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六年級語文教案《示兒》
作為一名老師，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編整理的六年級語文教案《示兒》，僅供參考，大家一起來看看吧。
六年級語文教案《示兒》1
教學目標：
1、體會詩中表達的思想感情，陶治愛美情趣，受到愛國主義精神影響。
2、理解詩句意思，了解古詩敘述的內容，受到傳統文化的藝術熏陶。
3、結合學詩，培養學生的`自學、想象、表達、創新能力。
4、有感情地朗讀課文，背誦并默寫課文。
教學重點：吟誦古詩，想象意境，體會詩中表達的感情。
教學難點：結合時代背景，體會作者所表達的思想感情。
教學過程：
一、導入課題：
1、引導學生回憶李白寫的一首思念牽掛故鄉的詩-----《靜夜思》。
過渡：今天我們學習宋代詩人陸游寫的一首牽掛祖國的詩。（板題）
2、引導學生回顧學習古詩的一般方法，并自主確定本課的學習目標。教師點撥。（以舊引新自然，自主確定目標民主。）
二、提示詩題，介紹背景。
1、讀題質疑。示：告知，告訴。
引發思考：誰告訴兒子？告訴了兒子什么？為什么要告訴？
2、結合搜集的材料，介紹作者及寫作背景。
三、初讀全詩，整體感知。
1、試讀，要求正確流利。
2、讓學生結合注釋，說這首詩主要寫了什么內容？
四、細讀體會，理解內容。
運用掌握的學詩方法：讀查連疑，弄清詩句內容，體會詩句的文字美。
五、想象畫面，吟誦玩味。
1、引導學生在理解詩意的基礎上，充分練讀；想象詩人臨危時，遺憾之至，叮囑兒子時的情景，教師可通過放音樂，用語言描繪，啟發學生閉目想象，深悟詩情。
2、練習有感情地朗讀課文。
六、課堂練習。
1、默寫《示兒》，互相檢查。
2、用自己的語言描繪想象的畫面及人物的語言。
板書設計：
聞官軍收河南河北（唐杜甫）示兒（南宋陸游）
收涕淚滿衣裳
喜漫卷詩書無比歡快、熱愛祖國悲不見九州同
望北定中原日
放歌、縱酒
教學反思：
六年級語文教案《示兒》2
教學目標：
1、學會本課生字，正確理解詩中的詞語。
2、能有感情地朗讀，并背誦古詩。
3、理解詩句之意，體會詩中所表達的強烈的愛國之情，培養學生的愛國思想感情。
4、讓學生初步學會運用學習古詩的一般方法。
教學程序
一、導語
1、齊背誦《聞官軍收河南河北》。
2、同學們，“國家-興亡，匹夫-有責。”愛國是一種可貴的品質，也是一個公民應盡的職責。古今中外的愛國之士有很多，而書寫愛國之情的文章更多。這一節課讓我們一起去學習另一首書寫愛國的古詩——《示兒》。
[設計意圖：以舊引新，緊扣主題直接引入，有利于迅速把學生的'關注點吸引到課堂中來，使學生更好地進入學習的狀態。
二、自主品賞，學習《示兒》
（一）提出學習要求：請同學們運用工具書和對照注釋，并用上節課學到的學習古詩方法，自主去學會它。
[設計意圖：讓學生明確要求，知曉方法才好真正的放手讓學生自主去品賞各環節，即有的放矢，有路可尋。
（二）識詩人，解詩題。
1、同桌或前后桌四人一組討論。
2、發言交流。
（三）巧抓字詞，明詩意。
1、請同學們運用工具書和對照注釋讀詩，抓字詞，看看能不能讀懂，同桌或前后桌討論。
2、先說說重點詞意，再說詩句之意。
3、誰能說說這首詩的大意嗎？（學生說并相互補充）
4、齊讀全詩。
（四）反復研讀，悟詩情。
1、過渡語。（要深入理解，我們還得怎樣？）
2、自由練讀，思考：詩人臨終前，最悲傷（或牽掛）的是什么？
3、回答并談體會（從文中你讀出了什么？）
4、思答：詩人說“死去”雖不見可他終信所以叮囑兒子（投影讓生思考并用原文答）。
5、指導朗讀，同桌練讀，深入體會。
6、自由競讀。
7、表演情境。（同桌或前后桌互扮演詩人與兒子，以對話的形式演示詩人臨終的感人場面）。
8、學生自由談關于此詩思想感情的體會。
9、自由讀背。
10、自由試背和齊背誦。
11、小結：陸游臨終作詩，不說別的家常話，而只是說“不見九冊同”的遺憾：對兒子沒有別的囑咐，只讓他們另忘了在家祭時把“北定中原”的喜訊告訴他。這是多么深厚真摯的愛國情感啊！
[設計意圖：以上三個環節，充分放手給學生，把學習的主動權還給學生，使他們真正成為學習的主人，讓他們自主、合作、探究地進行學習。學生運用學習古詩的方法，借助相關的工具書等充分進行小組交流，合作探究，讓他們在實踐中既主動地獲取知識，形成能力，又避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
三、對比體會，選讀擴展（投影出示）。
1、對比體會，加深感悟（讓學生以兩首詩表達情感的異同點作比較，加深學生的感悟）。
2、投影選讀杜甫和陸游的其它愛國詩篇。
[設計意圖：讓學生通過比較，發現兩首詩的異同之處，加深感情其內涵中的微妙之處。同時，擴展選讀不僅能豐富學生的語言積累，開闊視野，感受詩歌的博大情深，而且能提高學生進行探究學習的認知基礎。]
四、作業設計
1、背誦并默寫兩首詩。
2、課后練習2。
3、搜集其他愛國詩篇并試用學古詩的方法去學習它們。
[設計意圖：此環節不僅側重于鞏固課內的相關知識，而且更側重于課外知識的適度延伸和學法的鞏固與運用。
（附）、板書設計：
《示兒》
（南宋）陸游
九州同
告乃翁
盼望
心愿
（熱愛祖國）
死____悲
[設計意圖：緊扣課文內容，用關鍵詞句簡潔明了的體現古詩的內容與中心，可以讓學生一目了然，易于把握和理解課文。
六年級語文教案《示兒》3
第一課時
教學內容：學習古詩《示兒》
《示兒》是陸游的絕筆。《示兒》表達了詩人恢復中原、統一國家至死不變的愛國愿望。
一、教學目標
1、理解詩句意思，體會詩人的情感。
2、掌握動腦、動口、動手的讀書方法，解釋詩句和部分字詞的意思。
3、學會本課生字。
4、由感情的朗讀課文，背誦并默寫課文。
二、教學時間：2課時
三、教學重點、難點
1、訓練重點是掌握動腦、動口、動手的讀書方法。這個訓練從預習開始，學生要認真思考預習題的要求與內容。課堂上要啟發學生自己去理解詩句內容，體會詩人的情感。要想象詩中描寫的畫面。要動手查找字典，在重點字詞旁作注釋，寫寫自己的理解、體會。更要動口回答問題，出聲朗讀，背誦課文等。
2、古詩四首在內容和情感上都有難點，教學時要抓住前后詩句的內在聯系。應從理解內容入手，進一步體會詩人情懷，并指導朗讀和背誦。
四、教學過程
初讀課文
1、邊讀詩句，邊看注釋。
2、把不懂得詩句畫出來。
（一）指導朗讀
1、學生自由讀課文。要求：讀懂字音，注意停頓。
2、老師范讀，學生再練習。
3、指名讀。
4、逐句講解：學生講解詩句的意思，老師糾正。
（二）過程
1、介紹作者、背景。
陸游：南宋愛國詩人，一生堅持抗戰，從小就受到父母的愛國主義思想教育，立志要為國家獻身。青年時期，他讀兵書，學武藝，為參加收復祖國河山，抵御敵人做好了準備。中年以后，他在任職期間，曾多次向宋高宗提出很多振國的主張和建議，但從來不被采納，反遭到迫害，最后被朝廷免職，晚年過著貧苦的生活。他回鄉后，一直憂國憂民，時刻不忘收復中原，洗雪國家恥辱，揮筆寫下了大量的愛國主義詩歌，對鼓舞人民抗戰的斗志起著積極的作用。他臨終念念不忘的不是個人生死，而是祖國領土的完整。
《示兒》是陸游的`絕筆。示兒：給兒子們看。詩人懷著至死不見中原統一的遺憾，借對兒子遺囑敘述了自己一生對收復失地的堅定信心。
2、逐句講解：
①死去元知萬事空，但悲不見九州同。本來就知道人死去了就什么也沒有了。只是沒有親眼看到中國的統一而感到悲傷。
②王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。朝廷的軍隊收復北方領土的那一天，在家里祭祀祖先的時候，不要忘記（把這件事情）告訴你們的父親。
3、默讀《示兒》，想想表達詩人怎樣的情感。
①畫句子。（表達詩人情感的詩句）
②體會情感：《示兒》表達了詩人恢復中原、統一國家至死不變的愛國愿望。
4、練習背誦、
①以讀激情，以讀悟文。
引導學生們弄清全詩的意思，詩句之間的聯系后，抓住重點詞、句的理解，讀議結合，以讀激情，以情捂文，使學生深入到詩人的內心世界，水到渠成的感知詩人的思想感情。
下面咱們繼續學習《聞官軍收河南河北》
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