音的強弱音樂教案

音的強弱音樂教案

　　作為一名教師，時常會需要準備好教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。教案應該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的音的強弱音樂教案，歡迎大家分享。

音的強弱音樂教案1

　　活動目標

　　1、引導幼兒體會音樂中的強弱，認識f強音記號、p弱音記號。

　　2、讓幼兒嘗試用身體及樂器表現音樂的強弱。

　　3、引導幼兒為歌曲《山谷回音真好聽》伴奏。

　　活動準備

　　材料準備：山谷背景情境；小狗、小貓、老虎、蜜蜂；節奏卡；強音、弱音記號；音樂《山谷回音真好聽》；串玲、玲鼓、沙錘；“美麗山谷”字卡。

　　經驗準備：幼兒會唱歌曲《山谷回音真好聽》，認識串玲、玲鼓、沙錘并會使用它們。

　　活動過程

　　1、活動開始

　　“今天我要帶小朋友們去一個美麗的地方，想去嗎？”（想）

　　師幼隨音樂進入教室。

　　“我們到了哪兒？”

　　（教師出示“美麗山谷”字卡，引導幼兒認識字寶寶）

　　“山谷里的小動物也來和我們一起做游戲了，看，都有誰？”

　　教師依次出示小狗、小貓、老虎、蜜蜂的圖片，請幼兒說出它們的名字，并學它們的叫聲。

　　“讓我們一起做個游戲。”

　　師幼練習樂曲1234/5—/5432/1—//。

　　教師隨音樂提問：“小狗怎樣／叫一？”

　　幼兒模仿小狗的叫聲回答：“汪汪汪汪／汪一。”

　　分析：在開始部分教師用游戲的方法導入，幼兒通過以上的游戲活動達到了發聲練習的目的，并且活躍了課堂氛圍。

　　2、認識強音、弱音記號

　　（1）引導幼兒認識強者、弱者

　　師：“老虎和蜜蜂相比，誰的聲音大而重？”（老虎）

　　“誰的聲音小而輕？”（蜜蜂）

　　“在音樂課里，這種大而重的`音叫強音，用‘f’來表示，它叫強音記號；

　　小而輕的音叫弱音，用‘p’來表示，它叫弱音記號。”

　　（2）根據強音、弱音記號來練習發聲練習曲

　　老虎的聲音用強的聲音唱，蜜蜂的聲音用弱的聲音唱。

　　（3）用身體制造聲勢來表現音的強弱

　　“怎樣制造大而重的聲音來表示強音？”（跺腳、拍手等）

　　“怎樣制造小而輕的聲音來表示弱音？”（拍肩，臉等）

　　師幼進行節奏練習：ff/pp/ff/pp/（強強／弱弱／強強／弱弱），fp/fp/（強弱／強弱）

　　（4）用樂器表現音的強弱

　　出示三種樂器：串玲、玲鼓、沙錘，請小朋友說出它們的名字，并思考哪種樂器發出的聲音適合表現強音，哪種樂器發出的聲音適合表現弱音。

　　分析：在本環節中幼兒通過音樂游戲，進一步了解了每種動物的不同叫聲，并認識了強音和弱音記號。隨后，教師為幼兒提出了另一個難題：如何表現強弱音？這個問題調動了幼兒的興趣，激發了幼兒參與活動的積極性。

　　3、幼兒演唱歌曲《山谷回音真好聽》

　　（1）演唱歌曲《山谷回音真好聽》

　　“小朋友表現得那么棒，好，現在我們休息一會兒，一起來唱一首好聽的歌《山谷回音真好聽》。”（幼兒演唱歌曲《山谷回音真好聽》）

　　（2）找出歌曲《山谷回音真好聽》中的強音、弱音

　　“這首歌里就有強音、弱音記號，你們知道它們藏在哪兒嗎？”（幼兒自由討論）

　　請個別幼兒講一講自己的發現。

　　（3）用身體動作來表現歌曲中的強音和弱音

　　“如何表現大聲唱歌，到了強音的地方怎樣表現？”（到了大聲唱歌的強音地方我們可以跺腳，到了小聲唱歌的弱音地方我們可以輕拍肩膀……）

　　（4）用樂器來表現強音和弱音

　　“剛才我們給出了三種樂器，分別用來表現強音和弱音，現在我們就用樂器來給歌曲《山谷回音真好聽》伴奏。”

　　把幼兒分成三組，表現強音的、弱音的和唱歌的，教師分發小樂器，請幼兒邊唱歌邊為樂器伴奏。

　　分析：孩子們通過游戲活動能準確認識強音記號和弱音記號，并且樂于用身體及樂器等多種形式來表現強音和弱音。整個活動教師始終以游戲為主線，讓幼兒在愉快中學習新知，使幼兒想學、樂學、好學。

　　4、活動結束

　　“我們玩兒了一節課了，小動物們都要回家了，我們和它們說再見，和老虎說再見用強音，和小蜜蜂說再見用弱音。今天我們認識了強音記號和弱音記號，小班的小弟弟小妹妹還不認識呢，現在請你做小老師去把你學會的知識講給他們聽。我們出發吧！”

　　師幼隨音樂離開活動室。

音的強弱音樂教案2

　　教學內容：音的強弱

　　課時：第一課時

　　教學重難點：對力度變化的感受與表現。

　　教學目的：學習音的強弱，通過聽、唱、做、練等感受力度變化，懂得音樂中強弱變化的作用。

　　教材分析：“音的強弱”這一課是音樂八個要素之一“力度”的第一次出現教材通過圖示啟發學生從大自然尋找強弱不同的聲音。用具有度對比的樂曲欣賞導入音樂。

　　教具：

　　1、鋼琴

　　2、投影儀

　　3、電腦

　　4、打擊樂器

　　教學過程：

　　1、聽音樂進教室并師生互相問好。

　　（用唱歌形式互相問好）

　　2、復習歌曲《鈴、板、鑼、鼓》，并請一部分同學用打擊樂器伴奏。

　　3、新課：結和教材11頁圖示，讓學生回答哪幅圖表示的聲音強、哪幅圖表示的聲音弱？

　　1）放鞭炮。強2）說悄悄話。弱

　　4、看多媒體課件聽辯二首樂曲；

　　1）《搖籃曲》

　　2）《大刀進行曲》哪首樂曲表現的聲音強、哪首樂曲的聲音弱？

　　生答：1）聲音弱2）聲音強。

　　教師總結：我們在大自然聽的聲音有強有弱，音樂中的音也有強有弱。

　　5、用多媒體課件演示聽火車由遠處駛來，又漸漸遠去的聲音。

　　提問：火車由遠處駛來時聲音的強弱是怎樣的，火車漸漸去的聲音又是怎么樣的？

　　（學生回答火車駛來時聲音是由漸漸到強的，火車遠去的聲音是由強漸漸弱的。）

　　板書：<---音樂要漸漸強起來。

　　（力度記號：漸強）

　　>---音樂要漸漸弱下來。

　　（力度記號：漸弱）

　　6、讓學生模仿大自然中強弱變化的聲音。

　　如：飛機由遠而近，由近而遠

　　汽車由遠而近，由近而遠；

　　7、用< >這兩個記號拍以下節奏。

　　1）請同學用<拍以下節奏×× × ×× ×

　　2）請同學用>拍這個節奏×× × ×× ×

　　3）再請同學們用< >拍×× × ×× ×

　　（漸強）（漸弱）

　　教師給予評價并示范正確的拍法。

　　8、通過語言練習。

　　教師讀：小河流水生：×× ××按< >讀四遍，嘩啦啦啦

　　可邊讀邊拍手，教師用手勢提示學生做出漸強漸弱，控制音量。讓學生自己創作一些詞，用一問一答的方式表現力度的.變化。

　　如：一生問：小雨小雨，一生答：滴嗒滴嗒；

　　× × × × ×× ××

　　9、通過音色對比練習。

　　用打擊樂器鈴、板、鑼、鼓按“<”>”的變化敲出以下節奏

　　四二拍× × |× ×|×× ×|×× ××|×× ×‖

　　10、模唱練習：（用聲音感受和表現力度的變化，又達到練聲的目的）

　　師唱：四二拍53 13 | 5― |

　　火車開來啦

　　生唱：5 5| 5- |5 5| 5―|5―||

　　嗚嗚嗚嗚嗚嗚

　　（4、5小節上有連音線和<記號）

　　54 32 |1―|1 1| 1―|1 1| 1- | 1- ||

　　火車開走了嗚嗚嗚嗚嗚嗚

　　（6、7小節上有連音線和>記號）

　　11、課堂小結：（由學生回答）

　　這節課我們學會了一個什么新的音樂知識？――音的強弱。

　　<表示漸強>表示漸弱

　　教師總結：這節課通過唱、讀、拍、奏等不同方式的力度變化的體檢，使同學們對音樂漸強、漸弱的變化有敏捷的反應能力和表現能力。

　　12、布置作業，下課，用唱歌的形式師生再見，聽音樂離開。

音的強弱音樂教案3

　　教學目標：

　　1、指導學生初步感受與分辨音的強弱。

　　2、通過音樂游戲訓練學生對強、弱音的分辨能力和反應能力。

　　教學重點、難點：引導學生運用學到的音的強弱知識進行各種音樂活動。

　　教具準備：鋼琴、鼓、小粉筆頭

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　1、聽音樂進教室。

　　2、師生問好

　　二、直觀形象，模仿音的強弱

　　1、師：同學們，老師這有一段樂曲，現在老師將這段樂曲彈奏兩遍，你們仔細聽一聽彈奏的這兩遍有什么不同？

　　學生聽辨，回答問題。（大與小的區別）

　　[設計意圖]對音的強弱有一個直觀印象

　　2、那么同學們再想一想：在我們平時周圍的生活中你聽到過的聲音哪些聲音比較強，哪些聲音比較弱，并模仿一下。

　　學生回答

　　[設計意圖]通過尋找生活中各種不同強弱的音響，初步理解強弱不同的音響。

　　小結：同學們講得真好！聲音就在我們的身邊，聲音有強也有弱。

　　板書設計：音的強弱

　　三、律動游戲：感受音的強弱

　　1、出示鼓和鼓面上散落的.小粉筆頭。

　　師：同學們注意看，老師這兒有一個鼓，鼓面上有一些小粉筆頭，現在老師請一名同學用強弱不同的力度來敲擊大鼓，同學們注意觀察：鼓面上的小粉筆頭有什么不同的變化？

　　學生用語言描述或用動作模仿。

　　[設計意圖]通過這―方法來理解鼓聲的大小與粉筆頭的表現有關系。

　　2、師：同學們觀察得真認真，現在我們大家一起來做個大鼓與小粉筆頭的游戲：把教室當成大鼓面，你們當成鼓面上的小粉筆頭，現在老師用強弱不同的力度來敲擊大鼓，看看你們這些小粉筆頭有什么不同的變化、

　　學生開始游戲。

　　師：做得都很好。

　　[設計意圖]根據學生好玩、好動的心理特點，讓學生通過游戲感受音的強弱，訓練學生靈活的反應能力，達到互相協調配合的能力。

　　四、朗讀歌謠，體驗音的強弱

　　1、師：今天，老師還給大家帶來了一首非常好聽的歌謠，你們想不想學呢？老師相信你們自己就能會，能不能？但是老師有個要求：在讀歌謠的時候要劃拍按節奏來讀，好嗎？

　　學生自由練讀、齊讀，教師及時指出學生在節奏上的不足，加以糾正。

　　2、啟發學生聯系生活知識

　　師：同學們想一想，在平時生活中你聽到的老鴨子與小鴨子的叫聲在強弱上有什么不同？

　　學生回答并模仿，同時教師貼出強弱圖片。

　　師：下面，誰能按著節奏再來讀一遍歌謠，并且要老鴨子與小鴨子強弱不同的叫聲。（指名讀、齊讀、分角色讀）

　　3、進行情境朗讀與律動表演

　　師：同學們讀得這么好，下面我們來表演這首歌謠，你們說好不好？

　　生：討論如何表演，以小組為單位進行練習。

　　4、運用強弱演唱歌曲

　　師：當老鴨子與小鴨子玩得正開心的時候，突然下起了大雨，我們學過一首歌曲叫《大雨和小雨》，一起來唱，好嗎？

　　生：全體學生演唱歌曲《大雨和小雨》。

　　師：同學們想一想大雨和小雨的聲音有什么不同？下面我們邊唱邊用拍手來表現大雨和小雨聲音的強弱。

　　生：分角色進行演唱。

　　[設計意圖]理解強弱音響在歌曲中所起的重要作用。

　　五、教師小結

　　同學們唱得真好，我相信大雨和小雨聽見了一定非常高興，而且我好像聽到大雨和小雨正在說：“謝謝小朋友們，希望通過你們的努力會讓我們的聲音變得更加優美、動聽。”

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