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冀教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案：分?jǐn)?shù)乘法
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，編寫教案是必不可少的，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編幫大家整理的冀教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案：分?jǐn)?shù)乘法，僅供參考，大家一起來看看吧。
冀教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案：分?jǐn)?shù)乘法1
分?jǐn)?shù)乘法
（二）求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與技能：結(jié)合具體事例，經(jīng)歷"求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少"用乘法計(jì)算的總結(jié)及應(yīng)用過程。
2.過程與方法：理解一個(gè)數(shù)的幾分之幾用乘法計(jì)算的含義，會(huì)解答求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的簡(jiǎn)單問題。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在利用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)探索新知識(shí)的過程中，體會(huì)知識(shí)間的相互聯(lián)系。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解一個(gè)數(shù)的幾分之幾用乘法計(jì)算的含義，會(huì)解答求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的簡(jiǎn)單問題。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)乘整數(shù)，誰(shuí)來說說應(yīng)該怎樣去計(jì)算分?jǐn)?shù)乘整數(shù)呢？
1.出示復(fù)習(xí)題
25 ×2 34 ×9 27 ×6 11× 712
2.全班交流。
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)分?jǐn)?shù)乘法的知識(shí)。
二、草莓問題
1.師口述：每千克草莓5元，我要是買2千克應(yīng)該付多少錢呢？買3千克呢？
2.自己列式并算出結(jié)果。
3.全班交流。
（1）5×2=10（元） （2）5×3=15（元）
4.誰(shuí)呢告訴老師，剛才做的題我們用了我們以前學(xué)過的哪個(gè)數(shù)量關(guān)系？（單價(jià)×數(shù)量=總價(jià)）
5.師：說的很好，那么下面這個(gè)該怎么解答呢？
我要是買 12 千克、 25 千克草莓呢？
6.自己試著列出算式，并說說算式求的是什么？
7.交流，讓學(xué)生明白：
5× 12 求的是5的`二分之一是多少。 5 × 25 求的是5的五分之二是多少。
8.鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法計(jì)算并交流。
9.師生共同總結(jié)：
求一個(gè)數(shù)的幾分之幾，用乘法計(jì)算。
三、鞏固練習(xí)
5元的 34 是多少？ 7元的 23 是多少？ 5元的 17 是多少？
四、作品展
1.教師口述,寫出相關(guān)數(shù)據(jù)
五（1）班舉行慶"十一""我愛祖國(guó)"作品展，共收到45件作品。其中，繪畫作品占 25 ，贊美祖國(guó)的文章占 13 ，各種圖片占 415 ，三種作品各有多少件？
2.討論：求"三件作品各有多少件"是什么意思？
3.師生共同算出繪畫作品的件數(shù)。
4.鼓勵(lì)學(xué)生自己解決其他兩個(gè)問題，再交流。
二、練一練
板書設(shè)計(jì)：
5× 12 = 52 =2 12 (元) 5 × 25 =105 =2(元)
求一個(gè)數(shù)的幾分之幾，用乘法計(jì)算。
教學(xué)后記：
在節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生能正確解答這類應(yīng)用題，但關(guān)健是學(xué)生理解"求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少"的數(shù)量關(guān)系，為什么用乘法計(jì)算？教學(xué)中我緊緊抓住這點(diǎn)，出示題目后，我不是急于讓學(xué)生解答，而是分析題意，慢慢引導(dǎo)學(xué)生弄清數(shù)量關(guān)系，然后再解答，最后再引導(dǎo)學(xué)生共同小結(jié)解答方法，效果還不錯(cuò)。
（三）打折問題
教學(xué)目標(biāo)：
1.結(jié)合具體事例，經(jīng)歷自主解決打折問題的過程。
2.知道打折的含義，能解決有關(guān)打折的實(shí)際問題。
3.體驗(yàn)分?jǐn)?shù)乘法在生活中的廣泛應(yīng)用，了解許多生活中的問題都可以用數(shù)學(xué)的方法來解決。
教學(xué)重難點(diǎn)：
知道打折的含義，能解決有關(guān)打折的實(shí)際問題。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
我們前面學(xué)過了"求一個(gè)數(shù)的幾分之幾，用乘法計(jì)算。"我們先來做兩道題，鞏固一下
1.出示練習(xí)題：
15× 45 = 7× 521 = 14 ×80 =
2.交流結(jié)果。
我們?nèi)ド虉?chǎng)經(jīng)常會(huì)看到某某商品一律幾折出售。那么打折是什么意思？今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)關(guān)于分?jǐn)?shù)的知識(shí)。（板書課題）
二、打折問題
1.打開書看課本上的情境圖。
讓學(xué)生說說了解到哪些數(shù)學(xué)信息。
2.你們知道六折出售的含義嗎？
讓學(xué)生知道"六折出售"就是按原價(jià)的十分之六出售。
3.師生共同計(jì)算出褲子六折出售的價(jià)錢。
4.鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算其他商品按六折出售的價(jià)錢，并填在統(tǒng)計(jì)表中。
5.全班交流。
三、試一試
1.先讓學(xué)生理解"按七折出售"和"現(xiàn)價(jià)"的意思，再提出"便宜了多少錢"，讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算。
2.全班交流。
四、練一練
板書設(shè)計(jì)：
打折問題
"六折出售"就是按原價(jià)的十分之六出售。
教學(xué)后記：
通過學(xué)生對(duì)生活中經(jīng)常看到的打折問題入手，能夠引起學(xué)生的共鳴。其次，通過看情境圖讓學(xué)生了解打折的含義。這樣學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候就不會(huì)覺得陌生，很快就學(xué)會(huì)了。
冀教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案：分?jǐn)?shù)乘法2
本單元的教育目標(biāo)是：
1.會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算，會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)乘加、乘減混合運(yùn)算和簡(jiǎn)便運(yùn)算，能解決有關(guān)分?jǐn)?shù)乘法的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。
2.了解倒數(shù)的含義，能夠?qū)懗鲆粋�(gè)數(shù)的倒數(shù)。
3.能借助線段圖分析數(shù)量關(guān)系，在解決分?jǐn)?shù)乘法問題和應(yīng)用運(yùn)算律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算的過程中，能進(jìn)行有條理的思考，能對(duì)結(jié)論的合理性作出有說服力的說明。
4.能夠表達(dá)解決分?jǐn)?shù)乘法問題的過程，并嘗試解釋所得的結(jié)果。
5.在解決打折等實(shí)際問題的過程中，感受分?jǐn)?shù)乘法在日常生活中的廣泛應(yīng)用，認(rèn)識(shí)到許多生活中的問題都可以用數(shù)學(xué)的方法來解決。
（一）分?jǐn)?shù)乘整數(shù)
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與技能：結(jié)合具體事例，經(jīng)歷自主解決問題、學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法的過程。
2.過程與方法：理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，會(huì)計(jì)算分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的乘法。
3.情感與態(tài)度：體驗(yàn)用乘法解決連加問題的價(jià)值，激發(fā)學(xué)習(xí)新知識(shí)的愿望。
教學(xué)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：正確運(yùn)用先約分，再相乘的方法進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鋪墊
1.讓我們先來做幾道口算題，你能直接口算出結(jié)果嗎？
出示：
38 + 18 = 13 + 15 = 7+9=
14 + 14 + 14 = 29 + 29 = 3+3+3+3+3+3=
2.學(xué)生口答。
3.最后一題你是怎么口算的？還可以怎樣口算？——引導(dǎo)學(xué)生說出用乘法3×5或5×3來計(jì)算。
4.師小結(jié)：是啊，求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算可以用乘法。
二、質(zhì)量問題
1.教師口述問題，讓學(xué)生用自己喜歡的方法解決。
2.交流學(xué)生計(jì)算的方法和結(jié)果。
25 + 25 + 25 25 ×3
= 2+2+25 = 2×35
= 65（千克）= 65（千克）
3.比較這兩種方法，有什么聯(lián)系和區(qū)別？
聯(lián)系：兩種方法的結(jié)果是一樣的。
區(qū)別：一種方法是加法，另一種方法是乘法。
教師板書：25 + 25 + 25 = 25 ×3
4.為什么可以用乘法計(jì)算？
加法表示3個(gè)25相加，因?yàn)榧訑?shù)相同，寫成乘法更簡(jiǎn)便．
5. 25 ×3表示什么？怎樣計(jì)算？
表示3個(gè)25的和是多少？
25 + 25 + 25 = 2+2+25 = 2×35 = 65用分子2乘3的積做分子，分母不變．
6.提示：為計(jì)算方便，能約分的要先約分，然后再乘．
三、歸納、概括：
分?jǐn)?shù)乘整數(shù)，用分子和分母相乘的積做分子，分母不變
試一試
讓學(xué)生獨(dú)立觀察圖并列式計(jì)算。交流時(shí)，說一說是怎樣列式的，怎樣算的.。
四、練一練
板書設(shè)計(jì)：
分?jǐn)?shù)乘整數(shù)
25 + 25 + 25 25 ×3
= 2+2+25 = 2×35
= 65（千克）= 65（千克）
分?jǐn)?shù)乘整數(shù)，用分子和分母相乘的積做分子，分母不變
教學(xué)后記：
這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)主要有兩點(diǎn)，就是掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，以及掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則，在整數(shù)乘法上，分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義學(xué)生比較易于掌握，我利用它的意義改寫成，進(jìn)而從，這一環(huán)節(jié)，我特別注重引導(dǎo)學(xué)生，觀察板書，并及時(shí)給予提示，所以學(xué)生的分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法掌握得不錯(cuò)。但是不足的是，學(xué)生在約分時(shí)，有部分學(xué)生沒有約分完，以后要不斷訓(xùn)練學(xué)生約分的方法。
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