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    小學二年級數學下冊《解決問題》教案

    時間:2024-05-07 06:59:10 數學教案 我要投稿
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    小學二年級數學下冊《解決問題》教案

      作為一名優秀的教育工作者,總不可避免地需要編寫教案,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編幫大家整理的小學二年級數學下冊《解決問題》教案,希望對大家有所幫助。

    小學二年級數學下冊《解決問題》教案

    小學二年級數學下冊《解決問題》教案1

      教學目標:

      1、使學生能從具體的生活情境中發現問題,掌握解決問題的步驟和方法,知道可以用不同的方法解決問題。

      2、培養學生認真觀察等良好的學習習慣,初步培養學生發現問題、提出問題、解決問題的能力。

      3、通過解決具體問題,培養學生初步的應用意識和熱愛數學的良好情感。

      教學重點:

      初步理解數學問題的含義,經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程,會用所學的數學知識解決簡單的實際問題,體驗數學與日常生活的密切聯系。知道小括號的作用,會在解決問題中使用小括號。

      教學難點:培養學生在實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的能力。

      教學準備:

      實物投影、游樂園情境圖。

      教學過程:

      一、情景導入,激發興趣

      1、談話:小朋友們你們去過游樂園嗎?你最喜歡玩什么?

      2、投影出示游樂園情境圖,問:我們看看圖中的小朋友們在做什么?把學生的注意力吸引到畫面上來。

      3、讓學生觀察畫面,提出問題。教師適當啟發引導:有多少人在看木偶戲?學生自由,提出問題。

      [設計意圖]:從學生喜歡的事物引入,激發學生學習的興趣。

      二、合作交流,探索新知

      1、觀察主題圖問:看到這個畫面,你想知道什么?學生自由發言。教師有選擇的板書:現在看戲的有多少人?

      2、觀察了解信息:從圖中你知道了什么?

      3、小組交流討論。

      (1)應該怎樣計算現在看戲的有多少人?

      (2)獨立思考后,把自己的想法在組內交流。

      (3)選派組內代表在班中交流解決問題的方法。

      4、把學生解決問題的方法記錄在黑板上。

      方法一、22+13=35(人)35-6=29(人)

      方法二、22-6=16(人)16+13=29(人)

      5、比較兩種方法的異同。明確兩種方法的結果都是求現在看戲的有多少人,在解決問題的思路上略有不同。

      6、把兩個小算式你能寫成一個算式嗎?學生嘗試列綜合算式。

      板書:(1)22+13-6(2)22-6+13

      交流:你是怎么想的?

      7、小結。

      [設計意圖]:使學生在觀察事情的發生、發展過程中明確條件,提出問題并自主解決。

      三、練習鞏固,應用實踐

      1、練習一的第1題,讓學生說明圖意,明確計算的.問題后,讓學生獨立列式解答。然后請幾名學生說一說解決問題的方法,給有困難的學生以啟發。

      2、練習一的第4題,讓學生自己獨立完成。解決問題的思路時,教師結合題目的具體內容,適當滲透思想教育。

      [設計意圖]:讓學生在交流、實踐中掌握知識。

      四、課堂

      通過今天這節課我們又學到了什么本領?你能把我們今天學會的知識解決我們生邊的問題嗎?

      五、課堂作業

    小學二年級數學下冊《解決問題》教案2

      設計說明

      1.培養學生用多種方式分析數量關系。

      理解數量之間的關系是解決問題的前提條件。為了讓學生理解數量之間的關系,本節課注重讓學生經歷從示意圖中發現數學信息、提出問題并解決問題的過程,并讓學生結合示意圖,用語言表達自己的思考過程,將對數量關系的分析與平均分聯系起來。通過圖形表征和語言表征等多種形式,將具體問題和運算的意義聯系起來,使學生有理有據地選擇算法。

      2.經歷由具體到抽象的過程,讓學生獲得方法,提高能力。

      解決問題主要是分析數量之間的關系,而數量之間的關系的分析則是學生從具體情境中抽象出問題的過程。本節課充分利用主題圖呈現的用除法解決的兩種不同的現實情境,幫助學生把抽象的問題具體化、直觀化,讓學生經歷從現實生活或具體情境中抽象出數學問題的過程。同時激活學生已有的知識經驗,讓學生自主交流解決問題的方法,體會要解決的問題與除法意義之間的聯系,進一步加深學生對除法意義的理解,讓學生獲得解決問題的`基本經驗和方法,從而提高學生分析和解決問題的能力。

      課前準備

      教師準備 PPT課件

      學生準備 圓片

      教學過程

      ⊙談話導入

      1.課件出示教材23頁例3主題圖,說說你看到了什么。(分組交流各自從圖中看到的信息)

      2.組織學生匯報。

      ⊙探究解決問題的方法

      1.教學例3,探究解題方法。

      (1)引導學生從圖中發現數學問題,并講給同桌聽。

      (2)學生討論、交流,并匯報。

      預設

      生1:15只蠶寶寶,平均放到3個紙盒里,每個紙盒放幾只?

      生2:15只蠶寶寶,每個紙盒里放5只,要用幾個紙盒?

      (3)引導學生分析第一個問題。

      ①學生小組合作,先分析問題,然后匯報方法。

      預設

      方法一:用圓片代替蠶寶寶,動手分一分。

      方法二:用筆畫一畫。

      ②教師強調:我們可以用動手操作的方法幫助分析數量關系。

      (4)引導學生列出算式,并說說自己是怎么想的。

      ①學生列出算式:15÷3=5(只)。

      ②匯報想的過程:求每個紙盒放幾只,就是求每份數,這是平均分,應該用除法計算。

      (5)引導學生自己動腦思考,第二個問題該怎樣解決,并說明理由。

      ①學生列出算式:15÷5=3(個)。

      ②匯報解題思路:15只蠶寶寶,每個紙盒里放5只,求要用幾個紙盒,就是求15里面有幾個5,這也是平均分,應該用除法計算。

      (6)通過解決這兩個問題,引導學生發現它們的不同點和相同點,并與小組里的同學討論。(學生討論,然后交流討論的結果)

      不同點:第一個問題是求每份數,第二個問題是求份數。

      相同點:兩個問題都是平均分,都用除法計算。

      2.學習用乘法檢驗。

      (1)引導學生質疑:大家解決的這兩個問題到底對不對呢?你們能想辦法檢驗一下嗎?

      (2)學生在小組內討論檢驗方法,并檢驗解答是否正確。

      (3)引導學生總結檢驗方法:可以用乘法檢驗。

      3.總結。

      我們剛剛用學過的知識解決了一些生活中的實際問題,這就是這節課我們要學習的內容。

      設計意圖:先將學生置身于現實問題情境中,引導學生選取自己所需的信息,提出問題,并解決問題。再在分析、比較的過程中,培養學生的數學思維,讓學生掌握分析數量關系和解決問題的方法,為進一步學習乘除法應用題作鋪墊。

    小學二年級數學下冊《解決問題》教案3

      教學目標:

      1、使學生能從具體的生活情境中發現問題,掌握解決問題的步驟和方法,知道可以用不同的方法解決問題。

      2、培養學生認真觀察等良好的學習習慣,初步培養學生發現問題、提出問題、解決問題的能力。

      3、通過解決具體問題,培養學生初步的應用意識和熱愛數學的良好情感。

      4、通過合作交流,使學生體驗到合作的快樂,學習的愉悅。

      教學準備:

      實物投影、蹺蹺板樂園圖。

      教學重點、教學難點:

      用不同的方法解決問題,解決問題策略的多樣性,提高解決問題的能力。

      教學過程:

      一、情景導入,激發興趣

      1、談話:小朋友愛玩蹺蹺板嗎?今天我們到蹺蹺板樂園去玩一玩好嗎?

      2、投影出示蹺蹺板情境圖,問:“我們看看圖中的小朋友們在做什么?”讓學生仔細觀察圖。

      3、讓學生觀察畫面,提出問題。教師適當啟發引導:蹺蹺板樂園一共有多少人?學生自由,提出問題。

      [設計意圖]:從學生喜歡的事物引入,激發學生學習的興趣。

      二、合作交流,探索新知

      1、觀察主題圖問:看到這個畫面,你想知道什么?學生自由發言。教師有選擇的板書:蹺蹺板樂園一共有多少人?

      2、觀察了解信息:從圖中你知道了什么?

      3、小組交流討論。

      (1)應該怎樣計算蹺蹺板樂園一共有多少人?

      (2)獨立思考后,把自己的想法在組內交流。

      (3)選派組內代表在班中交流解決問題的方法。

      4、把學生解決問題的方法記錄在黑板上。(有一種寫一種特別讓學生思考還可以怎樣算)

      5、比較各種方法的異同。明確名種方法的結果都是求蹺蹺板樂園一共有多少人,只不過在解決問題的思路上略有不同。

      6、學生嘗試列綜合算式。

      板書:(1)4X3+7=19

      (2)2X6+7=19

      (3)2X8+3=19

      交流:你是怎么想的?

      7、小結。

      [設計意圖]:使學生在觀察事情的發生、發展過程中明確條件,提出問題并自主解決。掌握用多種方法進行解答。

      三、練習鞏固,應用實踐

      1、練習一的第1題,讓學生說明圖意,明確計算的問題后,讓學生獨立列式解答。然后請幾名學生說一說解決問題的方法,給有困難的.學生以啟發。

      2、練習二的第2題,讓學生說明圖意,明確計算的問題后,讓學生獨立列式解答。然后請幾名學生說一說解決問題的方法,給有困難的學生以啟發。同時對學生進行尊老愛幼的教育。

      [設計意圖]:讓學生在交流、實踐中掌握知識。充分利用主題圖的作用。

      四、課堂

      通過今天這節課我們又學到了什么本領?你能把我們今天學會的知識解決我們生邊的問題嗎?

      五、課堂作業

    小學二年級數學下冊《解決問題》教案4

      教學目標:

      1、在現實生活的情境中,培養學生提出問題、解決問題的能力。

      2、培養學生探索知識的意識和能力,進一步掌握小括號的作用和用法。

      3、培養學生收集整理信息的能力。

      教學重點:查漏補缺,反饋出現的問題,提高學生解決問題的準確性和多樣性。

      教學難點:

      1、理解相同數位上的數才能相加的道理,即筆算中的對位問題。

      2、掌握筆算的計算法則,能熟練計算。

      教學準備:

      實物投影、練習插圖情境圖。

      教學過程:

      一、談話導入,激發興趣

      前幾節課我們已經學習了兩步計算的題目,并且知道了小括號的用法今天老師先帶小朋友到草地上去看看好嗎?不過看了以后還要解決幾個問題。

      [設計意圖]:從學生喜歡的事物引入,激發學生學習的興趣。

      二、合作探索,鞏固新知

      1、投影出示第9頁做一做主題圖,學生獨立解答后合作交流討論。教師注意引導學生從不同的角度去觀察與思考。如觀察小鳥、花朵、蜜蜂等,由此從多種角度發現問題、提出問題、解答問題。同時用多種方法解決同一個問題。

      2、出示第11頁第3題。學生觀察后問:他們帶20元錢買票夠嗎?你是怎么想的`?學生交流討論。通過解決問題,既鞏固了用乘法和加法兩步計算解決問題,又能夠培養學生的估算意識,增強學生的數感。

      3、完成第4題學生獨立完成表格,并說說怎么算總分。通過計算各隊總分,學生能根據實際情況,靈活選擇相關信息解決問題,培養學生思維的靈活性。

      4、完成第5題思考題求:一共有多少個方木塊?學生可以用多種方法進行解答。算式可以是:3X3X3-2=25(個)3X3X2+7=25(個)3X3+3X3+7=25(個)

      [設計意圖]:讓學生在交流、實踐中掌握知識、應用知識。思考題有利于開發學生的思維。

      三、課堂

      通過今天這節課我們又有什么收獲?你能把我們學會的知識解決我們生邊的問題嗎?

      四、課堂作業

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