小學二年級語文教案精品(15篇)
作為一位杰出的老師，時常需要用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的小學二年級語文教案，歡迎大家分享。
小學二年級語文教案1
目標預設：
1、自讀自悟，理解課文內容，了解水上飛機的種類和作用。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，學會分角色表演課文內容。
3、激發(fā)學生熱愛科學的興趣，培養(yǎng)學生大膽探索的精神。
教學重難點：
1、重點是了解水上飛機的作用和種類。
2、難點是憑借具體語言材料，感悟語言中蘊藏的情感因素，調動學生感悟語言的積極性。
一、揭示課題。
1、今天我們繼續(xù)學習課文《水上飛機》
2、誰能通過朗讀，把這種飛機的特點突出出來。誰愿意來試一試?指名讀。
3、你讀出了這種飛機的特點，這是一種水上飛機。大家一起來試一試。(齊讀課題)
(評：朗讀需要一定的技巧，重音的處理、語調的高低、語速的快慢都能表達不同的思想感情。讓學生明白這一點，對提高學生的語感是有幫助的。)
二、讀一讀，了解水上飛機的特點和總類
1、讀完了課題，你有什么問題?請幾個同學們把自己的問題寫在黑板上?
生：水上飛機的樣子?
水上飛機的作用?
水上飛機有哪些種類?
為什么要制造水上飛機?
水上飛機和其它飛機有什么不一樣?
……
2、同學們提出這么多的問題，真聰明!要想知道這些問題的答案，該怎么做呢?
那么請同學們認真讀課文，看看這些問題能不能在讀書的過程中得到解決?(學生自讀自悟，教師巡視指導)
(評：學貴在有疑，讓學生學會質疑是語文學習的重要方法，通過閱讀解決學生心中疑問，這就是閱讀理解的目的)
3、學習討論
剛才同學們學習十分認真，不僅做上記號，而且還能夠相互討論。通過閱讀哪些問題已經得到了答案?
(1)討論第一個問題：水上飛機的樣子?
A、學生回答后，出示課文第一自然段，并用紅線標出：白色船體的兩邊長了兩個大翅膀。
B、相機學習：“奇怪”“究竟”。小海鷗為什么覺得水上飛機的樣子很奇怪?“究竟”是什么意思?
C、指導朗讀
D、小海鷗以為“水上飛機”是大船，你贊同嗎?
(評：水上飛機的樣子書中很明白，但是了解水上飛機的樣子能夠讓學上明白水上飛機的特點：不僅能在天空飛，而卻能夠在水中游。)
(2)討論第二個問題：水上飛機的種類和作用?
A、學生回答后，出示課文第五、第七自然段。
讀完這兩個自然段你了解了那些水上飛機，他們各有什么本領?能不能先給這些水上飛機起上名字。
海上救護機…… [救援海上船只]
海上戰(zhàn)斗機…… [參加海上戰(zhàn)斗]
海上運輸機…… [給船只輸送物資]
海上滅火機…… [撲滅森林大火]
B、同學們，請你們在認真閱讀這兩段文字，看看水上飛機本領很大，還可以從那些詞語中表現(xiàn)出來?(迅速、隨時)
C、誰能把水上飛機的本領讀出來。(指導朗讀)
(評：給水上飛機起名，不僅可以反映水上飛機的特點和作用，也培養(yǎng)了學生，而且可以培養(yǎng)學生的'概括能力，“迅速”“隨時”是兩個關鍵詞，這反映了水上飛機的靈活性、重要性)
(3)在剛才的閱讀中，同學們你們還有哪些問題也讀懂了?
(評：上面討論的兩個問題是本節(jié)課學習的重點，設計這一環(huán)節(jié)補充學生心中獲得的其他閱讀認知，教師應加以保護和利用，這樣設計突出了以學生為主的教學原則)
三、演一演，通過對話突出水上飛機的作用
1、同學們，這篇文章是一篇科普童話，文中出現(xiàn)了兩個人物。(水上飛機、小海鷗)你們想不想分角色表演這篇課文?
2、怎樣才能表演的好呢?大家事先要準備一下，小組之間先討論看看哪些地方在朗讀中需要注意的?
重點指導
A、小海鷗的神情變化“吃了一驚”“佩服”
B、水上飛機接到救援命令的語言：“對不起，東南海面有漁船遇險，我得馬上出發(fā)，前去救援!”
3、學生分角色表演朗讀。評一評，重點是不是把書中的語言化為動作神態(tài)。
(評：讓學生“動起來”，當前教學中一個重要的命題，但是有很多課堂為表演而表演，失去了語文味，這一個教學環(huán)節(jié)不僅檢查了學生對文本的理解，而且在如何文字變?yōu)檎Z言、變成動作中，學生的語感得到培養(yǎng))
四、想一想，設計新型水上飛機激發(fā)學生的思維
1、過渡：剛才同學們表演的真的十分精彩，隨著科技的發(fā)展水上飛機的兄弟越來越多，你想為水上飛機設計一個兄弟嗎?請你想一想，再寫出來。
2、教師出示：我設計的是： (名稱)，它 ，(外形)它以 。(作用)。
3、學生介紹。
(評：這一設計主要激發(fā)學生熱愛科學，敢于大膽思考，培養(yǎng)思維能力和創(chuàng)新精神)
板書：
水上飛機
海上救護機…… [救援海上船只]
海上戰(zhàn)斗機…… [參加海上戰(zhàn)斗]
海上運輸機…… [給船只輸送物資]
海上滅火機…… [撲滅森林大火]
小學二年級語文教案2
教學內容分析：
本課是向學生進行淺顯的哲理教育，提高學生用正確的方法分析問題、明辨是非、解決問題的能力，滲透辯證唯物的世界觀和方法論。鑒于本課只是對學生進行有關哲學原理的啟蒙教育，因此教學中力求多運用一些實例或直觀的手段，使學生在原認知基礎、能力水平等方面有所提高。
基于以上我對教材的分析、把握和對學情的了解，確定本課的教學目標，主要包括以下幾個方面：
（一）知識與能力
1、認識13個新字，會寫8個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容，懂得“盲人摸象”的字面意思和其中的。
（二）過程與方法
反復誦讀合作探究展開討論拓展延伸
（三）情感態(tài)度價值觀
1、通過提出問題解決問題，培養(yǎng)學生仔細觀察、獨立思考、分析問題的能力。
2、引導學生認識事物要全面，在全面了解事物的情況之后再下結論。
課前準備：布置學生做一件日常小事感受盲人的生活。
基于以上目標，我認為本課的：
教學重點是：
1、認識13個新字，會寫8個生字。重點理解詞語“圍觀”“爭先恐后”“各執(zhí)己見”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，引導學生理解認識事物要全面。
教學難點是：
學著用全面、聯(lián)系的觀點分析問題，防止片面性。努力用正確的認識指導自己的行為。
為了達到教學目標，突破重難點，在教學中我是這樣實施的：
一、投石問路釋詞揭題創(chuàng)設情景
1、上課伊始，我板書課題的一部分，故意不寫“象”字。以學生齊讀課題引出“象”字，這時板書“象”字，吸引學生注意力觀察“象”字的筆順，用自己的話描繪大象的樣子，之后出示大象圖片，引導學生生動說一說象的特征。教師根據學生的發(fā)言作小結————課件出示描寫象的特征詞語。
（這樣創(chuàng)設情境直奔主題，接近了學生與文本之間的距離，激發(fā)了他們的好奇心與學習愿望，發(fā)展了學生的想象力和語言，引入新課。）
2、理解“盲”字？盲人是指眼睛壞了的人，請學生談體會盲人生活的具體感受。
3、看了課題你想知道些什么呢？學生質疑，老師把注意力引導到兩個主要問題上來，盲人為什么摸象？故事結果怎樣？[因題質疑，培養(yǎng)了學生思考、提問的能力，同時了解學生的認知基礎和學習動機，有利于設計教學活動，促進教學活動的實效性。]
二、拓展識字自主學習夯實基礎
1、幻燈出示學習提示：
輕聲讀書，標出自然段、圈出一類字
讀準你認識的字音，解決你不認識的字，畫出你不懂的`詞和句子。
邊讀課文邊標出與問題有關的句子。
[學生明確了學習任務，培養(yǎng)自讀能力，整體感知課文。]
2、分節(jié)讀文
3、快速略讀思考：課文主要講了一件什么事？（整體感知）
小節(jié)導入：據說這頭大象是一個外國使者獻給國王的，當?shù)厝苏l也沒見過，那么當有人從王宮把這頭大象牽出來時會是什么樣的場面呢？別急，今天老師還給大家?guī)矶Y物呢！誰想看一看。
4、請一組的同學來看。（出示摸玩具象的情景，十來個學生跑到老師身邊爭著看禮物）
5、同學們剛才圍在老師身邊看禮物就是——圍觀
指名學生問：剛才你為什么跑那么快，是怎么想的？像大家這樣爭著搶著就是——爭先恐后[設計說明：1運用直觀的手段理解了重點詞“圍觀”“爭先恐后2想告訴學生只知道事物一部分的樣子，不知全貌，是不能對事物做出準確判斷的。]
6、齊讀第一段。
教師過度語導入新課：這只玩具象就讓你們爭先恐后地圍觀，更別說一頭從王宮里牽出的真象了。盲人為什么要摸象？心情是怎樣的呢？
三、整合媒體識記結合激發(fā)情感突破教學難點
在學生初步感知課文內容讀準字音的基礎上，進一步引導學生細讀感悟。
1、隨文識字演示課件
學習第二自然段
讀第一個盲人說的話，識記生字，體會人物心情。
說說你有什么好辦法記住了這些字？在識字教學這一環(huán)節(jié)中，我采用了多種方法比賽識字，例如加一加、換一換、猜字謎等方法。
★設計說明：
①目的是培養(yǎng)學生自學能力
②培養(yǎng)學生良好的識字習慣，掌握識字規(guī)律。
③注重面向全體學生，充分調動學生識字的積極性，提高課堂效率。
2、課件出示課文的二、三自然段，感悟文意，指導朗讀。
自由讀，同桌互讀；小組分角色讀，邊讀邊體會人物心情。檢查讀，小組分角色讀，全班評議。
★設計說明
①為了換環(huán)境識字
②為了讓學生進入情境感悟課文內容
③讓學生真正成為學習的主人
3、學習課文的四、五自然段。小組內練習讀文，理解詞語“各執(zhí)己見”，感悟文意。再次指導朗讀。[設計說明：抓住課文的重點詞句，突出重點，引導學生自讀自悟，提高閱讀理解能力]
4、討論：很顯然盲人說的都不對，他們錯在哪里？
5、充分討論后分角色表演一下。[設計說明：通過對有層次感問題的討論和對重點詞、句的揣摩，透過課文內容了解了其中的道理，]
四、拓展延伸強化表達內化感悟指導行為
1、課件出示課文填空：
討論：盲人摸象這個寓意故事告訴我們，看事物要看它的（）只看到事物的（）就下結論，是（）。
2、啟發(fā)談話：你們喜歡故事里的哪一個盲人，不喜歡哪一個？為什么？
3、此刻，作為一個旁觀者你會對他們說些什么呢？
[新課程倡導自主、合作、探究的學習方式，我在課堂教學中放手讓學生自主學習。通過演示、討論、品讀、談話等方式調動學生的思維，使其在活潑生動的形式中全面認識事物，同時培養(yǎng)了他們合作交流、閱讀理解和表達以及舉一反三的能力。]
五、綜合實踐情感升華課雖終而意無窮
1、盲人之所以摸到象身體的一部分就認為是大象的樣子，原因是什么呢？
（一是象太大，二是盲人看不見又心急。）
2、那么如果你在生活中遇到了象這樣需要幫助的人，你會怎么做呢？
3、欣賞歌曲《世界需要熱心腸》
[設計說明：培養(yǎng)學生的愛心，助人為樂。小學語文性小，但并不小，我牢固樹立大語文教學觀，生活處處皆語文，把課內引向課外。力求語文的工具性與人文性和諧統(tǒng)一。]
六、板書設計
盲人摸象
扯抓繩
棍柱墻
認識事物要全面
小學二年級語文教案3
教學目標：
1、初步認識本課9個生字，會寫課文的8個字，字書寫美觀。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、能展開想象仿寫句子，培養(yǎng)有關愛他人、關愛環(huán)境的愿望。
教學重難點：
通過朗讀啟發(fā)學生愛他人、關愛環(huán)境。“假如我有一枝馬良的神筆”的朗讀要隨感情讀出變化來感悟課文。
教學準備：
生字卡片、多媒體課件。
課時安排：兩課時
教學過程
第一課時
一、聽故事
1．故事導入。
有一個故事，媽媽小時候聽過，奶奶小時候聽過，奶奶的奶奶小時候也聽過，你們想聽嗎？聽老師講故事（選擇《神筆馬良》中馬良幫助窮人的片段）。
2．說話訓練。馬良用神筆給窮人畫了什么？假如你有一枝神筆，你想干什么？
3．板書課題。有個小女孩，她和你們一樣，也夢想著有一枝神筆，她把自己的愿望寫成了一首詩，題目是《假如》（板書課題）。
二、讀詩歌
1．讀正確。
（1）認讀字詞。縮嘆息遙遠尋食哭泣健康（課件輔助顯示音節(jié)）
（2）初讀課文。認真地讀課文，不會讀的字做上記號，問同學、問老師。
（3）抽讀正音。
2．讀流利。
（1）再讀課文。用自己喜歡的方式繼續(xù)讀課文。你讀懂了什么？
（2）交流匯報。
（3）指導朗讀。詩中有三個長句，我們一起來讀一讀。我要給窗前的小樹畫一個紅紅的太陽。我要給樹上的小鳥畫許多好吃的`谷粒。我一定給不幸的朋友西西畫一雙好腿，還他一個健康的身體。
（課件輔助出示斜杠指導句子中的停頓）
（4）找規(guī)律。“窗前的小樹紅紅的太陽樹上的小鳥好吃的谷粒不幸的朋友健康的身體”這幾個詞組有什么特點？應該怎么讀？
（5）鞏固練習。在全詩中繼續(xù)尋找“（）的（）”的詞組，讀一讀。
（6）積累詞語。摘錄兩個自己喜歡的詞組。
3．讀出感情。
（1）范讀課文。下面我們來練習讀全文，聽一聽老師是怎么讀的。
（2）學生評議。你覺得老師讀得好在哪兒，還有什么不足。
（3）教師引導。老師不但在用嘴讀，還在用心讀；不但在看字，而且在畫畫。想看看老師腦子里的畫嗎？（課件出示根據課文內容設計的動畫）
（4）學生練讀。
（5）游戲助興：《挑戰(zhàn)自我》
三、練說話
1．自由說話。用“假如我有一枝馬良的神筆，我要給（）畫（）……”說話。
2．情景說話。收聽幾個求助電話（無家可歸的老虎、餓癟了肚子的熊貓、渴得厲害的地球媽媽、中了毒的小青蛙……），用詩歌的語言說話。
3．朗讀范文。假如我有一枝馬良的神筆，我要給善良的小朋友畫一對翅膀，帶著你的愛，帶著你的情，飛向蔚藍的天空，飛向地球的每一個角落。
四、課外作業(yè)
1．請學生自己布置一個回家作業(yè)。
2．課外閱讀《不要問我為什么》。
小學二年級語文教案4
教學目標：
1．學會本課14個生字和這些生字組成的詞語，認識6個生字。
2．初讀課文，了解課文內容。
3、在學習的過程中注意恰當?shù)倪\用工具書。
4、培養(yǎng)學生的自學能力和小組合作學習的能力。
教學過程
第一課時
（一）觀看孔雀開屏圖，揭示課題
1．點擊課件：孔雀圖。
2．說一說在哪兒見過？
3．孔雀給你們留下什么印象？
4．今天我們學習與孔雀有關的課文——《驕傲的孔雀》。板書課題。
（二）看圖，初步了解圖意
1．點擊課本，一幅一幅地看圖。
2．學生自己先說一說圖上畫的是什么？
3．小組內同學們互說圖意。
（三）初讀課文，自學生字詞
l．借助拼音讀課文，勾畫出生字詞。
2．發(fā)給各小組生字詞卡片，組內互相認讀。
3．指名分別讀課文，其他同學進行評價。
要讀準整體認讀音節(jié)“影”；后鼻音“孔、挺、停、睜、胸”。
（四）教學生字
1．學生當老師講怎樣記住生字。
用學過的熟字和偏旁組字或拆字的方法識記本課的“驕、傲、睜、孔、邁”等字，培養(yǎng)自學能力。
挺：左右結構，右邊是半包圍結構，左下是建之兒，不是走之兒。
胸：左右結構，注意右邊的筆順。
昂：上下結構。
2．練習書寫。
“驕、孔、胸、睜、停、抓”這幾個左窄右寬的字可歸類指導。
“展、扇、邁”都是半包圍結構的字。要將外面偏旁寫得舒展一些，將里面的部件包住。
“傲、挺”：筆畫較多，要把部件寫得緊湊一些，字體不能太寬。
“影”：右邊的偏旁叫“三撇”，起筆要角度一致，三個筆畫間隔要均勻。
“丑”：最后一筆的橫要寫長一些。
（五）布置作業(yè)
有感情地朗讀課文。
第二課時
（一）談話導入，激發(fā)興趣
同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)學習第6課，請大家按自己喜歡的方法學習課文。
（二）看圖，講故事
1．將四幅圖—一出示，學生看圖自由講故事。
要求：用上課文中的好詞、好句。
2．小組內互講，并選出一人參加全班的比賽。
3．全班舉行講故事比賽。
（要加上動作，用上文中的精彩語句，看誰講得生動。）
4．教師相機點撥。
5．其他同學當評委，并向講故事的同學隨時提出不理解的問題。
（三）設疑問難
1．孔雀為什么看到自己的影子，非常生氣？
（引導學生結合課文插圖和有關文字來談自己的理解。）
2．引導學生聯(lián)系生活實際或上下文理解。
3．理解花喜鵲的話是什么意思？
（1）小組內討論。
（2）全班交流。
4．想象：孔雀聽了
花喜鵲的話會怎么想，怎么做？
（批評了孔雀的驕傲自大、目中無人。）
（四）指導有感情地朗讀
1．借助書上的彩圖和教師描述性的語言，把學生帶入課文的情境中。
2．體會孔雀在與自己的影子比美過程中，不同的心情。
3．同桌互談，男女生對讀，師生對讀，讀出孔雀愛攀比的心理。
（五）擴展練習
收集有關于謙虛的名言、諺語、歇后語等，辦一期專題板報。
板書設計：
探究活動
1、作者沒有寫出孔雀聽了花喜鵲批評以后會怎么樣，教師可以讓學生觀察書中的其它幾幅圖，根據圖意，加以想像，動筆畫出故事的結果，動口講一講，使這個故事延續(xù)下去，做到思維與想像的`有機結合。
2、通過學習，學生明白了：做任何事要謙虛，不要驕傲自大。學習完畢，教師可以和學生找一找有關謙虛的格言警句，及時記錄在摘記本上，做好日常的積累工作。
3、介紹學生讀一讀《美麗的公雞》，然后把兩篇文章對照，開展小型的討論會：討論題：公雞和孔雀相比，誰美麗？教師先詢問學生們的觀點，然后根據學生的結論，可以把學生分成兩部分，每個小隊都有一個名字，紛紛闡述自己的觀點，讓學生在激烈的辯論中，進行語言表達能力的訓練，提高學生的思維能力。結果可以不求相同，只要學生說出可行的道理就可以。
小學二年級語文教案5
教學理念
“教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓勵。”指導學生分析生活，領悟生活，激勵學生的寫作激情，才能使學生樂于創(chuàng)作，不把作文看成“苦差”而當成“樂事”。
教學目標：
1、知識技能指導學生有序地、主次分明地說，培養(yǎng)學生的口語表達能力。啟發(fā)學生自由地想象，培養(yǎng)學生的創(chuàng)作欲望和創(chuàng)新思維的能力。
2、過程與方法情境作文教學，利用生活、圖畫、音樂、語言、表演等途徑，創(chuàng)設豐富的、形象生動的情境，引導學生對創(chuàng)設的情境進行細致的觀察，獲得美的感受，產生美的愉悅。
3、情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生熱愛學校、熱愛生活的思想感情，使他們學會別人的愛心，心存感激地生活在人們中間。
4、教學重點指導學生有序地、主次分明地說，培養(yǎng)學生的口語表達能力。
5、教學難點指導學生有序地、主次分明地說，培養(yǎng)學生的口語表達能力。
6、課前準備課前學生繪制自己心目中“賀年片”構想圖、制作多媒體課件。
教學流程：
一、導入
1、創(chuàng)設情境（播放多媒體課件：《賀年片》）
[生活是豐富多彩的，然而小朋友們往往是粗心的，他們不善于觀察生活，以至于視而不見，充而不聞，過而不留，導致課上無話可說，無事可寫。這就要求教師創(chuàng)設情景，再現(xiàn)生活，激發(fā)學生的說寫興趣。]
2、談話：同學們，新的一年即將來到，你們又長大了一歲，在過去的一年里你們努力學習，鍛煉身體，長知識、長能力，老師真為你們高興！可是不要忘記你的成長是與你周圍人的幫助分不開的，這一刻你最想感謝誰呢？你怎么表達你的謝意呢？
3、今天，我們一起來制做賀年片——送給我們值得尊敬的人，好嗎？
二、說一說
1、出示課件：引導學生回憶假如你有一張賀年片，你想做些什么？
2、小組互相說一說：你打算給誰做賀年片。
3、指名說一說：尤其要說一說他為什么是你“最尊敬的人”。
4、教師小節(jié)：是的，親愛的爸爸、媽媽為你的健康成長不辭辛苦；你的老師們教了你許許多多的知識、讓你們懂得了許許多多道理；警察叔叔為了人們的幸福生活而自己放棄了休息的時間；環(huán)衛(wèi)工人們?yōu)榱巳藗儞碛辛己玫纳瞽h(huán)境而披星戴月的勞動著；營業(yè)員阿姨們?yōu)榱巳藗兊娜粘Ｋ瓒⑿Ψ⻊罩麄兌际侵档梦覀冏鹁吹娜恕?/p>
三、做一做
1、小組交流：把你心目中賀年片的樣子說給組內的同學聽。
2、教師過渡：“心動不如行動”！同學們，發(fā)揮你們的聰明才智制做一張最美的賀年片，送給那些我們尊敬的人，好嗎？
3、在音樂感染下，學生自己制做賀年片，教師指導。
[教師指導：剪貼、畫畫、折紙，因為是給“最尊敬的人”所以應當認真制做，教師也可以同學生一起制做，賽一賽。真誠的語言、親切的語調、溫和的表情、寬容的態(tài)度來調控過程，縮短了師生之間心理的距離，讓學生認知滿足的同時獲得了情感的滿足。]
四、寫一寫
1、寫賀詞
[教師引導：賀詞不一定是賀新年的，也可以是因為學期結束了，要感謝一下關心自己的人，表達自己對某人的尊敬。學生在不知不覺中掌握了最基本的句式，從而初步打下了寫話的基礎。]
2、展示給同桌看
五、夸一夸
1、指名上臺介紹自己的畫面內容。
2、全班交流評價：你們認為他說的怎么樣？
[教師相機指導：學生是否說清制做賀年片的意圖、畫面的意義、賀年片的賀詞是否寫準確。無形中在鍛煉學生的口頭語言表達能力。]
3、評一評：看誰的賀年片制做最精美、看誰的賀年片賀詞最準確。
4、頌發(fā)小獎品
[小學生年齡小，都喜歡聽表揚。老師的一名輕輕的`贊語一個激勵的眼神，都會讓其激動不已，一面小小的紅旗在孩子的心目中更是非同尋常，學生越來越喜歡寫話了。]
六、教師總結
師：這節(jié)作文活動課，同學們表現(xiàn)得很出色，老師和同學們不公欣賞到這么多制作精美的賀年片、還看到了這么多心地善良的小朋友，你們真是一群可愛的好學生！
生活中我們要學會感受別人的愛心，心存感激的生活在人們的中間，及時的回報別人的愛，這樣我們就能使生少中處處充滿著愛，那有多好呀！同學們讓我們現(xiàn)在就做“愛心小使者”把這些賀年片送給你最尊敬的人，好嗎？
［小學生的心似一塊水晶，當學生把親手制做的賀年片送人的時候心里是激動的，他們充分體會到了無限的樂趣。所以要教師更新作文教學觀念，以尊重學生的心理發(fā)展規(guī)律為前提，以引導、創(chuàng)新、釋放心靈為目標，變寫作文為體驗創(chuàng)造的樂趣和進行心靈與情感交流的途徑。］
小學二年級語文教案6
教學目標：
1.知識與能力目標：學習生字，指導學生運用各種方法記憶生字，提高學生的自學能力。
2.過程與方法目標：朗讀課文，了解文章大意。
3.情感態(tài)度與價值觀：通過贊美母愛，教育學生尊敬母親，愛戴母親，關心母親。
教學重點：
1.指導學生用自己的方法識字;
2.通過指導學生朗讀來理解課文說蘊涵的深刻含義。
教學準備：課件、生字卡片。
教學時數(shù)：3課時。
第一課時
教學內容：
初讀課文，了解文章大意;學習生字。
教學過程：
一、談話導入：
假如你在街上和媽媽走散了，你該怎么辦?
二、初讀課文，認讀生字
1.教師范讀課文。
2.學生自由練讀課文，圈畫生字。
3.學習生字
城：左右結構 形聲字 城市、城府、城鎮(zhèn)
牽：上中下結構 部件組合法 牽掛、牽牛花
掌：上中下結構 掌握、手掌、掌心
圍：半包圍結構 口字部 形聲字 包圍、圍棋、周圍
笑：上下結構 竹字頭 笑話、苦笑、苦笑不得
善：數(shù)筆劃方法 注意筆順 善良、善事、善后
淡：左右結構 平淡、清淡、冷淡
互：數(shù)筆劃方法 注意筆順 互相、互助、互生
4.指名讀文，用自己的話說說課文講了一件什么事?
三、作業(yè)：書寫一類生字。
第二課時
教學內容：熟讀課文，分析課文，理解課文內容。
教學過程：
多種方式讀課文，以讀代講：如自由讀，小組讀，齊讀。
二、分析課文，理解課文內容。
1.自由讀文，畫出描寫媽媽眼睛的句子，讀一讀。
2.畫出描寫媽媽頭發(fā)的句子，讀一讀。
3.畫出描寫媽媽手的.句子，讀一讀。
4.通過讀課文，你讀懂了什么?
5.能用自己的話說一說，你的媽媽頭發(fā)、手、眼睛都是什么樣的嗎?小女孩為什么會這樣說呢?
三、如果，你的媽媽現(xiàn)在就在你的面前，你想對她說些什么?
第三課時
教學內容：指導書寫，完成課后練習。
教學過程：
一、指導書寫：重點指導“圍、牽、善、互”
二、完成課后練習：
1.分角色有感情地朗讀課文(貫穿在講讀課文中)
2.讀一讀：簡單說說“掌上明珠、哭笑不得、善始善終、驚慌失措”各詞的含義;用喜歡的詞語說話。
3.寫一寫，積累詞語
4.做一做
(1)小組內先說一說，再全班交流。
(2)畫一畫自己的媽媽(爸爸)，在下面寫上自己想說的話。
三、板書設計：
課 件 溫柔的手
生 字
小學二年級語文教案7
教學目標：
1、在文中學習本課生字“嗚、驚、睜、趴、掉、塘、壇、眨”8個，積累詞語“驚醒、睜開、池塘、感激、亮晶晶、花壇、眨著眼”7個。在田字格里正確描寫“驚、睜、掉、塘、眨”5個字。
2、能正確朗讀課文，讀好人物的對話。
3、借助文中插圖、學過的字詞講講故事內容。
4、學習課文懂得伙伴有難，應盡力相助的道理。
重點難點：
1、正確朗讀課文，能根據提示讀出感嘆句和問句的不同語氣
2、懂得盡管自己能力有限，但也能幫助別人的道理。
教學工具：
教學課件
教學過程：
一、引入新課。
1、導入。
師：小朋友，公園里靜悄悄的，水池里，睡蓮剛閉上眼睛，就被嗚嗚的哭聲驚醒了。是誰在哭？原來是小螞蟻不小心掉進池塘，它上不了岸啦！
2、師：今天我們就要一起來學習這個有趣的`故事。
（指名讀課題、全班齊讀課題）
3、師：讀了課題，你有什么問題嗎？
（1）什么時候送小螞蟻回家？
（2）誰送小螞蟻回家？
（3）為什么送小螞蟻回家？
（4）怎樣送小螞蟻回家？
4、小結：就讓我們帶著這些問題學習課文吧。
二、初讀課文，整體感知。
1、師：一起來讀讀這一課的自學要求。
2、學生根據要求自學課文。
3、交流自學情況。
（1）指名讀詞語，每個詞語2遍。
（2）交流怎樣記住生字。
“嗚、驚、睜、趴、塘”都是形聲字，部首表義，另一部分表音。
嗚：整體認讀音節(jié)，注意右邊是“烏”。
驚：后鼻音，讀準字音。
睜：翹舌音，后鼻音。
塘：比較塘—糖
掉：三拼音，讀準韻母ao。
壇：比較壇—運
眨：正音，翹舌音，第三聲。
（3）師：知道“螢火蟲”和“睡蓮”嗎？老師這兒有兩幅圖，我們一起來看一看吧。
螢火蟲：腹部末端下方有發(fā)光器，到晚上，能發(fā)黃綠色光。
睡蓮：花瓣很大，盛開后像一個小碗。
（4）師：字和詞老師都檢查過了，小朋友都回答得不錯。現(xiàn)在，老師要檢查讀課文了。
學生接龍讀課文。（正音糾錯）
三、復習鞏固。
1、搶讀生字。
2、開火車讀詞語。
3、寫字指導。
驚：左窄右寬。
睜：左窄右寬，寫時注意左偏旁小的字，左邊筆畫要與右邊筆畫的上邊取齊。
小學二年級語文教案8
一、教學目標
1、初步學會給多義詞據詞定義的方法，知道把詞語中幾個字的意思連起來想一想，就能明白整個詞語的意思，是理解詞語的一種方法。
2、自讀課文，初步感受節(jié)日大街的絢麗和歡樂。
3、教學第一自然段。
二、教學重點
1、初步學會查字典據詞定義，查出多音字在詞語中的意思。
2、有感情地
三、課前準備
1、查出多音字在詞語中的意思;
2、想象節(jié)日大街的繁華景象，體驗節(jié)日里人們的歡樂心情。朗讀課文。
四、教學過程
1、談話導入。
談話:新年剛過，節(jié)日的歡樂一定還在同學們心中蕩漾，節(jié)日的情景一定還深深地印在同學們的腦海之中。誰能說說你的節(jié)日是怎樣的呢?(節(jié)日是——————)該怎樣把這種熱鬧歡樂的'氣氛寫出來呢?
今天我們要學的課文是《節(jié)日的大街》，題目告訴我們什么?(寫景的——寫大街的景象——寫節(jié)日的大街景象)
2、學習多義字的據詞定義。
1)自讀課文，讀準生字和新詞。
2)讀后說說課文中哪些句子寫得好，就像春節(jié)時自己在大街上看到的景象一樣。一邊說一邊矯正學生的發(fā)音。
重點是“摩托車、氣氛、糖葫蘆”的讀音，喜氣洋洋、高樓大廈、精心布置等詞語要連讀。
3)剛才同學們在讀的時候，如果碰到不理解的詞和字，該怎么辦?(查字典)但一個字往往有好幾種意思，該怎樣選擇呢?讀單元提示，根據學生不懂的詞語，一部分一起查，一部分單獨查。
(張燈結彩、喜氣洋洋、老花鏡、隨風飄動、變幻、人來人往、娛樂、應有盡有)
學生查字典——交流——把幾個字的意思連起來說出詞語的意思——完成課堂練習3、4
3、再讀課文，學習第一段。
1)在理解字詞的基礎上再讀課文，讀后說一說節(jié)日的大街是怎樣的?為什么?
課文中是怎樣寫的?為什么說節(jié)日的大街是彩色的河，歡樂的河?
2)齊讀第一段，說說你對這段話的理解。
這是全文的總起，二、三兩段圍繞它寫的。
它是一個比喻句，揭示了“節(jié)日大街”的特點——彩色的、歡樂的。用歡樂的語氣讀讀這段話。
小學二年級語文教案9
知識與能力：
1、認識課文中4個生字。
2、能用普通話有感情地誦讀古詩。
過程與方法：
在不同形式的誦讀中，感悟理解詩意。
情感與態(tài)度：
在誦讀中了解詩句大概意思，感受如畫的田園風光，受到美的熏陶與感染。
教學重點：
認識本課生字，能用普通話有感情地誦讀古詩。
教學難點：
在誦讀中了解詩句大概意思，感受如畫的田園風光，受到美的熏陶與感染。
教學準備：
能演繹古詩意境的圖畫或課件。
教學時數(shù)： 一課時
教學步驟： 一、設疑導入。
1、讀詩題，說說自己的疑問與理解。
2、帶著問題來讀讀古詩吧!
二、初讀古詩。
1、自由讀古詩，要求：讀準字音，圈出生字多讀幾遍;自己不會讀或讀不準的字可以向老師、同學請教。
2、生字讀音。
3、指名讀古詩，同學評議讀音。
4、注意容易出錯的地方，再來讀一讀古詩。想想：你讀懂了什么，還有哪些不明白的.地方?
三、誦讀古詩。
1、讓學生說出自己已經讀懂了什么，教師相機點撥指導朗讀古詩。
2、讓學生說出自己的疑惑，教師解惑并范讀古詩。
3、以自由讀、指名讀、同位互讀、小組賽讀、全班齊讀等多種形式的誦讀，幫助學生感悟理解詩意。
四、品讀古詩。
1、在背景音樂的渲染下，自由誦讀古詩。想象一下古詩描繪的畫面。
2、交流自己的想象。
五、背誦古詩。
六、識記生字。
小學二年級語文教案10
一、教學要求
1、學會本課9個生字，掌握“浪花、一會兒、雪白”等詞語，認識“耍、癢、丫、淚、殼、籃、娃”7個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解句子的意思，培養(yǎng)學生的想象能力，激發(fā)學生熱愛大自然的感情。
二、教材說明
這篇課文有三個自然段，通過“我”感到的、看到的，把浪花當作人，講浪花涌來退去的樣子、聲音和它給“我”帶來的歡樂。有一幅插圖，以夸張的手法，畫出了“我”坐在沙灘上，腳丫伸進海水里，與浪花嬉戲的歡快的神態(tài)。
本課教學的重點是學會生字詞，理解重點詞句的意思，有感情地朗讀課文。
三、教學建議
（一）課前準備
生字新詞卡片。
彩色掛圖或海邊風光錄像片。
（二）識字、寫字教學
1、識字教學
本課生字中，“浪”“籃”的聲母是邊音，“次”的聲母是平舌音，“耍”“唱”的聲母是翹舌音；“玩”“籃”的韻母是前鼻音，“浪”“唱”“癢”的韻母是后鼻音；“笑”是三拼音，不能丟掉中間的介音i。要指導學生讀準字音。
“步子”“籃子”中的“子”以及“了、的、地、著、啦”都要讀輕聲。
要著重指導學生分析識記以下幾個生字。
浪：右邊是“良”，不能少一點，寫成“艮”。
“跑”“次”，可指導學生用學過的偏旁和獨體字識記，“跑”是足字旁加上“包”，“次”是把“吹”的口字旁換成“冫”。“貝”和“見”字形相近，要注意“貝”的第四筆是點，“見”的第四筆是豎彎鉤。
2、寫字教學
“浪、玩、跑、次”4個左右結構的字，都是左窄右寬。
“笑”上下結構，下面是“夭”，不是“天”，第七筆是平撇。
唱：口字旁位置偏上，但不能高于右上部的“曰”。右面兩個“曰”相疊，上窄下寬。各橫畫間距離相當，各豎畫兩兩相向。
（三）詞句教學
本課運用擬人化的寫法。文中“邁著輕輕的.步子”，“悄悄地搔癢了”，“笑著跑回家”，“唱著笑著跑來”，“捧來”等詞語，把浪花人格化了，而且感情色彩鮮明，浪花像一個又可愛又淘氣的娃娃，和“我”嬉戲，逗“我”快樂。教學時可以采用指導學生看圖、比較句子和指導朗讀等方法，理解詞句的意思。如“邁著步子”與“邁著輕輕的步子”比較，體會到“輕輕”是說浪花卷上沙灘的響聲很小。“搔癢了小腳丫”與“悄悄地搔癢了我的小腳丫”比較，體會“悄悄地搔癢”是說浪花輕輕地濺到“我”的腳上，給“我”一種癢癢的感覺，表達了“我”把浪花看成淘氣的娃娃，對浪花特別喜愛的感情。“浪花跑來了”與“浪花又唱著笑著跑來了”比較，體會“唱著笑著”，既說浪花卷上來發(fā)出的聲音，又表達出“我”歡快的心情。此外，還可以比較“卷來”與“捧來”，“貝殼、小蝦”與“雪白的貝殼，青青的小蝦”，“像一群娃娃”與“像一群淘氣的娃娃”等在意思上與感情色彩上有什么不同。
（四）朗讀指導
本課是一首散文詩，內容生動活潑，富有情趣。全文共有7句話，其中6句押韻，讀起來瑯瑯上口。要重視朗讀指導。朗讀時自始至終要用歡快的語調。讀“輕輕的”“悄悄的”等詞語時，聲音要輕一些，給人一種孩子般的神秘感。“嘩嘩嘩”是象聲詞，要讀得輕快，不能讀成“嘩、嘩、嘩”。“我的小籃子都裝不下啦”“的”要讀輕聲，“小籃子”要讀得稍快些，“裝不下啦”，語調上揚，表達出一種興奮的心情。
（五）練習提示
課后練習第三題要求學生照樣子在橫線上填上合適的詞，可填“雪白的”“青青的”“淘氣的”“美麗的”“兇猛的”。學生如果填其他的，只要與后面的詞搭配得恰當，也可以。
第四題讀的幾個句子，都是比喻句。不要對學生講“比喻句”這一名詞術語，要讓學生多讀讀，體會到這類句子的特點，還可以讓學生仿照著用“……像……”說一句話。
（六）課時安排
教學本課可用2課時。
四、教學設計舉例
（一）指導看圖，理解詞語
啟發(fā)學生圍繞重點，仔細觀察圖畫，先看清“我”在哪里，干什么，表情怎樣。理解“沙灘”一詞，再讓學生觀察浪花什么樣，想象浪花沖擊沙灘時，不斷卷上來互相碰撞時發(fā)出什么聲音。再看看沙灘上還有什么，籃子里裝的是什么，理解“浪花”“貝殼”“籃子”等詞。
（二）初讀課文
學生借助拼音讀課文，要求讀準生字的音，把句子讀正確，讀流利。
（三）指導朗讀，讀懂課文
1、指導朗讀第一段，讓學生體會到浪花像個頑皮、淘氣的孩子，體會浪花給“我”帶來的歡樂，有感情地朗讀“笑得我眼淚都流出來了”。
2、指導朗讀第二段，讓學生體會到把浪花發(fā)出的聲音說成是唱、笑，進一步表達了“我”的歡快心情。
3、指導朗讀第三段，讓學生體會浪花的可愛，大海的可愛。
4、有感情地朗讀全文。
（四）復習鞏固生字詞
（五）分析識記生字
（六）指導寫字
（七）完成課后練習第三題和第四題
五、參考資料
沙灘：沙子堆積成的海邊陸地。
貝殼：貝類的硬殼，有白的也有帶彩色花紋的。
小學二年級語文教案11
教學目標：
１．學會１0個生字和這些生字組成的詞語，田字格上的1個只識不寫，認識一個偏旁。
２．能正確、流利、有感情地朗讀并背誦兒歌。能理解兒歌所表達的意思。
教學重難點：
識字、寫字；朗讀、背誦兒歌。
教具學具準備：
投影、字盤、生字卡。
主要板書：
識字四。
教學時間：
二課時。
教學過程：
第一課時
一．觀察字盤，感知形聲字的特點
１．出示字盤，與卡片“辛辛“，將兩者分別組合、演示。
２．同學們，“辛辛”和“纟、讠”等分別組合構成了漢字。這就是一種造字辦法，這些字叫形聲字。上面４個字中的.“辛辛”是聲旁，“纟、讠”是形旁，代表不同的意思。
二．讀準字音，學習詞語。
１．用生字卡片指導讀準字音。
２．讀４個字組成的詞語。
３．理解：
（１）.出示實物理解“辮子、花瓣”
（２）舉例理解“分辨、辯論”。
三．游戲鞏固
用字盤辨字，并組詞。
四．學習兒歌
１．借助拼音自由朗讀，指名讀。
２．指導朗讀。
（１）.分別讀出疑問和肯定的語氣。
（２）.注意停頓和重音
３．教師示范讀第一小節(jié)，學生自由讀第二小節(jié)，齊讀。
４．理解：是誰“圓圓臉蛋拖小辮”？
五．學寫生字
１．讓學生仔細觀察四個形聲字。
２．指導書寫：三部分靠緊，注意“辛”的變形。
３．學生練習。
六．課堂練習
１．選字填空。
辯 辮 辨 瓣
（１）.你能分（）出牛郎星和織女星嗎？
（２）.這朵菊花的花（）又細又長。
（３）.許林和李青為了一道題（）論起來。
（４）.陳凡走路是小（）兒一甩一甩的。
２．抄寫詞語。
第二課時
一．復習鞏固
１．讓學生轉動字盤讀生字，組詞。
２．將字填入空格。
哪是紅梅花，請你來分（ ）。
這是紅梅花，它有五個（ ）。
哪是韻母a，請你來分（ ）。
這是韻母a，圓圓臉蛋拖小（ ）。
二．讀背兒歌
１．齊讀后，指名用一問一答試讀。
２．男女生分讀。
> ３．背兒歌。
三．指導書寫
１．出示范字，引導學生觀察。
２．指導“蛋”的寫法。
３．學生自學另外幾個字。
４．描紅、仿影。
四．練習
１．用“哪是——？這是——。”的句式進行對話練習。
２．選字填空。
哪那 圓園 袋蛋
（１）.小弟弟紅通通的臉（）真像大蘋果。
（２）.林林的口（）里裝滿了小石子。
（３）.昨天，媽媽帶我到公（）里玩了半天。
（４）.（）（）的太陽從東方升起來了。
（５）.小軍送給我的（）本書真有意思。
（６）.（）件衣服好看？
小學二年級語文教案12
一、導入
孩子們，你們見過郵票嗎？
出示課件：無孔和有孔郵票
請你們仔細觀察兩張郵票有什么區(qū)別？
關于郵票齒孔，還有一個故事呢。大家想知道嗎？
板書課題：請伸出小手和教師一起板書并齊讀課題。
二、新授部分
請大家讀讀課文，遇到不認識的字圈出來，注意讀準字音，讀通句子。
少兒頻道的小鹿姐姐看到了小朋友們讀書這帶勁兒，想讓大家到卡通歡樂島上去做客，你們愿意嗎？
課件出示：歡樂島
要想到島上玩，必須闖四關，你們有信心闖關成功嗎？
第一關：小火車，我會開
課件出示：注音生字，去音生字
第二關：記字形，我有法
我們怎樣才能把這些生字寶寶銘記于心呢？請同學們通過小組合作的學習方式，尋找的記字方法。
學生匯報，交流。
在生活中見過這些小寶寶嗎？
第三關：方塊字，我會寫
田字格是生字寶寶舒適的家，你能把它準確地送回家嗎？
左右結構的字要寫好，應該注意什么？
寫“針”字。
“帶”字是什么結構？
上中下結構的字怎么才能寫漂亮呢？
同桌互評，看看誰寫得棒，你準備送他幾顆星。
第四關：做游戲，我最棒
游戲一、找朋友
課件播放：找朋友。
學生甲手持生字，另一個學生手持新詞。
游戲二、擊鼓傳花
花籃在誰手里，誰就大聲地領著小朋友們讀花朵上的字詞寶寶，讀對了，就可以把這朵花拿回家去貼在你的小房間里。
闖關成功，游覽歡樂島。（小鹿姐姐歡迎上島）
（出示島上美景，學生欣賞）
三、測評部分
熱情的'小鹿姐姐和跳跳龍為我們準備了禮物呢？他們說誰能正確流利地讀出這些藏有生字寶寶的句子，就把這些漂亮的卡通動物貼送給誰。想擁有這些禮物嗎？
課件出示4個句子。
現(xiàn)在老師把生字寶寶送回課文里，你們還認識它們嗎？
同學們讀得真不錯，郵票齒孔到底是怎么發(fā)明出來的，我們下節(jié)課再學。
小學二年級語文教案13
教學目標：
1. 掌握本單元的重點知識多音字，各種形式的詞語，反義詞等。
2.能舉一反三，列出更多的相關知識點。讓學生加深對語文學科的理解3.讓學生產生學習語文的興趣，有主動學習語文的愿望教學過程：
一、導入師：
談話：同學們，今天有一個一年級的小朋友在學習《家》時遇到了點小麻煩，你還會背嗎？是不是一年級的知識現(xiàn)在看來很簡單呢？是呀！我們已經掌握了很多知識了，那你有信心來參加今天的“智慧大擂臺”知識競賽嗎？師：來到我們比賽現(xiàn)場的有（生：大家好，我們是本領最大的獅子隊；大家好，我們是智慧之王老虎隊；大家好，我們是力大神勇的大象隊；大家好，我們是聰明可愛的熊貓隊。）合：讓我們以最熱烈的掌聲為自己打氣吧！看看咱們的這幾支隊伍，選手們個個虎虎生威，精神抖擻。師：今天的知識競賽主要是為了檢查同學們這一學期的知識收獲情況，我們將從字，詞，句幾個方面去考考大家，當然這期間，我們也要考察哪支隊伍的'坐姿和寫字姿勢最標準，這樣你們才能贏得最后的勝利。同學們準備好了嗎？
二熱身
為了能夠更好的發(fā)揮同學們的聰明才智，咱們先來熱熱身。要求：只有寫的認真漂亮的小組才能獲得參賽的資格。怎樣才能寫好呢？三闖關----射擊大比拼師；同學們讓我們一起來到“射擊場”，這兒呀，有很多的氣球，聰明的你能射中它們嗎？提醒你們，仔細看一看氣球上面的生字都有什么秘密？（生：多音字）
師：你認識上面哪個多音字，能說一說它的不同讀音并分別組詞嗎？師：哇，氣球全都射中了，想不想看看射擊場的魔法叔叔對你們有什么樣的評價呢？（出示“我真棒”）老師給每隊都加上一個氣球。師：同學們，除了我們射擊場給出的多音字以外，學習中你還積累了哪些多音字，能說一說嗎？你是怎么認識的？同樣分別組詞。（生答）老師也積累了幾個，現(xiàn)在送給大家，我們一起來讀讀吧！師；同學們說得很好，看來平時都很用功，不過呀，還有一些容易混淆的雙胞胎，不知道你是否能用火眼金睛分辨開呢？我們一起來寫一寫、讀一讀。（生分組完成小試卷，再齊讀）四闖關-----詞語總動員師；同學們的射擊水平都很不錯，不知道小腦袋里的詞語積累怎么樣？讓我們一起來到“詞語總動員”。
師：我這里有很多的詞語，先請每隊派一名代表起來領讀。（其他生跟讀）看來大家都很厲害嘛！既然讀得這么好，那你能為它們選擇合適的音節(jié)朋友嗎？（出示詞語選音節(jié)）
師；（出示卡片白茫茫），我剛剛不小心落下一張，我請同學來讀一讀。（生讀）誰能用這種詞語形式再說幾個詞呢？（生答）師；老師這兒有4種小動物，每種小動物后面都隱藏著一種詞語形式，先請獅子隊的隊長來選。（生選）請獅子隊的小朋友開火車依次說（繼續(xù)選圖說）師；別看我們的腦袋小，里面裝得詞語可不少。要裝下這么多詞語，我們在平日里就應該做到“三多” 五闖關-----我會變師；小朋友們，不知道你們有沒有看過西游記？（生：看過）你最喜歡里面的誰呢？（孫悟空）為什么？（因為它會變來變去）變來變去，我們這個環(huán)節(jié)就叫“我會變”。師；（出示“我會變”）孫悟空說它先變一個。出示例子
你能告訴大家你準備怎么變嗎？
師：總結方法，是偏旁的變化。
誰來讀一讀這個詞語（生讀）你能讓這個詞語變變身，能用上我們學過的四字成語，讓它讀起來更美嗎？（生答）師；這兒呢，同樣有幾種水果，每種水果后面都有幾個詞語要變，我這次請熊貓隊的隊長來選（依次選，說）師 ；同學們要記住：“萬變不離其宗”，變來變去，學過的知識要記扎實。（加氣球）六闖關----看看想想師；（出示黑白圖）看了這幅圖，你想說點什么？（生說）師；同學們你們說得真好，這些黑白，多少都是什么？（生；反義詞）（出示問題）生活中你還積累了哪些反義詞你呢？能寫一寫嗎？師；同學們，拿出你們的水果來，在你們的水果上寫下你知道的反義詞。師；我請每隊的同學來讀一讀你寫得反義詞。師；（加氣球）師；同學們，在這個寒冷的冬天你最想得到什么？（生：溫暖）師；老師呀有個小建議，我希望同學們能把這些裝滿知識的水果送給山區(qū)的孩子，讓他們在寒冷的冬天也能收獲知識，收獲溫暖。你們說好不好？那既然要送給它們，咱就應該寫上句話，你想寫什么呢？七結束師；到這，我們的“智慧大擂臺”就要和大家說再見了。最后，我們來比賽場上的得分情況。看來呀，大家都不相上下，“智慧擂主”要送你們一句話（出示“合抱之木…”）師；同學們，你們覺得我們的比賽有意思嗎？如果想要贏得比賽你有什么好辦法嗎？在平日里一定要積極認真的學習，這樣在比賽的時候你才會表現(xiàn)得更精彩、更出色！
小學二年級語文教案14
曹操在赤壁大敗，回到許都，心里郁郁不樂。偏在這個時候，他最鐘愛的小兒子倉舒得了重病，家里人到處請醫(yī)抓藥，都不見效。眼看孩子沒有救了，曹操傷心地說：“要是華佗在，孩子不會死得那么早。”
曹操所說的華佗，是我國歷史上一位著名醫(yī)學家，和曹操是同鄉(xiāng)。華佗自小熟讀經書，尤其精通醫(yī)學。不管什么疑難雜癥，到他手里，大都藥到病除。當?shù)毓賳T和朝廷太尉聽到華佗名聲，征召他做官。華佗都推辭不去。
華佗診病極其準確。一次，有兩個官員鬧頭疼發(fā)熱，先后找華佗看病。經華佗問明病情，給一個開了瀉藥，另一個開了發(fā)汗藥。有人在旁邊看華佗開藥方，問他為什么病情相同，用藥卻不一樣。華佗說：“這種病表面看來一樣，其實不同。前一個病在內部，該服瀉藥；后一個只是受點外感，所以讓他發(fā)發(fā)汗就好了。”這兩人回去抓了藥服了，果然病都好了。
還有個姓李的將軍，請華佗給他妻子治病。華佗去了，一摸脈，說：“這是懷孕時候傷了身子，胎兒留在肚里了。”李將軍說：“我妻子已經小產過，胎兒已經下來了。”華佗說：
“按照我的判斷，胎兒還在病人肚子里。”
李將軍不相信。華佗走了以后，過了一百多天，他妻子的病越來越重，只好再請華佗來治。
華佗說：“肯定有個壞死的胎兒在肚里。大概你妻子原是雙胞胎，一個先小產下來了，一個留在肚里。”
華佗給病人服了湯藥，又給她扎針，果然產了一個死胎，病人很快就恢復健康了。
華佗不但能治內科，還善于做開刀手術。他配制一種麻醉劑叫麻沸散。有個病人患肚痛病，痛得厲害，經過十多天，胡須眉毛全脫落下來。華佗一診斷，說：“這是脾臟潰爛了，得趕快開腹治療。”華佗讓病人服了麻沸散，打開腹腔，把壞死的脾臟切除，再縫好創(chuàng)口，敷上藥膏。過了四五天，創(chuàng)口愈合，一個月康復了。
歷史書記載的有關華佗治病的傳說還有很多。據說，有個太守生病，請了許多醫(yī)生診治都沒治好。華佗診治以后，認為這種病只有讓病人發(fā)怒，才能治好。他故意向病人索取很貴的診費，卻拖拖拉拉不認真給他開方抓藥，過了幾天，竟不告而別，還留下一封信罵太守得了病是自作自受。
太守果然大怒，立刻派人追捕華佗。太守的兒子知道華佗用意，暗暗叮囑家人不要去抓華佗。太守聽說抓不到華佗，更加怒氣沖天，一氣之下，嘔出幾口黑血。不想這一嘔，病反而好了。
曹操一直患頭風病。一遇到工作緊張，頭風病發(fā)作，痛得受不了。他聽說華佗的醫(yī)術高明，就把華佗請來，華佗扎了幾針，頭痛就止了。曹操不肯放他，把他留下來做了隨從醫(yī)官，好隨時給他治病。
華佗雖然樂于幫助人，熱心給人們治病，但他卻不愿一直呆在曹操身邊，給一個人管藥箱。有一次，他借口回家探親，順便去取點藥，曹操沒有懷疑，讓華佗走了。
華佗回到家里，托人給曹操捎了一封信，說他妻子病得厲害，一時回不了許都。曹操一再催促，華佗還是拖著不去；
曹操又命令郡縣官吏去催，也碰了軟釘子。
這一來可惹惱了曹操。曹操派個使者到譙縣去調查。并告訴使者，如果調查下來，華佗妻子確實有病，就送他四十斛（斛，音ｈú，古代以十斗為一斛）小豆，聽任華佗推遲假期；要是華佗謊言搪塞，就把華佗抓來。
調查結果，華佗被抓走了。
曹操把華佗抓到許都，他認為華佗故意違抗他的命令，是大逆不道的行為，下令把華佗處死。
謀士荀彧認為這個處刑太重了，勸曹操說：“華佗醫(yī)術高明，他一死，牽涉到許多人的生命，希望丞相從寬發(fā)落。”
曹操本來也是個愛惜人才的人，自從他打敗了袁紹后，有點驕傲起來；再說，他正在氣頭上，哪肯聽荀彧的勸阻，氣呼呼地說：“哼，我不怕天下就沒有像他那樣的醫(yī)生。”說完，就派人把華佗殺了。
華佗被捕離開家鄉(xiāng)的時候，隨身還帶著一部醫(yī)書，這是他根據多少年來積累的經驗寫成的.。他本來沒想到得罪曹操竟招來殺身大禍。他覺得自己遭到罪沒法挽回，可是讓這部書湮沒太可惜。臨刑前一天，他把獄吏請來，對他說：“請您把這部書好好保存，將來可以靠它救病人。”
那獄吏膽小，怕接了華佗手里這部書，將來曹操追究起來，自己受到牽連，說什么也不肯保管。
華佗十分失望，他嘆了口氣，向獄吏要了火種，在監(jiān)獄里把寶貴的醫(yī)書一把火燒毀了。
打從華佗死后，曹操發(fā)頭風病，就再沒有找到合適的醫(yī)生給他治療。但是曹操并不肯承認自己做錯了事，說：“華佗這小子是有心不肯根治我的病，即使我不殺他，也不見得會治好我的病。”直到他的小兒子倉舒死了，他才懊喪萬分。
華佗死后，他的幾個學生繼承他的事業(yè)，繼續(xù)為百姓治病。可惜記下華佗的經驗的那部醫(yī)書竟失傳了。
小學二年級語文教案15
教學目標：
1、認識12個生字，2個偏旁“八、鳥”，能正確流利地朗讀課文，學習朗讀問話的句子。
2、訓練學生說話能力。
3、通過多媒體課件增強學生形象思維，了解一些動物尾巴的特點，激發(fā)學生喜愛動物的情感。
教學重點難點：
認識一圖上的動物和文中的12個生字，學習句子詞語。
教學過程：
一、 課前談話
猜謎語(為課文的學習打下基礎)
二、激趣導入，學習生字
(一) 森林里，小動物們要進行一次特殊的比賽，它們想請我們一(3)班的`小朋友當評委，你們愿意嗎?(播放運動員進行曲，課件出示圖片和帶拼音的動物名字。)
和你最喜歡的幾個動物朋友打聲招呼吧!
1、找找你喜歡的動物拼一拼它們的名字。(
2、火車認讀詞語，注意正音。
3、去掉圖片和拼音認讀詞語。
4、出示要求會認讀的生字。(猴、松、鼠、公、鴨，其中新認的偏旁“八、鳥”用紅筆寫)
(二)小動物們到我們班里來要開展的是什么活動呢?(小黑板出示帶拼音課題)
過渡：請小評委們仔細看看，這些小動物的尾巴都是怎么樣的? (學生暢所欲言，訓練說話能力。在說中學習生字“短、把、最、扁”)
學文識字
(一)初讀課文，讀準字音，初步感知課文內容。(學生自由讀，同桌對讀，互相正音。)
過渡：小動物們分成兩組比尾巴，你知道是哪兩組嗎?
你想參加哪一組的活動呢?(以多數(shù)學生的意見為主)
(二)細讀課文，學習字詞句。(可以先學一、二小節(jié)，也可以先學三、四小節(jié))
1、學習一、二小節(jié)。
(1) 說說猴子、兔子、松鼠它們分別提出怎么比尾巴?引出問句。
(2) 試讀問句，教師點撥。(第一句重點指導)
(3) 看圖試回答每個問題。(你是評委你來說說誰的尾巴。。。。?)
(4) 采用賽度讀形式朗讀課文。
(同桌對讀;分組賽讀;男女生對讀;自愿請朋友對讀，互相正音)
3、師生對讀。
4、學習課文第三、四節(jié)。
(1) 說說“公雞、鴨子、孔雀”它們會提出怎樣比尾巴?
(2) 采用賽讀形式朗讀課文。(分組賽讀;男女生對讀;自愿請朋友對讀，互相正音)
(3) 分組對讀三、四節(jié)
過渡：小動物們比完賽，都去休息了，我們打開課本來讀讀課文吧!
整體感知課文。
過渡：小動物們休息回來了，咱們去看看吧!
游戲：貼尾巴、名字(出示六種沒有尾巴的動物)
小動物們真貪玩，把尾巴丟了，這可怎么辦啊?咱們幫它們找找吧!
生字復習(含拓展)
比一比 尾巴 長短 扁扁的 一把傘 最好 老公公
拓展延伸：(課件出示牛、媽、魚三種尾巴)
看比賽的時候，老師撿到了三條尾巴，是誰那么粗心把尾巴丟了呢?你來動動腦筋把它送回去好嗎?(學生根據課外得到的知識，自由發(fā)言。)
小動物們的尾巴都長的不一樣，它們到底有什么用處呢，回家問問爸爸、媽媽，咱們下節(jié)課再來研究，好嗎?
【小學二年級語文教案】相關文章：
小學語文二年級語文上冊教案01-22
小學語文二年級教案03-05
小學二年級語文的教案01-23
小學語文二年級教案11-09
小學二年級語文《語文園地一》教案08-26
小學二年級教案語文教案12-31
《小學語文》教案01-26
小學語文的教案01-10
語文小學教案01-03
小學語文經典教案01-08