蘇教版四年級數學條形統計圖教案
作為一名老師，常常要根據教學需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那么應當如何寫教案呢？下面是小編為大家收集的蘇教版四年級數學條形統計圖教案，歡迎大家分享。
蘇教版四年級數學條形統計圖教案1
教學內容
教科書75~78頁
教學目標：
1、讓學生進一步認識條形統計圖（一格表示多個單位），能根據要求在方格紙上完成條形統計圖，能根據條形統計圖回答問題，或提出問題、解決問題。
2、讓學生進一步增強用統計的方法解決實際問題的意識，發展統計觀念，培養學習的興趣。 教學重點、難點
1、認識條形統計圖，在方格紙上完成條形統計圖。
2、確定直條的高度。
教具、學具準備：
教學過程：
教學設計 設計意圖
一、 創設情境，激趣引入
談話引入：你們知道世博會嗎？2010年的世博會在哪個國家的哪個城市舉辦？
舉辦世博會和舉辦奧運會一樣都是世界上的盛事。在世博會上，世界各國的高科技產品、特產都送來展覽，并協商交易。哪個國家取得世博會舉辦權，不但對本國的經濟發展有好處，而且能提高國際威望，所以競爭激烈，要經過幾輪投票選舉產生舉辦城市。2002年12月3日國際展覽局89個成員國投票決定2010年世博會的舉辦城市，有5個城市競選，我國的上海市經過4輪投票最終獲勝，全國人民歡欣鼓舞。
（出示掛圖）這是人們歡慶勝利的場面。
二、自主探索，獲得新知
1． 教學例題。
（1） 出示例題的條形統計圖，并板書課題：條形統計圖。
（2） 這張統計圖反映了第一輪投票中5個申辦城市的得票情況。
請大家認真觀察統計圖，準備回答下列問題：
① 從圖中你能看出五個城市各得了多少票嗎？
② 條形統計圖是有那幾部分組成的？
③ 這張條形統計圖與以往我們學習的條形統計圖有什么不同的地方？
④ 從圖中你還能發現什么？你還能提出那些問題？
（3） 學生分組交流，并反饋。
（4） 教師小結：這張統計圖與我們三年級學習的條形統計圖的結構是一樣的，主體部分是在表格上畫出的一個個直線，表格的縱軸標明了刻度，并標注了單位，橫軸標明了統計的項目，直線的高度表示了數量，還注上了數字。另外，在圖上面還寫明了圖名和制圖日期。不同的是這張統計圖縱軸上一格表示5票（幾個單位），三年級所學的統計圖縱軸上1格只表示1個單位。因此，現在制圖時要按照縱軸上的刻度算出每個直條的高度，再畫直條，這是制作條形統計圖最容易出錯的地方，要特別細心。
2． 教學“試一試”
（1） 讓學生獨立完成。
（2） 在小組里交流統計圖的完成情況。重點檢查：①直條高度是否正確②是否把數據表在直條上面。
（3） 提問：你從統計圖里知道些什么？
先在小組里說，再全班匯報。
（4） 提問：把統計表和條形統計圖進行比較，看看條形統計圖有哪些優點？（使學生感受到條形統計圖可以形象地反映出數量的多少）
3． 閱讀“你知道嗎？”。了解世博會的簡要情況。
三． 鞏固練習，加深理解
1． 完成“做做想想”第1題
（1） 談話：仔細觀察這張統計圖，與前兩副統計圖有什么不同的地方？（沒畫表格，只畫直條）用尺子比量一下直條高度正確嗎？
（2） 討論下面幾個問題
① 說一說上面每座電視塔的高度
② 中央電視塔比江蘇電視塔高多少？
③ 你還能提出什么問題？
2． 完成“做做想想”第2題
（1） 談話：這幅統計圖與上幅統計圖又有什么不同？（這幅統計圖中的直條是立體的'，不是平面的）這是一種藝術的畫法，還有的畫成長方體，這樣的畫法更形象，更生動。
（2） 提問：
① 我國哪一年的棉花產量最高，哪一年的棉花產量最底？
② 2004年的棉花產量比2000年增加了多少萬噸？
③ 你還能提出什么問題？
3．完成“做做想想”第3題
（1） 學生自己完成統計圖。
（2） 在小組里互相檢查作圖情況。
① 制圖日期填寫了嗎？
② 直條的高度準確嗎？直條美觀嗎？
③ 標出數據了嗎？
（3） 提問：從圖中你感受到什么？
4． 完成“做做想想”第4題
（1） 提問：這幅統計圖與前幾幅統計圖相比，在構造上有什么不同？（這幅統計圖的刻度在橫軸上，項目在縱軸上）
（2） 交流四條河流的長度。
長江6300千米 黃河5464千米
珠江2214千米 淮河1000千米
（3） 各自完成統計圖。
（4） 同桌互相檢查作圖情況。
四． 總結評價，匯報收獲
這節課你學會了哪些新知識，你是怎樣獲得的？請告訴大家 通過介紹我國上海獲得2010年世界博覽會的舉辦權，可以使學生感到興奮和自豪，從而激發學生迫切獲得新知的興趣。
蘇教版四年級數學條形統計圖教案2
教學內容：教材第79—80頁例1，及"練一練"練習十八第1～2題。
教學目標：
知識：認識條形統計圖及其特點，知道制作條形統計圖的一般步驟和方法，學會在有橫軸和縱軸的圖上畫出條形，表示要說明的數據。能看懂條形統計圖，能根據條形統計圖的數據作數量的簡單分析。
能力：初步認識統計圖的意義和作用，初步形成統計的思想，并培養學生觀察，分析和操作的能力。
情感：體會數學與生活的聯系。在聯系實際的學習中，滲透禮儀教育，培養愛國主義情感。
教學重難點：
條形統計圖的繪制與分析。
教學過程：
一，復習引新。
師：（出示全班同學的生日表）誰能看著這張表馬上告訴大家，咱們班同學生日在哪一季度的人數最多 在哪一季度的人數最少
生：不能。
師：為什么不能啊（數據太多太雜亂了）那我們有什么好辦法能讓人一目了然呢
生：可以制成統計表。
師：是的我們以前已經學過了統計表的制法，那就請你們同桌合作完成統計表。（廣播1人的）現在你能回答剛才那個問題了嗎
生：回答。
小結：我們已經學過一些簡單的統計，知道整理出的數據可以制成統計表，了解統計的結果。
二，教學新課
師：那這樣的數據除了可以制成統計表，還有沒有別的表示方法呢
生：還可以制成方塊統計圖。
師：你能具體解釋一下嗎
生：以個方塊表示5人，……
師：的確這種統計方式也是我們常見的，就按他說的，一個方塊表示5人，制成方塊統計圖，我們來看一下是什么樣子的
師：你能看懂這幅圖嗎 誰來說說你從圖上看懂了什么
生：略。
師：你認為用圖形來表示與上面的統計表比較，它有什么優點
生；形象具體，很容易看出誰多誰少。
師：看來這種方塊圖還是比較好的，（出示圖2）現在你們就用方塊圖幫老師一個忙，在本子上把這張表格也制成方塊圖（給你們2分鐘）
生：為難。
師：怎么了 有困難嗎
生：數字太大，要畫的方塊太多了。
師：那據你們了解，還有別的統計圖可以來試一試嗎
生：有扇形統計圖，折線統計圖，條形統計圖……
師：大家的知識可豐富。原來統計圖還有很多種呢 我看到大家已經把各種統計圖放在作品區了。那我們就一起去帶著問題去看一看吧。問：那你認為哪種比較適合來統計我們今天的內容：五2班同學生日。
生：自己瀏覽。
師：大家都選好了嗎 請大家在網上投票。{廣播}然后說說原因。（網上投票）〔準備開始〕
師：為什么大多數同學都選擇條形統計圖呢
生：因為很容易看出在哪個季度的生日人數多。
生：方塊統計圖和條形統計圖很相似，把小方塊連到一起就成可條形統計圖了。
師：那就尊重大家的意見，我們就先來認識條形統計圖，其它的以后再認識。
師：請大家以小組為單位針對這幅條形統計圖{廣播}仔細觀察并討論一下，看看你能了解哪些關于條形統計圖的.知識。
生：互相交流。
師：現在你應該比較了解你的條形統計圖了吧。誰來說說看給從圖上，你能看懂什么
生：介紹條形統計圖。（教師出示）
師：根據學生的介紹，穿插講授條形統計圖的知識。
師：那現在把我們的生日統計表畫成條形統計圖，你來想象一下，圖上應該有些什么
生：標題"五年級二班同學生日時間統計圖"，日期，單位，橫軸，縱軸……
師：請大家進入條形統計圖，看看圖上已經有了什么
生：回答。
師：你能完成這張統計圖嗎
生：自己完成。
師：你在圖上畫了什么
生：條形，數字……
師：你的條形的高度是根據什么來定的 為什么要標上數字
請其它學生提出意見后大家自己修改。
生：回答填空題。
師：關于這張統計圖你還能提出哪些數學問題嗎
生：提出問題。互相回答。
師：現在我們又認識了條形統計圖，那請你把三種圖進行一下對比你覺得怎么樣 如果給你在三種中選擇一種，你會選哪一種，為什么
生：略。
小結：條形統計圖很容易比較數量的多少，知道哪個季度過生日的人數最多，哪個季度過生日的人數最少。
三，練習
1，完成練一練
師：剛才我們已經在電腦上制作出統計圖了。如果要你動手用筆來畫一畫，行嗎
生：在書上完成。（展示一人的，評價，你能從圖上看懂什么）出示做好的（和網上對比，修改。）
2，出示奧運金牌統計表。請學生說說表的意思，再完成統計圖。
最后2008年的金牌數，請你根據前幾界的情況估計一下，再做。
蘇教版四年級數學條形統計圖教案3
教學內容：
課本第45---46頁練習七第3---5題。
教學目標：
1、使學生通過練習，能進一步正確填寫統計表和完成條形統計圖，能根據需要調查、收集數據并分段整理、統計，能根據統計結果進行簡單分析。
2、使學生經歷統計活動和統計過程，獲得活動過程的經驗，進一步掌握簡單的數據處理技能，體會數據蘊含信息，發展數據分析觀念。
3、使學生進一步感受統計在實際應用中的意義和價值，進一步體會統計是了解問題、解決問題的重要方法之一，培養尊重數據、尊重事實的科學態度。
教學重點：
條形統計圖和分段統計。
教學過程：
一、引入課題。
主要練習統計的內容。
二、圖表練習。
1、做練習七第3題。
（1）填寫統計表：交流課前收集的長江、黃河等4條河流的長度，統一數據。提問：統計各條河流長度時，統計表里為什么不需要合計？
（2）完成統計圖。
學生看圖，說說這里的圖形統計圖和前面學習的不同在哪里？
提問：這里每格表示的長度是多少？圖上怎樣確定長江的長度是6397千米的？
學生完成條形統計圖交流畫法。
提問：你覺得用條形統計圖表示四條河流的長度有什么好處？你從圖上可以知道些什么？
2、做練習七第4題。
（1）完成統計圖。
學生閱讀第4題，要求學生看懂統計圖：統計項目是什么？有哪些項目，圖上哪里表示數量，一格高度表示多少？
學生根據調查數據完成統計圖。 你從圖中知道些什么？還能想到什么？
（2）填寫統計表。
交流統計表。這里的合計數表示什么意思？
（3）表圖比較。
呈現統計圖和統計表。
提問：這里的條形統計圖和統計表各是怎樣表示數據的？和統計表比較。條形統計圖由什么特點？
三、實踐提升。
1、提出問題。
引導：如果用單腳站立，你知道自己能堅持多長時間嗎？你知道其他同學能堅持多長時間？
要知道你和同學的單腳站立時間，必須完成什么工作，怎么做？
2、收集數據
估計：以秒為單位，單腳站立你能堅持多長時間？把你估計的時間記錄下來。
提出活動要求：
（1）各組組長負責，定好全組同學測量順序，按序在記錄表上寫好姓名。
（2）每位同學按記錄表上的順序輪流測量單腳站立時間，以秒為單位。
（3）組長負責用秒表測定和報告每人測量結果，各人在記錄表里記錄數據。
（4）全部測量結束后，全組核對、統一記錄結果。
3、完成統計表 獨立整理、填表
交流：按表里的'要求統計，是我們學過的什么內容？分段整理統計要注意什么？
4、分析數據。
根據第5題的問題，討論、交流，了解統計結果和發現的結論。
5、交流體會。
交流：通過這次統計活動，你有哪些體會可以和大家交流的？
四、練習總結。
提問：通過這節課的學習，你有哪些收獲？有哪些問題需要和大家商量 或者說明的？
板書設計：
統計表------------直接填寫數據 反映數量多少
條形統計圖--------直條表示數據 反映數量多少 直觀形象
單腳站立時間？
收集數據 統計結果
蘇教版四年級數學條形統計圖教案4
教學內容：
課本第46---48頁練習七第6-7題、“動手做”和“你知道嗎”。
教學目標：
1、使學生在調查數據、表示數據和分析數據等活動中，認識簡單的數據調查表，能用調查表收集、整理數據，并能有效地表示，能簡單地評價和分析統計獲得的數據。
2、使學生經歷現實的統計活動過程，進一步體驗收集數據的簡單方法，以及整理和表示數據的過程、方式，提高數據簡單處理的技能，進一步感受數據可以反映事物的實際情況和存在問題，逐步發展數據分析觀念。
3、使學生主動參與調查和統計活動，體會日常生活中的數據統計，能與他人合作、交流，嘗試在活動中提出建議，感受數學活動的`成功，逐步具有尊重客觀事實的意識，獲得重視閱讀和保護視力等方面的行為習慣教育。
教學重點：
數據統計和分析。
教學難點：
小組調查與整理數據。
教學過程：
一、揭示課題。
1、引導回顧
提問：在前面的學習和練習中，你了解了一項統計需要經過哪些基本過程？
2、揭示課題。
按基本過程，自己來收集、整理數據，再制成統計表或條形統計圖進行數據分析，開展調查統計活動。
二、調查統計
（一）統計課外閱讀情況。
1、出示練習七第6題。
提問：小力是怎樣了解他的同學課外閱讀情況的？他的調查表怎樣設計的？你知道小力用這個調查表會怎樣了解同學們的情況？
2、分小組活動。
引導：想：如果用這個調查表在小組里了解每個同學課外閱讀情況，再整理數據進行統計。
分小組統計（出示要求）
（1）每個同學根據自己的實際閱讀情況，如實填寫調查表。
（2）組長負責收回全部調查表。
（3）小組討論怎樣整理數據比較方便，和組長一起用小組的方法整理。
（4）根據集體整理的數據，各人完成第46頁的統計表。
（5）在小組里交流統計表，校對是否符合調查、整理的數據。
3、交流、分析數據。
交流：能說說你們小組同學課外閱讀的情況嗎？
根據你的統計，簡單分析你們小組課外閱讀的數據。
4、匯總數據分析。
提問：如果要知道全班同學課外閱讀的數據，可以怎樣做？
分析：你對全班同學課外閱讀的情況有哪些了解？
5、活動小結：總結我們這項統計經過了哪些活動，你對統計有什么體會？
（二）統計全班視力情況。
1、提出問題，了解要求。
要了解全班同學的視力情況，你覺得用什么辦法解決，需要怎樣統計？
出示練習七第7題。學生閱讀、了解要求。
2、小組調查數據
每人依次匯報自己的視力情況，用你的方法做好記錄，核對你的記錄是否正確。
3、匯總數據，完成統計。
提問：按照我們班選擇的調查項目，統計表中要設計哪些項目？
學生完成統計表的設置，根據匯總的數據填寫統計表。
4、分析、評價數據。
知道了全班視力的哪些情況，對班上同學的視力情況作一番評價。
5、活動總結。
說說這項統計的收獲和體會。
三、拓展延伸。
1、完成“動手做”
（1）明確做什么。
說明要做什么，了解什么結果。
（2）了解怎樣做。
強調滴水時要和硬幣面靠近些，滴水要慢些，盡量使滴水能多一些。
（3）學生動手做。
同桌合作，一人滴水，數滴數，另一人記錄數據，然后各自完成統計表。
交流：你滴得最多的一次是幾滴？最少呢？
2、閱讀“你知道嗎”。
（1）閱讀統計圖。
了解怎樣表示數據，在不同的統計圖里分別知道些什么。
（2）交流：你覺得這些實際上都是什么統計圖？第一幅統計圖用什么表示條形的？為什么會想到用麥穗表示？第二幅，第三幅各是用什么代表條形的？
第二幅圖里“100人”“10人”“1人”是什么意思，中國每平方千米有多少人？俄羅斯呢？
從圖里你知道了什么，有些什么想法？
四、活動總結.
通過統計和活動，你了解些什么？你有哪些收獲和體會？
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