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七年級音樂教案優秀
作為一名教職工，常常要根據教學需要編寫教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家整理的七年級音樂教案優秀，希望能夠幫助到大家。
七年級音樂教案優秀1
教學目標：
1、知識與能力：通過欣賞《溜冰圓舞曲》使學生了解歌曲的特點和風格。
2、過程與方法：完整而充分地聆聽《溜冰圓舞曲》，在音樂體驗與感受中享受音樂審美過程的愉悅，體驗與理解音樂的感性特征與精神內涵。
3、情感態度與價值觀：尊重藝術，理解世界文化的多樣性。尊重藝術家的創造勞動，尊重藝術作品，養成良好的欣賞音樂藝術的習慣。學習世界其他民族的音樂，理解音樂文化的多樣性。
教學重點：
體會《溜冰圓舞曲》所表現的音樂情感變化。
教學難點：
體驗維也納圓舞曲的風格特點。
教具準備：
多媒體課件、教材。
教學過程：
一、聆聽選擇樂曲片段導入課題
1、請學生模仿滑旱冰的動作，并為此選擇合適的`配樂。
選擇樂曲片段《溜冰圓舞曲》第一小圓舞曲主題a
2、分析：①滑冰動作作出強弱的規律
②圓舞曲的節奏特點
③聆聽a主題，體驗節奏及速度
3、老師：在19世紀后半葉的巴黎，溜冰和圓舞曲都很盛行。成為上流社會的社交活動之一。這時法國著名的作曲家瓦爾德退費爾，將二者巧妙的融合，寫成了《溜冰圓舞曲》，這也成了他的代表作品，流傳至今便成了經典作品。同學們，想不想看看花樣滑冰運動員的精彩展示？好！請同學們在欣賞的同時，仔細聆聽，用心體驗，才能享受音樂之美。
二、完整聆聽《溜冰圓舞曲》
老師：溜冰運動員的表現精彩嗎？（學生：精彩）讓我們用掌聲向他們表示感謝。
三、分段賞析
四、總結
1.請學生談談通過本課的學習，你有哪些收獲和感受？
2.鼓勵學生課后，試著彈一彈本課的樂曲。
七年級音樂教案優秀2
一、教學目標
1、學習歌曲《無錫景》，能用親切柔和的語調把歌曲旋律優美細膩的特點唱出來。
2、培養學生創新能力、合作能力以及對歌曲的二度創作能力。
3、通過對江南美景的體驗，感悟我們國家豐富的人文內涵，激發學生對自己家鄉的熱愛之情。
二、學習活動及目標本節課分為三個板塊。
1、學生演唱所知道的江蘇民歌
2、學唱歌曲《無錫景》
3、演唱中重難點的解決以及歌曲的特點分析
三、教學過程：
1、導入欣賞一段音樂。向學生提問。
(1)大家知道老師剛剛吹奏的是什么曲子嗎？
(2)那么這首曲子是哪里的民歌呢？表現了怎樣的特點呢？(生：江蘇民歌。它曲調婉轉曲折、節奏均勻平穩，旋律以級進為主。師：是的，那么除了《茉莉花》，大家還知道哪些江蘇民歌呢？
生：《拔根蘆柴花》、《楊柳青》、《紫竹調》、《無錫景》、《姑蘇風光》、《楊柳青》今天老師帶來的就是一首在江蘇廣泛傳唱的民間歌曲——《無錫景》。
二、引出課題——《無錫景》
師：請同學們在欣賞時思考，這首歌曲表達了一種怎樣的思想感情。
生：（身為無錫人的自豪和欣賞無錫美景時那種喜悅、愉快的心情。）
三、新歌教唱
1、歌曲旋律有什么特點？（出示第一段歌譜）師：大家哼唱一下歌譜，看看這個歌譜有幾個音組成。生：12356.沒有4和7.
師：大家觀察得很仔細。這是我國特有的五聲調式，五聲調式也是中國人的智慧結晶，只用五個音就可以完成一首樂曲，12356分別叫宮商角徵羽，我們這首歌曲的主音是1，所以稱作五聲宮調式。
師：大家有沒有看到歌譜中出現的音樂記號，首先看到有很多的連音記號，我們來試唱一下。
2、這首歌的歌詞有什么特點？師：請同學朗讀這一段歌詞體會一下歌詞有什么特別的地方？生：有“呀”“么”等襯詞。
師：是的，那么大家知道這些襯詞有什么作用嗎？生：這樣可以表現親切柔和的語調。師：沒錯，歌詞中采用了很多無錫方言，因為這是老百姓自己傳出來的歌曲，所以采用口語化的'歌詞，唱起來更加親切。師：大家跟著鋼琴完整的演唱這首歌曲，要注意唱出江南民歌細膩委婉的韻味。
四、總結課程（播放音樂《無錫景》）
師：同學們，江南的民歌和音樂體現了錦繡江南的風貌，表現了人民豐富的情感，讓我們在今后的學習中進一步去接近和了解江南的民歌和音樂，領略其中的無窮魅力
七年級音樂教案優秀3
一、教材分析
（一）教材選擇
本課內容是人教版音樂教材七年級13冊中的第二單元“天山之春”中的《新疆之春》。
（二）課型：以欣賞為主的綜合課 課時：1節課
二、教學目標
1、知識與技能
①根據《音樂課程標準》之學段目標中7—9年級的要求：增進學生對音樂的興趣，使學生關注并樂于參與音樂活動、提高音樂感受與評價鑒賞能力。初步感受了解“倚音和切分音”及其在作品中的應用。
②熟記《新疆之春》的第二段主旋律，并了解單三部曲式等相關的音樂知識。
2、過程與方法
①針對其音樂情緒、結構、曲式等各不相同的特點，將其劃歸于新疆音樂文化的主線之中，以音樂文化為背景，按照發現、探究、實踐的教法線索慣于一體，通過導思、導學，使學生在自主的狀態下學會唱法，發掘學生的音樂潛能。
②通過欣賞感受新疆音樂文化的創作特點，并應用其為新疆歌曲編配伴奏和舞蹈，從而促進學生參與音樂學習的興趣。
3、情感態度與價值觀
初步養成良好的音樂欣賞習慣、發展表現音樂的能力、豐富和提高藝術想像和創造力。增進群體意識，鍛煉合作與協調能力。
三、教學重點：
1、欣賞并感受《新疆之春》，了解新疆音樂的特點。
2、應用新疆音樂的特點為本單元的歌曲編配伴奏。
四、教學難點：
1、感受并了解新疆音樂的典型節奏“倚音、切分音”。
2、應用其為本單元的歌曲編配伴奏
五、教法應用：
發現、探究、實踐等
六、教學用具：
多媒體設備 鋼琴
七、教學思想：
通過導思、導學激發學生的學習興趣和音樂表現潛力。
八、教學過程：
（一）激趣導入、引起發現-----感性體會（播放課件---風景圖畫）
師：下面我們欣賞幾幅風景圖，猜一猜，它屬于我國哪個地區？
生：新疆。
師：好，今天老師就帶你們去新疆游玩一圈，去看看新疆的春天。（點課題《新疆之春》）。但旅游的時間很短，路途又很遙遠，所以我們需要一個代步的交通工具，是什么呢？大家猜一猜？
生：……
師：我們走的是陸地旅行，所以要用---“汽車”。現在我們就乘座大客車出行。（點課件一輛車緩緩開來，教師做按笛的動作）。同學們發現什么問題了嗎？（沒有笛聲）
1·節奏律動：
師：車的笛聲壞了，需要同學們幫忙鳴笛（老師手勢示意，學生用“迪迪”鳴笛-----引入“倚音”）老師開車進入校園（第一次鳴笛）有的同學看躲開了，可有的同學沒有聽見、也沒有看見沒躲開，于是老師再一次鳴笛（第二次鳴笛）
師：老師先后鳴笛了兩次，前后有什么區別？
生：（節奏寬松，節奏緊湊）
師：為什么會這樣？老師的什么發生了變化？
生：（情緒緊張了）
師：節奏從寬松到緊湊反映了音樂情緒的變化。
2．節奏模仿：
師：學生們準備上車了，大家發現了嗎？上車節奏動律是X X X ，同學們實踐一下上車節奏是怎么樣的。分析一下在這個節奏中出現了幾個音符，其中哪個音樂時值最長。（點出切分節奏 X X X）
生：3個音符 其中第二個音符最長。是另外兩個的2倍
師：同學們試著擊打一下節奏，實踐怎么上車。
（學生擊打節奏）
（二）探究源泉-----理性分析
1、樂曲片斷欣賞
師：同學們上車出發了，我們將要去的地方正在舉行一個活動，活動的場面有著怎樣的氣氛，是什么使你產生這樣的聯想呢？（播放第一部分A部分）
學生：氣氛熱烈、快樂。節奏比較緊湊、速度較快。
2、導入新疆音樂特點
師：同學們仔細聽辯這段音樂主題中出現了我們了解過的哪個節奏。（第二部分旋律試唱）
學生：是上車節奏動律。
師：這個節奏是當地歌曲中極為典型又常見的.節奏，當地的一種樂器為歌舞伴奏時經常會打擊出此類節奏來。（教師做手鼓擊打狀）這件樂器叫什么呢？（手鼓）
師：這種上車節奏動律，在音樂中有一個好聽的名字叫“切分音”，而車笛節奏叫“倚音”。在我們今天的行程中將會同這兩個熟悉的節奏相會。
3、布置任務、引導探究、知識講解、
師：你們在《新疆之春》的音樂中找找看。（完整播放音樂，并提出要求）
任務一 ：
尋找“倚音和切分音”節奏
（1） 鳴笛節奏出現時同學們用按笛手勢示意
（2） 上車節奏出現時請同學們舉手示意
任務二 ：
師：你是否注意到作品中出現了幾種樂器？（兩種樂器—-鋼琴、小提琴）
任務三：
聽辯樂曲 ----- 聆聽三段旋律，談后感
提問：這首音樂作品有幾個段落？（三個段落A+B+A′）
第一部分 表現出熱烈，歡快的音樂情緒。
第二部分 采用了新疆手鼓的伴奏節奏為素材，給人載歌載舞的音樂情緒。
第二部分就是第一部分的再現。在結束部分卻有所不同，有一個尾奏，這就是單三部曲式結構。比如我們熟悉的歌曲《歌唱祖國》
4、音樂知識：演奏形式 （再次欣賞全曲）
師：那么作品的演奏形式是什么？（提示）我們以前了解過演唱形式包括獨唱、重唱、合唱等。
生：（是重奏、齊奏）
師：這首作品的演奏形式是小提琴獨奏曲，作品中以小提琴為主旋律，它除了獨奏的形式外，還有重奏、齊奏。
5、創作背景分析
這首作品是馬耀先、李中汗先生創作于1956年，表現了新中國成立后新疆人民的幸福生活及歡欣鼓舞的歡樂情緒，所以取名為《新疆之春》
（三）實踐創作----感性再現
“倚音、切分音”都是新疆少數民族極為常見又極富特點的節奏，它不僅可以成為音樂創作的源泉，還可以成為（教師邊唱邊擊打節奏---伴奏）
（目的：通過體會樂器“鼓”帶來的音樂情緒變化，激發學生興趣，引導學生參與創設活動）
1．參與創設活動
在第一部分和第二部分之間情緒上發生了變化，是因為在間奏中用鋼琴模仿了哪種樂器節奏呢？誰來告訴我們大家？這種樂器出現非常明顯，（做打鼓的動作提示學生）對了，是鼓，從緩慢的（師唱一句：12 32｜1 7 1）到帶有舞蹈性的跳躍（5 1 2 ｜ 3 4 3）就因為鼓的加入使整個音樂發生了變化，那么同學們能不能也運用這個鼓，采用切分音的節奏為這一樂段伴奏呢？大家練習一下打節奏，唱第二部分主題旋律。
X X X ｜X X X｜X X X X｜ X X ｜X X X X｜ X X ｜
（請個別學生打鼓，老師唱譜）同學們的打得不錯，只要你們用心去感受一定能打得更好。下面把你想要加入的節奏，采用不同的表現方式隨心所欲的表現出來，我們一起來演唱這段旋律。（全體同學完整跟著音樂唱一段第二部分旋律，加入自己創造的節奏）
2．師生互動互評。
九、教師小結：
音樂是民族文化傳承的載體，更是了解一個民族、認識一個民族的文化窗口。今天，我們伴著《新疆之春》的音樂翅膀走進新疆，感受新疆。新疆人民都能歌善舞，我們同樣也可以用肢體語言來演繹新疆歌曲，最后請同學與老師一起邊唱邊跳，讓我們在《青春舞曲》的歌聲中告別新疆。（放歌曲----青春舞曲）
十、自我評析
本課的重點是針對其音樂情緒、結構、曲式等各不相同的特點，將其劃歸于新疆音樂文化的主線之中，在教學中，我采用了以民族音樂特點為背景，將其按照發現、探究、實踐的教法線索慣于一體，通過導思、導學等教學方法，使學生在自主的狀態下養成良好的音樂欣賞習慣、發展表現音樂的能力、豐富和提高藝術想像和創造力。增進群體意識，鍛煉合作與協調能力。
七年級音樂教案優秀4
教學內容：
學唱歌曲《小鳥小鳥》
教學目標：
通過教唱《小鳥小鳥》，讓學生感受歌曲中小鳥雀躍和展翅高飛的形象，激發學生樂觀向上的生活態度。用富有彈性的、優美舒展的歌聲唱好這首歌。
教材分析：
《小鳥小鳥》是一首優秀的童聲合唱歌曲。它以小鳥為題，盡情抒發了少年兒童“愛春天、愛陽光、愛樹木、愛花香”的心情和壯志凌云的崇高理想。
教學重點：
能較熟練的`演唱歌曲。
教學難點：
6/8拍弱起小節的節奏練習及旋律演唱。
教學過程：
一、情境導入
出示幾幅風景畫，展示春天的景色，感受春天的美景。老師說：“小鳥非常的可愛，給我們的生活帶來了無窮的樂趣，下面我們就來聽一首歌曲《小鳥小鳥》，聽后請你們說說自己的感受。”
二、寓教于樂
學生初聽歌曲，感受歌曲情緒。學生表達自己的感受：歡躍、親切地、活潑地……
教師：這樣一首歡快的歌曲你們想不想知道它唱得是什么內容呀？（學生回答）下面就請大家認真聽一聽歌曲中都唱了什么？學生聽歌曲內容，聽后復述：春天里有陽光，樹林里有花香，小鳥在自由地飛翔，在田野，在草地，在湖邊，在山崗，小鳥迎著春天歌唱……
學生再次聆聽歌曲，熟悉歌曲內容。
三、創造表現
展示小鳥歡快跳躍的節奏（提示休止符的停頓）
xx|x0xxx0xx|x0xxx0|
愛春天愛陽光愛湖水愛花香
展示小鳥自由飛翔的節奏（提示附點的時值）
xx|xxxxxx|x.xxx.|
小鳥小鳥迎著春天歌唱
再聽歌曲，學生先看歌詞輕唱感受歌曲。然后，學生輕聲跟琴演唱歌曲，教師適當指導。“啦啦……”先放慢速度唱，唱清楚后再連起來唱。最后，全班學生熟練演唱歌曲。
（教師提問1、演唱時用什么樣的聲音來表現？2、用什么樣的表情表現歌曲？）
四、完美結課
進行保護自然、保護動物的教育。
七年級音樂教案優秀5
第一課時
【教學內容】
欣賞《蓓蕾之歌》《飛來的花瓣》等
【教學目標】
1、情感、態度、價值觀：通過欣賞歌曲，體會歌曲真摯的感情和對老師的熱愛之情。
2、過程與方法：通過創設情境的語言、媒體激情導入，在反復的對比欣賞以及討論分析中理解歌曲內涵。
3、知識與技能：能夠理解歌曲表達的情緒、意境。并掌握相關的音樂知識。
【教學重難點】
1、重點：理解歌曲的情緒，掌握相關音樂知識。
2、難點：實踐體驗力度記號的作用。
【教學過程】
一、導入新課
從蓓蕾長成為鮮花，從幼苗成長為大樹，幼苗成長為大樹，離不開園丁的辛勤勞動。老師就像園丁，精心培育著我們，使我們健康成長。讓我們傾聽一首唱給老師的歌！
二、教學過程
（一）欣賞《蓓蕾之歌》
1、初聽歌曲《蓓蕾之歌》
師：這首歌曲帶給你什么樣的感受？
生：（討論）
師：這首歌曲是深情的、抒情的，是李嵐清副總理在1999年秋第三屆全國教育會議期間舉辦的藝術歌曲音樂會而創作，贊美了老師無私奉獻之情。
2、復聽歌曲《蓓蕾之歌》
師：是什么原因讓歌曲擁有這種情緒呢？讓我們再次聆聽歌曲，從速度、節拍、節奏這些音樂要素方面來分析一下。
生：速度：中速；節拍：4/4拍(強弱次強弱)；節奏：穩健，略有動感。
師：你是從哪里感受到略有動感的節奏特點呢？生：歌曲中的切分節奏：XXX和XX.
（二）欣賞歌曲《跨世紀的新一代》
1、課件播放《跨世紀的新一代》
2、分析歌曲：音樂結構：（AB）
演唱情緒：（充滿活力的）
演唱形式：（齊唱）
3、復習學過的相關音樂知識。
（三）欣賞歌曲《飛來的花瓣》
1、初聽歌曲《飛來的花瓣》
教師介紹歌曲的作者及創作背景。
提問：歌曲的演唱形式的什么？把歌曲中的力度記號找出來？
2、復聽歌曲，體會力度記號對歌曲情感表達所起到的作用。
3、老師指揮學生唱一下歌出的片段，體驗力度記號的作用。
三、拓展探究
師：你還知道哪里贊美老師的歌曲呢？
生：《飛來的花瓣》、《每當走過老師的窗前》、《我愛米蘭》、《教師圓舞曲》。
師：根據時間安排，讓學生有選擇性的欣賞。
四、課堂總結（伴《長大后，我就成了你》）
1、這節課，你收獲了什么？
2、師：同學們，學習了這節課，你一定深深感受到教師對你們的辛勤栽培，你的一句“老師，您辛苦了！”會讓每一位老師感到幸福。為你們的夢想插上翅膀吧！為你們的夢想揚帆起航吧！每一位老師會真心的為你們保駕護航，讓你們在搖籃中茁壯成長！
課后反思：
第二課時
【教學內容】
歌曲《中學時代》
【學習目標】
1、學會歌曲《中學時代》，并有感情的演唱歌曲，能夠用課堂樂器為歌曲伴奏。
2、理解中學時代的重要性，珍惜中學時代的學習機會，豎立為社會服務的.理想。
【學習重難點】
能夠熟練的演唱好歌曲《中學時代》，并理解其深刻的哲理。
【學習內容】
1、歌曲《中學時代》
2、歌曲常見的音樂結構一段體A；二段體AB；三段體ABA或ABC。
【教學預設】
1、很多同學可能對中學抱有很多的想象，也會有些迷惑。
2、配樂詩的形式拿來演唱，可能學生對音高上只能聽老師范唱來衡量了。
【教學措施】
老師通過講解中學時代的重要性、黃金時代、人生的轉折點等來啟發學生珍憯學習光陰，豎立長大為社會服務的遠
大理想。
【教學準備】
手風琴
【教學過程】
（一）師生問好！
（二）導語
人生道路上最迅麗多彩的年華是在中學時期，它是我們求知、探索、建立友誼、增長智慧的黃金時期，也是我們認識世界、懂得人生的關鍵時期，因此、它值得珍愛、也確實讓人難以忘懷。
(三)視唱練習：《蓓蕾之歌》主旋律
師：同學們！我們今天就是中學生了，對于中學時代，你曾經的理解和想象是什么呢？你又應該以怎樣的形式來度過你的中學時代呢？今天我們就來學習一首《中學時代》歌曲。
（四）學習過程：
1.作品分析：
（1）作詞作曲者：王曉嶺和戴于吾；這首歌詞是非常好的詩歌，從不同的角度反映了學校生活，也是一首歌頌了美好的中學生活，主題鮮明、深刻。《中學時代》里“系著紅領巾邁進校門，戴著團徽走向未來”；這些點睛之筆讀來令人感動。
（2）講一講：中學時代是怎樣的一個時代。
七年級音樂教案優秀6
教材分析
本課內容為音樂七年級下冊一課時。《黃河頌》、《走進新時代》是兩首中國的頌歌。
《黃河頌》，男高音獨唱，《黃河大合唱》的第二樂章，三段體結構。曲調由悠揚抒情發展為寬廣、激昂，熱情地歌頌了黃河的英雄氣魄和祖國的悠久歷史，以及中華兒女的堅強性格。
《走進新時代》是一首現代作品曲調優美、深情，以領唱和合唱的形式歌頌了我們偉大的黨和人民。
學情分析
1、所教學生為九江市修水縣大橋鎮中學初一年級學生，表現欲望較強，思維活躍，情感豐富。
2、多數學生在學習中能夠積極參與，課堂表現熱情很高，參與合作意識很強。
3、學生動手能力較強，且有豐富的想象力，在平時的學習中能夠在老師的'啟發下自制打擊樂器，充分體現了學生的創造性思維。
4、個別學生缺乏自信，在歌唱時不敢張口大聲歌唱，需要教師不斷鼓勵，在這個循序漸進的過程中逐漸培養自信。
教學目標
知識與技能目標：
讓學生了解頌歌這種音樂作品體裁，能簡敘頌歌體裁的概念，掌握頌歌題材的特點和頌歌的類型，并能夠通過聽賞辨別出頌歌的歌頌對象及演唱形式。
過程與方法：
在聽賞作品的過程中不斷激發學生聽賞音樂的興趣，在演唱頌歌中獲得音樂的體驗，鼓勵學生在聽賞中有獨立的感受與見解，在聽賞頌歌之后，按小組進行合作與探究、知識搶答等活動，發揮學生的主觀能動性，使學生在欣賞中去思考，在思考中解答問題，在解答問題中學到知識，接受教育。
情感態度與價值觀：
通過整個課堂教學活動，讓學生在樂趣中學到知識，體現寓教于樂的教育觀點。提高學生對優秀音樂作品的鑒賞能力，培養他們熱愛生活和熱愛祖國的高尚情懷
教學重點和難點
重點：在聽賞中感受頌歌的特點和歌頌的對象。
難點：在美育的同時進行德育的感染和熏陶。
教學過程
一、創設情境，感受音樂
（一）情景開課：背景播放《黃河頌》的音樂，學生進入教室。
（二）賞前談話：大家都知道，音樂是一種藝術，帶給我們美的享受，由于藝術實踐的不同，形成了各種各樣的體裁和樣式。今天，我將給同學們介紹眾多音樂體裁中的一種聲樂體裁——頌歌。
（三）音樂小博士
頌歌是音樂作品的一種體裁。歌頌和贊美祖國、人民、英雄人物、壯美的山河及一切美好事物的音樂作品都屬于頌歌的范疇。
（四）過渡導入：現在我們來聽賞幾首頌歌，請同學們在聽賞的同時，注意這些歌曲的演唱形式、歌曲情緒和歌頌對象。
1、《黃河頌》
簡介：《黃河頌》選自大型聲樂作品《黃河大合唱》的第二樂章，冼星海（1905-1945），人民音樂家，《黃河大合唱》是他的名作。
聽賞：作品聽賞完后學生自由談。
小結：《黃河頌》是一首男高音獨唱歌曲，旋律由開頭的悠揚抒情發展為深沉、寬廣、激昂，熱情、自豪地歌頌了中華民族的悠久歷史及中華兒女的堅強性格。
2、《走進新時代》
聽賞完全曲，讓學生一起說出答案。
小結：這是一首現代作品曲調優美、深情，以領唱和合唱的形式歌頌了我們偉大的黨和人民。
（五）知識小結：
頌歌的特點：節奏平穩，速度稍慢，旋律莊嚴、宏偉、親切、熱情。
頌歌的類型：
A、速度稍慢，旋律悠揚寬廣，具有莊嚴宏偉氣勢，如《黃河頌》。
七年級音樂教案優秀7
教材分析：
《桑塔露琪亞》是一首意大利船歌，3/8拍子，二部曲式，第一樂段音域集中在中音區，旋律平穩，出現4個山形起伏，由于和點音符和十六分音符的運用，這段音樂張弛有度，使人感受到波浪微微蕩漾的感覺。第二樂段音域突然擴大，多集中在高音區，旋律出現4個大山谷形起伏，樂句都以高音開頭，小跳往下而后大跳往上，音符上多標以重音記號以加強本樂段力度，節奏方整，音樂形象地展現了意大利船夫的熱情與豪爽。而最后2句中的短連線與小和點，又將蕩漾的海水和自豪的心情完美結合在一起，充沛表達出了意大利人對自身家鄉的熱愛之情。
教學目標：
1、通過《桑塔露琪亞》的欣賞和演唱，讓同學充沛體味這首意大利民歌將節奏、旋律、曲式、力度等音樂要素和諧統一之美，感受意大利船歌和意大利人特有的熱情與豪放，能夠對歐洲民間音樂發生興趣。
2、能夠用圓潤、激情的聲音演唱《桑塔露琪亞》，并能用肢體語言進行表示。3、體味男高音的音色和表示力。
教學過程：
一、情景導入。
1、在《桑塔露琪亞》的音樂聲中欣賞美麗的海灘圖。師講解：世界上有許多因美麗浪漫而著名的海灘，而這個海灘的聞名于世是因為一首歌曲。這個海灘位于意大利的那不勒斯，在那不勒斯有兩個充溢詩情畫意的海灘。其中一個是以意大利民間傳說中一位美麗姑娘的名字命名的，它被稱為是美好幸福的象征，這就是桑塔露琪亞。
2、復聽，邊欣賞邊想象假如此時你在桑塔露琪亞海灘上漫步。你的心情如何？
3、出示旋律，用以下旋律哼唱出自身的感受。
3/4 5 5. 1 | 17 7- | 4 4. 6 | 65 5- |
師彈琴，生哼唱。
第1遍 師示范，同學找氣流從鼻孔中出來的感覺。
第2遍 口中象含口水，鼻子聞到了海水的腥味，臉上吹拂著海風。
第3遍 閉眼想象聲音從頭頂出來一直傳到海面上。
第4遍 隨海水邊搖晃邊唱。
第5遍 堅持狀態改用lu母音唱。
設計意圖：在這個環節中“美”是老師突出傳送給同學的，畫面的美、音樂的美、語言的美，在“美”的氛圍中引導同學發出美的聲音，為演唱歌曲、感悟音樂打下基礎。
二、初步感受，學唱新歌。
1、聆聽歌曲。
隨著大家美妙的.歌聲，我們來到海邊，不只看到浩瀚的大海、白色的沙灘、自由的海鷗，還聽到船夫們的歌唱呢！你們能聽到幾位船夫在歌唱呢？他們演唱時聲音有什么變化？（男生三重唱，前面抒情、后面激情。用線條表示音樂的發展變化）
為什么第一條旋律線比較平緩，第二條起伏很大？（第一局部音低、較平穩、弱，第二局部音高、起伏偏大、強）。因此歌曲為二段曲式。
2、學唱第一樂段。
⑴隨琴哼唱第一樂段，體味樂段中有幾個起伏？（4個）找出4個頂點的位置，想想有什么微妙？（2小節一個起伏，頂點出現很有規律，都出現在2小節中間。）
⑵用手邊劃旋律線邊哼唱體會旋律起伏所形成的蕩漾感。
⑶聽辨兩種旋律有什么不同？
a.有和點節奏 b.沒有和點節奏 （和點節奏推出了音樂的起伏。）
a.有十六分節奏b.沒有十六分節奏 （十六分節奏加強了音樂的蕩漾感。）
⑷視唱樂譜，找出自身感覺唱不好的地方，大家一起解決。
⑸想象美景，演唱歌詞。
3、學唱第二樂段。
⑴隨琴聲視唱樂譜，注意抓住第二樂段的特點：高，強。
⑵邊哼唱邊用手劃出旋律線的起伏，想一想與第一樂段起伏的方向有什么不同？（第一樂段是從低到高再到低，象山形，而第二樂段是從高到低再到高，是山谷形。）在音樂中，山形的旋律線與山谷形的旋律線會給人什么不同的感覺呢？做一個游戲，把這個旋律線倒過來。變成 1 2 3 | 27 6 | 6 1 2 | 15 4 | 355113 | 24 4 | 6 7.2 | 2 1 | 想象一下，船夫的表情發生了什么變化？你喜歡哪位船夫？為什么？（一位熱情而有力，另一位無精打采。）原來旋律線起伏的方向也有這么深的微妙啊！
⑶來當一回熱情而有力的意大利船夫，唱出自身的心聲吧！齊唱歌詞。
4、同學歸納船夫的特點，師補充。
這種三拍子的，給人搖晃蕩漾感覺的，情緒色彩大多開朗豪放、熱情洋溢的音樂體裁就是意大利船歌。這種體裁的發生發展與威尼斯的游覽船——貢都拉有關，出示圖片并說明。（貢都拉的船身特點，首尾均有翹起，適宜在水巷中航行，這種船體多漆成黑色，用單槳劃船。船家都喜歡唱當地的民歌，歌曲節奏韻律與劃船節奏韻律一致，久而久之形成這種體裁。）
5、完整演唱。在第2樂段時邊唱邊扮演船夫招徠游客的動作。
設計意圖：學唱歌曲與分析、體會音樂要素相結合，動口、動腦、又動手，同學在教師的引導中步步深入音樂，從而達到音樂審美的目的。
三、拓展賞析
1、視頻欣賞《我的太陽》
意大利是歌劇之邦，到處都充溢著音樂，意大利人用音樂表達著對生活的熱愛，對家鄉的熱愛。在眾多意大利民歌中最著名的就是《我的太陽》了，它的演唱者是中國人很熟悉的意大利歌唱家，被譽為世界三大男高音之首。邊聽邊考慮：他是誰？他的聲音是怎樣的？演唱時表情怎樣？你印象最深的是哪一句？（帕瓦羅蒂，高亢、嘹亮，有穿透力，激情）
四、小結
今天我們欣賞、演唱的兩首歌曲都是來自于一個有著悠久音樂文化歷史的美麗國家——意大利。其實在歐洲蘊藏著很深的民間音樂文化，他們等待著我們去了解，我們一起努力吧！
設計意圖：在同學對《桑塔露琪亞》的音樂要素、創作手法有所了解后拓展欣賞《我的太陽》，讓同學進一步深入感悟意大利歌曲的華麗和意大利人的熱情，激發同學對歐洲民間音樂的興趣。
七年級音樂教案優秀8
【教學內容】歌曲《難忘今宵》
【教學理念】新課程理念是鼓勵學生開展探究式學習，調動每一個學生的積極性，提高學生學習興趣，使音樂課堂教學波瀾起伏，有聲有色。本課正是在此理念的基礎上，讓學生通過觀賞音視頻、練習復雜節奏等方式學唱歌曲，進而深挖歌曲內涵，充分發揮學生自主、合作、交流等水平，突出學生主體地位。
【教學目標】
1、知識目標：在音準、節奏正確的前提下，用自然圓潤的聲音有感情地歌唱；
2、能力目標：通過學唱歌曲，培養學生的自信心；通過創作與表演，激發學生的想象力和創造力；
3、情感目標：以審美教育為核心，培養學生熱愛祖國、熱愛幸福美好生活的情感。讓學生充分理解歌曲的文化內涵，用積極的心態參與音樂活動。
【課的類型】唱歌課
【教學方法】示范法 講解法 分析法 拓展法
【教學重點】用自然圓潤的聲音演唱歌曲。
【教學難點】理解歌曲的文化情感內涵，對其進行創作與表演。
【教學過程】
一、導入
師：有一首歌在央視春晚演唱了20多年，大家知道是哪首嗎?（生回答）這首歌為什么有那么大的魅力呢？今天我們就來學習、探討這首《難忘今宵》（播放視頻）。
二、學唱歌曲
1、學生看課件樂譜，學唱歌曲若干遍；
2、學生隨鋼琴伴奏演唱歌曲，教師檢查學唱效果，找出難點；
3、導入復雜節奏與音程大跳的旋律訓練；
附點音符及切分節奏的訓練；純四度、純八度音程訓練
4、學生齊唱歌曲，檢查教學效果，糾正不準確的音準、節奏；
5、齊唱歌曲
6、課堂提問
(1)歌曲中的兩段歌詞各表達了什么內容（思想感情）？
第一段表達了神州大地各族人民共同祝愿祖國好；第二段表達了青山在人未老、友誼長存。
(2)歌曲中哪些小節的旋律完全相同？
(3)哪些小節的旋律相似（不完全相同）？
(4)大跳的旋律在哪？
師：為什么歌曲中采用了這么多的十六分音符，表達了怎樣的情感（十六分音符教師示范節奏，讓學生體會其中的.情感）？如果把十六分音符都改為八分甚至四分音符，效果又會怎樣？（師唱改編后的音樂）
生：大量運用十六分音符，更能表達人們內心的激動。
三、歌曲感情處理及演唱形式與方式的變化，培養學生創新能力
1、教師故意用錯誤的處理方式演唱，引導出學生各種正確的歌曲處理；
2、播放音頻，體會原唱的感情處理；
3、有感情的演唱歌曲。
四、采用不同的形式演唱歌曲
五、老師創作一段新歌詞，填入曲譜演唱，齊唱新歌詞
六、簡單介紹詞作者喬羽，曲作者王酩，歌唱家李谷一
七、結束語
同學們，今天我們學習了經典歌曲《難忘今宵》，大家學唱的很投入，演唱的也很有感情。現在拿出我們青春的熱情，最后一次演唱這首告別的歌曲，就算我們的告別吧！謝謝大家！
歌聲起，結束！
七年級音樂教案優秀9
教學目標：
1、能用優美、連貫、深情的聲音演唱歌曲《大海啊，故鄉》，分析作品中的音樂要素，了解歌曲中出現的典型節奏，體會并表現出歌曲所蘊涵的情感。
2、以不同的藝術形式表現歌曲，培養學生的創新能力。
3、通過欣賞演唱歌曲，引導學生積極參與教學活動，感受歌曲的思想情感、能夠自信地、體驗歌曲表達的情感，培養學生積極的生活態度，激發他們熱愛大海，熱愛家鄉熱愛生活的美好情感，有感情地演唱歌曲《大海啊，故鄉》。
教學重點：用圓潤、自然的聲音有感情地演唱歌曲《大海啊，故鄉》教學難點：歌曲二聲部的演唱
教學過程：
一、導入：
1、課前播放關于大海的圖片，創設情境。
2、師：同學們，老師給大家播放一段音樂，大家一起來聽下，這是什么聲音呢？（播放海浪的音樂）
3、學生回答
師：是的，這是海浪的聲音。有哪位同學見到過真正的大海？有沒有親自到海邊玩過？你來描述一下你見到的大海。（學生用自己的話描述對大海的印象或到海邊游玩的情景）你能不能用學過的成語來形容大海。
表現大海寬闊的'：一望無邊、無邊無垠、水天相接、煙波浩渺、一碧萬頃；表現大海寧靜的：風平浪靜、鷗水相依、海波不驚、海不揚波、碧海青天；表現大海氣勢的：海納百川、洶涌澎湃、氣吞山河、排山倒海、濁浪排空；
4、剛才同學們都講得很好，這節課我們就來學唱一首與大海有關的歌曲《大海啊，故鄉》。讓我們一起來感受歌中的大海是什么樣子的？”
二、欣賞《大海啊，故鄉》
一起來欣賞這首《大海啊故鄉》，在欣賞過程中，請大家思考兩個問題：《大海啊故鄉》這首歌曲的音樂情緒是怎樣變化的、力度又是怎么變化的？
交流討論剛才的問題：
1、音樂情緒是怎樣變化的？
2、力度又是如何變化的？
交流討論后師小結：
這首歌的情緒：由深情到激動
這首歌的力度：由弱到強
師：優美的畫面、動聽的旋律，同學們想不想唱這首歌？
在學唱歌之前我們先來認識一下這首歌曲的作者。
三、作者介紹
王立平，著名作曲家，吉林長春人，代表作品有《紅樓夢》、《牧羊曲》、《太陽島上》等，他的音樂作品題材廣泛，格調清新，表現手法豐富，具有濃郁的民族風格和個人特色。
四、學唱歌曲
1、聆聽音樂，根據歌曲的音樂情緒，這首歌曲可以分成幾個段落？每個段落有什么特點。
2、討論后小結：
第一段樸實、優美、回憶自己在海邊生活經歷。
第二段音區提高，充滿激情，是情感的抒發，表達主人公對大海對故鄉和媽媽濃厚真摯情感。
3、學生哼唱簡譜，如視唱有困難可用lu模唱。
4、跟琴用“嗚”和“啊”哼唱歌曲注意演唱情緒。
5、解決難點
（1）3/4121·76|533-|注意切分節奏的唱法。教師反復范唱，指導學生演唱。
（2）3/46541165|5--|注意后十六分音符的唱法，要做到準確清晰。“5--”的時值要唱足。
6、跟琴輕聲唱歌詞，注意力度的變化。(歌曲結構十分簡潔，前后只有四個樂句：前兩個樂句樸素無華，富有敘事性；后兩個樂句情深意長，表現出主人公對大海、故鄉和母親深切思念的感情。)
7、邊劃拍邊唱全曲。
8、完整演唱歌曲。
五、英文學唱
1、請個別學生朗誦英語糾正個別字詞。
2、齊讀英語
3、填入英文演唱全曲。
六、學唱二聲部
1、播放合唱《大海啊，故鄉》
師：同學們，這種演唱形式是什么呢？
生：合唱
師：這是合唱的形式，中間還伴有領唱，今天老師也給這首歌配了二聲部，我們一起來學習。
2、學唱二聲部，跟琴練唱簡譜。
3、模唱二聲部旋律。
4、填入歌詞唱二聲部。
5、分聲部，雙聲部練習歌曲。
6、完整練唱歌曲。
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