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蘇教版四年級數學教案：第一單元除法
作為一位優秀的人民教師，常常需要準備教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的蘇教版四年級數學教案：第一單元除法，希望對大家有所幫助。
蘇教版四年級數學教案：第一單元除法1
課題 復習（1） 課型 復習課
本課題教時數： 2 本教時為第 1 教時
教學目標
1、對本單元的乘法、除法口算以及除法的基本試商方法進行整理，提高除法運算的能力：
2、提高筆算技能，鼓勵算法的多樣性；
3、通過理解的過程解決實際問題，發展數學思考；
教學重難點 教學重點：乘法、除法口算以及除法的基本試商方法進行整理：教學難點：提高學生筆算和解決實際問題的能力；
教學準備 POWERPOINT課件一份
教學過程設計
教學內容 師生活動 備注
一、基本復習
一、基本復習
1、口算下面各題：
1）先讓學生把書本打開至13頁，完成復習題第一題；【要求看誰算得快而且準確】
（2）課件出示習題集體交流結果，并指名個別學生就幾個針對題說說自己在口算時是怎樣想的。
（3）交流運算方法，總結口算除法的方法；
2、對比練習
1）先出示P13復習題2的第一列習題，然后讓學生分組進行運算，【要求看誰算得快，為進一步明確調商過程的重要性提供對比的`依據】
（2）集體交流運算的結果，要求說說每一題怎樣試商？并說明為什么第三組147÷29在運算的時候速度要慢些？【指出需要調商的原因】
二、提高練習
三、總結
四、完成課堂作業
（3）完成解下來的兩列習題，并指出哪些題需要調商；【根據教學時間可分組進行計算】
（4）集體交流結果，并總結試商和調商的方法；
二、提高練習
1、完成第
4題（1）先出示第一列習題，讓學生用最快的方法把兩個算式計算出來，并且進行驗算。然后組織交流你是怎樣算的，鼓勵不同的說法；
（2）分組完成余下三列習題，運算完成后和同桌說說自己預算時是怎樣想的，然后集體交流獨特的想法；
（3）集體校對完成后，進一步明確試商和調商的重要性；
2、解決實際問題【間隔問題】
1）出示P13第5題，學生讀題，明確題意；
（2） 讓學生自己先根據題意自己運算，然后交流計算的結果；
（3） 交流對比，選擇正確的結果，引導理解“72里有4歌18，也就是要上4層樓，加上底層樓，所以家住5樓”。
（4）說明這題是一題“間隔問題”，并簡單說說間隔問題的一些知識；
三、總結
1、總結除法的運算方法，明確運算步驟，要求養成“試商→調商→計算→檢驗”這個重要的運算過程習慣；
2、針對第5題要求學生在今后解決實際問題的過程中要學會發現問題的實質，要多思考；
四、完成課堂作業完成P13第3題和第6題應用題。
課后感受
蘇教版四年級數學教案：第一單元除法2
教學內容：教科書第13—14頁第7—10題
教學目標：
1、能運用學會的計算解決實際外呢體，提高分析問題、解決問題的能力。
2、通過復習進一步提高學生學習的能力和興趣。
教學重點、難點：
正確地解答實際問題。
教學過程：
一、口算；
完成口算本上口算一條，學生先獨立完成，并集體訂正，了解學生的計算正確率。
二、筆算，在規定的時間內完成計算題，并進行評比，看誰能做計算小能手。
完成第13頁第7題。
⑴出示第7題，指名讀要求。
⑵請同學們先估計商的最高位可能是幾。
⑶同學們分別筆算，并指名板演。
⑷將算出的商與估計的商對比，說說試商、調商的方法。
三、解決問題：
⒈復習的第8題。
⑴出示題目，說明題意。
⑵學生獨立完成，并在小組內說說解題思路。
⑶全班交流，交流時應鼓勵學生提出不同的問題。
⒉復習第10題。
⑴指名讀題。
⑵出示第1個問題，幫助學生理解每千克什錦糖的售價，就是三種糖售價的平均數。
學生解答第1，2個問。
⑶分小組討論：還能提出什么問題？
⑷全班組織交流。
四、思考題
指名讀題。先讓學生獨立思考，再組織全班交流。注意：右邊一題答案不惟一。
五、你知道嗎？
五、布置作業。
第7題和第9題。
課前思考：
第7題學生需要應用筆算、口算和試商、調商中獲得的經驗來判斷和估計。要注意通過估計和交流來了解學生對除法計算的掌握情況，采取一些有針對性的措施。
第8題讓學生了解問題的要求，明確其中隱蔽的條件，一年有12個月，使學生體會審題的重要。
思考題的關鍵是依據豎式筆算方法和豎式中各部分數之間的關系選擇合適的突破口進行分析、思考。
授后小記：
今天計算占時不多，主要練習一些應用題，發現學生審題不認真，只看題目的表面情況，求平均數就把有幾個數相加就除以幾，不管求的是什么？也不管算出的是什么？練習后我請各種各樣的計算方法都拿出來比較，看看誰對誰錯？錯的可以怎樣改？錯的求的到底是什么？組織學生探究、分析。提高學生理解題意的能力。
教后反思：
今天是本單元復習的最后一課時，從學生課堂上的表現可以看出，學生對于除數是兩位數的除法掌握的較好，能正確掌握試商、調商的方法。但今天在練習解決實際問題的題目時，我發現許多同學對于上學期學習的.年月日以及求平均數的知識有些遺忘，特別是年月日。看來要抽空復習一些以前學過的知識點。
授后反思：
通過本課的練習，第一單元的練習算是告一段落了，細思量學生的掌握的情況，真是令我擔憂。作為老師，面對學生那樣的錯誤真是可以說矜驢技窮。而學生面對繁復的計算不是這兒錯就是那里錯，也顯得無可奈何，對于這個問題，我的結論是態度決定一切。
蘇教版四年級數學教案：第一單元除法3
【教學內容】教材第８頁例題，第９頁“想想做做”１、２、３、４題。
【教學要求】
⒈使學生經歷三位數除以兩位數試商的過程，初步掌握“四舍”的試商方法，能夠用這種試商方法正確計算用兩位數除商是一位數的筆算除法。
⒉初步學會把除數看成整十數調商的方法。
⒊進一步增強估算意識，提高估算能力。
⒋在解決問題的過程中體會數學和現實生活的密切聯系。
【教具準備】
例題插圖。
【教學過程】
一、復習
⒈指名板演，其余學生在自己練習本上計算。
70÷9 69÷20 520÷60
集體訂正后，讓學生說一說用整十數除怎樣試商。
⒉口答：下面的'括號里最大能填幾？
20×（）＜83 30×（）＜158
40×（）＜250 20×（）＜98
二、教學新課
⒈引入新課。
⒉教學例題
⑴出示例題圖，提出問題，引出算式。
提問：看了這幅圖，你知道了什么？要知道“四年級一班平均每人借書多少本？”可以怎樣列式？
⑵探索“272÷34”的筆算方法。
①提問：272÷34可以怎樣試商？為什么要把34看作30試商？你估計商應是幾？
②學生獨立嘗試
讓學生根據估計的商，試著算一算。師巡視指導。
③交流算法。
提問：用9乘34得306，272比306小，怎么辦？
提問：為什么要改商8，指名回答后，讓學生自己說一說。
④學生獨立完成豎式
學生完成豎式計算后，教師再組織學生進行全班核對，幫助學生掌握豎式計算的格式。
⑶師歸納概括
三、鞏固練習
⒈“想想做做”第1題：
先讓學生認真觀察各題的豎式，然后指名口答，讓學生說一說各題準確的商，并讓學生說一說確定商的理由。
⒉“想想做做”第2題。
先讓學生認真觀察題中兩小題的計算過程，找出錯在哪里，并加以改正。
⒊“想想做做”第3題。
讓學生獨立計算，然后集體訂正。訂正時，讓學生說說調商過程。
⒋“想想做做”第4題。
⑴先讓學生獨立完成，然后集體訂正。
⑵本題解答過程：184÷23＝8（棵）
⑶集體訂正后，教師讓學生進一步體會學習三位數除以兩位數的筆算除法能解決生活中的實際問題。
蘇教版四年級數學教案：第一單元除法4
（一） 課型 新授
本課題教時數：
4 本教時為第 1 教時
教學目標
1、 在掌握了除數是整十數的筆算方法的基礎上學習三位數除以兩位數的筆算的試商方法，初步掌握試商的基本方法；
2、 在學會試商的.基礎上嘗試讓學生進行三位數除以兩位數的筆算，初步學會計算的方法；
3、 通過交流合作等活動培養學生的合作意識和態度；
教學重難點 重點和難點：掌握三位數除以兩位數的筆算的試商方法；
教學準備 POWERPOINT課件一份
教學過程設計
教學內容 師生活動
一、復習準備，引出新知
1、 出示估算題請你估計下面式子的商分別是多少，并說說你是怎么估算的？510÷90 922÷40 756÷80先讓學生說說估計的商是幾？然后交流是怎么想的？
2、 出示引導題【教師拿一本書說】老師手里的書共192頁，現在老師決定每天看30頁，你覺得我能看幾天，還多幾頁？【出示題目讓學生理解題意后列式并估算結果，集體交流后，復習除數是整十數除法的計算方法】
3、 那如果老師現在決定每天看32頁的話，那我得看幾天，還有沒有余下的頁數？請同學們先列出算式先不要解答。
4、 學生列出式子后，引導學生觀察除數和剛才的除數有什么不同，引出課題。
二、探究新知
三、鞏固提高四、總結完成課堂練習
1、 要求學生也來估算一下，商是多少？你是怎想的？
2、 交流個人觀點后，引導學生討論可以把32看作幾十來試商，并嘗試完成書本P6例題中需要計算的地方。
【初步理解試商的基本方法】
3、 集體交流計算結果后，組織驗算
4、 教學“試一試”
（1）出示題目后，讓學生討論這回應該把39看作多少來試商？
（3） 組織討論結果，說明為什么看作40來試商；
5、 交流試商結果后，再讓學生完成計算。
6、 然后組織學生討論你覺得除數是兩位數的除法可以怎樣試商？
三、鞏固提高
1、讓學生一組一組地對比著說說把除數分別看作幾十來試商，再計算。
【想想做做1】
2、理解想想做做
3，引導學生發現要先求出播放的總時間，然后用除法進行計算，在計算時要學生說說是怎樣試商的？
四、總結完成課堂練習
1、集體總結學習內容
2、討論想想做做第
2題中每題改怎樣試商，然后讓學生完成在練習本上。
蘇教版四年級數學教案：第一單元除法5
教學內容：p.14第8~10題，及思考題。第15頁的“你知道嗎？”
教學目標：
通過一些具體的解決實際問題，理清楚一些常見的數量關系及其解答方法，提高學生解決問題的能力。
教學重點：對題意的理解，以及解答方法的選擇。
教學過程：
一、估算，說說商的最高位是哪一位，商幾？（復習的第4題）
二、解決實際問題
1、第8題。指出：電的單位名稱是“千瓦時”，自己在寫單位名稱的時候要注意了。
讀懂表格，指名口述。
（1）問：要求他家去年平均每月用電多少千瓦時？誰來說說自己的解答想法？
學生回答后，再問：為什么是除以12？這里不是用4個數在加的嗎？為什么不是除以4呢？
通過回答，使學生明確：要求的是“每月”，那就應該除以全年的“12個月”。
（2）再問：如果我這么問，仔細聽，有什么不同？“平均每天用電多少度？”想一想該怎么解決？（只要說算式不說具體的得數。）
這個問要讓學生明白：現在是考慮全年的每天，應該除以全年的天數。
可能會有除以365和除以366兩種答案。
請學生想一想：今年是20xx年，那去年是20xx年，究竟全年有多少天呢？
（3）如果我真的只是把4個數加起來后除以4，那算出來的是什么問題呢？
（是平均每個季度的用電量）
對比3問，說說你覺得解答這類問題要注意什么？
你還能提出什么數學問題？
2、第9題。看圖后，問：這類問題我們以前學習過，我們把它稱之為什么問題？其中有哪幾個基本的量？
（路程問題，時間、速度、路程）
摸底：分別請學生說說求其中某一個量的方法。
讀題目信息。先說說3段路程，再找找從家到學校用了13分
問：對應從家到學校的時間和路程，你可以解決什么問題？
（她的速度是多少？）
列式845÷13。先估算，再完成。算出她的速度是65米/分。
問：她用同樣的速度，是怎樣的速度？
這回要求從家到少年宮要走幾分？這是求的時間，應該怎么求？
列式后先估算，再豎式計算。
繼續解決：從學校到少年宮呢？
指出：解決這類問題，可以讀題后先思考需要解決的是哪一個量，再去尋找需要的條件。
3、第10題。先復習這類問題的基本量及其中的關系
（單價、數量、總價……）
重點理解“取同樣的重量”是什么意思？分別請學生舉例說明。
問：現在要算“平均每千克什錦糖的'單價？”用剛才哪位同學的舉例更利于計算呢？
（各取1千克）
想：12＋10＋20這個算式表示什么意思？
怎么算單價呢？
“李老師帶了140元錢，能買這樣的什錦糖多少千克？”這個問題是求哪個量？怎么算？
你還能提出什么數學問題？
三、思考題：
先給學生一定的時間獨立思考，再交流。
交流的時候注意讓學生說清楚自己的思考過程，比如左邊的題，可先確定第一條橫線下面的數肯定是46，那其他的數就很容易填寫出來了。
四、閱讀理解“你知道么？”
理解“同頭無除商8、9”和“除數折半商4、5”。
嘗試用該方法試商，完成最下面的4題練習。
四、課堂總結
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