3．通過對中外不同風格的雕塑作品的欣賞，提高美術鑒賞力，加深對雕塑藝術的理解。

　　教學重點：分析雕塑作品的藝術成就

　　教學難點：了解不同時期中外雕塑作品的藝術特點

　　教學過程：

　　一、引入：出示課題——雕塑之美

　　二、講授新課：

　　中外古代雕塑作品欣賞

　　學生作業紙：中國古代雕塑和外國古代雕塑在材料上有何相同010101_______________________

　　（1）盧舍那佛

　　（盧舍那大佛通高17.14 米，頭部高4 米，發髻呈波紋狀，面部豐滿圓潤，眉如彎月，目光慈祥，眼睛半睜半合，俯視著腳下的蕓蕓眾生，嘴邊微露笑意，顯出內心的平和與安寧。他的表情含蓄而神秘，嚴肅中帶有慈祥，慈祥中透著威嚴，威嚴中又有著一種神圣與威武，是一個將神性和人性完美結合的典范。大佛端坐于八角束腰蓮花座上，身披袈裟，衣紋簡潔清晰而流暢，背光華美而富于裝飾性，烘托出主像的嚴整圓潤。

　　大佛依山而坐，居高臨下，使前來瞻仰的人們需登到半山腰才可見到大佛，增添了人們的崇敬之感。盧舍那大佛至今上半身保存完好，下半身雖然手足有些殘破，但其整體所顯示的當時佛雕的高超技藝仍令人嘆服。）

　　A學生介紹（查閱資料分享）

　　B形容感受

　　C一個詞總結中國古代雕塑的特點

　　（2）A《人首翼牛》

　　（人首翼牛像（Winged bull）是亞述王宮門洞口兩側和塔樓轉角上的石板上雕刻。像正面為圓雕，可看到牛兩條前腿和人頭的正面；像側面為浮雕，有牛的四條腿和人頭側面像。從兩面看各有完整的形象。雖然實際上總共雕刻了五條腿，但看上去卻沒有荒謬的感覺。它們既是不同雕刻形式的巧妙結合，又體現了建筑雕塑要考慮具體觀賞條件這一重要原則。

　　人首翼牛像是亞述常用的裝飾題材，象征健壯，可能和埃及的獅身人面像有聯系，通過喜特人和腓尼基人傳來。

　　人首翼牛像（Winged bull）即薩爾貢二世宮殿的'守護神獸，屬于高浮雕，亞述文明，建造時間為西元前742～前706年。在王宮兩側雕鑿的神獸，亞述人稱舍都，人首、獅身、牛蹄；頭頂高冠，胸前掛著一綹經過編梳的長胡須，一對富有威懾力的大眼睛，身上還長著展開著的一對翅膀，顯得氣宇軒昂，令人敬畏。這種形象的石雕簇立在宮門口，是一種王權不可侵犯的象徵。在薩爾恭二世宮門前的這兩只鎮門獸形象，一直影響到其他民族，古波斯和西亞地區也都十分盛行，它逐漸成為一種吉祥動物，并具有神秘的力量。）

　　學生介紹（查閱資料分享）

　　B《摩西》米開朗基羅

　　（是米開朗基羅最著名的雕刻之一。原是為教皇朱理二世陵墓所作的。摩西是基督教《圣經》中所傳說的古代以色列民族的政治、宗教領袖和立法者。他曾率領以色列人擺脫埃及法老的奴役，又在上帝的授意下與人民相約訂立了法律，即“摩西十誡”，他是一個被理想化了的英雄人物。米開朗基羅之所以選擇這一人物來塑造，既體現了他對古代英雄的崇敬，也寄托了他對新時代英雄的期待，即希望意大利也能出現像摩西這樣的英雄人物，把正處于分裂狀態中的祖國統一起來。所以，他塑造的摩西體格健壯，整個身體蘊藏著無窮的精力。他頭上代表智慧之光的兩個角和胸前的美髯，都是為了突出這個神話中英雄人物的神異與偉大。摩西深沉的眼光與大義凜然的氣概、以及右手緊緊地保護著象征“摩西十誡”的石板的姿態，意味著他對保衛人民利益的忠誠和信心。至于雕像對極其復雜的衣紋和質感的處理，以及摩西雙臂肌肉和靜脈的刻劃，使人完全忘記這是冰冷的大理石，而感覺到活生生的血肉之軀，充分顯示了米開朗基羅高度的雕刻技巧。）

　　學生介紹（查閱資料分享）

　　C《圣堂》法國羅丹

　　學生介紹（查閱資料分享）

　　D詞總結外國古代雕塑的特點

　　3.古代、現代雕塑作品欣賞

　　學生作業紙：

　　現代雕塑與古代雕塑在材料的選用上有何不同0101_________________________

　　現代雕塑與古代雕塑創造風格上有何不同_____________________________（1）區分古代、現代雕塑作品

　　（2）了解現代雕塑作品

　　三、思考與表達：

　　觀察古今中外的雕塑作品，你認為雕塑所處的地理環境、時代背景與雕塑本身有什么關系？（選擇一個雕塑作品舉例說明）

　　四、感受與拓展

　　用美術的語言暢談感受：

　　從本課所接觸的雕塑作品中，選擇一個自己感興趣的雕塑暢談自己的感受。

　　課后反思：

小學美術教案8

　　教學目標

　　1.指導學生學習簡單的攝影知識

　　2.指導學生模仿記者進行采訪活動，了解美術記者的工作內容和具體的工作流程。

　　3.引導學生通過簡單的策劃，采訪，編輯和展示活動，感受美術記者工作樂趣和成功的喜悅。

　　課時2課時

　　教學實施建議

　　一、課前準備

　　1.教師準備必要的攝影和采訪工具，圖片，文字展示的示范作品。

　　2.學生分組準備采訪的內容以及相應的器材。

　　二、課堂教學

　　1.引導階段

　　做好深長分組采訪的組織工作。

　　導入此課的內容，傳授美術記者的工作過程和具體要求。

　　教師可先讓學生欣賞一些圖片文字展示的示范作品，激發學生強烈學習興趣。

　　2.發展階段

　　教師講述簡單的攝影知識，以清晰的演示說明怎樣進行攝影，怎樣進行采訪活動。要注意消除學生對攝影實踐的懼怕心理。

　　要講清照相機上常用部件的*作按鈕的.名稱及功能，讓學生更清楚地了解和掌握。可以讓學生先模擬使用一下照相機。

　　教師組織學生分組，組員共同擬訂采訪內容及活動計劃。

　　學生分組按計劃進行采訪和攝影活動。

　　按照計劃內容對采訪記錄資料，照片資料進行編輯。鼓勵學生通過集體構思設計，選定喜愛的色彩和排版形式，利用各種材料工具，制作出一幅生動有趣的，圖文并茂的主題性展示作品。

　　在作業過程中要激勵學生大膽，自由地創意和制作。

　　作業完成后讓學生進行互相，欣賞其他同學的作品。

　　3.收拾與

　　指導學生桌面，地面，保持教室環境整潔。

小學美術教案9

　　教學目標：

　　1、了解水墨畫的工具、材料及其特點。

　　2、嘗試練習、體驗水墨特性。

　　3、培養對中華傳統文化的情感。

　　教學重難點：

　　了解水墨特性。

　　毛筆、水分的控制。

　　教學準備：

　　教師準備：欣賞作品、圖片、裝墨汁的小碟等;中國古典音樂(春江花月夜、古箏曲等);音響器材。

　　師生共同準備：墨汁、毛筆、水瓶、2~3張小宣紙、每一小組1~2張大宣紙、毛氈或報紙。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、預習階段：(導學案)

　　了解水墨畫的工具、材料及其特點。嘗試練習、體驗水墨特性。

　　二、展示階段：

　　課前氣氛營造：在教室四周掛上水墨畫原作，播放中國古典音樂。

　　1、游戲介紹

　　①“小朋友們都喜歡做游戲，大家知道今天老師要帶你們做什么游戲嗎?”“今天的游戲非常特別，做什么待會兒告訴大家，但是要想做好今天的游戲嗎，就得先了解清楚它的規則!你們看墻上這些畫，它們與我們平時用水彩筆、鉛筆等畫出來的畫有什么明顯不一樣的地方?”(學生觀察思考，然后回答。)

　　②教師在實物投影儀上示范(把毛筆蘸飽了水和墨，在宣紙上重重的畫一筆)。“快看!出現什么變化?再畫第二筆，又出現什么變化?第三筆呢”想不想也來試一試?學生試畫。指導交流。

　　2、游戲開始

　　①游戲接龍：

　　教師在黑板上貼好宣紙(注意宣紙下面要墊好報紙)，每組邊上放上一支毛筆，小組排好隊，第一個學生先用毛筆飽蘸墨汗和水在宣紙上畫上一筆(各種大小點、長短變曲線均可)，再后面的學生接著筆不再蘸墨和水繼續畫，畫出的墨跡要與前面同學的不一樣。(一個一個接龍，讓學生感受一下水墨的特性，體驗墨跡從濕到干的變化。)

　　②認識工具：

　　a.圖片欣賞：我們的祖先在很早以前就發明了筆、墨、宣紙和中國畫顏料，它們是進行水墨游戲的主要工具材料。

　　b.小組討論：毛筆和其他筆有什么不同?宣紙和其他紙有什么不同?

　　③圖片欣賞，體會教材中的學生作品：用筆方法的不同及為什么會有淡淡不同的變化。

　　(通過欣賞，認識到一支筆行會因為用筆方法的不同可以畫出細的線條、粗的筆觸;水分的多少導致的變化：干燥的擦痕、滲化的墨漬……)

　　④探討嘗試：墨色的濃淡與水份多少的關系。(此處墨色變化只作點撥，不作重點要求。)

　　三、反饋階段：

　　1、小組比賽：一起合作在一張大紙上隨意涂鴉，看看誰的墨色、筆觸的變化最豐富。

　　2、鼓勵學生大膽運用手中的毛筆，用各種不同的用筆方法畫出各種不同的筆觸。感受線條的粗細、點的.大小、墨跡的干濕等筆觸的變化。

　　3、比賽結果展示

　　4、把每組作品一起貼到黑板上，教師隨意點到哪個筆觸目驚心，就由學生說說是怎樣畫出來的。

　　5、鼓勵學生自我評價自己的作品。

　　6、教師點評具有突出代表性的作業。

　　四、課堂小結：

　　今天的游戲大家表現得非常積極，各組都畫出了好多的好作品，但是今天的游戲并沒有結束，下次的美術課上，我們將繼續進行更有意思的水墨游戲，如果想在下節課上取得好的成績，那就可以在課后嘗試更多更新的畫法，并多作練習。另外，可以從課外書報上搜集大人們的水墨作品，將你認為好的作品圖片帶來與同學交流。

小學美術教案10

　　一、教學目標：

　　1、學習和嘗試染紙的技術和方法;

　　2、在完成染紙的過程中體會形式美，以感性的形式進一步了解色彩的原色知識;

　　3、喜歡染紙的過程，并能用染紙作品裝飾美化生活。

　　二、教學重、難點：

　　教學重點：知道學生學習和嘗試染紙的技術和方法。

　　教學難點：指導學生初步體會染出的畫面效果與紙的折疊方法及用色之間的關聯。

　　三、教具學具：

　　扎染背心、扎染方巾、染紙作品裝飾的賀卡、染紙作品、電腦課件、染紙的工具材料。

　　四、教學設計思路：

　　本課的基本脈絡：激發興趣、導入新課——欣賞感受、開闊視野——觀察探究、了解技法——制作實踐、感受色彩魅力——美化裝飾、培養設計應用意識——展示評價、拓展延伸。

　　教學過程：

　　一、激趣導入，欣賞感受

　　1、教師展示扎染背心和方巾，引導欣賞。

　　(1)教師簡單介紹扎染的特點和方法。

　　(2)學生交流發表自己的欣賞感受。

　　(3)板書課題——美麗的染紙

　　2、欣賞扎染、蠟染、染紙作品，開闊視野、激發探究欲望。 (1)教師演示課件，簡單介紹，引導欣賞。

　　(2)學生討論交流欣賞感受。

　　(3)激發學習欲望。

　　二、觀察探究，了解技法

　　1、觀看制作方法視頻。

　　(1)教師播放制作方法視頻課件。

　　(2)提問：制作美麗的染紙需要哪些工具和材料?運用了哪些方法?特別提示了哪些需要注意的問題?

　　(3)學生觀看視頻。

　　(4)討論、發言。

　　(5)教師小結。

　　2、探究發現折疊方法。

　　(1)教師出示染紙作品展板，提示紙張的基本折疊方法和形狀變化。 (2)分組探究折疊方法。

　　(3)學生代表到前面演示發現的多種折疊方法。

　　3、嘗試染紙過程。

　　4、欣賞撕染、剪染作品，啟發創新。

　　(1)欣賞課本里的撕染作品，啟發學生的創新思維。

　　(2)學生談自己的設計打算。

　　三、制作實踐、感受色彩魅力

　　1、學生染紙實踐，教師提醒注意事項。

　　(播放音樂《春江花月夜》《高山流水》)

　　2、教師指導學生設計制作。

　　四、美化裝飾，設計應用

　　1、教師展示染紙畫裝飾的賀卡作品，引導欣賞，啟發思維。

　　2、學生討論發言。

　　五、展示評價，拓展延伸

　　1、學生展示自己的'染紙作品。

　　2、相互交流評價。

　　3.啟發學生制作出獨具特色的作品，并裝飾美化自己的生活。 4、合唱《幸福拍手歌》，盡情享受創作成功后的樂趣。

　　六、作業要求：

　　1.每人四幅不同折法，不同色彩的染法。

　　2.點染時膽子要大，心要細，每染完一張，要總結經驗，取長補短，不斷改進。

　　3.折紙、剪紙可以自己設計花樣。

　　七、板書設計：

　　美術的染紙

　　制作過程：折、夾、擠、染、展開。

　　種染法：浸染、點染、沖染、濃破淡。

小學美術教案11

　　一、教材分析：

　　（一）綜合分析

　　本單元學習內容是比較典型的“設計應用”學習領域的造型游戲，它也是整套教材中“聯想造型”一條橫向隱線的延續（如第1冊《形的組合聯想》、第3冊《分分合合》、《葉子的聯想》、第7冊《實物的聯想》、第9冊《鞋的聯想》、《字的聯想》等）。但它又有相對的獨立性，即在本課的創作行為中，不需要事先設定某類形象，學生主要是憑感覺、聯想和想象來進行造型，并從中獲得快樂和表達自己的感受。

　　兒童天真活潑，富于幻想，具有強烈的求知欲，喜歡涂涂畫畫也是每個孩子的天性，本單元學習的奇怪圖形創作正順應了這種天性，有些好的構思甚至也被應用與廣告、招貼畫和插圖中。

　　（二）教學目標

　　通過欣賞，創作簡練、幽默的奇怪圖形，體驗造型活動的樂趣，培養學生的發散思維能力和創造愿望。

　　二、教學過程設計：

　　（一）課前準備：

　　教具：實物投影儀、范例作品圖片資料（投影片或課件）等。

　　學具：彩色水筆、彩紙、舊畫報、剪刀、膠水等。

　　課時：2課時。

　　（二）設計方案

　　●教學導入：

　　可以先讓學生欣賞范作，可獨立看，也可分組邊看邊討論，然后請一些同學針對具體的圖形對全體同學談談自己的體會和理解。教師盡量要待學生先去嘗試說明后再揭示這些圖形之所以“怪”的妙處。

　　●教學新授：

　　（1）教師設疑，出幾道練習題（可配合展示課件）：

　　①一個人和一個圓圈，提示這里的人和圓圈都是“活”的，能大能小，能動能變，他們碰到一起，回產生什么奇怪的圖形？

　　②一個人在照鏡子，但鏡子是一個“魔鏡”，你會如何表現這幅奇怪的圖形？

　　③根據一組關鍵詞，比如“樹、臉”或“人、蚊香”等，想象一下，它們碰到一起，會產生什么樣的奇怪圖形？

　　（2）同學間可討論交流，并隨手畫一些草圖。選自己滿意的草圖，采用多種形式（如剪紙、彩繪、拼貼、電腦繪畫等）加工成正式作品。

　　（3）有些特殊的`圖形變異效果，可以通過專門的電腦變形軟件或圖形濾鏡來實現，教師如果熟悉這些軟件，能在教學中隨機演示，效果最佳。

　　（4）布置一個“奇怪圖形展”，展示學生習作，并附上標簽，說明作品的名稱、作者和創作意圖。

　　（5）在第二課時的教學中，應側重與組織學生對第一課時習作的評價、創作的心理感受，可多請學生自己來談，以調動學生更高的創作熱情。并鼓勵學生敢于嘗試各種富有個性化的創作方法，比如：教師可提供一些廢舊圖片或一些圖形資料，讓學生局部分解，再重新粘貼組合，并添加筆繪，以強化效果。

　　三、學習評價建議：

　　●你有強烈的創作愿望嗎？

　　●你認真用心思付出心血去創作嗎？

　　●你對你的作品滿意嗎？

　　●你的作品稱得上“奇怪的圖形”嗎？它簡練、幽默使人一目了然嗎？

小學美術教案12

　　課型：造型.表現.設計.應用

　　教學目標：

　　1.通過學生之間的交流及有創意的角色模仿，啟發學生對城堡展開想象。通過對動畫片的欣賞，開拓學生思路。

　　2.指導學生用各種材料采用折，剪，鏤，繪制等方法，創作出富有個性特點和形式感的新穎城堡。

　　教學重點：撕紙的方法。

　　教學難點：了解什么是夢幻，引導學生開拓思維，創設城堡的多種夢幻的外型。

　　教學準備：

　　教具：白色即時貼、彩色舊畫報紙、多媒體課件。

　　學具：舊畫報紙、雙面膠，水彩筆等。

　　教學方法：欣賞、演示、討論、練習

　　課時安排：1課時

　　教學過程：

　　一、引導階段：

　　用動畫片讓學生一起感受城堡的種種造型以及不同城堡帶給我們的不同印象，從而揭示課題。

　　1．師：同學們，你們喜歡看動畫片嗎？今天老師帶來了一部非常精彩的動畫片，是什么呢？你們一看就知道！（多媒體播放《白雪公主》片段）

　　2．你們在剛才那段影片中看到了什么？（生：城堡……）

　　師小結：城堡是一種非常古老的建筑，它除了可以居住還可以防御外敵。（提示）

　　而且，城堡的樣子有很多種，你能想像一下城堡是什么樣的嗎？我們先來用簡單的幾筆來試著畫畫看好嗎？在白紙上用彩色筆直接畫。（學生第一次練習）

　　簡單評價。從你們的畫中我看出來了，你們的想象力真是豐富。老師這里呢剛好也有城堡的照片，我們一起來看（欣賞真實城堡）師：這樣的城堡給你什么樣的感覺？

　　生：安全，堅固，高大。

　　二、欣賞

　　通過欣賞歸納了解什么是夢幻。

　　師：老師這里還有一些圖片，上面也有城堡，但是跟剛才照片上的城堡不一樣，大家一邊看一邊想到底哪里不一樣？

　　（多媒體投影）歸納：是童話中的城堡，仙境里的'城堡。

　　師小結：不論是動畫片中出現的，是想像出來的，可以把它們稱為《夢幻中的城堡》

　　三、觀察

　　1．走進動畫片以分析的眼光將其中的城堡拆卸并重組。

　　2．鼓勵學生選用自己喜歡的材料進行創作，通過大膽的想象與構思，用剪，鏤，折，貼，畫等制作或表現的方法，表現一幅較抽象的畫面。

　　四、學生作業，教師輔導

　　1．在作業過程中，指導學生設計的形式要與使用的材料相適合。

　　2．展出制作完成的作品，讓學生根據自己的理解，描述自己設計的作品。

　　五、課后拓展

　　1．積極指導學生如何去欣賞動畫片中的城堡，培養學生欣賞美，發現美的能力。

　　2．鼓勵學生根據生活與學習中各種有趣的內容，采用變形與夸張手法進行創作，也可以收集各種材料嘗試作，學做小藝術設計家。

小學美術教案13

　　教材分析：

　　1、本課內容以身邊的日常生活用品為主線，抓住“身邊”兩字，引導學生通過欣賞、感受、發現身邊生活中的設計，并進行簡單評述。結合學生生活經驗，通過對身邊最常見的生活學習用品的思考、討論，相互啟發擴大經驗范圍，了解這些用品的實用性、功能性。在欣賞、對話、交流中，讓學生由最初對設計的表象描述，自主進入到與設計內在表現語言的對話，在探究中懂得設計藝術需要創意，而創意的形成需要想象。

　　2、本課教學設定為“欣賞·評述”領域的課程。在這種內化的學習活動中，教師引導學生從衣食住行四個方面出發，讓學生結合已有的生活經驗和自我情感體驗，讓他們真正感受到生活需要設計藝術，生活離不開設計藝術的內涵。這種情境的創設、情感性的體驗，不僅有利于學生發揮自己的想象力、創造力，有利于教學的創造目標的實現，而且更有利于《美術課程標準》“情感價值觀”目標的實現。

　　教學目標：

　　知識與技能：通過本課學習，了解到身邊的世界是一個充滿設計的世界，認識設計的基本知識，即造型、色彩、材質、功能等。

　　過程與方法：能夠對作品從以上幾個知識點綜合運用過去學習的美術知識（冷暖色、對比、協調等）進行描述，并發表自己的看法。

　　情感態度與價值觀：讓學生認識到美妙的多彩世界來自人們精心的設計，優秀的設計會使世界變得更美麗、更精彩，只有懷著一顆熱愛生活的心，才能體會生活的美好、生活的樂趣，才會有好的設計。每個人都應該有意識的去設計身邊的物品，只有善于觀察、思考、想象才會有好的.設計。

　　教學重點：

　　1、讓學生認識到“我們的身邊充滿了設計”。

　　2、學生能夠從物品的造型、色彩、材質、功能上描述并以個人的觀點描述。3、能將本課所學的設計知識運用到生活中。

　　教學難點：

　　提高學生的設計意識，能將實用功能與造型色彩有意識的結合。

　　教學過程

　　一、導入

　　同學們，你們知道21世紀什么最金貴？——人才

　　那人才中又是什么人才最搶手？——設計人才

　　你想知道怎樣才能成為出色的設計人才嗎？

　　今天我們就來上一節培養設計師的課。——身邊的設計

　　二、新授

　　1.你知道什么是設計嗎？你知道在我們的身邊有哪些設計嗎？

　　學生自由發言

　　簡單地說：設計是一種有目的的創作行為，滿足人們的生活、生理需求以及審美需要.

　　2.感受設計

　　設計蔓延在生活之中，同時給生活帶來了很美的視覺享受，當你還來不及去注意它的時候它已經悄悄地在改變你的生活了，一個很出色的設計，將會推動生活的進步，引導著生活邁向簡便、合理化、科學化與藝術化。所以說好的設計始終是在引導和改變生活。

　　3.了解設計的目的

　　我們已經知道：設計是一種有目的的創作行為，滿足人們的生活、生理需求以及審美需要.如果你是設計師那你認為設計的目的是什么？它又是怎樣滿足人們的需要的。（寫在問卷紙上）

　　將學生的答案貼在黑板上歸納：實用、造型新穎、外觀美觀……

　　實用是最基本的，但一個好的設計可以滿足人們的多個要求。

　　分析：燈、垃圾桶、書包、椅子（兩層圖片，第二層是對比，）

　　基礎設計能滿足人們實用的需要，優秀的設計能滿足人們的多個不同的需要。

　　4.拿出自己帶來的沒有設計感的物品

　　介紹給同學，分析說出它的設計目的。

　　設計在我們的生活中越來越重要，它能給我們的生活帶來巨大的改變，讓我們的生活更加簡便、合理、科學與藝術

　　5.再來看幾張圖片

　　發型設計、概念汽車

　　杰出的設計是能夠體現出設計師獨特的設計靈感與創新意識的。

　　6．山寨設計剽竊別人的設計，沒有自己的獨創性。

　　三、布置作業

　　今天課上在每一位同學的心里都已經扎下了一顆設計的種子，回去后可以繼續培育澆灌它，讓它生根發芽。

小學美術教案14

　　教學目標

　　1.認知各種常用的安全標識，知道它們的特征和作用。

　　2.初步學習設計安全標識的方法，能用安全標識的三要素（色彩、圖案及形式）為學校或社區設計合適的安全標識。

　　3.提高安全防范和自我保護意識，追求平安幸福的生活。

　　教學重點、難點

　　重點：運用色彩、圖案和形狀等美術元素設計安全標識。

　　難點：設計的標識要做到既美觀，又實用。

　　教學準備

　　準備各類安全標識的圖片

　　水粉畫顏料剪刀等

　　教學內容與環節預設

　　1、提問導入：

　　（1）出示各種安全標識,讓學生對標識有初步的了解。

　　（2）教師提問：你在什么地方見過哪些安全標識，它們分別有什么含義和作用？

　　（3）學生回答：在變壓器旁邊看到過當心觸電的標識；在包裝箱上看到過小心輕放的標識；在……

　　（4）教師小結：安全標識可以分為禁止標識、警告標識、指令標識和提示標識等，具有禁止、警告、提示的意思。

　　2、分辨標識：

　　（1）分類出示各種標識。

　　討論：不同的分類標志在形狀、圖案、色彩等方面有什么不同？

　　（2）討論后小結：

　　禁止標識：圓形，紅色+黑色；

　　警告標識：三角形，黃色+黑色；

　　提示標識：方形，綠色、黑色、紅色等

　　（3）出示有禁止攀爬、當心觸電、小心輕放等安全標識，讓學生思考張貼的位置和所起的作用等。

　　（4）教師提問：為什么好的安全標識能提高人們安全意識的作用？

　　小結：安全標識利用一定的色彩、圖案和形狀等美術元素，刺激了人們的視覺和心理，起到了警醒的作用。

　　3、設計安全標識：

　　（1）提問：校園內外應張貼哪些內容的安全標識？如：樓道口、陽臺上、教室里等

　　（2）探討：怎樣設計才使安全標識的色彩、圖案、形狀的含義清楚而醒目？

　　（3）要求：你準備為學校設計一個怎樣的安全標識？

　　4、學生作業：

　　畫出安全標識的草圖。

　　教師巡視指導，對制作中存在的共同性和個別問題加以指導。

　　5、拓展：

　　課后搜尋有關安全標志圖片，對自己設計的安全標志草稿進行修改。

　　第二課時 / 共二課時

　　教學準備

　　（學生）寫生創作工具（鉛筆、顏料等），畫紙。

　　（教師）照相機。

　　教學內容與環節預設

　　1、展示學生設計稿：

　　A．你設計的是什么標識？準備放哪？

　　B．為什么要這樣設計，請說出你設計的思路。

　　C．對于他的設計草稿，同學們有什么好的改進意見？

　　2、修改設計草稿：

　　要求：精致，可是使用輔助工具。畫面構圖時主體要畫得大，外形要標準。

　　3、為設計稿上色：

　　要求：顏料運用時要控制水分，運筆要概括。涂色時不要將顏色涂到邊緣外面去，可先涂邊緣線，再涂內部色彩。如果選擇張貼室外的安全標識，可以運用防水的油畫棒或者丙烯顏料。

　　4、交流展示：

　　展示學生作品，教師用照相機拍攝學生作品。

　　5、小結與拓展：

　　（1）根據學生設計內容，由學生自己進行張貼，可以小組合作。或者可以將學生作品做成KT板后張貼。

　　（2）小結：安全標識能提高人們安全意識，要求學生在生活中多留心多觀察，注意人身安全。

　　教學反思：《安全標識》一課，主要內容是了解什么是安全標識，認識生活中的安全標識，并結合美術課堂中所學到的知識設計安全標識。

　　通過課前收集的各種安全標識的欣賞、介紹、討論，學生對安全標識有了一個更加全面和深刻的認識，這在他們的'設計圖上面已經有了很好的體現，他們知道了安全標識要用比較亮的顏色，這樣才能夠引起人們的注意；安全標識是為了提醒大家注意各種安全，因此要做得簡單易懂，每一個圖案都有其特定的含義。

　　作為教育工作者，我們都深深的體會到安全責任重于泰山，所以在我們的日常教學中無時無刻不在強調安全教育，面對這樣的一個教學內容，很自然的就讓我想到這是在美術課中對學生進行安全教育、讓學生學習安全常識的好機會。因此，在設計這節課的時候，我就將重點放在同對學生進行安全教育的結合上面來，讓學生在認識安全標識、學習設計安全標識的同時，無形中接受一次很好的安全教育。