（通用）小學一年級數學上冊教案
作為一名教職工，時常會需要準備好教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編幫大家整理的小學一年級數學上冊教案，希望對大家有所幫助。
小學一年級數學上冊教案1
教學要求：
1、初步建立同學的數感，培養同學與人合作、交流，動手操作的能力。
2、使同學認知符號“＞”“＜”“＝”的含義，知道用詞語（大于、小于、等于）來描述5以內數的大小。
3、掌握自身喜歡的比較方法，并能夠進行正確熟練地比較。
教學重難點：建立數感，能用自身喜歡的方法進行比較。
教學準備：
師：主題圖或小猴圖片三個、梨的`圖片4個，桃的圖片3個，香蕉的圖片二個。
生：1－5的數字卡片、＜、＞、＝卡片
教學過程：
一、復習舊知：
（1）昨天俺們學習了哪幾個數字，你還記得嗎？請你說一說。
（2）與4相鄰的兩個數是幾？3的后面是幾？
（3）有誰能夠寫出1－5每個數字。請你試一試。
二、新知講授
1、出示主題畫
問：請你說一說這幅圖是什么意思？
從這幅圖中你知道了什么？你還知道了什么？
還有需要補充的嗎？
（同學回答，教師板書：小猴 梨桃香蕉）
343 2
從這些數據你發現了什么？
同學自由回答：教師板書：
3＝33＞2 3＜4
3等于33大于23小于4
（1）教師介紹等號、大于號、小于號（開口朝大數，尖尖朝小數）
（2）誰會讀，請會讀的同學帶領大家讀
（3）你還有其它的比法嗎？
2、出示第17頁下面考慮：
（1）同學自由看圖：你從圖中看到了什么？
（2）小免和胡蘿卜各有多少？請你一數
有誰能夠把你數出來的個數分別是多少寫出來？
（指名上臺寫）
（3）比一比，你發現了什么？5＜3
誰會讀？
（4）一只小免吃一個蘿卜，夠嗎？你有什么好方法讓他們夠吃？（再增加一個蘿卜或者是趕走一只小免）
三、練一練
第21頁的第5題
同學自由獨立完成，然后同學互評，最后全班集體評價
第6題
同學獨立完成，全班評價，最后教師評價。
小學一年級數學上冊教案2
教學內容：人教版《義務教育課程標準實驗教科書 數學》一年級上冊第70頁。
教學目標：
1、知識與技能：理解加法算式中未知數的意義，能用自己的方法正確填出10以內加法算式中的未知數，培養學生數形結合觀察思考的能力以及逆向思考的能力。
2、過程與方法：通過看一看、數一數、畫一畫等活動，引導學生經歷填未知數的過程，感悟填未知數的逆向思維方法，同時，在解決填未知加數問題的過程中，引導學生體會算法的多樣化。
3、情感態度與價值觀：通過從實物圖抽象填未知加數算式，使學生感受到數學與現實世界的密切聯系，培養熱愛數學的積極態度和情感。
教學重點：使學生理解填未知加數的算理，能用自己的方法正確填出10以內加法算式中的未知加數。
教學難點：理解填未知加數的算理。
教學過程：
一、游戲引入：
1、師導入：小朋友，你們玩過撲克牌嗎？現在，老師想和大家一起來玩一個小小的撲克牌游戲，你們有興趣嗎？
2、（師出示兩張撲克牌的背面）：我這兒有兩張撲克牌，你能猜出他們是幾嗎？你怎么猜的？（生胡亂猜4、5后）你有什么依據嗎？
3、看來，剛才大家都是瞎蒙的，現在老師再告訴你們一個條件，這兩張牌合起來是9，猜猜，他們可能是幾和幾？（1和8、2和7、3和6、4和5板書在一角）
4、剛才我們想出這幾種可能，現在我告訴大家，這其中一張是7，你能知道另一張是幾了嗎？你是怎么想的.？
5、再猜：如果兩張牌合起來是8，其中一張是7，另一張是幾？如果其中一張是2，合起來是10，另一張是幾？
二、探究新知：
1、教學圓珠筆圖
① 師：還想再猜嗎？（出示圓珠筆圖），誰能說說你看到了什么？想到了什么？（已經有7支圓珠筆了，再放幾支就是10支了）
② 已經有7支圓珠筆了，再放幾支就是10支了，可以用一個算式來表示，7+（）=10
③ 哪個小朋友知道這個算式怎么讀？生試讀，師示范讀，生再次跟讀。（）就用來表示不知道的數，今天這節課，我們就來學習填小括號里的數。
④ 誰能說說，括號里應該填幾？你是怎樣想出來的？同桌先交流，再匯報。
⑤ 生匯報后師出示答案。
2、教學書P70小旗圖。
① 有一位叫小紅的小朋友現在想考考大家（出示P70的小旗圖），誰會讀小紅提的問題？你知道是什么意思嗎？（已經畫了6面小旗了，再畫幾面就是8面了。）
② 你能解決小紅提出的這個問題嗎？請你在練習紙上畫一畫，再把小括號里的數填上。
③ 先同桌交流，再指名幾個同學在實物投影儀上反饋：說說你是怎么想的。
3、直接填數：
看著圖，小朋友們很快就能填出小括號里的數，如果老師只給同學們算式，你還會填嗎？
出示：3+（）=5 （）+4=7
獨立填好后，說說你的想法。
2、小結：剛才我們表現得都很好，小朋友都能用自己喜歡的方法來填小括號里的數，現在，我們來玩一個拍手游戲吧！
三、課間游戲
拍手游戲：指定一個數，老師先拍，學生接著拍，要求學生拍的次數跟老師拍的次數加起來等于指定數。
老師拍：
我們拍：
四、實踐運用
1、P70做一做1
左圖不變，右圖實物圖及算式改為（ ）+5=9。先觀察，再獨立思考，然后交流，說一說想的過程。
2、做一做2
先出示第一行的點子圖和算式5+（）=8，師：請小朋友把點子圖和算式合起來看看，說說這是什么意思？
應該再畫幾個點子，你是怎么想的？
獨立完成第二行和第三行，其中第二行改為（ ）+2=7
3、填算式，看誰做得又對又快。獨立完成后校對。
2+（）=8 （）+6=9 （ ）+1=7
1+（）=9 （）+5=72+（ ）=8
五、總結全課
這節課，你學會了什么，你有什么收獲？
六、課后游戲；
有幾朵美麗的花，可惜每一朵花都少了一片葉子。請小朋友們給每一朵，再先一片葉子，使每片葉子上的數加起來等于花心上的數。（學生活動）
9 578 10
41 4 2 1
6、9、4、5、3、2
小學一年級數學上冊教案3
一、教學內容：蘇教版課程標準數學一年級上冊84—85頁例題及想想做做。
二、教學目標：
1、知識與技能：能說出鐘面的12個數，能指出分針，時針。認識幾時，能撥出幾時。認識大約幾時。能根據要求在不完整的鐘表上，畫出時針或分針。
2、過程與方法：發展初步的觀察能力，動手能力，概括能力和合作意識
3、情感與態度：讓學生體會數學與生活的密切聯系，發展初步的數學應用意識。
三、教學重點：認識幾時和大約幾時。
四、教學難點：畫出時針或分針
五、教學準備：幾個自制鐘表，學生學具鐘表，課件，練習紙。
六、教學過程：
一、導入新課
1、猜謎語：有個好朋友，會跑沒有腿，會響沒有嘴，它會告訴我，什么時候起，什么時候睡，請你猜猜看，好朋友是誰？
2、鐘表在我們的日常生活中有些什么作用啊？
鐘表可以告訴我們時間，我們認識了它，就能更好的利用時間了。這節課，老師和小朋友一起來認識鐘表。
3、板書課題：認識鐘表
二、認識鐘面
1、看屏幕上的鐘表，上面都有些什么呀？再看看你們的鐘表模型，上面也有數和指針嗎？
2、有哪些數呢？我們從小到大一起數一遍。一共有幾個數？從幾到幾？（板書：1-12）
上面是多少？呢？左邊是幾？右邊呢？
3、鐘面上除了1到12這12個數，還有什么？
這兩根針一樣嗎？
（長一些的叫分針，短一些的.叫時針）
板書：分針（長）,時針（短）
請你在自己的鐘表上找一找，哪根是分針，哪根是時針。小朋友之間互相說一說，
（老師出示一個大鐘面），誰愿意上來幫我們找一找，哪根是時針？哪根是分針？
4、時針和分針在鐘面上是怎么跑動的呢？
仔細觀察針是怎么樣跑動的，你能用手比劃一下嗎？
三、認識整時
1、通過剛才的學習，小朋友們已經認識了鐘面上的數和時針、分針。那么怎么利用他們來看時間呢？
2、喜洋洋看中央臺的新聞聯播。
喜洋洋在干什么？他看的是什么節目？誰知道它什么時間撥出？（晚上的七點撥出）在數學上，我們一般把7點稱作7時。
板書：7時。
3、課件播放：喜洋洋吃中飯
喜洋洋在干什么？我們幾時吃中飯？。
板書：11時。
4、播放：喜洋洋運動
喜羊羊下午4時在做運動。
5、這里有3個鐘面，你能把他們和所表示的時間擺在一起嗎？
為什么這樣擺？
分針指在哪個數上？
6、如果分針還是指著12，時針指著8，那是幾時？8時。如果時針指著5呢？5時。
7、誰能用一句話來告訴大家，我們以后怎么看時間呀？
分針指著12，時針指著幾，就是幾時。
8、出示板書：分針指著12，時針指著幾，就是幾時。
9、下面就利用我們的發現，來看看這幾個鐘
課件出示3個鐘表。說說這三個鐘表分別是幾時，為什么？
學生用“分針指著12，時針指著幾，就是幾時”來回答。
10、看看喜洋洋是怎樣安排他一天的生活的。
課件播放：7時刷牙，
8時讀書，
9時做操，
12時吃飯（我有個問題問大家，剛才的鐘面上都有兩根針，這兒為什么只有一根針呀？是一根針嗎？認為不是的舉手，那怎么就見到一根針呀？）12時的時候，兩根針重合在了一起，時針有點短，被分針擋住了。實際還是幾根針？
6時看電視，6時的時候，時針和分針有什么變化？形成了什么？一條直線。當6時的時候，時針和分針形成了一條直線。
9時睡覺。
11、課件比較都是九時的兩幅圖
都是九時，為什么一個是在做操，另一個是在睡覺？
一天中有兩個9時，我們的時針一天在鐘面上要走兩圈，所以就有了兩個9時。
12、（動手撥鐘表）
1、現在老師想在鐘表上撥出4時，誰能幫我這個忙？
請一位學生撥鐘表，并介紹方法，分針指向12，時針指向4，是4時。
現在請大家像他那樣，在自己的鐘表上播出4時。
2、練習撥出整時
四、認識大約幾時
1、大家喜歡看課外書籍嗎？喜洋洋和他的好朋友懶洋洋今天相約去圖書館看書。他們約好下午這個時間在圖書館見面。（出示3時圖）
喜羊羊早早做好準備，當她來到圖書館，看到鐘面是這樣的，她遲到了嗎？
懶羊羊睡了個懶覺，急匆匆地來到圖書館，看到鐘面是這樣的，她遲到了嗎？
像這樣，3時不到一點，或者3時超過一點，接近3時的，我們就說是大約3時。
2、課件出示三個鐘表：大約8時，大約9時，大約5時。
這些鐘表要怎么認讀呢？
學生逐一回答，并說出為什么。
五、鞏固拓展，升華知識
1、這節課，大家和老師一起學習，有什么收獲？
認識分針和時針，鐘表上的12個數字。認識了幾時，大約幾時。
2、鐘表的樣子有很多種，我們一起到鐘表店去看一看吧
3、電子鐘
（出示3個電子鐘表）
這個鐘表上的時間你們會讀嗎？點前面是幾，就是幾時
學生認讀三個鐘表上的時間。
只有12、3、6、9的的鐘表，
這里的12個數沒有都寫出來，你們知道顯示的是幾時嗎？
3、這些是鐘表店的鐘表，他們壞了，你們能幫忙修一下嗎？
現在我們的任務就是要根據要求給這些鐘面畫上時針和分針。
在畫之前，有沒有小朋友要提醒大家注意點什么的？
4、學生展示作品。
小學一年級數學上冊教案4
尊敬的各位領導、各位老師：
今天我說課的內容是小學數學一年級上冊的“1—5各數的認識”。
一、說教材
“1—5各數的認識”是《義務教育課程標準實驗教科書數學》一年級上冊第三單元的內容，這部分內容是數概念中最基礎的知識之一，是小學生學習數學的開始。在這一階段通過讓學生初步經歷從日常生活中抽象出數的過程，借助于生活中的實物和學生的操作活動進行教學，為學生了解數學的用處和體驗數學學習的樂趣打下扎實的基礎。基于以上認識，我確定本課的教學目標為：
1、知識目標：
通過教學使學生學會從實際生活中抽象出數，理解基數、序數的含義，數的認、讀、寫、數的順序，學會比較數的大小，并會認、會讀、會寫這5個數。
2.能力目標：
培養學生觀察、比較、口頭表達的能力，滲透數學來源于生活，理解數學與日常生活的緊密聯系，并運用于生活的辨證唯物主義思想。
3.情感目標：
通過探究活動，激發學生學習的熱情，培養學生主動探究的能力。
教材的.重點、難點：
本節課的重點是：理解1—5各數的基數、序數的含義。本課難點是：滲透集合、對應、統計等思想。
二、說教法
在本節課中我運用了三種教學方法來實施本節課教學的：
1.情景教學法
課標指出數學教學活動必須建立在學生的認知發展水平和已有的知識經驗基礎之上。因此情景的創設要立足于學生的生活經驗和知識背景。如新課開始時，出示課件“野生動物園”的圖，讓學生仔細觀察這幅圖，4人一組充分說一說這些美麗畫面上都有些什么，并有序的一一數出，這樣既激發了學生的學習興趣，又培養了學生的觀察能力和語言表達能力。
2.舉例說明法
在學生認識了1—5各數的含義以后，要學生聯系自己的生活實際用1—5中的任意一個數說一句話，通過學生舉例說明，既培養了學生的數感，又讓學生體會到生活中處處有數學，并獲得用數學的體驗。
3.發現法
教學1—5各數的大小比較的時候，教師發給學習小組一些圓片，讓學生自己擺一擺、比一比，通過擺圓片，讓學生發現在1的基礎上再添上1就得到了2，在2的基礎上再添上1就得到了3，從而了解數的順序，得出比較數的大小的方法。教師的作用是組織發現活動，關注活動中的學生，使學生在探索中學習新知，親歷探索過程。
三、說學法
《課標》指出有效的數學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、觀察比較以及合作交流是學生學習數學的重要方式。實踐操作法、觀察比較法也是本節課中學生學習新知識的主要方式。
1.觀察法
觀察主題圖的畫面及用完整的語言表達出來是很好的學習方法。例如，教學主題圖時，觀察目的明確。教師通過讓學生觀察畫面上都畫了什么，觀察結束后組織討論，你怎樣看就會又快又不數丟物體呢？這一安排不僅給學生獨立思考的機會，而且教給學生觀察的思維方法。
2、實踐操作法
兒童思維的發展是從具體形象思維向抽象思維過渡的，他們需要通過各種活動來學習知識，發展自己的智慧。因此，在教學1—5各數的大小比較的時候，通過學生動手擺圓片，親身感知、體驗數的順序，從而得出比較數的大小的方法。培養學生通過動手操作獲得知識的能力。
四、說教學程序
本節課主要由五個環節來完成；
（一）情境導入，培養學生觀察能力
出示圖片，讓學生看看圖上都有些什么，要怎樣看就能做到又快又不會丟,明確要按一定的順序觀察。這樣教學設計提供了富有兒童情趣的學習素材，抓住孩子愛玩的特點，積極地調動了學生的學習興趣。
（二）從圖過渡到數，建立數的概念
1、從圖過渡到數。同學們都說有1頭大象，那么，除了大象，還有什么也能用1表示，找找看。
2、同樣的思路教學2—5各數的認識，這樣就讓學生很好的體會到數字來源于生活，從而把數學與生活 緊密地聯系起來。
（三）聯系生活實際。
學會運用數在學生認識了1—5各數以后，設計游戲，讓學生在自己身上、教室里、家里找一找、數一數，并用學過的數說一句話。這樣就讓學生把生活實際與數學較好的聯系起來，學會在生活中運用數學解決問題。
（四）動手操作圓片，學會比較數的大小
1、認識數的意義以后，讓學生自己擺圓片，擺一擺、比一比，哪個數大，你是怎么想的？滲透了自然數的計算單位和相鄰兩個自然數相差1。
2、認識數的大小以后，進行猜數游戲，如5的前面是幾？3的后面是幾？還有可能是幾？通過反復練習，學生較好的掌握了數的大小比較這一知識點。
3、最后學習寫數。寫數是本堂課的另一個重點，教師要培養學生良好的寫字習慣。學生對1——5各數早已很熟悉了，主要是引導學生規矩、工整的寫數。這一教學環節就要充分利用電腦軟件的直觀性，清楚的顯示1――5各數運筆的軌跡，先讓學生觀察、感知，再通過描紅、獨立書寫達到預期的效果。
小學一年級數學上冊教案5
教學內容：
九年制義務教育課本數學一年級第一學期(試驗本)P15
教學目標：
認知目標
1. 對星空中的一些星座(由7顆星組成的)的星星計數。
2. 按給出的數在方格紙上畫星圖。
3. 聯系生活實際，學生初步了解常見的星座知識。
能力目標
1. 發展觀察能力、空間想象能力。
2. 在畫點圖中培養學生的創造性思維能力。
情感目標
在情境創設中激發學生的學習興趣和探索宇宙奧秘的欲望。
重點難點：
按給出的數在紙上畫出星圖。
教學準備：
1. 教師方面的準備：多媒體課件、方格紙、小圓片
2. 學生方面的準備：課前有關星座的.知識探究、水彩筆
教學過程：
一、情境引入
1. 播放歌曲《一閃一閃亮晶晶》
師：夜晚悄悄地來臨了，美麗的月亮散發著淡淡的光芒，可愛的小星星在對你調皮地閃動著大眼睛，這些星星用直線連接起來，就形成很多的星座。請學生分組交流介紹收集到的有關星座的知識。
2. 個別回答：你知道有哪些星座嗎?星座對于我們人類有什么作用呢?
3. 出示課題：美麗的星座
二、新授實施
1. 教師邊操作多媒體課件，邊介紹：天鵝座、獅子座、獵戶座，北斗七星座。
仔細觀察：它們有什么共同的地方?
小結：同樣是7顆星星，可是由于排列的位置不一樣，所以就形成了不同的星座。
2. 請你用7個小圓片模仿擺出以上的四個星座，教師巡視輔導。
3. 你還能用7個小圓片擺出其他的形狀，并取個合適的名字嗎?
學生操作，教師巡視，組織評比：誰的星座最可愛、最美麗?
4. 小結：奧妙無窮的宇宙世界等著小朋友長大以后去探索、去求知。
三、練習嘗試
1.我們可以把這些星星看作是一個小圓點，然后我們可以在方格紙上畫出星座。你們想不想也來動手畫畫看呢?(教師選擇其中的一個星座帶領小朋友嘗試畫)
師：先畫4個圓點，將點與點用線聯系起來，這樣就能形成一幅星座圖。
生：選擇喜歡的顏色畫4個圓點來畫出星座。
2. 想一想，畫一畫：用4個圓點、5個圓點創作出其他的星座，小組內交流評比。
3. 教師指導寫數：7的寫法
四、探究鞏固
1. 比一比，賽一賽：我是小小天文家。讓學生展開想象自己來發明星座，并展示學生作品，給予一定的獎勵。
2. 總結：今天學習了什么本領?你還想了解什么知識呢?
小學一年級數學上冊教案6
課題 一起做游戲 課型 數學游戲課
教學目標 1、 在“堆一堆”和“玩一玩”的活動中，積累對圖形特征的經驗和利用數學解決問題。
2、 能夠從游戲中獲得信息，體會學過的立體圖形的特點并用10以內數的加減法來解決游戲中的問題，嘗試尋找取勝的策略。
3、 在游戲中體驗到用數學的快樂，激發學習興趣。
教學重點 能夠了解長方體、正方體、圓柱、球這幾個立體圖形的特征。
教學難點 學會用數學知識解決簡單的實際問題。
教學方法 講述、練習、討論
教具準備積木、撲克牌
教學活動設計 修訂
一、游戲導入，開展活動。
談話：小朋友們，你們喜歡玩積木嗎？今天，老師帶來了許多積木。你們瞧，他們都是什么形狀的？（長方形、正方形、圓柱、球）
1、玩“搭積木”游戲。老師講解游戲規則。
①每組有十個各種形狀的物體，拼搭時，10個物體都要用上。
②搭出的`作品要有創意。
③堆得又快又高的小組獲勝。
2、學生兩個人一組，玩搭積木游戲。
二、評比活動，總結經驗。
1、各組展示各自的作品，評選“小小設計師”。
2、全體成員進行評比，并說說評比中的發現。
3、議一議。
在游戲中你發現了什么？有什么收獲？
三、小組合作，操作體驗。
談話：剛才的游戲，有趣么？接下來，我們要四個人一組玩一個游戲，你參加嗎？
1、四人一組開展游戲
2、教師介紹游戲規則。
①一邊摸牌，一邊算牌上數的和。
②結果比10大的被淘汰。
③ 結果最大的人獲勝。
④ 結果一樣大的，誰摸牌少誰獲勝。
3、第一輪游戲開始。
① 4人一組，展示各組的游戲情況。
② 游戲后，小組派代表說說游戲中的發現。
4、出示第91頁的“玩一玩”主題圖。
①提問：淘氣已經摸了3、5，還摸嗎？
②淘氣如果繼續摸牌，摸到幾才能獲勝？摸到1可以嗎？為什么？
5、第二輪游戲開始。
①展示某一小組的游戲情況。
②你能提出哪些數學問題？
四、總結活動，深化認識。
通過今天的數學活動，你有那些想說的？
板書設計
作業設計
課后反思
小學一年級數學上冊教案7
教學內容:
蘇教版《課程標準實驗教科書數學》一年級(上冊)第84-85頁。
教學目標:
1.使學生經歷計算方法的過程，能正確地進行計算。
2.使學生在觀察、操作中逐步培養探究、思考的意識和習慣。通過算法多樣化，培養學生的創新意識。
3.使學生能運用知識解決生活里的實際問題，體會數學的作用，初步培養數學的應用意識。教學過程:
一、游戲導人，激發興趣
談話:小朋友，你們喜歡做游戲嗎?現在我們來玩一玩，好不好?
師一邊拍手一邊有節奏地說:小朋友，我問你，9和幾湊滿十?
學生:邵老師，告訴你，9和1湊滿十
[評析:輕松愉快的課堂氣氛為新課的教學奠定了良好的基礎，對口令游戲不但復習了10的組成，也為學生探索8、7加幾的算法提供了依據。]
二、操作探究，學習新知
1.教學小號圖。
（1）提問:這是一幅小號圖，誰能說說這幅圖的意思?
你能提出一個用加法計算的問題嗎?怎樣列式?
[評析:讓學生先說一說圖意，再提出問題，旨在培養學生搜集信息、提出問題的能力。]
（2）提問:8+7等于幾?你能從圖上看出來嗎?在小組里說一說。
(3)誰來說一說你是怎樣想的?
學生交流，可能會有下面的想法:
①一個一個數出來的。
②左邊8個加2個是10個，10個加5個是15。
③右邊7個加3個是10個，10個加5個是15個。
④兩個盒子一共20格，現在空掉5格，就是15個。
⑤8+7=8+2+5=15。
⑥8+7=7+3+5=15。
學生在交流第②、③種方法時電腦動畫演示小號移動的過程。
[評析:教師充分利用主題圖的作用，讓學生自主探索8+7的計算策略。以上不同的算法反映了學生的三種認知水平:第①種算法表現出動作把握傾向，認知水平有待提高;第②③④種算法表現出圖形把握傾向，這些學生對圖形有較強的觀察力和想象力;第⑤⑥種算法表現出符號把握傾向，這些學生具有抽象思維能力，認知水平較高。]
2.教學小棒圖。
（1）小朋友想出了很多辦法計算8+7＝15，那你們想不想知道小青椒和小蘑菇是怎樣想的?
小青椒是用擺小棒的方法計算的，請你們在小組里說一說，它是怎樣想的?指名說一說。
動畫演示，學生填出方框里的數。
（2）小蘑菇的.想法和小青椒有點不一樣，請你們在小組里說一說它又是怎樣想的?指名交流。
[評析:設置一個幫助小青椒和小蘑菇的情境，讓學生填出方框里的數，有利于培養學生助人為樂的美德，同時使學生的認知水平在原有基礎上得到發展。]
(3)這兩種方法有什么不一樣的地方?有什么一樣的地方?小結:這兩種方法都是湊十法。
3.（1）教學想想做做第1題。
請小朋友先用學具擺一擺，再計算。學生完成后交流。
（2）(電腦出示想想做做第2題)下面我們來做個圈十游戲。先圈出10個，再計算。
(3)教學想一想。提問:不看圖、不擺小棒，你們會這樣想嗎?請你在書上填一填。
提問:計算8+9還可以想哪些有聯系的算式?
誰來說一說。學生可能想到:
①因為9+8=17，所以8+9=17。
②因為9+9＝18，所以8+9=17。
③因為8+10＝18，所以8+9=17。
④因為17－9=8，所以8+9=17。
[評析:讓不同的學生表現不同的思維過程，使他們獲得積極的學習體驗，感受成功的快樂，同時使他們的創造性思維得到進一步發展。]
(4)小結:我們計算8+9的時候可以想以前學過的算式，這個辦法真不錯。(電腦出示想想做做第4題)你能很快算出這些題的得數嗎?
學生口答。
[評析:通過題組對比，使學生認識到較小數加較大數，可以利用學過的算式直接算出得數，同時體會兩個數相加，交換位置，和不變。]
三、尋找規律，鞏固新知
1.電腦出示8加幾的題目，學生口答，引導學生發現，只要把加上的數分成2和幾，就知道得數是十幾。小結:發現了這個規律，就會算得又對又快。
[評析:給學生提供豐富的學習素材，讓他們去觀察、比較，從而發現8加幾得數的規律，不但可以提高學生的口算速度，同時也培養了學生探究、思考的習慣。]
2.電腦出示7加兒的題目。提問:那么7加幾有這樣的規律嗎?誰能很快算出這些題目的得數?
3.組織口算比賽男女生各派一名代表，其余打手勢。
四、聯系生活，解決問題
提問:光會計算還不夠，我們還得學會開動腦筋，用學到的知識解決生活中的問題。你們看，面包房里有3袋面包，第一袋裝了9個，第二袋裝了8個，第三袋裝了6個。幼兒園王阿姨要為班上15個小朋友準備點心，你覺得買哪兩盒比較合適?在獨立思考的基礎上組織學生交流。
小結:運用數學知識可以解決生活中的問題。而且，只要肯動腦筋，解決問題的方法往往不止一種。
[評析:教師從現實生活中提出了一個富有挑戰性的問題，學生需要在具體的情境中，作出分析、估計和判斷。問題解決的過程使學生獲得成功的喜悅，同時也增強了學習數學的信心，發展了求異思維，培養了實事求是的態度和創新精神。]
總評:本課的教學，沒有嚴謹的計算方法的講解和反復的、規范化的算理語言的訓練。教師允許學生用適合自己思維特點的形式思考，探索計算方法，形成解決問題的一般策略。學生在獲得基本的數學知識和技能的同時，在情感、態度等方面都得到了充分的發展。學生的學習活動是一個生動活潑的、生動的和個性化的過程。
小學一年級數學上冊教案8
教學內容：
加、減混合運算
教學目標 ：
1、使學生理解加減混合運算的含義，掌握加減混合運算的計算順序，能正確的進行10以內的加減混合計算。
2、培養學生觀察、比較和抽象概括能力，以及應用所學知識解決實際問題的能力。
3、在學習活動中，激發學生的學習興趣，使學生體會到生活中處處有數學。
教學重點：
掌握加減混合運算的順序，能正確計算加減混合題。
教學難點：
理解加減混合運算的含義。
教具準備：
算式卡片、課件。
教學過程：
一、創設情境，復習導入
師：同學們，安徒生有一篇著名的童話叫《丑小鴨》，大家聽說過嗎？這只受盡苦難的丑小鴨最終怎么樣了呢？
師：小朋友們，老師今天帶來了一些丑小鴨，只要小朋友們把這些題做對了，這些丑小鴨就會變成美麗的白天鵝。同學們愿意幫助他們嗎？
9-3-4=
8-2-3=
9+0+1=
4+3+2=
5+4+1=
5-3-1=
2+4+0=
10-7-2=
10-1-6=
它們的運算順序是怎樣的？
二、探索新知
1、學習先加后減
師：屏幕上出示動態的畫面：湖里有4只天鵝。
師：你看到了什么？（學生：湖里有4只天鵝，又飛來了3只天鵝）
屏幕上出現2只天鵝向湖里飛走的畫面。問：湖里的這些天鵝發生了什么變化呢？（學生：又飛走了2只天鵝）
師：要求湖里現在有幾只天鵝？該怎樣列算式呢？
學生同桌互相說說并列出算式，指名匯報師板書算式：4+3-2。
引導學生讀一讀算式，再對照畫面說一說算式4+3-2所表示的意義，最后通過對比連加、連減的算式的不同引出課題：加減混合
讓學生試著計算4+3-2的得數，計算后讓學生說出先算什么，再算什么？
配合學生的回答板書計算小步驟，以突出計算的.順序和第二步計算減法時的被減數。
2、學習先減后加
課件出示主題圖：請注意觀察，看到了什么？（湖里有4只天鵝）
在注意觀察 ；湖里的天鵝發生了什么變化呢？（湖里有4只天鵝，飛走了2只，又飛來了3只。）
師：要求現在湖里有幾只天鵝？該怎樣列式呢？
生獨立列式，指名匯報并板書：4-2+3
師：誰來說說這道算式所表示的含義，（指名說說）
師：這道算式誰會計算呢？（指名說說得數和計算順序師板書得數和小步驟）
3、引導學生總結加減混合計算的運算順序。
師：請大家回憶一下上面兩道題的計算過程，誰能說一說我們計算的順序？
生：我們都是按照從左到右的順序算的。
4、學兒歌
加減混合并不難，從左向右依次算。
加法在前先算加，加法在后先算減。
三、鞏固練習
（1）算式大比拼
（2）判斷
（3）看圖列式計算
四、全課總結
這節課的我們有哪些收獲？
五、課后作業
1、根據算式7+2-5編個故事。
2、指導叢書第35頁。
小學一年級數學上冊教案9
教學目標
1、通過生活情景教學感受社會知識在生活中無處不在。
2、培養學生數感，并提高學生的心算能力，
3、通過計算培養學生思維的靈活性及逆向思維。
教學重點
靈活解題的能力
教學難點
靈活解題的能力
課前準備
口算卡片，
教學過程
一、基礎練習
1、口算1
20+60 80+10 20+50
70-20 60-30 90-60
2、連加連減口算
3+2+4 1+3+4 7+2+10
10-5-2 6-2-3 15-5-2
指明學生說出計算過程。
師：上節課我們已經學了整十數加減整十數，上學期我們還學過連加連減。那你會算整十數的連加連減嗎？
今天我們就來試著解答這樣的題目。
二、自主探索
1、課件出示第五題，小猴分花生圖
要求：
（1）看圖說出圖意，要求還剩多少個花生怎么計算？
（2）列出算式并獨立解答
（3）指名說一說，你是怎樣算的？先算什么，在算什么？
2、基礎練習。出示第四題基礎練習
要求：
（1）獨立計算，全班訂正
（2）比較上下兩題，你發現了什么？
（3）小組討論，整十數的連加連減怎么計算？
（4）師總結算法：整十數的連加連減和10以內的連加連減一樣，只是要加在在十位上。
3、情景模擬，出示第6題
師模仿售貨員一個學生上來模仿買東西的人，先示范給其他學生看，后要求學生分組模擬。
要求：
（1）說清楚自己要買的東西，訓練學生的.口頭表達能力。
（2）根據自己的要求買東西并算出要用去多少錢，付出錢后還要找回多少？
（3）口頭列式，并回答。
（4）全班反饋，說一說，你想怎么買，是怎么計算的？
三、鞏固練習
課件出示第7題，
師：看小熊想邀請大家到它家里玩，可是只有算的又對又快的孩子才能進它的家，你有信心和它交上好朋友嗎？
要求：獨立解答。
三、回家幫媽媽算酸她今天買菜用了多少錢，并說出一些整十數連加連減的算式，你是怎么計算的。比一比誰是細心的孩子。
小學一年級數學上冊教案10
單元教學目標：
1、初步感受數學與生活的聯系以及學習數學的愉悅。
2、初步形成良好的學習習慣。
3、能正確地數出數量在10以內物體的個數、會讀、寫0-10各數。
4、掌握10以內數的'順序和大小，初步體會基數與序數的含義。
教學重點：
1、 正確數出數量在10以內的物體的個數，理解10以內數的意義和順序。
2、能初步運用數學語言進行表達和交流。
3、能認識和理解0的產生和意義。
4、理解基數、序數的聯系和區別。
教學難點：
1、數數中手口一致，滲透綜合、對應統計等思想。
2、培養學生有序觀察思考的能力。
3、初步培養學生提出問題，解決問題的能力。
4、培養學生認真思考、傾聽、提問、操作等良好學習品質。
5、教會學生美觀、漂亮地書寫數字。
課時安排：9課時
小學一年級數學上冊教案11
1教學目標
1、認識連加,理解連加的意義,初步滲透部分與整體的相對性;
2、通過教學活動,讓學生掌握連加的計算方法,讓學生初步理解一步計算和兩步計算之間的聯系,感受連加計算的形成過程;
3、學習過程中感受數學與生活的聯系,培養對數學的情感。
2學情分析
學生已經初步掌握了10以內數的加減法計算方法,并能正確計算。并且初步學會解決圖畫信息和文章信息相結合的數學問題。
3重點難點
教學重點
理解連加的意義,掌握連加的計算方法。
教學難點
讓學生初步理解一步計算和兩步計算之間的聯系,感受連加計算的形成過程。
4教學過程
4.1第一學時
4.1.1教學活動
活動1【導入】一、創設情境，復習舊知
1、星期六小明坐上口算號列車去鄉下奶奶家,來算一算這些口算吧!
4+2= 3+2= 3 + 4= 2 + 2=
6+3= 5+1= 7 +3= 4 + 4=
2、看圖列式 PPT出示喂雞圖
同學們你們看小明正幫奶奶干什么呢地上有幾只雞出示動態小雞,你們又看到了什么
誰能試著把我們剛才看到的.完整的說出來你能提出一個問題嗎你會列式計算嗎
師板書5+2=7
請你們再看黑板,說說又看到了什么又來了1只小雞,剛才我們已經算出有7只了,又來了1只小雞,現在一共有幾只小雞呢怎么列式計算
師板書7+1=8
活動2【講授】二、探究新知
1、小明又拿來一碗米,請同學們繼續看(ppt出示動態圖)誰能用“原來···來了···又來了···”完整地把題目的意思說出來(原來有5只小雞,來了2只小雞,又來了1只小雞,現在一共有幾只小雞)
A生說出題意 B你能像他這樣說一遍嗎C同學們齊讀題意
2、理解了題目的意思,你會列式嗎
板書5+2+1
3、對比剛才我們同樣是求 一共有幾只小雞第一種方法是我們熟悉的,用了兩次加法計算,第二種算式,與我們以前學過的加法哪兒不相同
4、師小結我們原來學的加法是把兩部分合起來,現在要連著再加一部分,像這樣把三個部分合起來的算式,我們可以叫它連加(板書連加)
5、認識了連加,跟老師一起讀算式5加2再加1
6、這個算式當中5表示什么2表示什么1表示什么
7、5+2+1這里有3個數字,應該先算誰和誰再算誰和誰呢
8、計算時應該注意些什么
活動3【練習】三、知識運用
1、導學案出示 看誰算得又對又快,分組比賽
7+2+1 = 3+0+5 =
2、生活當中有許多連加的例子,你能用我們今天學的“原來···來了···又來了···”說句話嗎
2、同桌合作擺一擺,一人擺,一人列式計算
1人拿出8根水彩筆,擺成三部分,另一人根據擺好的圖,列出算式并且計算
3、導學案出示 燕子圖 看懂題意再列式計算
4、編寫連加算式
活動4【作業】四、總結
我們今天學到了什么
活動5【導入】拓展延伸
1、多個數連加的算式1+2+3+4+5+6+7+8+9
2、( )+( )+ 4 = 9
小學一年級數學上冊教案12
教學目標：
1、掌握17，18 減幾的計算方法，能熟練地口算17，18 減幾的減法。
2、能積極參與合作學習，在探究計算方法的過程中，使學生感受到學習的實際意義，培養學生用數學的意識。
3、能在數學學習活動中獲得成功的體驗，從而產生學習數學的興趣。
教學重點：
理解17，18 減幾的思考過程，并能正確計算。
教學難點：
溝通本單元知識的內在聯系。
教學過程：
一、復習引入，導入新課。
1、口算
11-5=
11-8=
12-7=
14-6=
13-4=
15-8=
14-9=
16-8=
做完口算以后大家說一說怎么做的。
二、創設情景，探究新知
1、教學例1（實物投影儀出示第95 頁主題圖）
教師：同學們，學校校園里花壇里的新栽了一些小樹，你們喜歡嘛？我們要愛護這些小樹苗。今天有兩個小朋友在給這些小樹苗澆水，我們一起去看看吧！請仔細觀察圖，從圖上你獲取了哪些信息呢？
學生1：小紅說：我只澆了9 棵，剩下的是小華澆的。
學生2：我數了數，一共有16 棵小樹。 教師：從兩位同學獲取的信息里，誰能提出一個數學問題。
學生3：小華澆了幾棵？教師：這個問題提得好。誰能用一個算式來解答呢？
學生4：16-9=（教師板書）
探討計算方法。
教師：我們以前學會了怎樣算11，12，13，14，15 減幾，用這種方法能算16-9 嗎？請同學們自己先想想，說說應該怎樣算。
學生1：我是這樣算的：把16分成10和6，先算10-9=1，再算 1+6=7,16-9=7。
學生2：我是這樣算的：想9+7=16，所以16-9=7。
學生3：我是這樣算的：把9分成6和3，先算16-6=10，再算10-3=7,16-9=7。
教師小結學習情況。
指出：選擇一種適合自己的方法進行計算就行了。注意不要算錯了。然后請學生獨立計算16-9。
2、教學例2
教師：剛才同學們從過去學的知識中找到了計算16減幾的方法，表現很好，老師真高興現在想考考你們，看看是不是真的會計算了。大家愿意嗎？
學生：愿意。
出示例2：算一算17-8=， 18-9=。看誰算得 又對又快。
教師：請同學們獨立計算后，再在全班交流：你是怎樣算的？ 學生計算。
教師：請幾位同學說說你是怎樣算的？
學生甲：我是這樣算的：因為8+9=17，所以17-8=9,17-9=8。
教師：真不錯，算減法想加法，這是我們常用的方法。還有不同的算法嗎？
學生乙：我是這樣算的：17-8，先從17 里面拿出10，10-8=2，再把2+7=9，17-8=9。18-9，先從18 里面拿出10，10-9=1,再把 1+8=9,18-9=9。
教師：你真行。這也是好方法。還有不同的算法嗎？
學生丙：我和他們都不一樣，17-8，我把8分成7和1，先算17-7=10，再算10-1=9，所以17-8=9。18-9，我把9分成8和1，先算 18-8=10，再算10-1=9，18-9=9。
教師：看來你們的'方法還真不少。還有不同的算法嗎？
學生丁：我是用數數的方法算的。17-8，我從17開始倒著數8個數：16，15，149，所以17-8=9。17-9，我從17開始倒著數9個數得到17-9=8。
教師：老師為你豎起大拇指！這個方法也不錯，但是算得慢，今后可以嘗試其他的計算方法。我相信你能行。
三、鞏固練習
同學們，你們真棒，學會了16，17，18 減幾的計算方法，并且每個人的計算方式都不一樣，今天表現得非常好，恰好今天有個小動物過生日，我們一起去看看好嘛？
師：今天喜洋洋過生日，總共邀請了16 個小朋友來參加聚會，我們來看看來了哪些小朋友呢？我們一起來數一數現在來了多少個小朋友呢？還差多少個小朋友沒來？
生1：來了7個小朋友。
生2：16-7=9，還有9個小朋友沒有來。
師：你是怎么算的呢？
生：
師：現在所有的小朋友都來了，喜洋洋為了歡迎大家，拿出了自己心愛的玩具和大家一起玩。我們一起看看是什么呢？
生：積木 師：對了，喜洋洋要給他的朋友一起玩積木，他一共拿出了17個積木，用積木來建兩座城堡。我們一起來看看喜洋洋是怎么建的城堡的，你們數一數第一座城堡用了多少個積木。喜洋洋用聲下的積木建了第二座城堡，你們能計算出喜洋洋建的第二座城堡用了多少個積木嘛？
生：17-8=9，第二座城堡用了9個積木。
師：你是怎么計算的呢？
生：
師：喜洋洋和小朋友玩積木游戲玩累了，好多小朋友都餓了，這時，美羊羊給喜洋洋送來了一個大的生日蛋糕來祝賀喜洋洋生日快樂，并且在生日蛋糕上插上了蠟燭，現在需要點燃蠟燭了。這個時候需要小朋友幫忙了，因為每只蠟燭下面都有一道數學算式題，只有把算式題答對了，蠟燭才會點亮。你們能行嘛？我們就來點燃蠟燭吧！ 老師以抽問的形式解決這道題。
師：喜洋洋的生日過完了，喜洋洋最后告訴我們要好好學習，你們能做到嘛？我們來看看書上的練習題，好嘛？
師：請小朋友們完成第96頁練習二十第1，2 題。
四、課堂小結
1、請小朋友們說一說，今天這節課你有什么收獲？
2、還有什么不懂的地方嗎？
3、怎樣才能有規律地寫出16，17，18 減幾的算式，這個問題留在下節課研究。
小學一年級數學上冊教案13
教學目標：
1.讓學生在活動中經歷2、3、4、5各數分與合的學習過程，體會分與合的思想并能從3、4、5各數的一種分法推想出另外一種分法。
2.能夠熟練應用分與合。
3.培養學生初步的合作學習的意識和動手實踐的能力。
教學重點：
通過合作、操作，讓學生自主探究出2、3、4、5各數的分與合。
教學難點：
5的分與合。
教學過程：
一、激趣導入
1.老師拿3只桃子拿在一只手上。
如果用兩只手來拿，每只手都不能空，你打算怎么辦？指名學生上講臺演示，并說一說兩只手各拿了幾只。
2.提問：你還有其它方法嗎？教師可以根據學生的想法進行操作。
3.講述：通過自己動手，我們可以發現很多數學問題。今天這節課，我們就在自己動手拿一拿、擺一擺中學習新的數學知識：分與合。（板書：分與合）
二、實踐操作，學習新知1.教學4的分與合：
（1）依次出示4只桃、2只盤子
談話：這里有4只桃，如果要把它們放在2只盤子里，請你想一想，可以怎樣放？
請你用小棒代替4只桃子，自己動手擺一擺。
（2）引導思考：根據你的擺法，能說一說4可以分成幾和幾嗎？
請學生上臺一邊說自己的擺法，一邊演示桃子是怎么分的。（教師板書學生說的4的分的式子）
（3）提問：動一動自己面前的小棒，你能得出4的其它分法？可以和你的同桌說一說4的其它分法。
（4）提問：4有這么多種分法，如果讓你說出4的所有分法，一個不漏掉，你會按怎樣的順序說？學生獨立思考后，在小組里交流自己的想法，請每個小組選出一位代表進行匯報。
（5）討論：你知道幾和幾合成4？可以根據黑板上4的分的式子來說4的合成。
2.教學5的分與合
（1）（張開左手手掌）請小朋友像老師這樣豎起你的左手，現在有幾個手指豎著?你能把自己豎著的5個手指分成兩部分嗎?那么5可以分成幾和幾?一共有多少種分法呢?你打算用什么方法一個不漏的'找出5的所有分法?
（2）下面就請同桌的兩個人一起來分手指，想5的分與合。交流后組織反饋：5可以分成4和1，5可以分成3和2，5可以分成2和3，5可以分1和4。 5可以分成1和4，5可以分成2和3，5可以分成3和2，可以分成4和1。對能按照一定順序說的和使用聯想方法的學生給予鼓勵。
（3）讓學生選擇自己喜歡的方法有次序地記住5的所有分法。
三、鞏固練習
1．“想想做做”第1、2題
談話：大家已經知道了4、5可以分成幾和幾。那么2可以分成幾和幾，3又可以分成幾和幾呢？請你們用小棒先擺一擺，和同桌說一說，再在書上填一填。學生獨立完成，集體反饋。
2．“想想做做”第3題
談話：小火車上的數還沒填完，你會填嗎？學生做完后，同桌檢查，全班反饋。
3．“想想做做”第4、5題
（1）引導學生：你能看出圖形排列的規律嗎？請你接著畫。
（2）請大家在“日”字格里寫數，看誰寫得最好看。
四、全課總結
通過今天這節課，你知道了什么？
課后反思：
小學一年級數學上冊教案14
教學目標：
知識與技能：
讓學生通過看和數了解畫面的具體內容，引導學生感受看和數是認識生活中的事物，是學習數學常用的方法。
過程與方法：
引導學生一件一件地觀察場景中的主要物體，并分別數出這些物體的個數。情感態度與價值觀：
讓學生在自己探索與合作交流中觀察、學習，初步培養有條理地觀察的習慣教學重難點及關鍵：
讓學生通過實踐、探索、合作交流，掌握數數。幫助學生解決認知過程的困難。
課時安排：一課時
教學課程：
一、激發興趣導入
講述：告訴大家一個好消息，今天老師要帶大家到一個熱鬧的地方——動物樂園，高興嗎?
1。出示圖，進一步激發起數數的興趣，初步探索。嗬!動物樂園到了，你們看，動物樂園里可熱鬧啦，讓我們快快向前去，小朋友，睜大眼睛，你看看圖上有些什么?
二、新授
1、看圖了解畫圖的.內容，圖上有些什么?分別在哪里?
結合畫面下的10幅小圖觀察，這10幅小圖都是從場景里提取的，讓學生一件一件地觀察場景中的主要物體，并分別數出這些物體的個數。
2、用圓點表示物體的個數。(圓點與物體有一一對應關系，滲透著對應的思想。)
3、第七、八、九、十幅小圖中有圓點無物體，放手讓學生根據圓點個數，到情景圖中找相應的物體。
三、練習：
分4人小組，由任意一個小朋友說出物體的個數，讓其他3個小朋友用圓點擺出表示的數。
四、拓展運用
講述：小朋友，已經學會了數一數，即1—10的物體的個數。你能用1—10這10個數字中的其中一個數來說句話嗎?在小組內說說。
如：我有10個手指，我們小組有4人，等等。
五、小結
小朋友愛動腦，又愛動手，真不錯，說說這節課你學會了什么?
小學一年級數學上冊教案15
教學目標
1、知識：初步學會數10以內的物體的個數。
2、 能力：通過觀察交流等探求活動，使學生初步建立數感，初步培養學生的觀察能力和口頭表達能力。
3、情感：（1）、使學生體驗與人合作、交流的快樂，初步培養學生的合作參與意識，尊重與欣賞他人。（2）、激發學生的學習興趣及其對人、對物的愛的情感，初步培養學生會聽、會說、會補充的良好習慣。
教學重點
引導學生數數，初步認識10以內的數
教學難點
有序的觀察圖，數數手口一致
教學方法
講述、練習、討論
教具準備
主題圖、投影儀
教學活動設計
一、 創設情境引入新課：
小朋友們，從今天開始你們就是小學生了，我們要和同學們一起學習，一起游戲。你們喜歡我們的學校嗎？在我們校園里你都看到了什么？你能用一句帶有數字的話說一說你都看到了什么嗎？
你們說的真好，正好動物王國的動物學校也開學了，小動物們高興地來到學校，你們想到它們的學校看看嗎？
二、 探究新知，講授新課：
1、實物投影主題圖，你都看到了什么？能用上數字嗎？
（1） 生自由說，同桌互相說。
（2） 指名說。引導學生在序地觀察并一一數出來。
2、教師引導學生對這些數字進行有序地排列。1-10也可10-1。可適當擔些小問題：
（1）最小，哪個數最大。
（2）雙數還有哪些，單數還有哪些？
（3）你還知道什么？
三、鞏固練習，形成能力：
1、引導學生數身邊的物體。數字就藏在我們身邊，你能找到我們的.教室或你的身邊藏著的數字嗎？
2、實踐活動
教師帶領學生走出教室，到校園里看一看，邊看、邊數、邊交流，鼓勵學生自主觀察，積極表達。
四、小結：今天我們學習了10以內各數的認識，回家以后把今天學過的知識講給家長聽。
板書設計
可愛的校園
1頭大象 2只兔子 3個蘑菇 4只松鼠 5個漢字
6只小熊 7朵花 8棵樹 9只鳥 10只蝴蝶
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
作業設計
在我們的家中有很多可以用10以內的數表示的事物請你們回家去數一數，并且按一定的順序排排隊。
教學反思
《可愛的校園》這節課是學生進入小學校門后的第一節數學課，學生對10以內各數在幼兒園已經有了一定的認識，為了使學生積極參與到數學學習活動中，本節課我根據學生的實際情況，創設故事情境導入，以此吸引學生的注意力，激發他們的好奇心和求知欲，使他們感到數學不是枯燥的，而是有趣的，進而激發學生的學習興趣，為后面的學習奠定基礎。
在本節課的教學過程中，學生的積極性非常高，他們都能主動地進行觀察、探索，也能夠和其他小朋友進行交流。在觀察情境圖時，開始我沒有限制觀察的順序和方法，給學生充分的自由去觀察，培養他們的觀察能力；然后同學之間互相說觀察方法，同時體會到按照一定的順序觀察物體最簡單；然后利用同座之間互相說來取長補短，給學生向別人學習的機會，使他們養成虛心向他人學習、認真聽取他人意見的好習慣。學生們經過自己的思考，說出了許多種不同的排列方法，思維得到了發散和提高。在課的最后，我們一起觀察教室學生們興奮極了，像一只只可愛的小鳥，到處去尋找數學問題，收獲很大。
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