小學數學一年級下冊教案《平面圖形的拼組》

小學數學一年級下冊教案《平面圖形的拼組》

　　作為一名優秀的教育工作者，就難以避免地要準備教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的小學數學一年級下冊教案《平面圖形的拼組》，希望能夠幫助到大家。

小學數學一年級下冊教案《平面圖形的拼組》1

　　教學目標：

　　1．通過觀察、操作，使學生體會常見平面圖形的特征，能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。

　　2．通過觀察、拼組等練習形式，使學生初步感知所學圖形的關系。

　　3．在圖形的拼組活動中，感受圖形美，并能設計出具有個性的拼組圖形。

　　教學準備：

　　教學過程：

　　一．從常見的“風車”引入：

　　<出示：一個風車>

　　這是什么？

　　喜歡風車嗎？誰動手做過這樣的風車？知道做風車需要一張什么形狀的紙嗎？

　　<展開風車，證實是一張正方形的.紙>

　　仔細觀察，你還發現了什么？

　　像一幅“拼圖”。今天我們一起來玩拼圖，好嗎？

　　二．圖形分類,探究正方形、長方形的邊長特征：

　　1．除了正方形、三角形，你還知道哪些圖形？（引出“圖形形狀”、平面/立體）

　　給信封里的圖形按形狀分類，放在墊板上。→說分類結果（有哪幾類？各是幾號圖形？）

　　2．<老師取出灰色長方形和灰色正方形>跟我拿出這兩個圖形，這兩個圖形像嗎？（引導出：像→顏色，形狀；不像→邊長特點）

　　長方形的邊長有什么特點？“長邊”相等；你怎么知道的？想辦法證明給老師看。(①量一量②折一折③……)→每個小朋友都折一折。

　　用折一折的方法證明長方形的“短邊”也相等。

　　正方形的邊長有什么特點？用折一折的方法證明正方形的四條邊都相等。（讓每個人都折一折）

　　3．同桌分工，一人用火柴擺一個長方形，另一人用火柴擺一個正方形。

　　→擺長方形用了幾根火柴？最少呢？擺正方形最少用幾根呢？

　　→為什么擺長方形最少都要用6根，而正方形最少只要用4根呢？（引出：長方形一定有長邊和短邊）

　　4．看看折痕，你還發現了什么？

　　還能折出哪些學過的圖形？（略講）<將2個圖形放到抽屜里>

　　三．圖形的拼組

　　那么我們一起來玩拼圖吧！

　　1．用剩下的圖形拼一個正方形：長方形的兩條短邊合起來剛好是長邊．

　　2．兩個1號三角形能拼成一個正方形,兩個3號三角形能嗎?能拼什么圖形呢?(長方形/三角形)

　　為什么兩個3號三角形拼不出正方形呢?

　　還有哪兩個圖形也可以拼長方形?(略講)

　　3．還能拼出其它三角形嗎?(略講)

　　4．有人拼出了這個圖形,用了幾個三角形?大小一樣？你會嗎?試試吧!

　　“缺了2個三角形?”展示不同的方法：(同桌合用1號三角形；把正方形剪開；將正方形對折)

　　5．這個圖形你會拼嗎?動動腦筋。

　　不同方法：同桌合用3號三角形；把長方形剪開；……

　　6．把正方形剪開成三角形，可以拼什么樣有趣的圖形？試試看。（根據學生情況出示課件）

　　四．鞏固運用，實踐創新

　　1．有個老奶奶家里想鋪地磚，買了這種花式的地磚，一般4塊地磚就能鋪出一種圖案。

　　老奶奶年紀大了，我們幫幫老奶奶，設計一些好看的圖案，讓她參考一下好不好？

　　獨立完成，后在四人小組內交流。

　　向同學和老師介紹你的圖案。

　　2．選用桌上的圖片拼自己喜歡的一個圖案或一幅畫，粘好后，涂上顏色。

　　可以把這副作品送給你喜歡的同學或老師。

小學數學一年級下冊教案《平面圖形的拼組》2

　　教學內容：

　　平面圖形的拼組

　　教學目標：

　　1、學生能在具體的生活實踐或游戲情境中，體驗前與后的位置與順序。

　　2、能準確地確定物體前后的位置與順序。

　　3、培養學生關于前后的空間觀念。

　　4、培養學生的愛國主義精神。教學重點：前與后的位置與順序教學難點：學生前后空間觀念的培養。

　　教學方法：

　　嘗試教學、情境教學、游戲教學準備：紙制的方向盤4個、車站牌5個

　　教學過程：

　　一、聽一聽

　　情境導入同學們，在上課之前，老師先送給大家一首歌，我們一起來聽聽歌中唱的是什么?(你們喜歡風車嗎?)其實，風車是長方形變成正方形之后，才折成的。不僅這樣，還有很多平面圖形組成的千變萬化的圖案呢。你們想當那個把圖形變得很神奇的魔術師嗎?好，今天我們就一同來平面圖形的拼組。下課之后，大家就都會成為魔術師了。(板書課題)

　　二、折一折

　　1、認識長方形和正方形邊的特征首先，我們來看看長方形和正方形各有哪些特征。同學們按照要求把你手中的長方形折一折，折完后，你發現長方形的對邊怎么樣?(對了，對邊相等)，那么，鄰邊是否也相等呢?(對角折一折，試一下)我們一起來屏幕(演示)。再來看看正方形的邊怎么樣呢大家把正方形沿著虛線向對角折，再對邊折，你們發現正方形的四條邊怎么樣?(都相等)好，我們再來看屏幕。歸納：同學們有的用觀察法、有的用比較的方法，得到長方形對邊相等，正方形對邊相等;長方形鄰邊不相等，正方形鄰邊相等;正方形四條邊相等。問：你能把長方形的紙變成正方形的紙嗎?這樣折一折、剪一刀就變成正方形了，能說明理由嗎?

　　2、小組合作制作紙風車那么，我們在課前說過，紙風車是由長方形變成正方形之后才完成的。你們會做風車嗎?接下來，老師就和你們一同來學習。請注意看(播放視頻)。

　　(1)通過視頻，我們可以做如下步驟：先準備一張長方形的紙，根據正方形四邊相等的特征，我們將長方形的長與寬相等再裁下，然后我們將正方形的對角各折一下，沿折痕剪向中心，留有余地，之后我們將出現的八個角每隔一個向中心折一次，再用鐵絲串好，紙風車就可以在風中轉動了。

　　(2)問：風車的'制作過程中，你發現了哪些圖形?是怎樣讓一張紙變成風車的?動手做一做，再玩一玩自己的風車。

　　(3)小組互評，展示學生作品。好了，我們先把紙風車放一邊，看看還有哪些平面造型可以拼擺出來。請看這輛小汽車是由哪些圖形組成的?

　　三、拼一拼說得非常好，那你們想玩拼圖嗎?

　　1、下面，我們就用你手中的2個長方形拼一拼，看看你們能拼出什么圖形?(動手吧)(幻燈展示答案)

　　2、再來用4個同樣的正方形拼一下，又能拼出什么呢?展示。問：至少用幾個相同的正方形可以拼成一個正方形?

　　3、大家都這么聰明，那你們能擺出這樣的六邊形嗎?

　　4、好，接下來就請大家用你手中的9個三角形，拼成一個大三角形，比一比，誰拼得又快又好，開始!(幻燈展示答案)

　　5、現在，老師也難不倒大家了，那么，我就想考考大家的眼力如何，請注意看

　　(一)最少用幾根小棒能拼成兩個三角形?

　　(二)用12根小棒能拼出什么圖形?

　　(三)你能用老師給的四個三角形拼出正方形嗎? (太棒了，鼓勵一下我們自己)

　　四、剪一剪

　　為了獎勵大家的發現，我還想和大家再做一個魔術(你們會用圓剪出一個正方形嗎?好，接下來神奇的魔術就要開始了。我們根據提示，就這樣(對折→對折→剪下→成功)

　　五、補一補

　　朋友們都聽說了我們的神奇魔力，米老鼠也來請我們幫忙了，你們愿意幫他把墻修補好嗎?(同時請一名同學到臺前來親自動手粘一下)在我們的幫助下，米老鼠家缺了10塊磚的墻就被修補好了

　　六、拼圖大比賽。

　　1、師：現在請同學們運用自己手中的所有材料，發揮你的想象，可以自己拼，也可以和組員合作拼出自己喜歡的圖形，比一比，看那些同學拼得又好又快，又有創意。

　　2、展示學生作品。學生自己評價或者互相評價。

　　七、欣賞品評，知識延伸

　　師：同學們剛才拼的圖形非常漂亮，老師很喜歡。生活中有許多地方都需要優美的圖形的裝飾，同學們也可以是一位小小設計師，設計出美麗的圖案，裝點生活，美化環境。(欣賞生活中的優秀裝飾作品)師：通過剛才的欣賞，你有什么想法?師：老師相信，只要同學們愛動手，勤思考，不斷地學習，一定能設計出更加美妙的圖案，用數學來美化生活。課后，也可以上網查一查，看一看，相信你一定會有更多的收獲。

　　八、總結

　　好了，時間過得真快，轉眼間圖形寶寶們也要和我們說再見了。那從今天開始，就請同學們利用生活中的平面圖形來拼組出神奇的造型，希望同學們回家后，能夠發揮你神奇的七巧板魔力，拼出各種各樣美麗的圖案。最后，就讓我們伴隨著神奇的七巧板樂曲與各位老師說再見吧。

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