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六年級上冊《花邊餃子里的愛》語文教案
作為一位杰出的老師，就有可能用到教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么你有了解過教案嗎？以下是小編幫大家整理的六年級上冊《花邊餃子里的愛》語文教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
六年級上冊《花邊餃子里的愛》語文教案1
學情分析：
六年級學生正處在人生觀和價值觀轉折的關鍵期，本屆學生的整體文章朗讀能力欠缺。針對學生的心理和能力現狀，聯系本單元以愛為核心的主題。我在教學中側重于朗讀的訓練和文本情感的把握，通過反復的研讀，以期達到提升學生語言表達能力和內在情感的目的。
教學目標：
知識與能力
1、指導學生充分認識7個生字；
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解文章大意；
3、引導學生通過反復朗讀文章，感悟作者情感。
過程與方法
1、引導學生抓住重點句子，體會文章主旨；
2、指導學生掌握一定的朗讀方法和寫作技巧；
3、采取自學感悟、討論交流的方法，以讀促學。
情感態度與價值觀
充分理解文中母親和兒子之間誠摯的愛，學會感恩，學會珍惜。
教學重點：
充分理解文中母親和兒子之間誠摯的愛，學會感恩，學會珍惜。
教學難點：
掌握一定的朗讀和寫作方法。
教學過程：
一、研讀題目，設疑導入
愛是春天的雨，滋潤著破土而出的小草；愛是夏天的風，輕撫著燥熱不安的心靈。愛常以一種無形的姿態，充斥在我們的周圍。餃子，這一中國人餐桌上的傳統飯食也可以滿含愛意。今天，就讓我們走進《花邊餃子里的愛》，來感受一下花邊餃上到底包含著怎樣的愛？
二、初讀課文，整體感知
1、自讀課文，用橫線畫出本課要求認識的字，并且用自己喜歡的方法識記；
A、組內交流識記方法，推薦代表全班分享自己的有效識記方法。
B、老師補充形近字幫助學生記憶。
C、出示課件，檢測學生識記情況。
[我會讀]挑生領讀開火車讀。
[我會認]共同書寫，挑生演板全對加星。
2、出示難理解的詞語，找生解釋。
[我會說]充分理解，造句。
（學生補充質疑，小老師來解答，充分疏通文意。）
3、用簡練的語言概括文章的主要內容。
提醒：語言要精煉、準確，按照一定順序有條理的概括。
4、理清思路，劃分文章層次。
（結合文章的主要內容，進行層次劃分）
三、細讀課文，解決質疑
學習第一部分
默讀思考：母親為什么要包花邊餃子？你從中體會到了什么？
教師提示：當時我們的生活條件如何？齊讀相應的句子。深入的感悟母親的良苦用心。
過渡：可是對于母親的良苦用心，小時候的“我”卻不很理解，直到長大后也當了父親才明白。并且，開始用自己的方式來回饋這份愛。
學習第二部分
默讀思考
A、長大后，“我”是如何表達自己對母親的愛的？“我”為什么要這樣做？
B、母親是什么樣的反應？
總結描寫方法：語言描寫和神態描寫可以將人物刻畫的更加生動。
C、聯系上下文思考：課文為什么以“花邊餃子里的愛”為題目？
活動方式：小組討論，合作探究。
評價方式：小組活動，有序高效的加星。
兒時：肉餡兒——“我”和弟弟吃
板書：花邊餃子愛
長大：糖餡兒——媽媽吃
四、品讀課文，感悟深情
找出文中你喜歡的句子，有感情的朗讀。并說說：你從中讀出了什么？
（提示：抓住句子中的重點詞語，注意抑揚頓挫。）
活動方式：輪流小組展示，指生班內展示。
師提示朗讀方法，聲音的高低，停頓的長短等。
評價方式：組織有序，參與度高的組加星。朗讀方法得當的個人加星。
五、朗讀課文，升華情感
1、課件出示精彩語句，班內賽讀。比一比，誰（哪一組）讀的最有感情？
最終，評出表現最好的小組和個人加星。
2、結合實際生活，談談你本節的收獲或感受。
評價方式：態度大方自然，勇于思考，語言流暢的加一顆星；條理清晰，感情真摯的加兩顆星。
六、總結全文，抒發情感
課堂小結
文章中“我”母親是偉大的，她用無私的愛在艱苦的年代為我們營造了溫馨、和諧的家庭。而現在的我們也都生活在這樣的.幸福中，回望生活中的點滴關懷，曾經的你感受到了嗎？愛的回饋，是不能等的。讓我們從今天起，學會感恩，學會珍惜。珍惜每一個有父母陪伴的日子，珍惜父母對我們的每一份愛。用我們的雙手，用我們的方式去回饋父母對我們的每一份愛。切莫去感受“樹欲靜而風不止，子欲養而親不待”的悲傷。
（評出本節課的明星小組和明星個人。）
七、作業布置，習作練習
用自己的實際行動來感恩母親，仔細觀察母親那時的語言、表情和動作，并用筆寫一段話，記錄下這一溫暖的瞬間。
六年級上冊《花邊餃子里的愛》語文教案2
一、教材分析：
本文是我國當代著名作家肖復興的一篇名作。課文講的是作者童年時，媽媽的花邊餃子，給了他難忘的記憶；成年后，給媽媽過生日，他也包了一個帶糖餡的花邊餃子，討得年邁母親的快樂和開心。文章以樸素平和的文筆，娓娓傾訴了“誰言寸草心，報得三春暉”的親情。本課為略讀課文，文本表面看來非常平實，卻能感人至深，是學生陶冶情感的一篇佳作。因此，讓學生從這些平實的語言文字中感悟母子之間誠摯的愛。是本課教學設計的關鍵。本設計力求通過多種形式的語文實踐引領學生學習語言，活化文本，使學生能在閱讀中感受到有情的人生花香彌漫，懂得珍惜親情，學會感恩與回報。
學情分析
學生剛踏進青春期的門檻，正值是非觀，情感價值觀的形成時期本課教學設計的關鍵就是讓學生從這些平實的語言文字中，感悟母子之間誠摯的愛。在教學中，力求通過多種形式的語文實踐引領學生學習語言，活化文本，使學生能在閱讀中感受愛，懂得珍惜親情，學會感恩與回報。
二、教學目標：
1、知識與技能：自學本課生字、新詞，用自己的話說說課文的主要內容。
2、過程與方法：通過學生反復地朗讀，從關鍵的詞語、相照應的句子中體會濃濃的母愛和作者的孝心。
3、情感與態度：讀懂課文，喚起學生關愛長輩的情感，聯系生活實際，感受愛，學會感恩和付出愛。教學重點和難點
重點：通過品讀詞語和句子，體會濃濃的母愛和作者的孝心。
難點：喚起學生關愛長輩的情感，聯系生活實際，感受愛，學會感恩和付出愛。
三、教學環節：
教師活動預設學生行為設計意圖設問導入
1、同學們，你們喜歡吃餃子嗎？
2、[出示]課題
3、今天我們就來學習一篇有關餃子有課文。（板課題）
4、讀了這道題目，你想知道些什么呀？情感參與并根據課題提出問題引導學生質疑
整體感知
1、[出示]欣賞餃子圖片
2、[出示]自學提示
（1）用自己喜歡的方式讀課文，自學生字詞，并把不理解的新詞語劃出來。
（2）用自己的話歸納文章的主要內容。
（3）小組交流。
2、組織學生匯報、反饋自學情況。自讀課文，匯報反饋
學習情況
1、直接感受花邊餃子的形狀
2、培養學生良好的`學習習慣
3、整體感知課文品詞悟情[出示讓生集體齊讀作者小時候和家人一起包餃子的場景。讓個別生說感受出示語段中的重點詞語，通過關鍵詞語理解課文
品句悟情
1、媽媽為什么要包花邊餃子呢？[出示]有感情地讀句子。相機板書：兒時肉餡―“我”和弟弟吃
2、[出示]相關句子
3、兒時，媽媽也教會了“我”包花邊餃子，后來，“我”為什么要包花邊餃子呀？來，一起看看這里邊有什么“花招”？[出示]有感情地讀句子。相機板書：成年糖餡―媽媽吃學生思考、談體會。以讀悟情，品句悟情
總結課堂
1、學到這里，我們知道了花邊餃子里包含著什么愛呀？（邊說邊完成板書：愛）[出示]
2、回憶一下，爸爸媽媽為我們做的哪些事，你也感受到這樣的愛？
1、學生談感受
2、學生聯系生活談談自己的感受。
啟發學生入景悟情，體會母愛的偉大，作者的孝順
四、拓展學習：
1、以前我們還學過哪些有關母愛的文章或詩詞呢？讓學生先說，然后出示四年級時學過的古詩[出示]讓有感情地讀一讀。
2、同學，讓我們一起來認識一下這位讓我們學會感恩和付出愛的大作家吧！[出示]
作者簡介
個別回答，朗讀古詩，通過PPT了解
作者生平
1、通過學生談感受，進一步鞏固課文內容
2、聯系生活，學會感恩。
3、拓展學思維，引導學生復習舊知、探索課外新知、了解作者布置作業寫寫自己和爸爸媽媽之間感受到愛與關心最深的一件事。既可以是體現父母對你的愛，也可以是你懂得感恩父母的一件事，試試用筆把它寫下來。
動筆寫小練筆通過動筆，進一步讓學生感受愛、學會感恩、付出愛
五、板書設計：
花邊餃子里的愛
兒時肉餡“我”和弟弟吃花邊餃子愛
成年糖餡媽媽吃
六、學生學習活動評價設計
1、啟發學生入景悟情，體會母愛的偉大，作者的孝順。
2、通過學生談感受，進一步鞏固課文內容。
3、聯系生活，學會感恩。
4、拓展學思維，引導學生復習舊知、探索課外新知、了解作者。
5、通過動筆，進一步讓學生感受愛、學會感恩、付出愛。
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