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    部編版二年級下冊《找春天》語文教案

    時間:2024-04-09 13:52:59 二年級語文教案 我要投稿
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    部編版二年級下冊《找春天》語文教案

      作為一名老師,編寫教案是必不可少的,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編幫大家整理的部編版二年級下冊《找春天》語文教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    部編版二年級下冊《找春天》語文教案

    部編版二年級下冊《找春天》語文教案1

      教學(xué)目標

      【知識技能】

      1.學(xué)會本課生字新詞,會認13個生字,會寫9個字。

      2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會春天的美景,體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

      【過程與方法】

      培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的合作與探究,理解課文內(nèi)容,體會春天的美景。

      【情感態(tài)度與價值觀】

      熱愛春天,愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。

      重點難點

      【教學(xué)重點】

      1.識記生字,感情朗讀。

      2.合作與探究,理解課文內(nèi)容,體會春天的美景,體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

      【教學(xué)難點】

      體會春光的美好,體驗投身大自然的情趣。

      第一課時

      (一)古詩引入

      出示古詩《早春》,老師范讀或由會讀的同學(xué)朗讀,再說說早春的特點。

      春天剛剛到來的時候,腳步輕輕,若隱若現(xiàn),羞羞答答,躲躲藏藏。我們必須留心觀察,才會發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當我們發(fā)現(xiàn)春天的時候,心里一定會蕩起一陣驚喜,體驗到發(fā)現(xiàn)的.快樂。

      二、檢查預(yù)習(xí)

      過渡:讓我們先讀讀課文,看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。出示預(yù)習(xí)提示:

      A.結(jié)合圖畫,自由讀文,讀通順流利。

      B.讀正確生字新詞。

      C.讀好長句子,讀準節(jié)奏和停頓。

      1.我們在哪里找到了春天?(學(xué)生試說:從小草、野花、樹木、解凍的小溪那里找到春天。

      我們用哪些方式找到的春天?(學(xué)生試說:通過看、聽、聞、觸多種方式去找春天。)

      2.檢查字詞識讀

      同學(xué)們課前已圈出生字,借助拼音認讀了生字詞,詞語能讀正確嗎?

      出示:

      chōnɡ chū xún zhǎo ɡū niɑnɡ tǔ chū liǔ shù

      沖出尋找姑娘吐出柳樹

      dànɡ qiū qiān táo huā xìnɡ huā

      蕩秋千桃花杏花

      同桌互讀詞語,用心聽,他讀得是否正確。

      指名讀第一、二行詞語,如果讀對了大家就跟著讀一遍。重點指導(dǎo):“沖”是翹舌音,“尋”是前鼻音,“沖、蕩、杏”是后鼻音,讀好輕聲“姑娘”。

      出示:

      tuō diào mián ǎo hài xiū zhē yǎn tàn tóu dù juān

      脫掉棉襖害羞遮掩探頭杜鵑

      chù dào jiě dònɡ nèn yá yīn fú fēnɡ zhenɡ

      觸到解凍嫩芽音符風箏

      指名讀第三、四行詞語自由練讀,同位輪讀,指名讀。重點指導(dǎo):“遮、觸”為翹舌音,“掩、鵑、嫩”為前鼻音,“箏”為后鼻音。輕聲“風箏”等。

      3.檢查課文朗讀

      小朋友們詞語讀得這么好,課文能讀正確流利嗎?

      (1)同桌合作輪讀課文,讀得正確流利地就給同桌豎起大拇指,不正確的讓他多讀幾遍,我請讀得用心,聽得專心的同學(xué)展示。(注意讀書姿勢:雙手捧書,眼離書本一尺)

      (2)指名朗讀課文

      (3)自由讀全文,爭取讀得正確流利。

      4.指導(dǎo)書寫生字。

      (1)田字格課件出示:沖尋姑娘吐柳蕩桃杏

      讓學(xué)生仔細觀察字形結(jié)構(gòu),指名說。

      (2)教師重點指導(dǎo)書寫“柳、蕩、桃”,(課件出示)

      “柳”左右結(jié)構(gòu),左窄右寬,右邊是個“卯”。

      “蕩”上下結(jié)構(gòu),第七筆是橫折折折鉤。

      “桃”字第八筆是豎彎鉤,不是斜勾。

      (3)認真讀貼,描一個寫一個。注意寫字姿勢,頭正身直足安。

      (4)展評學(xué)生的書寫。

      三、復(fù)習(xí)鞏固

      1.小游戲,送詞語寶寶回家。

      (1)春天像個害羞的(小姑娘),遮遮掩掩,躲躲藏藏。

      (2)她在(柳枝)上(蕩秋千),在風箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在(桃花)、(杏花)枝頭笑……

      2.同學(xué)們,這節(jié)課我們寫好了生字,讀準了詞語,再來讀讀。

      小結(jié):看來這些生字詞同學(xué)們不僅記住了,會寫,也會用,這才是真會了!

      第二課時

      (一)復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課

      教師檢查學(xué)生的識字情況,(出示詞語卡片)

      學(xué)生認讀生字,詞語。學(xué)生開火車讀生字并選一生詞說一句話。

      (二)圖文對照,讀中感悟

      1.學(xué)習(xí)第1、2自然段。

      師:要去野外找春天了,課文中的小朋友現(xiàn)在是懷著什么樣的心情呢?(高興的、急切的、激動的)請你也帶著這樣的心情讀一讀第一、二自然段吧?自由讀。

      指名讀本段,讀后評價悟出應(yīng)把“脫”、“沖”、“奔”重讀才能更加體現(xiàn)出孩子們找春天的迫切心情。

      2.請大家自由讀第3 ~7自然段,想一想,作者把春天想象成什么了(一個害羞的小姑娘)。

      這個害羞的小姑娘,遮遮掩掩、躲躲藏藏的,不想讓人們發(fā)現(xiàn)她。可是細心的小朋友還是找到了她。這些小朋友都在哪找到她了?你知道嗎?從書中找到有關(guān)的句子再讀一讀。(學(xué)生邊畫、邊讀。)

      小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?

      早開的野花一朵兩朵,那是春天的眼睛吧?

      樹林吐出點點嫩芽,那是春天的音符吧?

      解凍的小溪丁丁咚咚,那是春天的琴聲吧?

      指名分段讀,讓其他學(xué)生想想每個自然段,分別寫了孩子們在哪兒找到了春天?(學(xué)生讀到一處,課件出示一處的畫面。重點借助課件理解。打比方句子:春天的眉毛、春天的眼睛、春天的音符、春天的琴聲。)

      (三)合作學(xué)習(xí),探究新知

      出示學(xué)習(xí)提示:

      A.自由選擇學(xué)習(xí)伙伴。

      B.自由朗讀學(xué)習(xí)內(nèi)容,找出你喜歡的句子,并說說你喜歡的原因。

      C.與伙伴交流學(xué)習(xí)體會。

      D.有感情地朗讀選擇的內(nèi)容。

      全班交流達成共識,相互評價。(師相機點撥,突破難點。)

      學(xué)習(xí)第八自然段,孩子們找到了春天,他們多高興呀!他們想告訴所有的人,我們一起讀讀最后一段吧!(激情齊讀最后一個自然段。)

      1.朗讀后填空:

      春天來了!我們()了她,我們()了她,我們()了她,我們()了她。她在()上搖啊搖;她在()、()嘴里叫,在()、()枝頭笑……

      2.指導(dǎo)重讀所填的詞語,朗讀感悟,體會春天就在身邊。

      (四)拓展課文,強化感受

      同學(xué)們,文中的小作者從地下的小草,早開的一兩朵野花,樹木吐出的點點綠芽,解凍的小溪中找到了春天,春天是這樣的美好,這樣的充滿生機,你還能從哪兒找到春天呢?說給大家聽聽。

      (我們還可以從小朋友的衣著穿戴上找到春天,從南方飛回來的燕子身上找到春天,從溫暖的陽光、溫柔的風身上找到春天。)

      (五)總結(jié)全文,升華主題

      春天在哪里,春天在哪里,春天就在你們的眼睛里……同學(xué)們,讓我們齊唱《春天在哪里》這首歌來結(jié)束這節(jié)課的學(xué)習(xí)吧。

      板書設(shè)計

      1找春天

      小草春天的眉毛

      野花像春天的眼睛

      樹木的嫩芽春天的音符

      小溪春天的琴聲

    部編版二年級下冊《找春天》語文教案2

      教學(xué)目標:

      1、 朗讀課文。認識爹、勤等7個生字,重點指導(dǎo)讀好衙。

      2、 體會棗核的機智和勇敢。

      3、 默讀課文,用自己的話復(fù)述這個故事。

      教學(xué)重難點:

      1、 體會棗核的機智和勇敢。

      2、 用自己的話復(fù)述這個故事。

      教學(xué)課時:

      1課時

      教學(xué)準備:

      課件

      教學(xué)過程:

      一、 出示圖片,導(dǎo)入課題。

      1、 出示棗核圖片,導(dǎo)入新課棗核,齊讀課題。

      師:一對夫妻在期盼中得到了他們的孩子,(出示圖片),看到他們的孩子,你們有什么想說的?生1:這個孩子好小。生2:這個孩子能做什么呢?

      師:這個孩子就是棗核,今天我們一起走進課文,看看課文給我們講述了一個怎樣的棗核。

      (多媒體出示課題,學(xué)生齊讀)

      設(shè)計意圖:有圖片導(dǎo)入,設(shè)置問題,讓學(xué)生產(chǎn)生疑問,學(xué)生帶著問題走進文本更能讓理解文本內(nèi)容。多種渠道,加深學(xué)生印象。

      二、 初讀課文,整體感知。

      1、 初讀課文,認清文中的生字詞,讀懂內(nèi)容,想一想文章講述了什么事情。

      2、 檢查生字詞。

      a、 齊讀、指名讀;齊讀,看圖說意思;進行識字游戲。

      b、 想一想文章講述了什么故事?(學(xué)生回答)

      設(shè)計意圖:齊讀、個人讀,以圖佐意,游戲的方式進行識字比賽,多種教學(xué)形式,不斷的激發(fā)學(xué)生的興趣,讓孩子主動學(xué)習(xí)。分組形式的出現(xiàn),圖片的輔助,更能解決識字難點。在興奮的情緒中,孩子學(xué)得輕松,學(xué)習(xí)效率更高。

      三、 精讀課文,品趣處。

      1、 學(xué)習(xí)棗核的勤勞能干。

      師:棗核雖然小,但是卻有很多本領(lǐng),說一說。生答。

      師:想一想他還會哪些本領(lǐng)?生1:洗衣服。生2:插秧。

      師:真是個生接勤勞能干的孩子。師隨機板書。

      2、 想一想后面哪些內(nèi)容你覺得有趣,做上標記,并且想一想用自己的話說說哪里有趣。

      a、 捉弄衙役,牽回牛羊

      師:哪些內(nèi)容有趣?怎么有趣,用自己的話說。生回答。

      師:體會到棗核的?生:聰明。

      師:用你們的朗讀,把這一段故事讀給大家聽好嗎?別急,讀也是有學(xué)問的,想想該怎么讀?

      出示讀書小法。(課件)學(xué)生自讀,個別讀。

      師:如果我們把這一段通過講故事的方式講出來,哪些內(nèi)容需要說得具體一點?

      設(shè)計意圖:先是讀出自己認為文本中有趣的內(nèi)容,接著用自己的'話說出來,以本展本,從文本輸入到輸出的過程,讓孩子對內(nèi)容理解的更清楚,也訓(xùn)練了孩子的語言的表達能力,思維也得到訓(xùn)練。在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上,進行閱讀知識的教授,孩子很容易掌握。

      b、 師:面對衙役的逮捕,棗核有什么表現(xiàn)?生答;

      師:這是一位怎樣的棗核?生:敢作敢當。

      C、順利脫險

      師:來到衙門,衙役師怎樣對待棗核的?棗核的表現(xiàn)又師怎樣?

      生:(讀書上的內(nèi)容)先是用鐵鏈套,然后是棒子打。棗核的表現(xiàn)。(讀書上的句子)

      師:動作描寫,感受到棗核?鉆出鐵鏈、躲過棒打、教師相機板書生:動作敏捷。

      哈哈大笑類型句子積累

      師:讀到縣官你有什么感想?生:太爽了,縣官終于得到懲罰。

      師:這是什么描寫?生:夸張、神態(tài)。

      夸張手法的練習(xí)。

      師:怎么逃脫的呢?生回答。教師板書,棒打縣官。

      師:這么生動的內(nèi)容,我們帶著感情讀一讀吧,回顧朗讀小法。

      師:回顧全文,想一想棗核是一個怎樣的孩子?

      設(shè)計意圖:先是讀出自己認為文本中有趣的內(nèi)容,接著用自己的話說出來,以本展本,從文本輸入到輸出的過程,讓孩子對內(nèi)容理解的更清楚,也訓(xùn)練了孩子的語言的表達能力,思維也得到訓(xùn)練。在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上,進行閱讀知識的教授,孩子很容易掌握。朗讀環(huán)節(jié),加深孩子對課文的理解。

      四、 回顧全文、講故事。

      設(shè)計意圖:讓孩子有整體把握文本的能力,訓(xùn)練學(xué)生的語言表達能力和思維能力。學(xué)會選擇重難點內(nèi)容,突出故事的主題。

      五、 拓展延升,補充民間故事。

      設(shè)計意圖:讓孩子知道我國民間故事是我國勞動人民的智慧結(jié)晶,通過民間故事了解我國的歷史文化。激發(fā)學(xué)生愛讀書的興趣。

      教學(xué)板書:

      棗核

      棗核出生

      勤勞能干

      智牽牛羊

      順利脫險

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