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六年級美術教案優秀
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編精心整理的六年級美術教案優秀，僅供參考，大家一起來看看吧。
六年級美術教案優秀1
教材分析
一、教學內容與目標
1、知道裝飾色彩在生活中和藝術作品中的應用，了解民間藝術中裝飾色彩的特點和表現方法。
2、能力目標：學習和掌握裝飾色彩的用色方法，運用裝飾色彩創作裝飾畫。
3、解色彩的寫實性與裝飾性的區別，在教學體驗中感受裝飾色彩的美感，培養學生熱愛民族藝術的情感。
二、教學重點與難點
教學重點：了解民間藝術中裝飾色彩的特點和表現方法。學習和掌握裝飾色彩的用色方法，運用裝飾色彩創作裝飾畫。
教學難點：裝飾畫的造型突出夸張變形，色彩對比強。教學準備：欣賞用的范畫資料，繪畫工具、材料，拼貼工具、材料
教學過程
一、導入新課
教師課件展示：提問：裝飾畫中的牛與自然界中的牛對比有什么不同
揭示課題：裝飾色彩
二、新知
1、講授裝飾色彩。裝飾色彩是提取自然形象中的色彩，進行夸張和對比，色彩鮮艷，對比強烈，給人以質樸、真摯的感受。民間的裝飾色彩常用補色的對比關系如：紅與綠，橙與藍，黃與紫
2、欣賞分析作品
①、農民畫《耱地》師：裝飾色彩常常和現實生活中的色彩不一樣。雖然它源于自然，但不是對自然色彩的復制。你看《耱地》里的`牛多漂亮！可是生活中的牛真有這么多色彩嗎？農民畫家敢于把牛畫得這么艷麗，顯示了他們對色彩的豐富想象力和對生活的無限熱愛。
②、學生優秀作品
比較寫生色彩與裝飾色彩上它們之間有什么不同嗎？三、作品展覽，激發創作激情
優秀作品欣賞，強調色彩鮮明、艷麗、明快。
三、學生創作教師輔導。
進行評優
1、學生活動：請你介紹一下自己的畫，它使用了什么裝飾色彩？給人什么感覺？
2、 評價作品用色的方法和效果。
四、課后拓展
展示其他內容的作品，引導學生回家進一步學習。
六年級美術教案優秀2
教學目的：
1、知識目標：通過欣賞國內外古今建筑；了解現代建筑與古代建筑在材質、造型特點上有什么不同。
2、能力目標：運用立體構成的某些技術技法創造具體的造型，表達對音樂的感受和理解。培養學生用探究性學習方式學習。使學生審美能力不斷提高，更新審美觀念。
3、情感目標：培養學生對建筑的興趣，引起他們對建筑與人的關系的思考。培養學生對祖國傳統文化的熱愛之情。
教學重點：
認識古代建筑的一些建筑特點及現代建筑與古代建筑相比較有什么變化。教學難點：了解不同建筑的藝術特點。
第一課時
教學內容：
欣賞《宏村月沼》《故宮》
教學過程：
一、導入新課
1、提問：“你覺得美術有哪些門類？”
學生根據平時理解，結合所學知識，小組討論回答。
2、介紹美術各中門類，引起學生興趣，形成美術除繪畫外還有許多門類的初步認識。
師：其中我們的中國古代建筑，大家肯定不陌生。德國詩人歌德把建筑比喻為“凝固的音樂”，這節課我們就來欣賞一下具有音樂美感的建筑藝術。
出示課題建筑藝術的美
二、講授新課
教師：大家肯定會有這樣一個疑問，建筑怎么會跟音樂有聯系呢？
（一）、課件出示：欣賞課本扉頁《宏村月沼》
1、了解宏村歷史，村落形態；
2、宏村民居特征：多為兩層，白墻灰瓦；
3、介紹宏村“承志堂”：宏大精美、題材豐富、技藝高超，被譽為“民間故宮”。
（二）欣賞課本《故宮》乾清宮、故宮的云龍大石雕等圖。提問：
1、你知道浮雕上的圖案的意思么？
（九條游龍；五座浮山——九五之尊）
2、大門上的門釘、鋪手除了裝飾作用以外，還有其它的意思么？
目前學界沒有同意說法，大概得有兩種：固定門板的（因為古代的門是兩個門板拼在一起的）；另一種說法認為主要是裝飾和顯示地位的（因為古代以單數為陽數，雙數為陰數，單數里最大的是九，所以像在故宮——皇帝的居所，門釘都是9×9——81個。）
3、你留意過古建筑屋檐上的仙人走獸么？你知道他們叫什么呢？
（“仙人走獸”——檐角小獸：龍、鳳、獅、天馬、海馬、狻猊、押魚、獬豸、犼、行什。）
三、小組討論、交流：
課本扉頁《宏村月沼》與《故宮》的建筑的相同點和不同點。
四、本課小結
第二課時
一、出示課件：
（一）、欣賞《泰姬陵》《凡爾賽宮》《科隆大教堂》《古羅馬大斗獸場》等古建筑。
（二）、欣賞《蓬皮杜藝術文化中心》《里昂國際機場》《悉尼歌劇院》《鳥巢》《水立方》等現代建筑。
二、小組討論、交流
師：我們了解了中國、外國古代建筑和現代建筑的一些知識及造型，看了這些建筑，有什么想法？
生：“美、顏色好、高級、漂亮。”
（學生著重表達的是對色彩的'感受，這說明色彩對于凡是具有分辨色彩能力的眼
睛來說，都能引起反應，它是一種最普遍、最大眾化的美感。學生對抽象的線條和體積沒有明確的表達。）
師：“中國古代建筑與外國古代建筑在材質、造型特點上有什么不同？”
小組討論：
1、建筑與音樂的關系。運用立體構成的某些技術技法創造具體的造型，表達對音樂的感受和理解。具體的建筑分析。
2、隨著時代發展，建筑有了巨大的變化，你認為現代建筑與古代建筑相比較，最大的變化是什么？為什么會有這些變化？
三、學生作業：
你家鄉最古老的建筑是什么？你最喜歡的建筑是那座？把它畫下來或用文字記錄下來。
四、教師點評展示、分析部分學生作業的形式美因素。
五、布置課外作業：
分組調查身邊最具有地方特色的歷史名勝建筑物，將其與當地最時尚的建筑相比，尋找其異同之處，并試著將自己的觀點、看法寫進小論文中。
六年級美術教案優秀3
一、教材分析：
本課分析：
本課是小學六年級美術課程，屬于造型。表現的學習領域，以繪畫作為切入點，著重培養學生的觀察力、想象力和逆向思維表現能力，本課內容與實際生活相結合進一步培養學生的美術學習興趣。
學生分析：
本課內容非常適合小學高年級學生，想象力豐富并具備一定繪畫基礎的二點，讓每個學生都充分施展自己的獨特才華，并讓學生逐步從單一的平面繪畫向有深度和透視效果的繪畫方法發展，為今后學習更為復雜的只是打下堅實基礎。
二、教學目標：
1、知識目標：了解繪畫中遠近距離感是怎樣產生的。
2、能力目標：培養學生的觀察及思維能力。
3、情感目標：培養學生熱愛生活的情感。
4、重點：能夠運用繪畫的方法體現距離感。
5、難點：讓學生掌握逆向思維的方法。
三、材料準備：
1、學生：繪畫用紙
2、教師：數碼相機、多媒體課件
四、教學過程：
（一）導入：
教師提問：“同學們你們在語文課上學的《兩小兒辯日》中，兩小兒辯的是什么？，他們倆分別的觀點是什么？”
學生回答后引出課題《遠近的奧妙》
（本環節教師把語文知識在美術課堂教學中進行靈活應用，使各學科的知識融合為一體，并通過提問的方式引起學生的學習興趣，調動學生思維的同時引出課題）
（二）試一試：
教師運用準備好的數碼相機，連續做試驗；首先，教師從學生中挑選出兩位個子一般高的同學，從一側照相，然后將圖片傳到大屏幕上，讓學生說出現象和感受？如：“同學們，你們看為什么一個變高了，一個變矮了？”。然后，教師再讓一個學生手拿杯子，教師變換遠近距離進行攝像，讓學生觀看圖片后，回答教師：“杯子為什么變大了？”、“是什么動了？”等問題。其次，教師手拿黑板擦與同學比大小后進行照相，觀看圖片后教師繼續提問：“黑板擦為什么和同學一樣大了？”，最后，教師再給一排同學照相，觀看圖片后，同學們發現越遠的同學越小、越遠的同學越模糊，越近的同學則相反！
（本環節主要是教師運用多媒體設備連續做實驗，提起學生的學習興趣，并用非常直觀的方式調動學生思維，使學生自己發現問題、自己解決問題，進一步提高學生自主學習能力。）
（三）想一想：
教師引導學生分組進行討論，總結出現象出現的原因，與此同時教師出示剛剛照的一系列圖片，讓每個小組的同學自由發表觀點和看法，然后，教師進行小結，理順遠近的關系如：“大家說的非常好！近的顯得大并且清晰，遠的顯得小并且模糊！”，并出示課件中的各類資料圖片加深學生對遠近關系的理解。
（本環節主要是在教師的指導下對剛學的知識進行梳理和總結，并利用多媒體課件加深學生對于遠近變化的認識，鍛煉學生的觀察能力和表述能力。）
（四）畫一畫：
教師進一步表明遠近與大小和清晰、模糊的關系，然后引導學生思考“如果想讓物品在畫面中顯得很遠，應該如何去畫呢？”并讓幾個學生到黑板上作畫，其他同學表述不同看法與意見，吸取更多理論知識，讓學生自己尋找逆向思維的方法并運用到實踐中去。然后，再讓全班同學分組畫一畫“一條伸向遠方的路”，在繪畫過程中，教師可以板書學生遇到的`難題，然后由學生和教師一起解決。
（本環節主要是通過讓學生進行實踐，讓學生自己發現問題、解決問題，真正做到自己要學，充分體現學生為主體的學習原則，鍛煉學生互助合作能力。）
（五）練一練：
教師布置課堂練習：“用山、樹、路三個景色元素組成一幅有遠近距離感的畫”，在學生作畫過程中教師可以進行單獨指導。
（本環節主要是讓學生把剛剛學到的知識和解決的難題，應用在實踐中，加深學生對于知識的理解和印象，達到事半功倍的效果！）
（六）評一評：
讓學生在小組中互評，選出優秀作品后，貼在黑板上進行展示。同學們自由表達；說出自己最喜歡哪幅作品，為什么喜歡？以及作者表述自己的構思和繪畫方法，教師再加以總評并回顧本節課所學知識的要點等……。
（本環節主要是發揮評價機制的作用，把學生自評、學生互評、教師總評相結合，對所學知識進行回顧和總結，并對學生進行鼓勵，激發學生長期學習美術的興趣。）
最后，教師可用提問的方式實現對知識的拓展如：“你在生活中還能發現什么有趣的現象，下節課來給同學們說一說！”。
（本環節主要是通過教師提問的方式對知識進行拓展，讓學生在課余時間進行自主探究性學習，鍛煉學生的觀察力和想象力。）
教學反思：
本節課能充分體現新課改中，“以人為本”的教育理念，把學生作為學習的主體，讓學生在教師的引導下，自己找出問題，自己解決問題，鍛煉學生的互助合作能力以及想象力，尊重學生的個性發展，培養其信心從而解決重難點達到預定目標。本節課的不足在于教師雖然對遠近現象的逆向表現講解的非常透徹，但在學生作業時對于“山、樹、路”三個圖像元素的融合時出現了問題；（這三個元素雖然都有遠近距離感，但是由于學生沒有接觸到“地平線”和“消失點”的概念，所以畫面很不協調），教師沒有進行講解和校正是美中不足，如果教師能把這些未能學到的知識作為課后知識拓展，就更能體現新課改背景下現代美術教學的理念了。
六年級美術教案優秀4
一、教學目的
使學生了解和掌握立方形物體的結構及其透視變化規律，并能正確地表示出來。
二、課前準備
大幅圖片、立方模型
三、教學過程
1、指導學生欣賞：立方形物體
2、組織教學，板書課題：立方形物體六年上冊級美術教案2
3、復習立方體的平行透視。
4、平行透視和成角透視的方法相同。
5、按照課本講解六面體不同位置的成角透視畫法，并在講解過程中講要點。
6、教師輔導：每畫一個六面體，要先觀察分析再進行。
四、作業布置
要求學生畫幾個六面體。
2、圓柱形物體
一、教學目的
通過復習，使學生明確理解處于不同位置狀態下的圓柱體圓面的透視變化規律。
二、準備
有關展覽的圖片，富學生的欣賞內容。
三、教學過程
1、復習舊課，出示石膏圓柱體，說明要點。
2、分析處于不同放置狀態下的圓柱形物體的畫法。
3、再分析柱身的裝飾及其透視變化，要畫出與圓曲面相適應的樣子。
4、讓學生小組討論如何畫畫，共同找題材。
四、 小結
通過學習這一課，我們應該學會一些有關畫寫生畫的基礎知識。
五、作業
畫一幅圓柱形物體。
3、靜物
1、教學目的。
使學生學會用基本形體分析組合物體的結構，并能較準確地描繪出組合結構物體之間的相互關系。
二、課前準備
1、先準備若干種組合結構的日常用品。
2、教師繪制一幅組合形體的結構素描范畫。
三、教學過程
1、組織教學。
2、提問前一課學習過的內容，引入新課，板書課題。
3、講新課：出示課前準備好的一件組合結構物體。問：這是什么物體。
根據學生回答情況，分析其形體結構的關系。
4、聯系前面學習過的幾種有關幾何形體的結構，作簡要的復習。
5、講解作畫步驟。
6、分小組作畫。
7、評出優秀的.作品。
四、小結
教師小結畫靜物的方法。
五、作業
要求學生畫一幅靜物畫。
4、雜技
一、教學目的
教學生以雜技的精彩鏡頭為內容，用自己學過的紙版畫形式創造一幅人物動作的紙版畫。
二、課前準備
準備好制作工具：刀、剪刀、三夾板
三、教學過程
1、復習學過的知識。
2、閱讀課文，觀賞課文附圖，讓學生議論印象最深的雜技動作。
3、出示雜技表演的圖片讓學生觀看，幫助學生體驗生動的細節。
4、講解創作過程以及注意事項。
5、學生創造，教師輔導。
6、評出優秀的作品。
四、小結
教師小結出繪制紙版畫的一些方法。
五、作業
要求學生課后再畫一幅自己喜歡的紙版畫。
5、插圖
一、教學目的
通過學習，使學生理解插圖的藝術形式和作用。
二、課前準備
1、讓學生欣賞一些插圖。
2、讓學生欣賞教師作品。
三、教學過程
1、組織教學
2、 總結上一節課作業，并把優秀作業貼出來讓學生欣賞，以資鼓勵，從而激了他們的學習積極性。
3、講新課。展示準備好的插圖，指導學生欣賞。
4、講解插圖的創造過程。
示范畫畫。
5、學生繪畫。
全班學生畫畫，將學生分成幾小組，進行速寫。
四、小結
總結速寫畫的特征，評出學生的優秀作品。
五、作業
學生畫插圖。
第五單元
1、綜合拼貼（制作）
一、教學目的
通過學習，使學生認識如何選用身邊的材料，運用各種手法，充分利用材料的特性，創造拼貼畫，從而培養學生的想象力、表現力和創造力。
二、課前準備
搜集各種不同材料
三、教學過程
1、組織教學，板書課題：綜合拼貼
2、解釋：綜合拼貼的意義及其特點。
3、引導觀賞課文圖例，提問：這些拼貼畫是怎樣制作的？
4、講授制作步驟。A、用樹皮貼小屋。B、畫輪廓。C、整理完成。
四、練習
要求學生進行練習，再進行評出優秀作品。
五、總結：小結拼貼畫的特點。
六、作業：
成一幅拼貼畫。
2、小壁掛
一、教學目的
使學生懂得壁掛的意義和作用，并初步學習壁掛的設計制作方法。
二、課前準備
準備一些制作的材料。
三、教學過程
1、組織教學，展示示范品，提問：
（1）、你認為那一幅最好看，說明理由。
（2）、它選用了什么材料？
2、講解制作程序。
先畫出色彩效果圖，再按圖面放大，畫在做壁掛的織物面上再進行制作，分布直觀教具。
四、練習
學生進行制作，教師輔導
把畫好的作業展覽，供學生欣賞。
五、小結
肯定優點，鼓勵全班。
六、作業布置
要求學生制作，再進行評比。
3、送給母校的紀念品
一、教學目的
通過學習，使學生的審美觀得到培養，增強學生熱愛母校的感情。
二、課前準備
布置學生準備制作的材料。
三、教學過程
1、組織教學：
2、講新課：
講讀課文，結合教材分析，教師介紹制作的意義。
3、講授紀念品的設計和制作方法。
4、引導學生觀賞課本圖例，用談話法進行分析。
5、引導學生再次欣賞課本圖例，各自思考選擇用什么題材，用什么技法，隨時發問。
6、學生作業，教師輔導。每人制作一件紀念品，不限形式。
四、課后作業布置：
制作一份紀念品。
五、輔導要點
指導學生選擇色彩搭配，以及材料。
4、美化校園
一、教學目的
通過學習，學生對美化校園有初步的感知，引起興趣，并進行簡單的設計制作。
二、課前準備
教師設計繪制一幅美化校園的平面設計圖，供教學用。
三、教學過程
1、組織教學。板書：美化校園
2、講授新課：
（1）、引導學生觀看課本內的附圖及文字，講述美化校園的意義和作用。
（2）、根據教材的分析，對照課本，學習看圖知識。
（3）、講授平面設計圖的設計知識和方法。設計要從實際出發，注意合理和美觀的原則。
（4）、方法：
1、到實地觀察，了解地形特點。
2、畫地形平面圖時，按構思劃分大塊結構。
3、把景點、植物和建筑物的大小位置分出來。
4、按照一般的表現手法，畫上各種圖例。
四、作業
畫出校園一個小區的地形圖，構思美化方案。
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