現在位置：范文先生網>教案大全>政治教案>七年級政治教案

七年級政治教案

時間：2024-04-15 07:19:52 政治教案我要投稿

七年級政治教案[范例14篇]

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，時常需要用到教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編收集整理的七年級政治教案，希望能夠幫助到大家。

七年級政治教案[范例14篇]

　　七年級政治教案篇1

　　教學理念：

　　新課標提出“轉變學生的學習方式，倡導學生積極主動地參與教學過程，勇于提出問題，學習分析問題和解決問題的方法，改變被動接受知識的學習方式”的基本理念，這種“生本教育”的理念正是本課的教學設計理念。本課從“生本教育”出發，通過引導學生對知識、能力、態度的有機整合，體現對人的生命存在及其發展的整體關懷，力求實現課堂教學的生活性、發展性和生命性。

　　教材分析：

　　本課是人民教育出版社出版、義務教育課程標準實驗教科書、七年級思想品德上冊中第四單元第八課的一課書。該課在新課標中屬于社會生活實踐板塊。課文中介紹的社會中學生面臨身邊的各種形色的誘惑以及如何面對這些誘惑是中學生社會實踐的重要內容。

　　本課旨在以身邊熟悉的誘惑為例，嘗試初步認識并準確的把握社會生活環境中的復雜性，逐步形成辨別是非的能力，幫助學生正確分析和對待身邊的誘惑，學會采取正確的方法抵制不良誘惑。同時使學生認識到明辨誘惑的必要性和重要性，培養學生的科學辨證的方法分析事物的能力，樹立學生的自信、自強的信念。

　　學情分析：

　　我校學生多來自比較富裕的農村或城鄉結合部，他們的學習能力和知識水平較低，但通過七年級上學期的學習以來，他們學習思想品德的興趣逐漸濃厚，學習思想品德的良好習慣已基本養成，并且有了一定的自主學習的能力和合作探究的意識。

　　身邊的誘惑是學生比較熟悉和探討的話題，也是學生無法明確分辨是非對錯的困惑。據調查，他們在小學的生活中就已經開始不同程度受到了這些誘惑，但很多學生卻無法正確處理，因此對課文內容有一定的熟悉度和好奇心，這為他們深入學習本課提供了有利條件。

　　針對上述學情分析，課前搜集一個學生身邊的具體的事例，在課堂討論交流，培養學生的綜合能力；在課堂上通過教師講故事，豐富學生的聽覺和想象能力，使其有身臨其境之感。

　　教學目標：

　　１、知識與能力：

　　知識目標：知道身邊存在的種種誘惑。知道誘惑的促進作用和不良誘惑的危害。

　　能力目標：初步認識和理解社會生活的復雜性，逐步形成辨別是非能力。初步學會用辨證的方法分析事物的能力。

　　情感、態度與價值觀：追求科學、健康、充實的初中生活。

　　［教學重點］如何辨證地認識領獎臺、金錢的誘惑

　　［教學難點］如何辨證地認識游戲機、網絡的誘惑

　　［教學形式］多媒體、問卷調查、討論、活動等形式

　　教學過程：

　　教學流程或教師活動

　　學生活動

　　教學設計意圖

　　一、感受誘惑

　　用一個flash《灌籃高手》引入新課

　　學生觀看，并注意自己的感覺的變化。

　　讓學生注意自己在看動畫時出現停頓的感受，簡單了解誘惑給人的強烈的想繼續完成的吸引力。

　　二、誘惑大揭秘

　　發現誘惑，分類誘惑

　　使學生學會辨證地分析問題的方法。

　　三、請你分析（創設情景）

　　教師講述《小西的故事》

　　問題：

　　小西的轉變是怎樣的？

　　他身邊存在哪些誘惑？

　　進行心理體驗，想象小西的心理轉變，激起進一步了解誘惑的興趣。

　　以學生意識為理念，從學生思維的角度出發，抓住學生喜愛聽故事的心理，通過聲情并茂的設問和描述，將學生引入對小西故事的想象，從而激起學生的學習興趣。

　　四、我做編劇

　　活動一：故事改寫（四人小組討論）

　　現在你是命運之神，手上有一次改變小西命運的機會。這樣你希望從哪里開始改變他的命運？怎樣改變？為什么這樣改變呢？（給一個提示，命運的改變可以在任何一個地方，你能想到和別人不一樣的方法嗎？）

　　活動一：故事改寫

　　（四人小組討論）

　　1、提出設想（問題），思考、討論并解決之。

　　2活動：學生根據材料，相互交流，討論，共同研究如何改變小西命運的方法；

　　1、“學生需要自由活動的時間就象需要新鮮空氣一樣”。本課在活動探究的過程中，讓學生產生自主控制的掌握命運的能力，調動他們的積極性，提出自己最感興趣、與眾不同的方法，充分發揮學生在學習中的主體地位。

　　２、探尋身邊的.誘惑，讓課堂與生活緊密相連，使學生感受到“誘惑就在我們身邊”。

　　３、同時把整個課時的內容貫穿其中，提高學生的綜合概括能力。

　　五、分享收獲：

　　1、本課學習我最大的收獲是面對______（領獎臺、金錢、網絡）我懂得了____________

　　2、你的同桌在本課學習中是否感興趣和有獨特見解？

　　通過未完成的句子讓學生共同分享在學習中的收獲。

　　進一步感悟、鞏固所學知識，共同分享彼此學習中的快樂，實現合作學習的教學理念。在學生分享收獲的同時，也可在其中進行了學生評價，目的在于通過這一窗口，了解學生活動的狀態，包括學習興趣、參與程度、合作意識、心理素質、創新精神和實踐能力等，從而更加全面和客觀地評價學生。

　　六、啟思錄

　　上面的例子中，給你們印象最深的是什么？給我印象最深的可能就是網絡了。下面進行一個簡單的微型調查。

　　活動二：比一比

　　調查結束，進行一個小比賽。左邊的兩組同學思考網絡的有利的一面，右邊的兩組同學思考網絡有害的一面。

　　通過小小的討論比賽實踐“探究—感悟”式教學方法，要求學生以互助探究、概括為主要學習方法，這是提高學生獲取、處理信息的能力和豐富、健全學生人生觀、價值觀、情感的重要方法。

　　七、拓展臺

　　課后作業：你的身邊有什么可以誘惑你？你是怎樣對待的？寫下你的故事，讓我們共同分享。

　　產生深入了解自己和身邊的誘惑的意愿，同時嘗試觀察自己的行為方式。

　　拓展延伸，留有余味。學生的探究學習是一個連續的過程，它不應該只停留在課內，還要延伸到課外。通過布置課外作業，引發學生在課后通過各種形式繼續關注、了解自己和身邊的誘惑。

　　學生評價：

　　新的課程改革強調評價內容的多元化和方法的多樣化，不僅關注學生的學業成績，更關注學生的創新精神和實踐能力的發展，以及良好的心理素質、學習興趣與積極情感體驗等方面的發展。本課設計時，在分享收獲環節中進行了學生評價，目的在于通過這一窗口，了解學生活動的狀態，包括學習興趣、參與程度、合作意識、心理素質、創新精神和實踐能力等，從而更加全面和客觀地評價學生。

　　七年級政治教案篇2

　　過程與方法：事例分析法; 講解法;談話法;討論法

　　情感態度價值觀目標：

　　1、能正確認識自我，對自己作出客觀的評價。

　　2、形成積極向上，自信的生活態度。重點難點重點：自信的含義。

　　難點：自負、自卑、自信的區別。

　　教學過程：

　　一、導入新課，提示目標

　　(一)、導入新課：

　　播放歌曲《相信自己》，導入新課：

　　[師]請同學們談一談聽了這首歌曲的體會。

　　(生談略)

　　[師]介紹這首歌曲，是要指出我們做什么事情都要相信。有一份自信，這也正是我們今天要學習的內容。

　　(二)、出示課題(投影)：

　　第二課　揚起自信的風帆(板書)

　　第一框　“我能行!”(板書)

　　(三)、出示學習目標(投影)：

　　1.知道自信的含義和表現;自信與自負、自卑的區別。

　　2.能正確認識自我，對自己作出客觀的評價。

　　3.形成積極向上，自信的生活態度。

　　二、學生自學，質疑問難(8-10分鐘左右)

　　(一)、出示自學提綱(投影)：

　　1、面對眾口一詞的批評與反對意見面前，羅丹為什么能堅持自己的藝術主張?

　　2、什么是自信?

　　3、自信的表現?

　　4、自信與自負、自卑的區別?

　　5、怎樣走出自信的誤區?

　　(二)、自學、批注，畫出知識結構圖。

　　(三)、教師檢查學情。

　　三、合作探究，解決疑難(15-20分鐘左右)

　　(一)、組內互探。

　　(二)、師生互探，根據學生掌握情況區別對待(投影)：

　　一、自信一族(板書)

　　活動一：羅丹為什么能夠堅持自己的藝術主張?

　　活動目的

　　讓學生看到一個自信者是如何對待別人評價的，為后面講自信的含義作準備。

　　因為羅丹非常的自信，他相信自己行，這是一種信念，也是一種力量。

　　活動二：說說“我能行”

　　活動目的

　　通過對自己成功經歷點滴的回顧及選取感觸最深的“我能行”，喚起學生內心對自己肯定的感受，在情感上深入體會“我能行”，為后面講自信的含義服務。

　　活動準備

　　(1)給學生一些提示：“我能行”的范圍很廣泛，可以是學習上、生活上的，也可以是體育、文藝方面的，還可以是技能、特長方面的，等等。

　　(2)借助教材上的三張照片，引導學生觀察圖片中人物的表情、肢體動作給人的感受：積極向上、愉快喜悅。

　　活動過程

　　第一步:教師引導學生認識自己的“我能行”，體驗“我能行”的快樂。

　　[師]同學們，我們怎樣認識到自己的“我能行”呢?怎樣消除自卑，找回自信呢?大家主要要注意以下幾點：一、要面對現實，調整對自己的期望值。山外青山樓外樓，不要將對自己的期望值定得過高。二、學會將情緒和行動分開，不要因為情緒影響自己。三、自我認知問題。只看到自己的不足，用自己的缺點與同學的優點相比，自卑越來越嚴重，要正確進行自我評價，用積極的眼光看待自己。四、避免將能力與成績直接掛鉤。不要因為某一門功課成績暫時不好，就認為自己能力不行。

　　每個人心靈里都有兩扇大門，一扇叫“我能行”，另一扇叫“我不行”。我們應充分發現自己的優勢，走進“我能行”大門，充滿自信地在風雨中微笑。

　　第二步:讓學生用一兩句話簡潔地概括自己感觸最深的“我能行”，盡量讓大部分的學生都說出來。

　　[生甲]我回家經過一段沒有路燈的街道，老擔心有人追，我就說：“我能行!我能行!”相信自己能行就過去了。

　　[生乙]老師要我當主持人，我老怕說錯，我就告訴自己，就當臺下面沒有人，“我能行”，這樣就不害怕了。

　　[生丙]我怕舉手發言，當眾表演，我就時常鼓勵自己，那沒有什么的，“我能行!”現在就好多了。

　　[生丁]我怕玩單杠，怕摔跤，在訓練的時候，我就頭腦一片空白，什么都不想，現在我也敢玩單杠了，我能行。

　　……

　　[師]為什么簡單的“我能行”三個字會產生如此神奇的力量?

　　(學生回答：自信心的體現)

　　第三步:學生將列舉的“我能行”填入書中空格中，不必受空格大小的限制。

　　第四步:教師小結。

　　相信自己行，是一種信念，也是一種力量。一句“我能行”，讓人們持有的是相信自己、必定成功的態度。每個成功者都相信“我能行”。其實，每個人的能力，都是一座待開發的金礦。回首走過的成長之路，你一定說過無數次“我能行”。當“我能行”成為一種信念，隨著時間的推移悄然沉入我們心底的時候，我們就真正長大了。

　　問題二、什么是自信?

　　自信：是人對自身力量的確信，深信自己一定能做成某件事，實現所追求的目標。在思想、行為、情感上都表現出“我能行”這種“我能行”的態度，就是自信。

　　問題三：自信的表現?思想上相信“我能行”，

　　行為上表現“我能行”，情感上體驗“我能行”。

　　活動三：觀察并扮演自信者的風采

　　活動目的

　　通過扮演自信者的方式使學生在一個新的高度上去體驗自信，在模仿中學習，內化對自信的理解。

　　二、超越自負，告別自卑(板書)

　　活動四：你怎樣看待青蛙的行為

　　活動目的

　　這個活動是讓學生思考該如何評價自己，進一步完善學生對自信含義的理解.學生討論——教師小結——青蛙的行為不是自信，而是自負，因為它對自己的評價過高，脫離了實際，導致了它的悲劇。自卑、自負都源于對自己的不正確認識。對自己的評價過高導致自負，對自己評價過低則導致自卑。自負、自卑都是自信的誤區。只有實事求是地看待自己，既看到自己的優點，又看到自己的缺點，才是自信。我們應明確：自信建立的.基礎是對自己客觀全面的認識。

　　問題四：自負、自卑、自信的區別：

　　自負與自卑都是自信的誤區。

　　自負的人自以為了不起，往往過高地估計自己，看不起別人，自以為是。

　　自卑的人輕視自己，往往看不到自己的能力，即使可以做得很好，也不敢嘗試。

　　只有自信的人能夠實事求是地看待自己，既能看到自己的優點，也能看到自己的缺點。

　　活動五：你能舉一個身邊的自負者的事例嗎?為自負的人畫一幅像。學生講項羽、馬謖的故事。教師引導學生舉身邊自負者的事例。

　　我們要自信，但不能自負，不能自視過高，更不可狂妄自傲。人一自負，就如高山滾石，只下不上，只退不進，不僅會落伍掉隊，自大自滿的姿態也會惹人反感，遭人恥笑。

　　問題五：怎樣走出自信的誤區?

　　1、自卑與自負是自信的誤區。2、自卑的人輕視自己，往往看不到自己的能力，即使可以做的好，也不敢嘗試;3、自負的人自以為了不起，過高的估計自己，看不起別人，自以為是。4、我們既不能輕視自己，也不能自以為是，我們只有能夠實事求是地看待自己，既要看到自己的優點，也要看到自己的缺點。從而走出自信的誤區。

　　全班朗誦“我能行”

　　相信自己行，才會“我能行”;

　　別人說我行，努力才能行;

　　你在這點行，我在那點行;

　　今天若不行，明天還能行;

　　正視有“不行”。也是我能行;

　　不但自己行，還幫別人行;

　　相互支持行，合作大家行;

　　爭取全面行，創造才能行。

　　(三)、小結：　你這節課有哪些收獲?(師生共同歸納)

　　(四)、朗讀或默記知識點(詩歌朗誦及歌曲欣賞)

　　四、鞏固新知，當堂訓練(13分鐘左右)

　　(一)、教師出示訓練題(基礎訓練)，學生做作業。要求當堂完成。

　　(二)、課下預習下一節課。討論補充記錄

　　七年級政治教案篇3

　　學情分析：

　　已經和這些學生在一起學習有三個學期了，對他們的學習態度比較了解，絕對多政治生學習比較自覺，學習的目的性很強，主動性較強，上課精力集中，作業能夠當堂完成。而且對于班級的榮譽特別的在意，所以，在教學的過程中管理方面不需要費太多的精力。但是也有個別生上課注意力不集中，需要老師多用心幫扶，使他們盡快進入學習狀態。

　　教材分析：

　　新編教材可讀性強，教育功能突出，理論聯系實際，文體通俗易懂，可以調動學生學習的積極性。調動學生各方面的積極性，突出了思想品德課程的教育功能，通過本次書，希望增強學生法制觀念，提高學生認知和踐行的能力。

　　教學方法：

　　講授法、討論法，自學法等等

　　教學手段：

　　課件、多媒體、投影儀等

　　教學目標：

　　通過教學使學生學會交往，克服獨生子女身上所帶有的過分自我，學會同學之間，師生結伴而行，走過美好的青春期，健康成長，順利邁向初三的中考階段。提升學生的道德水準，培養學生的競爭和合作意識，增強處理事情的能力，促進自身的發展。掌握一定的法律知識，培養學生學法、懂法、用法。學會運用法律武器維護自己的合法權益。

　　教學措施：

　　1、認真鉆研教材，研讀教學大綱，熟悉教材及其指導思想，認真備課，上好每一節課，嚴格要求學生認真當堂完成作業，及時檢測，配合學校的目標教學活動，做好自己的所授課。

　　2、虛心學習，多聽由經驗教師的'課程，多向同學科的老師學習。

　　3、認真寫好教學計劃和總結，按照計劃實施教學工作。

　　4、積極參加教研活動，提高業務水平。

　　5、平時努力撰寫教學論文或者教學設計，提高自己的科研能力。

　　6、努力學習專業知識，提高專業素養。平時注重在學習，攝取與政治學科相關的理論知識和新的科技發展信息，滲透到教學當中去，使課堂教學更加有興趣。

　　實施目標：

　　1、重視學生自主學習，激發和提升學生的體驗學習，用活動激發和提升學生的體驗，在親身體驗中發展自己。

　　2、注重學生之間的互動合作學習，互動交流中把學生中蘊藏的真知灼見給表達出來，在活動中提高教學的時效性。

　　七年級政治教案篇4

　　認知目標

　　知道心理品質、健康人格可以通過鍛煉得到培養，初步掌握鍛煉良好心理品質，培育健康心理的幾種途徑和方法。

　　能力目標

　　能夠運用教材中介紹的鍛煉方法，找出自己在道德品格或心理品質方面的強項和弱項，并提出轉化弱項的措施。

　　情感、態度和價值觀目標

　　認識自己在道德品格和心理品質方面進行鍛煉的必要性以及鍛煉的重點所在。

　　教學建議

　　一、教學重點分析

　　進行心理健康和心理品質鍛煉的教育，最終目標是使學生知道該如何去踐行，因此"了解自己的心理特點"和"掌握鍛煉的方法"作為導行的兩個方面，一起構成本框的教學重點。因這兩個要點下面又各有若干分要點，內容比較多，因此要求教師根據各自的教學條件和學生的實際情況，在每一要點下各選擇1～2個分要點，把它們作為重點中的重點，從教學的形式、方法、手段和時間上都予以充分考慮，以提高導行的實效。

　　二、教學難點分析：教學形式的選擇

　　本框的教學內容雖多但不深，內容本身基本上無難點，但要真正使學生通過本框教學掌握心理品質鍛煉的一些很具體的方法，并能有初步體驗，教師的導行活動的質量至為關鍵，因此，難點在教學形式和方法的選擇、設計上。

　　三、教法建議：

　　1、將相近內容合并處理

　　本框內容比較豐富，教學中要注意整體把握，既有教學活動重點，又顧及到各教學要點的到位。為了解決好教學內容與教學時間可能存在的矛盾，教師可將有的內容重新處理一下，使相近內容合并，以節省時間。比如，"掌握鍛煉的方法"下面第一點和第二點就可合并為"既讀有字書，又讀'無字書'"，第三點和第四點可合并在"讓美育陶冶心理品質"里，因為大自然的美本身也是進行美育的一個內容。

　　2、將課內活動與課外活動相結合

　　把課堂內的教學活動和課堂外的活動指導結合起來，以延伸這部分教學內容的教育作用。比如，可以舉辦一期主題墻報（黑報報）："書籍是我們的朋友——向你推薦一本好書"，可以搞一次"美育活動小匯展"，展覽學生自己的書法、繪畫、小工藝品、船模、航模等作品，還可以組織一次"秋天，讓我們去遠足"的秋游活動，等等，每種活動都有意識地突出心理品質鍛煉的主旨。這些活動應由政治教師統盤計劃，具體實施時要注意發揮學生的作用，并爭取班主任老師的配合。

　　3、充分利用小欄目

　　課堂教學中應充分利用教材中的小欄目所提供的活動建議，還可根據實際情況再設計幾個費時不多、能緊扣教學內容的小活動，使教師的精講同學生的議、評、做等活動有機穿插，以生動、活潑的教學形式來激發學生的參與熱情，提高教學的內在質量。

　　4、關于活動課的處理

　　對教材提供的活動頁的內容，教師在活動方式上，可根據學生的具體情況和教學的具體條件有更切合實際的設計，甚至對活動的內容本身也可以有更好的創意。所有的設計和創意都應遵循同一宗旨，即有利于激發學生的參與熱情和強化教育效果。并從觀念上認識到活動頁是課堂教學的一部分，而不是課外作業。

　　教學設計示例

　　塑造良好道德，培育健康心理

　　[復習提問]

　　（1）健康包括哪兩方面？

　　（2）心理健康對于青少年有何意義？

　　[導入新課]

　　心理健康對青少年的成長有益，而不健康心理對青少年在成長有害。每個同學都希望自己心理健康，社會適應能力強，個性趨于完善。然而良好的心理品質并不是天生的，除了環境和教育的因素之外，它更是個人鍛煉的結果。鍛煉心理品質是每個人都需要的。它可使心理不健康的同學不斷提高心理健康水平；它可使心理健康水平良好的同學繼續保持和一進步提高。那和如何鍛煉心理品質，培育健康心理呢？這節課我們就來研究這個問題。

　　三、鍛煉心理品質、培育健康心理（板書）

　　（一）要了解自己的心理特點（板書）

　　"只有自己最了解自己"這句話不全面。心理學家認為，自己并不完全了解自己，這是普遍的情況，只是不同的人不了解的程度有所不同而已。

　　不完全了解自己，主要表現在兩個方面，一是過高估價自己。這種人以為自己處處比別人強，一旦別人超過自己，就產生嫉妒心理，因而適應環境能力較差，易出現心情沮喪、牢騷滿腹而導致身心疾病。二是過低估價自己。這種人在人際交往中常有羞怯、畏縮的表現，有自卑心理的'人對外界的反應十分敏感，容易接受消極暗示。長期的不良情緒對身心健康的危害極大。

　　了解自己，是心理健康的標志之一。只有了解自己，才能對自己的能力做出適當的估計，建立起符合自身情況的抱負水準；才能有較強的環境適應能力，保持良好的人際關系；才能接納自己，保持樂觀的人生態度，不做無謂的自責；才能保持人格的完整和諧，并不斷地揚長避短，完善自我。

　　那么，怎樣才能盡可能客觀地、正確地了解自己呢？

　　1、通過比較來了解。（板書）

　　（活動：當一個同學病了，你會對他采取什么態度？請每個同學結合自己平時的情況真實描述一下。）

　　在同一件事情上我們可以看出，同學們有各種態度。我們在情感、人際交往上各有特點。我們可以在生活中、學習上經常有意識地觀察別人，并將自己的行為、心理感受與別人進行比較，從事更好地了解自己。通過比較是了解自己的重要途徑，比較時不要味以已之長比比因素，在可比因素中進行比較，才能客觀地了解自己。在平時還要經常總結自己的成功經驗和失敗教訓，從而擺正自己的位置。

　　2、通過他人的評價來了解。（板書）

　　（活動：與同桌同學互相評價對方的某些心理特征。）

　　同學們各自看一看：同學對你的評價一致嗎，哪些比較符合你的情況，哪些評價使你對自己有了新的認識？人常說"旁觀者清"，這就告訴我們旁觀者比較容易客觀地看待別人，這比自己帶著某種看自己要準確得多。所以我們平時要多聽別的評價，結合自己情況客觀地分析自己，像照鏡子一樣更多更科學地了解自己。

　　3、通過心理水平測試了解。（板書）

　　隨著科學的發展，技術的進步，人們不但物體的長度、重量、溫度以及時間、空間、運動等物理特性做出了越來越精確的測量，而且不斷地嘗試著對人的感知、記憶、思維、想象、注意、情緒以及能力、氣質、性格等心理特性進行測量，并摸索出了一些方法，加深了對人類心理現象的了解。根據實際的需要科學家們還編制出有關中學生心理特點的多種量表。通過使用心理量表進行測試可粗略地了解自己的心理特點和心理健康水平。使用此種方法快捷、簡便。我們在教學中會采用此種方法讓同學們進一步了解自己的心理特點。

　　我們了解自己的心理特點的目的是提高自己的心理健康水平，下面我們就來研究如何掌握正確的方法來鍛煉心理品質。

　　（二）要掌握正確的鍛煉方法（板書）

　　1、多讀好書，優化心理品質。（板書）

　　（活動：請每人寫出三條讀書的益處。寫完后交流。）

　　書用生動、具體、感人的藝術形象去反映生活，以潛移默化的力量去感染、鼓舞和教育人。書給我們知識，書給我們力量，書給我們享受，書與我們的心靈相通，激勵人們樹立進取精神。讀書使人受益匪淺。在讀書中要注？quot；廣讀書、讀好書、記筆記"等。

　　2、參加社會活動，鍛煉心理品質。（板書）

　　我們是學生，平時大多數時間生活在學校、家庭，不了解社會。只有走出校門，多參加社會活動，擴展視野，才能增強社會責任感。在參加社會活動中，會更多地感受到社會中的"真、善、美"，也會更痛恨"假、惡、丑"，心理承受能力會增強。所以要積極地參加社會活動，鍛煉心理品質。

　　3、參加美育活動，陶冶心理品質。（板書）

　　（活動：請同學思考問題："音樂、美術、書法、棋類、體育等活動，你最喜歡哪種？它對陶冶性情起什么作用？"）

　　這些活動可以陶冶情操，給人以美的熏陶和享受；可以修身養性，排解不良情緒，保持心理健康……今后我們要多參加美育活動，塑造健康的心理。

　　4、經常親近大自然，有益心理健康。（板書）

　　走進大自然，使自己與其融為一體，充分感受大自然的博大、有序、神奇和多彩。大自然使人心情舒暢，心胸開闊，情緒放松，精神振奮。在大自然中還常能領悟到人生的真諦。大自然是我們生存的環境，在鍛煉心理品質的時候，努力去親近它，效果奇特。在生活中我們要增強環保意識，讓大自然更加絢麗多彩。

　　（活動：可觀看風景畫展，尤其是油畫展，或者看有關風景勝地的錄像片，看后談感受。）

　　小結：通過本節課的學習，使我們懂得了人鍛煉心理品質首先要了解自己的心理特點，這樣才能有針對性地鍛煉心理品質。了解自己心理特點的方法有比較法、他人評價法、心理測試法。鍛煉心理品質是了解自己心理特點的目的。鍛煉心理品質的途徑有讀好書、參加社會活動、美育活動、親近大自然等。每個人可針對自己的特點和具體的條件選擇適合自己的方法，了解自己，鍛煉自己心理品質，成為心理健康的人。

　　課后復習

　　（1）了解自己的心理特點有哪些方法？你用過哪些？感受如何？

　　（2）鍛煉心理品質有哪些方法？你常用哪種方法？對你提高心理健康水平有什么作用？

　　探究活動

　　探究活動：如何提高自己的社交能力？

　　探究活動：請同學們自我測試。測試之后根據學生的性格類型分組討論（6—8人為一組，性格內向，和性格外向搭配）

　　討論內容：如何取長補短，發揮個人的性格優勢，提高自己的社交能力。每個同學提交一份提高自己社交能力的計劃。

　　自我測試社交能力自測表

　　下面是一份社交能力自測表，共30道題，你可按照自己的符合程度進行打分。凡符合者打2分，基本符合者打1分，難于判斷者打0分，基本不符合者打—1分，完全不符合者打—2分，最后統計總得分。

　　（1）我上朋友家做客，首先要問有沒有不熟悉的人也出席，如有，我的熱情就明顯下降。

　　（2）我看見陌生人常常覺得無話可說。

　　（3）在陌生的異性面前，我常常感到手足無措。

　　（4）我不喜歡在大庭廣眾面前講話。

　　（5）我的文字表達能力遠比口頭表達能力強。

　　（6）在公眾場合講話，我不敢看聽眾的眼睛。

　　（7）我不喜歡廣交朋友。

　　（8）我的要好朋友很少。

　　（9）我只喜歡與我談得攏的人接近。

　　（10）到一個新環境，我可以接連幾天不講話。

　　（11）如果沒有熟人在場，我感到很難找到彼此交談的話題。

　　（12）如果要在"主持會議"與"做會議記錄"這兩項工作中挑一樣，我肯定是挑選后者。

　　（l3）參加一次新的集會，我結識不了多少人。

　　（14）用從請求我幫助而我無法滿足對方要求時，我常感到難以處理。

　　（15）不是萬不得已時，我決不求助于人，這倒不是我個性好強，而是感到很難對人開口。

　　（16）我很少主動到同學、朋友家串門。

　　（17）我不喜歡和別人聊天。

　　（18）領導、老師在場時，我講話特別緊張。

　　（19）我不善于說服人，盡管有時我覺得很有道理。

　　（20）有人對我不友好時，我常常找不到適當的對策。

　　（21）我同別人的友誼發展，多數是別人采取主動態度。

　　（22）我不知道怎樣同嫉妒我的人相處。

　　（23）我最怕在社交場合中碰到令人尷尬的事情。

　　（24）我不善于贊美別人，感到很難把話說得自然、親切。

　　（25）別人話中帶刺掖我，除了生氣外，我別無他法。

　　（26）我最怕做接待工作，同陌生人打交道。

　　（27）參加集會，我總是坐在熟人旁邊。

　　（28）我的朋友都是同我年齡相仿的。

　　（29）我幾乎沒有異性朋友。

　　（30）我不喜歡與地位比我高的人交往，我感到這種交往很約束、很不自由。

　　如果你的得分在30分以上，那么應該承認。你的社交能力是相當差的；如果你的得分在0—30分之間，說明你的社交能力較差；如果你的得分在—20—0分之間，意味著你的社交能力可以；得分低于—20分，那么祝賀你，你是一個比較善于交往的人。

　　七年級政治教案篇5

　　科目思想品德課題第五課日新又新我常新

　　授課班級初一1班初一2班

　　授課時間月日月日

　　教學目標 1、情感態度價值觀目標：初步樹立完善自我的信心;全面、客觀、發

　　展地認識自己;

　　2、能力目標：初步學會用發展的'觀點分析事物的能力;初步學會用全

　　面的觀點分析事物的能力;

　　3、知識目標：知道全面、客觀、發展地認識自我的重要性;知道認識

　　自我的途徑。

　　重點 1、自我新認識。

　　難點 1、自我新認識。

　　教具投影、多媒體

　　教法案例分析法、講授法

　　課型新授課

　　課時 2課時

　　課時安排

　　自我新認識 1課時

　　認識自我的途徑 1課時

　　七年級政治教案篇6

　　【教學目標】：

　　知識目標：知道身邊的種種誘惑;知道誘惑的促進作用和不良誘惑的危害。

　　能力目標：初步認識和理解社會的復雜性，逐步形成辨別是非的能力;運用戰勝不良誘惑的方法，逐步形成自我控制和抵抗不良誘惑的能力;初步學會用辨證的方法分析事物。

　　情感態度與價值觀目標：追求科學、健康、充實的初中生活;鼓起敢于戰勝不良誘惑的信心和勇氣;學會依靠家長、老師和朋友的幫助，在與同學的合作中抵制不良誘惑。

　　【教學重點】

　　：分析領獎臺的誘惑過程中的體驗以及應該如何正確對待領獎臺的誘惑。

　　【教學難點】：

　　如何對待游戲機的誘惑。

　　【教學方法】：

　　事例分析法; 講解法;談話法;討論法

　　【教學過程】

　　導課：(潘多拉魔盒體驗)從前，有個人撿到一個精美的盒子，上面寫著：“記住，無論何時，都不要打開這個盒子。否則，人類將要遭到滅頂之災。”這人開始嚇了一大跳，沒敢打開盒子。后來，他經常想這個盒子里到底裝了什么東西，最后經不住誘惑打開了盒子。結果還怎么樣呢?“(留下懸疑)今天老師發給大家每人一個魔盒，里邊放著非常有意思的東西，但是大家一定不能在上課期間打開。提問：大家想不想知道這個盒子里放的是什么東西?盒子帶給我們的這種吸引就是誘惑。在我們身邊到底有哪些誘惑呢?今天我們共同來學習身邊的誘惑。

　　一、身邊的誘惑

　　誘惑：吸引、招引。(漢語詞典)

　　活動一：尋找我們身邊的誘惑。(四人小組討論，小組成員分工記錄、發言)

　　在我們的身邊，充滿吸引力的事物有那些?提示：天氣漸漸變冷了，早晨一聽到鬧鈴響起就能立刻起床的同學有多少?請舉手。可見，有些同學受到熱被窩的吸引。幻燈(1)圖片展示：美食的誘惑、金錢的誘惑。提示大家展開豐富的想象。

　　討論歸納：我們身邊的誘惑：知識、書籍、漂亮衣服、零花錢、精彩的電視節目、游戲機、網吧……

　　(過渡)：我們列舉了很多的誘惑，這些誘惑就像我們手中的魔盒一樣，到底是好的東西還是壞的東西，需要我們具體分析。剛才很多同學提到電子游戲的誘惑，老師作一個現場調查：我們班上有多少同學喜歡玩電子游戲呢?為什么喜歡?請大家暢所欲言。

　　歸納：我們應該如何看待電子游戲呢?它有什么值得我們肯定的地方嗎?它有什么需要我們提出批評的地方嗎?

　　1、電子游戲的誘惑：

　　活動二：我談電子游戲的利與弊。

　　幻燈(2)玩電子游戲的利：

　　①利于開發智力，鍛煉思維能力

　　②提高反映速度，鍛煉眼耳手腦并并用

　　③緩解學習壓力，調節情緒

　　④增長電腦知識……

　　幻燈(3)：播放flash《網》請大家結合實際談談玩電子游戲的弊：

　　①一旦沉迷，損害身心健康(視力下降、手麻、背痛……)

　　②影響正常學習，導致成績下降

　　③影響家庭穩定、幸福

　　④受暴力、色情信息影響，降低道德水平，誘發違法犯罪的產生，破壞社會的穩定……

　　上一周星期六我校初二年級部分同學參加區上的體育比賽，其中三名同學沒有按時到校，最后在網吧找到他們，學校的.通報批評已經貼在公告欄里。我們聯系自己，想一想：面對電子游戲的誘惑，我們應該如何去做?

　　歸納小結：適度玩，把它當作一種休閑娛樂，選擇內容健康、具有教育意義的游戲;在時間安排上適度、有節制，自覺約束自己。

　　(拓展)：雖然，我們認識到電子游戲在適度、健康的情況下對我們有一定的好處，但我們現在的主要任務是學好文化知識，因此我們對待學習和游戲的關系上，也要分清主次，把學習放在第一位。

　　(過渡)在flash中，這位同學開始時有沒有意識到上網(玩電子游戲)會帶來這么嚴重的后果?這是因為電子游戲等不良誘惑具有可怕的特征。

　　幻燈(4)驢子與蝙蝠的故事。

　　我們剛開始時講的故事中，那個人最后經不住誘惑打開了盒子。結果，盒子里的東西跑出來了。從此，人類就有了洪水、瘟疫、疾病、犯罪等災難。原來這是一個“潘多拉魔盒”，里面裝的全都是邪惡。

　　從中我們可以總結出不良誘惑的特征：隱蔽性、危害性。

　　誘惑的另外一層含義是，使用手段引誘人做壞事。

　　(過渡)：是否所有的誘惑都像“潘多拉魔盒”一樣會給人帶來不良影響?在我們的身邊有沒有一些誘惑起著促進作用?

　　活動三：魔盒游戲。

　　在座的同學中有多少堅持沒有打開盒子?(統計人數)請1～2名未打開盒子的同學到講臺上，采訪他們的感受。(鼓掌表揚)采訪1～2名打開盒子的同學的感受：看到別人受到表揚，站在領獎臺上，你的感受如何?你有沒有想過要堅持不打開盒子，后來為什么又要打開了盒子呢?如果老師再給你發一個盒子，你能不能靠自己的意志力堅持不打開它?

　　2、領獎臺的誘惑：

　　面對成功的誘惑，往往會對我們產生激勵推動的作用。我們應該如何走向領獎臺呢?

　　必須通過正當途徑和刻苦努力來獲得。

　　七年級政治教案篇7

　　一、鏈接新課標：

　　正確認識自我的潛能，通過各種途徑發掘自己的潛能，是新課標對本課教學提出的要求。因此，教師要讓學生了解到自己的潛能是巨大的，幫助學生尋找不同方法發掘自己的潛能。

　　二、教學設計及依據：

　　本課圍繞兩大要素展開：一是“認識自我的潛能”，教師創設情景，學生參與探討人的潛能有多大，包括哪些方面，從而認識到發現自己潛能的重要性。二是“發掘自我的潛能”，教師創設情景，通過三種途徑幫助學生發揮自己的潛能。

　　三、教學目標：

　　1、認識目標：讓每一個學生都認識到自己身上有著巨大的潛能存在，懂得一些最常用的激發自身潛能的方法。

　　2、能力目標：讓學生在認識自己潛能的同時，學會用發展的眼光看待自己，并能針對自身狀況制定出符合自己的激發潛能的方法。

　　3、情感、態度價值目標：使學生從內心深處感受到人的潛能的確存在，并樹立起只要能充分發掘自己的潛能，便能不斷完善自我的信心。

　　四、教學重點和難點：

　　發掘自己的潛能既是教學重點又是教學難點，并聯系自身實際制定激發自己潛能的長遠計劃。

　　五、教法及教具：

　　教法：小組合作討論法、情境教學法、活動教學法、案例教學法等。教具：多媒體、特長展示道具、空間立體模型、卡片等。

　　六、教學過程：

　　教學環節

　　教學活動設計設計意圖導入教師講述個人親身經歷

　　學生本身充滿好奇心，這樣利于吸引學生注意力，有親和力，簡潔明了導入教學。教學過程

　　活動一：

　　小組討論潛能得到激發的經歷由教師親身經歷引發學生討論生活中曾有過的潛能得到激發的事例。

　　說明：人身上存在著巨大的潛能

　　學生講述自身經歷的同時再借助多媒體材料內容，說明人身上的確存在巨大的潛能，使學生更為直觀地感知潛能的存在。

　　活動二：特長展示

　　人的潛能得到很好的開發，就會轉化為某方面的特長。因此，特長是潛能得到很好開發的結果。

　　給學生以特長展示的機會，激發他們的學習積極性，讓學生體會自己是課堂的`主體。

　　活動三：評估潛能

　　特長是大家都能看到的，而我們身上可能還會有某些潛能的存在一直沒有被發現。

　　通過活動讓學生認識到自己某方面的潛能所在，然后結合課件讓學生說出人的七大智能，更加生動地了解人的多元智能理論。

　　過渡

　　認識自我潛能所在是取得成功的重要條件。因為只有這樣，我們才能根據自己的潛能所在找到人生的發展方向。

　　偶像的經歷對學生有著巨大的感染力，該環節目的是為了讓學生感悟到潛能所在的重要性。

　　活動四：找方法

　　剛才這個例子告訴我們，只有認識自己的潛能，并不斷發掘潛能

　　該活動詣在將發掘潛能的方法放在海倫材料中一并出現，讓學生歸納總結發掘潛能的基本方法——積極自我暗示

　　活動五：學跳舞

　　海倫用親身感悟告訴我們一些發掘潛能的方法，讓我們也來一起嘗試下這些方法——學跳立志舞蹈《我真的很不錯》

　　該環節設計的目的在于將發掘潛能的基本方法，放在活動中讓學生親身體驗，即內化積極暗示和只有在實踐中激發潛能這兩種方法。

　　活動六：啟思園

　　輕松活潑的活動之后，接下來讓我們靜靜地思索一下自己的未來人生，填寫一張小卡片。

　　內容（談人生理想及為了實現該理想制定自己的發掘潛能的計劃）

　　這一活動的目的在于讓學在思索內化中“想象一個更好的自我形象”這一發掘潛能的方法，同時延伸出讓學生尋找自己的發掘潛能的方法。

　　激發自己潛能需要一個長遠的打算，必須從身邊小事做起，大處著眼，小處著手。

　　總結活動讓學生認識到發掘自己的潛能需要不斷的積累，從身邊小事做起。只有實踐能激發潛能。

　　小結

　　今天在課堂上的最大收獲是什么？

　　讓學生總結整堂課的內容，有利于教師及時掌握學生的學習情況，對于學生還未弄清楚的問題還可以加以補充。

　　七年級政治教案篇8

　　七年級政治下冊期中考試復習教案

　　第一課時(總第16課時)

　　復習內容：復習第五單元——第十一、第十二課。

　　課時安排：計劃用一課時授完

　　復習過程：

　　(一)第十一課——“人們說我長大了”

　　一、知識點回顧：

　　第一框——悅納自己的生理變化

　　1、我們悄悄地長大了(見《課時新突破》P1-2頁)

　　2、悅納自己的心理變化(見《課時新突破》P1-2頁)

　　第二框——消除心理煩惱快樂成長

　　3、正確認識青春期煩惱(見《課時新突破》P1-2頁)

　　4、彈好自己的青春協奏曲(見《課時新突破》P3頁)

　　二、例題解析

　　詳見《課時新突破》P24頁：“典例精析”題

　　三、本課自測(見p5-7)

　　(二)第十二課——花季中的男孩女孩

　　一、知識點回顧：

　　第一框——把握青春珍惜友誼

　　1、正確認識異性同學間的交往和友誼(見《課時新突破》P9頁)

　　第二框——蕩起友誼的雙槳

　　2、與異性同學交往應注意的問題(見《課時新突破》P9頁)

　　二、典型例題解析：

　　詳見《課時新突破》P9頁：“跟蹤訓練”

　　(三)課堂練習

　　1、熟讀《課時新突破》各課“跟蹤訓練”

　　2、完成《課時新突破》十一、十二課后作業

　　第二課時(總第17課時)

　　復習內容：復習第六單元——第十三、第十四、以及第十五課。

　　課時安排：計劃用一課時授完

　　復習過程：

　　(一)第十三課——讓快樂時時圍繞在我們身邊

　　一、知識點回顧：

　　第一框——你了解自己的情緒嗎(詳見《課時新突破》P18)

　　1、豐富多彩的情緒

　　2、情緒產生和變化的原因

　　3、情緒不同，結果不同

　　第二框——調節和控制好自己的情緒(詳見《課時新突破》P20)

　　4、情緒是可以調節的

　　5、合理宣泄情緒

　　二、例題解析

　　詳見《課時新突破》P20-21頁：“本課自測”p22---24頁

　　(二)第十四課——追求高雅情趣品味美好生活

　　一、知識點回顧：

　　第一框——生活處處有情趣(詳見《課時新突破》P26、27頁)

　　1、情趣又高雅和庸俗之分

　　2、要培養高雅情趣

　　第二框——過富有情趣的生活

　　(詳見《課時新突破》P28-29頁)

　　二、典型例題解析：

　　詳見《課時新突破》P28頁：“本課自測”p30-33

　　二)第十五課——抵制不良誘惑預防違法犯罪

　　一、知識點回顧：

　　第一框——面對生活中的不良誘惑(見《課時新突破》P35頁)

　　1、不良誘惑的危害

　　2、自覺抵制不良誘惑

　　第二框——預防違法犯罪從杜絕不良行為做起(見《課時新突破》P37頁)

　　3、法律的基本特征

　　4、一般違法與犯罪的區別與聯系

　　5、青少年要遵紀守法，防微杜漸

　　二、典型例題解析：

　　詳見《課時新突破》P38頁：“本課自測”

　　(三)課堂練習

　　1、熟讀《課時新突破》各課后“我的收獲”

　　2、完成各課后練習題。

　　初一第二學期期中考試講評課

　　第一課時(總第18課時)

　　講評內容：初一第二學期思想品德期中試卷——選擇題部分。

　　講評重點：出錯較多的`試題，答題方法指導。

　　講評過程：

　　一、期中考試各班基本情況介紹

　　人數總分均分最高分最低分及格人及格率優秀率年級名次

　　初一1班

　　初一2班

　　初一3班

　　初一4班

　　二、存在問題分析

　　根據同學們答卷情況的分析，感到同學們在學習過程中存在以下幾方面的問題：

　　⑴學生將學到的知識運用于生活實際的能力較差，反映出學生上課參與活動較少。

　　⑵部分學生學習目的不明確，對開卷考試不能正確認識，缺乏學習自覺性和進取精神。

　　⑶多數學生忽視學習方法的歸納總結。

　　三、答卷情況分析：

　　⑴非選擇題答題情況比上次好些，答對率有所提高。

　　⑵非選擇題解答不夠理想，缺乏自主分析思考、問題、綜合運用知識解決問題的能力。

　　四、試卷講評——選擇題部分(詳見期中考試試卷)

　　題號12345678

　　選項CBACAADD

　　題號9101112131415

　　選項ADDACCD

　　五、試卷講評：

　　第一卷：判斷選擇

　　(下列每小題四個選項中，只有一個是正確的。每小題2分，共30分)

　　1、在現實生活中，一些人走上違法犯罪道路，往往是從吸一支煙、看一次淫穢錄像、打一次架、偷拿別人一次東西等開始的。這告訴人們(C)

　　A、一般違法和犯罪都具有社會危害性B、社會生活中真善美和假惡丑

　　C、要遵紀守法，防微杜漸D、違反法律的行為就是犯罪行為

　　2、人類的情緒多種多樣，千姿百態。但歸結起來，最基本的情緒有四大類，是(B)

　　A、喜、怒、哀、樂B、喜、怒、哀、懼

　　C、興奮、激動、驚喜、厭惡D、悲憤、痛苦、憂愁、恐懼

　　3、生活處處有情趣，但有人喜好高雅的，而有的人卻喜好庸俗的。一個人高雅的生活情趣來源(A)

　　A、對生活的熱愛，對生活積極的和美的感受B、天生的智力水平和身體素質

　　C、家庭的物質生活水平和生存環境D、名山大川、江河湖海等景觀

　　4、與異性交往的前提是(C)

　　A、自然適度B、寬容大度C、尊重真誠D、廣泛交往

　　5、一般來說，男生比較開朗、勇敢、動手能力強，女生比較溫柔、細心周到、尊重他人這說明(A)

　　A、男女同學互有優勢，通過交往可以促進個性的發展B、男女同學交往沒有必要

　　C、男女同學交往會阻礙個性的發展D、男女同學交往會遇到很多麻煩

　　6、青春期是人一生中(A)

　　A、身體發育的關鍵時期B、參加勞動的關鍵時期

　　C、為社會做貢獻的最好時期D、情緒最穩定的時期

　　7、面對進入青春后的生理變化，應該采取的心態是(D)

　　A、覺得羞恥，感到煩躁B、當成話題，大談特談

　　C、積極回避，諱莫如深D、正確認識，坦然接受

　　8、列夫?托爾斯泰對自己的相貌曾經絕望過，但他最終將全部的精力轉移到文學研究上，取得了輝煌的成就。這告訴我們(D)

　　A、一個人的相貌決定他的才能B、每個人必須丑陋才能有成就

　　C、有才能的人相貌都很丑陋D、只要不斷追求就能創造美

　　9、在我們的成長過程中我們會遇到一些煩惱。對待成長的煩惱，我們不應該(A)

　　①悶在心里任其發展②與同學交談③向老師、家長親友訴說

　　④瞞著父母，自己事情自己解決

　　A、①④B、②③C、①②D、③④

　　10、我們青春期男女同學之間正常交往具有重要意義，表現在(D)

　　①能使我們步入青春期的大門②能使我們的人格獨立，與眾不同③有利于我們的身心健康④能使二者優勢互補，取長補短

　　A、①④B、②③C、①②D、③④

　　11、高翔同學在課堂上因違紀受到老師批評。下課后，他拿起黑板擦對著玻璃窗仍去，玻璃被擊碎。高翔同學的做法(D)

　　①合理的宣泄了情緒②維護了自身的權利③損害了他人和集體的利益

　　④違反了中學生日常行為規范

　　A、②④B、①③C、①②D、③④

　　12、你們班確定下星期一舉行演講會，大家推舉你的同桌主持。為此他(她)心事重重。作為同學，請你為他(她)選擇一種方法來控制不良情緒，主持好這次演講會(A)

　　A、要充滿信心，改變注意焦點B、反復不停的背誦演講稿

　　C、在適當的場合大哭一場D、把主持演講會的事告訴親朋好友

　　13、張波同學現在經常因一些小事而沖動。就在昨天，因一句玩笑，差一點和同學打起架來。現在他也十分煩惱，需要得到你的幫助。請你告訴他，出現心理沖動時應該(C)

　　A、隨心所欲，釋放沖動B、不管對方是否接受，該說什么就說什么

　　C、用道德和法律約束自己，控制自己的沖動D、要將自己的煩惱悶在心里，不給任何人講

　　14、楊玲和李梅是好朋友。現在，楊玲發現李梅越來越漂亮，和好朋友比起來，自己有黑有小，因此十分煩惱。面對這種情況，楊玲排解煩惱應該(C)

　　A、疏遠李梅，維護自己的自尊心B、張揚個性，事事超過李梅

　　C、接受現實，學會欣賞自己D、自嘆不如，怨天尤人

　　15、張揚是個樂于助人的好學生，課余時間許多同學找他問問題。不管男同學還是女同學，張揚同學都一視同仁。后來，不知是誰造謠生事，說張揚特別關照某個女同學。他應該(D)

　　A、查清楚是誰造謠生事，狠狠地教訓他一頓

　　B、為避免不必要的麻煩，再也不與女同學交往了

　　C、讓那個女同學別再來問問題D、不受謠言影響，仍然熱情大方的對待男女同學

　　六、作業

　　將非選擇題部分在作業本上完成。

　　第二課時(總第19課時)

　　講評內容：初二第二學期思想品德期中試卷——非選擇題部分。

　　講評重點：講解答對率較低的試題，以及答題方法指導。

　　講評過程：

　　(一)存在問題分析

　　1、對知識的理解不夠準確

　　2、存在著明顯的抄答案的情況

　　3、動手、動腦能力較差

　　(二)改進措施

　　1、加強課堂教學、充分調動學生的積極性

　　2、引導學生積極參與課堂教學活動

　　3、注意培養學生動手、動腦的能力

　　七年級政治教案篇9

　　第一課第二框創建新集體【1課時】

　　【教學目標】：

　　1.引導學生對新的班級產生一定的歸屬感和主人翁意識。

　　2.引導學生認同自己的價值，同心協力把班集體搞好

　　【教學重點】：共同的目標，前進的動力。

　　【教學難點】：各盡所能，發揮所長，奉獻集體。

　　【教學方法】：事例分析法；講解法；談話法；討論法

　　【教學過程】：

　　大家知不知道我們每天在學校渡過多長時間？我們每天有絕大部分的時間都是在學校和班級中和同學們一起渡過的。因此，一個良好的班集體對個人的成長和發展非常重要。那么在你的心目中什么樣的班集體才是優秀的班集體呢？（學生發言）一個良好的班集體首先要有集體共同的目標，因為共同的目標是前進的動力。

　　1.共同的目標，前進的動力。

　　我們生活在一個班級中，如果沒有共同的愿望，各想各的各做各的，班級就會像一盤散沙，不成為我們為之自豪的集體。我們奧運軍團在開始備戰雅典時就給全休運動員制定了一個共同目標，是什么目標你們誰知道？（學生）——保持第二集團首位，爭取進入第一集團。正是有了這共同的目標，我們運動員才有了堅持不懈的動力，才有了奮斗的方向，才有了堅不可摧的高度凝聚力。最終中國隊取得金－32、銀－17、銅－14，以驕人的成績位居金牌榜第二。

　　為了讓我們班成為一個有高度凝聚力的集體，成為一個讓我們每一個同學都為之自豪的集體，大家應該首先為我們班制定出一個集體奮斗目標。（學生發言）

　　現在我們有了共同的奮斗目標┉┉這也是我們集體的理想和前進的方向，是我們團結奮斗的不竭動力。希望各位同學能為了我們班的共同理想而奮斗，希望我們的目標順利實現。

　　要實現集體共同的目標，就需要集體中每一位成員的共同努力，我們奧運軍團取得32玫金牌位于第二，就是我們各位運動員共同努力并肩奮斗的結果。有32次，中華人民共和國的國歌在雅典奏響，有32次，中華人民共和國的國旗在雅典高高飄揚。你們知道這些為我們祖國爭光添彩的奧運冠軍嗎？（學生）正是各位運動員都發揮自己的特長，迷實現奧運夢想供獻了自己的力量。

　　為了實現我們集體的目標，咱們各位同學也應——2.各盡其能，發揮所長，奉獻集體。

　　各位同學，為了實現咱班的目標，你能做些什么呢？

　　班級是我家，大家要愛護她，班集體的每一件事情都是我們大家共同的事情。對于班集體的建設和成長，我們要做出自己的努力，讓我們能在班集體的榮譽里找到自己的足跡。

　　我們的班集體是在座的各位同學組成的，正像彩虹的美麗在于它的七色光彩，音樂的美麗在于它的多種音調一樣，班級的美麗就在于我們每們同學的獨特性。你們就像浩瀚夜空中的一顆顆閃爍的星，每一個人都有自己的方位，每一個人都在為夜空的美麗而閃動；在這個班級中，我們每一個成員都無法相信每一位同學都能在中找到自己的位置，為班級建設盡一份自己的力。各盡所能，發揮自己的特長，為集體做貢獻，是我們每一個人就盡的和可是個人的能力畢竟有限。（舉手指和手之例，中國女排之例）

　　昨天有同學找我反映了這樣一個情況。他說那天上自習的時候，有個同學拿著不會做的題問他，他給那個同學講了，可是下課

　　以后他的朋友卻說他傻，告訴了別人，耽誤了自己的時間不說，還可能下次考試的時候被別人超過，那多虧呀！同學們，你們如何認識上述現象呢？

　　如果你不告訴他，也許只有你一個人知道問題的答案，如果考試中出了這道題，只有你一人做出來了，你的成績可能就比別人高。但你是真的勝利了嗎？實際上你只是這次考試的成績比別人高一些而已。下次人你也許會碰到一個問題不會做而那個同學會，你問他如果他也不告訴你，也許這次考試花銷就沒那個同學考的好。班級只是個小集體，你在這個班里的成績可能是第一，但是全國有多同齡的孩子，你的位置又在哪兒呢？推至全世界你的位置又在哪兒呢？

　　如果你很耐心地講給他聽。首先，通過講給別人聽，你自己能把問題搞得更明白，加深自己對這道題的理解，鍛煉自己的語言表達能力；其次就是在你遇到不懂的問題向他請教的時候，他也會告訴你。這樣，在互相幫助中，你們雙方的能力和成績都會得到提高。

　　如果我們全班同學在發揮自己才能的同時能相互取長補短、相互幫助、團結協作，那么在大家的共同努力下我們這個班集體在整個初一年級28個班中的位置就整體向前提升了。咱們大家就都前進字，這樣離我們的共同目標也就更近。你付出了，你也收獲了；幫助了別人，自己也強大了，而且你們共同進步了。請同學們記住：如果你有一個蘋果，我有一個蘋果，我們兩人交換，第個人還是只有一個蘋果。如果你有一種思想，我有一種思想，我們兩個人交換，我們第個人就會有兩種思想。因此，在集體中我們只有團結協作，互相配合，互相幫助，我們才能共同進步，推動我們集體的不斷成長，這也是我們優秀班集體的第三大特征我們要齊心合力，心往一處想，勁往一處使，讓我們的班集體因為團結而更加強大。最后，送大家兩句話：人心齊，泰山移；大家一條心，黃土變成金。

　　第二課第一框學習新天地【2課時】

　　【教學目標】

　　幫助學生對初中新的學習特點和學習任務有基本的認識，了解自己的學習方式，通過同學間彼此交流學習心得，掌握適合自己的學習方法，更好的適應老師的教學和初中的學習生活。

　　【重點和難點】

　　通過交流找到適合自己的學習方法。

　　【課前準備】

　　讓學生總結開學2周來，自己的學習心得，準備課上交流。搜集科學的學習方法。

　　【教學方法】：事例分析法；講解法；談話法；討論法

　　【教學過程】：

　　導入：

　　教師：開學兩周了，你們是否適應了中學的生活呢？（請同學們談感受）

　　學生：學生可以談自己的一些真實感受，比如對學校的、同學的、集體的等等。

　　從學生的談話中總結：中學生活豐富多彩，我們在感受到中學生活的快樂中也不免會有一些疑惑，特別是剛才一些同學談到學習生活中與小學比起來有很大不同，有時讓我們很不適應，如何來解決這些來自學習上的問題呢？讓我們進入今天的話題——“學海任我游”

　　板書——“學海任我游”

　　有人說學習是枯燥的，有人說學習是讓人愉悅的。學習的甘甜正是來自于我們面對困難，不斷解惑后的喜悅。下面我們分成小組，把大家在學習中遇到的煩惱寫出來。

　　活動：“煩惱大本營”

　　要求：每四人分成一個小組

　　內容：將進入中學后學習上的.煩惱寫出來，歸類。

　　讓班長或者課代表寫在黑板上。

　　學生的煩惱主要有：1.自己努力了，成績沒提高；

　　2.學習時間，精力集中不起來；

　　3.課上聽懂了，可作業不會做。

　　4.不知道怎樣記筆記；

　　5.英語單詞記不住。??

　　總結學生的問題：1.不了解自己的學習方式

　　2.不懂得科學的學習方法

　　3．學習效率低??

　　教師：遇到這么多煩惱，如果不解決，會影響我們以后的學習。我們該怎么辦呢？我想我們班中一定有很多同學有好的辦法。讓我們聽聽他們的建議吧。

　　活動：學習加油站

　　要求：同學們根據自己的學習經驗，解答剛才大家的困惑。可針對具體問題，比如如何記住單詞，怎么學好數學等，也可以介紹科學的學習方法。

　　關于記憶：奇妙的記憶術

　　學生談自己如何記憶的，一個學生介紹“愛賓浩斯”遺忘曲線，一個學生談自己整理的有關記憶的方法。內容如下：下面是有關記憶的一些方法，供同學們參考使用。

　　1．給自己規定記憶的任務，明確記憶的目標，提出記憶的要求，這是有意記憶的首要條件。認為“書上一切都有，何必去記”，當然什么也不會有意識地記住；“一切都很重要，一切都要記住”，實際上做不到，全是重點等于沒有重點，也失去了記憶的目標；“一次不可能記住，以后慢慢會記住的”，總把希望寄托在以后，眼下的時間卻放棄了，以后也是一句空話。提出了記憶任務，就要不折不扣地堅決完成。

　　革命老人徐特立，43歲才留學法國。剛去時，他對法文一字不識，于是他計算，一天學記一個單詞，一年就是365個，七年就是2555個，可以粗通法文；如果一天學兩個詞，46歲就可讀通。他說：“縱然愚蠢，斷沒有一天學一兩個字也不能的。”如果說記憶有訣竅，那么，老老實實地學，扎扎實實地記，這就是首要的“訣竅”。那種認為只要掌握某種神秘的“記憶術”，就可以毫不費力地記住一切的想法，顯然只是一個美麗的幻想。

　　2．在理解的基礎上記憶。

　　知其然不知其所以然，死記硬背，結果只能是事倍功半，即使你當時背得很熟，也不會

　　保持很長時間。《學記》中就這樣說：“記問之學，不足以為人師。”記問之學，指的就是靠死記硬背得來的知識。對知識的理解是通向記憶的堅實途徑。

　　3．用思考加強記憶強度。

　　長久而反復的思考，會在大腦的特定部位造成神經細胞興奮的固定聯系，留下深刻的痕

　　跡。有一段話說得好：“給學生現成答案，就像沙灘上的腳印；經老師點撥，同學自己尋找到的答案，如同巨石上的雕刻。”思考，要付出你的心血，特別是當你百思不得其解時，雖然這種思考是很辛苦的，但它所帶來的，卻是領悟的歡樂，那豁然開朗時的高興是難以形容的。在一“苦”一“樂”，“苦盡甜來”之后，你所學的東西能遺忘嗎?

　　4．在記憶的過程中，不斷地嘗試回憶。

　　曾有一位中學生，他記憶東西非常快，一般3到5遍就可以記住一段文章。其中奧妙在哪里呢?其實很簡單，每當他拿到所要記憶的材料看過之后放到一邊，試圖回憶所記內容；接著再回過頭來重點看一遍沒有記熟的內容，這樣反復兩三次記憶，基本上完整地記住了所學的內容。這位同學采用了一個重要的快速記憶方法，這就是不斷地嘗試回憶。研究和實驗都證明，這確實是一種好方法，不要拿到材料就只顧沒完沒了地機械重復。學學這種方法，它會使你的記憶效果迅速改觀的，不過，在每一遍嘗試回憶時一定要給自己提出任務。帶著任務去記，才是有的放矢。

　　5．及時鞏固。

　　知識并非一勞永逸地保留在你的腦海中，隨著時間的推移，你頭腦中記著的內容只能越來越少，減少的速度是先快后慢的，這就是著名的艾賓浩斯以往規律。我們每個人都面臨一個與遺忘做斗爭的任務，這沒有其他更好的辦法，只有在遺忘之前，及時地復習鞏固你所記的內容。一般來說，復習可以安排在下述時間：{己憶后的兩個小時，記憶后的一天之內，記憶后的第二天，記憶后的第一周末，記憶后的第二周，記憶后的一個月之后等，這樣的復習鞏固就會達到最佳的記憶效果。以上內容，由學生制作成課件展示）

　　關于復習：小博士支招

　　學生對如何復習進行交流。由班上的一個學習標兵總結如何做好復習工作。內容見下：

　　如何復習

　　孔子曾說過：“學而時習之，不亦悅乎?”他認為，學習并及時溫習，那將是件很高興的事。孔子為什么提倡“學而時習之”呢?因為復習是學習中不可缺少的重要環節，復習是對學習過的知識，從新的角度及時地再認識，從而更好地理解和吸收。復習有許多種形式，但總的來講可分為兩大類，即課后復習和系統復習。下面主要介紹的是課后復習。

　　要想在課堂上將一天所學的各科知識都掌握是困難的，所以課后復習當天的內容非常必

　　要。通過復習，可以有更高層次的理解并較好地掌握當天所：學的知識，為做當天的作業掃除障礙。做作業雖有復習的成分在

　　里頭，但它還是不能與復習劃等號，而真正的復習應在做作業之前。不是有這樣的現象嗎，有的同學做著做著作業，遇到了問題，趕快翻書，查公式，

　　看概念的含義，這樣翻來翻去，作業的質量很難保證。課后復習做什么呢?主要做四件事：回憶再現，細讀教材，整理筆記，及時記憶。

　　(1)回憶再現。先不看書，也不看課堂筆記，靜靜地把老師當天講的內容回憶回憶，再現老師上課的情況。看自己能回憶出多少，如果能回憶出課上老師講的大部分內容，即說明白己-上課是有收獲的，聽課效果是好的；如果回憶不出什么，就要查查原因，是因為上課“走神”，還是聽課的節奏沒跟上，并采取相應的措施。回憶不出的地方，課上沒有弄懂的問題，應再開動腦筋想想，看看自己能不能回憶起來，問題能不能搞清楚。如果實在辦不到，就可以做課后復習的第二步一細讀教材。

　　(2)細讀教材。同學們在課上學習的知識是間接的知識，主要來自課本，可以說“課本課本，學習之本”。在復習時經過“回憶再現”，回憶不起來的地方，搞不清楚的問題，

　　大部分可以在細瀆教材之中得到解決。要細讀教材，全面過目，對理解的、記住的部分不必

　　花費很多工夫。而對于不理解、未能記住的地方則要多花些時間讀。

　　細瀆教材時，要拿筆做些勾劃的批注工作。教材中的新概念、公式、定理、定律等處，

　　分別用符號標㈩；切莫疏漏教材中不是黑體字，注釋中也沒有，但又是很重要的地方；在教

　　材中—可以做—些必要的批注，寫出自己的理解、體會，以便在系統復習時迅速回憶和查找到教材中的關鍵內容。

　　(3)整理筆記。課堂-[二的你一定是最忙碌的，要聽、看、思、記并舉，所記筆記不可

　　能十分細致、周全。課后復習時應將不完全的筆記補齊，將記得不準確、不正確的筆記修改

　　過來，過簡的地方補上有關內容，力求筆記的完整、正確、實用。筆記是為自己的學習服務的，筆記到底應該怎樣記，要根據自己的學習實情而定。在整理筆記時，不必花費很多時間，因為筆記是給自己看的，筆記亂一‘點，甚至有的地方用符號代替，都無關緊要，自己能看懂就行。整理好的筆記，是’—份經過自己的加工，適合自己使用的復習資料，因為它線索清楚、重點突出、內容簡要，所以，在系統復習時，只要打開筆記本一看就心中有數·廠。

　　(4)及時記憶。（略）課后復習的—項重要任務就是保持良好的記憶，使遺忘的周期加長。經過有關專家的實驗證明：剛剛記住的材料，經過一小時后，只能保持44％。如果對學習過的材料經常復習，對大腦進行反復、有效的強刺激，那么，記憶就會強化，遺忘的速度就會放慢。

　　經過這個小活動，大部分學生在學習上的問題被解決。根據時間情況，可以再設計一個小環節，為：“互動時刻”邀請學習比較好的同學和主科老師組成智囊團，讓大家提問，當時解答。（此活動的設計意在有針對性的解決學生的實際問題）。

　　老師總結：經過大家熱烈的討論和交流，我想大家一定會有很大的收獲。面對初中的學習生活，我們才剛開始，很多同學已經注意總結和學習科學的學習方法，作為老師，我很高興。怎樣更好的適應中學學習生活呢？一方面我們要更快的熟悉學習環境，適應老師的教學方法；另一方面，也是最關鍵的，就是從我們自身找到適合自己的學習方式和方法。學習方式主要指自己適合在哪種環境中學習，這是我們更好的掌握學習方法的第一步。你知道你的學習方式嗎？

　　活動：學習的小管家。

　　結合自己的學習方式說一說

　　（要求：見教材P14-15，從學習時間、學習環境等方面談談自己的學習方式屬于什么類型。加些創意，可以用些詞代替，如你是晚上學習型可以叫黑夜型或者別的??）

　　學生在歡快的氣氛中與其他同學分享自己的學習方式。

　　學習時間上：夜貓子型、太陽高高掛型、早起型、長夜漫漫型??

　　是否喜歡獨自學習上：獨行俠型、合群型??

　　獲得學習的方式上：閱讀型、手腳并用型、視聽型??

　　學習環境上：安靜型、菜市場型??

　　以上都由學生自由發揮。

　　老師加以引導：了解自己的學習方式會使你更容易找到適合自己的學習方法。但我們不能盲目的跟隨他人的學習方式，一定要找到屬于自己的學習方式。同時成為學習的管理者。

　　七年級政治教案篇10

　　目標：

　　1 、了解并掌握人際交往的一些基本原則和技巧；

　　2 、感受微笑、幽默在人與人和諧相處中的作用，并能積極探索人際交往的其他方法；

　　3 、懂得真心待人是交往的最高技巧。

　　重點：

　　人際交往的方法

　　難點：

　　交往的心里話

　　過程：

　　一、導入，創設情境

　　（出示多媒體）

　　教師與學生握手見面，詢問情況，然后教師導語：我們注定要與他人見面，這是我們的幸運。我們與他人的交往都有一個起點：第一次相遇，第一次握手，第一次說話……正是從這一次開始，我們跨越了陌生，走向熟悉和友誼。揭示課題（同學們，這節課我們就來探究在交往時刻應注意的方法、原則）：第一次握手——交往時刻

　　二、新授

　　1、指導學生閱讀課本第34 頁“同桌”，（出示多媒體）然后問生：你有過類似的尷尬和遺憾嗎？（讓生回答）

　　2、出示多媒體（還記得剛入學時陌生的同桌和同學是怎樣認識的嗎？是誰先說的話？）昨日重現：讓生表演開學之初與不熟悉同學見面打招呼的情景。

　　3、各自獻招：分組展開比賽，獻出打破尷尬、難堪局面的`好招大家分享；多媒體展示（你是怎樣克服拘束和尷尬的呢？）（總結好招）（好招共享）

　　4、交往的心里話：（出示多媒體）分組推選出“交往明星”，與其一起探討、分析他善于與人交往的原因，然后向全班隆重推出，幫助其競選班級“交往明星”（播放音樂，讓生與聽課教師交往，了解信息，再交流結果）。歸納“交往明星”的共同特點（多媒體展示）

　　5、（多媒體）探究提高：你想成為交往明星嗎？你還要做哪些努力？怎樣的人受歡迎？

　　A、出示多媒體：有關微笑、幽默、寬容、真心待人的故事等相關內容。

　　B、重點探究（分組）：怎樣的人受歡迎。

　　C、讓生講講生活中熟悉的受歡迎的人，并說明理由。

　　D、評比后歸納，出示多媒體：怎樣的人受歡迎總結。

　　三、小結

　　回顧人際交往的方法及原則（多媒體展示板書）

　　四、作業

　　思考題：為什么說真心待人是交往的最高技巧

　　五、（多媒體）課外拓展

　　六、板書設計

　　第一次握手

　　導入：回憶那一刻

　　交往的心里話

　　微笑

　　幽默

　　寬容

　　真心

　　七年級政治教案篇11

　　教學過程

　　一、引入新課

　　1、情境導入：正確認識青春期煩惱(見教材P9頁情景材料)

　　（指導學生閱讀材料，討論回答問題）

　　說一說：自己有過類似的煩惱嗎？

　　議一議：怎樣認識青春期出現的這些煩惱？

　　（這些心理矛盾是我們生理發育和心理變化過程中的正常現象。）

　　2、板書框題：

　　（二）消除心理煩惱快樂成長

　　二、講授新課

　　1、正確認識青春期的煩惱

　　（1）青春期的心理充滿著矛盾，這是生理發育和心理變化過程中的正常現象

　　教師講述：

　　像上面情景材料中出現的問題，以及青春期的'其他心理矛盾，在成長中出現的其他許多煩惱，這都是生理發育和心理變化過程中的正常現象。這些煩惱有哪些特點呢？

　　（2）青春期心理特點

　　這些心理上的矛盾和煩惱，有時會使我們產生孤獨、郁悶、焦慮等情緒，如果處理不好，就會影響到我們的身心健康，成為我們發展的阻力。

　　2、彈奏好自己的青春協奏曲

　　情境活動一：（見教材P11頁情景材料）

　　（指導學生讀圖，閱讀材料，思考討論回答問題）

　　討論：“我”是怎樣消除煩惱，快樂成長的？這些方面對我們有何啟示？

　　（“我”是用溝通的方法消除煩惱的，快樂成長的；這告訴我們，要想消除煩惱，就要打開心靈之窗，敞開心靈之門，多與人溝通。）

　　（1）多與人溝通

　　（指導學生閱讀教材及材料“克服煩惱三部曲”）

　　想一想：對于上面克服煩惱的步驟，自己還有什么補充嗎？（指導學生閱讀思考）

　　讀一讀：（見教材P12頁材料）

　　想一想：“戰火”為什么這樣慢慢地熄滅了？

　　（2）增強自我調控能力

　　閱讀教材，思考問題：

　　①當我們出現心理沖動時給怎么辦？（教材P12頁①）

　　②怎樣提高自己的控制力？（教材P12頁②）

　　（3）不斷豐富自我

　　情境活動二：（見教材P12頁情景材料）

　　說一說：參加以上活動對解決心理矛盾，消除青春期煩惱有何作用？

　　議一議：還有哪些好的方式？

　　（教師按教材簡要講述）

　　指導學生閱讀材料P13頁：“讀一讀”

　　三、課堂小結：

　　（按板書小結本節課主要教學內容）

　　四、本課知識點

　　七年級政治教案篇12

　　情感態度價值觀：學生逐漸認識到自己是世界上獨一無二的生命，從而珍愛自己的生命，不輕率地否定自己。

　　能力：學生能夠根據指定題目進行口頭表述，學生能夠從材料中提取有效信息（至少一點）并通過分析得出重要結論

　　知識：明確獨特性是普遍存在的，認識人的生命的獨特性突出表現在人的智慧，認識個人生命的獨特性及其表現

　　教學重點

　　認識到自己是世界上獨一無二的生命

　　教學難點

　　認識到自己是世界上獨一無二的生命

　　一、小活動：《我說你猜》

　　請一名學生背對屏幕，根據同學的提示，猜出屏幕上所展示的圖片內容。

　　其他學生看到屏幕上的圖片，用語言提示，幫助同學猜出屏幕上所展示的圖片內容。看看誰能夠快速地、準確地幫助同學猜出來。

　　提問：要想幫助同學快速而且準確地猜出圖片，你在提示的時候需要特別注意什么？

　　要想把握一個事物，就必須把握事物的特點。的確每個事物都有自己獨有的、區別于其它事物的特點，正如兩句哲學味道很濃的名言所表達的意思那樣，“世界上沒有兩片完全一樣的葉子”、“人不可能兩次踏入同一條河流”。等你們將來學習哲學的時候會有更深入的研究。

　　正因為這許多不同的事物、各種各樣的生命，世界才能多姿多彩，帶給我們無限的歡愉。這一點，我們在前兩節課已經有深刻的體會，今天我們要進一步去體會的是，在這所有的生命中，有一種最為獨特的生命，就是人。

　　二、人的生命的獨特性（投影）

　　認識人的生命的獨特性，首先需要把視角放到世界之外，審視一下人類這個群體，看看人類區別于其他群體的獨特性。

　　提問：你覺得人類區別于其它生命的特點有哪些？

　　人類區別于其他生命最突出的表現就是人類的智慧。

　　人類在許多方面都不如其它生命，人不能像鳥那樣自由飛翔在藍天，也不能像魚兒那樣悠閑地在水中漫游，人不如獵豹跑得快，不如狗鼻子靈，不如螞蟻能舉重……，但人類有智慧，可以彌補自身的不足，不但擁有了其他生命的一些功能，甚至于在許多方面超過了其他生命。

　　下面我們就通過一個小活動分享人類的智慧。

　　小活動：說說人類的智慧（投影）

　　提問：說說人類利用智慧彌補自身不足，為人類以及世界服務的事例。

　　通過剛才這個活動，的確讓我們體會到人的生命的獨特性突出表現在人類的智慧，這也讓我們深深感到能夠做人是多么的幸運和自豪。

　　讓我們再把視角放回到我們自身，因為在所有人的生命群體中，我們每個人的生命是最獨特的，讓我們一起審視我們各自生命的獨特性。

　　小活動：畫出自己的生命線（投影）

　　在成長記錄本上畫出自己的生命線：（給三分鐘）

　　生命的起點：自己的生日

　　生命中最獨特的一點：有生以來對于自己最特別的一個日子，或者自己希望將來的某一天是對于自己最特別的日子，說說為什么這個日子對于自己來說是特別的。

　　生命的終點：自己希望活到的`年齡，說說為什么希望活到這個年齡，并說說希望在自己生命終點的時候處在怎樣一個狀態。

　　通過剛才同學們的敘述，在生命的起點、生命過程中以及生命的終點的確都表現出自己的獨特性。

　　提問：世界上的人這么多，總有人是同年同月同日生，這是不是意味著我們在生命的起點不存在獨特性呢？

　　提問：說說有哪幾個環節的獨特性是我們自己可以掌控的？

　　除了生命的起點我們無法掌控外，其他的每一天我們都可以賦予它獨特性。我們每個人都是“獨一無二”的。

　　在自己的眼中，我們是“獨一無二”的（投影）

　　例句：我……，所以，我是獨一無二的。

　　在別人的眼中，我們是“獨一無二”的。

　　例句：他（她）……，所以，他（她）是獨一無二的。

　　提問：既然我們每個人都是獨一無二的，我們該怎么對待自己的生命？

　　我們生命的獨特性有些是外在的，有些是內在的。要活出自己獨一無二的每一天，我們更多地該把這種獨特性體現在內涵上，讓我們獨特美好的品德、才智為我們的生命和我們的世界增添色彩。而且，正因為我們都是獨一無二的，我們都應該珍愛自己的生命，釋放自己的特性，活出自己的滋味。

　　七年級政治教案篇13

　　第一框直面升學與擇業

　　一、教學目標：

　　(一)知識目標：了解考試焦慮現象和調節的方法;掌握選擇職業的基本方法和要求。

　　(二)能力目標：學會自己調節考試焦慮現象;樹立正確的擇業觀念和方法。

　　(三)情感、態度、價值觀目標：認識到考試焦慮并不是不可調節的，只要采取切實可行的有效措施，就完全可以使自己擁有一種樂觀積極的心態，從容地面對升學和考試;只要社會需要，能為社會作出貢獻，從事任何職業都是光榮的。

　　二、教學重點、難點：

　　1、重點：考試焦慮現象及其調節;正確的職業觀和正確的擇業觀;

　　2、難點：如何有效的調節考試焦慮現象;如何正確的選擇職業的問題;

　　三、教學方法：討論法、交流法為主、講授法為附。

　　四、教學手段和準備：

　　學生：每人想象面臨重大考試的時候的心理反應跟平時有什么不一樣?你是如何調節的，平靜下來的?

　　從父母或者上輩老人的交流中他們是怎樣看待各種不同的職業的?

　　教師：把討論的`任務分配好，同時分好不同的組。

　　五：教學過程：

　　(一)升學與考試

　　1、認識為什么會出現考試焦慮現象的原因?

　　閱讀P136材料，回答小欣為什么會有焦慮不安的心理的?

　　年有過這樣的反映嗎?說出來大家聽聽。

　　2、有可能產生的焦慮現象有哪些?

　　3、焦慮現象的影響是好是壞?(討論)

　　認識到一般的焦慮現象是正常的現象，而且對學習有一定的促進作用。但是，嚴重的考試焦慮現象則會影響學業水平的正常發揮，也影響自己的身心健康。

　　4、焦慮現象的有效調節。

　　由學生預習及思考過后討論回答。最后在書本上劃出要點。

　　5、正確填寫志愿的原則要求是什么?

　　(二)就業與擇業

　　1、認識初中畢業后面臨的問題。

　　2、我們的就業機會和就業途徑的認識。

　　討論書本P140的填空部分認識職業的多樣性。

　　3、認識選擇職業的原則要求、途徑是什么?

　　其中，首要的原則是第一點，;還有自主創業要大力提倡。認識積極的就業觀念。

　　六、板書設計：

　　1、考試焦慮現象產生的原因

　　2、考試焦慮現象的表現

　　(一)升學與考試

　　3、考試焦慮的影響

　　一、直面升學與擇業

　　4、考試焦慮的有效調節

　　5、正確填寫志愿的原則要求：

　　1、就業機會多。

　　(二)就業與擇業

　　2、選擇職業的要求、途徑

　　3、積極轉變就業觀念的要求

　　七、作業布置：

　　八、教學后記：

　　第二框人生追求無止境

　　一、教學目標：

　　(一)知識目標：

　　了解人才的含義、標準和分類;成才的因素、成才的有效途徑等;人生的有意義的追求;

　　(二)能力目標：

　　認識成才的因素和有效途徑，明確自己在成才中的作用和要求;

　　(三)情感態度價值觀目標：

　　立志成才，不懈追求，實現人生意義。

　　二、教學重點、難點

　　1、重點：崍哦界人才的標準和含義、成才的有效途徑;人生意義的實現等;

　　2、難點：認識人才的標準、人生意義的實現有什么要求等;

　　三、教學方法：討論法、講授法等

　　四、教學準備和手段：

　　學生預習;教師布置預習思考題。

　　五、教學過程：

　　(一)立志成才擔重任

　　閱讀書本P142材料回答問題，認識馬克思講的道理?學生可以充分討論，教師點撥。

　　1、認識為什么要成才?

　　(1)從國家的角度看：是國家的需要

　　(2)從青少年的地位重要性看

　　(3)從個人的角度看：實現人生價值，自身的發展的需要。

　　2、什么人才?了解人才的分類、含義、標準等

　　在這里要提醒學生注意幾句話。

　　3、對青少年的啟示要求是什么?

　　(1)影響成材的因素有哪些?

　　(2)成才的有效途徑是什么?

　　(二)不懈追求，實現人生意義

　　1、人生有價值的追求有哪些?

　　2、為什么是有價值的?

　　3、關于追求學習：

　　(1)為什么要追求學習?

　　(2)學習的主要內容是什么?

　　(3)我們要如何學習、啟示要求?

　　4、關于追求創造：

　　(1)為什么要有創新能力和創新精神?

　　(2)如何創新(見P88最后第二段的說明)

　　(3)創新對青少年的要求啟示是什么?

　　5、關于奉獻：

　　(1)奉獻可以怎樣表現出來?

　　(2)為什么要奉獻?(意義本質是什么?

　　(3)我們應該如何學會奉獻?(啟示、要求)

　　6、總之，不懈追求，應該從現在做起，從小事做起。

　　六、板書設計：

　　1、為什么要成才?

　　2、什么是人才?

　　(一)立志成才擔重任3、成才的因素有哪些?

　　4、如何成才的有效途徑有哪些?

　　二、人生追求無止境

　　1、有意義的追求有哪些?

　　2、關于追求學習、奉獻、創新的具

　　(二)不懈追求，實現人生意義體學習(略)

　　3、不懈追求從小事、身邊的事做起。

　　七年級政治教案篇14

　　【三維目標】

　　1．情感、態度、價值觀目標：尊重教師，理解教師的工作特點，增進與教師的感情，正確對待與教師交往中的問題與困惑，以積極的心態與老師交往，建立和諧的師生關系。

　　2．能力目標：從心理換位的角度正確認識和對待師生關系及其可能產生的矛盾，提高與教師進行積極溝通的能力；通過小品、討論等形式，培養合作交流的能力。

　　3．知識目標：了解與教師交往與溝通的一些基本途徑和技巧，了解教師工作的基本特點。

　　【重點難點】

　　理解教師，正確對待教師的表揚和批評，正確認識和評價師生矛盾。

　　【學情分析】

　　七年級的學生正步人青春期，他們中有些可能仍然保持孩童的活潑和外露，但閉鎖心理的出現、自我意識的覺醒、獨立意識的增強和性心理的萌芽，會慢慢地改變學生的交往狀況。一方面，學生需要友誼，渴望得到朋友的信賴和尊重，需要長輩的關愛和重視。溫馨融洽和諧的師生關系，是他們健康成長中不可缺少的精神營養。和老師愉快相處，不僅有利于學生良好個性的形成，也讓他們的生活充滿樂趣，學習更自信更輕松。另一方面，受學生心理年齡特征和經驗的限制，很多學生不能恰當地理解相處之道。學生受到老師的表揚與批評，尤其是受到老師的批評，不知如何控制自己的情緒，也容易導致師生交往中的各種隔閡。

　　【教學方法】

　　采用自主學習、小組合作學習，突出學生的主體地位，面向全體學生，重視學生的個性差異。教師應該更多地以聆聽者、支持者、協商者的身份進入課堂，為學生創設各種情境和氛圍，設計多種活動，在活動中創設師生、生生之間交流的`情景，增進學生的親身體驗，鍛煉實際的交往能力。

　　【教學過程】

　　一、歌曲導入

　　1．學生欣賞歌曲：《長大后我就成了你》。

　　2．這首歌表達了一個什么樣的情感和愿望?你愿意長大后也成為歌中的哪個“你”嗎?說說你的想法。

　　(不管學生是愿意還是不愿意，注意作正面引導)

　　二、心情故事

　　說說你的故事：你印象最深的一位老師是誰?他(她)為什么給你留下了深刻的印象?

　　三、交流與溝通

　　1．分組討論：從你的認識出發，你認為教師這門職業與其他職業有哪些方面的不同? 師：教師的這一職業特性決定了他們對自身和他們的工作要求非常高，特別是我們學生對教師有更高的期望。但教師也是人，也有被社會特別是被我們學生尊重、理解、關心和幫助的需要。我們不僅要了解老師對學生的期望，更要理解老師也可能出現過錯，特別是當被老師批評或與師生之間發生不愉快的事情時，要理解老師的苦衷。

　　2．小品：老師，你錯怪了我。

　　(故事內容：小王同學在語文課上正認真地聽講，鄰座同學傳過來一張紙條，約他放學后去打籃球。小王隨即把紙條退還給了那個同學，并輕聲勸告：“上課不要傳紙條!”誰知被李老師發現了，馬上批評了小王上課傳紙條、隨便講話的行為。當時，小王同學有口難言，十分委屈……)

　　請你幫他出出主意：這時小王該怎么辦?你在生活中遇到過這樣的問題嗎?你是怎樣處理的?說出來與大家交流一下。

　　3．課堂調查：受到過老師的批評和表揚的情況。(采用舉手的方式)

　　討論：(1)老師對我們有哪些期望或要求?

　　(2)我們該怎樣看待老師的批評和表揚?

　　師：有些同學說得很對，我們也要理解老師，老師對我們的批評表揚都體現出對我們

　　的期望，我們不僅要理解這些，更要理解老師也可能出現某種過錯，特別是當被老師批評

　　或與老師之間發生某種不愉快的事情時，要理解老師的苦衷，自覺反省自我，切不可對老

　　師求全責備，更不應該懷恨在心。

　　【課后作業】

　　《基礎訓練》P15訓練一