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部編版二年級下冊《找春天》語文教案
作為一名老師,編寫教案是必不可少的,借助教案可以讓教學工作更科學化。我們應該怎么寫教案呢?下面是小編幫大家整理的部編版二年級下冊《找春天》語文教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
部編版二年級下冊《找春天》語文教案1
教學目標
【知識技能】
1.學會本課生字新詞,會認13個生字,會寫9個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會春天的美景,體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。
【過程與方法】
培養學生在學習過程中的合作與探究,理解課文內容,體會春天的美景。
【情感態度與價值觀】
熱愛春天,愿意去觀察、發現。
重點難點
【教學重點】
1.識記生字,感情朗讀。
2.合作與探究,理解課文內容,體會春天的美景,體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。
【教學難點】
體會春光的美好,體驗投身大自然的情趣。
第一課時
(一)古詩引入
出示古詩《早春》,老師范讀或由會讀的同學朗讀,再說說早春的特點。
春天剛剛到來的時候,腳步輕輕,若隱若現,羞羞答答,躲躲藏藏。我們必須留心觀察,才會發現春天的蹤跡。當我們發現春天的時候,心里一定會蕩起一陣驚喜,體驗到發現的.快樂。
二、檢查預習
過渡:讓我們先讀讀課文,看看文中的小朋友在春天里發現了什么。出示預習提示:
A.結合圖畫,自由讀文,讀通順流利。
B.讀正確生字新詞。
C.讀好長句子,讀準節奏和停頓。
1.我們在哪里找到了春天?(學生試說:從小草、野花、樹木、解凍的小溪那里找到春天。
我們用哪些方式找到的春天?(學生試說:通過看、聽、聞、觸多種方式去找春天。)
2.檢查字詞識讀
同學們課前已圈出生字,借助拼音認讀了生字詞,詞語能讀正確嗎?
出示:
chōnɡ chū xún zhǎo ɡū niɑnɡ tǔ chū liǔ shù
沖出尋找姑娘吐出柳樹
dànɡ qiū qiān táo huā xìnɡ huā
蕩秋千桃花杏花
同桌互讀詞語,用心聽,他讀得是否正確。
指名讀第一、二行詞語,如果讀對了大家就跟著讀一遍。重點指導:“沖”是翹舌音,“尋”是前鼻音,“沖、蕩、杏”是后鼻音,讀好輕聲“姑娘”。
出示:
tuō diào mián ǎo hài xiū zhē yǎn tàn tóu dù juān
脫掉棉襖害羞遮掩探頭杜鵑
chù dào jiě dònɡ nèn yá yīn fú fēnɡ zhenɡ
觸到解凍嫩芽音符風箏
指名讀第三、四行詞語自由練讀,同位輪讀,指名讀。重點指導:“遮、觸”為翹舌音,“掩、鵑、嫩”為前鼻音,“箏”為后鼻音。輕聲“風箏”等。
3.檢查課文朗讀
小朋友們詞語讀得這么好,課文能讀正確流利嗎?
(1)同桌合作輪讀課文,讀得正確流利地就給同桌豎起大拇指,不正確的讓他多讀幾遍,我請讀得用心,聽得專心的同學展示。(注意讀書姿勢:雙手捧書,眼離書本一尺)
(2)指名朗讀課文
(3)自由讀全文,爭取讀得正確流利。
4.指導書寫生字。
(1)田字格課件出示:沖尋姑娘吐柳蕩桃杏
讓學生仔細觀察字形結構,指名說。
(2)教師重點指導書寫“柳、蕩、桃”,(課件出示)
“柳”左右結構,左窄右寬,右邊是個“卯”。
“蕩”上下結構,第七筆是橫折折折鉤。
“桃”字第八筆是豎彎鉤,不是斜勾。
(3)認真讀貼,描一個寫一個。注意寫字姿勢,頭正身直足安。
(4)展評學生的書寫。
三、復習鞏固
1.小游戲,送詞語寶寶回家。
(1)春天像個害羞的(小姑娘),遮遮掩掩,躲躲藏藏。
(2)她在(柳枝)上(蕩秋千),在風箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在(桃花)、(杏花)枝頭笑……
2.同學們,這節課我們寫好了生字,讀準了詞語,再來讀讀。
小結:看來這些生字詞同學們不僅記住了,會寫,也會用,這才是真會了!
第二課時
(一)復習舊知,導入新課
教師檢查學生的識字情況,(出示詞語卡片)
學生認讀生字,詞語。學生開火車讀生字并選一生詞說一句話。
(二)圖文對照,讀中感悟
1.學習第1、2自然段。
師:要去野外找春天了,課文中的小朋友現在是懷著什么樣的心情呢?(高興的、急切的、激動的)請你也帶著這樣的心情讀一讀第一、二自然段吧?自由讀。
指名讀本段,讀后評價悟出應把“脫”、“沖”、“奔”重讀才能更加體現出孩子們找春天的迫切心情。
2.請大家自由讀第3 ~7自然段,想一想,作者把春天想象成什么了(一個害羞的小姑娘)。
這個害羞的小姑娘,遮遮掩掩、躲躲藏藏的,不想讓人們發現她。可是細心的小朋友還是找到了她。這些小朋友都在哪找到她了?你知道嗎?從書中找到有關的句子再讀一讀。(學生邊畫、邊讀。)
小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?
早開的野花一朵兩朵,那是春天的眼睛吧?
樹林吐出點點嫩芽,那是春天的音符吧?
解凍的小溪丁丁咚咚,那是春天的琴聲吧?
指名分段讀,讓其他學生想想每個自然段,分別寫了孩子們在哪兒找到了春天?(學生讀到一處,課件出示一處的畫面。重點借助課件理解。打比方句子:春天的眉毛、春天的眼睛、春天的音符、春天的琴聲。)
(三)合作學習,探究新知
出示學習提示:
A.自由選擇學習伙伴。
B.自由朗讀學習內容,找出你喜歡的句子,并說說你喜歡的原因。
C.與伙伴交流學習體會。
D.有感情地朗讀選擇的內容。
全班交流達成共識,相互評價。(師相機點撥,突破難點。)
學習第八自然段,孩子們找到了春天,他們多高興呀!他們想告訴所有的人,我們一起讀讀最后一段吧!(激情齊讀最后一個自然段。)
1.朗讀后填空:
春天來了!我們()了她,我們()了她,我們()了她,我們()了她。她在()上搖啊搖;她在()、()嘴里叫,在()、()枝頭笑……
2.指導重讀所填的詞語,朗讀感悟,體會春天就在身邊。
(四)拓展課文,強化感受
同學們,文中的小作者從地下的小草,早開的一兩朵野花,樹木吐出的點點綠芽,解凍的小溪中找到了春天,春天是這樣的美好,這樣的充滿生機,你還能從哪兒找到春天呢?說給大家聽聽。
(我們還可以從小朋友的衣著穿戴上找到春天,從南方飛回來的燕子身上找到春天,從溫暖的陽光、溫柔的風身上找到春天。)
(五)總結全文,升華主題
春天在哪里,春天在哪里,春天就在你們的眼睛里……同學們,讓我們齊唱《春天在哪里》這首歌來結束這節課的學習吧。
板書設計
1找春天
小草春天的眉毛
野花像春天的眼睛
樹木的嫩芽春天的音符
小溪春天的琴聲
部編版二年級下冊《找春天》語文教案2
教學目標:
1、 朗讀課文。認識爹、勤等7個生字,重點指導讀好衙。
2、 體會棗核的機智和勇敢。
3、 默讀課文,用自己的話復述這個故事。
教學重難點:
1、 體會棗核的機智和勇敢。
2、 用自己的話復述這個故事。
教學課時:
1課時
教學準備:
課件
教學過程:
一、 出示圖片,導入課題。
1、 出示棗核圖片,導入新課棗核,齊讀課題。
師:一對夫妻在期盼中得到了他們的孩子,(出示圖片),看到他們的孩子,你們有什么想說的?生1:這個孩子好小。生2:這個孩子能做什么呢?
師:這個孩子就是棗核,今天我們一起走進課文,看看課文給我們講述了一個怎樣的棗核。
(多媒體出示課題,學生齊讀)
設計意圖:有圖片導入,設置問題,讓學生產生疑問,學生帶著問題走進文本更能讓理解文本內容。多種渠道,加深學生印象。
二、 初讀課文,整體感知。
1、 初讀課文,認清文中的生字詞,讀懂內容,想一想文章講述了什么事情。
2、 檢查生字詞。
a、 齊讀、指名讀;齊讀,看圖說意思;進行識字游戲。
b、 想一想文章講述了什么故事?(學生回答)
設計意圖:齊讀、個人讀,以圖佐意,游戲的方式進行識字比賽,多種教學形式,不斷的激發學生的興趣,讓孩子主動學習。分組形式的出現,圖片的輔助,更能解決識字難點。在興奮的情緒中,孩子學得輕松,學習效率更高。
三、 精讀課文,品趣處。
1、 學習棗核的勤勞能干。
師:棗核雖然小,但是卻有很多本領,說一說。生答。
師:想一想他還會哪些本領?生1:洗衣服。生2:插秧。
師:真是個生接勤勞能干的孩子。師隨機板書。
2、 想一想后面哪些內容你覺得有趣,做上標記,并且想一想用自己的話說說哪里有趣。
a、 捉弄衙役,牽回牛羊
師:哪些內容有趣?怎么有趣,用自己的話說。生回答。
師:體會到棗核的?生:聰明。
師:用你們的朗讀,把這一段故事讀給大家聽好嗎?別急,讀也是有學問的,想想該怎么讀?
出示讀書小法。(課件)學生自讀,個別讀。
師:如果我們把這一段通過講故事的方式講出來,哪些內容需要說得具體一點?
設計意圖:先是讀出自己認為文本中有趣的內容,接著用自己的'話說出來,以本展本,從文本輸入到輸出的過程,讓孩子對內容理解的更清楚,也訓練了孩子的語言的表達能力,思維也得到訓練。在理解內容的基礎上,進行閱讀知識的教授,孩子很容易掌握。
b、 師:面對衙役的逮捕,棗核有什么表現?生答;
師:這是一位怎樣的棗核?生:敢作敢當。
C、順利脫險
師:來到衙門,衙役師怎樣對待棗核的?棗核的表現又師怎樣?
生:(讀書上的內容)先是用鐵鏈套,然后是棒子打。棗核的表現。(讀書上的句子)
師:動作描寫,感受到棗核?鉆出鐵鏈、躲過棒打、教師相機板書生:動作敏捷。
哈哈大笑類型句子積累
師:讀到縣官你有什么感想?生:太爽了,縣官終于得到懲罰。
師:這是什么描寫?生:夸張、神態。
夸張手法的練習。
師:怎么逃脫的呢?生回答。教師板書,棒打縣官。
師:這么生動的內容,我們帶著感情讀一讀吧,回顧朗讀小法。
師:回顧全文,想一想棗核是一個怎樣的孩子?
設計意圖:先是讀出自己認為文本中有趣的內容,接著用自己的話說出來,以本展本,從文本輸入到輸出的過程,讓孩子對內容理解的更清楚,也訓練了孩子的語言的表達能力,思維也得到訓練。在理解內容的基礎上,進行閱讀知識的教授,孩子很容易掌握。朗讀環節,加深孩子對課文的理解。
四、 回顧全文、講故事。
設計意圖:讓孩子有整體把握文本的能力,訓練學生的語言表達能力和思維能力。學會選擇重難點內容,突出故事的主題。
五、 拓展延升,補充民間故事。
設計意圖:讓孩子知道我國民間故事是我國勞動人民的智慧結晶,通過民間故事了解我國的歷史文化。激發學生愛讀書的興趣。
教學板書:
棗核
棗核出生
勤勞能干
智牽牛羊
順利脫險
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