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小學一年級語文教案：讓情感激發渴求知識的興趣
作為一名教師，很有必要精心設計一份教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家整理的小學一年級語文教案：讓情感激發渴求知識的興趣，希望對大家有所幫助。
小學一年級語文教案：讓情感激發渴求知識的興趣1
計理念：
憑借教材和學生搜集整理已有的知識，把濃濃的思念敬佩之情傳遞給學生,讓學生感受到總理生前的偉大,逝去后今人的悲痛,引導學生具體的語言環境體會文章所表達的感情.
設計特色：
在讀中感知,在讀中悟情,在讀中升華
教學流程及設計意圖：
一、創設情境，入境生情
1.激情引入.
通過上一節課的交流和討論,讓同學們知道,在我國有一位深受全國人民愛戴的好總理周恩來同志.,他為中國的人民的事業鞠躬盡瘁,死而后已,他的病逝,牽動了全國各族人民的心,為失去這樣一位好總理而悲痛萬分,盡管當時環境惡劣,腥風血雨,但阻擋不了人們對總理的思念之情,于是出現了在長安街送別總理的悲壯場面.(板書課題).
2.通過上節課的學習知道了去送別總理的人很多,感受到了靈車到來時人們焦急有耐心等待的心情,那么靈車到來時人們又怎樣呢?帶著這個問題讀課文二,三自然段.
二、品賞詞句，學語知情
1.通過讀課文已經知道靈車到來的時間和靈車的樣子.那么當時人們的表現怎樣呢?情同學們找一下能解決這個問題的關鍵詞語,把他畫下來.
2．檢查匯報。
3．.學生交流要點:出示投影:“老人、青年、小孩都不約而同的站直了身體,摘下帽子,眼睜睜的望著靈車-----”在這個句子中你覺得那個詞語寫的最好呢?
4．檢查匯報,肯定學生認真讀書的習慣.重點突出“不約而同”這個詞語
5．“不約而同”這個詞語在這里是什么意思呢?是沒有經過商量或約定而彼此一致.聯系上下文在讀一下這個句子,是誰沒有約定而彼此一致呢?
6．生：有老人、青年、小孩，還有沒有呢?
對,還有.因為在文章的開頭已經說道長安街兩旁的人行道上擠滿了男女老少,這里的有老人、青年、小孩作者只是選取的代表人物,他代表了全國人民.
7．好,同學們在讀一下從句子中可以看出他們那些動作一致呢?同學們找出有關的詞語.
8．檢查匯報
9．對,有“站直、摘下、望著、哭泣”這幾個詞語.咱們一塊來讀一下這些句子.(出示投影)你能體會到什么?對,同學們從這些動作中已經感受到了人們對總理的哀悼之情.那么,他們的行動一致到什么程度呢?
10．對,“好像有誰在無聲的指揮”.那么你從中有體會到什么呢?學習小組討論一下,通過討論同學們已經感覺到了人們對總理的愛戴、哀悼和悲痛的心情.咱們就懷著這種心情來讀一下課文.
三、抓動情點，以情激情
1檢查匯報
2現在請同學們快速讀課文第三自然段,看人們在這時想到了什么?出示投影:
a.就在這十里長街上,我們的`---------------
b.陪著毛主席-------------------------------------------
c.看到他-------------------------------------------------
d.然而今天-----------------------------------------------
3．人們想到了這些,同學們,你們想到了什么?看下面練習,聯系以前學過的和你知道的內容:
e.我想到了-------------------------------------.《溫暖》
f.我想到了------------------------------.《一夜的工作》g.我想到了------------------------------.《難忘的潑水節》
咱們把他填到合適的地方,再讀一下.指導學生完成練習
3.通過讀,你體會到什么呢?對,我們體會到了總理生前的偉大,他不僅屬于中國人民,也是屬于全世界人民的,他的身后哀榮正是同這種生前的偉大聯系在一起的今天,他音容宛在,人卻長辭.充分的表達了人們對總理的愛戴,崇敬和懷念之情.好,咱們就帶著這種感情讀一下.
4課文讀完了,當你看到這一切時,你想對我們敬愛的周總理說些什么呢?你相對送別的人民說些什么呢?(小組討論)
5您的逝世是對全國人民乃至全世界人民的損失,安息吧!作為一名小學生,我要在您精神的鼓舞下,為祖國的富強貢獻力量------
6.這么動人的場面同學們能不能在最短的時間內背下來呢?好,咱們一起背誦.
7.同學們背得很好,許了這一課你有什么收獲呢?好,搜集整理一下,把你想寫的內容寫進今天的日記里.
板書設計:
等靈車心急切
望靈車心欲碎
小學一年級語文教案：讓情感激發渴求知識的興趣2
設計理念：
憑借教材和學生搜集整理已有的知識，把濃濃的思念敬佩之情傳遞給學生，讓學生感受到總理生前的偉大，逝去后今人的悲痛，引導學生具體的語言環境體會文章所表達的感情、
設計特色：
在讀中感知，在讀中悟情，在讀中升華
教學流程及設計意圖：
一、 創設情境，入境生情
1、激情引入、
同學們，通過上一節課的交流和討論，我們知道，在我國有一位深受全國人民愛戴的好總理周恩來同志、，他為中國的人民的事業鞠躬盡瘁，死而后已，他的病逝，牽動了全國各族人民的心，為失去這樣一位好總理而悲痛萬分，盡管當時環境惡劣，腥風血雨，但阻擋不了人們對總理的思念之情，于是出現了在長安街送別總理的悲壯場面、（板書課題）、
2、通過上節課的學習我們知道了去送別總理的人很多，感受到了靈車到來時人們焦急有耐心等待的心情，那么靈車到來時人們又怎樣呢？帶著這個問題讀課文二，三自然段、
二、 品賞詞句，學語知情
1、 通過讀課文同學們已經知道靈車到來的時間和靈車的樣子、那么當時人們的表現怎樣呢？情同學們找一下能解決這個問題的關鍵詞語，把他畫下來、
2、檢查匯報。
3、咱們一塊看一下這些句子、（出示投影：老人、青年、小孩都不約而同的站直了身體，摘下帽子，眼睜睜的`望著靈車——————）在這個句子中你覺得那個詞語寫的最好呢？
4、檢查匯報，肯定學生認真讀書的習慣、重點突出“不約而同”這個詞語
5、對，是“不約而同”這個詞語在這里是什么意思呢？是沒有經過商量或約定而彼此一致、同學們聯系上下文在讀一下這個句子，是誰沒有約定而彼此一致呢？
6、生：有老人、青年、小孩，還有沒有呢？
對，還有、因為在文章的開頭已經說道長安街兩旁的人行道上擠滿了男女老少，這里的有老人、青年、小孩作者只是選取的代表人物，他代表了全國人民、
7、好，同學們在讀一下從句子中可以看出他們那些動作一致呢？同學們找出有關的詞語、
8、檢查匯報
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