小學(xué)二年級語文《小獅子》教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常需要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的小學(xué)二年級語文《小獅子》教案，希望對大家有所幫助。
小學(xué)二年級語文《小獅子》教案1
一、導(dǎo)入新課（談話導(dǎo)入）：
同學(xué)們，有沒有人知道草原指的是什么？（獅子）嗯，都知道！那有沒有人知道獅子為什么能成為草原呢？（因為它跑得快…因為它兇猛…因為它最會捕獵…）好了，同學(xué)們真積極，回答的也都很有道理。不過大家知道嗎？可不是每一只獅子都想你們剛才說的那樣威風(fēng)八面，下面就讓我們來認(rèn)識一下這只小獅子！
二、學(xué)習(xí)生字（初讀課文，隨文識字）。
1、首先請小朋友們打開課本20頁，小聲讀一讀課文或者默讀課文，邊讀邊畫出生字。
2、請學(xué)生用咱們剛學(xué)習(xí)的查字典法不認(rèn)識的字。
3、同桌倆互相檢驗認(rèn)讀，發(fā)現(xiàn)不會的你們倆就互相當(dāng)當(dāng)小老師。
4、（課件）小朋友們，你們看看這些生字認(rèn)識嗎？咱們火車接力來試一試好嗎？（有困難的誰來幫一幫他？跟老師讀一讀。）
獅子、懶洋洋、曬太陽、練功、原來、飯來張口、一輩子、享福、勸告、依賴、必須、憑著、滾、咬、何必、抬起頭
5、接下來，我們進行搶讀賽。找一個小朋友來幫老師操作，他的指到哪個，大家就讀哪一個字。看那個小朋友的眼睛最亮，嘴巴最快。
6、這一課的生字這么多，你覺得那個字最難記？你能想個什么方法記住它？
（先讓學(xué)生自主說想法，老師后再根據(jù)學(xué)生的想法進行引導(dǎo)）
預(yù)備資料：
“輩”
1、家族的世代，泛指人際的一種先后次第：～分。先～。長（zhǎng）～。后～。晚～。
2、等，類（指人）：吾～。爾～。～出。無能之～。
3、人活著的時間，畢生：我這一～子。
4、車百輛，亦指分行列的車。（本義）
三、分析課文、指導(dǎo)朗讀。
1、咱們依靠自己的努力學(xué)習(xí)了這些生字，真了不起，請把掌聲送給自己！
那么在課文中，大家還能認(rèn)識他們嗎？下面請小朋友小聲或者默讀課文，邊讀邊把你不明白的地方用橫線或小問號標(biāo)出來。三分鐘時間。
誰來說說你有哪些不明白的地方？（誰來幫幫他？這個問題等我們一起學(xué)習(xí)課文的時候，看你能不能自己把它弄明白，好嗎？）
2、再請大家讀一讀課文，邊讀邊想，你喜不喜歡這只小獅子？為什么？（看看你能從文中看出小獅子的那些品質(zhì)？請你用筆把這樣的畫下來。）
3、匯報交流（分組討論）：
（1）懶惰：
①這只小獅子一天到晚懶洋洋地曬太陽，吃飽了就在大樹下玩耍、睡覺，什么也不干。
②小獅子抬起頭，懶洋洋地說：“每天練功多累呀，我才不自找苦吃呢！”
（誰能用動作把懶洋洋這個詞語表示出來？現(xiàn)在假設(shè)我們都是那個懶獅子，看誰表現(xiàn)得最懶？/小朋友們讀一讀這句話，看你能不能把小獅子懶洋洋的`樣子讀出來？誰來讀一讀？誰能讀得比他還要懶？）
（2）依賴別人：
①我是只獅子，我爸爸的媽媽是草原，憑著他們的地位和本事，我肯定會有飯吃有福享
（誰能讀出小獅子說這句話時候的感情，請三生試讀，老師范讀，全體齊讀）
（從1、2點聯(lián)系生活、隨機：生活中我們是怎么樣的——1、總讓父母抱；2、讓爺爺奶奶背書包；3、從不做家務(wù)……）
（3）知錯能改，獨立自主
①小獅子聽了媽媽的話，開始刻苦學(xué)習(xí)。他終于學(xué)會了奔跑、捕食、撕咬的本領(lǐng)。
（說說你從小獅子身上學(xué)到了什么，今后你該怎么做！）
四、總結(jié)
課文讀完了，小朋友們，你們能告訴老師學(xué)習(xí)了這篇課文后，我們懂得了些什么呢？（生自由回答）
看來我們的收獲還真不小！那么老師希望，我們也要向這只小獅子學(xué)習(xí)，以前懶惰不要緊，以前總想依靠他人也沒關(guān)系，只要從現(xiàn)在開始，知錯就改、自己的事情自己做，那咱們還是好孩子。大家能做到嗎？（能）
布置作業(yè)
：寫會本課的生詞詞語完成課后練習(xí)題。
板書設(shè)計：
小獅子
懶惰
依賴
知錯能改、獨立自主
小學(xué)二年級語文《小獅子》教案2
教學(xué)目標(biāo)
1、讀識16個漢字，認(rèn)知學(xué)字技能。
2、經(jīng)過閱讀了解原文課內(nèi)容，讓學(xué)生產(chǎn)生自主的能力來學(xué)習(xí)。
情感、態(tài)度與價值觀
懂得家長本領(lǐng)再大，也不能一輩子依賴家長生活，要自身學(xué)會生活的身手。
教學(xué)重點與難點
1、認(rèn)識16個生字和詞語。
2、了解課文內(nèi)容，懂得家長本領(lǐng)再大，也不能一輩子依賴家長生活，要學(xué)會自立。
3、在實際生活中做一個不依賴他人、自身的事自身做的人。
教學(xué)突破
通過播放《獅子王》片段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的，加強學(xué)生的興趣，加強學(xué)生對課文的理解。在戴頭飾分角色扮演中，既能協(xié)助學(xué)生身臨其境地主動探求知識、理解課文內(nèi)容，又能活躍學(xué)生的思維，鍛煉其口頭表達(dá)和扮演的能力。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、頭飾
教學(xué)過程
一、情景引入
教師活動
1、組織學(xué)生觀看影片《獅子王》。
2、提問：你喜歡影片中的小獅子嗎？為什么？
3、引導(dǎo)學(xué)生進入新課的學(xué)習(xí)：同學(xué)們都很喜歡這只小獅子，那么，在它生長的過程中，曾經(jīng)有一個，你想知道嗎？讓我們一起學(xué)習(xí)《小獅子》這篇課文。
4、板書課題：小獅子。
學(xué)生活動
1、觀看影片。
2、積極考慮，踴躍回答。
3、自由、輕聲朗讀課文。
二、初讀課文，自主識字，掌握認(rèn)字方法
教師活動
1、（初讀課文）請2、3名學(xué)生概括說說：這篇課文講了一個什么故事？[設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的概括理解能力]
2、（多媒體演示）請丁丁和小朋友一起學(xué)習(xí)，自由、輕聲朗讀課文。請讀準(zhǔn)字音、讀通句子，遇到生難字標(biāo)出來。
3、指導(dǎo)認(rèn)字方法：用你學(xué)過的識字方法去學(xué)習(xí)那些不認(rèn)識的字。
4、糾正學(xué)生讀音：你認(rèn)為哪些字的讀音應(yīng)該注意，或有什么識記方法，請你當(dāng)小老師教教大家。（進行適當(dāng)點撥）[設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力]
5、引導(dǎo)學(xué)生把讀得不通、不熟的地方多讀幾遍后，要求同桌互讀互評，讀得不夠好的同學(xué)，請你幫幫他。
6、丁丁考考你：出示課文中的生字、詞語，請學(xué)生領(lǐng)讀。
學(xué)生活動
1、初步概括課文內(nèi)容。
2、再讀課文，將生難字畫上符號。
3、用所學(xué)的方法識字。如：拼一拼、猜一猜、查一查、聽一聽等。
4、當(dāng)小老師強調(diào)讀音、識記字型。
5、同桌互讀、互評。
6、自由讀、領(lǐng)讀。
三、細(xì)讀體會，讀中感悟
教師活動
1、齊讀課文，說說你喜歡哪一局部。（引導(dǎo)學(xué)生概括段落大意。
2、大家看：丁丁把課文分成了幾個局部（課件出示）初生的小獅子懶洋洋的小獅子媽媽的教導(dǎo)（爸爸的教導(dǎo)）努力學(xué)習(xí)真正的小獅子（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課件閱讀理解課文內(nèi)容）
3、齊讀第一段，我們一起來看看初生的小獅子的照片。
4、提問：小獅子過著怎樣的生活？（引導(dǎo)學(xué)生說出"懶洋洋"）[拓展：小獅子除了"懶洋洋"，還很貪玩]
5、提問：一棵大樹看見后，對小獅子說了什么？小獅子是怎樣回答的？聽了小獅子的話，你覺得這是一只怎樣的小獅子？你有什么話想對它說？（引導(dǎo)學(xué)生體會"自找苦吃""飯來張口、天天享福"的意思）
6、引導(dǎo)學(xué)生體會大樹對小獅子的擔(dān)憂之情，和小獅子怕吃苦的享樂主義。（全體參與二人分角色對讀）
7、引導(dǎo)學(xué)生自由讀7—8自然段。考慮：小獅子的話被媽媽聽到了，她說了些什么？
[拓展：看圖，想象爸爸對他說些什么？]
（1）解媽媽的話：什么叫"勸告"？"依賴"是什么意思？從媽媽的話中，你明白了什么道理。（2）小獅子聽了媽媽的話是怎么做的？
8、引導(dǎo)學(xué)生模仿小獅子的動作，以此體會小獅子學(xué)會了滾、撲、撕、咬的身手。
學(xué)生活動
1、用單的語言概括段意。
2、找出你喜歡的局部讀一讀。
3、看小獅子的照片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、自瀆課文，回答問題。
5、讀一讀大樹對小獅子說的`話。談一談自身對小獅子行為的看法，并對小獅子談出自身的看法。6。分角色朗讀3—6自然段，讀后評議。朗讀能力較強的學(xué)生示范朗讀。
7、自由讀7—8自然段，回答問題。
（1）理解詞語，交流從媽媽的話中明白的道理。
（2）齊讀最后一個自然段8。模仿小獅子的動作，體會小獅子的身手。]
四、回歸整體，擴展思維
教師活動
1、丁丁給我們提了問題：
你喜歡什么時候的小獅子？為什么？（板書：原來：懶洋洋、曬、吃、睡、說
后來：努力學(xué)習(xí)、滾、撲、撕、咬）
你認(rèn)為真正的小獅子應(yīng)該是什么樣的？
2、總結(jié)并提問：讀了這篇課文，你有了什么收獲和體會？
3、引導(dǎo)學(xué)生戴頭飾扮演，加深對課文的理解。
學(xué)生活動
1、自由回答問題。
2、戴頭飾扮演]
總結(jié)：我們今天學(xué)習(xí)了小獅子這篇課文，希望同學(xué)們學(xué)習(xí)小獅子"努力學(xué)習(xí)"的精神，不依賴家長和他人，做一個自強自立的小朋友。
小學(xué)二年級語文《小獅子》教案3
基礎(chǔ)性目標(biāo)：
1、能正確認(rèn)讀本課的生字及由生字組成的新詞，認(rèn)識17個字。
2、能正確流利地、分角色朗讀課文。
3、借助圖畫初步感知課文內(nèi)容。
能力目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力。
2、學(xué)習(xí)結(jié)合上下文理解詞句的方法，培養(yǎng)理解詞句的能力。重點理解句中“練功”、“自找苦吃”、“生活的本領(lǐng)”、“真正的小獅子”等詞語的意思。
情感性目標(biāo)：
學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生知道從小要刻苦鍛煉獨立生活的本領(lǐng)，不應(yīng)該依賴父母。
教具使用：
多媒體、獅子圖片、生詞卡片
教學(xué)重、難點：
1、了解課文內(nèi)容，體會獅子媽媽說話的意思，懂得從小要養(yǎng)成不依賴父母的好習(xí)慣，自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。
2、學(xué)會結(jié)合上下文理解詞句的方法。
教具準(zhǔn)備：
課件、錄像、生詞卡片
教學(xué)過程：
一、揭題激趣，引入新課
1、師：在大自然中，生活著許許多多的動物，其中有一種動物威武、雄健，被稱為“草原”，我們一起來看看，它是誰。
(播放有關(guān)獅子的錄像，請學(xué)生欣賞。)
2、師：你們看到的是什么動物?它給你們留下了怎樣印象?
生1：是獅子，我覺得它很威武。
生2：我覺得它很兇猛。
生3：獅子很厲害，真不愧是“草原”。
3、師：今天，我們要認(rèn)識一只小獅子，看它能不能成為“草原”。
出示“獅”字，請學(xué)生認(rèn)讀。出示課題，齊讀課題。
二、初讀感知、落實字詞
1、提出初讀課文的要求：
⑴借助拼音自由讀課文，達(dá)到讀準(zhǔn)字音、讀通句子的目的。
⑵把生字用自己喜歡的符號畫下來。
⑶給自然段標(biāo)上序號。
2、按要求進行初讀。(老師巡回指導(dǎo))
生：小聲自讀課文，解決不認(rèn)識的字。
3、師：孩子們讀得真好，我也特別想試一試。大家一邊聽，一邊指，特別注意不會的字是怎樣讀的。
師：會讀了嗎?請同桌相互檢查。一個讀，一個聽，聽聽同桌的讀音準(zhǔn)確嗎?如果他有困難，你就幫幫他。
生：同桌相互讀課文。
師：孩子們讀得都很認(rèn)真，誰想讀給大家聽聽?
生：(紛紛舉手)分段朗讀課文。
師：想讀的孩子都站起來，我們一起來讀讀，好嗎?
生：大聲地讀課文。
師：同學(xué)們通過自己的努力就把課文讀好了，真能干，獎勵自己兩個大蘋果。
三、精讀課文，激發(fā)情感
1、學(xué)習(xí)第2自然段。
(1)指名讀第二自然段，說說小獅子原來是一只怎樣的獅子?
(2)聯(lián)系上下文品詞：從哪兒看出小獅懶洋洋?能不能表演一下。
生1：一天到晚曬太陽。
生2：吃飽了就睡。
生3：它什么也不干。
(3)指導(dǎo)讀第二自然段，加深體會。
2、學(xué)習(xí)第3-6自然段。
(1)自由讀第3-6自然段。想一想：小獅子為什么不愿意練功呢?
生1：小獅子怕吃苦。
生2：小獅子把每天練功看成是“自找苦吃”
生3：小獅子覺得自己的爸爸、媽媽都是草原，他們都有地位和本事，可以依賴他們一輩子。
生4：小獅子對長大的生活一點也不發(fā)愁。他覺得有了這樣的爸爸和媽媽，就可以飯來張口，一輩子享福了。
(2)歸納領(lǐng)悟：小獅子不練功，他的思想根源是什么?他的這種想法對嗎?
生1：他怕吃苦。
生2：他想依賴爸爸、媽媽一輩子。
生3：他的這種想法是錯的。
(3)師：小獅子總想依賴自己的爸爸和媽媽，從來不練功。一天，他出門去游玩，突然遇見了幾只兇惡的.敵人，他傻眼了……
(觀看小獅子遇到敵人，使勁逃命的錄象。)
生1：小獅子不練功，遇到敵人就只能逃命了。
生2：看見小獅子逃命，我們都替他著急。
生3：小獅子掉下了懸崖，他會有生命危險嗎?
(4)師：小獅子逃過了這次劫難，他自己也需要好好想一下了。
3、學(xué)習(xí)第7、8自然段。
(1)指名讀第7自然段。
(2)要成為一只真正的獅子，應(yīng)該怎樣做。在課文中找出句子勾一勾，并一起讀一讀。
(3)結(jié)合第8自然段，說說“生活的本領(lǐng)”指的是什么?
(“滾、撲、撕、咬”等本領(lǐng)就是生活的本領(lǐng)。)
(4)指導(dǎo)讀出語氣。
四、回歸整體，升華認(rèn)識
1、分角色朗讀課文。
2、討論：同小獅子一樣，我們也不能依賴爸爸、媽媽一輩子，要成為真正的人，我們應(yīng)該怎樣做呢?
把你的想法告訴給你的好朋友，如果愿意，還可以帶回家，帶給自己的爸爸、媽媽。
五、板書設(shè)計
小獅子
努力學(xué)習(xí)
自己生活的本領(lǐng)
懶獅子真正的獅子
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