- 《動手做三》一年級數學教案 推薦度：
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一年級數學教案動手做
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編為大家整理的一年級數學教案動手做，希望對大家有所幫助。
一年級數學教案動手做1
〖教學目標〗1．通過折紙、剪紙、拼圖等活動進一步認識平面圖形2．能對簡單圖形進行分解與組合。3．初步培養學生的動手操作能力，發展學生的空間觀念和創新意識。
〖教學設計〗
(一)活動一：折一折
師：首先，請大家拿起面前的正方形紙，把它折成相同的兩部分，然后舉起來說說它發生了什么變化。
生1：它變成了兩個一樣大的長方形。生2：它變成了兩個三角形。
師：（假裝奇怪地）咦，都是正方形，怎么有的變成長方形，有的變成三角形，什么原因呢？
生1：因為我們折的方法不一樣（用手比劃），我是斜著折的，他是對折的。
師：（拿起一張紙示范，明白了似地）噢--，有的是沿對角折的，有的是對半折的，是吧？
生：（高興地）是。
師：真是些聰明的孩子，現在請將桌面上的長方形、三角形、圓形全部對折，看看它們的變化，然后在班上匯報。
生1：我的長方形對折后變成了兩個正方形，圓變成了兩個半圓，三角形變成了兩個更小的三角形。
生2：我的長方形變成了兩個三角形。生3：我把長方形折成了兩個小長方形。
師：現在請同學們沿對折線將這些圖形全部剪開。（學生剪紙）
(二)活動二：拼一拼
師：我們有了這么多的圖形，可以用它們來干什么呢？想一想。生：可以把它打扮成我喜歡的東西。
師：（欣喜地）說說看。生1：（拿起一個正方形）給它畫上花朵和線條，就變成了漂亮的手絹。
生2：（舉著一張三角形紙）把它涂成紅色，就變成了一面小紅旗。（學生激昂、興奮起來，紛紛舉手。）
生3：（舉起一張長方形紙）給它上面畫上鎖，就變成了一扇防盜門。
生4：把兩個三角形拼在一起，就變成魚了。
師：（意外地）還可以拼呢！生：用一個半圓，一個正方形可以拼成房子。（生搶著回答，有的急得跳了起來。）
師：同學們想出的主意真好，那我們就利用剪出的圖形拼一種自己喜歡的圖案，粘到老師為大家準備的大白紙上，然后用彩筆裝扮成一幅圖，掛到教室墻周圍的繩子上。
（放輕音樂，學生拼圖。）
部分學生作品。
（各小組相互參觀作品）（音樂停止）
(三)活動三：說一說
師：剛才看到的圖案中你最喜愛的是哪一幅？說一說。
生1：我喜歡兩只小鳥在說悄悄話的那幅。生2：我喜歡那座美麗的宮殿。
生3：我看見一只船在大海上航行。
生4：我看見一只小狗在看大門。......（學生表達的欲望非常強烈，七嘴八舌地各抒己見。）
師：同學們都想說，那就把你最喜歡的說給同桌聽。
(四)活動四：猜一猜
師：同學們拼出了這么多美麗的圖案，老師為你們驕傲，老師也拼了一幅圖案，請大家先閉上眼睛，我喊一、二、三，到三時你們再睜眼看，然后說出它是什么。
(出示圖)
生1：狐貍的耳朵！生2：這是一頂古代人的帽子。生3：古時候國王的.帽子。生4：是褲子！也有可能是一頂尖尖帽。
師：同學們真富有想象力。這是我用附頁1圖3的材料做的一頂王冠。你們還能用這些材料拼出其他有趣的圖形嗎？請大家取出準備好的材料，剪一剪、拼一拼。
部分學生作品展示：
（請部分學生拿著作品到講臺上展示，先讓其他學生猜猜是什么，然后請作者說出名稱。）
(五)活動五：疊一疊
師：一張普普通通的紙，經過同學們聰明的頭腦和靈巧的手，竟然設計出這么美麗的圖案，真神奇！你還會用紙做什么？生1：我會用紙疊飛機、小鳥、還有狐貍。生2：我會疊企鵝、騎士、衣服、褲子。......
師：好，你想疊什么就疊什么，疊完后和同組的同學交流一下疊的方法。（學生折疊、交流疊法，相互欣賞作品。）
(六)活動六：談體會
師：這節課，老師欣喜地發現，同學們都有一雙發現美、欣賞美的眼睛，有一顆創造美的心靈，有一雙靈巧的手。這就是我這節課最大的感受。你們最大的感受是什么？
生1：我最大的感受是：我很聰明，我會拼美麗的圖畫。生2：我發現任何形狀都有用處。
生3：我學會了疊小貓。生4：我發現我的手不如他的巧。（指同桌）......
〖教學反思〗
我在設計本課時，按照遞進的層次安排“折一折”“拼一拼”“說一說”“猜一猜”“疊一疊”等活動，讓學生經歷圖形的分解與組合過程、從設想到實際創作的過程、由個人創作到觀賞以及描述他人作品的過程、由拼組平面圖形到折疊立體圖形的過程，使他們在整個教學過程中真切感悟到知識的生成、發展與變化。教學過程中的各環節過渡，我采用激發興趣、啟發誘導、懸念引領等方式，以激起學生的學習熱情和學習興趣，促使他們主動參與到學習活動中來，開發他們的潛能，培養創新思維。
問題：本節課中有些地方給學生的思維空間不足。如：“拼一拼”這一環節，為了便于展示和欣賞，我事先為每個學生準備了一張16開白紙，并且在教室里拉上線繩，要求學生先拼好一幅圖，再粘到白紙上，最后用彩筆裝扮好，掛在繩子上。可是在課堂中我發現這“粘--畫--掛”的過程縮小了學生的思維空間。因為把拼好的圖案粘在白紙上掛起來，使還想拼一拼的學生沒有拼圖材料了，這等于告訴學生：“你只能創作一幅圖”。如果不是這樣，學生利用這些材料還可以拼出一些更精彩的圖案。所以，在課后，我想：如果這里用實物投影儀展示作品，既能使學生充分享受到成功的喜悅，又能充分滿足他們的創造愿望。
一年級數學教案動手做2
【教學內容】
北師大一年級下冊第42、43頁，第四單元第4課。
【教學目標】
1、通過欣賞和設計圖案的活動，進一步認識正方形、長方形、三角形和圓。
2、初步培養空間觀念、動手操作能力和創造力，不斷積累活動經驗。
【教學重點】
在活動中進一步認識四個基本平面圖形。
【教學難點】
能從復雜圖案中辨認出幾種圖形，并利用圖形特征進行創作設計。
【教學過程】
激趣引入：
老師今天為大家帶來了幾頂數學帽：一頂觀察帽、一頂思考帽、一頂想象帽，在今天數學之旅中你可能會用的上哦！
活動一：動手做
【展示我的作品】
課前我們一起利用前幾課認識的平面圖形創作了自己獨特的作品，剛才董老師展示了我的作品，那下面就請同學們來分享，介紹你的作品是什么，并提出一個有關圖形的問題，再與大家交流，我要把這頂觀察帽借給大家，仔細看才能回答問題。
還有那么多同學想來介紹自己的作品，下面就請大家像剛分享的同學那樣和你的同桌說說自己的作品吧，開始。
看了同學們剛才的作品，我想說“原來數學可以創造藝術”，這是一幅畫展中的作品，還有一位荷蘭畫家蒙德里安，就用最簡單的正方形和長方形進行設計，形成了自己獨特的`風格，掀起一陣潮流。看了他的作品啊，我覺得咱們班的同學個個都成為藝術家。
你們還想再一展身手，進行設計創作嗎？
活動二：動手畫
我們全班有13個小組，下面就請組長拿出點子圖，四人分工合作，用平面圖形設計一個自己組的標志，在這董老師要請大家戴上這頂想象帽，盡情創作。
哪個小組愿意與大家分享你們設計的小組標志？
同學們的設計太棒了，從你們的設計當中老師還感受到了各小組合作學習的力量，今后你們還會一起迎接很多學習上的挑戰，你們會更加親密無間；
其實無論之前我們見過的方格圖還是今天用的點子圖都是我們畫圖和研究圖形的好幫手，曾經有一位奧地利的數學家皮克就曾利用點子圖推導出了計算格點圖形面積的公式呢，在以后的學習中我們還會經常用到點子圖。
活動三：動手涂
接下來難度要升級了，我們的圖形朋友們藏在了一個復雜的圖形當中，你們能從中找出哪些圖形呢？它由幾個小三角形組成的？
誰來分享？誰還有跟他不一樣的發現？
請大家拿出學習單，找到▲圖標，試著涂一涂吧。
大家真了不起，有這么多發現，看來大家都擁有了一頂屬于自己的觀察帽，那接下來我們就用剛才的發現來玩一個游戲。
活動四：動手玩
游戲的名字叫魚網捉魚，這是小魚，這是魚網，出示規則，清楚了嗎？這個游戲，只有觀察帽可不夠了，老師還要送你思考帽，好開始吧。
剛才同學們玩的特別開心，還有些意猶未盡，沒關系，課后老師給大家準備了更大的魚網，同學們可以盡情的玩。
接下來還有更廣闊的圖形世界在等著你們。
廣闊的圖形世界
說到圖形，就不得不提到一位偉大的古希臘數學家、科學家阿基米德，請聽聽下面的介紹吧！（音頻）
還有更好玩的呢，這兩幅圖是著名數學謎題愛好者克利夫設計的經典謎題，除此之外，還曾有一門古老的科學叫“神圣幾何學”，你們想挑戰一下以上三個謎題嗎？請把學單翻到背面，任選一個你最想試試的圖形開始吧，可以同桌合作，也可以獨立思考，開始吧！
回顧小結
好了還沒找到答案的同學，可以課后繼續研究，今天我們通過四個活動走進了圖形世界，你有哪些收獲呢？今天的你能成為數學小達人嗎？可以試著回答學習單上最后的問題，如果答對了，恭喜你是今天的數學小達人，答不出來也沒關系，你可以想辦法去尋找答案，今天的課就到這了，希望你們能帶著這三頂數學帽，甚至更多的數學帽，去探索更多的數學知識。
【教學反思】
本課是北師大版一年級下第四單元內容，屬于圖形與幾何版塊。該節課的重點是進一步認識幾種常見圖形的特征，能用各種圖形，發展學生的創新、想象、動手操作能力。讓每一個學生主動參與學習過程是本節的追求。為此，本節課力求做到以下幾點：
在活動中學習知識，發展能力 本節課，我努力營造一個生動、主動、和諧的學習環境，給學生提供充分的動手操作、活動交流的機會以及發揮想象力的空間，引導他們在活動中，饒有趣味地掌握數學基本知識與技能，發展能力，培養創新意識。
培養學生的創新和應用意識 鼓勵學生用多種方法拼出自己喜歡的圖形，讓他們在動手中培養發散思維，初步形成創 新意識，為自己班級設計班標這個實踐流動，密切了數學與生活的聯系，體會數學在生活中的應用價值。
注重小組合作培養協作精神 本次多次設計學生小組討論，合作解決問題，發揮了學生自主合作精神，讓學生共同享受到成功的歡樂和集體的力量。
一年級數學教案動手做3
教學內容
課本42、43頁內容
教學目標
1．會用長方形、正方形、三角形、平行四邊形或圓拼圖，《動手做（三）》一年級數學教案。
2．體會數學學習的樂趣，培養主動探索的精神，學會欣賞他人，樹立與人合作的意識。
3．初步培養動手操作、觀察、想像的能力，發展空間觀念和創新意識。
教學重點
通過折紙對簡單的圖形進行分解和拼補。
課前準備
教師、學生每人準備8張不同形狀的彩色紙。
教師準備3幅簡筆畫，彩色紙若干張
教師活動
學生活動
備注
一、展示作品，發揮想像，激發興趣。
1．教師：同學們，老師自己畫了幾幅畫，請同學們來欣賞一下。
教師逐一展示三幅圖畫，請同學們充分說一說。
2．教師：今天老師還給大家帶來了許多同學們折好的精美的手工制品。請同學們來看一看，猜一猜他們像什么。
展示學生的折紙作品，以增強學生的自信心，激發學習興趣。
3．教師：同學們的手可真巧啊。今天就來上一節《動手做》（板書課題），請同學們也來折一折、剪一剪、拼一拼。看看哪些同學在這節課上能做到又動手、又動口、又動腦。
二、折一折、剪一剪、比一比。
1．請學生拿出1號圖形（等邊三角形）。
教師：你會把這個三角形折成一樣的兩部分嗎？請你試一試。（學生試折。）
教師：你是怎樣折的呢？（請學生陳述。）
教師：這兩部分一樣大嗎？請動手剪一剪、比一比。（請一些同學展示操作過程。）
2．接下來拿出2號圖形。
教師：這是什么圖形呢？
你能動手把這個圓折成一樣的兩部分嗎？請你動手折一折、剪一剪、比一比。（學生展示、匯報。）
3．教師：剛才，我們是分哪幾步把1號、2號圖形分成一樣的兩個部分的？（師板：1折，2剪，3比。）
4．教師：請拿出你的3號、4號圖形，說出是什么圖形？
能用剛才學習的方法把正方形折成一樣的兩部分嗎？看誰的方法多？
請同學們充分說一說，每一幅圖像什么？出示最后一幅圖，讓學生說說這幅圖是由我們學過的那些平面圖形組成的。
學生拿出1號圖形（等邊三角形），小學數學教案《《動手做（三）》一年級數學教案》。
學生試折。
學生陳述。
一些同學展示操作過程。
學生回答：圓形。
學生展示、匯報。
生答。
學生回答：正方形。
學生折，然后匯報結果：一種橫折，一種豎折，還有一種把相對的兩個角對折。
教師活動
學生活動
備注
5．教師：怎樣把5號、6號圖形（長方形）折成一樣的兩部分。
三、拼一拼。
1．教師：現在請同學們打開課本第40頁，給你的同桌說一說，這些圖形是由哪些平面圖形拼成的？拼成的圖形像什么？
2．教師：你能用剛才剪出來的圖形拼一拼嗎？請你動拼出你最喜歡的兩個圖形來。
3．教師：你還能拼成別的圖形嗎？
選擇有創意的能構成一幅情境的圖形粘在黑板上。請同學們說說像什么，再請作者介紹一下。
四、折一件自己喜愛的`物品。
1．教師：喜歡折紙的同學請舉手，你們會折什么？
2．教師：請同學們評價這位同學折得怎么樣。
五、自由創作。
1．教師：你會把一張長方形的紙折成正方形嗎？
2．教師：你能把這一張正方形紙剪成四個一樣大的部分嗎？你有幾種方法？（四個三角形，四個正方形。）
3．教師：你用這四個一樣大的圖形可以拼出哪些圖形？
展示學生們的作品。
課后總結
展示不同的折法，并請一名同學上來剪、比。
同桌說一說
學生拼圖。
學生拼好后，粘在大白紙上。
介紹給同學們。
請一位同學邊折邊說你是怎么折飛機（或青蛙或紙鶴）的？
學生折好后匯報一下自己的折法。
學生剪，剪好后說一說。
發揮想像，自由創作，展示作品。
一年級數學教案動手做4
教學內容：
P40～P41欣賞圖形，數學萬花筒，練一練
教學目標：
1、通過欣賞和設計圖案的活動，進一步認識長方形、正方形、三角形。
2、發展動手操作能力、空間想象力和創造力。
教學重點：
欣賞和創造圖形美。
教學難點：
能正確判斷和拼組相同圖形。
教學準備：
10小棒，P40主題圖，P41“想一想”圖。
教學過程：
一、欣賞圖案。加深對圖形的認識，體會圖形與生活的密切聯系。
1、出示P40主題圖，提問：
（1）你看這些圖案像什么？
（2）你覺得這些圖案美嗎？
2、引導觀察，提出要求：你知道這些圖案是由哪些圖形組成的嗎？請和同桌說一說。
3、引導交流。
（1）誰來說說看。
（2）你還有什么不同意見？
（3）看到這些圖形組成的圖案，你有什么體會？
4、提出要求：你能數出這些圖案里有多少個正方形和三角形嗎？請自己數數看，再和同桌交流。
5、引導匯報并提問：你還能從中找到一些拼成的圖嗎？
二、尋找圖案。進一步體會圖形在生活中的美化作用。
提出要求：請觀察你的身邊，互相找一找、說一說“你在哪里發現了什么圖案？是由什么圖形組成的？它有什么作用？”
（設計意圖：對于圖形的認識，從生活中熟悉事物的形狀引入，很容易激發學生的興趣。）
三、想一想，涂一涂。學會用圖形進行裝飾，鞏固對圖形的`認識。
1、P41練習1。這道題有四組圖案，你能說說這四組圖旁邊，各有一個什么圖形嗎？它有什么作用？（聽回答，貼出相應的圖形）
2、提出要求：請你從每組圖案中，分別找出這四種圖形。并像第一幅圖那樣，用不同顏色涂一涂。看誰找得準，涂得美。
3、引導展示、交流與評價。
（設計意圖：鼓勵學生自己動手嘗試，并讓學生充分交流，在交流中加深學生對平面圖形的再認識。）
四、擺一擺。拓展思維，進一步提高對三角形和正方形的認識。
1、談話引入。
2、提問：誰來說說，擺一個三角形要用幾根小棒？為什么？那擺兩個三角形呢？3個呢？
3、提出要求：請用小棒分別擺1個、2個、3個三角形。比一比，看誰用的小棒最少？小組內評價。
4、提問引導交流。
5、試一試：你能用10根小棒擺出幾個正方形？小組內交流評價。
五、本課小結。
（設計意圖：隨機進行小組評價，及時了解學生對本節課內容掌握的程度。）
一年級數學教案動手做5
〖教學目標〗
1．通過用七巧板拼、擺圖形的活動，初步認識平行四邊形，進一步熟悉學過的平面圖形。
2．提高學生對生活中各種形象的觀察能力、模仿能力和創造能力，發展空間觀念
3．激發數學學習的興趣，感知數學與生活的密切聯系。
〖教學設計〗
（一）創設情境，激趣導入
師：今天老師請來了一位熟悉的朋友和我們一起學習，看看它是誰呢？
生：（齊）七巧板。
師：七巧板是我國古代的一種智力圖形游戲，至今已有2500多年的歷史了。它非常喜歡動腦筋的孩子，想和我們交朋友，大家愿意嗎？
生：（高聲齊）愿意！
師：噓，七巧板現在正在休息，別吵醒它！你知道它為什么叫七巧板嗎？
生1：因為它有7塊。
生2：大概因為它有7種顏色吧。
生3：因為只有心靈手巧的人才會拼、擺七巧板。
生4：因為它是把一個大正方形分成了顏色不同的七塊。
師：大家說得真好！那么這個大正方形所分成的七塊各是什么圖形呢？從中你還能發現什么呢？在小組內想一想，說一說。（學生在小組內互相交流圖形名稱及各自的發現。）
師：有沒有不認識的圖形？
生1：我們小組全都認識。
生2：我們小組只有一個人不認識3號圖形，我們已經教會他了，是平行四邊形。
生3：我們都認識這個平行四邊形。
師：對，這個3號圖形是平行四邊形，請再仔細看一看，然后閉上眼睛想一想，記住它的樣子。（學生依要求去做。）
師：記住了嗎？生：（齊）記住了。
師：在觀察這些圖形時你們有什么發現呀？
生1：我發現這里面有5個三角形，1個正方形，1個平行四邊形。
生2：我發現1號和2號三角形一樣大，也是最大的；4號和6號一樣大，是最小的。
生3：我發現4號和6號拼起來和7號三角形一樣大。
生4：我還發現1號和2號三角形合起來占這個大正方形的一半。
師：大家真是愛動腦筋、愛觀察的好孩子！
（二）拼擺活動
師：看到大家這么聰明，七巧板也很想和大家一起玩。聽，它在說話：我們兄弟七個可不簡單，只要我們齊心協力，就能擺出各種漂亮的圖形。聰明的同學們，想試一試嗎？生：（齊）想！
師：我們先進行一個小小的比賽。請你拼出一個正方形，試試看有幾種拼法，并說出各是由哪幾個圖形拼成的。
生1：我用兩個三角形拼出了一個正方形。
生2：我用三個三角形拼出了一個正方形。
生3：我是用上全部的圖形拼出了一個大正方形。
師：請你再拼一個三角形。
生1：我是用一個正方形和兩個三角形拼出來的。
生2：我是用兩個三角形拼出來的。
生3：我是用一個平行四邊形和兩個三角形拼出來的。
生4：我用了一個正方形、一個平行四邊形和三個三角形。
師：同學們真聰明！老師也拼了幾幅圖（出示：貓、臺燈和鴨子），請大家看一看像什么？(學生很快說出是貓、臺燈和鴨子。)
師：仔細看清它們是由哪幾個圖形拼成的，再選擇你最喜歡的一個快速地拼出來。
（學生興致極高地拼、擺，教師注意及時發現和鼓勵拼完的學生。）
師：大家拼得真好！這幾個圖形都是模仿生活中各種物品的形狀拼出來的，如果老師說出幾種物品名稱，大家能不能拼出圖形來？選擇你最喜歡的一個拼出來。
（出示：魚、蠟燭、小船三個詞語。）（學生獨立思考、動手拼擺。很快有學生舉手示意，于是，各種不同形狀的小魚、蠟燭和小船呈現在面前，比起教材上面呈現的要復雜得多，令人不得不驚嘆學生的創造力。）
師：大家拼的圖形真漂亮，比老師拼的還要漂亮。現在請同學們和七巧板一起休息一下，聽老師給大家講個“守株待兔”的故事。邊聽邊注意看，老師在拼什么，是故事中的哪個角色。（師邊講邊拼擺“守株待兔”圖形組。）
古時候，有一個農夫到田里去干活。當他走到田邊一棵大樹下時，忽然一只兔子飛快地跑過來，一頭撞在樹上，死了。農夫白白撿了一只又肥又大的兔子，很高興。于是，從此不再去田間勞動，天天站在樹下等兔子來撞樹。
師：故事聽完了。誰能回答剛才的問題？
生1：第一個是那個農夫。
生2：中間是故事中那棵大樹。
生3：右邊是那只撞死的肥兔子。
師：大家想不想邊說故事邊拼圖？請你試一試吧。
（學生或個人或小組進行拼擺活動，當學生個人發現自己只能拼擺出一個圖形，要拼另一個必須把這個給打亂的時候，他們便主動地融合到小組活動中去，把幾副七巧板合在一起，各有分工地開始邊講故事邊拼擺圖形。教師及時鼓勵和表揚優秀小組。）
師：拼完“守株待兔”的故事后，你想對大家說些什么？
生1：我認為這個人再也不會拾到兔子了。
生2：我們用了三副七巧板才把這三幅圖擺出來。
生3：我自己試了試，只能擺出一個，我們小組一起就全部擺出來了。
生4：我們是由小組長講著故事，我們三人一起擺圖形。
（三）拓展延伸
師：生活中有很多東西的形狀可以用七巧板拼、擺出來，大家能發揮自己的想象力，用七巧板拼出最喜愛的圖形嗎？可以獨立拼、擺，也可以幾人合作。
（學生很快完成拼圖。學生的作品精彩紛呈，各有千秋。他們興奮地為自己的作品取名字，配解說。）
組1：我們用了兩副七巧板拼的“龜兔賽跑”，現在是兔子領先，不過兔子一定不會再驕傲的。
組2：“放風箏”，我們先擺了一個小朋友，又拼出了兩只風箏，一只是蝴蝶，一只是小鳥，然后畫上兩條線，就是小朋友在放風箏了。
組3：“小貓釣魚”，我們拼了一只小貓和兩條小魚，再畫上釣魚竿，就是小貓在釣魚了。
生1：我擺的是“騎士”，一個勇敢的騎士。
生2：我擺的是“空中城堡”，是以后人類的太空基地。
生3：我擺的是一朵七色花，每一片花瓣都可以幫助人類做很多的事情。......
(學生用自己獨特的.想像和靈巧的雙手，拼出了自己心目中最美麗的圖形，并用稚嫩的語言來表達自己的思想和感悟。我忽然覺得這不再是一節單純的數學活動課，更像是在進行一場令人著迷、不愿結束的游戲。)
〖教學反思〗
1．如何寓教于樂，讓學生積極、主動地在司空見慣的玩具中發現、探索新的知識，從而使得課堂上的數學學習活動活而不亂，是我在上課之前一直思考的問題。因此，在課堂上給七巧板--這個學生都比較熟悉的朋友“說話”的機會，大大激發學生探究、創新的興趣，使得他們重新認識七巧板，發現七巧板與所學圖形的關系，并通過獨立思考及與人合作，完成各種圖形的拼、擺，教師只是在其中起了協調、引導的作用。當學生個人的拼、擺活動無法獨立完成時，他們自然會主動去與人合作，自然能體會到不是每一件事都是可以獨立完成的，從而自動放棄或改掉封閉、固執、不善合作等性格上的弱點。
2．注重學科間的滲透，關注學生的發展。新的學科理念是：學科本身并不是核心內容，它們只是一種促進學生發展的媒介。本節課中學生對于七巧板組成的敘述、問題的解答、各自想法的交流、說故事拼圖形，以及對于個人或小組作品意義的闡述講解等等，都是在關注學生情感、態度和價值觀的變化，促進學生的全方位發展，這已經完全突破了數學學科的范疇。
3．了解學生的認知水平，創造性地使用教材。根據學生的實際，把教材上簡單的模仿拼圖：魚、蠟燭、小船，設計為“出題拼圖”，因為這些東西對學生來說太熟悉了，學生完全可以獨立拼出來。結果正是如此，學生所拼出的圖形比教材上所列出的還要形象、生動，并且種類很多。在最后的自由拼圖活動中，學生的思路完全打開了，各種各樣的設計令人驚嘆。于是，這節課便像學生想像的翅膀，無限地伸展......
一年級數學教案動手做6
〖教學目標〗
1．通過欣賞和設計圖案的活動，進一步認識正方形、長方形、三角形，并初步認識六邊形、平行四邊形、梯形。
2．能從圖案中找出圖形，培養辨認圖形的能力。
3．會用所學的圖形拼出圖案，培養欣賞美的能力，體會數學與日常生活的密切聯系。
4．發展動手操作能力、空間想象力和創造力，培養良好的情感價值觀。
〖教學設計〗
(一)創設情境師：誰能說說我們學過哪些圖形？(學生獨立思考，指名回答，集體訂正。)
師：智慧老人用我們學過的圖形變出了許多美麗的圖案！（課件出示）(學生認真看屏幕，欣賞美麗的圖案。)
(意圖回顧已學的圖形，并通過欣賞美麗的圖形，激發學生的學習興趣。)
師：看了這四幅圖，你有什么感受？它們都像什么？(學生獨立思考，大膽地說出自己的想法。)
(意圖發展學生的空間想象力，培養學生辨認圖形的能力。)
師：請你選出一幅最喜歡的圖案，說說是由哪些圖形組成的。
(同桌互相交流，指名回答，全班交流。)
師：用我們學過的這幾個圖形就可以拼出這么多美麗的圖案，那么今天老師給大家介紹幾個新的圖形朋友，可以制作出更多更美麗的圖案。
（課件出示）
師：誰知道這幾個圖形的.名字？（教師貼出圖形，板書名字。）
(指名學生回答，全班交流。)(意圖初步認識六邊形、平行四邊形、梯形。)
(二)建立模型(課件出示)
師：這幾個圖形想和大家玩捉迷藏游戲，你能從上面這幅圖中找到它們嗎？
(學生獨立思考，讓個別學生上臺，指出所找的圖形，全班交流。)
(意圖使學生感受舊知識與新知識的聯系。)
(課件出示)
師：淘氣在這幅圖中找出了三角形并涂了喜歡的顏色，漂亮嗎？那么，請你在答題卡上找出所要求的圖形并涂上顏色。看誰找得又快、涂得又漂亮！(學生仔細觀察，獨立找圖形并涂色，展示個別學生的作品，全班展覽。)(意圖培養學生辨認圖形的能力及動手操作能力。)
(三)解釋與應用
1．擺一擺師：用三根小棒可以擺1個三角形，擺2個三角形最少用幾根小棒？擺三個呢？
(學生先獨立思考，然后四人小組合作。)(意圖培養學生的創新意識和能力。)(學生展示作品)
2個
3個
師：用十根小棒能擺出幾個正方形？(學生展示作品)
2．數學萬花筒
師：同學們用小棒擺出了我們所學的圖形，這些圖形組合在一起編織出了許多美麗的圖案，請看屏幕。（課件出示美麗的圖案，可讓學生說說看到了哪些圖形。）(學生仔細地看屏幕，欣賞美麗的圖案，并說說都看到了哪些圖案。)(意圖培養學生的欣賞能力，激發學生的學習興趣，體會數學與日常生活的密切聯系。)
3．拼圖形
師：老師將這些美麗的圖形放在信封里，請你取出所喜歡的圖形介紹給大家。
(學生獨自從信封中取出喜歡的圖形，并介紹給大家。)(意圖進一步認識圖形，培養學生的情感價值觀。)
師：用這些圖形可以編織出許多美麗的圖案，這些圖案裝飾了我們的生活，現在請你們也用信封里的圖形在白紙上拼出美麗的圖案來裝飾我們的教室好嗎？(學生四人小組合作，用圖形拼出圖案，展示個別小組的作品，全班交流。)(意圖培養學生的合作意識，發展學生的想象力和創造力。)
(四)小結
師：今天你們有哪些收獲？最喜歡這節課的哪部分？
(學生獨立思考，指名回答，全班交流。)(意圖整理和回顧本節課的教學內容。)
〖教學反思〗本節課我聯系“美麗的圖案”這一生活中的實例展開教學，使學生感受到數學與生活的密切聯系，激發學生的學習積極性。整節課通過開展欣賞、找圖形、擺圖形、設計圖案等多種活動形式，培養學生的空間觀念、動手操作能力和創新意識。學生興趣最濃的是最后一個環節，用所學的圖形拼出美麗的圖案，每一位學生都能積極自主地參與到這一活動中，充分發揮想象力，創造出許多用幾何圖形組成的美麗圖案，幾乎每一位學生都感受到了成功的喜悅。
我覺得不足之處是面向全體做得不夠好，由于時間的原因，沒能給每一位學生都提供展示的機會，因此在以后的教學中應注意每一位學生，給他們更多展示自我的空間。
一年級數學教案動手做7
教學目標：
1、通過用七巧板拼圖的活動，初步認識平行四邊形，進一步認識長方形、正方形和三角形。
2、能對簡單的圖形進行 分解和組合。
3、發展學生的動手操作能力、 空間想象能力和創造力。
教學重點：
通過用七巧板拼圖的活動，初步認識平行四邊形，進一步認識長方形、正方形和三角形。
教學難點：
發展動手操作能力、空間想象力和創造力。
教學過程：
活動一：認識七巧板、制作七巧板。
1、教 師出示一張完整的七巧板的掛圖。
2、說一說七巧板是 由那幾種 圖形組成的.？有 幾個正方形？有幾個三角形？那些圖形比較大？那些圖形比較小？有沒有一樣大的圖形？
3、每一位 同學都有一張空白的七 巧板，請你涂上自己喜歡的顏色，并剪下來。
活動二： 利用做好的七巧板拼圖。
1、拼出一個正方形可以怎樣拼？拼出一個三角形可以怎樣拼？
2、拼出美麗的圖案：學生自己動手拼
3、聽“守株待兔”的故事。
4、下面的圖說的就是“守株待兔”的故事，請你拼一拼。
5、發揮你自己的想象力，用七巧板拼出 你喜歡的圖形，并展示給同學們！
活動三：總結全課，布置作業。
1、今天這節課你上的高興嗎？怎么高興？
2、回家后繼續用七巧板拼圖，并搜集有關七巧板的資料。
一年級數學教案動手做8
教學目標：
1、會用長方形、正方形、三角形和圓拼圖。
2、在觀察、想象、動手操作的過程中發展空間觀念和創新意識。
3、體驗數學學習的樂趣，培養主動探索的精神，學會欣賞他人，樹立與人合作的意識。
教學重點：
通過折紙對簡單的圖形進行分解和拼補。
教學難點：
拼出有趣的圖形。
教學過程：
一、展示作品，發揮想象，激發興趣。
（1）請同學們來欣賞一下三幅圖。
逐一展示三幅圖畫。讓學生充分說一說，每一幅圖像什么。出示最后一幅圖，讓學生說說這幅圖是由我學過的哪些平面圖形組成的。
今天還給大家帶來了同學們折好的精美的手工制品。請同學們來看一看，猜一猜它們像什么。
揭示課題。
這些同學的手可真巧啊！相信同學們通過今天的學習，也同樣能做出這么精美的手工制品。請同學們也來折一折、剪一剪、拼一拼。看看哪些同學在這我們節課上可以做到又動手、又動口、又動腦。
折一折，剪一剪，比一比。
拿出1號圖形（等邊三角形）。
你會把這個三角形折成一樣的兩部分嗎？請你試一試。（學生試折）
你是怎樣折的呢？（請學生陳述）
這兩部分一樣大嗎？請動手剪一剪、比一比。（請一些學生展示操作過程）
（2）拿出2號圖形。
這是什么圖形呢？（學生回答：圓）
你能動手把這個圓折成一樣的兩部分嗎？請你動手折一折、剪一剪、比一比。（學生展示、匯報）
（3）剛才，我們是分哪幾步把1號、2號圖形分成一樣的兩個部分的.？生答。（師板書：一折，二剪，三比）
請拿出3號、4號圖形，說出是什么圖形。（學生回答：正方形）
你能用剛才學過的方法把正方形折成一樣的兩部分嗎？比比誰的方法多。學生折，然后匯報結果（可以橫折，還可以把相對的兩個角對折。）
（5）請同學們按上面的步驟把5號、6號圖形（長方形）折成一樣的兩面二部分。
二、展示不同的折法。
請一名學生上來剪一剪、比一比。
三、拼一拼。
（1）你能用剛才剪出來的圖形拼一拼嗎？（學生拼圖）
請你動手拼出你最喜歡的兩個圖形來。展示學生作品。請你說一說。
你是用什么圖形來拼的？它像什么？喜歡折紙的同學請舉手，你們會折什么？
請一位同學邊折邊說你是怎么折飛機（或表蛙）的。請同學們評價這位同學折得怎么樣。
請同學們組成四人小組，推選一名代表，教其他三位同學折一件物品，折完后在小組內互相評價一下。
四、自由創作。
（1）你會把一張長方形的紙折成正方形嗎？請學生折好后匯報一下自己的折法。
（2）你能把這一張正方形紙剪成四個一樣大的部分嗎？你有幾種方法？
（四個三角形，四個正方形，四個長方形）
你用這四個一樣大的圖形可以拼出哪些圖形？你還能剪、拼出什么有趣的圖形嗎？
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