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大班音樂教案拉德斯基進行曲
作為一位無私奉獻的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的大班音樂教案拉德斯基進行曲，僅供參考，大家一起來看看吧。
大班音樂教案拉德斯基進行曲 1
一、設計意圖：
音樂是人類靈魂深處潺潺流淌的情感溪流，音樂欣賞是在聽音樂的過程中通過美感接受教育的有效手段。《幼兒園教育指導綱要》中指出：“使幼兒在藝術活動中產生積極、愉快的情緒經驗，培養幼兒對音樂活動的興趣。”
這次活動我大膽選取了《拉德斯基進行曲》這首世界上最為人們所熟悉的進行曲，它在維也納金色大，廳舉辦的歷屆新年音樂會中是必演曲目，其膾炙人口的旋律和鏗鏘有力的節奏能夠讓孩子感受世界名曲的魅力，讓每個幼兒都得到情感的熏陶和培養，提高幼兒感受美和表現美的能力。
結合大班幼兒的年齡特點，我試圖通過多種視聽形式讓幼兒始終對音樂保持濃厚的興趣，引導幼兒感受該樂曲ABA三段體結構特點、鮮明的進行曲風格，愿意愉快的進行自我表達并養成良好的傾聽音樂的習慣。
二、活動目標：
1、培養幼兒良好的傾聽音樂的習慣，激發幼兒對音樂的審美情趣。
2、初步感受進行曲的風格，體會樂曲的三段體結構。
3、樂于運用身勢大膽表現對樂曲的理解和感受。
三、活動準備：
1、經驗準備：日常活動中聽過其他進行曲風格的音樂，有過觀看軍隊隊列表演視頻的經驗。
2、物質準備：音樂、白紙、筆、圖譜。
四、活動過程：
1、在優美的音樂伴奏下，跟隨教師一同用動作表達感受。
2、完整欣賞音樂，交流自己對音樂的感受。
提問：欣賞了這段樂曲后你有什么樣的感覺?想到了什么。
3、在音樂的伴奏下，教師簡單介紹樂曲名稱、作者、創作背景并欣賞故事。
4、通過音畫結合，感受樂曲風格，熟悉了解樂曲ABA結構特點。
5、鼓勵幼兒用各種自己喜歡的身勢動作表現音樂。
幼兒在音樂聲中走出教室。
五、延伸活動：
1、鼓勵幼兒在活動區中，用繪畫、手工等方式表現音樂內容。
2、鼓勵幼兒在了解樂曲的基礎上，大膽創編舞蹈——小士兵并嘗試分角色表演音樂。
3、嘗試根據樂器圖譜進行打擊樂合作演奏。
附：樂曲介紹
《拉德斯基進行曲》，管弦樂曲，作者奧地利作曲家——老約翰?施特勞斯。這是他最著名的代表作，大概是世界上最為人們所熟悉的進行曲，經常作為通俗的.管弦樂音樂會的最后一首曲目。每年著名的維也納新年音樂會也總是以這首曲子作為結束曲，并已成為一種傳統。
但此曲有一個鮮為人知的背景：這首曲子本是老約翰?施特勞斯題獻給拉德斯基將軍的，德斯基是奧地利的陸軍元帥，從1815年至1831年，他在威登伯克、隆巴等地任騎兵總司令。拉德茨基積極維護奧地利帝國殖民統治，曾率領軍隊侵略鄰國意大利，并在意大利北部任總督多年。從德、奧出版的歷史書看，拉德茨基被視為英雄式的人物，而在意大利則認為他是一個侵略者。老約翰?施特勞斯所寫的這首進行曲正是炫耀了奧地利哈布斯堡王朝的武力和拉德茨基的威風。了解這段歷史的人，對這支曲子所歌頌的人并不感興趣。盡管如此，《拉德斯基進行曲》還是以其膾炙人口的旋律和鏗鏘有力的節奏征服了廣大聽眾，成為流傳最為廣泛的進行曲。常見的版本還有為管樂隊所作的改編曲。這里選用的是維也納新年音樂會結束時《拉德斯基進行曲》的錄音片段，為管弦樂曲。
這首曲子由對比鮮明的兩部分構成。強勁有力的引子之后是第一部分主題，仿佛讓人們看到了一隊步兵時而輕快時而有力的走過大街(片段1)。反復一遍之后，音樂經過一個全樂隊齊奏的過渡句，隨后出現的是與前面主題相對比的輕柔主題，優美動聽(片段2)。音樂最后在反復第一部分的主題后結束。
大班音樂教案拉德斯基進行曲 2
活動目標：
1. 學習奏型。
2. 感受樂曲，體會用打擊樂為樂器為樂曲伴奏的樂趣。
3. 感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化。
4. 能跟著節奏打節拍。
5. 對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
活動準備：
1. 圖譜范例
2. 打擊樂器(沙錘、鈴鼓、搖鈴、三角鐵等)
活動過程：
1.復習《木瓜恰恰恰》，幼兒拍手伴奏。
2.學習節奏型x x |xx x | 我們做一個拍手游戲，請小朋友根據老師說的節奏內容拍手。
例：我愛|幼兒 園|，小貓|喵喵 喵|; 教師帶領幼兒反復練習，請幼兒自己看圖邊拍手變說出節奏型中的內容。
3.幼兒初步感受樂曲，簡單介紹樂曲。
(1)欣賞樂曲，請幼兒說聽完之后有什么感覺?(力量、威武、想踏步的感覺)
(2)教師簡單介紹《拉德斯基進行曲》曲式及背景。
4.幼兒再次感受樂曲的節奏，嘗試用身體動作來表現樂曲。
(1)教師邊踏步示范，邊按節奏型提示幼兒正確的步點。 “小眼睛，看前方，小耳朵，豎起來，誰像解放軍，我像解放軍，1234，我像解放軍，走走走，走走走，眼睛看前方，甩起臂，抬起頭，我們都是解放軍……”
(2)幼兒反復欣賞，熟悉進行曲節奏。
(3)教師出示圖譜，幼兒試奏第一行節奏，講解圖譜內容。
(4)教師逐一出示圖譜，幼兒試奏。 教師指導幼兒說出節奏“誰像|解 放 軍|我像|解 放 軍|12|34|我像|解 放 軍|”
(5)教師指導幼兒用雙手打節奏，鞏固練習圖譜節奏。
5.幼兒在熟悉節奏的基礎上，用樂器為樂曲打節奏。
(1)注意發放樂器的秩序。
(2)可以分兩組演奏，再合奏。
小結： 我們學習了一個新的`節奏型，還為《拉德斯基進行曲》伴奏，表現非常好，老師會把這些樂器放在音樂區里，你可以用它們為你喜歡的樂曲來打節奏。
活動反思：
這節音樂活動的設計，是在學習了《木瓜恰恰恰》打擊樂的基礎上來進行的，這節課目標和重難點都是節奏型“x x |xx x |”，通過單獨的節奏講解練習，重難點很容易突破，孩子們也容易掌握。但是在為樂曲打節奏的環節上，對本班幼兒期望過高，圖譜出示的太集中，練習重難點的時間稍短，程度稍差的幼兒難以掌握這一技能，在今后的教學活動設計中，我會認真進行前反思，立足本班幼兒的實際情況，將教學內容合理安排，切實完成每節教學活動的目標。
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